幼儿水墨作品有效评价
儿童国画评语
儿童国画评语篇一：培训部儿童国画作品点评培训部国画习作点评此幅作品构图饱满，设色比较自然。
菊花花头造型较好，有大小变化。
菊花叶子的水墨晕化效果凸显，中间小花和茎叶表现尤为出色。
大花头下的花径稍显软弱无力，让作品感觉美中不足。
一年级学生初次接触国画有如此表现实属难得！此幅作品构图饱满，倚仰交错。
墨色分明，干湿浓淡均有表现，中侧锋运用较好。
画面偶有败笔，无伤大雅！落款需加强。
画面感极强，一派天真质朴，稚拙而又灵巧。
构图饱满，墨色变化丰富，干湿浓淡尽显其中，中锋用笔，花径老嫩质感表现的很到位。
如果右下角盖上一枚闲章，效果会更好。
此幅画整体效果不错。
叶子水分掌握较好，茎叶画的不错！花头造型设色问题不大，只是墨色应有区别。
此幅图画稚趣天成。
花朵有开有合，富于变化。
用笔中锋较多，辅以侧锋画叶。
设色浓重艳丽，叶片有墨色变化。
只是花径枝杈太多，尤其左侧出现平行线，破坏画面效果。
落款尚可。
此幅作品构图饱满，小中见大，气度不凡，富有张力。
笔墨运用得当，层次分明。
颜色艳丽富于变化。
为本次练习中难得佳作！虽有瑕疵，也可忽略不计。
此幅习作妙趣天成，稚拙可人！虽不似上幅习作造型准确，但横横竖竖之间，尽显天真！色墨对比强烈，互不妨碍，相得益彰！用笔虽不爽利，但也有层次变化。
儿童国画的学习，不能以像不像（形似）为标准，而是在继承传统笔墨技法的基础上，自由发挥，随性挥洒，表达儿童对于周围事物的印象，如能传情达意，更是难能可贵！篇二：儿童美术班评语儿童美术班评语1、宋昕岳：你很聪明，想法新颖，线条表现上不错，就是上色还有点欠缺，不够细心，如果能涂好每块色就更棒了2、鲁峰：你是一位可爱的男孩，画画能大胆尝试，画面有一定的表现力，就是偶尔不够认真哦，希望你继续努力。
3、方彦青：你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，就是画面还有点小气，希望你继续努力，期待看到你更棒的作品。
4、方易圆：你是懂事的女孩，上课认真，就是胆子还小了点，总不敢大胆的绘画，希望画画你能大胆地去尝试。
幼儿园水墨画的艺术鉴赏
幼儿园水墨画的艺术鉴赏幼儿园水墨画的艺术鉴赏【序】幼儿园水墨画作品作为孩子们艺术探索的一种表现形式，展现出独特的魅力。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园水墨画的艺术鉴赏，从多个方面分析其创作特点、表现力以及对孩子们的艺术培养的意义。
【一、幼儿园水墨画的创作特点】1. 简约的线条表现力：幼儿园水墨画注重用简单的线条勾勒出形象，突出形象的轮廓和线条的流畅。
这种简约的表现方式能够激发孩子们的想象力和创造力。
2. 自由的意境审美：幼儿园水墨画作为一种具有浓厚东方韵味的艺术形式，强调意境的营造。
孩子们在创作过程中，可以尽情表达自己的情感和思想，追求内心真实的感受。
3. 柔润的水墨效果：幼儿园水墨画作品常使用墨色的渐变，呈现出柔润的效果。
这种效果能够使画面更加丰富和生动，给人以独特的审美体验。
【二、幼儿园水墨画的表现力】1. 表现自然风景：幼儿园水墨画常常以自然景物为主题，通过墨色的运用和线条的表现，展现出山水的气势和韵味。
这种表现方式使孩子们更接触大自然，加深他们对自然美的感知。
2. 表达情感和想法：幼儿园水墨画的自由创作方式，使孩子们能够表达自己的情感和想法。
他们可以通过画面来表现自己的快乐、悲伤、渴望等各种情感，借此将内心世界展现给他人。
3. 强调形与神的合一：幼儿园水墨画注重形与神的表达，通过简练的线条勾勒出形象同时捕捉到物象的灵动之处。
这种表现方式使画作更具生命力，给观者带来油然而生的共鸣。
【三、幼儿园水墨画对艺术培养的意义】1. 启发创造力和想象力：幼儿园水墨画作为一种自由创作的艺术形式，能够激发孩子们的创造力和想象力。
通过画画，孩子们可以尽情地表达自己的内心世界，培养他们对美的独特感知。
2. 培养观察力和细致性：在幼儿园水墨画的创作过程中，孩子们需要观察并细致地表现细节。
这种细致性的培养，能够提高孩子们的观察力和专注力，并培养他们对事物细节的敏感度。
3. 培养审美情趣和情绪表达：幼儿园水墨画作为艺术的一种表达方式，能够培养孩子们的审美情趣和情绪表达能力。
水墨画评语
水墨画评语1.对国画的评价中国画与西洋画相比有着自己独特的特征，还表现在其艺术手法、艺术分科、构图、用笔、用墨、敷色等多个方面。
按照艺术的手法来分，中国画可分为工笔、写意和兼工带写三种形式。
工笔就是用画笔工整细致，敷色层层渲染，细节明彻入微，用极其细腻的笔触描绘物象，故称“工笔”。
而写意呢？相对“工笔”而言，用豪放简练的笔墨描绘物象的形神，抒发作者的感情。
它要有高度的概括能力，要有以少胜多的含蓄意境，落笔要准确，运笔要熟练，要能得心应手，意到笔到。
兼工带写的形式则是把工笔和写意这两种方法进行综合的运用。
从艺术的分科来看，中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科，它主要是以描绘对象的不同来划分的。
而中国画中的畜兽、鞍马、昆虫、蔬果等画可分别归入此三类。
中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面，也都有自己的特点。
