原发性高血压教案
原发性高血压病人的护理教案
5、知识缺乏缺乏对高血压危害的认识、自我保健和用药知识五、护理措施
1、心理护理
2、头痛、头晕护理
3、促进身心休息，提高机体活动能力
4、协助治疗机防止并发症
5、健康教育：模拟教育
巩固新知或小结或答疑
病例设计独立设计病例：按照护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、评
Hale Waihona Puke 难点1、高血压病人的护理措施
教学方法
讲授法
教学工具
黑板粉笔多媒体
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习旧课或提问
一提问：心电图的连接位置
新课预习题
1原发性高血压病人的护理
导入
新课
直接导入
学习新知
一、概述：
二、护理评估
1、重点讲解定义、诊断标准
2、一般讲解发病情况
三、护理评估
1、健康史
2、身体评估
临床表现：详细讲解
价的要素进行问诊及护理。
教学反思
学生积极性高，内容简单，效果显著。
教案评意见
《内科护理》教案
教师
授课班级
投课课时
2
课题
第三章循环系统疾病病人的护理第五节原发性高血压病人的护理
课型
理论
教学目标
1＞理解血压分类及定义、病因与发病机制、病理
2、理解本病的临床表现、并发症、高血压分型、诊断要点
3、掌握高血压脑病、高血压危象等高血压急症定义及临床特点
重点
1、高血压病人的主要护理评估、护理措施
(1)、一般表现：头晕、头痛、心悸、耳鸣、血压增高等
(2)、并发症：心、脑、肾、血管及眼底表现
《原发性高血压教案》课件
《原发性高血压教案》课件一、教学目标1. 了解原发性高血压的定义、发病原因及临床表现。
2. 掌握原发性高血压的诊断标准、危险因素及并发症。
3. 学会原发性高血压的预防和治疗方法。
4. 提高对原发性高血压患者的护理和关爱意识。
二、教学内容1. 原发性高血压的定义：血压持续升高，未发现明确的原发疾病。
2. 发病原因：遗传、年龄、体重、食盐摄入过多、饮酒、精神因素等。
3. 临床表现：头痛、眩晕、乏力、心悸、视力模糊等。
4. 诊断标准：血压持续升高，收缩压≥140mmHg和（或）舒张压≥90mmHg。
5. 危险因素：年龄、性别、家族史、高盐饮食、吸烟、饮酒等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：原发性高血压的定义、发病原因、临床表现、诊断标准及预防方法。
2. 教学难点：原发性高血压的危险因素及并发症。
四、教学方法1. 讲授法：讲解原发性高血压的基本概念、发病原因、临床表现等。
2. 案例分析法：分析典型病例，加深对原发性高血压的理解。
3. 小组讨论法：分组讨论原发性高血压的预防方法和护理措施。
五、教学准备1. 课件：制作包含图文并茂的课件，便于学生理解和记忆。
2. 案例资料：准备一些典型的原发性高血压病例，用于课堂分析。
3. 教学器材：投影仪、音响设备等。
教案示例：【课堂导入】教师通过播放一段关于原发性高血压的短片，引发学生的兴趣，简要介绍本节课的教学目标和内容。
【新课讲解】1. 原发性高血压的定义：教师讲解原发性高血压的定义，强调“原发”二字，让学生明白这是没有明确原发疾病的高血压。
2. 发病原因：介绍原发性高血压的发病原因，如遗传、年龄、体重、食盐摄入过多、饮酒、精神因素等。
3. 临床表现：讲解原发性高血压的临床表现，如头痛、眩晕、乏力、心悸、视力模糊等。
4. 诊断标准：阐述原发性高血压的诊断标准，即血压持续升高，收缩压≥140mmHg和（或）舒张压≥90mmHg。
5. 预防方法：介绍预防原发性高血压的方法，如保持健康的生活方式、控制食盐摄入、戒烟限酒等。
原发性高血压教案
原发性高血压教案原发性高血压一、课程导入：导入原发性高血压的案例，激发学生学习兴趣提出问题，启发学生思考什么叫高血压？什么叫原发性高血压？3.如何诊断高血压？二、介绍学习内容和目标。
原发性高血压（一）概念 (掌握)高血压（ hypertension）是一种以动脉压升高为特征，可伴有心、脑、肾、血管等器官功能性或器质性改变的全身性疾病。
分类：1、原发性高血压（primary hypertension）是以血压升高为主要临床表现的综合征，通常简称高血压。
（95%）2、继发性高血压（secondary hypertension）是指由某些明确而独立的疾病引起的血压升高。
（5%）诊断标准及分类收缩压（Systolic pressure ）≥140mmHg 和/或舒张压（Diastolic pressure) ≥90mmHg（二）血压水平分类和定义（中国高血压防治指南，2010）（掌握）分类收缩压（mmHg) 舒张压（mmHg)正常血压＜120 和＜80正常高值 120～139 和（或） 80～89高血压：≥140 和（或）≥901级（轻度） 140～159 和（或） 90～992级（中度） 160～179 和（或） 100～1093级（重度）≥180 和（或）≥110单纯收缩期高血压≥140 和＜90※以上标准适用于男、女任何年龄的成人，当收缩压和舒张压分属于不同分级时，以较高的级别作为标准。
