1.1班级管理金点子
管理班级的金点子(短文)
管理班级的金点子(短文)
班级管理是一项重要的工作，它需要老师和学生共同合作才能取得良好的结果。
下面是一些管理班级的金点子，希望对老师和学生在班级管理方面有所帮助。
1. 建立班级规章制度。
制定一份明确的班级规章制度，让学生知道在班级中应该遵守哪些规则和制度，如迟到早退的处理、缺勤的处理、课堂纪律等。
2. 建立班级文化。
每个班级都应该有自己的文化，可以是班级口号、班级标志、班级歌曲等。
这有助于增强班级凝聚力和归属感。
3. 明确角色定位。
老师和学生需要知道自己在班级中的角色定位，老师是学生的引领者和监督者，而学生则是班级的主体，需要积极参与班级管理，为班级发展建言献策。
4. 倡导团队协作。
班级管理需要所有人的共同合作，老师和学生可以通过小组合作、班级活动等形式，增强学生之间的合作意识和互相信任。
5. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的性格、兴趣和优势，老师应该了解每位学生的情况，帮助他们发展自己的潜力，并积
极引导和支持学生的发展。
6. 积极开展班会和家长会。
班级管理不仅是老师和学生之间的关系，还包括与家长的沟通和合作。
通过班会和家长会，可以及时了解学生在家庭和学校中的情况，采取针对性的教育措施。
7. 采用多种手段评估学生的表现。
班级管理要对学生的表现进行评估，采用多种评估手段，如考试、小组作业、口头表现等，不仅能够客观评估学生的学习成绩，也能够评估学生的综合素质。
班级管理不是简单的工作，需要老师和学生共同努力，才能取得良好的效果。
希望以上几点可以为班级管理提供一些参考和帮助。
班级管理创意“金点子”
班级管理创意“金点子”班级管理创意“金点子”一、建立班级荣誉制度我们可以建立一个班级荣誉制度，将班级分为不同的小组，每个小组设立一个“班级荣誉守护者”，负责班级的卫生、秩序、纪律等方面的管理。
每个小组根据自己的表现，可以获得不同等级的荣誉称号，如金牌小组、银牌小组等等。
这样可以激发同学们的积极性，让他们自觉地维护班级的荣誉感。
二、设立班级奖励机制我们可以设置班级奖励机制，定期评选优秀学生、优秀干部、优秀辅导员等，给予他们奖励和荣誉的肯定。
此外，还可以设立学习进步奖、社会实践奖等，鼓励同学们在学术及其他方面的全面发展。
这样能够在班级内营造出一种争先进取的氛围，激发同学们的学习热情和主动性。
三、建立班委会制度班级是一个集体，大家共同管理和决策能够培养学生的组织能力和团队意识。
通过选举产生班级干部，建立班委会制度，让同学们通过参与班级的管理和决策，提高他们的主动性和责任心。
班委会可以负责组织班级活动、管理班级资产、解决班级问题等，从而增强同学们的管理能力和团队合作精神。
四、实行班内竞赛活动班级可以组织各种形式的竞赛活动，如唱歌比赛、主持人比赛、队列比赛等，让同学们在竞争中锻炼自己，展示自己的才艺。
同时，可以设立一些奖项，鼓励大家参与进来，并根据成绩进行表彰和奖励。
这样可以提高同学们的竞争意识和团队协作能力，增强班级凝聚力。
五、开展志愿者活动班级可以组织同学们开展志愿者活动，参与社区服务、公益活动等。
通过参与志愿者活动，同学们可以学习到社会实践的知识与经验，培养他们的社会责任感和乐于助人的精神。
同时，这也是一种锻炼，能够培养同学们的团队协作和组织能力。
六、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的重要组成部分，对于班级的管理和发展起着重要的作用。
我们可以组织各种形式的文艺汇演，展示同学们的才艺和创造力。
同时，还可以组织一些文化活动，如读书分享会、写作比赛等，让同学们多角度地了解和感受不同的文化。
通过建立良好的班级文化，可以增加同学们的归属感和班级凝聚力。
管理初中班级的金点子
管理初中班级的金点子随着社会的进步和教育的发展，班级管理对于学生的成长和学习至关重要。
如何有效地管理初中班级，提高学生的学习效果和班级的凝聚力，是每位班主任和老师所面临的重要任务。
下面，我将分享一些管理初中班级的金点子，希望能够对广大教师和班主任有所启发。
一、建立良好的班级氛围1. 创设和谐友善的班级环境。
班级是学生学习和交流的重要场所，我们应该营造一个和谐友善的班级氛围。
可以通过组织班级活动、开展班级文化建设、培养同学之间的互助精神等方式来促进班级的凝聚力和情感交流。
2. 建立班级规章制度。
班级规章制度是班级管理的基础，可以约束学生的行为，维护良好的班级秩序。
规章制度应该明确、简明易懂，并由班级成员共同制定和遵守。
3. 培养班级荣誉感。
可以通过评选优秀班干部、班级表彰和奖励等方式，激发学生的竞争意识和荣誉感，进而提高班级凝聚力。
二、高效的课堂管理1. 确定明确的课堂纪律。
在课堂上，班主任和老师应该制定明确的课堂纪律，包括学生行为规范、课堂作业要求等，确保课堂秩序良好，学生能够集中精力听讲。
2. 创设积极的学习氛围。
班主任和老师可以通过启发性问题、小组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高课堂效果。
3. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，班主任和老师应该关注学生的个体差异，根据不同学生的情况，提供个性化的教学和辅导，帮助他们充分发展自己的潜力。
三、有效的家校合作1. 与家长保持密切联系。
班主任和老师应该与家长保持良好的沟通，定期召开家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。
2. 建立家校互信机制。
班主任和老师应该与家长建立互信的关系，相互理解和支持，共同为学生的发展提供良好的环境和条件。