中国画的构图一般不遵循西洋画的黄金律，而是或作长卷，或作立轴，长宽比例是“失调”的。
但它能够很好表现特殊的意境和画者的主观情趣。
同时，在透视的方法上，中国画与西洋画也是不一样的。
透视是绘画的术语，就是在作画的时候，把一切物体正确地在平面上表现出来，使之有远近高低的空间感和立体感，这种方法就叫透视。
因透视的现象是近大远小，所以也常常称作“远近法”。
西洋画一般是用焦点透视，这就像照相一样，固定在一个立脚点，受到空间的局限，摄入镜头的就如实照下来，否则就照不下来。
中国画就不一定固定在一个立脚点作画，也不受固定视域的局限，它可以根据画者的感受和需要，使立脚点移动作画，把见得到的和见不到的景物统统摄入自己的画面。
这种透视的方法，叫做散点透视或多点透视。
如我们所熟知的北宋名画、张择端的《清明上河图》，用的就是散点透视法。
《清明上河图》反映的是北宋都城汴梁内外丰富复杂、气象万千的景象。
它以汴河为中心，从远处的郊野画到热闹的“虹桥”；观者既能看到城内，又可看到郊野；既看得到桥上的行人，又看得到桥下的船；既看得到近处的楼台树木，又看得到远处纵深的街道与河港。
幼儿国画评语
幼儿国画评语
哎呀呀，让咱们来聊聊这些可爱小宝贝们的幼儿国画呀！
你看这一幅幅幼儿国画，那可真是充满了奇思妙想啊！就像明明画的是一只小猫咪，但那神态和动作咋感觉像个调皮的小孩子呢！（比如明明画了一只猫咪，却感觉它像是在做鬼脸。
）这就是孩子们的独特视角呀，太有趣啦！
有些小朋友的用色大胆极了，红的绿的蓝的全用上，整个画面鲜艳得让人眼前一亮！（像这幅画，那色彩斑斓的，简直像个小彩虹掉在纸上啦！）这是多么纯真和直接的表达呀，没有丝毫的顾虑和束缚。
还有啊，他们的线条也许歪歪扭扭，但却有着一种别样的稚拙之美。
（就好像那线条是在跳舞呢，蹦蹦跳跳地构成了一幅画。
）这是大人们很难模仿出来的呀！
再看看这个小朋友画的花朵，虽然不太像现实中的花朵，但却充满了生命力，让人感觉那花朵在纸上欢快地绽放呢！（是不是感觉那花儿都要笑出声来了呀！）真的太让人惊喜啦。
每一幅幼儿国画都是孩子们内心世界的小窗口呀，透过这些画，我们能看到他们的快乐、好奇、幻想。
（这可不就是一个个小宝藏嘛，等待着我们去发掘其中的美妙。
）我们应该好好珍视这些画作，鼓励孩子们继续大胆地用画笔去描绘他们眼中的世界。
我觉得呀，幼儿国画真的是超级棒的东西，它让孩子们尽情释放自己的创造力和想象力，让他们的童年更加丰富多彩！这就是我对幼儿国画的看法，你们是不是也这样认为呢？。
幼儿美术绘画评语
幼儿美术绘画评语幼儿美术绘画评语【经典篇】1. 每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
2. 细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒!3. 你画画认真，就是胆子小了点，如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，你一定会画得更好。
4. 从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的小女孩。
每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。
5. 从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的小女孩。
每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。
6. 作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。
7. 很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。
8. 你是个活泼的男孩，上课认真，作画细心，想法也不错，如果再大胆地尝试，一定会很不错的。
9. 你是个活泼的男孩，上课认真，作画细心，想法也不错，如果再大胆地尝试，一定会很不错的。
10. 有一定的绘画能力，每次都很不错。
构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。
11. 你是一个可爱的女孩，上课认真的时候，能画出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有点随意了哦。
12. 你是一个聪明开朗的女孩，上课很认真，画画有一定的基础，画面效果不错，老师期待你更漂亮的作品。
13. 你很聪明，想法也别具一格，就是画画有点随意，不够细心，如果上课能静下心慢慢画就好了。
14. 你是个聪明的小男孩，很有想法，如果把自己所想的东西结合老师说的画法，那样一定更棒。
15. 你上课认真，画画也细心，就是作画胆子太小了点，不敢多画，总怕画错，相信你多多练习后一定会改变的。
16. 线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。
17. 进步很快，作画认真，细心，想象丰富，画面丰富，色彩鲜艳，能将画面渲染得五彩缤纷，绚丽多彩。
18. 大胆流畅的线条，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