（三）流行病学（了解）工业化国家＞发展中国家黑人＞白人我国：北方＞南方东部＞西部城市＞农村高原少数民族患病率高年龄性别我国高血压的特点：“三高”、“三低”（四）病因（熟悉）遗传因素：可能存在主要基因显性遗传和多基因关联遗传。
环境因素：1、饮食摄盐过多（主要见于盐敏感的人群）；低钾、低钙、高蛋白饮食；高饱和脂肪酸；饮酒。
2、精神应激压力大、精神紧张、焦虑；视觉刺激；噪声。
3、其他因素肥胖（BMI、腰围）；避孕药、阻塞性睡眠呼吸暂停综合症。
2024版《原发性高血压教案》PPT课件
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目录
• 原发性高血压概述 • 原发性高血压危险因素与评估 • 诊断方法与标准 • 治疗原则与药物选择策略 • 并发症识别与处理策略 • 患者教育与心理支持
01
原发性高血压概述
定义与发病机制
定义
原发性高血压是一种以体循环动脉压升高为主要临床表现的心血管综合征，通 常简称为高血压。
性别因素
男性较女性更易患高血压，但女性绝经后风险增加。
饮食因素
高盐、高脂、低钾、低镁饮食与高血压发病密切相关。
生活习惯
缺乏运动、过度饮酒、吸烟等不良生活习惯是高血 压的危险因素。
心理因素
长期精神紧张、焦虑、抑郁等心理状态易导致高血压。
风险分层方法及意义
分层方法
根据血压水平、危险因素数量、靶 器官损害程度及并发症情况，将高 血压患者分为低危、中危、高危和 极高危四个层次。
定期检测
建议至少每年测量一次血压，或 在医生建议下进行更频繁的检测。
心理平衡
保持心情愉悦，避免长期精神紧 张和压力过大。
戒烟限酒
戒烟可显著降低心血管疾病风险， 饮酒应适量，避免酗酒。
03
诊断方法与标准
诊断依据和流程
诊断依据
根据患者的病史、临床表现以及血压 测量结果进行综合判断。
诊断流程
首先进行初步的病史询问和体格检查， 然后进行必要的实验室检查及辅助诊断 技术，最后根据各项结果综合分析，确 定诊断。
05
并发症识别与处理策略
心脑血管疾病风险评估
高血压患者心脑血管疾病风险评估
采用专业评估工具，综合考虑患者年龄、性别、血压水平、血脂、血糖等危险因素，对高血压患者进行心脑血管 疾病风险分层。
《原发性高血压教案》课件
年龄、性别、病程、血 糖控制情况等。
评估患者的血压、血糖 状况及靶器官损害情况 。
综合控制血压、血糖， 预防并发症的发生。
选择合适的降压药和降 糖药，制定个体化的治 疗方案，同时注意药物 之间的相互作用和副作 用的监测。
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《原发性高血压教案 》ppt课件
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目录
• 原发性高血压概述 • 原发性高血压的药物治疗 • 非药物治疗与生活方式干预 • 原发性高血压的预防与控制 • 原发性高血压的并发症及其防治 • 原发性高血压的病例分析与实践
01
原发性高血压概述
定义与特点
总结词
原发性高血压是一种常见的慢性疾病，以体循环动脉压升高为主要特征，可引 起心、脑、肾等器官的损害。
02
原发性高血压的药物治 疗
药物治疗原则
个体化原则
根据患者的具体情况， 选择最适合的降压药物
。
长期原则
高血压需要长期治疗， 不能随意停药。
平稳降压原则
避免血压波动过大，减 少对靶器官的损害。
联合用药原则
当单一药物无法控制血 压时，应考虑联合用药
。
常用降压药物及其作用机制
钙通道拮抗剂
β受体拮抗剂
总结词
原发性高血压早期可无明显症状，随着病情进展可出现头 痛、头晕、心悸、胸闷等症状。诊断标准为收缩压 ≥140mmHg和/或舒张压≥90mmHg。
要点二
详细描述
原发性高血压患者在早期可能无明显症状，或仅有轻微头 痛、头晕、心悸等症状。随着血压的持续升高，可出现头 痛、头晕、恶心、呕吐、胸闷、心悸等症状，严重时可导 致心脑血管事件和肾脏疾病等并发症。诊断原发性高血压 的标准为收缩压≥140mmHg和/或舒张压≥90mmHg，通 常需要多次测量以明确诊断。
原发性高血压教案
原发性高血压教案教案标题：原发性高血压教案教案目标：1. 了解原发性高血压的定义、病因和发病机制。
2. 掌握原发性高血压的常见症状和并发症。
3. 了解原发性高血压的预防和管理方法。
4. 培养学生的健康意识和生活习惯，以预防原发性高血压。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾血压的定义和测量方法。
2. 提问：你知道什么是原发性高血压吗？它与血压有何关系？知识讲解：3. 讲解原发性高血压的定义：原发性高血压是指血压持续升高，且无明确病因可查，约占高血压患者的90%以上。
