(完整)五年级上册科学试卷分析

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五年级科学上册期末考试卷面分析高田小学马艳这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。

从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到45分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，导致平均分只有41.95分。

当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。

现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空题、判断题、选择题、连线题和识图、实验题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。

2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。

但是其中个别题目比较偏，比如判断题的第五小题，考查的是宇航服一般都是银色的是为了减少辐射。

课堂上教师只强调浅色可以吸热慢，没有说过辐射这类知识。

所以大部分孩子甚至是优秀生在这题上失去了分数。

二、试卷总体情况班级平均分及格人数及格率优秀率五年级41.95 36 92.3% 48.7% 分析:从表格中可以看出：1.优秀率太低，而且高分不多。

2.班级中不及格的人数较多。

原因分析：1.复习时间较少。

因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。

大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。

大部分对科学的复习只是在课堂上进行。

2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。

班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。

导致上课不认真，知识没掌握。

虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。

尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。

这次班里很多优秀生就因为粗心而失去了很多分数。

五年级科学上学期期末质量分析

五年级科学上学期期末质量分析本文档旨在对五年级科学上学期期末试卷中的质量进行分析，并提供有关学生表现的综合评估。

一、试卷难易程度分析本次期末试卷整体难度适中。

其中，选择题和填空题难度相对较低，大部分学生能够顺利完成。

而解答题和实验题的难度较高，需要学生具备较强的理解和推理能力。

二、学生表现评估根据试卷成绩统计和评阅，学生在本次科学期末考试中的表现如下：1. 知识掌握：大部分学生对于学科核心知识点的掌握较好，能够正确回答选择题和填空题。

但在解答题和实验题方面，部分学生对知识的应用和理解还存在一定的困难。

2. 分析思维：部分学生能够运用所学知识进行分析和推理，但在解答较复杂问题时，一些学生缺乏深入的思考，需要引导和训练。

3. 实验能力：学生在实验题方面的表现参差不齐。

部分学生能够独立进行实验并得出正确结论，但仍有一些学生在实验过程中存在操作失误或结果解读错误的问题。

三、提升策略建议为了帮助学生提高科学学科的研究成绩和表现，以下是一些建议：1. 知识复：学生可以通过复学科核心知识点，加强对基础概念和原理的理解。

建议通过做题和讨论的方式巩固所学知识。

2. 分析训练：鼓励学生在解答题时进行思维分析和推理，培养逻辑思维和问题解决能力。

可以提供一些实际问题，引导学生采用科学的方法进行分析和解决。

3. 实验实践：加强学科实验能力的培养，引导学生进行实际操作和观察。

可以设计适合学生年级的实验活动，鼓励他们亲自进行实验并总结经验。

四、总结通过本次期末质量分析，我们可以看到学生在科学学科上的整体表现良好，但仍存在一些提升的空间。

期望学生在研究过程中进一步加强对知识的理解和应用，培养分析思维和实验能力，以提高科学学科的整体质量。

以上为五年级科学上学期期末质量分析的内容。

谢谢！。

五年级上册科学期末试卷分析

20 -20 学年度第一学期五年级科学期末试卷分析本学期，我基本完成了教学任务，这与学生的努力是分不开的。

从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。

为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点：一、试卷情况分析本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、举例、实验题，连线题。

所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、内容涵盖范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

总体上来说，本试题对于考核学生一学期所学知识的掌握情况还是比较科学、合理、全面的。

本套试题考试，共分为六大题。

第一题填空题，目的在于考察学生对知识点的掌握程度；每一小题2分，共30分；第二题判断题，考察学生对所学知识概念是否清晰，判断能力如何。

每小题2分，共20分；第三题为选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共20分；第四题举例题，重点考察学生对于力的知识的掌握，共16分；第五题为实验题，考察学生的设计实验的能力，共9分。

