小学科学学科考试大纲
小学科学期中考试大纲要点

小学科学期中考试大纲要点一、物质的组成与分类1. 物质的三态和相互转化: 固体、液体、气体的特征和相互转化的条件。
2. 纯净物质和混合物: 纯净物质和混合物的定义与区别。
3. 种类的鉴别与分离: 酸、碱、盐、食盐、石碱、碳酸钠等常见物质的种类鉴别和简单分离。
二、能量与能量转化1. 能量的种类: 动能、光能、热能、化学能等。
2. 能量的转化: 能量在物体间的转移和转化,如机械能转化为热能、化学能转化为光能等。
3. 能量的利用: 节约能源、保护环境、提高能源利用效率的重要性。
三、机械与力1. 机械的定义与分类: 杠杆、轮轴、滑轮等常见简单机械的定义、结构与用途。
2. 力的概念: 力的定义与单位,重力、摩擦力、弹力等常见力的特点。
3. 物体受力的效果: 物体受力时的平衡、静止和运动状态。
4. 力的合成与分解: 力的合力与分力的概念、计算与作用。
四、电与磁1. 电流与电路: 电流与电路的定义,串连、并连电路的构成与特点。
2. 磁场与磁力: 磁铁的特性、磁场的形成与磁力的作用。
3. 电和磁的相互转化: 电与磁的相互关系,电磁铁、电磁感应等现象。
五、天体与地球1. 天体运动: 地球的自转与公转,引力与行星运动的关系。
2. 季节变化: 季节变化的原因,地球公转轨道对季节变化的影响。
3. 星座与星系: 星座的观察与认识,星系的概念与分类。
六、生物与环境1. 基本生物概念: 细胞、组织、器官、器官系统的概念与作用。
2. 生物多样性与分类: 动物和植物的基本分类和特征。
3. 生态系统与环境保护: 生态系统的组成和相互依存关系,环境保护的重要性。
以上为小学科学期中考试大纲要点,希望同学们在备考过程中重点关注这些内容,加强对概念的理解和记忆,做好相关实验和习题的总结。
祝大家考试顺利!。
小学科学教育,考试大纲

《小学科学教育》考试大纲第1章科学的性质与发展历史一、学习目的与要求通过对本章的学习准确把握科学与科学知识的本质属性;理解科学探究的特点,领会科学探究是获得知识的基本方式;了解科学活动的特征以及科学发展在不同历史阶段的基本状况;领会21世纪科学发展的特点与趋势。
二、课程内容第一节科学的性质(一)对“科学”的概念辨析(二)科学知识的性质(三)科学探究的性质(四)科学活动的性质第二节科学发展的历史(一)科学的起源与早期发展(二)16-17世纪的科学发展(三)18-19世纪的科学发展(四)20世纪的科学发展第三节21世纪科学发展的特点和趋势(一)21世纪科学发展的特点(二)21世纪科学发展的趋势三、考核知识点与考核要求(一)科学的性质1.识记:(1)科学是人类文化过程的重要方面。
(2)科学是一个开放的不断发展的系统。
(3)科学技术会产生负面影响,是每一个公民都应关心并有权参与的社会事业。
2.领会:(1)科学知识的根本属性是可检验性。
(2)科学探究是获得知识的基本方式。
(3)问题解决能力是科学探究的前提与保障。
(4)科学探究的基本策略。
(5)思维尤其是批判性思维对科学探究的重要意义。
(二)科学发展的历史1.识记:(1)德谟克利特原子说的基本思想;(2)我国古代在科学方面的巨大成就。
(3)伽利略对动力学产生的重要贡献。
(4)牛顿在经典力学建立中的独创性工作。
2.领会:(1)近代科学产生的主、客观条件。
(2)科学研究方法对科学产生与发展的决定性影响。
(三)21世纪科学发展的特点和趋势1.识记:(1)21世纪科学发展的人文化趋向。
(2)21世纪科学发展的综合化趋势。
2.领会:(1)21世纪科学、技术与社会之间更加紧密的关系。
(2)科学实证研究方法的内涵。
(3)观念转变理论指导科学教育的方法学意义.第2章小学科学教育概述一、学习目的与要求通过对本章的学习了解小学科学教育的发展历史和特点;理解小学科学教育的相关理论基础;把握小学科学教育的价值定位;明确小学科学教育的挑战和发展趋势。
中小学教师公开招聘考试(笔试)小学科学学科考试大纲

福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)小学科学学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导,深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神,打造一支高素质专业化创新型教师队伍,选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍,结合福建省教育教学实际,制定本考试大纲。