绘画孩子评语
四、除了技巧和表现力，我也重视孩子们在创作过程中展现出来的耐心和专注力。在这个信息爆炸的时代，孩子们的注意力往往很难集中，但是当他们投入到绘画中时，他们往往能够忘记时间和周围环境，全身心地投入到作品中。这样的专注力对于他们的成长和学习都是非常重要的。
七、总的来说，我会ຫໍສະໝຸດ 评价孩子的绘画作品时注意综合考虑他们的想象力、观察力、耐心和独立思考能力，尊重他们的创作过程和表现形式。我希望能够给予他们足够的鼓励和肯定，让他们在绘画的道路上不断前行，发现自己的潜力和价值，创作出更加优秀和独特的作品。愿孩子们的绘画之路越走越宽广，带着对美的追求和对生活的热爱，走向更加美好的未来。
绘画孩子评语
一、绘画孩子评语
作为一名学校的美术老师，我经常需要对学生们的绘画作品进行评价。其中，我特别喜欢评价那些孩子们的作品，因为他们所表达的纯真和无拘无束总能给我带来一些启发和感动。
二、对于那些天马行空的想象力，我总是毫不犹豫地给予肯定。孩子们能够勇敢地挥洒笔墨，勇敢地表达自己内心的美好与梦想，这种勇气是值得称赞的。在他们的画作中，我看到了无限可能和未来的希望。
五、另外，我也会在评价孩子的绘画作品时提醒他们要尊重原创性和独立思考。有时候，孩子们会受到外界的启发或者模仿他人的作品，这并没有错，但是我希望他们能够在这个基础上发展出自己独特的风格和想法。只有不断锻炼并勇于表达，才能使他们的作品更加具有个性和魅力。
六、最让我欣慰的是，大多数孩子的绘画作品中都蕴含着对美的追求和对生活的热爱。无论是描绘自然风光、人物形象还是抽象表现，孩子们总是能够用自己独特的方式表达出对美的向往和热情，这种纯真和热爱是他们最宝贵的财富。
浅议幼儿水墨作品的有效评价
２ １ ５ ６ ０ ０ ）
小 鸭子》 中， 小 朋 友 先 画 了 一 只很 漂 亮 的小 鸭 子 ， 然 后 又 在 小
鸭子 的头 上 画 了一 个 大 大 的蝴 蝶 结 。 我 问他 ： “ 为 什 么要 画 蝴 蝶 结 呢？ ” ・ 他 很 爽 快 地 回答 ： “ 小 鸭子 什 么都 不 带 一 点 也 不 好 看。 我妈妈 就经常带蝴蝶结 的 ， 我 买 了个 蝴蝶 结 送 给 它 ， 让 它 变得 更 漂 亮 。 ” 瞧。 他 把生 活 中 的一 些 经 验运 用 到 画 面 中 ， 这 就
所想 ． 而 幼 儿 水 墨 作 品 的 评 价 方 式 又 能 更 好 地 激 发 幼 儿 再 次 创 作 的 兴趣 ， 培 养 幼 儿 大 胆 创 作 的 能 力 。教 育 部 颁 布 的 《 ３ — ６ 岁 儿童学 习与发展 指南 》 指 出 在 幼 儿 的绘 画 活 动 中 ， 要 了 解 并 倾 听 幼 儿 艺 术 表 现 的想 法 或 感 受 。 领 会 并 尊 重 幼 儿 的创 作
３ ． 教 师评 价
意图． 不仅仅 用“ 像不像 ” 、 “ 好不好” 等 成 人 语 言 进行 评 价 。 那 么， 在幼儿水 墨画活动 中， 教师该 如何进行 有效的评价 ， 从 而 让幼儿愉快 地进行水墨创作 呢 ． 我 从 以 下 方 面 进 行 了 详 尽 的
阐述 。
一
教 师评 价 幼 儿 的水 墨作 品 常 常 以像 不像 作 为评 判 的 唯一 标准 ， 写 实 只 是 艺 术 的一 种 表 现 形 式 ， 成 人 和 儿 童 最 大 的 区 别
描写幼儿水墨画的唯美句子(精选合集2篇)
描写幼儿水墨画的唯美句子(篇一)幼儿水墨画：唯美笔墨的童心画卷1. 在纸上轻轻挥动毛笔，幼儿用心展现纯真的水墨世界。
2. 婴儿柔软的小手，轻拂着纸面，从中展现出美丽的水墨图案。
3. 清新的水墨色彩，让幼儿的画作充满了艺术的气息。
4. 每一笔每一划，都是幼儿童真纯美的表现。
5. 纸面上黑白相间的水墨，引领幼儿进入了一幅幅奇妙的画卷。
6. 水墨画的世界，是婴儿温暖的笔触，注满了无尽的想象力。
7. 用一颗童心，用墨迹勾勒出绚丽的世界。
8. 幼儿的水墨画，是一颗艺术的种子，在心中扎根，并开出美丽的花朵。
9. 没有规矩束缚的水墨世界，让幼儿的创造力得到了充分释放。
10. 纸上的墨迹，是幼儿情感的流露，是童心的呈现。
11. 幼儿用水墨的自由，绘制出了独一无二的艺术语言。
12. 婴儿的水墨画，仿佛是上天赐予的礼物，独一无二，不能复制。
13. 水墨画的幼儿，绘制着一幅幅美丽的童话故事。
14. 笔墨交错之间，幼儿展现了内心深处独特的情感。
15. 幼儿在纸上用墨语，用心述说属于自己的故事。
16. 水墨和幼儿的相遇，开启了一段神奇的艺术之旅。
17. 幼儿用水墨的汪洋，勾勒出了童年的美好回忆。
18. 柔和的墨线，勾勒出了幼儿细腻的内心世界。
19. 幼儿水墨画的每一笔，都是对生活的独特诠释。
20. 小小的手指，在纸上舞动，描绘出了幼儿的梦幻画境。
21. 水墨画是幼儿的窗口，透过画作，我们可以看到他们的天真与快乐。
22. 水墨画中透露着幼儿对大自然的热爱和对美好的追求。
23. 幼儿水墨画独特的笔墨，散发出无尽的韵味，让人陶醉其中。
24. 幼儿学习水墨画，不仅是为了培养艺术天赋，更是为了释放内心热爱创作的激情。
25. 幼儿的水墨画作品好似童话故事，每一幅都能讲述一段令人沉醉的故事。
26. 幼儿笔下的水墨画，宛如童年的乐曲，轻轻地唤醒了心中的美好。
27. 孩子们的水墨画犹如一朵朵盛开的花朵，向世界展现出他们的美丽与无畏。
