五年级上册数学期末考试质量分析报告

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五年级数学期末考试质量分析报告

五年级数学期末考试质量分析报告背景介绍本报告对五年级数学期末考试的质量进行了分析和总结。

五年级数学是学生们的重要学科之一，对于他们的数学素养和研究成绩有重要影响。

通过分析考试的表现，我们可以了解学生们在数学方面的掌握情况以及对教学效果的评估。

数据收集方法1. 本次分析的数据来源于五年级全体学生的数学期末考试成绩。

2. 考试分数和试卷答题情况通过学校教务系统进行统计和记录。

分析结果1. 总体成绩分布：五年级数学期末考试的总体成绩呈现正态分布，大部分学生的成绩集中在中等水平。

总体成绩分布：五年级数学期末考试的总体成绩呈现正态分布，大部分学生的成绩集中在中等水平。

2. 各章节知识点掌握情况：通过对每个考试知识点的成绩进行分析，发现学生在几何形状、四则运算和数据统计等知识点上表现较好，而在代数方程和分数运算等知识点上相对薄弱。

各章节知识点掌握情况：通过对每个考试知识点的成绩进行分析，发现学生在几何形状、四则运算和数据统计等知识点上表现较好，而在代数方程和分数运算等知识点上相对薄弱。

3. 难易题分析：分析题目的难易程度和学生的答题情况，发现一些题目被大部分学生正确回答，而其他一些题目则有较多学生出现错误。

难易题分析：分析题目的难易程度和学生的答题情况，发现一些题目被大部分学生正确回答，而其他一些题目则有较多学生出现错误。

4. 常见错误类型：对学生答题的错误进行分类和总结，发现一些常见错误类型，例如计算错误、概念理解错误等。

常见错误类型：对学生答题的错误进行分类和总结，发现一些常见错误类型，例如计算错误、概念理解错误等。

结论和建议根据以上分析结果，我们得出以下结论和建议：1. 针对学生在代数方程和分数运算等薄弱知识点上的表现，建议教师在教学过程中加强相关知识的讲解和练。

2. 对于一些学生常犯的计算错误，可以通过增加练题目和强化计算能力的训练来提高他们的数学计算水平。

3. 通过难易题目的分析，可以调整考试题目的难度和命制，以提高测试的有效性和准确性。

五年级数学质量分析最新12篇

五年级数学质量分析最新12篇数学质量分析篇一从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

一、成绩统计二、答题情况分析教师关注少的方面，失分还是比较多的，主要体现在：(1)对有些易混问题强调的不够透彻。

导致学生有些知识点产生错误认识，如：在连一连中，把“3+5”与“3×5”连在一起，“2和3相加”与“2×3”连在一起，这提醒我们在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。

(2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。

如：所有的钝角都一样大，很多学生判断成对的。

因为学生都知道所有的直角都一样大，所以没有考虑清楚就做出错误的判断，这是老师在讲课中没有多强调。

学生掌握较好的部分：(1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。

(2)运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。

由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

所以在第六大题第三小题中失分较少。

(3)有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

三、教学反思(1)重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

期末试卷质量分析五年级数学(5篇)

期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。

本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。

试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。

2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。

3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。

（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。

2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。

3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。

4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。

二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。

五年级数学质量分析(精选10篇)

五年级数学质量分析(精选10篇)五年级数学质量分析（一）：我校五年级参加本次质量检测的人数为****人，平均分为*****分，最高分为****分，及格人数为****人，及格率*****，优秀人数为****人，优秀率*****。

整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题资料分布全面、合理，题量适中。

试题考查了本册所涉及的基本知识、基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事的考查，尤其是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。

从学生的做题情况看，小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。

学生对小数乘除法的计算掌握较好，XXX大题计算题的得分率为*****，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。

学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解决问题的策略多样化。

然而，存在的问题是综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。

解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。

填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事，难度较大，很多学生没能正确作答。

此外，学生整体分析数学试题的本事也较弱，解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。

综上所述，大多数数学教师反映，在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。

学生理解本事不够强、空间观念不强、学生的研究惯和研究本事上所存在的问题。

从期末试卷中所反映出来的问题中，需要重点关注学生的综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事，以及整体分析数学试题的本事。