一、考试目标与要求1.考查理解科学本质,掌握小学科学课程与教学论的基本理论、知识和方法以及运用这些基本理论、知识与方法分析和解决有关小学科学教学中的理论和实际问题的能力。
2.考查掌握探究实践的基本方法和实验操作技能以及组织开展科学探究、科学观测、工程实践、考察、调查和科学专题研究等实践活动的能力。
3.考查理解与《义务教育科学课程标准(2022年版)》相关的初中物理、化学、生物、地理学科内容以及综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中某些科学问题的能力;了解目前科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
4.考查从事小学科学教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的基本能力。
二、考试范围与要求(一)课程与教学论内容小学科学课程与教学论方面考试内容以教育部颁布的《义务教育课程方案(2022年版)》《义务教育科学课程标准(2022年版)》及《义务教育科学课程标准(2022年版)解读》为主要依据。
1.知道小学科学课程的性质、任务、地位和价值。
2.知道小学科学课程基本理念。
3.知道小学科学课程的课程目标,包括核心素养内涵、总目标、学段目标。
4.掌握小学科学课程的基本教学策略和不同年级小学生的认知规律,能结合教学资源进行教材分析,科学编写教学方案,设计学习活动。
5.了解小学科学学习评价的内容和方式。
6.掌握评价小学生科学核心素养的基本方式方法。
7.能根据小学科学课程教学过程的基本特点、小学生心理特点和学习活动特点,对教学案例进行合理分析。
8.了解课程资源开发与利用在小学科学课程教学中发挥的作用及开发与利用的基本原则。
小学科学六年级考试大纲解读

小学科学六年级考试大纲解读小学科学六年级考试大纲,是为了规范和指导小学六年级科学教学工作,为学生提供合理的学习目标和评价标准而制定的文件。
它对学生在科学学习方面的基本要求进行了明确和具体的描述,有助于学生掌握科学知识和培养科学思维能力。
以下是对小学科学六年级考试大纲的详细解读。
一、知识要求小学科学六年级考试大纲明确了学生在各个学科领域中需要掌握的知识点和技能。
这些知识点包括物质的组成、声光电的传播、天体的运动等内容。
除了基础知识外,还包括科学实验的基本方法和科学观察的技巧等方面。
二、能力要求小学科学六年级考试大纲注重培养学生的实际动手操作和实验能力。
学生要能够准确地执行实验步骤,观察并记录实验现象,分析实验结果,并能够就实验现象加以解释。
同时,学生需要具备举一反三的能力,将实验结果应用到实际生活中。
三、思维方法小学科学六年级考试大纲要求学生发展科学思维,善于观察、提问、实验和总结。
学生需要学会使用逻辑思维进行问题分析和解决。
同时,培养学生的创新思维,鼓励他们在实验中提出新的想法和方法,培养他们的创新意识和能力。
四、实践能力小学科学六年级考试大纲鼓励学生进行实践活动,让他们亲自动手进行实验和观察。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握科学原理,培养他们的实践能力和解决问题的能力。
五、学习方法小学科学六年级考试大纲指导学生合理安排学习时间,制定学习计划,培养学生的自主学习能力。
学生需要掌握一些科学学习方法,如查阅文献、分析问题等,以提高学习效果。
六、评价标准小学科学六年级考试大纲中明确了评价学生科学学习成果的标准。
学生在考试中应能够准确回答与知识点相关的问题,能够运用所学的知识分析和解决实际问题。
此外,学生需要具备良好的实验技能和观察记录能力。
综上所述,小学科学六年级考试大纲对于学生的科学学习提出了明确的要求。
学生们在遵循大纲要求的同时,也需要学会灵活运用所学知识,提升科学思维和实践能力。
通过科学学习,学生能够全面发展自己的科学素养,为将来的学习和生活打下坚实的基础。
小学科学学科考试大纲

小学科学学科考试大纲三、考试内容范围(一)学科专业知识小学科学学科专业知识以《全日制义务教育小学科学(3 - 6年级)课程标准(实验稿)》和2011年版义务教育生物学、物理、化学、地理课程标准的课程内容为主。
1.生命科学(1)生物体的基本结构细胞是生命活动的基本单位:动物细胞和植物细胞的基本结构与功能。
细胞分裂、分化形成组织:细胞分裂过程及意义;细胞分化的概念;人体的基本组织;植物的几种基本组织。
