日用陶瓷设计与欣赏课程教学大纲
日用陶瓷厂课程设计
日用陶瓷厂课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解日用陶瓷的基本概念，掌握其制作流程和工艺特点。
2. 学生能够了解我国陶瓷文化的发展历程，认识不同时期的陶瓷艺术特点。
3. 学生能够掌握陶瓷材料的性质，了解其在生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学的陶瓷制作技巧，独立完成一件简单的陶瓷作品。
2. 学生能够通过观察、分析、评价等方法，提高对陶瓷艺术品的鉴赏能力。
3. 学生能够运用团队协作能力，共同完成一个陶瓷创作项目。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对陶瓷艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
2. 学生能够关注环境保护，认识到陶瓷产业与生态环境的关系，树立绿色发展的观念。
3. 学生能够通过陶瓷创作，培养耐心、细致、精益求精的品质，并将这种态度延伸到日常学习和生活中。
课程性质：本课程旨在让学生在了解和掌握陶瓷知识的基础上，提高实践操作能力，培养审美情趣，传承和弘扬传统文化。
学生特点：六年级学生具有较强的求知欲和动手能力，对传统文化有一定的了解，但需要进一步引导和激发。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导他们主动探索、实践和创造，关注个体差异，提高全体学生的综合素质。
通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 陶瓷基本知识：包括陶瓷的定义、分类、制作原料及工艺流程。
- 教材章节：第一章“陶瓷概述”- 内容列举：陶瓷的定义、陶瓷的分类、陶瓷原料、制作工艺流程2. 我国陶瓷文化发展：介绍不同时期的陶瓷艺术特点及代表作品。
- 教材章节：第二章“陶瓷文化的发展”- 内容列举：新石器时代陶器、商周时期青铜器、秦汉陶瓷、唐三彩、宋瓷、明清瓷器3. 陶瓷制作技巧：教授陶瓷成型、修坯、上釉、烧制等基本技巧。
- 教材章节：第三章“陶瓷制作技巧”- 内容列举：陶瓷成型方法、修坯技术、上釉工艺、烧制技术4. 陶瓷艺术鉴赏：培养学生对陶瓷艺术品的审美能力和鉴赏水平。
陶艺课程教学大纲
陶艺课程教学大纲一、引言陶艺是一门古老而富有艺术性的手工艺术，通过塑造、雕刻、装饰等技术，创造出各种精美的陶瓷作品。
陶艺课程旨在培养学生的创造力和审美能力，提升他们对艺术的理解和欣赏。
二、课程目标1. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱，了解陶艺的基本知识和技能；2. 培养学生的创造力和想象力，通过陶艺创作表达个人的情感和思想；3. 培养学生的审美能力，提高他们对陶艺作品的欣赏和评价水平；4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体创作项目促进交流与合作。
三、课程内容1. 基础知识a. 陶艺历史与文化：介绍陶器的发展历史、陶瓷文化的代表作品等；b. 陶艺材料与工具：学习不同陶瓷材料的特点与用途，以及常用的陶艺工具；c. 陶艺技术与工艺：掌握基本的陶瓷制作技术，包括手拉坯、胎型制作、装饰等。
2. 创作实践a. 手拉坯技法：学习使用拉坯工具和掌握不同造型技巧，创作各种形态的陶器；b. 装饰技法：学习使用绘画、雕刻、压花等技术，装饰陶器表面，增加艺术感；c. 烧制工艺和窑炉操作：了解不同烧制温度与窑炉类型的关系，掌握基本的烧制工艺。
