教育叙事：构建和谐师生关系(完整版)
良好师生关系案例4篇
良好师生关系案例4篇篇一：创建良好师生关系的实例现在的老师往往有一种感觉：学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展。
这也是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。
其实，教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。
古人云：“亲其师而信其道。
而信其道才能好其道乃至行其道。
”只有和谐的师生关系才能为学生提供平等、民主、团结的环境，为学生创设一个积极、轻松的学习环境，让他们拥有健全的人格，促进学生整体素质的提高。
案例：我班有一个女生，她平时不爱说话，朋友很少，学习成绩中等。
我发现她自尊心很强，对老师的表扬与批评会引起极度关注。
因而我在做工作中，十分注意保护她的自尊心，使她感到老师是信任、爱护她的。
为了锻炼她给她创造与同学接触的机会，让她担任课代表的工作，使她的长处得到进一步的发挥。
此时让我感觉到老师是多么幸福啊，每当你付出一点爱，收获的将是孩子们无比的信赖与爱戴。
通过和谐的师生关系，在一个轻松的氛围中学生能将自己的真实想法展露出来，有助于教师全面的了解学生的心理状况，可以针对学生问题采取措施不致产生曲解学生的情况，师生间的问题容易达成共识，有利于师生互相理解，减少矛盾。
上述案例告诉我们，和谐的师生关系对于促进学生的转化有着极其重要的作用。
那么，如何构建和谐的师生关系呢？从近几年来的教育教学实践来看，我深深体会到：构建和谐的师生关系最重要的是做到以下几个方面：一、尊重、热爱学生是和谐的基础教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。
抽掉情感的教育是挫败的教育。
实践证明，只有学生把教师作为可以信赖的人，师生只有心与心相契，情与情交融，教育才能为学生所接受。
教师的爱是教育的推动力。
教师的深情厚爱使学生产生自尊、自信、自强的心理，促进学生奋发向上。
尊重学生热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。
学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。
“构建和谐师生关系”的演讲稿
“构建和谐师生关系”的演讲稿尊敬的校领导、老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校XX班的XX同学。
今天我很荣幸站在这里，给大家分享一下“构建和谐师生关系”的话题。
和谐师生关系，是指师生间相互尊重、互信、互助、和谐相处的关系。
对于一个学校来说，和谐师生关系的建立非常重要，它关系着学校的教育质量和学生的健康成长。
那么，如何构建和谐师生关系呢？首先，师生双方应该彼此尊重。
尊重是一种基本的社会礼仪，也是人与人之间相互关心和理解的表现。
作为学生，我们应该尊重老师的教学权威和意见，尊重老师的人格和劳动成果。
同时，老师也应该尊重学生的个性和权益，尊重学生的付出和努力。
只有相互尊重，才能建立起平等、和谐的关系。
其次，师生之间应该互信。
信任是师生关系中非常重要的一环，没有信任就没有真正的合作与交流。
作为学生，我们要相信老师是为了我们好，老师的教导和批评都是出于关心。
同时，老师也应该相信学生的潜力和能力，给予学生自主学习和发展的空间与机会。
只有建立起互信，才能形成积极向上的学习氛围。
再次，师生之间应该互助。
学生是在成长过程中面临各种困难和挑战的，而老师是学生成长过程中最好的导师和朋友。
作为学生，我们可以向老师请教学习方法和问题解决方案，老师也可以给予我们鼓励和支持。
同时，老师也可以为我们提供学科辅导和生活指导，帮助我们解决学习和生活中的困难。
只有互相帮助，才能提高学习效果和生活品质。
最后，师生之间应该和谐相处。
和谐相处不仅是指和睦友好的相处，更是指学校内外师生之间的相互理解和包容。
在校内，老师应该做到公正平等，不偏袒某些学生，也不歧视某些学生。
在校外，老师应该注重与学生家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展。
同时，学生也应该尊重身边同学的差异，做到友善相处，形成一个和谐的班级和校园环境。
亲爱的同学们，构建和谐师生关系不仅需要老师的努力，更需要我们学生的积极参与。
我们要做到尊重师长，互相信任，互相帮助，在师生关系中发扬正气和友善，积极投入学习和活动，展现自己的潜力和担当。
“构建和谐师生关系”的演讲稿
“构建和谐师生关系”的演讲稿尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！我今天的演讲主题是“构建和谐师生关系”。
现代教育的核心在于教师与学生之间的关系。
一个和谐的师生关系，能够激发学生学习的兴趣和潜能，促进学生身心健康发展。
然而，在学校中，师生之间的关系也成为我们切实需要解决的问题之一。
首先，学校中师生之间的不良关系，会对学生的学习产生负面影响。
当学生与老师之间缺乏交流和沟通，学生可能会产生挫败感，他们的自尊和自信心也会受到打击，进而影响到他们的学习成绩和心理健康。
其次，师生之间的紧张关系和不信任感也会在学生中产生一种不良的心态，他们可能会对学校的管理和教育失去信心。
与此同时，如果老师对学生没有足够的掌控力和支持，学生也会产生懈怠、逃学等行为，这将给学校带来很多难题。
因此，我们应该共同创造和谐的师生关系。
首先，学校应该为老师和学生提供一种平等尊重的关系，学生应该理解和尊重老师的职责、工作和责任，并与老师进行积极有效的交流。
老师也应该理解学生，以高度的责任心和耐心关爱孩子，真正关注他们的成长和发展。
其次，学校应该为学生和老师提供一个公平透明的环境，学生应该学会倾听，并为老师和同学着想，认真对待每个人的意见和要求。
老师则应该了解每个学生的不同特点，因材施教，提供个性化的教育服务。
最后，学校也可以通过一些有效的管理措施来缓和师生之间的紧张关系。
学校可以指导老师提供更多的社会环境和绘本故事，使学生更好地融入环境中。
学校也可以组织一些文娱活动，为学生和老师提供交流的机会，促进相互理解和信任。
尊敬的各位领导、老师、同学们，构建和谐师生关系需要我们所有人的参与。
让我们共同营造一个理解和尊重的学习氛围，让每个人都能够在学校中实现他们的梦想。
谢谢大家！。
关于构建和谐师生关系的教育叙事
关于构建和谐师生关系的教育叙事太平川镇第三小学乔涵一转眼，在教育岗位上已经工作了十多年，作为一个教师的我感触良多。
从中师毕业，再到另一所学校，使得自己一时无法很好的从“学生”这个角色转变到“老师”这个角色，所以刚上课那会儿，既想和他们做朋友，又不想他们太过放肆，所以无法很好的处理“我”和学生之间的关系。