4. 分析原发性高血压的病因和发病机制：遗传因素、饮食习惯、生活方式、肥胖、压力等因素都可能导致原发性高血压的发生。
5. 介绍原发性高血压的常见症状：头痛、头晕、视力模糊、心悸等。
6. 解释原发性高血压的并发症：心脏病、脑血管病、肾脏病等。
预防和管理方法：7. 强调预防原发性高血压的重要性：保持健康的生活方式、控制体重、合理饮食、适度运动、减少压力等。
8. 提供管理原发性高血压的方法：定期测量血压、按医生建议服药、遵循健康饮食、适度运动、戒烟限酒等。
活动和讨论：9. 分组活动：学生分成小组，讨论并列举预防原发性高血压的方法。
10. 学生演示：学生可以扮演医生和患者的角色，模拟医生如何向患者解释原发性高血压的预防和管理方法。
总结和评估：11. 总结：回顾原发性高血压的定义、病因、发病机制、常见症状和并发症，以及预防和管理方法。
12. 评估：通过问答、小组讨论和演示等形式，对学生对原发性高血压的理解和掌握程度进行评估。
拓展活动：13. 家庭作业：要求学生调查家人是否有高血压病史，并了解他们的生活习惯和饮食习惯。
教案附注：教师应根据学生的年龄和学习能力，适当调整教案内容和教学方法，确保教学效果的最大化。
同时，教师还应提供相关的教材、幻灯片或其他教学资源，以便学生更好地理解和掌握原发性高血压的知识。
第五章_原发性高血压的教案
第五章原发性高血压引言：（1分）今天要讲的是国内心血管疾病排行第一位的疾病，也是全球高度重视的一种疾病，非常普遍，在你的身边就有相同病例大家猜猜看是什么病学生讨论回答。
播放幻灯片标题。
回答正确，高血压对大家来说并不陌生，都知道是血压高，那谁能准备地说出来什么叫高血压？而什么又叫原发性高血压？（讨论，答案不一，进入教师讲授如下）一、定义（2分）掌握内容，直接讲授高血压是指以体循环动脉压增高为特征的临床综合征最常见的心血管疾病分为原发性及继发性两大类心血管疾病的重要危险因素二、流行病学（3分）了解内容，利用资料解释高血压当今的危害性中国高血压的知晓率、治疗率和控制率(1991)知晓率(%) 治疗率(%) 控制率(%)城市36.3 17.4 4.2农村13.7 5.4 1.2总体26.6 12.2 2.9中国高血压的流行病情况(三高、三低现象）二十世纪末，中国约达一亿高血压患者！三、病因及发病机制 （6分） 细解血压的调节及影响因素，插图表汇总所有因素和机制分析高血压形成。
了解内容。
⏹ 遗传⏹ 环境：饮食，精神应激⏹ 正相关：高盐，蛋白质，高脂，酒精 ⏹ 负相关：钾，钙 ⏹ 其他◆血压的调节BP=COPR(外周阻力)；PR 升高是高血压的主要病理生理改变急性调节：压力感受器和交感神经调节慢性调节：肾素血管紧张素醛固酮系统及肾脏对体液容量调节 调节失衡-------血压改变，当CO 和（或）PR 增加则血压升高 CO 影响因素：P ，体液容量，心肌收缩力PR 影响因素：阻力小A 改变（如血管壁增厚，阻力增加）；顺应性（降低阻力增加）；血管舒缩因子改变（如NO 减少，ET 增加则阻力增加）；血液粘稠度等。
具体机制如图详述。
四、血压分级表表格讲授，记忆内容（2分）五、病理熟悉内容，讲授（3分）⏹早期：周身细小动脉痉挛⏹晚期：大中动脉粥样硬化，靶器官损害⏹心：左心室肥厚，扩大-高心病⏹脑：脑出血，血栓形成，脑梗塞⏹肾：肾动脉硬化，肾功能衰竭⏹眼：视网膜小动脉痉挛，硬化，渗出，出血六、靶器官损害（5分）联系病理及临床分析主要在心，脑，肾和细动脉功能改变，熟悉内容。
原发性高血压教案
原发性高血压教案一、教学目标：1.了解原发性高血压的定义、病因及发病机制；2.掌握原发性高血压的临床表现和诊断方法；3.了解原发性高血压的治疗原则和常用药物；4.掌握原发性高血压的预防方法。
二、教学内容：1.原发性高血压的定义、病因及发病机制；2.原发性高血压的临床表现和诊断方法；3.原发性高血压的治疗原则和常用药物；4.原发性高血压的预防方法。
三、教学过程：步骤一：引入1.引入：教师介绍高血压的概念和分类，并提出问题：你是否听说过原发性高血压？2.回答问题：学生回答问题并交流讨论。
步骤二：正文1.原发性高血压的定义、病因及发病机制：a.定义：原发性高血压又称为“成人型高血压”或“急性病晚期”。
它是指血压值持续增高，同时没有明显的病因和症状的高血压。
b.病因：原发性高血压的病因仍不明确，但遗传、生活方式、环境因素等均与其发生有关。
c.发病机制：原发性高血压是多种遗传和环境因素的相互作用导致的一种复杂疾病，主要包括神经、内分泌和肾脏等方面的异常。
2.原发性高血压的临床表现和诊断方法：a.临床表现：原发性高血压的临床表现多样，但大多数病人没有明显症状。
一些患者可能出现头痛、头晕、耳鸣等非特异性症状。
b.诊断方法：原发性高血压的诊断主要依据测量血压、静息时的血压水平、病史及体格检查等。