多细胞生物体的结构:器官的概念;绿色开花植物的根、茎、叶、花、果实、种子的结构和功能;人体的消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿系统的结构和功能。
(2)生命的基本特征新陈代谢:新陈代谢的概念;植物和人体新陈代谢过程中物质和能量的变化及特点。
遗传与变异:常见的遗传和变异现象;DNA分子的结构与复制;遗传信息的转录和翻译;生物的变异类型;常见的遗传病;遗传育种。
生殖与发育:植物的有性生殖、无性生殖;绿色开花植物的生活史;昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育;人的生殖与发育。
应激性:应激性的含义;植物生命活动的激素调节;人的眼、耳等感觉器官;人体神经系统的结构;人体神经调节的基本过程;人体的激素调节。
(3)生物的多样性与进化生物的分类:根据一定的特征对生物进行分类。
生物的主要类群:细菌、真菌的主要特征;植物、动物的主要类群及主要特征。
生物的多样性:生物多样性的内涵;生物多样性的保护意义和措施。
生物的进化:生物进化的主要历程;人类的起源和进化;现代生物进化理论的主要内容;生物进化与生物多样性的形成。
(4)生物与环境生态因子:生物与非生物环境之间的关系;生物与生物之间的关系。
生态系统:生态系统的概念;生态系统的组成、结构、功能和稳定性。
生态环境的保护:人类活动对生物圈的影响;全球性的环境问题。
人体健康与环境:健康的概念及健康的生活方式;人体特异性免疫和非特异性免疫;心血管疾病、肿瘤等常见疾病的主要危害及预防;传染病的传播途径及预防措施。
小学科学期中考试大纲解析

小学科学期中考试大纲解析一、考试内容概述小学科学期中考试是对小学生进行学习成果检验的一项重要考试,主要考察学生有关自然、生活、健康以及社会等方面所学习的基本知识和能力。
二、考试内容详解1. 考察学生对于自然现象的认知能力。
该部分主要考察学生对于天气、植物、动物、地球等方面的基本认识,如季节变化、四季气候、植物的生长、动物分类、地球的形状等。
2. 考察学生在生活中的科学应用能力。
该部分主要考察学生在生活中能否应用所学知识,解决日常生活中遇到的问题。
如对健康的关注、安全意识、生活中节约能源与环保等。
3. 考察学生的观察能力和实验技能。
该部分主要考察学生的观察和实验技能,如通过实验证明化学反应、观测物体的运动状态、利用显微镜观察细胞等。
4. 考察学生的科学思维和科学素养。
该部分主要考察学生对于科学的基本概念和科学探究方法的掌握程度。
如科学思维的培养、科学做实验的步骤、科学知识的获取方式等。
三、考试形式小学科学期中考试形式多样,既有选择题、填空题、解答题、实验题等,也有综合性试卷。
考试难度不高,但要求学生对所学的知识点掌握得比较熟练。
四、备考建议1. 提前制定复习计划,注意重点难点的复习。
2. 多进行科学实验,提高实验技能和观察能力。
3. 多阅读科普读物,培养科学素养和科学思维。
4. 做好试卷命题方向的把握,重点关注教材内容和老师的提醒。
五、结束语小学科学期中考试是学生学习成果检验的必备环节,通过合理备考和认真复习,相信大家一定能够在考试中取得好成绩。
小学科学考试大纲详解

小学科学考试大纲详解一、综述小学科学考试是培养学生科学素养的重要环节,具有促进学生综合能力发展的作用。
本文旨在详细解读小学科学考试大纲,使读者对考试内容有更深入的理解。
二、科学素养考核范围小学科学考试大纲明确规定了科学素养考核的范围,主要包括五个方面:科学知识、科学技能、科学思维、科学态度和科学方法。
下面将分别进行解析。
1. 科学知识科学知识是科学学习的基础,包括物质与能量、生物多样性、地球与宇宙、科学实验和科技应用等方面的知识。
在考试大纲中,要求学生掌握不同年级对应的知识点,例如一年级学生需了解物体的形状和颜色,二年级学生需学习人体的结构和功能。
2. 科学技能科学技能培养学生实际操作和探究科学问题的能力。
考试大纲要求学生具备观察、提问、实验、记录、分析和探究等技能,这些技能将有利于学生对科学现象的发现和解释。
3. 科学思维科学思维是培养学生科学思维方式的关键。
考试大纲强调学生应具备观察力、比较力、分类能力、推理力、创新力等思维能力。
这将有助于学生从批判性角度思考和解决科学问题,促进其对科学思维方式的形成。
4. 科学态度科学态度是培养学生科学精神和价值观的重要方面。
考试大纲要求学生培养好奇心、探究精神和实践意识,同时强调科学知识的客观性和科学活动的可重复性。