3. 合理利用家长资源。
家长是学生的第一任教师，班主任和老师可以充分利用家长的专业知识和资源，进行家长志愿者活动、专题讲座等，丰富学生的学习内容和体验。
管理班级的金点子4篇
管理班级的金点子4篇管理班级的金点子第1篇1.注重感情投资学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2.有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3.保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4.让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5.正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
6.规则并不是越多越好，关键在于执行你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
7.维护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
8.让眼睛运动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
1.1班级管理金点子
1.1班级管理金点子一年级一班管理策略杨泉香一年级是孩子身心发展比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人。
针对一年级学生的特点，我采用以下管理策略：1、“关爱”引路，以爱建立心灵沟通的桥梁：关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。
作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。
日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。
每天一有时间，我就会和同学们说说话，如：在学前班时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，让学生感觉到教师是很容易亲近的。
可是，那末多的孩子怎么照顾周全，会不会有遗漏而损伤一颗幼小、敏感的心灵呢？我想了一个最笨的办法。
就是偷偷制定一个谈话计划，写好每天要关注的孩子的名字，然后照着计划去执行，保证所有孩子都向我敞开心扉。
2、培养学生的常规，养成良好的学习、生活习惯对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少带着新奇与兴奋。
而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更多的是不适与失落。
从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气，以爱心和耐心对他们进行常规教育，培养他们的习惯。
⑴养成良好的学习习惯。
一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。
我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。
上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。
班级管理金点子（共5则）
班级管理金点子（共5则）第一篇：班级管理金点子班级管理金点子表情监督员弹性惩戒单惩戒通知单（惩罚：写说明书——说明犯错的过程和心理感受以及以后将怎么做！三段式）阅读法转化后进生给家长写感谢信建立自己的“储备库”（我通过搜集、摘抄、剪贴，逐渐积累了六七十万字的教育笔记，整理成了四个“储备库”，即德育故事库、学生案例库、活动素材库和管理方法库。
（一）德育故事库。
只要用心积累，或经典或朴实的德育故事，或幽默或诙谐的笑话短语等等，比比皆是；班主任也可以让学生广泛搜集，然后加工整理成具有班级特色的校本教材。
当然最美的还是让“自己”走进故事，用爱心和智慧唤醒学生心中固有的真善美。
（四）管理方法库。
比如，后进生转化，是许多班主任面临的难题，而我把“管理方法库”中的方法进一步完善后，摸索出了“后进生来当课代表”、“中帮差，一起走”、“优点强化”等诸如英特尔的“一对一面谈”、通用电器的“手写便条”、沃尔玛的“周六例会”、海尔的“日日清”。
一系列有效的方法。
我的“管理方法库”中，还收录了企业管理经典案例，第二篇：班级管理金点子班级管理金点子——静能生慧江南小学马海燕定能生慧，静纳百川。
”这句古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要！学习就是向世界汲取生命的能量。
人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。
总喜欢大吵大闹的人的心态是浮躁的。
他的眼睛只看见自己，他的耳朵只听见自己，这样的人，怎么可能从生活、从书本中汲取能量呢？因此班级管理的首要任务就是要求孩子学会安静。
安静，是一种修养，更是一种底蕴，是源自心灵深处的底蕴，有着不能言语的魅力。
诸葛亮在《诫子书》中写道：“学须静也，才须学也。
非学无以广才，非静无以成学。
”一个人只有排除杂念，专心致志，将智慧、灵感全部集中调动起来，才能有所创造、有所成就。
教室里干干净净、安安静静，这才是最好的读书环境。