有时，找学生谈话，不是批评，就是教育，这往往使学生产生逆反心理，就是要和你老师对着干；下课时为了和他们距离拉近，就和他们一起玩耍，结果导致上课时学生也不怎么“安分”，等等。
现在几年下来，自己从实践中慢慢摸索，总结了一些经验。
第一，要懂得倾听。
倾听是实施有效教育的基础和前提。
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
作为一个班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的难处，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么烦恼的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？对这些问题有个比较清楚的认识，就可以对症下药，有的放矢。
所以在了解学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，学会倾听。
这样学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。
他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。
所以，倾听是实施有效教育的前提。
例如：我班有个学生叫李刚强，每次课堂默写，单元测验，他都不认真做题，上课也不好好的听。
下课铃响以后，其他同学都完成了，就他还有大半张试卷没完成，他很无所谓的把试卷交给了我。
我问他，你为什么不好好做试卷？他说，不会。
其实他是很聪明的，平时作业基本就全对，不可能有这么多不会的题目。
后来几次，我找他谈谈心，慢慢地他就告诉了我，原来他是不想做，想出去玩。
但是，同时他也跟我保证说，他在期末考试绝对会认真做试卷，绝对不会拖拉时间。
我在倾听时，不插话，不打叉，他有什么就说什么，而且始终看着他的眼睛，关注他的事情。
营造和谐的师生关系,促进班级健康发展（5篇）
营造和谐的师生关系,促进班级健康发展（5篇）第一篇：营造和谐的师生关系,促进班级健康发展营造和谐的师生关系，促进班级健康发展【摘要】师生关系的和谐与否对班集体建设具有举足轻重的影响。
师生关系和谐，师生之间能相互理解，相互信任，那么班集体就得以健康发展；相反，如果师生之间的关系是相互对立，相互仇视的，那么老师的工作将寸步难行，班集体的发展也将呈畸形状态，甚至会给学生留下一生的阴影。
建立和谐的师生关系，促进班级的健康发展，要做到以下几点：（一）教师自身要有育人的健康心态。
（二）适当地装装糊涂。
（三）留言册的魔力。
（四）给学生台阶下。
【关键词】和谐、师生关系、班集体、健康有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。
由此可见：师生关系的和谐与否对班集体建设具有举足轻重的影响。
师生关系和谐，师生之间能相互理解，相互信任，那么班集体就得以健康发展；相反，如果师生之间的关系是相互对立，相互仇视的，那么老师的工作将寸步难行，班集体的发展也将呈畸形状态，甚至会给学生留下一生的阴影。
那么，怎样才能建立和谐的师生关系，促进班级的健康发展呢？（一）教师自身要有育人的健康心态。
营造师生的和谐氛围，首先得从教师的自我心理调节开始，这就要求教师自身要有爱心，同情心。
一位哲人说过：“要了解一个人，只须真心爱他5分钟。
”我们常觉得自己对于那些后进生的心理状况捉摸不定，对他们似乎总了解不透，其实是我们自己拉开了与他们之间的距离。
他们不做作业，上课不听讲，成绩差，纪律差，我们劈头盖脸就是一翻臭骂“你怎么这么笨啊！”“真是无药可救了！”等等。
丝毫不给他们解释的机会，一点没有顾及他们的自尊心。
我们没有想到：孩子正在长大，他们的自尊心也在发展。
其实后进生更加需要别人尤其是教师的同情、关心和帮助。
他们正处于“推一把就可能使其踏上歧途，拉一把就可能使其改邪归正”的十字路口，很多人就是被家庭、学校遗弃才走向犯罪、走向毁灭的。
2024年“构建和谐师生关系”的演讲稿最新(三篇)
2024年“构建和谐师生关系”的演讲稿最新尊敬的领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XXX学校的一名学生，今天非常荣幸能够站在这里，向大家演讲。
首先，请允许我向大家介绍一个我非常关心的话题——构建和谐师生关系。
和谐的师生关系，是一个学校发展的基础，也是学生健康成长的保障。
一个充满和谐的学校，是师生心灵互动、彼此尊重、相互合作、共同成长的校园。
那么，如何构建和谐的师生关系呢？首先，师生之间需要建立良好的沟通。
沟通是解决问题的桥梁，是增进师生关系的纽带。
作为学生，我们应该敢于开口，勇于表达我们的想法、困扰和需求。
而作为老师，更要倾听学生的声音，理解他们的内心需求。
只有通过良好的沟通，才能够找到共识，化解矛盾，达到师生心灵的契合。
其次，师生之间需要相互尊重。
尊重是一种心态，一种态度，是构建和谐师生关系的基石。
学生要尊重老师的教育权威和教育经验，尊重老师作为学习的引导者和启蒙者的地位。
而老师也要尊重学生的独立人格、个体差异和权利，尊重学生的思想、想法和意见。
只有在相互尊重的基础上，师生之间才能够建立起平等、友好的合作关系。
再次，师生之间需要互相关爱。
关爱是一种无私的情感投入，是师生之间情感纽带的建立。
老师要关心学生的成长、健康和幸福，他们的一举一动都是老师关切的对象。
而学生也要关心老师的工作、生活和需要，用自己的行动传递关爱。
通过关爱，师生之间的关系才能更加融洽，更加牢固。
最后，师生之间需要共同成长。
成长是生活的主题，也是师生关系的动力。
在学生的成长过程中，老师是学生的指导者和引路人，帮助他们发现自己的优点和潜力，并引导他们克服困难，实现个人目标。
而学生则通过自己的努力和进步，回报老师的教导，共同成长。
师生共同成长的过程中，凝聚了师生之间的感情，彰显了和谐师生关系的真谛。
构建和谐师生关系是一项长期而艰巨的任务，需要全体师生的共同努力。
作为学生，我们要珍惜老师对我们的帮助和教育，要尊重、关心老师，积极参与学校活动，用自己的行动证明自己的价值。
教育叙事：构建和谐师生关系(完整版)
教育叙事：构建和谐师生关系教育叙事：构建和谐师生关系和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征，下面谈谈对构建和谐师生关系的几点体会。
下面是关于构建和谐师生关系的教育叙事。
欢迎阅读参考。
和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。
构建一个充满生机的有中国特色的社会主义和谐教育体系，和谐的师生关系是重中之重。
半个世纪前，伟大的人民教育家陶行知先生许多精辟的教育理论和丰富的实践经验，潜移默化地教育着广大的教育工作者，他的伟大精神代代传。
以陶为师，本人结合几年来的教学经验谈谈对构建和谐师生关系的几点体会。
一、尊重和谐师生关系的起点陶行知先生说过：我们老师必须设法变成小孩子，这样你才配做小孩子的老师。
