枣核课件3
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《枣核》PPT—人教部编版枣核精品课件3
28 枣 核
RJ 三年级下
字词学习 hé
枣核
zhē
折腾
bà
罢工
qī
夫妻
diē
老爹
kùn
贫困
shēng
牺牲
zhàng
头昏脑涨
lí
扶犁
fǔ
官府
zhē 折腾
折 zhé 打折
shé 折本
zhàng 涨红
涨
zhǎng 涨潮
店主决定把这些商品打折（zhé） 处理，折（zhē）腾了好几天， 还是折（shé）了本。
《枣核》PPT—人教部编版枣核精品课 件3
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（4）枣核人虽小，但聪明过人、 敢作敢当。官府不顾庄稼人死活， 牵走了庄稼人的牲口。枣核蹦进 县衙门院里，故意反复大声吆喝 牲口，把衙役折腾得筋疲力尽， 趁机抢回了牲口。
《枣核》PPT—人教部编版枣核精品课 件3
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示例：
过了大半天，县官才发现枣核走了。县 官想：“我堂堂一个县官怎么能让一个枣核 大小的孩子耍弄？这个仇一定要报！”
于是，第二天县官亲自带着衙役去抓枣核的 爹娘。他对枣核说“要想让你的爹娘活命，你就 自己送上门来，当着我的面蹦进油锅里。”
枣核的爹娘流着泪说：“孩子，不要管我们， 县官不会放过你的，你凭着自己的本事赶快远走 高飞吧！ ”
当官府来捉人的时候，他 主动蹦出来，不连累大伙儿。 在大堂之上，他故意蹦到县官 的胡子上，让衙役打县官，自 己趁乱大摇大摆地走了。
《枣核》PPT—人教部编版枣核精品课 件3
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3.借助示意图，用自己的话复述故事。
(人教部编版)三年级下册枣核(完美版)PPT课件
闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺 下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”
折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役 头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪， 咱们睡咱们的觉吧。” 使衙役放松警惕，聪明！
原来是为了让衙役们放松警惕，好成功牵回
大伙的牲口。可是牲口没了，官府来问责，这个 ”这个时候枣核想到了什么主意？他是怎样帮助大伙的？
夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。 在面对凶恶的官府时不畏强权，敢作敢为，总是能用智慧化解危机。 在百姓遇到困难时主动帮助；
时候枣核是怎样做的？ 枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
从哪里可以看出枣核很勤快？请你从课文中找出来。 例：哈哈大笑（AABC式） 课文中又是通过什么事情表现出枣核的聪明的？请你朗读课文第4-13自然段，找一找。 文中的枣核具有哪些品质？ 枣核做了一件什么了不起的事情？
天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核 有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。
被惹怒的县官和衙役怎么可能会善待枣核，枣核又是如何应对的？ 枣核靠自己的聪明夺回了老百姓被县衙门抢走的牛、驴并安然逃脱。 果然生了一个枣核那么大的孩子。
蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。
文中的枣核具有哪些品质？
文中的枣核具有哪些品质？
勤快
聪明
身手敏捷
敢作敢当
机智勇敢
县官养好伤后会不会再去找枣核的麻烦 呢？他会怎样为难枣核，枣核又会怎样应对， 最后的结局又会怎样？请你发挥想象为故事 叙写下去。
本文主要讲的是身材小小的“枣核”勤快而聪 明的故事，为我们塑造了一个勤劳、聪明、勇敢、 敢作敢当的小孩的形象，同时也告诉我们：不能小 瞧他人，小小的身躯里有时也蕴藏着大大的能量。