28. 幼儿用水墨画出来的画作，寄托了他们内心深处对爱与和平的向往。
幼儿美术绘画评语
幼儿美术绘画评语幼儿美术绘画是幼儿园教育中的重要一环，通过绘画，幼儿能够培养自己的观察力、想象力、创造力等多个方面的能力。
下面是____字的幼儿美术绘画评语，供参考：1. 这幅画色彩鲜艳，幼儿用红、黄、绿等颜色勾勒出了一个美丽的世界，充满了活力和生机。
2. 孩子绘画的内容很富有想象力，画了一幅童话般的场景，充满了童稚、无邪的魅力。
3. 在绘画的过程中，孩子用线条勾勒出了一幅美丽的山水画，画面中的山、石、水都非常有层次感。
4. 这幅画反映了孩子对家的向往，画面中有一个温馨的家庭，家人围在一起，让人感到温暖和幸福。
5. 在这幅画中，孩子运用丰富的色彩，把心中的太阳画了出来，为画面增添了一分温暖和活力。
6. 孩子用纸张拼贴出了一个五颜六色的蝴蝶，给人们带来了一份美好和快乐。
7. 这幅画展现了孩子对大自然的热爱，他画了一片绿树成荫的森林，让人感受到大自然的神奇和美丽。
8. 孩子的画里有一只可爱的小鸭子，画的很传神，从眼睛、嘴巴到脚爪，每一个细节都处理得非常到位。
9. 这幅画给人以轻松、愉快的感觉，孩子用简单明快的线条和独特的构图方式表现出了自己的想法。
10. 孩子在绘画中展现了一种独特的艺术风格，用错综复杂的线条和形状勾勒出了一幅抽象画，给人一种奇特的体验。
11. 孩子用温暖明亮的颜色画了一片夜空，画面中的星星散发着迷人的光芒，让人感到宁静和祥和。
12. 这幅画展示了孩子对城市生活的认识，画面中有高楼大厦、车辆和人群，给人一种都市的繁忙和喧嚣。
13. 孩子用水彩笔画了一只可爱的小猫，画面简洁明快，线条流畅，给人一种活泼、俏皮的感觉。
14. 孩子用绘画展示了自己的家，画面中有家人、家具和花草，给人一种温暖和亲切的感觉。
15. 孩子的画面具有很强的观察力，画出了日常生活中的细节，表现出了对事物的敏感和认知能力。
16. 这幅画将动物与自然景色相结合，用生动的线条和形状勾勒出了一个丰富多样的动物世界，令人惊叹。
儿童美术的评语
儿童美术的评语儿童美术的评语「篇一」1、有一定的绘画能力，每次都很不错。
构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。
2、很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。
3、作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。
4、布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富，兴趣很高，很乐意画。
5、余沁娴：从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的小女孩。
每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。
6、细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒！7、每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
8、线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。
9、作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。
10、进步很快，作画认真，细心，想象丰富，画面丰富，色彩鲜艳，能将画面渲染得五彩缤纷，绚丽多彩。
11、接受能力强，一点就通，画面中充满着你智慧的光芒，飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，富有个性。
12、作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。
13、线条大胆流畅，想象奇特，你是一个聪明的小机灵，飞扬的画笔充满整个画面。
14、每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。
15、对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
16、大胆流畅的线条，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
17、可爱的你，通过学习进步不少，技能和思维都有提高，若能自信的表现，独自完成绘画，相信一样能画的好。
18、你很聪明，很有自己的想法，上课积极发表个人见解，但只有想法是不够的，还要有一定的技法，努力吧。
19、无论是绘画水平，还是课堂纪律均有很大的提高，继续加油，展现自己最棒的，让大家更喜欢。
20、你是一位聪明可爱的女孩，甜甜的微笑充满自信，想象丰富，绘画大胆，若每次都能专心，作品一定会更精彩。
大班幼儿水墨画总结
大班幼儿水墨画总结第一篇：大班幼儿水墨画总结大班幼儿水墨画总结国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化无穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点，有助于培养儿童的想象力和创造力。