新课程标准也明确指出：要尊重学生的个体差异，促进每个学生健康的发展。
是啊!每个学生，每个活在世上的人都有强烈的发自心底的需要，需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任。
偶尔犯错误时，更需要别人的原谅。
若你想得到别人的尊重，得先学会尊重他人。
但透视现实某些教育现象，师生关系的不和谐音符在我们教育教学的乐曲中不时跳跃。
学生学习严重偏科;与某位教师对着干，师生关系僵化;对教师不信任，有什么事不愿跟老师说这些现象不难看出：长期以来很多教师受传统的师道尊严和传统应试教育体制的影响，过分地强调教师在整个教学过程中的主导作用和学校的升学率，把学生当作容器，要求学生完全被动地接受教师传递的知识。
学生对学习缺乏兴趣，我不想学，但在教师的权威和升学率的双重压力下，在教师要你学的威力下，学生只能委屈地应付老师，于是出现了师生之间关系紧张的不和谐现象。
在教育教学中，陶行知先生指出：教师对学生，学生对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言无不尽。
如果教师能够把每一个学生都当作自己的朋友，敞开心扉，平等交流，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份真诚和理解，多给学生一份尊重和爱护，帮助他们用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的心灵感悟，用自己的头脑思索。
用心浇灌,搭建和谐师生关系 数字化师生互动教育叙事
用心浇灌，搭建和谐师生关系数字化师生互动教育叙事优秀的教师并不仅仅体现在优质的课堂表现力和领导的表扬之中，而是真正让学生从自己身上找到成就和自信，并在与教师的交流和学习中获得幸福。
我想，这才是教师的价值所在！从业十多年，我感触良多，每一个小学生都是可爱和纯洁的，但在学习中却永远会有属于自己的难点和不足。
随着信息技术的不断发展，教育行业也逐渐与数字化平台接轨，甚至还替代了大部分的课堂教学环节。
这为学生营造了更为优质和趣味性的学习环境，不仅能让学生更深入地掌握知识、理解知识，还让师生之间的关系变得更加融洽和和谐。
因此，作为一名小学数学教师，我想通过数字化教学来加强师生之间的互动，并不断捕捉教育中的点滴趣事，来谱写未来小学数学教育的幸福乐章。
关键词：师生关系；数字化；师生互动；教育叙事一、营造趣味课堂，助力学生成长小学数学由于其自身的抽象性，使得年龄相对较小的学生在理解数学知识时面临一定的困难和障碍。
作为学生的数学教师，应该深刻了解学生在学习过程中的难点，尊重学生，并尽可能营造适合学生发展和求知的学习环境。
多媒体设备可以帮助教师减少备课阶段的时间和精力，同时让学生更好地吸收知识。
因此，即使要使用信息技术平台进行数学知识的介绍和讲解，教师仍然需要对学生有足够的了解，以达成这样的教育目标。
教师需要与学生建立良好的关系，在传统的教育模式中，师生之间的关系是以师为尊，而借助现代化工具进行教育，教师需要卸下自己的“伪装”，以更加平易近人的态度与学生交朋友，从而建立更优质的师生关系。
通过信息技术平台呈现更有趣味性的课堂学习体验，可以大幅度提高整个课堂教学的效率，助力学生更加全面的成长。
例如，在学习一年级上册《认识图形（一）》这部分的知识时，我发现学生在面对不同形状的图形时显得有些茫然，甚至当我举着粉笔盒让马可回答这是什么图形时，他的答案是“长方体”。
经过仔细观察，我发现因为盒子中粉笔较多，盒子已经有部分鼓起的现象。
怎样建立和谐的师生关系（5篇）
怎样建立和谐的师生关系（5篇）第一篇：怎样建立和谐的师生关系和谐的师生关系需要教师积极的人生准则和良好的心态来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的师德师风以及个人思想和文化素质、修养。
怎样才能建立和谐的师生关系，提高我们的课堂教学效率呢？我认为要做好以下几点：一、尊重学生，乐于奉献人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的，是对学生未来的深切关注。
这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“学困生”冷若冰霜。
因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自信心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会走向由厌学到弃学之路。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该勇于说“对不起。
”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、“信任”是赢得学生心灵沟通的关键人们之间的相互信任，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。
信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。
信任也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
信任本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。
所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。
构建和谐师生关系营造良好育人氛围[优秀范文5篇]
![构建和谐师生关系营造良好育人氛围[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c79bb62f6ad97f192279168884868762caaebb96.png)
构建和谐师生关系营造良好育人氛围[优秀范文5篇]第一篇：构建和谐师生关系营造良好育人氛围构建和谐师生关系营造良好育人氛围——“师生和谐，共同成长”爱生月主题活动案例一、背景与起因学校是社会的重要组成部分，和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要基石、是高校党建的目标和体现，只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人，从而促进整个社会的和谐发展，而和谐教育关键在于构建和谐的师生关系。
现代教育更注重“以人为本”，更注重学生能力的培养和学生智力的开发，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。
在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果，良好的师生关系也会为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下坚实基础。