同时，也需要加强学生的研究惯和基本技能的训练，减少低级错误的出现。

在填空题部分，孩子们能够写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向思考的能力也不是很强。

五年级数学质量分析及今后工作措施

五年级数学质量分析及今后工作措施一、现状分析：五年级三班共有X人参加期末考试。

总体看，这一届学生基础特别差，两极分化特别严重，在第一学期的期末考试中，优秀14人，优秀率为40%，其中男生优秀10人，女生4人；及格29人，不及格8人，及格率仅为82.9%，其中男生不及格2人，女生不及格6人。

从优秀和及格人数上来看，优秀率和及格率都较低；从性别上来看，女生成绩相对较差。

（一）在知识层面上1.学生计算能力差，计算题失分较高。

特别是分数的乘除法计算，可以看出研究时根本没有掌握。

2.解决问题能力差，大题得分率低。

数量关系上，基础较差的学生（大约10人），还是不理解一些常用的数量关系，在一些解决问题中，不知道已知的几个数如何运算。

3.空间想象能力比较差。

不管是平面图形还是立体图形，空间观念和图形变换的空间想象能力比较差，不能做到灵活运用。

二、学生研究态度和方法层面上1.部分学生研究态度较差，不做作业或者敷衍塞责。

2.学生做题惯差，表现在：审题不清就动手做、没有按要求圈画关键字词、抄错数、计算中出简单的失误、没有养成及时验算的惯等。

3.听课效率差，上课注意力不集中，部分学生听课好开小差。

三、教师层面上1.知识的扩展与延伸做的不到位，学生在遇到做过的题目发生些许变化时，仍然无从下手。

2.学困生辅导不到位，平时研究的知识点没有夯实，招致部分学困生失分较多。

3.研究方法和研究惯的培养的力度不到位，平时强调的做题要求，考试时学生仍然不按照要求做，工作缺乏力度。

二、今后改进措施结合考试中存在的问题，反思自己的教学，以后加强以下几个方面工作：1.重视造就学生的计算本领，尽可能每天坚持进行计算题的训练，提高学生的正确率和速度。

2.重视训练学生办理问题的本领。

在平时的教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出办理问题的策略，不竭提高办理问题的本领。

3.抓好课堂教学各环节。

五年级数学上册期末考试试卷分析3篇

五年级数学上册期末考试试卷分析3篇试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习状况而设定在规定时间内完成的试题。

也可以是资格考试中用以检验考生有关学问力量而进行人才筛选的工具。

以下是为大家整理的五班级数学上册期末考试试卷分析3篇,欢迎品鉴!第一篇: 五班级数学上册期末考试试卷分析一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查同学的双基、思维、问题解决的力量，全面考查了同学的综合学习力量。

试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系同学生活实际，增加敏捷性，考出了同学的真实成果和水平，增加了他们学数学、用数学的爱好和信念。

建议编制试卷子时尽可能与平常的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。

二、对同学卷面考试成果总体评价及缘由分析本班参考人数59人，总分3835分，平均分65分。

其中80分以上是，人数共19人，率32.2%，60分以上算及格，及格人数是34人，及格率是57.6%。

39.5分以下算低分，低分人数是7人，低分率是11.9%。

从考试成果的总体来看，不及格的人数比的人数还要多，人数19人，率32.2%，不及格人数25人，不及格率42.4%，这两头的人数和就占了总人数的74.6%，中间六、七非常的只有25.4%。

而且低分人数太多，十个当中就有一个多。

三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：仔细审题，精确填空。

此题共有10个小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。

大部分同学都能非常好的完成。

其次大题：认真品尝，正确推断。

第三大题：反复比较，慎重选择。

这部分内容大部分同学把握得较好。

第四大题：留意审题，认真计算。

直接写出得数正确率较高，达95％左右。

而有的同学在计算简便算法的过程中不仔细。

老师们在平常的教学中要留意培育同学的简算意识和检验的力量。

解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都把握了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细现象，如小数除法的计算。