一、首先做到身静身如静钟 ,不染丝毫的尘杂.身静，方可心无旁骛，专心思索，方能得大智慧：在自己心情平静时，才可以专心致志，专心的去思索问题，在这个过程中，才会得到比以前更多的智慧。
班级管理金点子
班级管理金点子我当班主任已经有二十年了。
我的班级管理可以说是比较好的，我对班级管理工作也积累了一些经验。
现在我将把我的班级管理的黄金理念献给你们！一、“爱”是我工作的动力。
热爱学生是一种强大的教育力量。
工作中我用情感去打开孩子们的心灵之门，激发他们的智慧，激发他们的进取精神，让他们茁壮成长。
我对每个学生一视同仁，不管学业成绩、家庭财富和财富如何。
学生之间存在摩擦，学生与家长之间存在问题。
他们总是第一个向我寻求解决方案。
我总是认真倾听并尽力帮助，因为我知道：“老师没有课，教学没有小事。
”同时，我总是提醒自己要允许孩子犯错，并及时给予具体的帮助和指导。
在孩子们的成长过程中，我赢得了孩子们的尊重和支持，也赢得了父母的信任和赞扬。
二、培养“小干部”。
多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干，是建设优秀团队的工作核心。
俗语说，“没有规矩不成方圆”。
每带一个班我都要和班干部共同制定我班的制度---班规。
班干部负责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增强了我班的活力和凝聚力，增强了集体荣誉感，同时调动了学生自我管理的积极性，学生们也越来越变得更加自信、更加阳光。
要求同学们做到的，班干部必须率先做到。
班干部分工明确，各司其职，落实责任，定期召开班务会议，讨论班级中出现的问题及解决的办法。
由于监督得力，事事有人管，人人树立“班荣我荣，班耻我耻。
”“集体的事再小也是大事，自己的事再大也是小事。
”的思想观念。
因此每个孩子都能以集体利益为重，热爱班集体，团结一心，共同为班集体争光。
三、严格管理。
“纪律是执行路线的保证。
”在课堂上，每个人都要遵守课堂纪律、课堂规则和小组规则，坐直，不做小动作，不乱说话，积极举手发言。
学生的心追随老师、鞭子和教学理念。
达到了心、眼、口、手，实现了读写结合。
在自学课上，学生们安静而专心地做作业。
在教室里，他们只能听到翻书的声音和书写的“沙沙声”。
班级形成了“比较、学习、追赶、帮助、超越”的浓厚学习氛围。
班级管理金点子
班级管理金点子以下是班级管理的金点子：1. 建立清晰的规则和纪律：制定一系列明确的规则和纪律，并确保所有学生了解并遵守这些规则。
这可以帮助维持秩序和纪律，提供一个良好的学习环境。
2. 鼓励学生参与：给予学生参与班级事务的机会，例如组织班级活动、参与决策等。
这样可以增强学生的责任感和归属感，使他们更积极地参与班级管理。
3. 提供有效的沟通渠道：建立一个开放和透明的沟通渠道，使学生可以与老师和其他同学进行交流。
这可以促进信息的传递和理解，解决问题和冲突，并建立积极的关系。
4. 建立奖励机制：设立奖励制度来表扬和激励那些积极参与班级管理的学生。
奖励可以是口头表扬、奖状、小礼品等形式，这有助于激发学生的积极性和主动性。
5. 实施班级活动：定期组织班级活动，如团队建设活动、志愿者活动、文化节等。
这些活动可以增强班级凝聚力，促进学生的互动和合作。
6. 提供支持和指导：提供必要的支持和指导，帮助学生解决问题、克服困难，并发展他们的技能和潜力。
在学习和个人发展方面给予学生适当的指导和关注。
7. 鼓励反馈和评估：定期收集学生对班级管理的反馈和建议，以改进和优化管理方式。
同时进行评估，了解班级管理的效果，及时调整和改进。
8. 建立班级文化：培养一种积极向上的班级文化，鼓励尊重、合作和友善。
通过举办班级会议、讨论班级价值观等方式来塑造班级文化。
9. 创造良好的学习环境：确保教室和学习资源的舒适和安全，提供一个有利于学习的环境。
同时，鼓励学生保持课堂纪律，尊重他人的学习权益。
10. 建立家校合作：与家长建立紧密联系，分享班级管理的信息和进展。
家长的支持和参与对于班级管理至关重要，可以共同促进学生的发展和成长。
班级管理金点子4篇
班级管理金点子4篇班级管理金点子第1篇班级工作是学校整体工作的中心与重心。
班主任在完成自己学科教学内容任务的同时，担负着学生习惯、品行方面的教育。
人们常说，一个孩子在学校中遇到一个好的班主任，就等于走上了成功之途。
可见班主任工作是多么重要。
天下没有两片相同的树叶，面对班级内几十名学生，不同的班级有不同的特色，每个班主任也都有各自独特的管理与教育方式。
一、治班锦囊通过学习《班主任之友》，我读懂了治班要有法宝。
于是我也拿着神奇的百宝箱里面的宝物把班级管理做得更有意思。
宝物一：数码照相机。
它能帮我捕捉校园生活的瞬间，发生在孩子身上的小故事，透过画面，折射出老师对学生的爱无处不在，也记录着学生成长点点滴滴，教育学生懂得爱。
宝物二：小礼物。
外出带回来的各种特产、参加婚宴带回来的喜糖等，同样是一颗糖，老师奖的特别受他们喜爱，每当学生考试优秀，或者每月评选的榜样之星，我都会送小礼物。
孩子们真的好喜欢，梦想中的哆啦A梦，带着神奇的魔力，点缀孩子们的校园生活，为他们创造一个五彩缤纷、快乐健康的金色童年。
二、绿色课堂在《德育报》上，我看到浙江省溗州市贵门山区小学的老师带来了一包包花种子，跟孩子们一起播种春天；还有湖州市戴山学校为孩子们开辟了开心农场，播种凤仙花、南瓜等开花植物的种子。
在老师的指导下，孩子们来到农场里，细心观察，探究种子的生长过程，增长知识。
还有的学校专门给各班级开辟了一块农场种植实践基地，让学生学习栽花种苗技术，绿化学校、美化环境。
孩子们通过翻地、松土、挖坑、播种、间苗、浇水、施肥、捉虫等一系列活动进行日常维护，这样就把他们的生活和实践基地联系在一起，丰富了学生的课余生活、又体验亲近生命的成长过程，增长知识，开阔眼见，小组成员在共同劳动中增强了团结合作意识，体验到粒粒皆辛苦的含义，体会父母养育自己过程的付出，懂得感恩。