所以构建和谐师生关系是时代发展、教育改革和学生发展的需要。
近几年来，我校紧紧围绕构建和谐师生关系这一主线，充分发挥党员教师的先锋模范作用，通过实践总结、理论升华、特色提炼，在党员教师中开展了具有鲜明实践特色、结合学科特点和广大师生乐于接受的“师生和谐，共同成长”为主题的爱生月活动，营造了以人为本、以学生为中心的校园育人环境，形成了全员育人、全方位育人、全过程育人的工作格局，开创了具有医专特色、和谐特点的党建和思想政治工作局面。
二、做法和措施（一）加强领导，狠抓落实，确保活动取得实效。
为确保活动取得实效，学校党委高度重视、强化责任、完善措施，结合学校工作实际，按照“目标明确具体、载体简便可行、方案详细周密”的谋划思路，对活动进行了详细安排部署，明确了1活动目标、任务、意义，细化了实施步骤，建立了相应的保障机制，力求达到活动有组织、工作有计划、任务有落实、师生能满意、工作有效果。
定期召开会议，加强对活动的宣传、领导、督查和反馈，巩固成果，及时总结经验教训，将活动成效贯穿到学校的各项工作中去。
活动开展之后，学校党委宣传部工作人员，深入五系一部，开展爱生月活动落实情况专题调研，听取了系部自查汇报，查看了活动台帐与相关记录；与各系部教研室主任、骨干教师、任课教师、班团干部、宿舍长、被帮扶学生代表进行了座谈，倾听了他们对本系部爱生月活动的评价、感受、意见、建议；就如何创新形式、增强实效、实施考核与各系部领导进行了深入探讨。
《构建和谐师生关系,一个都不能少》教育叙事
构建和谐师生关系，一个都不能少——教育叙事在人工智能时代，小学生的心灵同样需要呵护，而爱是滋养学生心灵的良药。
作为小学语文教师，从接手第一个班级开始，我们就用细心、用爱心、用耐心、用真心去关注、去关怀、去启发、去打动每一个孩子。
一、用细心关注每一个孩子爱在细节中，爱在平凡中。
人工智能时代，虽然在很多方面扩展了学生的知识面，但我们深知一名语文教师的对小学生关爱的重要性，因此，在日常的教学中，我们针对每个孩子的特点，激发他们的潜能。
每一个孩子都有不同的生长环境，所以他们的性格特点也不相同，亦或开朗活泼，亦或安静沉稳。
但无论怎样，他们都有各自的闪光点。
作为一名长期从事班主任工作的小学语文教师和一名孩子的母亲，我们非常清楚每一个孩子的成长对于社会、对于一个家庭的重要性。
所以，在教学教育过程中我们不会放弃每一个孩子，我们也相信成绩并不代表一切。
例如，我班有一个男同学，虽然学习成绩不理想，但是他是一名非常热爱劳动的好学生。
每次班级有劳动任务，他都第一个冲上去，从来不怕脏不怕累，也不和其他同学攀比。
记得去年冬天下了一场大雪，我想着组织有时间的家长帮忙扫雪。
但是当我早晨上班的时候，就看见一大一小的身影在班级的分担区清雪。
当我走近时发现是这名同学和他的妈妈在扫雪。
孩子的妈妈说，早上起来，看见外面下雪了，这个孩子就催着妈妈到学校扫雪。
虽然小脸冻得发红，但是他却满脸的笑容，还对我说：“我和妈妈早一点来清雪，就不用其他同学和家长来了。
”这样一个既有爱心又热爱劳动的孩子，怎能因为学习不理想而被放弃呢。
再如，我班有一名同学特别淘气，他不仅自己好动，还习惯于打扰别的孩子。
这种情况下，我就经常关注他在什么情况下爱动，为什么总是爱搞小动作。
通过我的细心观察发现，这个孩子并不笨，而是经常在完成老师布置的任务时去“捅咕”别的孩子。
针对他的这种情况，我给他换了一个比较安静的同桌，并且让他帮助同桌检查课堂作业，同时还要求他和同桌相互监督，以一个月为周期，看谁的自控力更强，获胜者会得到老师奖励的“乐学币”。
构建和谐师生关系（优秀范文五篇）
构建和谐师生关系（优秀范文五篇）第一篇：构建和谐师生关系构建和谐社会是当今社会的共识，构建和谐的校园是构建和谐社会的一部分，而构建和谐师生关系是构建和谐校园的根本所在。
这要求我们必须树立“以人为本”的教育理念，把人的全面发展和社会的和谐发展结合起来，以人的全面发展来促进社会的和谐发展，社会的和谐发展又必然为人的全面发展提供了良好的社会环境，两者互利互存，共同发展。
(1)构建和谐师生关系有利于学生的全面发展人的全面发展是指人与自身、人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，全面发展的人需要具有一定的创新精神和创新能力，这是素质教育的要求，培养全面发展的人依赖于和谐的师生关系。
在和谐的师生关系中，师生都乐于和对方交往，在交往中彼此建立信任感，老师和学生是亲密的朋友，学生在老师面前没有畏惧感，学生敢于也愿意向老师敞开心灵的大门，满足了学生对爱和尊重的需要。
他们不仅从老师那里得到知识的营养，而且获得了关爱。
在教学中，教师表现为态度和蔼，表情亲切，语调温和；学生表现为情绪高涨，态度认真，精力集中，把教师对他们的关爱和尊重化为学习上的一股动力，能把对教师的教学效果和意见及时地反馈给教师，使教育教学活动中反馈的信息量增大。
此外，师生之间还会由于有感情基础而产生共鸣效果，整个教学气氛就出现轻松、活泼和愉悦的局面，良好的气氛所激发的是轻松、愉悦、积极、热情、认真、自信的心理状态。
在这种心理状态下，学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔，从而有利于培养学生的创新精神和创新能力，有助于开发学生智力，使学生的智力、技能、体质、人格等各方面得到全面自由的发展。
（2）构建和谐师生关系有利于教师的成长在和谐的师生关系中，教师对教育教学工作更加认真、负责，寓教于乐。
教师和学生会分享彼此的思想，交流彼此的情感体验，教师在此基础上不断丰富教学内容，求得新的发现，和学生达到共识、共进，实现了教学相长和共同发展。
[4] 在教学中，教师会用精心设计的备课，亲切优雅的教态，生动优美的语言，准确精炼的讲评来赢得学生的尊重和爱戴，而且不断地从学生的快乐和进步中得到激励和安慰，教学思路更为敏捷，教学信息渠道更加畅通，有利于提高教师的教学水平。
“构建和谐师生关系”的演讲稿(三篇)
“构建和谐师生关系”的演讲稿尊敬的校长、老师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家分享我对于构建和谐师生关系的一些想法。
师生关系是教育事业中非常关键的一环，它直接关系到学校教育质量的提高和学生全面发展的实现。
所以，我们有责任去积极构建和谐的师生关系，为我们的教育事业添砖加瓦。
首先，为了构建和谐的师生关系，我们要营造一种平等、尊重和信任的氛围。
师生之间的关系应该是相互尊重、平等对待的。
老师应该以平等的心态对待每一个学生，不论他们的成绩、背景等等。
而学生也要尊重老师，不抱有偏见，不嘲笑或侮辱老师。
双方要相互体谅、彼此信任，只有这样，才能够建立起良好的师生关系。
其次，为了构建和谐的师生关系，我们要加强双方的沟通与交流。
相互之间的了解和沟通是构建和谐师生关系的重要途径。
老师要倾听学生的心声，尊重他们的意见和建议。
