第八课放飞希望-江苏省无锡市前洲中学苏少版八年级美术上册课件(共30张PPT)

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苏教版八上美术第8课《放飞希望》教案设计

第八课《放飞希望》教学设计2 教材分析本课属于“设计〃应用”单元。

风筝的种类造型多种多样，风筝的文化寓意深远。

本课通过看风筝，做简单的无骨风筝，说风筝的历史、分类、图案，画风筝，放风筝这些环节的安排，让学生初步了解风筝的相关知识，并尝试着把这些知识与具体的制作实践相结合，使学生从视觉、触觉上感受到美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入学习之中，体验学习过程中的成就感。

一、教学路径欣赏——欣赏不同种类的风筝内容和造型，体会风筝制作中的不同寓意和各种情感的表达。

学习——学习制作无骨风筝的简单的方法，学习如何自己构思并在自己的风筝上表达自己的愿望和情感。

探寻——探寻风筝的图案与人们的愿望和情感的表达的不同方式。

创作——欣赏经典作品，分析其表现手法，用线条和色彩，一定的形式美的法则表现属于自己的思考。

二、课时建议本课建议根据风筝的造型分类、风筝的图案设计之美、学生制作无骨风筝等方面，选择重点酌情有侧重点地安排课时。

教学内容一、教学目标认知目标：通过对风筝的欣赏，了解风筝的分类和文化等相关知识。

技能目标：通过风筝的制作，提高学生动手、动脑和表现能力。

情感目标：陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。

二、教学重点、难点教学重点:风筝的审美情趣和简单的无骨风筝制作的基本方法。

教学难点：学生的制作过程三、教学准备教师：实物布臵环境、教学课件、示范用材料（A3纸、线、打孔器、皱纹纸、美工刀等）学生：彩色A3纸（打孔、划分四等份区域、刻划尾条入口）线、皱纹纸、记号笔、炫彩棒等四、教学过程导入新课1．看风筝同学们！今天老师在教室挂了很多的风筝，我们一起来看一看，有海豚风筝、章鱼、燕子、龙头蜈蚣……，畅游在风筝的世界里，你的感觉怎么样？喜欢吗？想自己也拥有一个吗？好！老师会在两分钟时间里，让同学们人手一个，那么现在开始，听老师的指挥！2．做风筝拿出一张彩色纸，先从一侧找到四分之一的位臵，折上一个90度的角，（如图所示）再在另一侧相对应的位臵，同样的也折上一个90度的角，好！打开棉线，找到两个线头，先用一个线头穿过彩纸上的一个孔，打好结，再用线的另外一头，穿过另一个孔，再打好结，此时把彩纸平摊在桌子上，双线对齐，在这张纸中心一点的位臵一起做个固定（如图所示），再装上尾翼，一个简易的风筝就做好了。

苏少版八年级上册美术：第8课放飞希望 (2)

好较好
实事求是、探索精神、质疑精神、合作意识
10
8
研究过程评价研究主题的参与程度、研究过程中的行为（40分）表现
10
8
研究资料的积累和整理是否详实、全面 10 8
研究方法选择是否正确
10 8
遇到的问题及
解决情况
简述你在本次
风筝研究活动
中的收获及体
验
一般较差差合计
6
42
6
42
6
42
6
42
传承创新
传承创新
中国风筝协会官方网站 /
传承创新
自由类：把串式、立体、板子等几种方法集于一体。
《传承民间工艺之风筝》阶段汇报研究活动记录表
本组主要研究主题：
活动时间
年月日
活动地点
学校4楼录播室
记录学生姓名
指导教师
狄云娟
小组组长
班级
项目
评价内容
1、风筝的起源
（组长：季晨赟）
2、风筝的历史
（组长：管烨）
3、风筝的种类和特征（组长：卢倩）
4、风筝的图案
（组长：邹俊）
5、风筝的色彩搭配（组长：戴豪成）
6、风筝的制作方法（组长：史烨）
7、风筝的放图案：对称、对比、重复、渐变） 2、上颜色（色彩艳丽、对比强烈） 3、贴尾巴 4、粘骨架 5、扎提线
传承民间工艺——
溧阳市光华初级中学狄云娟
江北江南低鹞齐, 线长线短回高低。 --明徐谓
竹马踉跄冲淖去, 纸鸢跋扈挟风鸣。 -- （宋）陆游
何处风筝吹断线? 吹来落在杏花枝。 --清骆绮兰
风筝又名纸鸢、纸鹞
风筝名字的由来：
风：风筝有一个迎风角，风一吹过就对风筝产生一个斜向上的力，将风筝越吹越高，越吹越远。筝：据说五代时期的李邺，别出心裁地在纸鸢的头部安装竹笛，风入竹哨，发出像古筝一样的响声，因此得名“风筝”。世界上一致公认，中国是风筝的故乡。