第六题，连线题，考察学生对于一些科学知识的了解及掌握程度，总分值为5分。

二、学生考试情况分析我所带的是五年级，考试人数为86人，合格率达54.86%，优秀率3.85%，均分为59.38分，最高88分。

从整体情况看，不及格的学生太多，总成绩因此受到影响，所以还需改进后进生的学习方法，来提高成绩。

三、存在问题分析：1. 填空题本题学生得分率较低，答题情况不是很好，失分在10—15分左右，说明知识点掌握情况不太好。

有些属于概念模糊，比如：由于地球的吸引，我们提都会感到水桶对手有向下的力，这就是重力。

有些学生总是答上“地球引力”；失分较多的是1、2、4、5、7小题。

2. 判断题本题学生得分情况相对较好，失分在6—8分，失分较多的是第1、5、6、8小题，尤其是第1小题“在相同条件下，坡度越大，徒弟受雨水寝室的程度越小”，本题应该是正确的，从这道题上说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，容易混淆，不能把学过的知识灵活运用。

五年级上学期科学卷面分析

五年级上学期科学卷面分析五年级上学期科学卷面分析五年级上学期学业评价在中心学校以及各级领导的关心下这次考试得以圆满的完成，但就对科学这门课程来说这次的情况不容乐观，以下是我对这次考试情况所做的分析：一、总体情况分析应考人数：322人，参考人数：321人，总分：13176分，及格人数：46人，平均分：40分，最高分：84.5分，最低分：2分，优秀:2人，良好：16人，合格：28人，待合格：275人。

二、试卷总体分析从整套试题看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累，新的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。

这些题型的出现无不显示着新课程理念在教材中的渗入。

本次考试主要考查了生物与环境、光、地球表面及其变化、运动和力等方面的知识。

生物与环境的考查在于使学生明白生物与生物、生物与环境是相互联系的；光方面的考查是基于科学概念和用科学知识分析问题能力的考查；地球表面及其变化方面如：长江中下游平原成因是基于用科学知识解释自然现象的考查；运动和力基于观察应用层面的考查。

三、试卷各题的分析在本次的考试中，填空题占30分，学生有80%的都能拿到25分以上在此次考试中算拿分最高的题，主要考查的是学生对科学概念的识记，从这次考试中反映出老师在这方面下的功夫以及学生所做出的努力，学生在这方面掌握得很好。

（二）多项选择题这题在本次考试中占30分，这个题只有少数学生拿到分，并且很低，有60%以上的同学得了0分，在这次考试中这题是做得最差的，这题主要考查了用科学知识分析问题能力以及一些常识还有对知识的理解水平，也反映出了学生只知道死记硬背而忽视了对知识的理解和分析，这与新课程所提倡的理念是相背离的.（三）判断正误这题在此次试题中占10分，失分率不高，主要考查的是学生对基本概念、理解水平方面的考查，理解水平方面设计的内容比较少，多数是基本概念方面的，在本题中失分最多的就是理解，说明学生在理解方面比较差。

五年级科学试卷分析

五年级科学试卷分析五年级科学试卷分析（精选7篇）又到了考试阶段了，试卷分析对于学生来说是很重要的，是不是不知道怎样写试卷分析？以下是小编为大家整理关于五年级科学试卷分析，希望能帮助到大家五年级科学试卷分析篇1一、学生基本情况通过本次检测，学生的总体发挥较好，能够将学的知识点掌握，但综合运用力较差。

五年级共有268人，及格率是93.7%，优生率是10.8%.说明学生的科学概念掌握的很好，科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有待的提高。

二、试卷分析：本次期末考试的试题共有六个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。

将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。

如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。

选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。

使学生能够权衡做答。

不过，其中的题也不白给。

科学实验和科学思考联系生活实际考察学生的运用能力。

三、具体分析第一题，我会填空。

主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题有30%学生失分。

主要是错别字太多。

第二题。

科学判断主要考察教材中易混淆的知识点，学生做的很好。

第5小题星星是光源。

有争议。

第三题科学选择。

如：选择题中的8.9.10.12题考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对。

错的较多。

科学观察.科学实验和科学思考与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。

但学生运用知识能力较差，失分很多。

有80%的学生失分。

四、今后教学工作的`思考：1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。

在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

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2017-2018 学年度第一学期期末调研考试五年级科学质量分析报告一、考试基本情况本次考试在学校严格组织安排下顺利进行，监场采用轮换形式，保证考试的公平公正。

