小学科学六年级下册课程纲要
部编版小学六年级科学下册课程纲要
部编版小学六年级科学下册课程纲要
课程目标
- 培养学生对科学的兴趣和探索精神
- 培养学生的科学实践能力和科学思维能力
课程主要内容
1. 生命与健康
- 认识人体的构造和功能
- 研究维护身体健康的方法
- 探索生命和生命现象
2. 物质与能量
- 探究物质的性质、变化和分类
- 研究能量的来源、转化和利用
- 理解物质与能量对日常生活影响
3. 地球与太阳系
- 了解地球的构造和地理环境
- 研究地球的运动和季节的变化
- 了解太阳系中的其他行星和天体
4. 科技与社会
- 理解科技对社会发展的影响
- 探究科技的应用和创新
- 引导学生正确使用科技
5. 环境与保护
- 认识生态系统和环境问题
- 研究环境保护的方法
- 提倡学生保护环境的责任感
研究要求
- 积极参与实验和观察
- 能够运用科学知识解决问题
- 培养良好的科学思维和科学态度
以上为部编版小学六年级科学下册课程纲要的简要概述。
具体的教学内容和活动会根据教师的教学计划和学生的实际情况进行安排和调整。
苏教版六年级科学下册教学大纲
苏教版六年级科学下册教学大纲1. 课程背景本科学大纲适用于苏教版六年级科学下册教学。
科学是培养学生综合素质和科学素养的重要学科，通过教学，可以使学生掌握基本科学知识，培养科学思维和实践能力。
2. 教学目标通过本科学大纲的教学，学生将能够：- 理解和掌握科学知识的基本概念和原理。
- 运用科学方法进行观察、实验和探究。
- 培养和提高科学思维和解决问题的能力。
- 培养对自然和科学的兴趣，培养和加深科学的认识和理解。
3. 教学内容本科学大纲包括以下内容：- 单元一：自然界的变化与科学知识- 单元二：生物的营养与健康- 单元三：物质的变化与能量- 单元四：生物的繁殖与遗传- 单元五：地球与宇宙中的能量4. 教学活动教学活动包括以下方面：- 观察和实验：通过观察和实验，培养学生的科学观察和实验能力。
- 探究和实践：通过探究和实践，引导学生积极主动地研究和探索科学知识。
- 讨论和交流：通过讨论和交流，促进学生之间的合作和共享，提高学生的思维和沟通能力。
- 思考和解决问题：通过思考和解决问题，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
5. 教学评价教学评价包括以下方面：- 日常评价：通过教学活动和作业等，评价学生的参与程度和理解程度。
- 综合评价：通过考试和综合评价，评价学生的综合素质和研究成绩。
- 反馈和指导：通过评价反馈和个别指导，帮助学生提高研究和科学能力。
6. 教学资源本科学大纲需要以下教学资源：- 教材：使用苏教版六年级科学下册教材作为教学主要资源。
- 实验器材：准备相关实验器材，支持观察和实验活动。
- 多媒体设备：准备多媒体设备，支持教学演示和展示。
教学大纲应根据实际情况进行适当调整和修改，以满足学生的学习需求和教学目标。
六年级科学课程纲要
六年级科学（大象版）下册课程纲要课程名称：科学教材来源：大象出版社2007版适用年级：六年级课时：32课时设计者：赵京义/长兴路实验小学一、学情分析：六年级学生对科学课非常感兴趣，也能独立完成一些探究活动，愿意与他人合作，积极性较高，具备一定的科学素养，而且能按照制定的研究方案对锁定的课题进行课外探究，主动从自然界和社会中获取知识。
二、教材分析第一单元以查阅资料为主要研究形式，其研究数据来源要比后面三个单元来得更简便一些，有利于学生体验和了解专题研究的基本过程。
为了有效地达成二级目标，本单元设计了两个训练点。
第一个训练点是《向人类的祖先“提问”》和《追寻人类祖先的足迹》两个活动标题所组成的完整的探究活动。
教材以小组合作探究的学习形式，重点设计了“人类的祖先是怎样演变成人的”和“人类的祖先是怎样生活的”两个引导性问题，并指导学生通过查阅资料进行专题研究。
第二个训练点是《探寻人类祖先的奥秘》，引导学生围绕前一阶段产生的热点问题进行“二次探究”。
可以看出，这两个训练点既相互联系，又逐步深入，层层推进，对于落实“二级目标”具有重要意义。
另外，综观整个单元的专题研究活动的设计，能够发现每项探究能力的要求都比以往得到提升，符合整体发展学生的科学素养的目标要求。
第二单元首先以创建绿色社区活动导入话题，引导学生观察所在社区生活环境的变化，彼此交流对绿色社区的理解。
教师引导学生针对绿色社区的不同猜想，提炼要研究的问题，并自主选择适合自己研究的主题。
学生总结以往的学习经验，自己制订调查研究计划，做好各项调查研究的准备工作，通过分组开展多种形式的实地调查研究活动，通过现场调查、查阅资料、发放问卷、访谈等方式搜集信息，亲历科学探究的全过程，搜集、整理、分析数据与证据，得出调查结论，撰写调查报告。
最后通过小组间、全班内的交流，与他人分享各组的调查结论和研究成果，共同提出绿色社区的评价标准，为目前居住社区的可持续发展—创建绿色社区共商对策。