我让班里的学生把各种各样的盆花带进教室，专人负责日常护理，既美化了教室，又培养了学生的责任意识，一举两得。
班主任论坛 班级管理金点子
班主任论坛班级治理金点子一、给予鼓舞肯定为共同的班级目标而努力奋斗，完成自我价值。
身处在这个集体环境，每个学生都是独立个体，而且都有分工。
使学生觉得，他是班级中不可缺少的一份子，老师需要他、同学需要他，给予他积极地肯定鼓舞，鼓舞学生努力的完成自我的价值。
没有最好只有更好，努力朝着这个班级目标而努力奋斗。
无论是从劳动中，还是学习中，或是参加校园活动，都自己都缺一不可，自身有非常强的班级存在感。
努力在这个班级中发光发热，发挥自己的最大的优点、闪光点。
二、拓展兴趣爱好以学习为中心，拓展多种兴趣爱好。
为培养孩子的多种兴趣爱好提供便利，可以是体育、美术、音乐、其他方面，放手发动孩子。
学校开设的多种社团活动可以，让孩子积极地参加，不仅锻炼了身体，还学习了许多课外的知识，增强了与人交往的能力。
上课争相认真听讲，下课争相交流学习展示才艺，学生之间形成了一种互帮互助的学习气氛。
班级内有不同的学生会不同的课外才艺，这对于同学之间的相互交流，和长远学习开展影响都有非常大的益处，打造文武双全的班级文化。
三、营造温馨环境人人献出一点爱，班级处处是春天。
通过班会，一般教学活动，以及教师以身作则，教育学生相互谦让，相互关怀互帮互助。
每个人都采取和气平静的态度对待他人，献出自己的爱心，有难大家帮，有苦共同长尝，使孩子们在爱与温馨的环境下成长和学习。
小学阶段的教育影响人的一生，期望他们带着爱在成长中生根发芽。
充分尊重学生，给学生自由理想的空间，去发挥他们为班级增光添彩的聪慧才智，不局限不刻板。
四、积分排行榜细化治理工作，每项任务安排有针对性，落到实处，教师积极主动检查询问情况，都不能无视。
学习、劳动积分上墙，其它增加才艺展示分数，一周一表彰，一周一总结，周五下午进行班级内部大会工作，总结得失。
每一组设有语文、数学、卫生、纪律、座位治理员，便于工作治理。
班级治理小妙招三八班王攀玲班主任工作琐碎而繁重，我觉得这份工作中没有捷径，有的是班主任无限的耐心和责任心。
幼儿园小班班级管理金点子
幼儿园小班班级管理的金点子一、营造良好的班级氛围1.创设温馨、和谐、愉快的学习环境，让孩子们感受到集体生活的温暖和舒适。
可以在教室里张贴孩子们的照片和手工作品，布置有趣的角落，如“积木王国”、“拼图世界”等。
2.建立积极、有序的班级常规，让孩子们明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
常规要符合小班孩子的年龄特点，如有规律的作息时间和明确的环节流程。
3.培养孩子良好的行为习惯，如洗手、排队、午睡等。
可以通过儿歌、故事、示范等多种方式引导孩子掌握正确的行为方式。
二、关注孩子身心发展1.关注孩子的身体健康，合理安排一日三餐，保证孩子每天有足够的运动量和充足的睡眠。
2.关注孩子的心理健康，建立良好的师生关系和同伴关系。
多表扬、鼓励孩子，增强他们的自信心和自尊心。
3.及时发现并解决孩子的情绪问题和行为问题，如分离焦虑、攻击性行为等。
三、激发孩子的兴趣和潜能1.了解孩子的兴趣爱好和特长，为每个孩子提供展示自己的机会。
如设置“我是小画家”、“我是小歌手”等展示栏，鼓励孩子大胆表现自己。
2.通过游戏、故事、音乐等多种方式激发孩子的兴趣和想象力，培养他们的创造力。
3.鼓励孩子尝试不同的活动和游戏，让他们在探索中了解自己和周围的世界。
四、培养孩子良好的习惯和品格1.培养孩子良好的生活习惯，如按时起床、自己穿衣、整理书包等。
2.培养孩子良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、大胆表达等。
3.通过故事、榜样等多种方式培养孩子的良好品格，如诚实守信、友善谦让等。
4.鼓励孩子参与公益活动和集体活动，培养他们的社会责任感和集体意识。
五、创新教学策略与应用1.采用多样化的教学方式，如游戏化教学、情境教学等，以吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.利用多媒体技术辅助教学，如通过视频、动画等形式呈现教学内容，提高教学效果。
3.注重实践教学和体验式教学，让孩子在亲身体验中获得知识和技能。
例如组织户外探险活动或烹饪活动等。
4.鼓励孩子提出问题并尝试解决问题，培养他们的探究能力和解决问题的能力。
16个可借鉴的班级管理“金子点”
我们可以借鉴的“金点子”1.每天上午7：30站在教室窗外。
学习委员黑板上写好要交哪些作业，学生交掉作业，课代表7:40前交到老师办公桌上。
晚来的学生先自己去办公室交作业，划掉自己的名字。
在走廊就准备好英语书，进教室立即加入英语朗读。
谁没有交作业，任课老师会叫到办公室补作业。
2.用两个月的时间教会给每一个学生扫地、拖地、整理讲台、清理粉笔槽、擦窗户、套垃圾袋、系窗帘、摆放卫生工具等技巧。
3.开学第一第二个月我和每天的值日班长一起管理卫生，一日三扫。
98分以上是优秀值日班长。
4.为班级服务的同学我们大张旗鼓表扬。
5.体育上当着学生的面和体育老师说好，如果纪律很好，教学任务完成，可以自由活动。
我自己也去操场走走，和自由活动的他们说说话。
6.每天早上批阅学生每日一记，写得好的除了写评语还打五角星还有可能被打印出来共赏。
7.叫外卖奖励学生，最省钱最有诱惑力的是山东水饺。
一个个单独装开的，撒上醋，学生一个个来拿了吃，气味散开，时间是傍晚放学前肚子最饿的时候。
8.观看《我们的精彩瞬间》，激发向上内心能量。
9.在容易出现浮躁的时间段陪伴。