第八课《放飞希望》教案

第八课《放飞希望》第一课时：教学目标：知识与技能：了解风筝的历史及各地风筝的艺术特征。

过程与方法：了解风筝制作的方法并制作一个简单的风筝。

情感、态度与价值观：体验各地风筝的艺术特征并获得放飞的愉悦感。

教学重点、难点：重点：各地风筝的艺术特点。

难点：风筝的创意及制作技巧。

教学准备：教师：一个传统的风筝、一个现代的风筝、多媒体课件。

学生：颜料、笔、针线、剪刀、纸张等。

教学过程：一、导入中国古典音乐伴奏下，展示“好风凭借力，送我上青云”的《红楼梦》中薛宝钗《柳絮词》中的诗句，进入课程。

提问：有谁知道这句诗出自哪里，又是描写什么的呢？通过回答讨论引入课题。

二、欣赏、了解风筝的起源（1）请同学们描述风筝的放飞季节和已知的风筝形态。

提问：有同学知道风筝是怎样来的吗？（2）放飞风筝的季节通常是在清明前后，这其中蕴涵了怎样的民俗、民风呢？在《红楼梦》中对放风筝有一段精彩的描绘。

通过这一描绘我们会知道放风筝有着诸如“放晦气”等民俗。

（3）简述风筝的发展历史风筝，古时称为“鹞”或“鸢”，是一种传统的民间工艺品。

风筝起源于中国，而后广传于全世界。

实际上，中国最早出现的风筝是用木材做的，春秋战国时，东周哲人墨翟研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟（木鸢），但只飞了一天就坏了。

墨翟制造的这只“木鸢”就是中国最早的风筝，也是世界上最早的风筝，距今已有二千四百余年。

直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。

三、造型与装饰的解读除了放风筝的民俗，风筝的造型和装饰有着不同的意义和丰富的象征。

（1）以图片欣赏的方式分析和讲解南北风筝各自的特点，具体解读北方“沙燕”风筝的典型含义。

在传统的风筝造型中大多数都是以飞行动物为基本原形，如北京的沙燕风筝，山东维坊的龙形风筝，还有蝴蝶风筝，蜻蜓风筝、老鹰风筝等；在江苏的南通有由八卦风筝发展而来的“板鹞”风筝；另外还有宫灯风筝和以神话传说为造型主题的人物风筝等。

（2）简要解读风筝的制作技巧与装饰手法。

苏少版八年级上册美术第8课放飞希望

苏少版八年级上册美术第8课放飞希望放飞希望村居草长莺飞二月天拂提杨柳醉春烟童散学归来早忙趁东风放纸鸢清代高鼎问美买说风筝的历史风筝又名纸鸢、纸鹞等至今已有多年历史风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊传说鲁班就曾制作过它。

据说五代时期的李邺曾在宫中以线放纸鸢为游戏又别出裁地在鸢的头部安装竹笛风入竹哨发出像古筝一样的响声因此得名风筝。

世界上一致公认中国是风筝的故乡同学们你们放过风筝吗你们都见过哪些图案的风筝下面我们一起来欣赏看风筝昆放飞希望村居草长莺飞二月天拂提杨柳醉春烟童散学归来早忙趁东风放纸鸢清代高鼎问美买说风筝的历史风筝又名纸鸢、纸鹞等至今已有多年历史风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊传说鲁班就曾制作过它。