六年级科学下册课程纲要
实用标准文案六年级科学下册课程说明书组：综合组学科科学课程名称：课程类型：必修课程教学教材：科学出版社六年级下册36 授课时间：课时王小千授课教师：仁怀市龙井小学）2授课对象：仁怀市龙井小学六（班精彩文档．实用标准文案使用时间：2013-2014下学期--课程性质：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
--课程目标1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观教学方法：1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
（控制变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
最新人教版小学科学六年级下册新课程标准
最新人教版小学科学六年级下册新课程标
准
根据最新的人教版小学科学六年级下册新课程标准，本文档将提供关于该课程的概述和要点。
以下是该课程的主要内容：
1. 知识点
- 学生将研究不同科学领域的基本知识，包括生命科学、物质科学和地球科学。
- 学生将掌握相关科学概念和术语，并了解其在实际生活中的应用。
2. 实践活动
- 课程将强调实践活动的重要性，通过实验和观察来帮助学生加深对科学原理的理解。
- 学生将参与各种实践活动，如实验、观察和小组讨论，以促进他们的研究和思考能力。
3. 探究与解决问题能力
- 课程将鼓励学生发展独立思考和解决问题的能力。
- 学生将研究使用科学方法进行观察、提出假设、设计实验并得出结论的基本步骤。
4. 跨学科整合
- 课程将与其他学科进行整合，如语言艺术、数学和社会科学等。
- 学生将能够将科学知识与其他学科的知识相结合，提高他们的综合研究能力。
5. 认识和保护环境
- 课程将教育学生认识和保护环境的重要性。
- 学生将研究如何合理利用资源，保护生态平衡，并成为环境保护的积极参与者。
以上是最新人教版小学科学六年级下册新课程标准的主要内容概述。
希望本文档对您有所帮助。
如需更详细的信息，请参阅相关教材和教学大纲。
六年级下册科学课程纲要分享课教案
六年级下册科学《课程纲要》分享课教案学习目标：1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期科学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
学习重点：了解本学期学习内容和评价方法。
学习过程：一、谈话交流，明确主题：师：今天老师给大家带来了一份开学的礼物—《课程纲要》。
它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的科学课要学些什么，什么时间完成这些学习内容，我们将有什么收获，以及它将对我们的生活带来哪些帮助等等。
现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？二、了解学习内容，明确学习目标（一）了解本册书的单元内容和课时安排本册书共有四个单元，前两个单元中每个单元4节课，第三四单元中每个单元五节课。
第一单元人类祖先的足迹1.向人类的祖先提问2.追寻人类祖先的足迹3.探寻人类祖先的奥秘4.展现人类祖先的生活画卷第二单元绿色社区调查1.我们心中的绿色社区2.我们的调查研究计划3.调查小组在行动4.我们的绿色社区建议第三单元养好小金鱼1.小金鱼之死2.制定侦破方案3.做好侦破准备4.揭开金鱼死亡之谜5.给金鱼安个舒适的家第四单元雨具的改进1.寻找雨具的缺点2.我们的改进设计3.智慧就在我们手中4.金点子行动5.成果展示会（二）提出本学期的学习要求：1、课堂上认真听讲，积极思考、发言。
2、积极、认真地完成老师布置的作业。
3、认真对待每次测试，端正学习态度。
（三）本学科本学期的评价方法：(一)评价方式1、过程评价过程评价50%=平时检测20%+课堂表现20%+科学小实验活动10%(1)平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的科学知识点掌握情况及对所学知识的灵活运用进行综合性的检测和评价。
以及每节课的抽查背诵情况。
(2)课堂表现：针对学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题、参与课堂讨论、小组合作学习参与情况、课堂听讲情况、实验完成情况等。
(3)科学小实验活动评价：针对本学期小实验、小制作完成情况进行综合评价。
小学科学六年级(下)课程纲要