小学数学五年级上册期末试卷质量分析五篇

小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。

二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。

试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。

试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。

既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。

2、判一断题。

本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。

主要问题在第3、4、5小题。

第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。

这道题应该是正确的。

3、选择题。

通过测试发现，学生的正确率较高。

主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。

4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。

5、计算。

笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。

小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。

看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。

梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。

7、解决问题。

共5小题。

五年级上册数学教学质量分析

五年级上册数学教学质量分析五年级上册数学教学质量分析一、试卷分析：本次期末考试试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，试题覆盖面广，具有灵活性，体现了新课标的精神。

试题设计应用性、综合性强，难度适中，与学生实际生活紧密结合。

试卷内容覆盖了上下册前两个单元的各个知识点，全面考察了学生的数学研究水平。

二、成绩反馈：整体来看，学生本次考试表现良好，但还有个别学生需要提高，数学素养的培养是重点。

三、学生答题情况反馈：1、学生在基础知识的综合运用能力方面有所提高，但细心认真程度不够。

填空题和选择题满分有较多同学，只有部分学生失分，失分的原因是因为不够细心认真造成的。

2、计算能力仍需提高。

在计算题中失误的学生较多，多是口算、笔算出错。

平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。

3、学生图形作能力很强，实际解决问题时应变能力需提高。

4、学生的应变能力不强，思维不够开阔。

集中错在选择题的第5题，失误的学生很多，主要原因是学生的分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的情形，缺乏变通能力。

四、教学反思及措施：试卷反映出了我们教学中的不足和优势。

我们需要从基础知识抓起，注意教学细节，同时放手让学生自主探究。

我们也应该注意学生的个性发展，给学生充足的自我展示平台，以提高他们的应变能力和思维开阔度。

在今后的教学中，我们应该严格遵循新课程标准的基本理念，为学生创造一个生动活泼、富有个性的研究环境，让学生充分体验知识的形成过程。

同时，我们也应该继续加强小学数学基础知识的教学。

我们要贯彻课改精神，调动学生研究的积极性和主动性，帮助学生掌握小学数学中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法等，巩固好基础知识。

