培智学校快乐生活第二册生活语文《爸爸、妈妈》教案
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课题
爸爸、妈妈
拟4课时
教学
目的
要求
认知知道爸爸、妈妈的工作。
技能正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。
情感教育学生要尊敬长辈，听长辈的话。
分组
目标Fra Baidu bibliotek
A组：知道爸爸、妈妈的工作。正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。
B组：知道爸爸、妈妈的工作；能认读词语“爸爸、妈妈、工人”；描红新笔画“撇点”；能跟读句子；看图学说话。
师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“妈妈”的照片吗
第四课时
修改意见
一、复习导入
1、找一找。 【出示多张照片】
师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸、妈妈”的照片吗
2、读词语“爸爸、妈妈” 【出示词语卡片】
师：你能读一读老师手中的词语卡片吗
（A组学生读——B组学生跟读——抽读——齐读）
3、妈妈做什么工作
（A组学生读——B组学生跟读——抽读——齐读） 【板书：爸爸】
3、揭题。
师：我们一起再来看看，这又是谁啊 （妈妈）
师：你能在这些照片中找出自己妈妈的照片吗
师：今天我们学习“妈妈”这个词语。 【补充课题：17、爸爸妈妈】
（师领读——生跟读——抽读）
二、新授
1、认读词语“妈妈”。
师：现在老师手上拿着“妈妈”的词语卡片，谁想先来读一读的
（抽读——开小火车读——小老师领读——齐读）
2、找一找。 【出示多张照片】
师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸”的照片吗
第二课时
修改意见
一、复习导入
1、找一找。 【出示多张照片】
师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸”的照片吗
2、认读词语“爸爸” 【出示词语卡片】
师：你能读一读老师手中的词语卡片吗
（A组学生读——B组学生跟读——抽读——齐读）
3、揭题。
师：爸爸干什么工作呢
二、新授
1、出示句子：
我的爸爸是工人。
2、师范读
3、生跟读
4、个别读
5、开火车读
6、齐读
7、平时爸爸对你们好不好啊你喜不喜欢爸爸（我喜欢爸爸）
8、现在请你说说爸爸平时是怎么关心你的。
那你们想一想爸爸平时对我们这么好，爸爸一定很喜欢我们。
二、新授
1、出示句子：
我的妈妈是医生。
2、师范读
3、生跟读
4、个别读
5、开火车读
6、齐读
7、平时妈妈对你们好不好啊你喜不喜欢妈妈（我喜欢妈妈）
8、现在请你说说妈妈平时是怎么关心你的。
那你们想一想妈妈平时对我们这么好，妈妈一定很喜欢我们。
（妈妈喜欢我）
9、妈妈这么关心我们，我们要尊敬、孝顺妈妈平时你是怎么对待妈妈的 （我喜欢妈妈，妈妈喜欢我）
C组：能读词语“爸爸、妈妈、工人”；能找到自己爸爸妈妈的照片。
板书
设计
1、爸爸、妈妈
师：你能读一读老师手中的词语卡片吗
（A组学生读——B组学生跟读——抽读——齐读）
3、揭题。
师：我们一起再来看看，这是谁啊 （爸爸）
师：你能在这些照片中找到自己爸爸的照片吗
师：今天我们学习“爸爸”这个词语。 【板书：爸爸】
（师领读——生跟读——抽读）
二、新授
1、认读词语“爸爸”。
师：现在老师手上拿着“爸爸”的词语卡片，谁想先来读一读的
（爸爸喜欢我）
9、爸爸这么关心我们，我们要尊敬、孝顺爸爸平时你是怎么对待爸爸的 （我喜欢爸爸，爸爸喜欢我）
三、总结
师：今天我们学习了什么知识其实只要我们小朋友听爸爸的话，遵守纪律、认真学习就是尊敬、孝顺爸爸了。
第三课时
修改意见
一、图片导入
1、复习词语“爸爸”。 【出示词语卡片】
师：你能读一读老师手中的词语卡片吗
C组：能读词语“爸爸、妈妈、工人”；能找到自己爸爸妈妈的照片。
重点
认读词语“爸爸、妈妈、工人”以及学习新笔画“撇点”。
难点
理解爸爸、妈妈的工作
教学
准备
多媒体课件。
第一课时
修改意见
一、图片导入
1、复习。
师：瞧！这是谁 【出示学生家长的照片】
生：这是爸爸∕妈妈。
师：你能找出自己的爸爸妈妈吗
2、认读词语“爸爸、妈妈” 【出示词语卡片】
（抽读——开小火车读——小老师领读——齐读）
2、学习新笔画“撇点”。
①师：今天我们要学习一个新笔画，这个新笔画就藏在“妈妈”这个词语里。
（教师用红粉笔描出新笔画）
师：老师用红粉笔描的笔画就是今天要认识的新笔画“撇点”。
（师范读——生跟读——个别读——开火车读——齐读）
② 师范写，生描写。
3、找一找。 【出示多张照片】
三、总结
师：今天我们学习了什么知识其实只要我们小朋友听妈妈的话，遵守纪律、认真学习就是尊敬、孝顺妈妈了。
分层次
作业
A组：知道爸爸、妈妈的工作。正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。