据说五代时期的李邺曾在宫中以线放纸鸢为游戏又别出裁地在鸢的头部安装竹笛风入竹哨发出像古筝一样的响声因此得名风筝。

苏少版美术八上册

课题：第1课自然意趣—中国山水画教学目标：认知目标：通过对名家名作的欣赏，了解山水画的历史演变、风格流派，初步了解山水画常见的表现技法。

情感目标：通过山水画作品赏析，领略中国山水画的意境之美，体会与感受中国山水画的独特审美价值，激发学生对中国传统文化的热爱。

技能目标：通过赏析，感受历代画家如何将自然造化与个人心性相结合，在绘画中表现自然之美，借山水之景抒自己之情。

理解意境是山水画的灵魂。

学习多角度欣赏山水画作品，并能在审美感知的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。

通过赏析，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

教学重难点：教学重点：理解山水画不是摹仿、再现或是复制自然。

它有着博大的文化内涵。

教学难点：理解画家在山水画中对意境的营造。

教学课时：1教学准备：教师：教材，制作教学课件，以直观、生动的画面展示教学内容。

学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。

第一课时第 1 课时上课时间：课时目标：教学流程：一、导入与揭题1、大自然风景图片欣赏。

2、揭示课题。

二、欣赏与比较1、南北二宗，风格不同。

2、“一角”“半边”“米氏云山”3、笔墨情趣，诗情画意。

4、画山画水，记录变迁。

5、山水寄情，山水表心。

三、思考与探究山水画如何表现意境？四、讨论与交流1、你在作品中看到了哪些景物/2、你能通过作品“读出”怎样的意境？五、归纳与总结画家姓名作品名称写景抒情范宽《溪山行旅图》黑山白水与山传神倪瓒《容膝斋图》清山秀水诗情画意米友仁《云山墨戏图》云山雾水江南小雅李可染《万山红遍》红山赤水“红色”情怀六、评述与拓展1、说一说你喜爱的山水画作，写一篇小评论。

2、结合外国风景画作品，分析和比较两者的异同。

板书设计：作业设计：教学反思：第2课用心灵接触自然教学目标：认知目标：大自然中的景物在四季中都有不同的变化。

技能目标：能在自然景物中取出感兴趣的景物进行绘画表现，能描绘出大自然中的景物四季不同的变化情感目标：留意生活，关注自然的变化，享受美景，通过对自然景物的描绘，深入的了解自然，热爱自然。

八年级美术上册《放飞希望》教案、教学设计

1.培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们学习美术的热情，树立正确的审美观念。
2.通过创作《放飞希望》，引导学生表达内心的希望与梦想，培养他们积极向上的心态。
3.培养学生关爱自然、关爱他人、关爱生活的美好情感，使他们在美术创作中体会到生活的真谛和价值。
1.导入：以一首关于希望的诗歌导入，引发学生对希望的理解和关注。
（2）作品生的作品。
（3）情感评价：关注学生在教学过程中的情感体验，鼓励他们表达内心的希望与梦想。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以一首关于希望和梦想的诗歌《梦想照进现实》为导入，让学生在聆听诗歌的过程中，感受诗人对未来的憧憬和希望。
教师用语：“同学们，刚才我们一起聆听了一首关于梦想的诗歌，它让我们感受到了希望的力量。在我们的生活中，每个人都有自己的希望和梦想。今天，我们就将通过美术创作，将心中的希望放飞。”
（五）总结归纳
1.教学活动：组织学生展示作品，进行自评、互评、教师评价，总结本节课的学习内容。
教师用语：“同学们，今天我们一起学习了如何运用美术元素表达希望。现在，请展示你们的作品，分享一下你们的创作心得。在评价他人作品时，也要尊重别人的努力和付出。最后，让我们一起来总结一下这节课的学习内容。”
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的审美能力和表达能力，强化他们对希望与梦想的认识。
2.教学目的：通过诗歌导入，引发学生对希望和梦想的关注，激发他们的创作灵感。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解色彩、构图、线条等美术基本知识，结合实例分析如何将这些元素运用到作品中。
教师用语：“同学们，我们知道，色彩、构图、线条是美术创作中非常重要的元素。它们可以表达我们的情感，传递我们的希望。下面，我将通过一些实例，向大家展示如何运用这些元素创作出富有表现力的作品。”

苏少版八年级美术《放飞希望》课件

文化背景
分析《放飞希望》一课所涉及的文化元素，探讨其在文化传承中的作用。
教学目标阐述
知识目标
明确《放飞希望》一课的知识点，包括色彩运用、构图技巧等。
能力目标
培养学生运用所学知识进行创作的能力，提高审美素养。
情感目标
引导学生感受艺术之美，培养积极向上的生活态度。
教学内容概述Leabharlann 重点与难点引导学生观察作品中的色彩、构图、线条和表现手法，分析其艺术特点。
详细描述
选择一些具有代表性的经典美术作品，如梵高的《星空》、毕加索的《和平鸽》等。
学生创作引导
详细描述
引导学生思考自己想要表达的主题和情感，启发创作灵感。
教授学生基本的绘画技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
总结词：通过具体的创作引导，帮助学生将所学知识运用到实践中，提升绘画技能和创造力。
苏少版八年级美术《放飞希望》课件
• 课程导入 • 基础知识讲解 • 作品欣赏与创作引导 • 实践操作环节 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与拓展
01
课程导入
课程背景介绍
01
02
03
课程背景
介绍苏少版八年级美术教材的编写理念、特点及《放飞希望》一课的地位和作用。
历史背景
阐述美术教育的发展历程，强调《放飞希望》一课在美术教育改革中的重要地位。
明确《放飞希望》一课的重点和难点，为后续教学做好铺垫。
教学内容安排
详细介绍《放飞希望》一课的教学内容，包括理论知识和实践操
作。
教学方法与手段
介绍采用的教学方法及所需的教学工具，为教师提供教学参考。
02
基础知识讲解