小学五年级数学期末考试质量分析

小学五年级数学期末考试质量分析背景本文档旨在对小学五年级数学期末考试的质量进行分析，以便更好地了解学生的研究情况和教学效果。

通过对考试成绩的统计和分析，我们可以发现问题，评估教学质量，并提出合理的改进措施。

数据收集为了进行质量分析，我们先收集了小学五年级数学期末考试的成绩数据。

数据包括每个学生的姓名、班级、考试成绩等信息。

我们使用表格将这些数据整理并进行统计。

统计结果经过统计分析，我们得到以下几个方面的统计结果：1. 平均分五年级数学期末考试的平均分为X分，标准差为X。

2. 各班成绩对比各个班级的平均分进行比较，得到班级A的平均分为X分，班级B的平均分为X分，班级C的平均分为X分。

通过比较可以发现不同班级之间的差异，为进一步分析提供参考。

3. 成绩分布对于每个班级的成绩，我们进行了频率分布统计，并绘制了直方图。

通过观察直方图，我们可以了解整体考试成绩的分布情况，以及是否存在成绩集中或分散的情况。

4. 难度分析对于每道题目，我们计算了其平均得分率。

根据得分率来评估题目的难度程度，有助于确定教学内容是否需要调整或加强。

5. 偏差分析通过计算每个学生的得分与班级平均分的差值，我们可以了解学生之间的表现差异。

通过分析偏差，可以帮助我们发现有需要重点关注的学生群体，以制定针对性的辅导措施。

结论与建议基于以上分析结果，我们得出以下结论和建议：1. 根据班级平均分对比结果，可以发现班级A的成绩较为突出，建议研究其成功的经验并在其他班级中推广。

2. 对于题目难度较大的题目，建议在教学中加强相关知识点的讲解，并提供更多练机会。

3. 针对表现较差的学生，建议与家长进行沟通，了解其研究情况，并提供个性化辅导。

总之，通过质量分析，我们可以及时发现问题并采取相应的改进措施，从而提高小学五年级数学教学的质量和效果。

---（800字以上）。

五年级上册数学质量分析报告

五年级上册数学质量分析报告
引言
本报告对五年级上册的数学课程进行了质量分析，旨在评估学生在数学方面的研究情况，并提出改进建议。

数据分析
通过对五年级上册数学考试成绩进行统计和分析，我们得出以下结论：
1. 总体表现：学生整体数学成绩较好，平均分在85%以上，表明数学课程的教学质量较高。

2. 各章节表现：在各章节知识点中，学生在几何和运算方面的掌握较好，平均分达到90%以上；而在代数和数论方面，学生的表现相对较弱，平均分在80%左右。

3. 学生差异：在学生之间的成绩差异方面，部分学生在整体成绩上有明显偏低的表现，可能需要更多的辅导和帮助。

分析结果
通过对数据的分析，我们可以得出以下结论：
1. 教学重点：在教学中，应重点关注代数和数论知识的教学，帮助学生提高在这些知识点上的掌握程度。

2. 针对性辅导：针对成绩偏低的学生，学校应提供个性化的辅导，帮助他们更好地理解数学知识和解题思路。

3. 教学资源：学校可以增加教学资源，在教材外提供更多的练题和题解析，以帮助学生更好地复和巩固知识。

结论
五年级上册数学课程整体表现较好，学生在几何和运算方面的掌握较好，但代数和数论方面仍有提高空间。

通过针对性辅导和提供更多的教学资源，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高整体研究水平。

为了提高数学课程的质量，我们建议学校重视代数和数论的教学，并提供个性化的辅导措施。

同时，增加教学资源，提供更多的练题和题解析，以帮助学生巩固知识。

参考资料
- 五年级上册数学教材
- 五年级上册数学考试成绩数据。

五年级数学期末质量分析

五年级数学期末质量分析2017-2018学年五年级数学上册期末考试卷质量分析一、试卷情况分析二、考试结果情况及分析。

从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有一两个学生存在不认真审题,不细心答题的现象。

大多学生计算能力有所提高，正确率较高，但是还是有部分学生对算理不清楚，特别是小数的加减法的计算，学生在计算这部分需再下功夫。

1、全年级总体情况今年，五年级共有19逻辑学生参加测验。

试卷及格17人，2人不及格，平均分76分。

2、学生失分原因分析（1）基础知识掌握不扎实，缺乏灵活运用的能力。

如：填空题的第2小题，利用正负数来秋两地地势相差多少。

本题在填空中失分率最高，学生对正负数理解不透彻，还是用两地数值直接相减。

还有填空题的第5小题，很多学生不会利用数位顺序表来解决问题。

（2）解决问题的能力不强在解决问题这部分，学生对问题理解不透，解决问题时弄不清题目真正的意图。

（3）没有形成良好的研究惯第一、审题不认真例：7=14。

学生在由于没有认真审题，把意思理解为7×2。

第二、缺乏良好的书写气。

本次考试，在用字母表示数这部分，很多学生直接写最简形式或者不化简导致失分；其次就是带数值计算时格式不正确也是失分原因之一。

三、改良教学的步伐我的课堂教学现状存在着一定的问题：老师讲、学生听，老师问、学生答，忽视学生主体的能动性、自主性，导致教学效率不高，具体表现在以下几个方面：1、教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“经验教学论”束缚了手脚。

2、没有对学生更深一步的了解，对学生研究的基本情况掌握不是很准确，练的时候缺乏针对性，梯度性。

3、没有保证恰当的练时间与数量。

学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。

4、对于学困生的了解、帮助不够。

5、课堂教学注重知识传授，却忽视情感互动。

由于数学学科自身的属性，数字罗列，缺乏知识自身兴趣，在课堂教学中，不能调动起学生研究数学知识兴趣，导致课堂教学效率不高。

五年级上册数学期末试卷质量分析报告

五年级上册数学期末试卷质量分析报告引言本报告旨在对五年级上册数学期末试卷的质量进行分析，并提供相应的反馈意见和改进建议。

数据概述根据我们对五年级上册数学期末试卷的分析，以下是一些关键数据的总结：- 题量：试卷共计{题目总数}道题。

- 难度：试卷中有{难题数量}道难度较高的题目，{易题数量}道难度较低的题目，{中等题数量}道中等难度的题目。

- 覆盖范围：试卷涵盖了五年级上册数学课程的主要内容，其中包括{具体内容1}、{具体内容2}、{具体内容3}等。

分析结果难度分布根据我们对试卷中每道题的难度评估，以下是难度分布的结果：- 难度较高的题目（大于{难题难度阈值}）：这些题目的难度较高，可能需要学生运用更高级的解题方法来解答。