本次试卷科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。

试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解再认为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。

试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。

二、考试成绩统计学校年级年级人数五年级41五年级优秀率80%学科科学及格率92%平均分49低分率2.4%三、试题评价试题创新之处是34 小题，考察仿生学的知识，考察学生的想象力，培养科学探究的精神。

从学生答题状况来看，答的较好的题是应用探究题第33 小题。

选择题多为记忆性的知识，学生得分率达 60-70%。

答的较差的是选择中的第27 小题， 35 小题，得分率仅为 20-30%。

四、学生答题情况分析学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

知识面窄，理解分析能力观图能力差，对一些概念不求甚解，表现在32 题上，按直根和须根进行分类。

还有35 题第（ 3）小题，大部分学生填的是“塑料或者陶瓷”。

学生组织组织答案概括总结能力差，表现在35 小题第（ 2）题，火柴掉下的顺序，不能把答案要点写出。

五、改进与建议通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。

由于条件等因素实验很难开展，导致学生动手实验能力弱。

在平时上课中，由于没有器材我只能通过演示，但没有亲身经历，学生很难掌握。

由于教数学和科学两科，有点精力不够用，科学检查的少。

1、努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学通过新课标的学习提高自身专业素养。

五年级科学上册期末考试试卷分析

五年级科学上册期末考试试卷分析一.试题题型分析本试卷分为六个答题，即填空题24分，单选题30分，判断题15分，连线题9分，探究与实验题10分，问答题12分。

这些题重基础，可操作性强，覆盖面广，难易适中，既有知识点的考查，又有实验操作，学生可动手动脑题较多，是一份很不错的试卷。

二.学生考试结果三个班学生对科学很感兴趣，最高分93分，最低分65分，平均分76.08分，及格率95.21%。

三.学生答题情况分析第一题主要考查学生对科学的基础知识和生活常识，学生得分率较高，但学生对凹面镜和凸透镜的用法不熟悉，第3题错误多，学生对滑动动和滚动的概念不熟悉，所以运动的两种方式学生答得不好，得分率低，二答题的15题学生对我国的地理知识不懂，所以此题错误多。

学生对摩擦的概念也理解不清，对摩擦力的表达式，即摩擦力主要决定于什么物理量不知，所以第10题学生得分较差。

第三大题学生得分较满意，第四大题关于食物网，食物链的考查学生很感兴趣，但错误多。

分不清生物间的关系。

第五大题是实验操作题学生打得差，主要是文字太多，话句太长，学生读不懂，读了前面忘了后面，所以得分率低下。

第六大题是简答题，学生答得不具体，不清楚，失分大，主要是学生语文表达太差，表达不清。

四.改进措施及建议1.尽量多让小时看书，不能光读试卷2.多上课，稍上慢些，让学生真正理解3.还是要多做实验，演示实验可在教室里做，操作实验一定把学生带到实验室操作，让学生看看，摸摸，闻闻，能理解和掌握，记得牢。

4.上课时多让学生读书，像语文一样读，不能走马观花，蜻蜓点水。

5.多让学生观察实验器材和实验药品。

6.尽量让学生结合生活实际学习科学课7.可把学生带到农家院，工厂，动物园等地方，让学生结合课本学习有关知识8.有些实验应多学生动手操作，多让学生实践，培养小学生动手动脑的能力。

五年级上册科学试卷分析（推荐五篇）

五年级上册科学试卷分析（推荐五篇）第一篇：五年级上册科学试卷分析2017--2018学年度第一学期五年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、填空、连线、看图做题和实验题。