而学生也要主动与老师沟通，提出自己的疑惑和困惑。
通过良好的沟通与交流，师生之间的隔阂将会被打破，关系将会更加融洽。
再次，为了构建和谐的师生关系，我们要注重关爱与理解。
老师是学生的引路人，除了传授知识外，还应该关心和照顾学生的生活和心理需求。
当学生遇到困难时，老师应该给予关切和帮助，为他们提供一个安全、温暖的学习环境。
同样，学生也要理解和理解老师的辛勤付出，互相支持和帮助。
只有通过关爱与理解，师生之间的情感联系才会更加牢固。
最后，为了构建和谐的师生关系，我们要加强师生之间的合作。
真正的合作是双方积极参与、互相协作的过程。
老师可以启发学生的学习动力，帮助他们解决学习中的问题。
而学生也要积极配合老师的工作，主动参与到教学活动中去。
通过双方的共同努力，教育事业才能走向成功，师生关系才能更加和谐。
亲爱的同学们，构建和谐师生关系是我们每一个人的责任。
作为学生，我们要互相尊重、关心彼此，同时也要理解和包容老师。
只有通过共同的努力，才能够实现真正的和谐师生关系。
作为教师，我们要以身作则，充分发挥自己的专业知识和教育理念，以良好的师道和教风影响学生，同时也要给予学生更多的关爱和理解。
“构建和谐师生关系”的演讲稿
“构建和谐师生关系”的演讲稿尊敬的校领导、教师和亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的一名学生，今天我很荣幸能够在这里给大家演讲。
演讲的主题是“构建和谐师生关系”。
和谐的师生关系是学校发展的基石，它不仅是学习的桥梁，更是心灵的纽带。
一个和谐的师生关系，能够促进学生的全面发展和教师的工作满意度，使得校园成为一个温馨、和睦的地方。
首先，建立和谐的师生关系需要双方的互相尊重。
教师应该尊重学生的个人差异和个性特点，不能因为学生的某些行为或观点而轻视他们。
而学生们也应该尊重老师的专业知识和教学经验，不能抱有厌学心态或对老师的批评不予理会。
更重要的是，双方要保持平等的沟通，不论在校内还是校外，都应该相互尊重彼此的意见和观点。
其次，建立和谐的师生关系需要双方的互相支持。
对于学生来说，老师是他们学习和生活中最重要的人之一。
老师们的指导和鼓励能够给予学生们巨大的动力和信心。
而对于老师来说，学生是他们工作的对象和努力的方向。
学生们的进步和成绩可以成为老师们事业的最大成就。
因此，师生之间要互相支持鼓励，共同努力进步，相互成就。
再次，建立和谐的师生关系需要双方的互相理解。
学生们需要理解老师的辛勤工作和付出，明白老师的要求和期望是出于他们的成长和发展。
而老师们也需要理解学生们的需求和困惑，对学生的犯错要以宽容和耐心的态度去对待，给予他们改正错误的机会。
只有双方能够相互理解和容忍，才能够建立起相互信任和尊重的关系。
最后，建立和谐的师生关系需要双方的共同努力。
师生之间的关系并不是一成不变的，它需要双方的不断努力和改进。
教师们应该不断提高自己的教学水平，积极了解学生的需求和心理变化，更好地开展个性化教育。
学生们也要积极参与班级和学校的活动，主动和老师们沟通交流，争取和解决问题。
亲爱的同学们，和谐的师生关系对于我们的成长和发展至关重要。
我们要从自身做起，遵守校规校纪，对待老师要真诚，对待同学要友善。
希望我们能够共同努力，构建一个和谐、温馨的学校环境，让我们的青春岁月更加美好！谢谢大家！。
共建和谐师生关系作文
共建和谐师生关系作文诚而信之，德而善之。
善待亲友、他人、社会、自然谓之"友善"，她发端于和谐的人际关系上，体现在幸福的家庭中，融汇到美好的中国梦里。
我整理了相关的作文范文，欢迎欣赏与借鉴。
共建和谐师生关系作文【篇一】和谐的师生关系来源于彼此的相互沟通、理解。
但在师德调查中，95%以上的学生最不满意的是教师与学生的谈话，因为教师的工作繁忙琐碎，平时与学生个别对话少得可怜，而在这极少的对话中，批评与劝诫又占了多数。
学生需要的谈话不是数落、训话，而是谈心。
古人说："人之相交，贵在交心。
"谈心，不是教师一人滔滔不绝地讲话，而是师重间的情感沟通，思想的交流。
让学生通过教师的眼睛了解到老师的关心、企盼、鼓励或不满，让老师从学生的眼睛里观察学生心灵的波动，引起共鸣，这样的谈心才是真正的沟通。
教师与学生是平等的，教师需要学生的尊重，学生同样也需要教师的尊重。
然而受多年来师道尊严的影响，在对学问的探讨方面，在道德行为方面，当教师出现错误时，说一声"对不起"却成了难以启齿的事，而有的学生不喜欢某些教师的主要原因是："老师认为他从来没有错的时候。
"西方有句名言："我爱我师，我更爱真理。
"这并不意味着西方人不尊重教师。
真理面前人人平等，这也是一条真理。
敢为真理说"对不起"的教师，永远受学生敬重。
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位学生，融洽师生关系，增强师生的情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
第三，为人师表，鼓励评价，把创新送给学生。
“构建和谐师生关系”的演讲稿2篇
“构建和谐师生关系”的演讲稿“构建和谐师生关系”的演讲稿精选2篇（一）尊敬的领导、亲爱的老师和同学们：大家好！今天我要演讲的主题是“构建和谐师生关系”。
师生关系是教育的核心，它直接关系到学生的学习效果和心理健康。
一个和谐稳定的师生关系可以极大地促进教学工作的顺利进行，使学校成为一个温馨和睦的团队。
首先，师生之间需要建立起相互尊重和信任的关系。
作为老师，我们应该理解学生的需求和权益，倾听他们的声音，尊重他们的思想和个性。
同样，学生也应该尊重老师的教学权威，相信老师对他们负责。
只有双方能够建立起这种相互尊重和信任，才能够让教学工作顺利进行。
其次，师生之间需要建立起良好的沟通渠道。
老师要善于倾听学生的意见和建议，给予他们充分的表达和参与的机会。
同时，老师要主动与家长沟通，及时反馈学生的学习情况和进展。
这样可以使师生之间的沟通更加顺畅，互相了解对方的需求和期望，进一步加强师生之间的联系。
此外，师生之间还需要建立起公正和公平的关系。
老师要客观公正地评价学生的表现，不偏袒任何一方。
同时，也要给予学生一定的选择和决策权，让他们参与到学校事务和决策中来。
这样既能够提高学生的积极性和参与度，也能够体现师生公平互利的原则。
最后，师生之间应该建立起关爱和支持的关系。
老师应该时刻关心学生的成长和发展，给予他们关心、鼓励和指导。
学生在遇到困难和挫折时，也应该能够得到老师的理解和帮助。
只有师生之间相互关心和支持，才能构建起和谐的师生关系。
在构建和谐师生关系的过程中，师生之间还需要建立起合作和团队意识。
老师和学生要共同努力，合作解决问题，共同打造一个和谐的学习环境。
只有大家齐心协力，才能使教育工作更加丰富多彩，学校成为一个团结向上的大家庭。
让我们共同努力，构建和谐的师生关系，共同创造美好的学校。
谢谢大家！（完）“构建和谐师生关系”的演讲稿精选2篇（二）尊敬的校领导、教师、同学们：大家好！我今天非常荣幸能够在这里演讲，讲述我的主题是“构建和谐校园”。