根据幼儿的认知特点和发展水平，着重从激发幼儿兴趣出发，以培养幼儿审美情感为目的，本着循序渐进的原则，在大班幼儿能正确掌握国画中毛笔的拿法，有了一定的水墨画用笔、用墨、用色经验以及多方面知识技能的基础上，本学期水墨画教学的目标在于巩固、提高、创作，发挥了幼儿学习的主动性，下面对大班水墨画教学及幼儿的学习情作如下总结。
一、科学选材，增强幼儿学画自信在教学内容的选择上，本学期尽量选择充满童趣，贴近幼儿生活、熟悉的内容。
如本学期主要学习了孩子们比较感兴趣的植物、水果、动物等，幼儿对这些动植物形象很熟悉，教师稍加引导，孩子就能够很快把握形象的主要特征和简单的结构关系，短短几十分钟的水墨画课下来，孩子能够很快看到自己生动、形象的水墨画作品，从而较容易的获得成功的喜悦，激励孩子学习兴趣。
在内容的安排上充分遵循孩子的认知规律，由浅入深，循序渐进地制定教学进度。
本学期初通过教画植物、水果来巩固孩子的笔墨技巧，通过教画孩子熟悉的小动物，并将同一类内容安排在一起，启发指导孩子画出形象的特征，总结规律。
在各方面能力有了很大提高的基础上，特别是随着生活经验的积累，想象力得到了极快的发展。
这一时期的幼儿已经能够在过去感知材料的基础上，对记忆表象加工、改造、重新组合。
因此，这阶段的选材是把发展想象力、创造力作为一个重点。
教学中通过一些主题画、想象画或自由命题画等内容来提高孩子的创作能力。
二、巧用方法，提高幼儿的学习能力“教—画”形式的水墨画教学，基本是一种技能的学习，而以“赏—教—画”形式进行水墨画教学，通过幼儿的欣赏，体验并感受进行认知学习进行创作，更具有发挥想象，创造的空间。
在教学过程中教师引导幼儿赏析作品，幼儿从接触作品、欣赏、交流，主动的去学习，自由的发表自己的观点和见解。
幼儿园水墨画草莓作品点评
幼儿园水墨画草莓作品点评
此幅作品，构图意识明确，画面完整，用笔大胆流畅，墨色自然和谐，水果线条严谨，寥寥几笔彩色叶子，营造了一幅真实的写生水果草莓画。
中国风五墨六彩，儿童画色彩斑斓。
动物的种类丰富多彩，有不少小作者在儿童画中运用渴笔、泼墨等手法大胆操练，生动苍劲的的描绘出孩子们眼中的动物形象，暖色调的纸与流畅生动的笔墨融合在一起，产生了水墨交融的效果让作品中的草莓变得可爱起来。
不仅仅是风景，水墨画对于实物来说，也别有一番韵味。
儿童画水墨草莓作品，孩童笔下的事物大多有着其独有的特点，连原本浓墨粗细不好掌控的，变得生动，好像在我们的面前。
当看到这些儿童画水墨画草莓作品时，我感到非常的兴奋。
他们或许没有气韵生动、留白借势的内涵，也没有“十景十色”的掌控度，但他们向我们展示了属于儿童自己独特的视角与天地。
幼儿园小班山水画创意作品展示与评价
《幼儿园小班山水画创意作品展示与评价》在幼儿园小班的山水画创意作品中，我们可以看到孩子们充满想象力和创造力的作品。
他们用简单的线条和色彩，表达出大自然的美丽和壮观。
这些作品展示了孩子们对自然的热爱，同时也展现了他们天马行空的想象力。
接下来，我们将对这些作品进行评价和展示。
一、作品展示1. 作品一在这幅山水画中，可以看到孩子用简单的线条勾勒出了一座小山和一条小溪。
在小溪旁边，孩子用蓝色的颜料勾勒出了一片湖水，使整幅作品更加生动。
而山上孩子用绿色的颜料描绘出了郁郁葱葱的树木，让整个画面充满生机和活力。
2. 作品二这幅作品展现了孩子对太阳山水的理解。
他们用黄色的颜料描绘了温暖的太阳，用橙色和红色的颜料描绘了火热的山脉。
整个画面充满了活力和热情，展示了孩子们对大自然的热爱和向往。
二、作品评价这些作品展现了孩子们天马行空的想象力和对大自然的热爱。
他们用简单的线条和色彩，勾勒出了美丽的山水画，展示了他们对大自然的独特理解。
在评价这些作品时，我们不应该仅仅从艺术技巧和表现力上来评价，更应该关注孩子们对自然的情感表达和内心世界的展现。
三、我的观点和理解作为幼儿园小班的山水画创意作品，这些作品展现了孩子们纯真的内心和天真无邪的想象力。
在评价这些作品时，我们应该尊重孩子们的创造力，不要过分注重技巧和表现力。
重要的是，通过这些作品，我们可以看到孩子们对自然的热爱和对美的追求，这正是艺术教育的价值所在。
在总结和回顾这些作品时，我们应该关注如何引导孩子保持这份纯真的热爱和想象力，同时也要注重对他们艺术技巧和表现力的培养。
这样，他们将能够更好地表达自己的情感和理解，展现出更多元化的艺术作品。
通过这篇文章，我们深入探讨了幼儿园小班山水画创意作品的展示与评价。
我们应该尊重孩子们的创造力，关注他们对自然的热爱和想象力的展现。
希望这些作品能够激发孩子们更多的创意和想象力，让他们在艺术的世界里茁壮成长。
幼儿园教育的目标之一是培养孩子的创造力和想象力。
在墨色创意作品的评价中提升幼儿的审美能力
在墨色创意作品的评价中提升幼儿的审美能力【教法探航】Jiao fa tan hang在书法艺术创作活动中，评价幼儿墨色作品的目的是对幼儿审美能力的发展起正确的导向作用，为幼儿审美能力的发展提供“支架”，让幼儿自主获得的审美能力。
教师要关注孩子的作品，关注孩子的活动，做孩子学习的支持者和合作者。
一、展示与交流分类展示孩子的作品感知是审美的基础。
如何评价幼儿作品？我们可以根据某一特征，将幼儿的墨色作品分类展示，一目了然。