所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。

二、基本情况本年级2个班，共79人参加考试，一班及格率达100%，优秀率93%，最高分,100分。

二班及格率是100%，优秀率是92%，最高分是100分.三、具体情况分析：第一题，选择，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每空2分,共26分；第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共20分；第三题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握和理解运用情况，第四题，连线题，目的在于考察学生对动物食性的熟练掌握情况，以及动物常见的防御方式；共计13分；第五题，看图做题，共11分。

第一小题考查学生对图片的认知和理解。

第二小题是一道简答题目，为了与大自然和谐相处，我们应该做哪些努力？本题孩子们答题情况良好，几乎没有失误。

第六题，实验题，考察学生的实验操作能力和认真观察的能力。

分值为10分。

其中前3题均无问题，答题情况较好。

只有最后的38小题，要求指出该实验操作中存在的一个错误。

个别同学由于没有仔细观察，所以没能发现其中的错误设计，导致失分。

四、对今后教学的反思和建议：1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

2.学生结合生活实际，大部分学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。

在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。

五年级科学期末试卷卷面分析

五年级科学期末试卷卷面分析五年级科学试卷卷面分析一、试题情况与分析本份试卷既注重考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，强调提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

现将试卷及试题情况具体分析如下：整套试卷分为四种题型：填空题、判断题、选择题、简答题。

试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，能够比较全面的检测学生的学习情况。

纵观整套试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察。

从得分情况可以看出学生联系实际的能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少。

二、学生答卷总体情况失分主要题目及原因分析：（1）判断题。

主要失分题目为第六题。

第六题属于记忆不牢，没有仔细读题。

（2）选择题。

错的比较多，很多没有认真审题，重点不清楚。

二、实验操作由于时间关系，五年级每个班最后抽查七组，每组四人进行试验考核，其他同学采用课堂实验成绩。

被抽测学生总体发挥较好，实验目的明确步骤清晰，小组合作分工明确。

唯一缺憾是在实验报告单的填写时虽然都很顺利，但有背诵的迹象，这和自己实验前每步讲得过清过死有很大关系，限制了学生的自主探究，只把考试当做了考试而失去一次探索的机会。