鼓励学生以教别人的方式巩固自己的学习，这样就浮躁不起来了，因为总有同学来问你题目怎么做。
10.召开全体家长会，小型家长会。
11.第二个月继续抓良好习惯的养成，第三个月，依然坚持。
直到半年后完全养成习惯。
学生知道我这个老师很认真，很能坚持，也就学会了坚持到自然而然。
12.让师生关系有趣起来。
13.每天眼保健操找两个学生谈话。
三明治聊天，最近哪些做得挺好，还有什么不足，提出希望。
有问题找老师帮忙哦。
14.其他任课老师提到某学生有什么，就立即利用课间和学生交流。
确保任课老师没有任何误解或者不满。
15.给学生和家长写信。
16.每天做操或者跑操，在操场为一个学生整理衣领子。
班主任的金点子
班主任的金点子引言作为一名班主任，如何能够更好地管理班级、培养学生的综合素质，是每位班主任都面临的问题。
在长期的教育实践中，一些班主任总结出了一些行之有效的管理方法和教学技巧，这些方法和技巧被称为“班主任的金点子”。
本文将从几个方面介绍一些班主任的金点子，希望对其他班主任能够有所启发和帮助。
一、建立良好的班级氛围班级氛围的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。
班主任在班级中起着关键作用，以下是一些建立良好班级氛围的金点子：1.1 巧妙运用表扬和鼓励在班级中，及时表扬优秀的学生，给予他们应有的荣誉感和自豪感，激励他们不断进取。
同时，对于一些学习进步明显的学生，也要进行适当的鼓励，增强他们的自信心。
这样一方面可以激发更多学生的积极性，另一方面也能够营造出轻松愉快的学习氛围。
1.2 建立班级奖励机制为了激励学生的积极参与，可以设立班级奖励机制。
例如，每月评选出表现突出的学生，给予一定的奖励或优惠。
这样不仅可以鼓励学生努力学习，还可以增强学生之间的竞争意识和合作意识。
1.3 定期组织班级活动通过组织一些有意义的班级活动，可以增强同学们之间的凝聚力和合作力。
可以组织一些运动会、文艺汇演、志愿服务等活动，同时也可以邀请一些专业人士来给学生讲座或举行专题讨论，丰富学生的课外生活，增加他们的社会经验。
二、个别关怀学生，关注学生的成长班级中的学生个体各异，班主任应注重对每个学生进行个别关怀，关注学生的成长，以下是一些金点子：2.1 建立学生档案为了更好地了解学生的情况和需求，可以建立学生档案，记录学生的个人情况、学习成绩和特长等信息。
通过对学生档案的维护和管理，班主任能够对每个学生有更全面的了解，更有针对性地对待每个学生。
2.2 定期与学生家长沟通交流与学生家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭和学校之间的情况，有效开展家校合作。
定期举办家长会，向家长介绍学生在学校的表现，倾听家长对学校工作的意见和建议，共同讨论学生教育问题。
班级管理金点子
班级管理金点子随着社会的发展和教育改革的不断深化，班级管理对于学校教育的发展起着至关重要的作用。
一个良好的班级管理能够促进学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和社会责任感。
本文将从几个方面探讨一些班级管理的金点子，帮助教师和学生更好地管理班级。
一、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的基础。
教师应该通过丰富多样的教学活动来培养学生的集体荣誉感和凝聚力。
可以组织一些班级活动，如班级联谊、班级志愿者活动等，让学生充分参与其中，感受集体的温暖和力量。
同时，教师可以制定一些班规班纪，明确班级的行为准则，培养学生的自律意识。
二、倡导积极向上的班风班风是班级管理的重要组成部分。
教师应该引导学生形成积极向上的班风，鼓励学生互相尊重、关爱，培养学生的合作精神和团队意识。
可以组织一些班级团队活动，如班级运动会、班级文化节等，通过竞赛和表演的形式，增强学生对班级的归属感和向心力。
三、建立有效的沟通渠道班级管理需要教师与学生之间的有效沟通。
教师应该及时了解学生的学习和生活情况，及时发现和解决问题。
可以通过班级会议、班级微信群等方式，与学生进行及时互动和交流。
同时，教师也应该鼓励学生之间的沟通和合作，建立良好的同学关系。
四、个性化关怀每个学生都有自己的特点和需求，教师应该根据学生的不同情况，给予个性化的关怀和帮助。
可以通过定期家访、个别辅导等方式，了解学生的家庭背景和学习情况，给予针对性的指导和支持。
同时，教师还可以鼓励学生参加一些兴趣班和社会实践活动，培养学生的特长和兴趣爱好。
五、激励学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的源动力。
教师应该通过多种方式激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习。
可以采用启发式教学法、情景教学法等灵活多样的教学方法，培养学生的创新思维和问题解决能力。
同时，教师还可以组织一些学习竞赛和科技创新活动，激发学生的学习热情和竞争意识。
六、建立规范的评价机制评价是班级管理的重要环节。
教师应该建立规范的评价机制，对学生的学习和行为进行及时、客观的评价。
让班级变得更好的金点子
让班级变得更好的金点子有：
1.建立班级文化：组织一些活动，让班级成员更好地了解彼此，
比如定期举办一些团队建设活动或者班级聚餐。
2.激发学生学习兴趣：尝试使用不同的教学方式，比如引入情景
模拟、小组讨论、角色扮演等，让学生对学习更感兴趣。
3.鼓励积极参与：老师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，多提问，
多表达自己的观点，同时也要鼓励学生在课外参与班级的活动。