3. 艺术欣赏a. 陶艺名家作品赏析：学习欣赏不同风格和流派的陶艺作品，培养审美能力；b. 参观陶艺展览：在课程外延伸学习，观摩真实的陶艺展览，提升艺术鉴赏水平；四、教学方法1. 教师示范：通过陶艺制作示范，展示技巧和创作过程，激发学生学习兴趣；2. 学生实践：提供充足的创作空间和材料，让学生亲自动手制作陶艺作品；3. 艺术讲座：邀请陶艺名家或艺术专家讲解和分享经验，激发学生对艺术的思考；4. 小组合作：组织学生合作完成集体创作项目，培养合作意识和团队精神；5. 实地教学：组织学生参观陶艺工作室、陶艺博物馆等，亲身感受陶艺的魅力。
五、评价与考核1. 作品展示与评价：学生通过展示自己的陶艺作品，进行评价和点评，促进成长；2. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、合作精神和创作态度等；3. 书面作业：要求学生完成相关的书面作业，包括知识总结、艺术评论等；4. 考试与测试：通过定期的考试和测试，检验学生对陶艺知识和技能的掌握程度。
陶瓷教学大纲
陶瓷教学大纲陶瓷教学大纲陶瓷是一门古老而又充满艺术魅力的手工艺术。
它以其独特的材料特性和创作方式，吸引着无数艺术家和爱好者的关注。
为了更好地传承和发展陶瓷艺术，制定一份全面而实用的陶瓷教学大纲显得尤为重要。
一、陶瓷的基础知识陶瓷教学大纲的第一部分应该是陶瓷的基础知识。
学生需要了解陶瓷的历史渊源、材料特性、工艺流程等方面的知识。
通过学习陶瓷的起源和发展，学生可以更好地理解陶瓷的文化内涵和艺术价值。
同时，了解陶瓷的材料特性和工艺流程，有助于学生在实际创作中更加熟练和自如地运用相关技巧。
二、陶瓷的造型与设计陶瓷教学大纲的第二部分应该是陶瓷的造型与设计。
陶瓷作品的造型和设计是其艺术性的核心所在。
学生需要通过学习基本的造型技法和设计原则，培养自己的审美意识和创作能力。
在造型方面，可以包括手捏、拉坯、模具等技法的学习和实践；在设计方面，可以包括构图、比例、线条等元素的运用。
通过这些学习，学生可以逐渐形成自己的创作风格和表达方式。
三、陶瓷的装饰与表面处理陶瓷教学大纲的第三部分应该是陶瓷的装饰与表面处理。
陶瓷作品的装饰和表面处理是其美感的重要体现。
学生需要学习各种装饰技法，如刻画、贴花、彩绘等，以及各种表面处理方法，如釉面、烧制等。
通过这些学习，学生可以掌握不同装饰技法和表面处理方法的特点和应用，从而丰富自己的创作语言和表达方式。
四、陶瓷的窑炉与烧制陶瓷教学大纲的第四部分应该是陶瓷的窑炉与烧制。
陶瓷作品的窑炉与烧制是其成品质量的决定因素。
学生需要学习不同类型的窑炉和烧制方法，了解不同温度和气氛对陶瓷作品的影响。
同时，学生还需要学习烧制过程中的控温、保温和冷却等技术，以确保作品的成功烧制。
通过这些学习，学生可以提高自己的烧制技术，保证作品的质量和稳定性。
五、陶瓷的艺术欣赏与鉴赏陶瓷教学大纲的第五部分应该是陶瓷的艺术欣赏与鉴赏。
学生需要学习欣赏和鉴赏各种不同类型和风格的陶瓷作品，了解不同时期和地域的陶瓷艺术特点。
通过这些学习，学生可以拓宽自己的艺术视野，提高自己的审美水平和鉴赏能力。
陶艺设计课程教学大纲
《陶艺设计》课程教学大纲一、课程编号：13二、课程性质：职业技能必修课三、教学目标：了解陶艺发展简史，通过对陶艺理论知识、基本的制陶工艺知识和技术手段的学习，使学生具备一定的陶艺鉴赏能力和创作意识，为进一步创作出个性化的陶艺作品打下基础。
四、学分：2分五、教学内容：第一章陶艺产生发展概论（一）教学目的：通过对陶艺产生与发展历程的学习，让学生对陶艺有一个初步的了解。
（二）教学重点：陶艺的基本知识（三）教学难点：陶艺的造型特点（四）教学内容：1、陶艺的起源与发展2、陶艺造型基础（五）教学方法与手段：理论讲解与多媒体图片展示相结合（六）思考与练习题：陶艺造型的种类第二章陶艺制作工艺（一）教学目的：通过系统的工艺环节实践练习，使学生认识体会陶艺创作所面临的工艺条件制约因素，解决陶艺创作中引发的工艺问题，并通过实践掌握基本的成型方法、装饰手段和施釉、烧成知识，以更好地为创作服务。
（二）教学重点：陶艺制作过程中的泥条盘筑、筑浆、泥板成型、拉坯成型、印坯成型；浸釉、浇釉、喷釉法，烧成温度的控制。