3.原发性高血压的治疗原则和常用药物：a.治疗原则：控制血压、改善生活方式、预防心脑血管并发症、遵循个体化治疗原则。
b.常用药物：降压药物主要包括钙通道阻滞剂、β受体阻滞剂、ACEI/ARB和利尿剂等。
4.原发性高血压的预防方法：a.生活方式的改变：戒烟、健康饮食、增加体育锻炼、控制体重、限制钠盐的摄入等。
b.提高健康意识：定期测量血压、定期体检、遵循医生的建议等。
步骤三：总结1.教师进行知识总结和概括；2.学生回答问题：教师提问相关问题，检查学生对所学内容的掌握情况。
四、教学评估：1.提问回答：教师在教学中通过提问的方式，检查学生对所学内容的掌握情况。
原发性高血压健康宣教
原发性高血压健康宣教原发性高血压健康宣教一、什么是原发性高血压原发性高血压也被称为Essential Hypertension，是指没有明确病因的血压升高。
其诊断标准为收缩压≥140mmHg和/或舒张压≥90mmHg。
原发性高血压是一种常见的慢性疾病，全球范围内有大量患者。
二、原发性高血压的危害原发性高血压长期未得到有效控制，会对多个器官产生危害，包括心脏、脑血管、肾脏等。
其引起的并发症有冠心病、脑卒中、高血压性肾病等，严重者可能危及生命。
三、原发性高血压的发病原因尽管原发性高血压的确切病因尚不明确，但以下因素与其发病有关：1、遗传因素：家族史中有高血压患者的人群更容易患上原发性高血压。
2、饮食习惯：高盐饮食、高脂饮食、缺乏蔬菜水果和纤维等健康饮食习惯与高血压的发生相关。
3、生活方式：长时间的久坐不动、缺乏运动、抽烟、饮酒等不健康生活方式都会增加原发性高血压的风险。
四、原发性高血压的预防与控制预防和控制原发性高血压需要综合管理，包括以下几个方面：1、饮食调整：减少盐摄入，增加蔬菜水果和纤维摄入，限制高脂饮食。
2、积极运动：每周进行至少150分钟的中度有氧运动，如快走、跳舞等。
3、控制体重：保持健康的体重范围，身体质量指数（BMI）控制在18.5-23.9之间。
4、戒烟限酒：戒烟、限制饮酒，适量饮酒的标准为男性每天不超过两个标准饮品单位，女性每天不超过一个标准饮品单位。
5、压力管理：学会应对压力，避免长期处于高度紧张的状态。
五、常用药物治疗原发性高血压1、利尿剂：如托拉塞米、氢氯噻嗪等，通过增加尿液排出降低血容量从而降低血压。
2、β受体阻滞剂：如美托洛尔、普萘洛尔等，通过减慢心率和降低心输出量来降低血压。
3、钙通道阻滞剂：如氨氯地平、尼群地平等，通过阻断静脉和动脉平滑肌的钙离子内流，使血管扩张，降低血压。
六、原发性高血压的监测与管理原发性高血压患者需要定期监测血压，并进行相关管理。
管理策略包括：1、定期随访：定期回访患者，了解病情变化，并调整治疗方案。
原发性高血压备课教案
原发性高血压备课教案一、教学目标1. 让学生了解原发性高血压的定义、发病原因和临床表现。
2. 使学生掌握原发性高血压的诊断标准和治疗方法。
3. 培养学生的临床诊疗能力和健康教育意识。
二、教学内容1. 原发性高血压的定义和分类2. 原发性高血压的发病原因和危险因素3. 原发性高血压的临床表现和诊断4. 原发性高血压的治疗原则和方法5. 原发性高血压的预防和干预措施三、教学方法1. 讲授法：讲解原发性高血压的基本概念、发病机制、临床表现、诊断和治疗要点。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生参与诊断和制定治疗方案。
3. 小组讨论法：分组讨论原发性高血压的预防和干预措施，提高学生的实践能力。
4. 健康教育法：教授学生如何进行高血压患者的健康教育，提高患者的自我管理能力。
四、教学准备1. 教材：准备有关原发性高血压的教材和参考书籍。
2. 课件：制作课件，包括图片、图表、病例等教学资料。
3. 案例：挑选典型的原发性高血压病例，用于教学分析和讨论。
4. 教学设备：准备投影仪、计算机、白板等教学设备。
五、教学进程1. 第一课时：介绍原发性高血压的定义、分类和发病原因。
2. 第二课时：讲解原发性高血压的临床表现、诊断和治疗要点。
3. 第三课时：分析典型病例，让学生参与诊断和制定治疗方案。
4. 第四课时：讨论原发性高血压的预防和干预措施。
5. 第五课时：教授学生如何进行高血压患者的健康教育。
教学反思：在授课过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
通过案例分析和小组讨论，提高学生的临床诊疗能力和团队合作精神。
注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。
在健康教育部分，注重培养学生的沟通能力和patient-centered care 意识。
总体来说，本教案旨在全面提高学生对原发性高血压的认识和诊疗能力，为临床工作打下坚实基础。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和案例分析中的积极参与程度。
原发性高血压教案