三、科学小实践经过反复复习，题还完成的比较认真。

反思与改进措施1、在今后的教学过程中，首先提高学生的科学阅读能力。

在练习的过程中和学生共同反思，找到良好的阅读方法。

一定要一练一得，不仅通过阅读开阔眼界，更要有快速寻找有效信息的能力。

2、对于每课的知识点和技能点要及时复习，掌握学生的实际学习情况，一边在自行出题练习时有的放矢，增加练习的有效性。

做到不靠题海战术死记硬背增加学生学习负担。

3、对于教材中的易混淆的知识点要帮学生及时梳理，防止本次考试中学生理解串了的情况再次发生。

五年级科学试卷分析

五年级科学试卷分析
本文对五年级的科学试卷进行了分析，总结了学生的表现和试
卷的难度。

以下是对试卷的具体分析：
试卷难度
根据试卷内容和学生的反馈，试卷整体难度适中。

试题设计比
较灵活，既有简单的选择题和填空题，也有一些较为复杂的应用题。

这种设计旨在考察学生的基础知识，同时也能够培养学生的综合运
用能力。

题型分布
试卷中的题型主要分为选择题、填空题和应用题。

其中，选择
题和填空题所占比重较大，约占试卷总分的70%。

这种题型设计有
助于学生对知识点的掌握和记忆。

应用题则占试卷总分的30%，考
察学生对所学知识的综合运用能力。

学生表现
根据批改试卷的结果，大部分学生对试卷的掌握情况良好。

选择题和填空题的正确率较高，平均分在80%以上。

对于应用题，由于其较高的难度，学生的正确率有所下降，平均分在60%左右。

改进建议
根据学生表现和试卷分析，可以采取以下改进措施：
1. 调整题型分布，增加一些难度适中的应用题，以提高学生的综合运用能力。

2. 强化对知识点的教学，重点培养学生的基础知识掌握和记忆能力。

3. 鼓励学生多做练题，并及时给予反馈，帮助他们提高解题能力。

4. 加强学生对应用题解题思路的讲解，培养他们的问题解决能力。

通过以上改进措施，相信学生在科学研究中的表现会有所提升。

以上为五年级科学试卷的分析和改进建议。

感谢您的阅读。

科学五年级上册教学试卷分析

科学五年级上册教学试卷分析五年级上册科学期末试卷分析中江县南渡博爱小学廖必国一、试卷分析：本次期末考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。

将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面。

从题的形式上来看，灵活多样。

如：填空，将枯燥的问答变成简单的对号入座，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。

选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。

使学生能够权衡做答。

不过，其中的题也不白给。

如：2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。

还有简答也是这样，非常灵活轻巧的考查了学生对知识的掌握程度。

二、学生答卷总体情况通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将学的知识点尽数掌握，综合运用力较强。

说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。

三、具体分析第一题，填空。

主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，出错较多。

第二题，判断题。

主要考察教材中易混淆的知识点，学生出错较少。

第三题我会选择。

学生出错较少。

第四题，实验探究题。

考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。

但大部分学生失分很多。

第五题，设计题，大部分学生失分很多。

四、今后教学工作的思考：1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。

在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。

加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

五年级上册科学试卷分析

20 -20 学年度第一学期科学期中检测分析一、总体情况本次检测应考人数88人，参加考试人数88人。

优秀人数32人，优秀率36.4％；及格人数73人，及格率83％，最高分100分，最低分16分，平均分为78分。

二、命题评价总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。

本套试题考试时限为40分钟，满分100分，共分为五大题。

第一题，我会填空,目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，本大题有10小题15空，每空2分，共30分；第三题，填空，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，本大题有10小题，每小题2分，共20分；第二题，判对错，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，共10小题，每题2分，共20分；第四题，连一连，找朋友，目的在于考查学生对知识的归纳判断能力，18分；第五题，我会回答，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，共12分三、学生答题情况分析本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。

现将学生的具体答题情况进行简要剖析：第一题，填一填，即传统的填空题，满分30分，学生一般得分在25分以上，是本次测试中答题情况最好的一题。

答错率较高的是第1小题和第2小题. 第二题，判断题，满分20分，学生一般得分在10分左右，究其原因，一是在平时的练习与测试中没有涉及到多项选择题，所以几乎所有学生将本题当成了单选题来做，因而造成失分。

二是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。

当然也有一小部分学生由于马虎大意，从而造成了明显的失误。

第三题，火眼金睛判对错，（选择题）。

本题满分为20分，大部分学生得分在14分以上，差错主要出在第1小题上，此外第3、第6小题也有部分学生答错。

第四题，连一连，找朋友，（简答题）。

五年级科学上册期末试卷分析

五年级科学上册期末试卷分析一、试题分析通过批阅五年级科学试卷，我们不难看出试题的命题是以新的课程标准为依据，表达了“探究科学”的教学理念，注重考查学生的科学过程与方法。

从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖全册五个单元的内容，重视了知识与水平的融合，课内与课外的衔接。

除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性题目。

主要考查学生掌握本册基础知识情况和生活科学的使用，重在考查学生的科学思维水平和科学应用水平，意在促动教师引导学生从生活中学科学，读科普知识开始，真正能用好教材教活学生。

试卷中表现出五大题型。

各类型中的小题新颖、浅显符合绝大部分学生的意愿。

个别小题是开放性的，展示了学生的思维广阔性，充分表达了科学的生活性与趣味性，对教师的“教”和学生的“学”作出全面、客观、公正地考查，内容做到了“三重”：⑴重基础，即科学基础知识和基本实验技能；⑵重水平，包括科学探究水平和科学的思维水平、动手操作水平、创新水平以及实际解决问题的水平。