（三）教学难点：陶艺成型技法、施釉工艺、烧成工艺（四）教学内容：1、系统讲述陶艺发展历史及各种工艺知识，了解材料和工艺特点。
2、了解国内外陶艺的发展动态。
3、基本成型技法练习。
4、基本的施釉与装饰技法练习。
5、烧成工艺的温度控制。
6、各工艺过程可能发生的技术缺陷与解决方法。
（五）教学方法与手段：理论讲解与多媒体图片展示相结合；以教师创作示范形式讲授各个工艺过程的特点。
（六）思考与练习题：、1、异形器皿造型练习作品一件，限用泥条盘筑法，装饰手法自选。
2、任意造型练习作品一件，限用泥板成型法，施釉装饰。
3、印坯成型作品练习作品一件，装饰手法自选。
六、教材及参考书目：《世界现代陶艺概论》《欧洲陶艺家教程》《外国当代陶艺经典》《现代雕塑》《中国陶艺史》《陶艺技法》。
日用陶瓷设计教案模板范文
课程名称：日用品陶瓷设计授课对象：高中美术/艺术设计专业学生课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解陶瓷的历史、工艺流程及设计原则，掌握基本的陶瓷设计技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生创新思维和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统工艺，传承和发扬陶瓷文化的意识。
教学重点：1. 陶瓷设计的基本原则和技巧。
2. 陶瓷工艺流程的理解和掌握。
教学难点：1. 创新设计思维的培养。
2. 设计与工艺的结合。
教学准备：1. 教学课件：陶瓷历史、工艺流程、设计原则等。
2. 实物展示：各种陶瓷器皿、作品图片。
3. 工具材料：陶瓷泥、釉料、工具等。
4. 教学场地：陶瓷制作室。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示各种陶瓷作品，引导学生观察并讨论其特点。
2. 提问：陶瓷在生活中的作用有哪些？3. 引出课题：日用品陶瓷设计。
二、讲授新课1. 介绍陶瓷的历史、发展及分类。
2. 讲解陶瓷的工艺流程：选泥、塑形、上釉、烧制等。
3. 分析陶瓷设计的基本原则：实用性与美观性、文化内涵、个性化等。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种陶瓷器皿进行设计。
2. 指导学生进行泥塑制作，注意造型、比例、细节等方面的处理。
3. 上釉：指导学生了解釉料种类及调配方法，进行上釉操作。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调陶瓷设计的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注陶瓷艺术，提高审美能力。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，检查学生对陶瓷历史、工艺流程及设计原则的掌握情况。
2. 学生展示自己的设计作品，互相评价。
二、拓展1. 讲解陶瓷与其他艺术形式的结合，如绘画、雕塑等。
2. 引导学生思考如何将陶瓷设计融入现代生活。
三、实践操作1. 学生根据上节课的设计方案，继续完成陶瓷作品的制作。
2. 指导学生进行烧制操作，注意安全事项。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调陶瓷设计在生活中的应用。
2. 鼓励学生继续关注陶瓷艺术，传承和发扬传统文化。
陶艺课堂教学大纲(二)(2024)
陶艺课堂教学大纲（二）引言概述:陶艺课堂教学大纲（二）是针对学生在初级陶艺课程基础上进行深入学习和实践而设计的。
本大纲旨在帮助学生进一步了解陶艺的技术和艺术要素，提升其陶艺创作和表达能力。
通过本课堂教学大纲，学生将学习如何运用不同的手法和工具进行陶艺创作，并深入探索陶艺在不同文化和历史背景下的表现形式。