八年级美术放飞希望风筝ppt(1)

？
【西汉】
中国风筝首先应用于军事。在汉代，风筝被用作测距工具。
Hungry饿来自【南北朝】( AD 420-589 )
风筝曾被作为通讯求救的工具。梁武帝时，侯景围台城，简文尝作纸鸢，飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷，梁武帝饿死，留下这一风筝求救的故事。
【南北朝】
( AD 420-589 )
风筝曾被作为通讯求救的工具。梁武帝时，侯景围台城，简文尝作纸鸢，飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷，梁武帝饿死，留下这一风筝求救的故事。
【南北朝】
( AD 420-589 )
风筝曾被作为通讯求救的工具。梁武帝时，侯景围台城，简文尝作纸鸢，飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷， The Southern and Northern Dynasty梁武帝饿死，留下这一风筝求救的故事。
【宋】
《清明上河图》
Along the River During the Ch‘ing-ming Festival
【宋】
百姓在清明节时，将风筝放得高而远，然后将线割断，让风筝带走一年所积之霉气。
【明】
以风筝载炸药，飞到敌人上空，投掷炸弹。
感悟导入
插入翼装飞行视频
放
希望
枣庄市第十五中学李文龙
预习展示
你会放风筝吗？你知道哪些关于“风筝”的优美诗句？原理是什么？
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 --清高鼎《村居》
竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。 --宋陆游
风筝又名纸鸢、纸鹞等在春秋战国时，中国最早出现的风筝据说五代时期的李邺，曾在宫中以墨翟（墨子）研究试是用木材做的，东周线放纸鸢为游戏，又别出心裁地在鸢的制了三年，终于用木板制成了一只木鸟（头部安装竹笛，风入竹哨，发出像古筝木鸢）。这只“木鸢”就是中国最早的风一样的响声，因此得名“风筝”。筝，也是世界上最早的风筝。直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。

苏少版八年级上册美术《第8课放飞希望》(一等奖课件)

LIA
LIA
骨架
ห้องสมุดไป่ตู้风筝面
竹条
剪刀双面胶
画笔、颜料
风筝纸
飘带
针、线
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1.扎骨架
2.绘花彩
3.糊纸面
4.拴提线
小组合作：制作一只风筝。
发挥想象，大胆创新。
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制作要求：主题突出，外形美观，
色彩鲜艳，寓意美好。
让我们一起去放风筝，放飞梦想，放飞希望！
LIA
追着风筝跑能锻炼身体看着风筝飞能预防近视仰头放风筝能预防颈椎病放风筝能让人心情愉快放风筝还能集中注意力
筝桶式风筝板子风串筝式风筝
串串式式风桶风筝式筝风筝
硬翅风筝软翅风筝串式风筝板子风筝桶式风筝自由式风筝
风筝的特点对称
造型丰富、色彩奇丽
LIA
民间风筝
主题突出、寓意吉祥
连年有余
LIA
福寿仕女图
九龙百子
现代风筝简洁概括、独具个性
LIA
——形式美法则的体现
对称对比重复渐变
风筝的结构
江苏凤凰少年儿童出版社八年级上册
1.风筝起源于（中国），至今已有（ 2000 ）年的历史。
2.风筝的名字都和（LIA鸟）有关系，比如北方称为（鸢yuan ），南方称为（鹞yao ）。
LIA
自由式风筝
硬翅风筝软翅风筝
软
翅
tongd
板子
风筝
串式
风筝
自由式风风筝硬翅风筝

放飞希望

六、教学环节
3、作业：画风筝：
作业要求：把美好的愿望寄托到风筝上吧！
（1）学生交流一下制作的构思；（2）学生分小组进行作业。 4、反馈：评讲学生作品：（展评）学生说一说自己的愿望。 5、课外：放风筝美，是属于大自然的！就让我们带上载着我们美好梦想和愿望的风筝，一起到大自然中去，去放飞我们的希望吧！