2024年“构建和谐师生关系”的演讲稿最新(三篇)
2024年“构建和谐师生关系”的演讲稿最新尊敬的各位领导、尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里，向大家发表关于“构建和谐师生关系”的演讲。
在我们面临日益复杂多变的社会背景下，构建和谐师生关系显得尤为重要。
只有通过建立密切的交流与合作，才能够让我们的教育事业取得更加健康、可持续的发展。
首先，我们要建立良好的沟通机制。
师生之间的沟通是构建和谐师生关系的基础。
教师和学生需要通过及时有效的沟通，理解彼此的需求和意见。
教师应当倾听学生的心声，关注他们的成长和困惑，给予他们充分的关爱和支持。
而学生也应该主动与老师沟通，分享他们的想法和困惑，以便老师能够更好地帮助他们。
沟通不仅要存在于课堂，更应该贯穿于日常生活的各个层面，让师生之间的沟通更加无障碍、真实、互动。
其次，我们要推进合作学习。
合作学习是促进师生关系和谐的有效方式。
教师应该积极倡导学生们之间的合作与互助，营造积极向上、团结友爱的学习氛围。
通过小组讨论、合作项目等方式，让学生们共同合作、共同探讨问题、互相学习，培养他们的团队意识和合作精神。
同时，教师应该成为学生之间合作的引导者和帮助者，给予他们适当的指导和鼓励。
合作学习不仅能够提高学生的学习效果，更能够培养他们的协作能力和社交技巧，为学生和教师之间的关系搭建更加和谐的桥梁。
再次，我们要尊重和包容师生多样性。
教育是一个多元化的过程，每个人都有不同的优势和特点。
教师应该积极倾听学生的声音和看法，尊重他们的个性和差异。
我们不能把所有学生都塑造成相同的模式，而应该接纳每个学生的个体差异，并以包容的心态对待他们。
同样，学生也应该尊重和倾听老师的观点和建议，珍惜老师的努力和付出。
只有通过尊重和包容，才能够创造和谐的师生关系，让每个人都能够在教育中获得尊严和成长。
最后，我们要建立健康的评价体系。
评价是教育的重要环节，也是构建和谐师生关系不可或缺的一部分。
教师应该建立公正、客观的评价体系，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的兴趣、能力和个性发展。
和谐师生关系案例5则范文
和谐师生关系案例5则范文第一篇：和谐师生关系案例构建和谐师生关系案例教学活动是师生之间的双边活动，师生关系是维持教学活动的基本关系。
我作为一名一线教师，对教育教学中的师生冲突实际案例进行分析，对师生冲突中的一些现象进行一些反思，从而去思考构建和谐的新型师生关系的重要性。
针对一些案例，我认为教师面对一些突然的事件时，心态上还不够冷静。
教师对于一般“问题学生”都存有偏见，导致教育行为失当。
教师在处理问题时，语言一定不能失控。
教师对于比较特殊的学生还不够照顾，对于“特殊学生”来说更希望得到教师“特殊的爱”。
针对案例的问题笔者觉得构建新型和谐的师生关系应注意以下几点：要热爱学生，给学生以尊重，对学生要有研究，让学生当主人，改变自己。
教学活动是师生之间的双边活动，师生关系是维持教学活动的基本关系。
在教师与学生之间发生的业务关系、伦理关系、情感关系过程中会发生一定的矛盾，如果师生双方没有采取协商、对话等化解矛盾的方法去化小矛盾，而是采取了比较不当的言行将会使小矛盾也会变成冲突。
我将结合工作中的实际案例进行分析，对师生冲突中的一些现象进行一些反思，从而去思考如何去构建和谐新型师生关系。
案例：我正在上课的时候，有一个陆同学举手向我汇报“老师，吴同学用粉笔砸我”。
坐在这个女同学身后的吴同学是一个小调皮，学习成绩还可以，就是比较争强好胜，好狡辩，喜欢在课堂上做一些小动作。
听到陆同学的汇报，我还没有说话，吴同学就大声狡辩起来“我没有砸，是方同学砸的”我说“人家怎么不说是胡同学砸的呢？”胡同学是坐在吴同学边上的一个比较好的女同学。
我继续说“你做了错事还不承认，还要狡辩，还像一个男子汉呀！”（说实在的，调皮捣蛋是他给我最深的印象，所以当有同学向我检举他的不是时，我在心里很肯定地认为就是吴同学的错。
）这句话引来了其他同学对他的讥笑，使吴同学非常气愤，他一边哭一边气乎乎的看看石同学，又愤愤不平地看看我，小声但气咻咻地说了句：“谁不像男子汉了？有些人才不像男子汉呢，做了错事还不敢承认！”，于是回到座位上，在那又是拍书又是砸笔，情绪非常激动。
构建和谐师生关系案1
构建和谐师生关系案例：宽容学生用爱沟通、学校领导安排我任语文课,我工作十分努力，也十分谨慎,班里有三十多个学生，看起来都挺可爱的，由于他们的学习情况不够好，我努力寻找办法去解决学生学习过程中存在一些问题，提高学生的学习成绩。
可是，一味的急于求成，反而成效并不理想。
学生的学习成绩为什么那么难提高呢？我一直想不透这个问题。
有一天上午第三节课，我正在办公室里批改作业，突然班长孙吉杰进来了。
他脸上带着急迫的表情，急匆匆的样子，好像班里发生了什么大事。
他一进门就紧张地说，报告老师，母敏霞出事了。
我想有什么事呢？千万别出大的安全事故，现在安全挺重要的。
我经过一番询问调查，弄清了发生了什么事。
原来新任英语老师上课，母敏霞不时地和同桌说话，提问背诵，她也不会，老师就批评了她，她趴在桌子上哭了起来，闭着眼睛，手脚还不住的抖动，老师怎么劝说都不理，致使年轻的英语老师非常为难，犹豫不决。
英语老师是刚毕业的，年龄刚二十多岁，平时对学生很亲切，上课要求学生比较严格，课下学生总爱和他交谈，他很少批评学生。
，母敏霞一个比较文静漂亮的女孩，修长的头发，大大的眼睛，穿衣服比较新颖，挺爱干净，看起来是一个聪明的孩子。
她有两个哥哥，自己最小，在家是娇惯成性，平时受不了一点委屈，遇到困难和挫折就哭鼻子。
同学都知道她的脾气，很多时候都让着她。
母敏霞体质也比较差，从小身体瘦弱，生气的时候，就一声不吭，趴在桌子上哭，任管别人怎么劝，也一动不动，没有任何反应。
学生都说，她从一年级就这样。
还有学生悄悄地对我说，母敏霞有癫痫病，同学们都不愿和她一桌。
后来经过家长了解，这孩子没有什么病，只是娇惯行了，受不了批评，就像《红楼梦》里的贾宝玉一样。
这个孩子脾气也很倔强，老师说的道理常常当时理解了，一有情绪就自己控制不住自己。
这件事后来顺利的解决了。
家长说孩子小孩子气，让老师费心了。
然而我却想了很多。
为什么班里的学生悄悄地对我说她有癫痫病？为什么这个孩子会在一个有强烈责任心的老师面前任性撒泼？为什么班里学生的学习成绩那么难提高呢？一个个问题摆在我的面前，我陷入了深深的思考。
小学数学教育叙事系列：营造和谐的师生关系
小学数学教育叙事系列：营造和谐的师生关系记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。
翌日，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。
突然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地点差不多显著改动，鲜红的叉叉差不多淡淡地退去。