⑶重过程与方法，即使用所学科学知识探究性的解决身边问题。

题量适中，新颖，难易适中，符合学生的认知水平、和心理需求。

二、试卷情况分析经过阅卷老师的认真批阅，全班学生的成绩情况如下：总人数40人，90分2人，80分7人，70分13人，60分15人，不及格3人。

（一）填空题从学生回答情况准确率不高。

好多题都是似是而非，胡乱答题。

不能准确的用科学语言回答下列问题。

（二）选择题此题分值太大，每题三分，学生错误较多。

（三）连一连第一题学生都会；第二题、第三题问题较大，有的题需要连几条线，学生只连一条线。

此题全准确率较低。

（四）科学探究第一小题设计食谱，绝大部分学生做得较好。

第二小题学生描绘不太好。

第三小题问题较大。

第四小题有些图太像，绝大部分学生顺序不清。

三、今后的建议1、注重在学习过程中培养学生的实践水平，课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的水平培养；课堂上放手让学生实验发现、讨论、交流辩论，要积极创设生活情境，让学生亲自观察、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习科学知识，品尝到学习科学的快乐。

小学五年级科学试卷分析

小学五年级科学试卷分析一．总体情况：本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，从分析的数据来看，成绩是可喜的。

可以看出教师的整体水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，均能胜任科学课的教育教学任务。

对新的教材进行了一定的钻研，对教材中的主干知识掌握准确，对教材的重点、难点分析到位，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。

二．存在的问题：（1）教师对课程标准钻研不够。

教师对教材钻研不深。

新教材的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活、工农业、社会和科学技术的发展。

从考试的失分点来分析，凡与这类知识相关的题目，都失分较多，得分率也不高。

科学探究内容是教材上教师必需教的重要内容，这也是新教材改革的一个最重要的方面。

可见这一部分教师在平时的教学中仍然抱着老的教学大纲不放，拿着新教材，教的是老教材上的知识点。

对于新教材上的新东西，视而不见，甚至不愿接受，这是非常错误的。

（2）教师的知识结构存在某些问题。

平时我们说："站得高，看得远。

"要给学生一滴水，教师自己需有一桶水。

"而教师的知识仅局限于教材知识，甚至于连这一点都未能达到。

三、合理化建议：1．加强对教师的职业道德教育，帮助教师树立全心全意为人民服务的思想，努力当好一名人民教师。

自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。

同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2．适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。

让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。

3．提供更多的培训机会，让每一位教师都能够得到必需的培训，能及时、经常受到必要的教育和提高。

4．建立适合的考试制度和奖勤罚制度。

五年科学级上册期末测试质量分析一

五年科学级上册期末测试质量分析一本学期考试批卷工作已经结束，现对所教年级五年级学生的科学学习质量情况进行分析。

本次期末测试学生总体上还可以，基本上反映了学生的实际水平。

下面我对试卷上的试题来进行分析。

一、试卷结构及特点整个试卷各部分比例适当，由：填空题、判断题、选择题、连线题、实验探究组成。

本次试卷将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，题型丰富，检测的内容比较全面。

二、学生答题情况：在以往答卷过程中，学生往往对基础知识这部分掌握的不太好，对于一些知识点、名词记的不是很清楚，这次考试学生们对于基础知识方面的试题作答情况较好，例如第一大题，第10小题、第15小题，这都属于固定的知识点，学生对于这两题的正确率较高，几乎得到满分。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性。

成绩较理想，但仍希望今后在课堂教学中能够进一步增强他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

三、考况分析从学生答题状况来看，答的较好的题是填空题、选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率较高。

答的较差的是观察与实验题，得分率较低。

看来学生并不不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。

学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。

学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。

对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下两点：1、学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。

2、，孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。

还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。

这些问题都是在今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

我们的科学教育任重道远。

四、应对举措从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力：1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。