折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役 头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪， 咱们睡咱们的觉吧。” 使衙役放松警惕，聪明！
原来是为了让衙役们放松警惕，好成功牵回
大伙的牲口。可是牲口没了，官府来问责，这个 ”这个时候枣核想到了什么主意？他是怎样帮助大伙的？
夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。 在面对凶恶的官府时不畏强权，敢作敢为，总是能用智慧化解危机。 在百姓遇到困难时主动帮助；
时候枣核是怎样做的？ 枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
从哪里可以看出枣核很勤快？请你从课文中找出来。 例：哈哈大笑（AABC式） 课文中又是通过什么事情表现出枣核的聪明的？请你朗读课文第4-13自然段，找一找。 文中的枣核具有哪些品质？ 枣核做了一件什么了不起的事情？
天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核 有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。
被惹怒的县官和衙役怎么可能会善待枣核，枣核又是如何应对的？ 枣核靠自己的聪明夺回了老百姓被县衙门抢走的牛、驴并安然逃脱。 果然生了一个枣核那么大的孩子。
蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。
文中的枣核具有哪些品质？
文中的枣核具有哪些品质？
勤快
聪明
身手敏捷
敢作敢当
机智勇敢
县官养好伤后会不会再去找枣核的麻烦 呢？他会怎样为难枣核，枣核又会怎样应对， 最后的结局又会怎样？请你发挥想象为故事 叙写下去。
本文主要讲的是身材小小的“枣核”勤快而聪 明的故事，为我们塑造了一个勤劳、聪明、勇敢、 敢作敢当的小孩的形象，同时也告诉我们：不能小 瞧他人，小小的身躯里有时也蕴藏着大大的能量。
枣核课文ppt课件完整版
力。
细节描写
作者对人物和场景进行了细致的描 写，使得读者能够更加深入地理解 人物和场景的特点。
寓言手法
课文采用了寓言的手法，通过讲述 一个故事来表达一种思想或道理， 使得文章更加深刻和有启示意义。
写作风格
自然流畅
作者的写作风格自然流畅 ，没有过多的刻意雕琢和 修饰，使得文章更加真实 可信。
情感真挚
翻译家。
萧乾一生经历丰富，曾就读于北京辅仁 大学英文系，后赴欧洲留学，在英国剑 桥大学专攻文学。学成归国后，他先后 在燕京大学、英国伦敦大学东方学院、
英国剑桥大学任教。
萧乾的文学创作包括小说、散文、随笔 、翻译及长篇小说都有深远的影响。他 的小说《篱下》在1937年发表后被《 大英百科全书》列入20世纪中国最佳
适应环境与自我成长
枣核在面对新的环境时，积极适应并从中学习成长，这启示我们在个人成长过程 中，要学会适应环境的变化，从中汲取养分，不断提升自己的能力和素质。
对文化传承的启示
传统文化的保护与传承
枣核的故事提醒我们，要重视和保护本民族的文化传统，将之传承给下一代，避免化的断裂和失落 。
跨文化交流与互鉴
热爱和怀念。
主题思想的意义和影响
意义
通过对枣核的描绘，使读者更加 深入地理解了作者对故乡的思念 之情，同时也唤起了读者对故乡 的思念和眷恋。
影响
这篇文章成为了表达乡愁的经典 之作，被广泛引用和传颂，影响 深远。同时，也启发了更多的人 去思考和感悟自己的故乡之情。
04
课文的艺术特色
语言特色
01
02
04
寓意部分则通过枣核的 故事，传达了深刻的人 生哲理。
重点词句解析
“枣核，是我们家乡的一种食材，也是我们家乡的象征。” 这句话中的“象征”一词，表达了枣核在作者家乡的重要地 位，也暗示了枣核所承载的文化意义。
细节描写
作者对人物和场景进行了细致的描 写，使得读者能够更加深入地理解 人物和场景的特点。
寓言手法
课文采用了寓言的手法，通过讲述 一个故事来表达一种思想或道理， 使得文章更加深刻和有启示意义。
写作风格
自然流畅
作者的写作风格自然流畅 ，没有过多的刻意雕琢和 修饰，使得文章更加真实 可信。
情感真挚
翻译家。
萧乾一生经历丰富，曾就读于北京辅仁 大学英文系，后赴欧洲留学，在英国剑 桥大学专攻文学。学成归国后，他先后 在燕京大学、英国伦敦大学东方学院、
英国剑桥大学任教。
萧乾的文学创作包括小说、散文、随笔 、翻译及长篇小说都有深远的影响。他 的小说《篱下》在1937年发表后被《 大英百科全书》列入20世纪中国最佳