4.制定班级规范：明确规定班级的行为准则和规章制度，让班级
成员有一个共同遵守的规则。
5.加强班级管理：老师应该加强对班级的管理，及时发现和解决
班级中出现的问题，同时也要鼓励班级成员积极参与到班级的
管理中来。
6.建立良好的师生关系：老师应该多与学生交流，了解他们的想
法和需求，同时也要尊重他们的意见和看法，建立起良好的师
生关系。
7.鼓励班级创新：老师应该鼓励学生在学习中创新，比如尝试新
的学习方式或者尝试解决一些实际问题。
8.促进班级合作：老师应该促进班级成员之间的合作，比如在分
组活动时强调团队合作的重要性。
9.关注学生成长：老师应该关注每一个学生的成长，帮助他们找
到自己的优点和不足，同时也要帮助他们制定成长计划。
10.建立家校合作：老师应该与家长保持良好的沟通，及时反馈学
生的学习情况和表现，同时也要听取家长的意见和建议。
我在班级管理中的好点子
我在班级管理中的好点子一、学会和学生做朋友。
你只要和学生有相同的思想，才能够彼此平等的沟通和交流。
放下老师的架子，与学生平等的交流。
由过去单方“说教“是的教育学生的方式，转变为像朋友一样交流的平等的师生关系，这样学生才能有勇气和你交流、交心。
这样才能让自己及时了解学生心理，了解班级情况。
二、放手让学生监督自己。
在班里我选一名敢直言进谏的学生作为对我行为的监督着，她可以在我发脾气或行为不当时及时制止。
接受学生的监督，可以有效提高自己的教育教学水平，不断提高班主任修养，班级管理更民主，更健康。
三、微笑带班：每天进入教室之前，我都调整好心情让自己面带微笑走进教室。
微笑让每一个学生感到你的亲切，微笑愉悦了彼此的心情，微笑拉近了师生的距离。
微笑带班，班级也微笑了。
四、宽容的对待犯错的学生。
面对犯错的学生由最初的发怒训斥，改为宽容的给他一个改进的机会。
不计较他的错误反而给他一个机会，相信他不会再好意思在班里捣乱。
五、用欣赏的眼光看待学生的点滴进步，不论学习好的学生还是学习差的学生只要有一点的进步，我都会用放大镜来表扬他，让他在得到肯定的幸福中增强自信心，从而不断主动前进学习。
六、和学生一样天真，与学生一起学习成长。
你只有和学习一样的纯真和笑脸才会获得和他们一样的感受。
我常常和学生一起爽朗的大笑，也和学生一起看动画片，这样在相同的感觉中，才会用相同的话语系统。
七、给学生搭建展示自我的舞台。
每一个孩子都是上帝给我们的最好的礼物，尊重他们，并给学生尽可能的搭建展示他们才华的舞台，让每一个孩子都能有“用武之地”，这样大家争着抢着去为班级增光，班里还能缺人才吗？八、关心每一个学生，让他知道他在你心里，你关注他的每一进步和成长。
被人关注和关心是幸福的，最起码学生知道有人在乎他，而且在乎他的人还是班主任，为了这只在乎，他会很努力地做一个好学生。
九、小组合作，竞争中促成长。
培养学生合作与竞争的意识，在你追我赶中主动学习。
十、师生悄悄话日记，每天通过日记的方式彼此交流，把不能当众说的话通过写日记来委婉的传递，不仅彼此给面子而且加强了师生感情。
班主任工作管理“金点子”
班主任工作管理“金点子”一、当好一个爱心班主任，促动学生养成良好的习惯。
“亲其师，信其道。
”当好一个有爱心的班主任，做学生们的朋友。
了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利展开一切工作的基础。
现在农村因为生活条件差，留守儿童居多，家长无暇照顾孩子，班主任就应该花更多的时间去照顾学生的生活，给学生物质上的协助、生活上的指导。
与学生实行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是能够信赖的朋友，更是有话最可倾诉的人。
这样，班主任和学生的思想沟通了，教育学生改掉坏习惯、不好的行为也容易多了。
班主任在各项活动中，该肯定的就肯定；该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。
在班上，按照学校《行为规范》的要求对学生实行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促动学生行为习惯的养成，提升学生思想品德素质。
二、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍。
我在组建班委会时，广泛听取学生意见，使用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。
我还经常对班干部实行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，注意工作方法。
在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。
应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值。
现在农村的小学生主体意识逐渐增强，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，我有意识地“甩手”，让班委干部自己去管理班级。
在工作中让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们展开工作，例如卫生、纪律，主题班会、办黑板报、量化评比栏等相关工作基本上由班干部主管，班主任仅仅从旁指导，每项工作完成后，都即时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提升班干部的工作情绪，同时提出存有问题及改善措施，使干部水平得到提升。
1.1班级管理金点子