正文内容:一、技术掌握与实践1.陶艺工具的选择与使用a.介绍不同类型的陶艺工具及其用途b.演示正确的工具使用方法c.学生进行实践操作，熟悉并掌握陶艺工具的使用技巧2.手法的综合应用a.介绍常见的陶艺手法，如拉坯、揉捏和轮盘等b.实践演示如何将不同手法结合运用于陶艺创作中c.学生进行实践操作，通过练习掌握不同手法的技巧3.色彩与釉料的运用a.介绍不同陶艺釉料的特点和用途b.示范如何运用不同色彩和釉料进行装饰和表达c.学生进行实践操作，实现自己的创作意图和艺术效果二、陶艺的文化与历史1.古代陶器的发展与演变a.回顾古代陶器的起源和发展历程b.分析古代陶器在艺术表现和功能应用上的特点c.探索不同文化背景下的古代陶器风格和意义2.当代陶艺的流派与创新a.介绍当代陶艺界的主要流派及其代表作家b.分析不同流派的陶艺风格和表现手法c.引导学生开展陶艺创新实践，发展独特的陶艺风格3.陶艺与当代社会的关系a.探讨陶艺在当代社会中的价值和作用b.分析陶艺作为一种非物质文化遗产的传承与创新c.引导学生思考陶艺与现代艺术、设计和生活的结合方式三、陶艺的构思与创作1.创作主题与表达意图a.引导学生思考创作主题的选择和意义b.培养学生分析和表达创作意图的能力c.鼓励学生在陶艺创作中表达个人的情感和思考2.形态与结构的设计a.讲解陶艺作品的形态构成和结构原理b.示范如何设计富有创意和艺术效果的作品c.学生进行实践操作，通过设计实现创作意图和表达方式3.装饰与表现形式的选择a.分析陶艺作品装饰和表现形式的多样性b.鼓励学生在装饰和表现形式上进行个性化设计c.引导学生通过装饰和表现形式实现作品的艺术价值和表达效果四、陶艺作品的鉴赏与评价1.鉴赏陶艺作品的方法与技巧a.介绍鉴赏陶艺作品时应注意的细节和技巧b.分析陶艺作品的审美特点和艺术价值c.引导学生进行陶艺作品的鉴赏和评价2.陶艺作品评价的标准与方法a.提出评价陶艺作品的准则和标准b.培养学生独立评价和批判性思维能力c.学生实践评价陶艺作品，提出个人观点和评价意见3.陶艺作品展示与分享a.指导学生进行陶艺作品的展示和讲解b.培养学生沟通和表达的能力c.通过作品展示和分享促进学生间的交流和合作总结:通过陶艺课堂教学大纲（二），学生能够系统学习和实践陶艺的技术和艺术要素，进一步发展其陶艺创作和表达能力。
《日用陶瓷设计与欣赏》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：日用陶瓷设计与欣赏 课程名称： Design and Appreciation of Ceramics for Daily Use
课程编号：1304149 开课学期：第二学期
周学时： 8学时总学时：30学时学分：1
课程性质：□专业基础课 □专业方向必修课
2、釉色设计及施釉方法
3、烧制
2
2
10
4
2
五、教学内容、重点难点、能力要求及进度安排
一教学内容：1、（1）日用陶瓷概述 2课时
1什么是陶瓷及发展简介
2陶瓷原料与配方
3釉料
4新型陶瓷
（ 2）重点难点
了解陶瓷基本材料 。
（ 3）能力要求
对陶瓷历史和陶瓷材料的了解与掌握。
2、（1）陶瓷欣赏 2课时
1器形
2功能
《日用陶瓷造型设计》中国轻工业出版社 李雨苍 2000年 1月
《陶瓷产品设计》辽宁美术出版社 刘宏伟，李程 2006年1月
八、说明
本教学大纲根据高等院校专业设计系列教材相关学科内容，编制人具体教学设计与科研实践而形成的。对学科教学的内容体系认识进行编写。实际教学内容将根据本学科的最新发展成果及实际教学效果，做出相应的调整和更新。
编定者：编制日期 ：审定者：
4、认识和树立现代设计意识，并将其自觉合理地运用到今后的设计实践中。
四、各教学环节学时分配
序号
教 学 内 容
教学形式与课时分配
课外作业
上课
实验
（实践）
测验
课堂讨论
1
1、陶瓷概述
2、陶瓷欣赏
1、陶瓷设计的四Βιβλιοθήκη 素A合理性b科学性
陶艺课程教学大纲
陶艺课程教学大纲一、课程简介陶艺课程是针对学生对陶瓷艺术的兴趣和追求而设计的一门艺术教育课程。
