将进酒青年教师优质课竞赛教案

省高中语文青年教师优质课竞赛教案（获奖作品）——将进酒

六、研习第一节并品读

1．迅速找出能表达诗人感情的字或词，并品味哪些地方该怎样朗读。

2．小结：

悲：一悲时光流逝，光阴不再，二悲人生短暂，功业无成。一从空间上写宇宙，一从时间上写人生。黄河奔腾，一泻千里，气势雄浑，意境阔大。读：前畅后涩，“黄河之水天上来”“不复回”，重，升。“朝如……”降涩读。悲字涩读。

欢：一乐知己相逢，尽吐怀抱，一乐对未来充满自信，虽年过半百，仍豪情万丈。读：畅，轻，结尾升读以示其豪情万丈，感情奔放。

悲：光阴似箭，功业无成，青丝成了白发！

乐：朋友相伴，倾诉衷肠，知己共谋一醉。

《将进酒》优秀教案

默认分类2009-06-23 21:34:36 阅读207 评论0 字号：大中小

教学目标：

1、诵读诗歌，理解诗歌的基本容；

2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；

3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入

同学们，你们闲暇的时候喜欢听歌吗？（喜欢！）那么老师在这里为大家唱一首歌怎么样？（欢迎！）好，下面我就为大家清唱一首。（有感情的诵读白诗歌《将进酒》。）同学们听没听出来老师刚才唱的是什么歌？（不是，是读了一首白的诗——《将进酒》！）没关系。古时候人们读诗叫“吟诵”，“吟诵”也就是唱。

今天，我们就一起来吟诵和欣赏白的这首千古佳作——《将进酒》。

二、背景简介

我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候知道，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登

高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。

三、解题

“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng ，“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，我们在高一时学习《诗经·卫风·氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”， 多以饮酒放歌为容。白的这首诗是借用乐府

旧题，来抒发自己心的情感。

四、整体感知

1、下面，先请一位同学为我们大家朗读一遍白的这首诗。其他同学注意他朗读

时的字音和节奏。

讨论朗读中的问题，达到所有学生都能读准字音，读准诗句节奏，理解诗句

的基本含义。

2、下面，我请同学们依据诗歌的容作一个大胆的推测：宴饮后的白可能是一个

什么样的形象？并说出你的依据是什么？

形象：大醉，酣卧不起。

理由：他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯．．．。”“将进酒，杯莫．．

停．。”“主人何为言少钱，径须沽取对君酌．．．．．．．。”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒．．．．．．．．．．．．．．．。”

3、那么，老师又产生疑惑了：白为什么要这么狂喝痛饮啊？从诗歌的容里，你

能找出原因吗?（诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因？）

①可能是酒逢知己千杯少。

②“销万古愁”，也就是借酒消愁。

4、好友相聚，本来是人生快事；宴逢知己，更应该把酒言欢。白却为何有违常情，不喜反愁呢？带着这样的问题，让我们一起把全诗朗读一遍，也许能拨云见

日。

师生齐读全诗。读后讨论问题。

我们知道，白被排挤出长安，政治抱负不得施展，心中难免郁闷。又根据课下注释:此诗写于天宝十一年，即公元752年，而史载白生于公元701年，据此推算，诗人此时已是年过50的老人。韶华已逝，怎不叫人感而生愁？下面我们就来探究一下诗歌是怎样抒发诗人情怀的。

五、诗意解析

1、请问，白的愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化过程？

悲伤

欢乐

愁

愤激

狂放

2、具体是哪几句写悲伤？

首二句。

3、作者悲伤的是什么？

时光易逝，人生易老。

4、诗人在这两句中使用的是什么手法来表达这一感慨的？

比兴。

5、老师有一点不理解：我们都知道黄河是发源于高山之中，那也就是“黄河之水

山上来”了，作者却说“黄河之水天上来”不是毫无道理吗？

作者这里是使用夸的手法，极言黄河奔腾而来的气势。

6、像这样的夸手法，本诗中还有哪几处?

“朝如青丝暮成雪”“会须一饮三百杯”“斗酒十千”“五花马，千金裘”“万古愁”。比兴和夸是白诗歌浪漫主义风格的重要体现。

7、言归正传。诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？

①既然人生短暂，何不及时行乐？

②悲又何益？既然此处失意，就应另外去寻找寄托。朋友相聚，正好开怀畅

饮，及时行乐。

8、好，让我们把诗的前半部分连起来读一遍。

既然是把酒行乐，就不免举杯相劝。诗人呼告朋友，“将进酒，杯莫停”。而且长歌一曲，以抒心志。但诗人的心情好像并不痛快。就让我们来看看这几句

劝酒词。

9、“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？

不是。是仕途失意，志不得抒的愤慨之词。

10、“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”是真地在羡慕饮者还是另有所指？

另有所指。这是白由自身的境遇，联想古今，对荒唐社会的愤怒嘲讽和痛彻

总结。

11、诗人为何举思王植的例子来对自己的观点加以说明？

一样的才思敏捷，一样的遭人妒忌排挤。诗人此例是拿植自比。

面对着古来圣贤皆寂寞的现实，诗人心有太多的不满和不平。这无限的激愤表现在行为上就成了无比的狂放。“主人何为言少钱，经须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”

全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤——欢乐——愤激——狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。真是——“这次地，怎一个愁字了

得！”

六、诵读指导

1、在理解了诗歌的基本容和思想感情的基础上，让我们来听一下专业人士

的朗诵，看看他们是怎样用声音来演绎诗歌的。

（播放朗诵录音。）

2、给大家一分钟的时间，不看手中的诗文，默想一下你还记得诗中的哪些

句子。

3、下面请同学们看着黑板上的容，试着跟老师一起把这首诗背诵一遍。

七、课堂总结

读白的这一首《将进酒》以及他的其他饮酒诗确实能让我们产生的审美感受，但白的狂歌痛饮毕竟还是一种消极行为。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾赠诗给他，写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？” 这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代价的。所以，敬其人，好其诗，却不可模其行。正所谓美酒诱人，可不要贪杯呦！（下课！）