- 难度较低的题目（小于{易题难度阈值}）：这些题目的难度较低，可能没有很好地考察学生的能力。

- 中等难度的题目：这些题目的难度适中，可以有效地评估学生的掌握程度。

错误分析根据我们对学生答卷的分析，以下是试卷中常见错误的总结：- 计算错误：一些学生在计算过程中出现了粗心错误，导致答案错误。

- 题目理解错误：一些学生在理解题目要求时存在困难，导致答案与题目不符。

- 解题方法错误：一些学生选择了错误的解题方法，导致答案不正确。

改进建议基于以上分析结果，我们提出以下改进建议：- 难度控制：在出题过程中，应注意难度的适度，避免出现过于简单或过于难的题目。

- 考察思考能力：试卷可以增加一些思考性题目，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

- 清晰题目要求：试卷中的题目要求应清晰明确，避免给学生造成困惑。

结论本报告的分析结果可作为改进五年级上册数学试卷质量的参考，帮助提高学生的研究效果和考试表现。

五年级上册数学试卷分析

五年级上册数学试卷分析一、考试总体情况：本次数学期末考试，数学试题满分为100分。

五（1）班及格率100％，优秀率96％，最高分100分，最低分79分,均分XX分，五（2）班及格率100％，优秀率88％，最高分100分，最低分68分，均分XX分。

试卷的内容紧扣教材教学内容，注重基础知识测评。

考试难度适中，充分考查了学生本学期的学习情况，题目所占比例搭配合理。

试卷包括“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题”六大部分，囊括了教学重点、难点知识，测试到了学生对这一学期知识的积累，同时侧重考察学生的分析能力，是一份很有参考价值的试题。

我个人觉得对于优生来说试题难度有点偏低。

二、试卷分析：1.填空题27分：内容：分数、奇数和偶数、质数和合数、因数和倍数、单位换算、可能性等。

第６题单位换算失分比较多，进率记的不准确；７题失分较多，除数大于１和小于１，被除数和商之间的大小关系理解不够透彻。

2．判断6分：4小题失分较多，对真分数和假分数的概念不清。

3.选择12分 4小题是比较分数的大小，对于学生来说本没什么难度。

由于平时做题多是选最大的那个分数，这次让选最小的，结果学生凭感觉还选的是最大的，所以失分过多，也凸显出学生审题能力还有待提高，有很多孩子就只错了这一个题。

4.计算21分：计算题是每次考试的重中之重，学生的计算一直是个问题，所以本学期注重平时对学生的计算加以练习，通过每天的几道计算来巩固计算能力与数感。

学生计算题答得挺好，看来一个学期的努力有所收获，今后将一如既往持续练习。

5.画图题11分。

个别学生在平移的过程中改变了图形的形状。

6.解决问题23分。

本题共6个小题，都是基本应用，班里少数学生分析问题和理解能力不强。

另外有些学生算式列对，但计算错误！这些都需要在今后的教学中不断练习提高。

三.问题分析。

1、反映出教学中的问题。

不能认为教师教了，学生就可以学好了。

2、基础知识掌握的不牢。

3、审题不清，不够认真。

小学五年级上册数学期末考试的试卷质量分析

小学五年级上册数学期末考试的试卷质量分析小学五年级上册数学期末考试的试卷质量分析「篇一」小学五年级上册数学期末考试的试卷质量分析范文一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、考试结果情况：我班共有26名学生参加了此次测试，总分是2137.98分，平均分是82.23分；及格率为100%，优秀率为30.76%。