通过本课程的学习，学生可以全面了解陶艺的历史、发展以及基本技巧，培养学生的审美能力和创造力，提高他们在陶艺领域的表现和思维能力。
二、课程目标1. 培养学生对陶艺的兴趣，增强对陶瓷艺术的理解和欣赏能力。
2. 掌握陶艺的基本工具、材料和技巧，并能够运用于陶艺创作。
3. 培养学生的创造力和想象力，培养其审美意识和审美能力。
4. 强化学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的自学能力和解决问题的能力。
5. 培养学生的艺术表达和文化素养，使其获得一种独特的艺术语言。
三、教学内容1. 陶艺基础知识a) 陶瓷艺术的起源和发展b) 陶艺工具和材料的介绍及使用方法c) 陶艺的基本构造和造型原理2. 陶艺基本技巧a) 揉捏技法：常见造型方法和手法的练习，如挤压、拉抻、揉扭等。
b) 陶轮技法：掌握基本的陶轮使用技巧，如拉坯、拉胎、粘坯等。
c) 刻划技法：学习陶艺刻划的方法和技巧，如雕刻、印花、划线等。
d) 装饰技法：掌握陶艺装饰的方法，如彩釉、釉上彩、贴花等。
3. 创作实践a) 个人创作：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力进行个人作品创作。
b) 团队合作：组织学生进行集体作品创作，培养他们的合作意识和沟通能力。
4. 作品鉴赏a) 陶瓷艺术作品的欣赏和分析，让学生了解不同艺术风格和流派。
b) 学习解读作品的方式和方法，培养学生的艺术鉴赏能力。
四、教学方法1. 授课讲解：通过教师的讲解，向学生传授陶艺知识和技巧。
2. 示范演示：教师进行陶艺技巧的示范演示，让学生能够清晰地理解和模仿。
3. 实践操作：学生亲自动手进行陶艺实践，通过实践加深对知识和技巧的理解和记忆。
4. 个别指导：教师根据学生的具体情况进行个别辅导和指导，帮助学生解决问题和提升能力。
5. 作品展示：组织学生在课程结束时展示个人作品或团队作品，让学生感受到自己的进步并互相交流。
陶艺课程教学大纲
陶艺课程教学大纲陶艺课程教学大纲陶艺是一门古老而神奇的艺术形式，它以泥土为材料，通过捏、拉、压、切等手法，经过烧制而成。
陶艺作品既具有实用性，又富有艺术性，是人类文明的重要组成部分。
为了更好地传承和发展陶艺，制定一份完善的陶艺课程教学大纲是非常必要的。
一、课程目标陶艺课程的目标是培养学生的创造力、审美能力和动手能力。
通过学习陶艺，学生不仅能够掌握陶艺的基本技巧和工艺流程，还能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。
此外，陶艺还能够提高学生的耐心和细致观察力，培养他们的团队合作和沟通能力。
二、课程内容1. 基础知识：介绍陶艺的历史渊源、发展概况以及不同地域的陶艺特色。
学生需要了解陶土的种类、特点和采集方法，以及陶艺工具的使用和保养方法。
2. 技巧训练：学生需要学习陶艺的基本技巧，包括捏、拉、压、切、粘接等。
通过不同的练习，提高学生的手部灵活性和协调能力，培养他们的触觉和手感。
3. 创作实践：学生将通过自由创作来发挥自己的想象力和创造力。
在老师的指导下，学生可以尝试制作不同形状的陶艺作品，如杯子、碗、花瓶等。
同时，学生还可以尝试不同的装饰技法，如彩绘、刻画等，使作品更加丰富多样。
4. 烧制工艺：学生需要学习陶艺的烧制工艺，包括烧制温度的控制、烧制时间的安排等。
通过实践操作，学生将亲身体验烧制的过程，了解不同温度对陶艺作品的影响，培养他们的耐心和细致观察力。
三、教学方法1. 示范教学：老师通过示范展示陶艺技巧和工艺流程，让学生可以直观地了解到正确的操作方法和注意事项。
2. 实践操作：学生需要亲自动手进行陶艺制作，通过实践中的反复练习，逐渐掌握陶艺的技巧和工艺流程。
3. 个性指导：老师在指导学生的同时，注重发掘和培养学生的个性特点。
鼓励学生在创作中展现自己的想法和风格，提供个性化的指导和建议。