适应环境与自我成长
枣核在面对新的环境时，积极适应并从中学习成长，这启示我们在个人成长过程 中，要学会适应环境的变化，从中汲取养分，不断提升自己的能力和素质。
对文化传承的启示
传统文化的保护与传承
枣核的故事提醒我们，要重视和保护本民族的文化传统，将之传承给下一代，避免化的断裂和失落 。
跨文化交流与互鉴
热爱和怀念。
主题思想的意义和影响
意义
通过对枣核的描绘，使读者更加 深入地理解了作者对故乡的思念 之情，同时也唤起了读者对故乡 的思念和眷恋。
影响
这篇文章成为了表达乡愁的经典 之作，被广泛引用和传颂，影响 深远。同时，也启发了更多的人 去思考和感悟自己的故乡之情。
04
课文的艺术特色
语言特色
01
02
04
寓意部分则通过枣核的 故事，传达了深刻的人 生哲理。
重点词句解析
“枣核，是我们家乡的一种食材，也是我们家乡的象征。” 这句话中的“象征”一词，表达了枣核在作者家乡的重要地 位，也暗示了枣核所承载的文化意义。
统编三年级下册《枣核》PPT课件
外貌描写 语言描写 动作描写 动作描写 神态描写
枣核
词语解释
犁：翻土用的农具，用 畜力或机器牵引。这里 指枣核扶着犁耕地。
他能扶犁，能赶驴。
词语解释
衙役：衙门里的差役。
词语解释
钱褡：指盛钱的长方形 大布袋。本课用来装钱 的袋子。
词语解释
惊堂木：惊堂木也叫醒木，也 有叫界方和抚尺的。一块长方 形的硬木，有角儿有棱儿，使 用者用中间的手指夹住，轻轻 举起，然后在空中稍停，再急 落直下。古时县官用，举起拍 于桌上，起到震慑犯人的作用， 有时也用来发泄，让堂下人等 安静下来。
故事 阅读时间 阅读感悟
主要内容
阅读记录卡
《枣核》
出自
5月14日
主人公
《民间故事》
提示问题： 1.孩子为什么叫“枣核”？ 2.枣核做了一件什么事帮助乡亲们？ 3.枣核是一个什么样的人？ 4.注意文中描写枣核动作、语言、神态的句子，并做出不同标记。
喜欢原因
我喜欢这个故事的（
），因为(
故事中打动我的地方是（
民间故事——枣核
大家都读过哪些课外读物？
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传 的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与 人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想 的叙事体故事。 我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深 厚的民族情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、 人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、 教诲、鼓舞和希望。 有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有 趣。
花木兰女扮男装，替 父从军，是位巾帼英 雄。
故事表现一对青年男女在封建制度下未能结合 含恨而终，过后二人魂魄化作彩蝶翩翩起舞。
许仙前世曾救白蛇，后来白蛇修炼成妖后为感 谢许仙在前世的救命之恩，便来到许仙身边， 化为一美丽善心女子，报答恩情。
28. 《枣核》课件(共24张PPT)
[ zhǎng ]上涨
涨
[ zhàng ]胀大
学习生字
kùn
困
结构：全包围结构 音序：K 部首：口 组词：犯困 困难 造句：因为晚上不能按时睡觉，所以白天上课总是犯困。
学习生字
zhē
折
结构：左右 音序：Z 部首：扌 组词：折磨 对折 造句：疾病把她折磨得骨瘦如柴。
主题揭示 人物 枣核
体裁 民间故事
事件 帮助村民夺回牲口，惩 治恶官的故事。
情感
赞美了枣核的机智 和勇敢。
活动二：读词语 朗读要求3：连读一遍，不拖音。
枣核
夫妻
爹娘
扶犁
困得很 牲口
官府
善罢甘休
活动二：读词语 朗读要求2：小老师领读，读两遍。
hé
枣核
qī
夫妻
diē
爹娘
lí
扶犁
kùn
困得很
shēng
牲口
fǔ
官府
bà
善罢甘休
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
涨(zhǎng zhàng)✔红了脸。
zhǎng)✔的消息，爸爸气得
2.折由(于zh✔一ē 次sh意é)外腾，了小。伟骨折(zh✔é shé)了,他再也经不起
3.这位老教授是这家研究所的核(✔hé ké)心力量。