一年级一班管理策略杨泉香一年级是孩子身心发展比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人。
针对一年级学生的特点，我采用以下管理策略：1、“关爱”引路，以爱建立心灵沟通的桥梁：关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。
作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。
日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。
每天一有时间，我就会和同学们说说话，如：在学前班时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，让学生感觉到教师是很容易亲近的。
可是，那末多的孩子怎么照顾周全，会不会有遗漏而损伤一颗幼小、敏感的心灵呢？我想了一个最笨的办法。
就是偷偷制定一个谈话计划，写好每天要关注的孩子的名字，然后照着计划去执行，保证所有孩子都向我敞开心扉。
2、培养学生的常规，养成良好的学习、生活习惯对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少带着新奇与兴奋。
而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更多的是不适与失落。
从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气，以爱心和耐心对他们进行常规教育，培养他们的习惯。
⑴养成良好的学习习惯。
一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。
我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。
上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。
也不准随意下座位；上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。
班级金点子建议
班级金点子建议班级金点子建议随着教育的不断发展，班级建设已经成为了一个非常重要的问题。
班级建设不仅能够促进学生的全面发展，还能够提高学生的综合素质，增强学生的自信心和自主性。
因此，如何进行班级建设已经成为了每个老师和家长都需要关注的问题。
在这里，我们提出一些班级金点子建议。
一、加强班级管理1.制定班规制定班规是加强班级管理的重要手段之一。
在制定班规时，应该充分考虑到学生的实际情况，让他们参与其中，并且明确规定违反规定所受到的惩罚。
2.落实考勤制度落实考勤制度是加强班级管理的另一个重要手段。
老师应该每天按时记录学生出勤情况，并且及时与家长联系，让家长知道孩子是否按时到校。
3.开展集体活动开展集体活动是加强班级管理的有效途径之一。
通过集体活动，可以增强学生之间的感情，在活动中培养他们团结协作、互助互爱的精神。
二、优化教学环境1.营造良好的课堂氛围营造良好的课堂氛围是优化教学环境的重要手段之一。
老师应该注重对学生进行心理疏导，让他们在轻松愉悦的氛围中学习。
2.提供多元化的教育资源提供多元化的教育资源是优化教学环境的另一个重要手段。
老师应该为学生提供丰富多彩的教育资源，如图书馆、实验室、音乐室等。
3.鼓励创新思维鼓励创新思维是优化教学环境的有效途径之一。
老师应该注重培养学生创新思维能力，鼓励他们在课堂上提出自己独特的见解和观点。
三、促进家校合作1.建立家校联系簿建立家校联系簿是促进家校合作的有效途径之一。
老师应该每天按时记录学生情况，并及时与家长联系，让家长了解孩子在校情况。
2.开展家长会开展家长会是促进家校合作的另一个重要手段。
在家长会上，老师可以与家长交流孩子在校表现，并听取家长的建议和意见。
3.积极参与社区活动积极参与社区活动是促进家校合作的有效途径之一。
老师应该积极参与社区活动，让学生和家长了解学校在社区中的地位和作用。
四、提高班级凝聚力1.组织班级文化活动组织班级文化活动是提高班级凝聚力的有效途径之一。
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一年级一班管理策略
泉香
一年级是孩子身心发展比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人。
针对一年级学生的特点，我采用以下管理策略：
1、“关爱”引路，以爱建立心灵沟通的桥梁：
关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。
作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。
日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。
每天一有时间，我就会和同学们说说话，如：在学前班时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，让学生感觉到教师是很容易亲近的。
可是，那末多的孩子怎么照顾周全，会不会有遗漏而损伤一颗幼小、敏感的心灵呢？我想了一个最笨的办法。
就是偷偷
制定一个谈话计划，写好每天要关注的孩子的名字，然后照着计划去执行，保证所有孩子都向我敞开心扉。
2、培养学生的常规，养成良好的学习、生活习惯
对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少带着新奇与兴奋。