我认真一看名字，是她：那个平常乖巧可爱的小女孩。
我的心猛的一震，如何可能是她，一向乖巧可爱的她如何会做出如此的情况？我不敢胡乱推测，只好把她叫到办公室。
我可怕伤到她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的？依旧同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。
我又说：“你说实话，老师可不能责备你的。
”她犹疑了一下，用蚊子似的的声音说：“是我自己改的。
”我没有批判她，反而安慰她：“你别怕，老师明白你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪差不多顺着脸颊流下来，呜咽着说：“王老师，我明白自己错了，您原谅我吧？我以后再也可不能如此了！”“要明白一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，能够通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。
这次的事老师就原谅你，也替你守住隐秘，可不能让班上的任何同学明白的。
然而你父母那儿你自己明白应该如何做吗？”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王老师内心，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。
”她点了点头。
翌日，课堂上她格外认确实听课了。
后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正明白自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。
后来的生活里，她的表现一直专门好，对我也格外喜爱，对数学的学习也更喜爱了，有什么内心话都找我说，就如此，课堂外的我成了她的好朋友。
经由这次事件，我看起来有所感悟：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
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教育叙事：构建和谐师生关系教育叙事：构建和谐师生关系和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征，下面谈谈对构建和谐师生关系的几点体会。
下面是关于构建和谐师生关系的教育叙事。
欢迎阅读参考。
和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。
构建一个充满生机的有中国特色的社会主义和谐教育体系，和谐的师生关系是重中之重。
半个世纪前，伟大的人民教育家陶行知先生许多精辟的教育理论和丰富的实践经验，潜移默化地教育着广大的教育工作者，他的伟大精神代代传。
以陶为师，本人结合几年来的教学经验谈谈对构建和谐师生关系的几点体会。
一、尊重和谐师生关系的起点陶行知先生说过：我们老师必须设法变成小孩子，这样你才配做小孩子的老师。
新课程标准也明确指出：要尊重学生的个体差异，促进每个学生健康的发展。
是啊!每个学生，每个活在世上的人都有强烈的发自心底的需要，需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任。
偶尔犯错误时，更需要别人的原谅。
若你想得到别人的尊重，得先学会尊重他人。
但透视现实某些教育现象，师生关系的不和谐音符在我们教育教学的乐曲中不时跳跃。
学生学习严重偏科;与某位教师对着干，师生关系僵化;对教师不信任，有什么事不愿跟老师说这些现象不难看出：长期以来很多教师受传统的师道尊严和传统应试教育体制的影响，过分地强调教师在整个教学过程中的主导作用和学校的升学率，把学生当作容器，要求学生完全被动地接受教师传递的知识。
学生对学习缺乏兴趣，我不想学，但在教师的权威和升学率的双重压力下，在教师要你学的威力下，学生只能委屈地应付老师，于是出现了师生之间关系紧张的不和谐现象。
在教育教学中，陶行知先生指出：教师对学生，学生对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言无不尽。
如果教师能够把每一个学生都当作自己的朋友，敞开心扉，平等交流，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份真诚和理解，多给学生一份尊重和爱护，帮助他们用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的心灵感悟，用自己的头脑思索。
那么，师生间的和谐关系不就自然而然地建立起来吗?我去年刚接手五班，在了解新班学生情况时，得知学生彭佳葳是一个令教师和家长忙得焦头烂耳的特殊生，脾气很丑，是教师办公室和教导处的常客。
这可怎么办?我沉思起来：这孩子现在已经有破罐破摔的思想，用一批，二吓，三告，肯定是瞎子点灯白费蜡，而且师生关系也不好。
如果我是他，经常受到老师和家长的批评，心里也不好受我尝试调换了角色，设身处地为他想了想，心里有了底。
开学第二天，彭佳葳立即给我来个下马威打架。
请到办公室，他面不改色心不跳，斜着脖子，眼神充满蔑视，腿不住地抖动，好像在宣战：打电话给我老妈啊!顶多到趟教导处!放马过来啊! 但我却用心平气和的语气对彭佳葳说：我不会随便打电话给你父母。
男子汉，做错了事情，一人做事一人当! 嗨!开场白竟不一样哦!他顿时有点慌了阵脚，腿不抖动了，那神情好像在说：还有人看得起我，称我是条汉子! 我觉察到这个微妙的变化，赶紧激一句：怎么?连承认错误的胆量都没有，还是不是男子汉啊!? 他一听，摆好架子，粗声粗气随口而出：当然是，货真价实。
不就打了他几下，谁叫他不经打。
你也别扮好人，当着我的面向我妈告状吧! 我一听：还真是男子汉呢!我既不火也不气，还是心平气和地说：我刚才说了我不会随便打电话给你父母。
说话算数!老师敬重你是男子汉，咱们约法三章，如何? 他一听，眼睛一闪，这老师葫芦里卖的是什么药啊!又摆开架势说：什么约法三章?说来听听。
事情发展在我的意料之中，我不紧不慢地说：以后如果犯错误，第一次自己承认;若再犯，第二次再给一次机会改过自新;若再犯，当面告诉家长，并严肃处理。
他静了会，爽快地答应了。
过后，彭佳葳好像懂得自制了许多，麻烦事也少了，但我的警惕性一直不敢放松，直到有一次彭佳葳的一句话使我松了口气。
她看得起我! 一种和谐、信任的情感在我们之间传递。
我看得起他! 不就是我对他的尊重吗?!孩子的情感有时在我们成人看来是不可理解的，但是对于小孩子来说却是合理的。
教师要站在孩子的立场上，去思考他们的需要，触摸到孩子情感变化的脉搏。
在与学生的交往过程中，教师应该有充分的情感投入，自然的表现，真挚的情感，用自己的真诚去影响学生。