二、按要求写句子。
01 衙役把牛、驴都牵走了。（改为“被”字句）
牛、驴都被衙役牵走了。
深入探究
默读课文第2~3自然段，找出表现枣核勤劳的句子。
“枣核很勤快，天天 干活，学了许多本领。他 能扶犁，能赶驴，柴比别 人打得多……”
活动二：读词语 读书要求：1.朗读新鲜词语。
民间故事
部编版三年级语文下册28.《枣核》课件(共16张PPT)
枣核大摇大摆离开县衙后，回到村子里，村民们有何反 应？爹娘又会说些什么呢？请同学们动笔续编《枣核》，描 写语言、动作时注意使用“反复”的写法，让你的故事与众 不同。
（五）创设情境，续编故事
推举故事 全班分享
谢谢观看
三年级下册 第八单元 略读实践课
《枣核》
（一）自主阅读，评说人物
枣核真________。为什么？ 枣核不光勤快，也很聪明。
（一）自主阅读，评说人物
自主默读课文，要求有理有据地评说枣核。 自读提示：说特点—找情节—圈画并记
录关键词句
（二）聚焦重点情节
你认为最有意思的是哪个情节？
赶回牲口
惩治县官
（二）聚焦重点情节
（三）借助提示，整体复述
以组为单位，自主复述故事内容。
诞生时 很欢喜
长不大 愁得慌
能干活 大家夸
赶回 蹦 蹦 ）
听故事的同学评价
评价要点： ☆按顺序复述； ☆重要情节不遗漏； ☆讲出的故事有趣味。
回顾学法
熟读课文—理清顺序—抓住重点—有序复述
（四）迁移学法，自主阅读
自读4—7自然段，想想枣核是怎样想办 法赶回牲口的。找出描写主人公言行和结 果的词语。
（二）聚焦重点情节
重要情节 主人公 主人公反复出现的言行 赶回牲口 惩治县官
结果
（二）聚焦重点情节
重要情节 主人公 赶回牲口 枣核 惩治县官 枣核
主人公反复出现的言行
结果
吆喝 一蹦
吆喝 一蹦
吆喝 赶回牲口 一蹦 大摇大摆
（2）这时，从树丛里跳出一只野兽，恶狠狠地扑向少年。 少年连忙举起砍刀向野兽砍去，把它砍死了。
（四）迁移学法，自主阅读
（3）少年向前走了一百步，又蹿出一只野兽，他举刀又 把野兽砍死了。少年每向前走一百步，就会遇到一只野 兽……一百步一只野兽，少年一连砍了九只野兽才上到山 顶。
（五）创设情境，续编故事
推举故事 全班分享
谢谢观看
三年级下册 第八单元 略读实践课
《枣核》
（一）自主阅读，评说人物
枣核真________。为什么？ 枣核不光勤快，也很聪明。
（一）自主阅读，评说人物
自主默读课文，要求有理有据地评说枣核。 自读提示：说特点—找情节—圈画并记
录关键词句
（二）聚焦重点情节
你认为最有意思的是哪个情节？
赶回牲口
惩治县官
（二）聚焦重点情节
（三）借助提示，整体复述
以组为单位，自主复述故事内容。
诞生时 很欢喜
长不大 愁得慌
能干活 大家夸
赶回 蹦 蹦 ）
听故事的同学评价
评价要点： ☆按顺序复述； ☆重要情节不遗漏； ☆讲出的故事有趣味。
回顾学法
熟读课文—理清顺序—抓住重点—有序复述
（四）迁移学法，自主阅读
自读4—7自然段，想想枣核是怎样想办 法赶回牲口的。找出描写主人公言行和结 果的词语。
（二）聚焦重点情节
重要情节 主人公 主人公反复出现的言行 赶回牲口 惩治县官
结果
（二）聚焦重点情节
重要情节 主人公 赶回牲口 枣核 惩治县官 枣核
主人公反复出现的言行
结果
吆喝 一蹦
吆喝 一蹦
吆喝 赶回牲口 一蹦 大摇大摆
（2）这时，从树丛里跳出一只野兽，恶狠狠地扑向少年。 少年连忙举起砍刀向野兽砍去，把它砍死了。
（四）迁移学法，自主阅读
（3）少年向前走了一百步，又蹿出一只野兽，他举刀又 把野兽砍死了。少年每向前走一百步，就会遇到一只野 兽……一百步一只野兽，少年一连砍了九只野兽才上到山 顶。
《枣核》优秀教学课件(23张ppt)
）
议 枣核
用途蹊跷 设置悬念
如获至宝 加深悬念
解开悬念 为解乡愁
点明主题 爱国情深
海外华人 对故土的 依恋和思 念之情
以小见大， 以物传情。
语言朴实，感 情深沉
思乡爱国一直是人类众多美好
情感之一。在这个方面，中华民族灿 烂的文化宝库给我们保留了众多优美 的诗篇。我们在课内外还读到过哪些 表现思乡爱国这一主题的作品？
暖，无法弥补远离故土的缺 憾。）
思
二、我心上总像是缺点什么：
• 缺的是踩在祖国大地上的踏实感及主人翁之 感，缺的是与故友欢聚的温馨，缺的是故乡 亲人的亲情……
• 因为：身处异国他乡，缺少故乡的风土人情， 缺少乡情乡韵，这里不是心的归宿。
三、 老人的花园里既有垂柳、睡莲，还 有“北海”，还即将种下枣树，老人何 以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且她已 到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长