这样有利于孩子们分辨、感知，对同一特征的作品找到相同的审美体验。
老师可以以颜色的深浅为标准，把浓墨和淡墨创作的“小礼帽”分类展示在两个区域。
这样，孩子们快速有效地认知了墨色的深浅，对深浅不同的墨色有了初步的审美感受，为创作有深浅变化的墨色作品奠定基础。
有指向性地交流作品幼儿的逻辑思维能力有限，语言表达能力也有限，倾听的有意注意力还比较弱。
同一幅墨色作品里，蕴含着多种交流评价的角度。
就需要老师有指向性地帮助幼儿交流作品。
教师的提问要层层递进，逐个击破，有的放矢，让孩子的思维脉络清晰。
如在“会变魔术的墨汁”的实践活动中，幼儿创作完作品后，教师要让幼儿表达自己的审美体验，通过提问，从不同的角度引导孩子有条理地、清晰地表达自己在创作体验中的审美感受。
评价语言要画龙点睛在评价幼儿的墨色作品中，老师不能只作孩子自我评价后的“复读机”或“传话筒”，简单地回答应“恩”“哦”或将孩子的讲述一字不漏地复述一遍，机械式的互动。
对提升幼儿的审美能力效果甚微。
我们要对幼儿的评价进行总结提炼，要在幼儿的自我评价基础上丰富词语，拓展和延伸；同时要注意让语言具有审美趣味和诗意特点，要有利于拓展幼儿思维想象的空间，增进幼儿对美的感受，激发幼儿的审美体验。
如在“墨汁的舞蹈”的实践活动中，孩子们观察到了墨汁在水中在飘、在转、在流等动态，只能够用简单的语言表达出来。
老师在评价过程中，可以用这样的语言总结：一滴墨滴入水中，水中的墨慢慢扩散为无数的雨滴，雨滴缓缓下落，一会儿变成了在风中飘扬的头发丝，一会儿墨色弥漫为往下流动的瀑布，随着墨缓缓渗透，海底的黑洞出现了，它在不停地旋转……孩子在老师精致的语言中，审美体验得到了升华。
童年的水墨画简要评语
童年的水墨画简要评语
反馈评语
1.大部分学生能正确认读、书写生字词。
2.大部分学生简洁绘制出思维导图。
3.学生基本能流利朗读课文，想象画面，说出感受。
4.大多学生能通过景物，生动描述画面。
5.大多学生能运用多种方法理解难懂的句子。
6.学生能有感情地朗读三首诗，体会童年的美好。
7.学生能在朗读中体会和丰富情感，感受童年的美好。
8.学生能总结和掌握学习童年诗歌的主要方法。
9.学生能通过小组合作学习探究，自学后两首诗。
10.学生能在意境中体会情感。
11.有一定的绘画能力，每次都很不错。
构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。
12.很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。
13.作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。
幼儿园美术作品评语
幼儿园美术作品评语1、陈绮慧：细细的、慢慢地绘画，体现出你很有耐心，若在用色彩上自信些，迅速些，一定能画出更美的作品，加油！2、黄湘婷：你是个听话懂事的孩子，作画认真、细心，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
3、方佩珩：你是一个聪明文静的女孩，上课很认真，画画有一定的基础，画面效果不错，老师期待你更漂亮的作品。
4、、徐诺千：接受能力强，能积极主动参与绘画，画出自己的想法，色彩鲜艳，若能再画得大气些，画面会更精彩，相信你一定能行。
5、吴心越：你是一个聪明活泼的女孩，对绘画有兴趣，画画大胆，效果不错，继续努力，相信会更棒。
6、郑乐：通过学习，进步很大，能独立完成绘画，且无论造型还是涂色都越来越好，继续坚持，你会更出色。
7、徐清容：可爱的你，通过学习进步不少，技能和思维都有提高，若能自信的表现，独自完成绘画，相信一样能画的好。
8、何飞扬：你很聪明，很有自己的想法，上课积极发表个人见解，但只有想法是不够的，还要有一定的技法，努力吧。
9、钱皓文：，无论是绘画水平，还是课堂纪律均有很大的提高，继续加油，展现自己最棒的，让大家更喜欢。
10、蒋天岚：你是一位聪明可爱的女孩，甜甜的微笑充满自信，想象丰富，绘画大胆，若每次都能专心，作品一定会更精彩。
11、黄姜阳：你是一位懂事的小男孩，接受能力强，绘画天天有进步，继续坚持，会越来越好。
12、徐卓雅：细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，不错，大胆表现吧！13、方浩然：你进步很大，原先不敢下笔，现已能大胆去画，而且画得很不错，继续努力，专心绘画，会有更出色作品。
14、洪钰：对绘画有兴趣，接受能力强，每次的绘画都很认真，想象丰富，大胆表现，只是涂色上需再细心些。
15、夏紫涵：你是一个聪明的小机灵，绘画中有独自的想法，飞扬的画笔充满整个画面，若用色上也能坚持认真涂好，相信你的作品一定很出色。
16、王家瑞：作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。
国画评语范文
竭诚为您提供优质文档/双击可除国画评语范文篇一：水墨画评价水墨画评价的指标和标准篇二：国画班学生评语方一凡：你是个聪明机灵而又活泼的孩子，班级活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛。
“六一”的舞台上，你是最亮的一颗星。
老师也以你为骄傲。