5. 科学方法科学方法是科学实验和探究的基本方法和过程。
考试大纲强调学生应具备观察、提问、实验、记录和总结等科学方法,这将有助于学生发展科学研究的基本能力。
三、考试形式与评价指标小学科学考试形式多样,可以采用笔试、实验操作或实践探究等方式进行。
评价指标根据考察内容的不同而有所侧重,如学生对科学知识的掌握程度、科学实验操作的规范性和科学思维的运用等。
四、考试备考建议为了顺利通过小学科学考试,学生需要做好充分的备考工作。
下面是一些建议:1. 提前准备:学生应提前了解考试大纲,明确考察的内容,合理安排备考时间。
2. 整理笔记:根据考试大纲的要求,学生可以整理科学知识的笔记,形成高效的学习资料。
教科版小学科学毕业总复习提纲

教科版小学科学毕业总复习提纲一、人体健康与运动1.健康的概念与重要性2.健康与饮食3.预防常见疾病的方法4.运动与身体健康5.运动方式与技巧6.防止运动伤害的方法二、物质的性质与变化1.物质的分类和性质2.物质的不同状态和相互转化3.常见物质的溶解和浓度判断4.物质分离和制备5.酸碱性和酸碱中和反应三、天体与地球1.地球的运动2.地球的构造和地貌3.大气与天气4.地壳运动与地震、火山、地理环境变化5.星球的运动和太阳系四、物质与能源1.物质和能量的关系2.能量的分类和转化3.不同形式的能源及其利用4.节约能源的方法五、物质与生活1.物质的分类和用途2.常见物质的生活应用3.材料的选择与改造4.节约、环保与可持续发展六、生物与环境1.生物的组成、特征和分类2.生物与环境的关系3.生物的生长、繁殖和发育4.对生物多样性的保护与利用5.环境保护与优化七、科学调查与常见工具1.科学探究的基本方法2.常见科学工具的使用方法3.对实验数据的处理和分析4.观察、测量和记录的技巧八、科学思维与创新1.科学的思维方式和态度2.提出问题和假设3.进行实验与调查4.分析和总结实验结果5.提出解释与结论6.科学创新与实践以上是小学科学毕业总复习的提纲,根据这个提纲,你可以精心安排学习时间,逐一复习相关知识点,并进行一些相关的习题练习或实践活动,以加深理解和掌握。
同时要注意培养科学思维和实践能力,通过实际操作、观察与思考,提高解决问题的能力和应对各种科学活动的能力。
加油!。
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小学科学学科考试大纲发布时间:2014-05-23 15:28:222014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试小学科学学科考试大纲一、考试性质安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试,是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教,进一步规范中小学新任教师公开招聘工作,把好教师“入口关”。
考试采取笔试和面试相结合的方式进行。
笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据,同时纳入考试总成绩。
招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核,择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求1.考查考生理解与《全日制义务教育小学科学(3 - 6年级)课程标准(实验稿)》相关的初中理科内容以及综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中某些科学问题的能力;了解目前科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响与意义。
2.考查考生掌握科学探究的基本方法和实验操作技能以及组织开展科学探究、科学观察、测量、调查和科学专题研究等实践活动的能力。
3.考查考生掌握小学科学课程与教学论的基本理论、知识、方法,并运用这些理论、知识、方法分析和解决有关小学科学教学中实际问题的能力。
4.考查考生小学科学教育科学研究的能力。
三、考试内容范围(一)学科专业知识小学科学学科专业知识以《全日制义务教育小学科学(3 - 6年级)课程标准(实验稿)》和2011年版义务教育生物学、物理、化学、地理课程标准的课程内容为主。
1.生命科学(1)生物体的基本结构细胞是生命活动的基本单位:动物细胞和植物细胞的基本结构与功能。