4. 合作学习：鼓励学生在小组中进行合作学习和交流。
通过合作制作陶艺作品，学生可以相互借鉴和帮助，培养团队合作和沟通能力。
日用陶瓷设计教案模板范文
1. 知识与技能：- 了解陶瓷的历史、种类和特点。
- 掌握日用品陶瓷的基本设计原则和制作方法。
- 学会运用色彩、图案和形状进行创意设计。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践活动，培养学生的审美能力和创新意识。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和设计技能。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对陶瓷艺术的兴趣和热爱。
- 增强学生的环保意识和可持续发展的责任感。
二、教学重点1. 陶瓷的种类和特点。
2. 日用品陶瓷的设计原则。
3. 创意图案和色彩的应用。
三、教学难点1. 如何将创意融入实际设计。
2. 如何在有限的空间内实现功能与美学的结合。
四、教学准备1. 教学课件：介绍陶瓷历史、种类、设计原则等。
2. 教学视频：展示陶瓷制作过程。
3. 材料准备：陶瓷泥、釉料、工具等。
4. 教学环境：宽敞的教室，安全、卫生、舒适。
（一）导入新课（5分钟）1. 通过展示陶瓷艺术品图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：陶瓷有哪些种类？陶瓷的特点是什么？（二）知识讲解（10分钟）1. 介绍陶瓷的历史和发展。
2. 讲解陶瓷的种类：如瓷器、陶器、琉璃等。
3. 分析日用品陶瓷的特点：实用性、美观性、安全性。
（三）设计原则讲解（10分钟）1. 功能性：设计应符合日用品的使用需求。
2. 美观性：色彩、图案、形状等应符合审美标准。
3. 安全性：材料无毒、无害，符合环保要求。
（四）实践操作（30分钟）1. 分组讨论：确定设计主题和风格。
2. 实践操作：根据设计主题，进行陶瓷泥塑、上釉等操作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享设计思路。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
六、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 引导学生反思自己的设计过程，总结经验教训。
七、课后作业1. 查阅资料，了解陶瓷文化。
2. 设计一款具有创意的日用品陶瓷作品。
八、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
日用陶瓷设计PPT学习教案
第66页/共110页
第二章 国内陶瓷现代设计简述
第一节 著名设计公司简述
包豪斯与罗森塔尔 格罗皮斯，促成了艺术、手
工艺、工业技术的结合。 德国 魏玛 包豪斯的建立 观念：不回避机器是可以为
人所接受的工具，认为，艺 术与工业结合会有更广阔的 前途。
人类促进自然环境和人为环境更 为和谐的愿望，已使现代陶艺融 入环境艺术成为现实。
如那些成为整体建筑之一部分的 高浮雕，陶板壁画、那些典型人 文环境中引人注目的立体陶瓷形 态等。
第60页/共110页
第二节 陶瓷功能的双重性
所谓陶瓷功能，我们经常会一下想 到使用功能，其实我们可以从整体 出发，分别从物质功能和文虎按功 能这两个方面去理解。
第44页/共110页
第45页/共110页
第46页/共110页
第47页/共110页
概论：
陶瓷区别于其他材料的两种最本质 的特性是什么？
陶瓷大体分为哪些类别？ 陶瓷的文化功能涉及哪些方面？你
是如何理解的？ 陶瓷美的本质意义何在？
第48页/共110页
第一节 陶瓷的含义 与特征
人类：物质生活、精神生活 一方水土养一方人
需要。 例如，室内环境放置各式灯具、书
房和画室必备的文具、营造室内外 气氛的花器、修饰个人形象的饰物、 馈赠或收藏的礼品。旅游场所及各 式商场销售的工艺品等。