法。
难点：学生的制作过程
四、教具与课件
教师：实物布置环境、教学课件、示范用材料（A3纸、
线、打孔器、皱纹纸、美工刀等）
学生：彩色A3纸（打孔、划分四等份区域、刻划尾条
入口）线、皱纹纸、记号笔、炫彩棒等
五、板书设计
第8课放飞希望
一、风筝的起源及由来二、风筝的分类三、风筝的图四、画风筝
•放飞希望
宋怡娇
说课稿
一、教材
《放飞希望》选自苏少版八年级美术第八课。
二、教学目标
认知目标：通过对风筝的欣赏，了解风筝的分类和文化
等相关知识。技能目标：通过风筝的制作，提高学生动手、动脑和表现能力。情感目标：陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美、创造美能力。
三、教学重难点
重点：风筝的审美情趣和简单的无骨风筝制作的基本方
六、教学环节
1、导入新课：教师拿一只风筝到教室，问你们知道这是什么？你们制作过，玩过吗？（由此激趣导入） 2、新授内容： ①、说风筝的起源及由来：师问：为什么叫风筝呢？介绍风筝的历史。
②、说风筝的种类：无骨风筝、平面风筝（图片赏析、
大师制作风筝步骤视频） ③、说风筝的图案：同学们，每一个风筝都寄托着一份希望，表达着一份情感，（1）富有寓意寄托情感；（2）形式美法则的体现：对称、对比；曲直线的对比、线和面的对比形成的秩序美、灵动。重复、渐变（形式美感）；色彩艳丽、对比强烈；（3）教师示范：画风筝。

第8课放飞希望

花篮风筝
肥燕纸北京风筝
说风筝的图案
对称、对比重复、渐变
色彩艳丽对比强烈
“学足三余”（瘦燕) 纸北京风筝费保龄
孔雀风筝（北京）
龙头鹞子（南通）
——
做风筝
无骨折纸风筝
画风筝
学生作品赏析
风筝飞行原理
放风筝
同学们：美，是属于大自然的！就让我们带上载
着美好梦想和愿望的风筝，一起到大自然中去，去放飞我们的希望吧！
肥燕纸北京风筝
脸谱七星板鹞江苏南通
说风筝的分类
硬翅风筝软翅风筝
蝴蝶风筝江苏南京
龙头鹞子南通风筝郭承毅
无骨风筝
章鱼风筝
另类风筝
环形风筝
四大风筝产地之一 ——天津盛产无骨风筝
另类风筝
串式风筝：把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的拴在一根或多根线上放飞的风筝。
串式风筝是山东潍坊的特色
山东潍坊——“世界风筝之都”
潍坊风筝题材多样，具有浓郁的乡土风味和民间生活气息。每年4月 20日至25日举行潍坊国际风筝节，每年都有来自30个国家和地区的代表团参赛
2012年飞行衣的发明
中国古代思想家、墨家创始人。
说风筝的历史
材料的演变
木
绢绸、纸
用途的演变
军事
娱乐
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——（清代）高鼎
说风筝的历史
材料的演变
木
娟绸、纸
用途的演变
军事
娱乐
从无声到有声
说风筝的分类
翅类风筝：模仿有翅飞鸟昆虫板类风筝：就是平面板形风筝

初中美术苏少版八年级上册第8课《放飞希望》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中美术苏少版八年级上册第8课《放飞希望》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
初中美术苏少版八年级上册第8课《放飞希望》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
认知目标:通过对风筝的欣赏,了解风筝的起源、基本造型和传统风筝的特点等相关知识。

技能目标:学习制作无骨风筝的方法,并学会用风筝表达自己的愿望和情感。

情感目标:体验风筝制作的乐趣和放飞的愉悦。

2学情分析
风筝是学生们喜爱的玩具之一,但他们对风筝的其原有来种类都了解甚少,对传统风筝图案的寓意不能理解,需要老师引导发。

教师通过示范教会学生们制作无骨纸风筝,并绘制有寓意的图案。

学生们对制作简易纸风筝很感兴趣,并结合自己的生活经验对风筝的图案设计大胆创新,将自己的美好愿望寄托在风筝上。

3重点难点
教学重点:风筝的审美情趣和简单的无骨风筝制作的基本方法。

教学难点:如何有创意的在风筝上表达自己的愿望和情感。

4教学过程
4.1.4教学活动
活动1【导入】
1.以清代高鼎《村居》导入新课
师:同学们,你们放学回家作业做好后,玩什么呢? 生(略)
师:如果你生在古代,你知道你会玩什么吗?
我们一起来看看《村居》草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

问:你知道纸鸢是什么?生:风筝!
师:对,风筝是中国传统的民间玩具。

今天老师带来一个风筝,你们看,它是用什么图形来装饰的呢? 生:这是个用青奥会会徽来装饰的风筝。