设置悬念
索枣核
用途蹊跷
见枣核
如获至宝
以“枣核” 为线索贯 穿全文， 设置悬念
点明主题
议 枣核
民族之情
加深 悬念
话枣核
为解乡愁
解开 悬念
文中哪些句子描写了思乡的心理活动？
1、心上总像是缺点什么 2、体会出游子的心境
3、想厂甸，想隆福寺
4、这里一过圣诞，我就想旧历年 5、近来老是想总布胡同院 里那棵枣树。
（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映 生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨 就用一个小小的物件，以小见大。）
（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映 生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨 就用一个小小的物件，以小见大。）
1.他托在掌心，像比珍珠玛瑙
《枣核》(完美版)PPT课件3
你们见过枣核般大的人吗？让我们一起走进课文
去看看吧！
28 枣核
部编 RJ·三年级下册
衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！
hé qī diē 衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。 看到县官气成这样子很是大快人心。
哪里有趣？
衙役们从梦里跳了起来，惊慌地 喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来 牵驴的啦！”他们拿着大刀长枪到处 搜人。
闹腾了一阵，衙役们什么也没搜 着，刚刚躺下，又听到了吆喝声： “哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳 了起来，还是没搜到人。
枣核三次捉弄衙役，使
他们一而再、再而三的睡不
好觉。很有趣。
聪明
可刚躺下，又听到吆喝声。到了过 半夜，衙役们都瞌睡的了不得，折腾了 大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头 子说：“不用管它，不知是个什么东西 在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候 枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，
县官鼻子都气歪了，脸涨得通红。 看到县官气成这样子很是大快人心。
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！
掉根针 班里静得 犁：翻土用的农具，用畜力或机器牵引。
回顾全文，说一说：枣核是一个怎样的孩子？
都能听得见。
”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回了村子。
他饿的都可以 把一头大象吃掉了 。 枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。
夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 作用：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。
去看看吧！
28 枣核
部编 RJ·三年级下册
衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！
hé qī diē 衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。 看到县官气成这样子很是大快人心。
哪里有趣？
衙役们从梦里跳了起来，惊慌地 喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来 牵驴的啦！”他们拿着大刀长枪到处 搜人。
闹腾了一阵，衙役们什么也没搜 着，刚刚躺下，又听到了吆喝声： “哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳 了起来，还是没搜到人。
枣核三次捉弄衙役，使
他们一而再、再而三的睡不