假期里，要多读多看多写多积累，为新的学期做准备，祝你假期愉快！杨锐：你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。
温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，赢得了大家的信任和老师的欣赏，在学习方面，你认真又努力，作业总是那样清楚工整，让人看了赏心悦目！老师要嘱咐你的是，随着年级的增长，知识难度的加深，还需要你付出更多的辛苦，你也会有更大的收获！王惊涛：你是个聪明、爱思考的男孩，在课堂上你是一个真正的小主人，你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题，不愧为班中的“领头雁”！成绩优异，工作出色，常令人赞叹不已，老师欣赏你的才华和工作能力。
老师坚信：成功属于你！李桢子：你是个活泼可爱的女孩，老师总忘不了六一”庆祝会上你精彩的表演。
如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。
老师时常看到你蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。
老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。
假期里，要多读多看多写多积累，为新的学期做准备，祝你假期愉快！方宝婷：文文静静是你美好的气质；朴朴实实，是你优秀的品格；勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。
你不多言，但你有辨别是非的能力；你不多语，但你懂得关心体贴别人。
周思颖：你是一个在绘画上富有灵气的女孩，老师很喜欢你认真作画时的神情。
从你的作业中，可以看出你用“心”在画画。
你的作品每次都让老师的眼前一亮。
希望你画的再快乐一点，画出你的高兴画出你心中最美的图画。
期待看到你更精彩的作品。
祝你假期愉快！你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。
老师为有你这样的学生而骄傲！陈微：从你的眼睛里可以看出你是个聪明活泼的小女孩子。
儿童国画评语
儿童国画评语篇一：培训部儿童国画作品点评培训部国画习作点评此幅作品构图饱满，设色比较自然。
菊花花头造型较好，有大小变化。
菊花叶子的水墨晕化效果凸显，中间小花和茎叶表现尤为出色。
大花头下的花径稍显软弱无力，让作品感觉美中不足。
一年级学生初次接触国画有如此表现实属难得！此幅作品构图饱满，倚仰交错。
墨色分明，干湿浓淡均有表现，中侧锋运用较好。
画面偶有败笔，无伤大雅！落款需加强。
画面感极强，一派天真质朴，稚拙而又灵巧。
构图饱满，墨色变化丰富，干湿浓淡尽显其中，中锋用笔，花径老嫩质感表现的很到位。
如果右下角盖上一枚闲章，效果会更好。
此幅画整体效果不错。
叶子水分掌握较好，茎叶画的不错！花头造型设色问题不大，只是墨色应有区别。
此幅图画稚趣天成。
花朵有开有合，富于变化。
用笔中锋较多，辅以侧锋画叶。
设色浓重艳丽，叶片有墨色变化。
只是花径枝杈太多，尤其左侧出现平行线，破坏画面效果。
落款尚可。
此幅作品构图饱满，小中见大，气度不凡，富有张力。
笔墨运用得当，层次分明。
颜色艳丽富于变化。
为本次练习中难得佳作！虽有瑕疵，也可忽略不计。
此幅习作妙趣天成，稚拙可人！虽不似上幅习作造型准确，但横横竖竖之间，尽显天真！色墨对比强烈，互不妨碍，相得益彰！用笔虽不爽利，但也有层次变化。
儿童国画的学习，不能以像不像（形似）为标准，而是在继承传统笔墨技法的基础上，自由发挥，随性挥洒，表达儿童对于周围事物的印象，如能传情达意，更是难能可贵！篇二：儿童美术班评语儿童美术班评语1、宋昕岳：你很聪明，想法新颖，线条表现上不错，就是上色还有点欠缺，不够细心，如果能涂好每块色就更棒了2、鲁峰：你是一位可爱的男孩，画画能大胆尝试，画面有一定的表现力，就是偶尔不够认真哦，希望你继续努力。
3、方彦青：你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，就是画面还有点小气，希望你继续努力，期待看到你更棒的作品。
4、方易圆：你是懂事的女孩，上课认真，就是胆子还小了点，总不敢大胆的绘画，希望画画你能大胆地去尝试。
幼儿园山水画的评价语
幼儿园山水画的评价语
1、这幅山水画欣赏作品中的颜色是比较清新淡雅的，同时也不失趣味，高大巍峨的山峦重重叠叠，犹如置身于仙境，而且绿色的树木植物和紫色的风信子花卉点缀其中一点也不会觉得突兀，反而有一种特别和谐的感觉，山的半山腰上有几间茅草房，反应了主人的闲适与远离世界纷争的快乐，有一种“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与宁静，犹如置身仙境，这种世外桃源让人羡慕。
2、此幅作品构图饱满，设色比较自然。
菊花花头造型较好，有大小变化。
菊花叶子的水墨晕化效果凸显，中间小花和茎叶表现尤为出色。
大花头下的花径稍显软弱无力，让作品感觉美中不足。
初次接触国画有如此表现实属难得！
3、此幅作品构图饱满，倚仰交错。
墨色分明，干湿浓淡均有表现，中侧锋运用较好。
画面偶有败笔，无伤大雅！落款需加强。
4、画面感极强，一派天真质朴，稚拙而又灵巧。