原发性高血压教案教案：原发性高血压一、教学目标1.了解高血压的概念和症状。
2.掌握高血压的诊断和治疗方法。
3.了解高血压的预防措施和生活调整。
二、教学重点1.高血压的定义和分类。
2.高血压的诊断方法和治疗方式。
三、教学难点1.高血压的病因和发病机制。
2.高血压的治疗药物和副作用。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师介绍高血压的定义和分类，引出高血压的危害和预防措施。
2.知识讲解（30分钟）a.高血压的定义和分类：高血压是指在动脉血管内的压力持续增高的一种疾病。
根据起病原因的不同，高血压可分为原发性高血压和继发性高血压。
原发性高血压是指无明确病因、自发发生的高血压疾病，约占全部高血压患者的90%以上。
继发性高血压则是由其他疾病引起的高血压，如肾脏疾病、内分泌异常等。
b.高血压的病因和发病机制：高血压的病因复杂多样，包括遗传因素、环境因素、生活方式等。
发病机制主要涉及心血管系统、肾脏和内分泌系统的异常调节。
c.高血压的诊断方法：d.高血压的治疗方法：高血压的治疗主要包括药物治疗和生活调整。
药物治疗可选用降压药物，包括钙离子拮抗剂、β受体阻滞剂、ACEI（血管紧张素转换酶抑制剂）等。
生活调整包括控制饮食、增加运动量、戒烟限酒等。
3.案例分析（15分钟）教师提供几个高血压患者的病例，让学生分析其病因、发病机制和治疗方法，并讨论预防措施和生活调整。
4.小组讨论（20分钟）学生分成小组，讨论高血压的预防措施和生活调整方法，并向全班呈现他们的观点和建议。
五、教学总结（10分钟）。
《原发性高血压教案》课件
《原发性高血压教案》课件第一章：引言1.1 课程目标：了解原发性高血压的基本概念掌握原发性高血压的病因和发病机制了解原发性高血压的临床表现和诊断方法1.2 教学方法：采用讲解、案例分析和互动讨论的方式进行教学1.3 教学内容：原发性高血压的定义和分类原发性高血压的病因和发病机制原发性高血压的临床表现和诊断方法第二章：原发性高血压的病因和发病机制2.1 课程目标：了解原发性高血压的病因和发病机制2.2 教学方法：采用讲解和案例分析的方式进行教学2.3 教学内容：原发性高血压的病因分类原发性高血压的发病机制第三章：原发性高血压的临床表现和诊断方法3.1 课程目标：掌握原发性高血压的临床表现和诊断方法3.2 教学方法：采用讲解和案例分析的方式进行教学3.3 教学内容：原发性高血压的临床表现原发性高血压的诊断方法第四章：原发性高血压的治疗和管理4.1 课程目标：了解原发性高血压的治疗和管理方法4.2 教学方法：采用讲解和案例分析的方式进行教学4.3 教学内容：原发性高血压的非药物治疗方法原发性高血压的药物治疗方法原发性高血压的长期管理和健康教育5.1 课程目标：展望原发性高血压研究的未来发展方向5.2 教学方法：采用讲解和互动讨论的方式进行教学5.3 教学内容：展望原发性高血压研究的未来发展方向第六章：原发性高血压的非药物治疗6.1 课程目标：了解原发性高血压的非药物治疗方法。
6.2 教学方法：采用讲解和案例分析的方式进行教学。
6.3 教学内容：生活方式的调整：包括饮食、运动、减压等。
体重管理：如何通过减轻体重来降低血压。
戒烟限酒：吸烟和饮酒对血压的影响及如何戒除。
定期监测血压：自我监测和家庭监测的重要性。
第七章：原发性高血压的药物治疗7.1 课程目标：掌握原发性高血压的药物治疗原则。
7.2 教学方法：采用讲解和案例分析的方式进行教学。
7.3 教学内容：抗高血压药物的分类：利尿剂、β-阻滞剂、钙通道阻滞剂、ACE抑制剂、ARBs 等。
原发性高血压病人的护理教案
理论讲授，多媒体展示，病例讨论
教学内容
一、复习回顾上次课内容
二、认定教学目标；明确重点、难点
三、案例导入
四、重点内容讲解
一、疾病概述
1、定义：原发性高血压是以血压升高为主要临床表现的综合征，通常简称为高血压。
2、流行病学特点
3、诊断标准收缩压≥140mmHg和(或)舒张压≥90mmHg
4、高血压分级
2流行病学特点3诊断标准收缩压140mmhg和或舒张压90mmhg4高血压分级二护理评估1健康史2身体状况3心理社会状况4辅助检查5治疗要点教学活动师生问好清点人数复习提问案例导入课件展示精讲重点学习小组讨论讨论后发言多媒体展示了解病例分析见多媒体展示案例讨论针对案例小组讨论结合教师讲解答疑解惑小结1记忆
教师进行总结评价
课后记
1.多媒体课件动画及图片的展示，直观易懂，课堂气氛活跃，学习积极性高。
2.通过精讲点拨、反复练习、课堂讨论，同学课堂参与意识浓厚，实践能力普遍提高，不同层次的同学分别达到了教学目标。
3.重点掌握，难点领会，记忆深刻。
2、能力目标：能根据高血压的临床表现，作正确的护理评估和诊断；能针对常见护理诊断为病人制定相应的护理计划；能为高血压病人提供个性化的保健指导，做到态度认真，内容完整。
3、德育目标：能关心爱护病人，以认真严谨的科学态度护理病人。
教学重点