而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更多的是不适与失落。
从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气，以爱心和耐心对他们进行常规教育，培养他们的习惯。
⑴养成良好的学习习惯。
一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。
我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。
上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。
也不准随意下座位；上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。
独立、认真、按时完成作业。
每天做到预习和复习。
写字姿势要正确……
⑵养成良好的行为习惯。
要求学生课间做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。
会使用礼貌用语，如：您好，请，，对不起……。
见到师长主动问好。
不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。
拾到东西主动交给老师。
要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。
一下子给学生定下了这么多的规矩，学生还不能够完全适应。
也不会自觉、主动的去做，这就需要教师与班委一起认真、负责的监督好各学生。
我尝试了这样的方法，效果很好。
1）利用儿歌形式对他们进行习惯教育
因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。
为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“上课铃儿响，我们进课堂。
书本文具放整齐，静等老师把课上。
回答问题先举手，声音响亮我最棒。
”为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“头放正、腿放平、腰挺直”等。
这里我的一点感受是上课的起立、敬礼不仅仅是一个仪式，更是对学生的提醒，暗示学生们我们要上课了。
2）多提醒，常抓不懈。
一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。
我班有二、三名学生上课动作特别多，老师讲的容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。
在教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。
还可以采取提问法、流动法、引起注意法等方法。
3）抓典型，促进步。
一年级小学生是最善于模仿的。
如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。
下课了谁做了好事、
谁帮助了同学、谁文明游戏都要及时的进行总结和表扬，因为孩子的记忆特点决定了，在做完以后马上的总结印象最深刻、效果最明显。
4）建立评价制度，以激励学生。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。
针对一年级的年龄特点，我每一位学生在教室的墙上准备了一颗心性的卡片，根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励小红花等，得到十朵小红花就能得到一个奖卡，不仅仅在老师这里能换到奖品，拿回家还可以得到家长的奖励。
抓住契机，鼓励上进。
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。
捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.
5）以身示。
要求学生做到的，教师也应该做到。
有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶。
没想到，被同学们看见了，他们也学着我的样子看到废纸就主动捡起来。
同时，他们也成为全校学生的榜样，校园经常看到随手拣起纸屑的同学，我们的校园随时能保持干净、整洁。
我的班级管理金点子：
完善班级管理的“三级制”
1.加强班主任管理。
班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。
通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。
2.加强班干部管理。
在一个班集体，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。
要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。
3.加强学生自我管理。
小学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。
为此，可以要求学生做到以下三个方面。
（1）学习《小学生行为规》。
要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。
（2）进行自省。
每周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。
在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。