细胞分裂、分化形成组织:细胞分裂过程及意义;细胞分化的概念;人体的基本组织;植物的几种基本组织。
多细胞生物体的结构:器官的概念;绿色开花植物的根、茎、叶、花、果实、种子的结构和功能;人体的消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿系统的结构和功能。
(2)生命的基本特征新陈代谢:新陈代谢的概念;植物和人体新陈代谢过程中物质和能量的变化及特点。
遗传与变异:常见的遗传和变异现象;DNA分子的结构与复制;遗传信息的转录和翻译;生物的变异类型;常见的遗传病;遗传育种。
生殖与发育:植物的有性生殖、无性生殖;绿色开花植物的生活史;昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育;人的生殖与发育。
应激性:应激性的含义;植物生命活动的激素调节;人的眼、耳等感觉器官;人体神经系统的结构;人体神经调节的基本过程;人体的激素调节。
(3)生物的多样性与进化生物的分类:根据一定的特征对生物进行分类。
生物的主要类群:细菌、真菌的主要特征;植物、动物的主要类群及主要特征。
生物的多样性:生物多样性的内涵;生物多样性的保护意义和措施。
生物的进化:生物进化的主要历程;人类的起源和进化;现代生物进化理论的主要内容;生物进化与生物多样性的形成。
(4)生物与环境生态因子:生物与非生物环境之间的关系;生物与生物之间的关系。
生态系统:生态系统的概念;生态系统的组成、结构、功能和稳定性。
人类与生态环境:人类活动对生物圈的影响;全球性生态环境问题。
人体健康与环境:健康的概念及健康的生活方式;人体特异性免疫和非特异性免疫;心血管疾病、肿瘤等常见疾病的主要危害及预防;传染病的传播途径及预防措施。
动物的运动和行为:动物的运动方式;动物行为的主要类型及意义。
2.物质科学(1)常见物质物质性质:密度的概念及其计算;物理变化与化学变化。
水:水的组成和主要性质;溶液及配制,溶质的质量分数及计算;水对生命体和经济发展的影响;水污染与净化。
空气:空气的主要成分;氧气、二氧化碳;燃烧与灭火;臭氧层、温室效应;空气污染与防治。
金属:金属与非金属的主要性质差异;金属的腐蚀与防腐;典型金属(镁、铁等)和非金属(碳、硫、磷、氢气等)在空气或氧气中燃烧的现象及产物;金属材料的发展。
常见的化合物:单质与化合物的概念;常见酸、碱、盐的性质和用途。
常见的有机物:葡萄糖、脂肪、蛋白质在生命活动中的作用。
(2)物质的结构物质的微粒:分子,原子,离子;常见元素的符号、意义及其化合价;根据化学式计算组成物质的元素质量比;根据化学式计算物质的相对分子质量。
物质的分类:纯净物;混合物。
(3)物质的运动与相互作用常见的化学反应:化合反应,分解反应,置换反应,复分解反应;氧化-还原反应;根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算。
运动和力:参照物,速度;质量;重力,弹力,摩擦力;二力平衡;牛顿第一定律,惯性;压强;浮力,阿基米德原理及其应用。
电和磁:静电现象;简单电路图;电流、电压、电阻的概念及电流表、电压表和滑动变阻器的使用;欧姆定律及其应用;家庭电路;磁场,电磁铁;磁场对电流的作用,电动机;电磁感应现象,发电机。
波:波的简单知识;光的直线传播;光的反射与折射;光的色散;面镜、透镜及其成像;声音的产生与传播,声音的特征,噪音的危害及防治;电磁波。
热现象:温度的概念及其测量;物态变化及分子动理论。
物质间的循环与转化:金属、金属氧化物、碱之间的转化关系;非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系;物质的质量守恒定律。
(4)能与能源能的转化与守恒:简单机械;机械功,机械能,机械能守恒定律;功率;机械效率;电功,电能,电功率;内能,化学能,核能;能量的转化与守恒。
能源与社会:能源的特点和分类;能源开发与利用。
3.地球、宇宙与空间科学(1)宇宙空间太阳:太阳的基本概况;太阳活动的基本类型;太阳活动对人类的影响。
太阳系:恒星,行星及其卫星,小行星,彗星。
银河系:构成与范围;不同层次的星系构成;主要星座:四季代表星座。
宇宙:宇宙的起源与演化;地球的演化;生命的起源与演化。
(2)地球和地图地球:形状和大小;地球仪;经线和纬线、经度和纬度。
地壳运动:地球内部的圈层结构;火山和地震;人类如何提高防震抗灾能力;板块构造学说理论;岩石的形成、类型与转化。
重要的矿物能源:天然气、石油、煤的成因和分布;节约能源。