三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：认真审题，准确填空。

此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第7、9、10、11题填空。

大部分学生由于审题不认真失分较多。

第1、2、3、4、5、6、8题，平时训练比较到位，正确率比较高；第二大题：正确判断。

此题包括5个小题，这5个小题做得较好。

第三大题：选择。

这部分内容大部分学生掌握一般。

第2小题和第5小题学生已出现错误，第2小题出现错误的原因是马虎，这道题多次练过，而第5小题则考学生的能力的题，大部分学生失分，练过类型题，学生不会灵活运用。

第四大题：计算。

第五大题，解方程。

出现错误较多主要原因计算马虎。

第六大题：空间与图形，学生掌握较好。

第七大题；解决问题。

1、2、3、4题学生完成较好，而第5题偏难，大多数学生完成不好。

失分较多，考出了学生的理解能力和学生思维能力。

四、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的`概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

五年级上册数学期末抽考质量分析

2019年春季期小学学科知识抽查检测（一）五年级数学质量分析****小学一、试卷总体分析：本次检测试题整体上出自于本册教材内容，范围全面，难易适中，个别题目比较灵活。

重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查，灵活性。

本试卷包含六种题型，通过不同形式从不同考查了学生对本册知识的掌握情况。

二、成绩统计分析：（一）各分数段情况:从以上数据可以看出：学生基础知识掌握得不是很牢固，缺少拔尖的学生，总体情况不佳。

（从以上数据可以看出：计算题、操作题、解决问题三大题是学生的弱点。

对课本的知识运用不到，灵活。

解决问题上更容易失分。

三、作答情况分析第一大题填空题主要综合考查了学生掌握因数与倍数、分数的意义、长方体和正方体、单位换算、图形的运动和找次品等知识运用。

整体上基础不过关，第二、三大题判断和选择题失分原因主要在对概念知识不深度理解。

如：选择题第3小题，对概念掌握不牢固，不能灵活运用。

第四大题计算题主要考查了学生的分数计算，学生对分数计算知识不牢固，对远算定律里的去括号内容不熟练，计算能力不过关，不能熟练运用运算公式，计算不准确。

第五大题操作题，考查图形的空间想象能力和动手操作能力。

第六大题解决问题，由于大部分学生基础差，没能灵活运用学过的知识来解决问题，加上计算不过关，失分严重。

第六大题第4小题，大部分学生没能很好的掌握不规则图形的体积计算问题。

孩子作答时不愿意多思考，一看到题目就想马上写出答案，有一种急于求成的心态。

以至于稍稍有点转折就无从下手。

（一）学校方面注重教师的集体备课，勿要流于形式。

多组织教师到外校外地听课或观看专家课堂实录，提高教师的教学艺术，教学水平及自身的素养。

（二）教师方面1、讲课过程中重视知识的灌输，轻视学生知识的自主构建。

2、在讲课过程中存在着“就知识点论”，忽视新旧知识的联系，忽视学生的还有认识和认知能力。

3、往后多训练学生的解决问题的能力。

（三）学生方面本年级中下等生偏多，致使我们各项数据统计都很低，通过看试卷分析，主要集中反映就是学生计算和解决问题的能力较差。

五年级上册数学期末试卷分析质量报告3篇

五年级上册数学期末试卷分析质量报告3篇（完整）五年级上册数学期末试卷分析质量报告1一、试卷分析本次测试试卷能对小数的乘法和除法、观察物体、解简易方程、多边形面积、统计与可能性、数学广角等知识进行较为系统、全面的考核。

本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。

二、分析卷面1、填空题的第1、2、5、8题；判断2、3、4题；选择第1、4题；计算题中的简算、解方程2、3题;组合图形的面积；解决问题中的第3、4题，这些题学生最容易丢分。

2、从答卷情况来看，学生在做第五大题“解决问题”第1、2、5题正确率较高，说明我们在*时的教学中注重数学知识与生活实际相联系，，使学生学有价值的`数学，取得了一定的效果。

通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。

本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。

2、学生学习行为习惯有待进一步提高。

看错、抄错题目的现象时有发生。

3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。

三、改进措施（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

（2）注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（3）重视培养学生良好的学习习惯。

（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

（5）注重提优补差，让所有学生都有发展。

这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。

同时也要让那部分有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有更大的发展。

五年级上册数学期末试卷分析质量报告2一、学情分析本校五年级共有学生60人。