高血压的定义、诊断标准
高血压病人的身体状况评估
教学难点
高血压的诊断和分级
《原发性高血压病人的护理》教学教案（2013.10.11）
课程名称
原发性高血压病人的护理
班级
护理三年级2班
授课教师
高越
授课类型
理论
学时
(完整版)高血压教案完整版带讲义
CHANGSHA MEDICAL UNIVERSITY教案2015-2016 学年第二学期课程名称内科护理学开课系部护理部开课教研室内科教研室授课教师米笑非职称护师授课班级15级护理系学生人数130人长沙医学院教务处制长沙医学院教课设计课程名称讲课教师内科护理学米笑非所属系（部）讲课题目（章节或主题）护理部所属教研室第八节原发性高血压内科教职称护师研室讲课时间2016年 5 月8 日第20 周礼拜日第1-4节讲课时数4 学时讲课班级护理专业（本科√专科□）15教课课型理论课√实验课□见习课□习题课□级 13 议论课□班其余□教材名称、作者、第一版社及内科护理学、人民卫生第一版社，第一版时间2004教课目标要求：1、掌握 : 原发性高血压定义及原发性高血压病因及分期标准；2、熟习 : 原发性高血压病临床表现、治疗原则；3、运用所学知识对原发性高血压病患者会做出护理诊疗及拟订护理计划；4、运用所学知识对原发性高血压病患者供给健康指导。
重点：主要知识点：1.原发性高血压的观点及与血压水平的分类2.原发性高血压的危险要素，危险要素与原发性高血压的因果关系3.原发性高血压的临床表现及并发症4.原发性高血压的治疗重点5.原发性高血压的常有护理诊疗和护理举措6.原发性高血压的健康教育7．事例解说（以原发性高血压住院病人护理为例）难点：1.原发性高血压的病因和发病体制；2原发性高血压病人的健康教育教课方法（请打√选择）：解说法议论法启迪式□自学指导法□练习法( 习题或操作)念书指导法□ＰＢＬ教课法□ CBL教课法□其余□教课手段（请打√选择）：板书实物□标本□挂图□模型□投影□幻灯□录像□CAI（计算机辅助教课）教课过程设计和教课内容：教课方时法和注意事间分第十三章（循环系统）项配前言：在上一堂课中我们学习了冠芥蒂的有关知识, 知道冠芥蒂病发问方 5 分式，总结钟人的有关护理问题和护理举措，有哪一位同学能够告诉大家稳固型心绞痛的临床表现，和急性冠脉综合症的临床表现和护理举措？？同学们回答的都特别不错，那同学们知道，在循环系统中还有一个非经常有的疾病，其致死率和致残率都特别高的疾病是什么吗？大家一同猜一猜。
临床医学内科学循环系统教学单元教案临床见习教案原发性高血压的诊疗教案
临床医学内科学循环系统教学单元教案——原发性高血压的诊疗教案一、教学目标：1. 让学生了解原发性高血压的定义、病因、临床表现、诊断和治疗。
2. 培养学生对原发性高血压患者的护理能力和病情观察能力。
3. 提高学生对循环系统疾病的诊疗流程和治疗原则的认识。
二、教学内容：1. 原发性高血压的定义及分类。
2. 原发性高血压的病因和发病机制。
3. 原发性高血压的临床表现和诊断。
4. 原发性高血压的治疗原则和方法。
5. 原发性高血压患者的护理和病情观察。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解原发性高血压的基本概念、病因、临床表现、诊断和治疗。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生了解原发性高血压的诊断和治疗过程。
3. 情景模拟法：模拟原发性高血压患者的临床场景，培养学生对患者的护理能力和病情观察能力。
4. 小组讨论法：分组讨论原发性高血压的诊疗方案和护理措施，提高学生的临床思维能力。
四、教学准备：1. 教案、课件和教学素材。
2. 病例资料。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
4. 学习用品：笔记本、笔等。
五、教学过程：1. 导入：介绍原发性高血压在循环系统疾病中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：讲解原发性高血压的定义、分类。
3. 病因和发病机制：分析原发性高血压的病因和发病机制。
4. 临床表现和诊断：介绍原发性高血压的临床表现，讲解诊断方法。
5. 治疗原则和方法：讲解原发性高血压的治疗原则和方法。
6. 患者护理和病情观察：阐述原发性高血压患者的护理和病情观察要点。
7. 案例分析：分析典型病例，让学生参与诊断和治疗过程。
8. 情景模拟：模拟原发性高血压患者的临床场景，培养学生护理能力和病情观察能力。
9. 小组讨论：分组讨论原发性高血压的诊疗方案和护理措施。
教学评价：通过课堂讲授、案例分析、情景模拟和小组讨论等多种教学方法，评价学生对原发性高血压的诊疗和护理能力的掌握程度。
六、教学延伸：1. 对比分析原发性高血压与其他类型高血压的异同。
临床医学内科学循环系统教学单元教案临床见习教案原发性高血压的诊疗教案