地形:外力作用对地形的影响;主要的地形特征。
地图:比例尺、方向、图例和注记;简单的地形等高线图;平面示意图。
(3)地球运动和月相变化地球公转:地球公转方向,周期,速度;四季形成;五带分布。
地球自转:自转方向,周期,速度;昼夜交替;区时和时区,北京时间。
月球:月球的基本概况;农历和月相变化;人类探访月球的历程;我国航天事业的成就;从地心说到日心说的发展,领悟追求真理的精神。
(4)地球的物质构成土壤:土壤结构;土壤中的生物;土壤类型;植物对土壤的保护作用;水土流失、土壤沙漠化、土壤污染的情况及其危害;防止土壤污染的重要性;保护土壤和防止土壤污染的主要措施。
地球上的水体:水体的分类;水循环;水资源;我国水资源的分布;世界及我国淡水资源的严重危机;合理开发和利用水资源的措施。
地球上的大气:天气和气候的概念;风的形成;降水与人工降雨;我国东部季风气候和西部干旱气候;寒潮、台风和洪水等主要的气象灾害及防灾抗灾措施;空气质量报告;人类活动对气候的影响。
(二)学科课程与教学论及其应用小学科学课程与教学论及其应用考试内容以《全日制义务教育小学科学(3 - 6年级)课程标准(实验稿)》及其解读、学科课程与教学论(科学教育方向)为主要依据。
1.小学科学课程:性质、任务、地位和价值;基本教学理念;教育教学总目标和分目标以及各部分目标的相互关系;课程内容;实施建议。
2.小学科学的学习和教学理论:行为主义学习理论;认知主义学习理论;建构主义学习理论。
3.小学科学教学方法:讲授教学法;概念图教学法;探究式教学法。
4.小学科学实验:小学科学实验的作用及类型;小学科学实验的教学准备;小学科学实验的组织、实施及结果分析。
5.小学科学教学设计:教学内容分析;学情分析;教学目标、教学策略、教学过程、教学板书、教学评价等方面的设计。
6.小学科学教育评价:小学科学教育评价概述;小学生科学素质评价;说课和评课的内涵、原则及基本方法;教学反思的意义、内容和方法。
7.小学科学教育科学研究:小学科学教育科学研究的一般步骤;小学科学教育科学研究方法:观察法、调查法、实验法、文献法。
四、考试形式和试卷结构1.考试形式:闭卷、笔试。
2.考试时间150 分钟,试卷分值120分。
3.主要题型:试卷客观试题与主观试题相结合,客观试题有选择、判断等题型,主观试题有简答、论述、材料分析、教学设计等题型。
4.内容比例:学科专业知识部分约占70%,学科课程与教学论及应用部分约占30%。
小学教育综合知识考试大纲发布时间:2014-05-23 15:25:042014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试小学教育综合知识考试大纲一、考试性质安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试,是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教,进一步规范中小学新任教师公开招聘工作,把好教师“入口关”。
考试采取笔试和面试相结合的方式进行。
笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据,同时纳入考试总成绩。
招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核,择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求以《中小学教师专业标准(试行)》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》(皖政办〔2012〕35号)等文件精神为依据,结合我省中小学教育教学实际,充分体现新课程改革的基本精神,为中小学补充合格师资,促进教师队伍的专业化建设。
教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力,考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力,考查考生从事教师职业具备的基本素养。
三、考试范围与内容教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。