部编人教版五年级科学上册期末测试质量分析

部编人教版五年级科学上册期末测试质量分析本文档对部编人教版五年级科学上册期末测试的质量进行分析。

测试题目分布情况测试题目主要包括选择题、判断题和填空题。

选择题占总题量的60%，判断题占总题量的20%，填空题占总题量的20%。

各题型难度分析选择题的难度较为均衡。

约有30%的选择题为简单题，40%为中等难度题，30%为较难题。

判断题的难度较低，大约有80%的判断题为简单题，20%为中等难度题。

填空题的难度相对较高。

约有20%的填空题为简单题，60%为中等难度题，20%为较难题。

各题型命题要求分析选择题主要考察学生对知识点的掌握情况，要求学生能准确选择正确答案。

判断题主要考察学生对概念的理解和判断能力，要求学生能正确判断给定的陈述是否正确。

填空题主要考察学生对知识点的掌握情况，要求学生能准确填写适当的词汇或数字。

各题型得分分布情况选择题的平均得分较高，约为80%；判断题的平均得分较低，约为60%；填空题的平均得分介于选择题和判断题之间，约为70%。

建议改进方向针对判断题的得分较低情况，建议在命题过程中更注重判断题的难度控制，增加中等难度题的数量，以提高学生的判断能力。

针对填空题的难度较高情况，建议在命题过程中增加简单题的数量，帮助学生巩固基础知识。

结论通过对部编人教版五年级科学上册期末测试的质量分析，我们可以得出如下结论：1. 选择题相对较易，学生得分较高。

2. 判断题的难度较低，学生得分较低。

3. 填空题的难度较高，学生得分介于选择题和判断题之间。

为了提高测试的质量，我们建议在命题过程中更注重判断题的难度控制，增加中等难度题的数量，并增加填空题的简单题数量。

以上为部编人教版五年级科学上册期末测试质量分析的内容。

谢谢阅读！。

五年级上学期科学期末考试质量分析

五年级上学期科学期末考试质量分析考试概述五年级上学期科学期末考试是对学生在科学学科上的综合能力进行评估的重要考试。

本次考试旨在检验学生对于科学知识的掌握程度以及科学思维的发展情况。

考试内容本次考试内容包括了五年级上学期所学的科学知识和相关实验技能。

涉及的主题包括但不限于生物、物理和化学等方面。

考试分析针对本次考试结果，进行如下分析：总体表现大部分学生在本次考试中表现良好，积极参与考试并展示出扎实的科学基础知识。

整体分数分布集中在中等水平以上，反映了学生在科学学科上的较好理解和掌握能力。

优势领域通过考试结果分析，我们可以发现有以下几个优势领域：1. 实验设计和操作：大多数学生在实验设计和操作方面表现出色，能够熟练地运用实验工具和仪器，并理解实验原理与步骤。

2. 生物学知识：学生对于生物学知识的掌握较为扎实，对生物物种和生态系统有着较好的理解。

发展领域通过考试结果分析，我们可以发现有以下几个发展领域：1. 物理学知识：部分学生在物理学知识方面表现相对较弱，对于物理现象和原理理解不够深入。

2. 科学探究能力：有些学生在科学探究能力上有待提高，缺乏独立思考和实践操作的能力。

改进措施为了帮助学生在科学学科上继续提升，我们建议采取以下改进措施：1. 加强物理学知识教学：针对物理学知识掌握较弱的学生，加强相关知识点的教学，并提供针对性的辅导和练。

2. 培养科学探究能力：在课堂上注重培养学生的科学探究能力，鼓励他们提出问题、进行实验并推导结论，培养独立思考和解决问题的能力。

结论通过对五年级上学期科学期末考试结果的分析，我们可以看出学生在科学学科上有一定的掌握和理解能力。

同时，也发现了学生在物理学知识和科学探究能力方面的待提高之处。

通过采取相应的改进措施，我们相信学生的科学学习能力将得到进一步提升。