临床医学内科学循环系统教学单元教案原发性高血压的诊疗教案一、教学目标1. 掌握原发性高血压的定义、病因、临床表现和诊断标准。
2. 学会原发性高血压的评估和监测方法。
3. 熟悉原发性高血压的治疗原则和药物治疗方案。
4. 能够运用临床思维和技能进行原发性高血压的诊疗。
二、教学内容1. 原发性高血压的定义和病因介绍原发性高血压的概念和特点讲解原发性高血压的病因和发病机制2. 原发性高血压的临床表现描述原发性高血压的主要临床症状和体征分析原发性高血压的临床分型和并发症3. 原发性高血压的诊断和评估介绍原发性高血压的诊断标准和流程讲解原发性高血压的评估方法和指标4. 原发性高血压的治疗原则和药物治疗阐述原发性高血压的治疗目标和原则介绍原发性高血压的药物治疗方案和常用药物5. 原发性高血压的临床见习安排临床见习病例，让学生进行病史采集和体格检查指导学生进行原发性高血压的评估和监测训练学生进行原发性高血压的诊疗和制定治疗计划三、教学方法1. 讲授法讲解原发性高血压的定义、病因、临床表现、诊断和治疗等内容结合临床案例进行分析和讨论2. 实践操作法安排临床见习，让学生进行病史采集、体格检查和治疗操作指导学生进行原发性高血压的评估和监测训练学生进行原发性高血压的诊疗和制定治疗计划四、教学评估1. 课堂参与度评估学生在课堂上的发言和提问情况观察学生的学习兴趣和积极性2. 临床见习报告评估学生在临床见习中的病史采集、体格检查和治疗操作能力检查学生的治疗计划和药物治疗方案的合理性3. 课后作业和测试布置相关的作业和测试，评估学生对教学内容的掌握程度及时给予反馈和指导，帮助学生提高理解和应用能力五、教学资源1. 教材和参考书籍选用合适的内科学教材和循环系统相关书籍提供原发性高血压的诊疗指南和临床路径2. 临床见习病例安排典型的原发性高血压病例，供学生进行临床见习和操作练习提供相关的检查报告和治疗记录，帮助学生更好地理解和学习3. 多媒体教学设施利用多媒体课件和教学视频，生动展示原发性高血压的病因、临床表现和治疗原则播放临床见习视频，让学生进行观察和分析六、教学活动安排1. 教案准备：教师根据教学内容和目标，准备教案和相关教学资源。
《原发性高血压教案》课件
《原发性高血压教案》PPT课件一、教学目标1. 了解原发性高血压的定义、发病原因、临床表现和危害。
2. 掌握原发性高血压的诊断标准和治疗方法。
3. 学会对原发性高血压患者进行健康教育和生活方式干预。
二、教学内容1. 原发性高血压的定义和发病原因定义：血压持续升高，收缩压≥140mmHg和（或）舒张压≥90mmHg。
发病原因：遗传、年龄、性别、体重、生活方式等。
2. 原发性高血压的临床表现症状：头痛、头晕、耳鸣、眼花、乏力等。
并发症：心衰、脑卒中、肾衰竭等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解原发性高血压的定义、发病原因、临床表现和危害。
2. 案例分析法：分析典型病例，加深对原发性高血压的认识。
3. 小组讨论法：讨论原发性高血压的诊断标准和治疗方法。
四、教学过程1. 导入：介绍原发性高血压的发病率和危害性，引起学生重视。
2. 讲解：详细讲解原发性高血压的定义、发病原因、临床表现和危害。
3. 案例分析：分析典型病例，让学生了解原发性高血压的实际情况。
4. 小组讨论：分组讨论原发性高血压的诊断标准和治疗方法。
5. 总结：归纳讲解内容，强调原发性高血压的预防和干预措施。
五、课后作业1. 复习原发性高血压的定义、发病原因、临床表现和危害。
2. 思考如何对原发性高血压患者进行健康教育和生活方式干预。
3. 查阅相关资料，了解原发性高血压的诊断标准和治疗方法。
教学评价：通过课后作业的完成情况、小组讨论的参与程度和课堂提问的表现，评价学生对原发性高血压知识的理解和应用能力。
六、教学案例分析1. 案例展示：提供一份原发性高血压患者的病例，包括病史、临床表现、检查结果和治疗方案。
2. 学生分析：让学生分析病例中的患者病情，判断其是否符合原发性高血压的诊断标准，并讨论可能的诊断和治疗方案。
3. 教师点评：总结学生的分析结果，指出正确与不足之处，并进行解释和补充。
七、诊断标准和治疗方法1. 诊断标准：讲解原发性高血压的诊断标准，包括血压测量方法、高血压分级和合并症等方面的内容。
原发性高血压教案
遗传因素：可能存在主要基因显性遗传和多基因关联遗传。
环境因素：
1、饮食摄盐过多（主要见于盐敏感的人群）；
低钾、低钙、高蛋白饮食；
高饱和脂肪酸；
饮酒。
2、精神应激压力大、精神紧张、焦虑；
视觉刺激；
噪声。
3、其他因素
肥胖（BMI、腰围）；
避孕药、阻塞性睡眠呼吸暂停综合症。
（五）发病机制
平均动脉压（MBP）=心排血量（CO）×总外周阻力（PR）
伴恶心、呕吐病人，应将痰盂放置患者伸手可及处；
呼叫器放于患者手边，防止取物时跌倒；
避免迅速改变体位、活动场所光线暗、病室内有障碍物、地面滑、厕所无扶手等危险因素，必要时病床加防护栏。