构图饱满，墨色变化丰富，干湿浓淡尽显其中，中锋用笔，花径老嫩质感表现的很到位。
如果右下角盖上一枚闲章，效果会更好。
5、此幅画整体效果不错。
叶子水分掌握较好，茎叶画的不错！花头造型设色问题不大，只是墨色应有区别。
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浅议幼儿水墨作品的有效评价
摘要：幼儿园的水墨活动要发挥出教育的功效，就不能不对幼儿的水墨作品作评价。
评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿发展。
本文就如何更好地对幼儿水墨作品作评价进行了阐述。
关键词：幼儿水墨作品评价时间评价主体
水墨画具有简单、概括等特点，符合儿童的思维，容易被幼儿理解吸收，通过笔墨之间无穷的变换，达到各种生动、简洁的效果。
幼儿通过水墨画这个载体表达所闻、所见、所思、所想，而幼儿水墨作品的评价方式又能更好地激发幼儿再次创作的兴趣，培养幼儿大胆创作的能力。
教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出在幼儿的绘画活动中，要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不仅仅用“像不像”、“好不好”等成人语言进行评价。
那么，在幼儿水墨画活动中，教师该如何进行有效的评价，从而让幼儿愉快地进行水墨创作呢，我从以下方面进行了详尽的阐述。
一、评价时间——恰如其分
1.活动结束后的评价方式
在以往的教学活动中，教师经常会在活动结束后进行评价，因为这时候往往是幼儿的注意力最集中的时候。
如在一次水墨画教学活动《妈妈的头发》中，我先让幼儿观察了妈妈的头发是什么样子的，
而这个小朋友的妈妈的头发是上面直直的，可是下面弯弯的，所以小朋友在画画的时候特别注重表现下面弯弯的头发，把妈妈与众不同的特征极大地夸张了，使人觉得生动有趣，充满稚趣。
所以我们在评价时应主要看画面有无童趣，幼儿表达了何种情感，有没有创造性思维的闪光点等。
2.活动过程中的评价
一节幼儿的水墨活动基本是30分钟，其中一半时间是幼儿的作画时间，在平时的水墨画教学中，有很多教师不能很好地利用这段时间。
其实在幼儿作画的时候，教师适时地介入对幼儿的作品进行引导或是评价是十分有效的。
比如在水墨活动《春天的树林》中，许多幼儿只画了两棵长得差不多的树，这时候教师可以适时地走到幼儿身旁说：“恩，你这两棵树画的真不错，要是它旁边还有好朋友就更好了，他们还可以一起手拉手一起做游戏呢。
”从而引导幼儿用毛笔表现树的疏密或是远近，这样幼儿最后的作品出来的效果就会更好。
二、评价主体——多维度化
1.自我评价
在评价时，我们要尊重幼儿，不要急于对幼儿的作品作出好和坏的评价，让幼儿先来说说自己的画。
如在活动《可爱的小鸭子》中，小朋友先画了一只很漂亮的小鸭子，然后又在小鸭子的头上画了一个大大的蝴蝶结。
我问他：“为什么要画蝴蝶结呢？”他很爽快地回答：“小鸭子什么都不带一点也不好看，我妈妈就经常带蝴蝶结
的，我买了个蝴蝶结送给它，让它变得更漂亮。
”瞧，他把生活中的一些经验运用到画面中，这就是孩子独特的思维方式和表现手段。
2.幼儿互评
虽然幼儿的语言能力还没有得到很大程度的发展，但是经过幼儿园的各种教学活动，对于描述自己喜欢的作品，用一些简单的词句还是能做到的，而同伴之间的相互评价更能体现出画的价值。
如水墨活动《狮子》中，有位幼儿看到旁边小朋友画的狮子的头发是红颜色的，很是漂亮，本来还不敢下笔的他很快就拿起笔画起了狮子的头发，可见同伴影响之大。
同时，经过多次的幼儿互评，他们的语言表达能力逐步提高，而且学会欣赏别人的画，对于自己的再次创作更有帮助。
3.教师评价
教师评价幼儿的水墨作品常常以像不像作为评判的唯一标准，写实只是艺术的一种表现形式，成人和儿童最大的区别在于稚拙是儿童最显著的特征，有许多幼儿由于受年龄特点的限制，对工具材料的驾驭能力还比较薄弱，所以出现线条歪歪扭扭、曲曲直直的现象，而这正是成年人没法表现出来的。
在评价的过程中不能仅注重幼儿对本次活动技能掌握的程度。
罗恩菲德在儿童画分期研究中指出：对于幼儿的绘画能力不能拔苗助长，不要过于强调技巧。
水墨画活动中采用幼儿自评、生生互评、师生互评、家长参与评价的方法，使幼儿既能表达自己和展示自己，又能获得来自各方面
的评价信息，通过相互交流、相互欣赏，正确地认识自己，看待别人，全方位地评价水墨画的活动过程，有利于培养幼儿自信、自省和评价的能力。
孩子的水墨作品天真烂漫，充满童趣，在他们的心里，花是七彩的，树叶是有生命的，动物会歌舞，他们的想象力丰富，画法夸张，色彩鲜艳，风格独具，满纸童趣。
我们要珍惜他们的真情实感，不能简单地用成人的眼光评判像或不像。
幼儿表现的都是客观世界，反映出的却是孩子的智慧和想法，应受到赞扬和保护。
幼儿喜欢显示自己的成果，因为这些活动成果出自自己的脑和手，是自己的创作，最能体现自我的价值。
当幼儿在创作完一张作品后，其心中的得意溢于言表，他希望与他人共同分享喜悦，也希望得到老师和同伴的赞许，老师的接纳、赞许和分享是对他们最大的鼓舞。
恰当地运用教学评价，把评价贯穿于整个教学活动的始末，重视幼儿参与美术活动的情感、态度，关注幼儿在美术活动中对美的情绪体验，帮助幼儿树立自信，让幼儿真正成为评价的主体，使教师和幼儿、幼儿和幼儿之间真正互动起来。