好觉。很有趣。
聪明
可刚躺下，又听到吆喝声。到了过 半夜，衙役们都瞌睡的了不得，折腾了 大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头 子说：“不用管它，不知是个什么东西 在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候 枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，
县官鼻子都气歪了，脸涨得通红。 看到县官气成这样子很是大快人心。
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！
掉根针 班里静得 犁：翻土用的农具，用畜力或机器牵引。
回顾全文，说一说：枣核是一个怎样的孩子？
都能听得见。
”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回了村子。
他饿的都可以 把一头大象吃掉了 。 枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。
夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 作用：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。
2021完整版《枣核》PPT课件3
河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近, 可是不管怎样也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身,我心依然是中国心, 我的祖先早已把我的一切烙上中国印。 长江、长城、黄山、黄河在我心中重千斤, 不论何时,不论何地,心中一样亲。 流在心里的血,澎湃着中华的声音, 就算生在他乡也改变不了我的中国心。
1、完成语文“补充习题”P15-18 2、完成语文“优化设计”练习
“枣核”
2、围绕枣核，文章可以划分为几个部 分？每一部分的主要内容是什么？
第一部分： （1） 枣索核
第二部分：（2-4） 见枣核
第三部分：（6-10） 话枣核
第四部分： （11） 点主题
1、这位友人不远万里，再三托付“我” 带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他 为什么要这样做呢？
这位友人想在自家园中种下一颗 枣树——因为他思念家乡。
1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。
（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映 生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨 就用一个小小的物件，以小见大。）
1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什 么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反 复渲染，是不是有些小题大作了？
36.最困难的选择无非只有两个选项，你敢，或不敢。 99.生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 78.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。 72.人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 79.当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。 76.人生，要有自己的价值。一个人如若不能使自己的人生辉煌，但也没有理由使它黯淡；人生可以平凡，但不可以庸俗堕落；人生不在乎掠取多少，而在于追求过程的完美与卓越！ 96.没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。
三年级下册《枣核》PPT精品课件部编版
指在衙门中当差的人。
走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲 慢神态。
意思是怎能、哪能。