B组：知道爸爸、妈妈的工作；能认读词语“爸爸、妈妈、工人”；描红新笔画“撇点”；能跟读句子；看图学说话。
爸爸、妈妈
拟4课时
教学
目的
要求
认知知道爸爸、妈妈的工作。
技能正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。
情感教育学生要尊敬长辈，听长辈的话。
分组
目标Fra Baidu bibliotek
A组：知道爸爸、妈妈的工作。正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。
B组：知道爸爸、妈妈的工作；能认读词语“爸爸、妈妈、工人”；描红新笔画“撇点”；能跟读句子；看图学说话。
师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“妈妈”的照片吗
第四课时
修改意见
一、复习导入
1、找一找。 【出示多张照片】
师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸、妈妈”的照片吗
2、读词语“爸爸、妈妈” 【出示词语卡片】
师：你能读一读老师手中的词语卡片吗
（A组学生读——B组学生跟读——抽读——齐读）
3、妈妈做什么工作
（A组学生读——B组学生跟读——抽读——齐读） 【板书：爸爸】
3、揭题。
师：我们一起再来看看，这又是谁啊 （妈妈）
师：你能在这些照片中找出自己妈妈的照片吗
师：今天我们学习“妈妈”这个词语。 【补充课题：17、爸爸妈妈】
（师领读——生跟读——抽读）
二、新授
1、认读词语“妈妈”。
师：现在老师手上拿着“妈妈”的词语卡片，谁想先来读一读的
（抽读——开小火车读——小老师领读——齐读）
2、找一找。 【出示多张照片】
师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸”的照片吗
第二课时
修改意见
一、复习导入
1、找一找。 【出示多张照片】
师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸”的照片吗
2、认读词语“爸爸” 【出示词语卡片】
师：你能读一读老师手中的词语卡片吗
（A组学生读——B组学生跟读——抽读——齐读）
3、揭题。
师：爸爸干什么工作呢
二、新授
1、出示句子：
我的爸爸是工人。
2、师范读
3、生跟读
4、个别读
5、开火车读
6、齐读
7、平时爸爸对你们好不好啊你喜不喜欢爸爸（我喜欢爸爸）
8、现在请你说说爸爸平时是怎么关心你的。
那你们想一想爸爸平时对我们这么好，爸爸一定很喜欢我们。
二、新授
1、出示句子：
我的妈妈是医生。
2、师范读
3、生跟读
4、个别读
5、开火车读
6、齐读
7、平时妈妈对你们好不好啊你喜不喜欢妈妈（我喜欢妈妈）
8、现在请你说说妈妈平时是怎么关心你的。
那你们想一想妈妈平时对我们这么好，妈妈一定很喜欢我们。
（妈妈喜欢我）
9、妈妈这么关心我们，我们要尊敬、孝顺妈妈平时你是怎么对待妈妈的 （我喜欢妈妈，妈妈喜欢我）
C组：能读词语“爸爸、妈妈、工人”；能找到自己爸爸妈妈的照片。
板书
设计
1、爸爸、妈妈
师：你能读一读老师手中的词语卡片吗
（A组学生读——B组学生跟读——抽读——齐读）
3、揭题。
师：我们一起再来看看，这是谁啊 （爸爸）
师：你能在这些照片中找到自己爸爸的照片吗
师：今天我们学习“爸爸”这个词语。 【板书：爸爸】
（师领读——生跟读——抽读）
二、新授
1、认读词语“爸爸”。
师：现在老师手上拿着“爸爸”的词语卡片，谁想先来读一读的
（爸爸喜欢我）
9、爸爸这么关心我们，我们要尊敬、孝顺爸爸平时你是怎么对待爸爸的 （我喜欢爸爸，爸爸喜欢我）
三、总结
师：今天我们学习了什么知识其实只要我们小朋友听爸爸的话，遵守纪律、认真学习就是尊敬、孝顺爸爸了。
第三课时
修改意见
一、图片导入
1、复习词语“爸爸”。 【出示词语卡片】
师：你能读一读老师手中的词语卡片吗
C组：能读词语“爸爸、妈妈、工人”；能找到自己爸爸妈妈的照片。
重点
认读词语“爸爸、妈妈、工人”以及学习新笔画“撇点”。
难点
理解爸爸、妈妈的工作
教学
准备
多媒体课件。
第一课时
修改意见
一、图片导入
1、复习。
师：瞧！这是谁 【出示学生家长的照片】
生：这是爸爸∕妈妈。
师：你能找出自己的爸爸妈妈吗
2、认读词语“爸爸、妈妈” 【出示词语卡片】
（抽读——开小火车读——小老师领读——齐读）
2、学习新笔画“撇点”。
①师：今天我们要学习一个新笔画，这个新笔画就藏在“妈妈”这个词语里。
（教师用红粉笔描出新笔画）
师：老师用红粉笔描的笔画就是今天要认识的新笔画“撇点”。
（师范读——生跟读——个别读——开火车读——齐读）
② 师范写，生描写。
3、找一找。 【出示多张照片】
三、总结
师：今天我们学习了什么知识其实只要我们小朋友听妈妈的话，遵守纪律、认真学习就是尊敬、孝顺妈妈了。
分层次
作业
A组：知道爸爸、妈妈的工作。正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。
B组：知道爸爸、妈妈的工作；能认读词语“爸爸、妈妈、工人”；描红新笔画“撇点”；能跟读句子；看图学说话。