3、潜在并发症
病人绝对卧床休息，抬高床头，避免一切不良刺激和不必要的运动，协助生活护理；
保持呼吸道通畅、吸氧；
安定病人情绪，必要时使用镇静剂；
5.焦虑：与血压控制不满意有关；
6.知识缺乏：与缺乏疾病预防保健知识有关。
（三）护理目标
1.患者头晕头痛减轻或消失，无视物模糊、意识改变，血压降至正常。
2.患者能够叙述并执行低盐低脂饮食计划，遵医嘱服药。
3.患者遵循活动计划，未发生跌倒受伤。
4.患者能够叙述血压升高及直立性低血压表现，并懂得如何应对。
原发性高血压的治疗新进展
专业英语词汇要求
原发性高血压（primaryhypertensiபைடு நூலகம்n）
高血压急症（hypertensionemergencies）
高血压亚急症（hypertensionurgencies）
教学方法、教具
教学方法：多媒体讲解——接受式
教具：PPT
教研室意见
《原发性高血压教案》课件
《原发性高血压教案》课件一、教学目标1. 了解原发性高血压的定义、发病机制和临床表现。
2. 掌握原发性高血压的诊断标准和治疗方法。
3. 了解原发性高血压的预防和干预措施。
二、教学内容1. 第一部分：原发性高血压的概念及发病机制a. 定义：血压持续升高，收缩压≥140mmHg和（或）舒张压≥90mmHg。
b. 发病机制：遗传、环境、年龄、体重、食盐摄入等。
2. 第二部分：原发性高血压的临床表现a. 症状：头痛、头晕、乏力、心悸等。
b. 并发症：脑卒中、心肌梗死、肾功能不全等。
3. 第三部分：原发性高血压的诊断标准a. 诊室血压测量：至少3次非同日血压升高。
b. 家庭血压监测：持续24小时血压监测。
c. 动态血压监测：24-48小时血压监测。
4. 第四部分：原发性高血压的治疗方法a. 生活方式干预：戒烟、限酒、低盐饮食、规律运动、减重。
b. 药物治疗：利尿剂、β受体阻滞剂、钙通道阻滞剂、ACEI/ARB等。
c. 治疗目标：将血压控制在理想水平，预防并发症。
5. 第五部分：原发性高血压的预防和干预措施a. 健康教育：提高患者对高血压的认识，树立正确的治疗观念。
b. 定期随访：监测血压，调整治疗方案。
c. 自我管理：学会家庭血压监测，遵循医嘱，规范用药。
三、教学方法1. 讲授法：讲解原发性高血压的基本概念、发病机制、临床表现、诊断标准和治疗方法。
2. 案例分析：分析典型病例，加深对原发性高血压的认识。
3. 互动环节：提问、讨论，提高学生参与度。
4. 小组活动：分组讨论原发性高血压的预防和干预措施，分享心得。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 案例分析：评估学生对典型病例的分析能力。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示原发性高血压的相关内容。
2. 案例资料：选取典型的原发性高血压病例，用于分析讨论。
原发性高血压教案
九、诊断鉴别诊断
（一）诊断
标准测量方法在上臂肱动脉部位用水银柱血压计测量未用降压药物至少两次非同日静息状态下测得血压升高可诊断 必须排除继发性高血压及评估危险因素靶器官损害相关临床疾病
（二）鉴别诊断 继发性高血压
脏疾病 为最常见的继发性高血压也称肾性高血压 l 肾实质 肾小球肾炎、肾盂肾炎等，除血压升高外有发热、蛋白尿明显或发热、腹痛、尿路刺激症状 l 肾血管病变 肾动脉狭窄 腹部血管杂音。肾动脉造影明确。
传 组织细胞膜遗传性离子运转障碍，血管壁平滑肌细胞内钠潴留。经Na+—Ca+交换，细胞内Ca+↑，血管收缩，外周阻力↑。 摄入过多 细胞外液量↑→心排血量↑； 小动脉壁的含水量↑→外周血管阻力↑
岛素抵抗 有的高血压患者空腹胰岛素水平高于正常，糖耐量降低（胰岛素抵抗）。 l 可能机理 激和细胞膜Na+-K+ATP酶→细胞内Na+↑→血管阻力↑ 抑制Ca——ATP酶→细胞内Ca+↑ 增加交感神经活性 肾小管对Na+重吸收↑ 刺激血管内壁增生肥厚
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适应 ： 1、2级高血压特别是老年人心力衰竭者。
l β受体阻滞剂 心率↓心肌收缩力↓→心排量↓↘ 肾素释放↓————————BP↓ 特点 ： 降压缓，1——2W内起作用 适应 ： 1、2级高血压特别是心率快的中老年人：合并冠心病
钙通道阻滞剂 阻滞钙离子L型通道抑制血管心肌钙离子内流，血管平滑肌松弛外周阻力↓，心肌收缩力↓心排量↓→BP ↓ 特点 ： 降压迅速稳定 适应 ： 1、2级高血压，特别是老年人 收缩性高血压 副作用：
管内皮功能异常 生成血管内皮因子异常。
四、理
小动脉病变 最主要的改变 早期 全身小动脉痉挛 长期、反复 小动脉痉挛内膜玻璃样变,中层平滑肌细胞增殖肥大而增厚（血管壁重构） 管壁纤维化，管腔狭窄（不可逆病变）高血压维持发展 肾小动脉的改变最明显 可促进动脉粥样硬化形成及发展