封建衙门里审判案件时，主审官吏用来拍击 案桌以示声威的木块。
初读感知
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通 句子。
2.标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。 3.试着概括一下这篇课文的主要内容。
表明枣核很 勤快。
枣核不光勤快，也很聪明。
这句话在文中起 什么作用？
这句话是个过渡句，前半句“枣核不 光勤快”是对上文的总结；下半句“也很聪 明”是对下文的概括。所以这句话起着承上 启下的作用，在全文中至关重要。
过渡句
一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的 内容，这个句子就是过渡句。总体上过渡句的作用是：总结上 文,引出下文,承上启下。巧用过渡句既可以使行文自然、语气 连贯、脉络清晰、结构严谨。而且有助于表现主题思想。如： 赵州桥不但坚固而且美观。这句话把赵州桥的两个特点自然地 衔接起来，使文章脉络清晰，结构严谨。
折腾了大半夜，衙役们都困得很。
涨红 枣核不光勤快，也很聪明。
对于枣核的话，大家为什么不相信？ 可刚躺下，又听到吆喝声。 折腾了大半夜，衙役们都困得很。
善罢甘休
枣核这样做的用意是什么？
zhàng bà 她告诉小伙子她是海螺姑娘，因为小伙子的勤劳感动了她，所以每天傍晚，她就会从海螺中出来为小伙子做好饭。
2枣 8核
激趣导入
你知道这 是什么吗？
枣 核
你们见过枣核般大的人吗？让我们一起走进课文 去看看吧！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
我会认
枣核
hé
核
杏核 危言核论
人教部编版三年级语文下册课件：28 枣核(共11张PPT)
2
有一个小山村，很久很久都没有 下雨了 ，老百 姓吃完 了粮食 ，吃草 根，吃 完了草 根，吃 树皮， 到最后 没有任 何东西 能填饱 肚子， 无数身 边的人 离开了 ，老人 死去了 ，弱小 的孩子 死去了 ，村里 的年青 人不知 如何是 好。
于是他们就去找智慧老人，智慧 老人说 ，这是 对神灵 的不敬 ，需要 派人去 采集光 滑，有 灵性， 中间有 缝，左 右对称 的卵石 ，取其 中的一 块，雕 刻成佛 ，让石 佛保佑 众生， 村里人 都去找 卵石了 ，采集 卵石非 常难， 翻山、 过河、 找不到 合适的 石头， 其中有 一个年 轻人在 采集的 过程中 又饥又 饿，年 青人想 放弃， 躺在石 头上想 休息， 忽然间 发现， 他躺得 这块石 头非常 的光滑 ，左右 对称， 与其他 的石头 不一样 ，难道 这就是 孪生石 ？
县官 捉人
赶回 吆喝 吆喝 吆喝 牲口
大摇 一蹦 一蹦 一蹦
大摆
单元导读
编故事
枣核大摇大摆地走了之后，还会发生怎样 的故事呢？你能接着往下讲吗？
谢谢 观看
个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是 幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。
这是生物圈里一个很普遍的现象 ，羚羊 和狮子 疲于奔 波都是 为了同 样一个 目标― ―生存 。这也 是动物 的本能 ，而人 生在世 总要为 着这样 或那样 的目标 去劳作 去追逐 ――有 意识的 活动和 单纯的 本能是 人与动 物的重 要区别 。动物 尚且能 为生存 而奔跑 ，何况 人乎？ 人生活 在世上 干什么 ，就是 要实现 自己的 生存价 值，就 是要让 社会承 认自己 价值的 存在， 这才是 有意义 的生活 。自暴 自弃蝇 营狗苟 之徒， 或许也 能活得 下来， 但这绝 不是生 活！
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❖ 近乡情更怯， 不敢问来人。 (宋之问：《渡 汉江》)
❖ 人归落雁后，思发在花前。 (薛道衡：《人 日思归》)
❖ 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 (李白： 《春夜洛城闻笛》)
加深悬念 见枣核
索枣核 设置悬念
国籍虽改 感情不改 依恋故土
话枣核 解开悬念
2、本文表现的是一位远离祖国的美籍华 人思恋故土的民族深情，为什么以《枣 核》为题？而且就这么几颗枣核，作者 反复渲染，是不是有点小题大做？
索枣核 ＿见枣核 ＿话枣核 ＿点主题
设置悬念
如获至宝 加深悬念
解开悬念 为解乡愁
点明主题 爱国情深