第55页/共110页
包装陶瓷因其特别的文化内涵， 以及遮光、保存的功能，其运用 范围已在慢慢扩展，从食品到名 酒、化妆品和药品等陶瓷包装容 器，不断开拓着市场的空间。
日用陶瓷设计
会计学
1
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3、烧制
2
2
10
4
2
五、教学内容、重点难点、能力要求及进度安排
一教学内容：1、（1）日用陶瓷概述 2课时
1什么是陶瓷及发展简介
2陶瓷原料与配方
3釉料
4新型陶瓷
（ 2）重点难点
了解陶瓷基本材料 。
（ 3）能力要求
对陶瓷历史和陶瓷材料的了解与掌握。
2、（1）陶瓷欣赏 2课时
1器形
2功能
《日用陶瓷造型设计》中国轻工业出版社 李雨苍 2000年 1月
《陶瓷产品设计》辽宁美术出版社 刘宏伟，李程 2006年1月
八、说明
本教学大纲根据高等院校专业设计系列教材相关学科内容，编制人具体教学设计与科研实践而形成的。对学科教学的内容体系认识进行编写。实际教学内容将根据本学科的最新发展成果及实际教学效果，做出相应的调整和更新。
课程性质：□专业基础课 □专业方向必修课
■专业方向选修课 □专业实习实践课
先修课程：与本课程相关的有《设计素描》《设计色彩》《构成》《造型基础》等课程。本课程是产品造型的选修课程。通过本课程学习，开拓学生设计视野，丰富学生实践能力。
二、课程简介
本课程是产品造型的选修课程。主要从陶瓷设计研究现状出发，总结前人在该领域内设计活动的经验，以设计具有使用价值和审美价值的陶瓷日用品为主。讲解创意设计，工艺水平，时代特征和不同的设计理念。图文并茂地阐述现代日用陶瓷设计向多元侧重、互融共生发展的新趋势。
3美感
（ห้องสมุดไป่ตู้）重点难点
1体会设计作品的内容和形式美感，认识一般的材料和工艺制作
2作品设计的思考
（3）能力要求
艺术意蕴深藏于艺术形象之中，需要欣赏者感受，体验和领悟的过程。
3、（1）陶瓷设计四要素2课时
A合理性
b科学性
c审美性
d独创性
（2）陶瓷设计与制作10课时
（3）釉色设计及施釉方法 6课时
4、烧制 4课时
二：重点难点：
对作品设计的语言，造型，蕴味及风格等相关要素的把握。
三：能力要求：
对设计要素与制作要素的掌握与理解。
六、考核方式（作业要求）及成绩构成
考核方式：
学生课堂设计稿及与之匹配的实物制作作品。
成绩构成：平时课堂表现（20％）+设计稿和实物作品制作（80％）
七、使用教材及主要参考书目教材
《陶瓷设计》中国美术学院出版社李正安2002年1月
编定者： 编制日期 ： 审定者：
4、认识和树立现代设计意识，并将其自觉合理地运用到今后的设计实践中。
四、各教学环节学时分配
序号
教 学 内 容
教学形式与课时分配
课外作业
上课
实验
（实践）
测验
课堂讨论
1
1、陶瓷概述
2、陶瓷欣赏
1.5
0.5
1、陶瓷设计的四要素
A合理性
b科学性
c审美性
d独创性
2、陶瓷设计相关因素
2
6
2
1、日用陶瓷设计与制作的系统化方法
三、课程目标及能力要求
培养目标：
本课程以培养学生兴趣为主，了解其基本概念、属性特征、设计程序及设计表达等。在此基础上引导学生对陶瓷设计与实践,提高欣赏水平和加深对陶瓷设计认知与理解。
能力要求：
1、了解陶瓷的基本概念、设计程序和制作工艺流程；
2、熟悉设计与制作之间的关系；
3、力求激发对日用陶瓷开发的兴趣，尤其是对赏用结合的陶瓷设计的认识与理解。丰富视野和艺术素养。
日用陶瓷设计与欣赏课程教学大纲
《日用陶瓷设计与欣赏》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：日用陶瓷设计与欣赏 课程名称： Design and Appreciation of Ceramics for Daily Use
课程编号：1304149 开课学期：第二学期
周学时： 8学时总学时：30学时学分：1