(一)教育学1.教育(1)教育的概念(2)教育的本质2.教育与社会发展(1)教育的社会制约性社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约(2)教育的社会功能教育的经济、政治、文化、科技和人口功能(3)当代社会发展对教育的需求与挑战现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革3.教育与人的发展(1)人的身心发展特点及其主要影响因素(2)学校教育在人的身心发展中的作用4.教育目的(1)教育目的及其功能、教育目的的价值取向(2)全面发展教育的构成(3)当代中国的教育目的和教育方针5.课程(1)课程、课程类型及其特征(2)布卢姆、加涅的目标分类理论(3)课程开发及其影响因素6.教学(1)教学的意义与任务(2)教学过程的本质和基本规律(3)教学工作的基本环节及实施要求(4)小学教学组织形式与课堂管理(5)小学常用的教学方法(6)教学评价的作用、类型、原则和方法(7)教学模式的概念、国内外主要教学模式7.德育(1)德育及其意义(2)品德发展的基本理论(3)小学德育目标和内容(4)小学德育的基本原则、方法和途径8.班主任工作(1)小学班主任工作的意义和作用(2)小学班集体建设和班级管理(3)小学班主任工作的原则、方法与艺术(4)小学班级队活动的策划与组织、管理(5)学校与课外教育活动、家庭联系及协调9.学生(1)小学生的年龄特征(2)小学生认知发展、学习方式的特点与教育(3)小学生个体差异(认知差异、性格差异等)与教育(4)特殊儿童的概念、类型及其特殊儿童的教育10.教师(1)小学教师的职业特点(2)小教师专业要求、专业发展的阶段与途径(3)良好师生关系及其构建(二)心理学1.小学生认知发展(1)注意的概念、注意的品质、注意的规律及其在教学中的应用(2)感知觉的概念、感知觉规律的应用、小学生观察力的发展与培养(3)记忆的概念、记忆品质、记忆过程、记忆规律及其在教学中的应用(4)思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其培养(5)想象的概念、小学生想象力的培养(6)问题解决的思维过程、影响问题解决的因素2.小学生情绪、情感、意志(1)情绪的概念、情绪的种类(2)情感的概念、情感的种类(3)意志的概念、意志品质3.小学生个性发展(1)需要、小学生的兴趣及其培养(2)智力的概念、智力理论、智力发展的个别差异(3)能力的概念、能力的类型、影响能力形成和发展的因素、能力的培养(4)性格的概念、影响性格形成与发展的因素4.学习与学习理论(1)学习的概念、学习分类(2)学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论(3)学习动机的概念、学习动机分类、影响学习动机的因素、学习动机激发与培养(4)迁移的概念、迁移的种类、迁移与教学(5)知识学习的类型、知识学习的过程、学习策略(6)动作技能的概念、动作技能的形成阶段、影响动作技能形成的因素(7)心智技能的概念、心智技能的形成阶段、心智技能的培养5.学校心理健康教育(1)心理健康的标准(2)心理健康教育的原则、主要途径与方法(3)小学生常见的心理问题(4)教师的心理压力与应对(三)教育法律法规1.有关教育的法律法规《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等《基础教育课程改革纲要(试行)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)、《小学教师专业标准(试行)》、《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《安徽省中小学办学行为规范(试行)》等2.教师权利和义务(1)教师的法律地位、权利和义务(2)国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为3.学生权利保护(1)学生的法律地位、权利和义务(2)未成年人保护与犯罪预防(四)新课程理论1.基础教育课程改革的背景、目标及基本理念2.《义务教育课程设置实验方案》的主要内容3.课程标准、课程标准的基本框架4.新课程教学观、学生观、评价观5.课程资源(校本课程)的开发和利用6.校本教研与教师专业发展(五)教师职业道德修养1.教师职业道德规范《中小学教师职业道德规范》(2008年)、《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)》(2013年)2.教师职业行为(1)教师职业行为规范的要求和主要内容(2)加强师德修养的途径、方法四、考试形式和试卷结构1.考试形式:闭卷、笔试。