海外华人 对故土的 依恋和思 念之情
设置悬念
悬念：即读者、观众、听众对文艺 作品中人物命运的遭遇、情节的发展 变化所持的一种急切期待的心情。作 者先把疑问提出来，把矛盾摆出来， 直至高潮，再解开疑问，写出结局。 好处：引起读者的兴趣和思考，取得 出奇制胜的效果。
天上一个月亮， 水里一个月亮。 天上的月亮在水里， 水里的月亮在天上。 低头看水里， 抬头看天上。 看月亮， 思故乡。 一个在水里， 一个在天上。
——《月之故乡》
枣核
萧乾
体会海外华人对故土的 依恋之情
学习设置悬念的 巧妙构思
学
品味饱含深情的语
习言
目
标
初读课文知文意
朗读课文，完成以下任务： 1、在书上圈点勾画，积累你认为
内容上:寄托了思乡 之情
结构上:是本文线 索
以 《 写法上:是以小 枣 见大 核 》 为 题
拓展延伸重积累
中华民族灿烂的文化宝库给我们保 留了众多的优美诗篇，请同学们积 累游子思乡的诗句，吟哦讽诵，感 悟民族感情。
积累游子思乡的千古名句：
❖ 乡书何处达， 归雁洛阳边。 (王湾：《次北 固山下》)
再读课文悟情感
1、“思乡之情”是一种情感，是一 种看不着、摸不着的东西，可在作者 的笔下，友人的情感是那么可触可摸 可感，生动具体感人，请同学们速读 课文，说说浓郁的思乡之情是怎样在 她的一言一行中细细呈现的？
2、作者想借枣核表达怎样的主旨呢？ （找文章的主旨句）
深度探究学写法
1、枣核是全文的线索，同时作者又用枣 核设置悬念、推进悬念，解开悬念，枣 核虽小，在文中起到了举足轻重的作用。 那么你认为文中是如何设置悬念的呢？ 并说说这样设悬念的好处。
重要的字词。 2、用简洁 qī qiāo） 嫣（yān）红
倘若（ tǎnɡ ）
机械（
）
玛nǎo(xiè瑙 )
山坳（ ào ）
镶嵌（qiàn）
殷切( yīn )
结合示例，填上合适的词语。
索枣核——用途蹊跷 见枣核—— 如获至宝 话枣核—— 为解乡愁 议 枣核—— 民族之情
❖ 人归落雁后，思发在花前。 (薛道衡：《人 日思归》)
❖ 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 (李白： 《春夜洛城闻笛》)
加深悬念 见枣核
索枣核 设置悬念
国籍虽改 感情不改 依恋故土
话枣核 解开悬念
2、本文表现的是一位远离祖国的美籍华 人思恋故土的民族深情，为什么以《枣 核》为题？而且就这么几颗枣核，作者 反复渲染，是不是有点小题大做？
索枣核 ＿见枣核 ＿话枣核 ＿点主题
设置悬念
如获至宝 加深悬念
解开悬念 为解乡愁
点明主题 爱国情深
海外华人 对故土的 依恋和思 念之情
设置悬念
悬念：即读者、观众、听众对文艺 作品中人物命运的遭遇、情节的发展 变化所持的一种急切期待的心情。作 者先把疑问提出来，把矛盾摆出来， 直至高潮，再解开疑问，写出结局。 好处：引起读者的兴趣和思考，取得 出奇制胜的效果。
天上一个月亮， 水里一个月亮。 天上的月亮在水里， 水里的月亮在天上。 低头看水里， 抬头看天上。 看月亮， 思故乡。 一个在水里， 一个在天上。
——《月之故乡》
枣核
萧乾
体会海外华人对故土的 依恋之情
学习设置悬念的 巧妙构思
学
品味饱含深情的语
习言
目
标
初读课文知文意
朗读课文，完成以下任务： 1、在书上圈点勾画，积累你认为
内容上:寄托了思乡 之情
结构上:是本文线 索
以 《 写法上:是以小 枣 见大 核 》 为 题
拓展延伸重积累
中华民族灿烂的文化宝库给我们保 留了众多的优美诗篇，请同学们积 累游子思乡的诗句，吟哦讽诵，感 悟民族感情。
积累游子思乡的千古名句：
❖ 乡书何处达， 归雁洛阳边。 (王湾：《次北 固山下》)
再读课文悟情感
1、“思乡之情”是一种情感，是一 种看不着、摸不着的东西，可在作者 的笔下，友人的情感是那么可触可摸 可感，生动具体感人，请同学们速读 课文，说说浓郁的思乡之情是怎样在 她的一言一行中细细呈现的？
2、作者想借枣核表达怎样的主旨呢？ （找文章的主旨句）
深度探究学写法
1、枣核是全文的线索，同时作者又用枣 核设置悬念、推进悬念，解开悬念，枣 核虽小，在文中起到了举足轻重的作用。 那么你认为文中是如何设置悬念的呢？ 并说说这样设悬念的好处。
重要的字词。 2、用简洁 qī qiāo） 嫣（yān）红
倘若（ tǎnɡ ）
机械（
）
玛nǎo(xiè瑙 )
山坳（ ào ）
镶嵌（qiàn）
殷切( yīn )
结合示例，填上合适的词语。
索枣核——用途蹊跷 见枣核—— 如获至宝 话枣核—— 为解乡愁 议 枣核—— 民族之情