我觉得尊重像回声：人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼喊：我尊重你，那么，对方心灵的高山的回音便是：我尊重你你喊：我理解你，对方的回音便是：我理解你你若喊：我恨你，人家的回音能是我爱你吗? 因此，尊重，是和谐师生关系的起点。
二、关爱和谐师生关系的桥梁陶老夫子说过：没有爱就没有教育。
我仿佛感受到了陶老夫子爱国，爱党，爱人民，爱青年、爱学生的挚爱精神，听到了许多陶老夫子流传各地的动人故事。
陶行知先生是爱满天下的体现者，是爱的典范。
他上爱国家，下爱人民和师生。
他要求教育者创造出值得自己崇拜的真善美的活人。
读陶先生的书，嚼陶先生的话，你会体会到他的字里行间饱含着一位爱国志士对国家对人民对师生的一片深情。
他把自己与国家的命运、学生的前途紧紧联系在一起，捧着一颗心来，不带半根草去，情至真，爱至深，是吾辈为师做人的典范。
关爱，和谐师生关系的桥梁。
俗话说：亲其师必重其道。
教师只有热爱学生，才能以自己的爱赢得学生的爱，才能使学生乐于接近教师，愿意接受教师的教育。
教师的爱要面向全体学生，对全班同学一视同仁;教师的爱是神圣的，一定要爱而有度，爱而有格，爱而有方。
三、赏识和谐师生关系的保障在读师范时，我就听过陶老夫子四颗糖教育学生的故事，陶行知先生批评学生用了四块糖，说了四句比糖还甜的话：1、你比我来得早! 表扬小男孩听话守时;2、我不让你打人，你立刻住手了。
表扬小男孩懂得尊重人;3、据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感! 表扬小男孩有正义感;4、你已经认识到自己的错误，这很好表扬小男孩知错就改。
陶老夫子教育学生四句比糖还甜的话，为我们揭示了教育的奥秘：给孩子以信心，而老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙。
同时这种期待和赏识也会使学生对老师产生信赖和真诚。
因此，教师应充分发挥期待和赏识的积极作用，认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处，同时也要不断地反省自身的行为和态度，不要由于自己的不公正而延误了学生的发展，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了学生的其它方面，如品格修养、文明习惯、劳动态度等。
我班里的少数孩子有一个通病：自信心不强。
遇到困难，很轻易就摆摆手说：我不行! 对于这个现象，我着急啊!但我不急在脸上，不急在口头上，因为如果不这样，他们会更窝囊的，师生关系也会僵化。
我决心让他们在平常生活中找回自信。
我让全班每位学生每两周在周记本上写上自己的一个长处，并且在平常的实际行动中表现出来。
开始，有个别学生哭丧着脸来找我，老师，我没有长处! 我在课外请同学帮忙找，并及时给予肯定。
渐渐地，我们班的每一个孩子至少都有一两个优点了，而我也不时提醒他们：你们都有优点。
我还在课堂教学中利用加分的形式为自己的小组争分，大家慢慢地自信起来，干事情也利索多了，士气也高涨多了，大家合作学习的气氛也变得和谐了。
我深深地体会到：在犯错误的学生面前，困难的不是批评，而是找出他们的错误的对立面优点，学会赏识他们，才能帮助他们找到战胜错误的法宝。
半个世纪前，陶老夫子曾提醒教师：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。
今天，不妨让我们换一种眼光，换一个角度来看待学生、欣赏学生，我们一定会有许多新的发现：其实，在我们学生中间，真的有爱迪生的影子;其实，每一位教师都能创造出神奇 !让我们学会赏识我们的孩子吧!学陶师陶，用陶老夫子精辟的教育生活理论指导我们的教育教学。
把我们的学生培植在爱的土壤上，呼吸着尊重、信任的空气，再以赏识作灌溉，那么，和谐师生关系之花一定会在校园里尽情地绽放!仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
我知道，在学陶的道路上，我只不过是一个初涉者，但我完全有理由相信，陶行知思想已然在我心中扎根，发芽，并会成为我一个不变的追求，永恒的信念。
我会是陶园中又一个忠实的师陶者!附送：教育叙事：浅谈教学中的宽容教育叙事：浅谈教学中的宽容学习。
让宽容之花盛开最近，我读了《走进教育的本质》一书。
初看这类书名，总以为是纯理论的书，高深莫测，很难看懂。
工作之余随意的翻了翻，不曾想已在不知不觉中被吸引。
合上书本，细细品味，品出了好老师的一个基本特质：宽容。
当今竞争时代，教育的竞争是其他各种竞争的先决条件。
家长挑选学校，孩子选择老师。
这些现象已屡见不鲜。
可以说一个学校创办是否成功，管理固然很重要，如果说老师的质量是学校的生命线，那么宽容无疑是判断一个老师是否是好老师的重要标志。
一个宽容的老师必须要有一颗慈母之心。
母爱能产生一个奇迹，师爱能产生一片奇迹。
著名的赏识教育创始人周虹所创造的周婷婷们，不正是用爱之溪水浇灌出的灿烂花朵吗?拥有了爱心就会有责任心、进取心、创造性。
只有爱的教育，才是人性化的教育。
因为教育中充满了爱，才没有了差生因为心中有了爱，才有了还是自己班级里的学生好;因为倾注了爱，师生才如朋友。
老师的关爱，使孩子们觉得世界是那么的美丽;老师的慈爱，使孩子们感到寒冬如此的温暖;老师的严爱，使学生能够遨游知识的海洋。
春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。
爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。
爱的阳光，会使一棵棵小树苗茁壮成长;爱的教育更让一群群孩子健康快乐地生活!一个宽容的老师要会欣赏学生。
一个人活着，最本质的意义不是被人承认自己的价值吗?孩子所以是孩子，更因为他们的心是透明的。
每个孩子都有好表现、被承认、被表扬的欲望。
孩子的才能就象一个巨大的、沉睡着的矿藏,我们做老师的，要用欣赏的眼光,善于发现并且放大孩子们的闪光点，让他们及早苏醒过来。
要为孩子们的哪怕是一点小小的进步和长处而欣喜，孩子会在不断的鼓励声中快速地幸福地成长。
孩子的天性好动调皮，犯的错误必然带有反复性，但我们要认识到，即使是一个犯人，也必定会有他的闪光点，何况是一个涉世未深的孩子呢。
有的老师遇见学生犯错，总是火气冲天，大发雷霆，训斥甚至体罚，恨铁不成钢。
试想，一个心胸不开阔，情商又不高的老师怎能教出富有爱心，知识丰富，能力较强的学生呢?千万不要用死的规矩来硬套鲜活的学生。
开心的工作，快乐的生活，多一份理解，多一份宽容。
面对可塑性还很强的孩子，我们为什么不能多一份宽容呢?让我们多一份耐心，在下一个路口再等等孩子吧!宽容孩子，可以避免好多悲剧;鼓励孩子，信心百倍;欣赏孩子，事半功倍;表扬孩子，积极进取。
欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足。