2020—2021学年度第二学期小学科学六年级(下)课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：青岛版科学六年级下册2014年第3版适用年级：小学六年级学生课时：36 课时设计教师：学校名称：日期：2021年2月目录一、课程背景二、课程目标三、课程内容四、课程实施五、课程评价六、所需条件小学科学六年级下册教学课程纲要一、【课程背景】（一）课标分析1.本册教材对课标中课程目标的落实：科学知识目标初步认识人体的主要生命活动和人体健康；知道不同能量之间的转换，认识人类与自然资源和能源的关系；初步了解地球上一些与大气运动有关的自然现象的成因；知道太阳系及宇宙的基本概况。
科学探究目标基于所学的知识，在教师引导下，从事物的结构、功能、变化、及相互关系等角度提出可探究的科学问题、作出假设、设计方案、整理信息、得出结论，能正确讲述自己的探究过程与结论，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。
科学态度目标表现出对事物的结构、功能、变化、及相互关系进行科学探究的兴趣；在尊重事实的前提下，坚持正确的观点，能大胆质疑，从不同角度提出研究思路；能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究，愿意小组合作，沟通交流，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境目标了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；了解人类的的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展；了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动、保护环境。
2.本册教材对课标中课程内容的落实：（1）说出细胞是生物体的基本单位，用显微镜观察洋葱表皮细胞，观察各种动植物细胞图片等（7.4）；描述和比较动物后代与亲代的异同（11.3）。
（2）自然界中有多种表现形式的能量转换（6.6）：知道声、光、热、电、磁都是自然界中存在的能量形式（6.6.1）；调查和说明生活中哪些器材、设备或现象中存在动能(机械能)、声能、光能、热能、电能、磁能及其之间的转换（6.6.2）；认识生活中保温技术的应用（17.2）。
六年级科学课程大纲
六年级科学课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质六年级科学课程是一门以培养学生科学素养为核心的基础性课程。
通过观察、实验、探究等活动，让学生了解自然现象、掌握科学知识和方法，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 课程任务（1）使学生了解生命世界、物质世界、地球与宇宙等方面的基本科学知识。
（2）培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和创新能力。
（3）激发学生对科学的兴趣和好奇心，树立正确的科学态度和价值观。
（4）提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、课程（教学）的目标1. 知识与技能目标（1）了解生物体的基本特征和生命活动过程。
（2）掌握物质的基本性质和变化规律。
（3）认识地球的结构和宇宙中的天体。
（4）学会使用简单的科学仪器进行观察和实验。
（5）能够提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果并得出结论。
2. 过程与方法目标（1）通过观察、实验、调查等活动，培养学生的科学探究能力。
（2）引导学生运用科学方法解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。
（3）培养学生的合作学习能力和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神和创新意识。
（2）让学生认识到科学技术对社会发展的重要作用，培养学生的社会责任感。
（3）培养学生尊重自然、保护环境的意识，树立正确的科学态度和价值观。
三、课程内容1. 生命世界（1）生物的多样性认识不同种类的生物。
了解生物的分类方法。
（2）生物体的结构层次细胞的基本结构和功能。
组织、器官和系统的概念。
（3）生物的生命周期动物和植物的生命周期。
生物的繁殖方式。
2. 物质世界（1）物质的变化物理变化和化学变化的区别。
常见的化学变化现象。
（2）物质的性质物质的物理性质和化学性质。
物质的溶解性、导电性等。
（3）材料的分类和用途天然材料和人造材料。
材料的性质与用途的关系。
3. 地球与宇宙（1）地球的形状和结构地球的形状和大小。
人教部编版六年级科学下册教学大纲(5篇)
人教部编版六年级科学下册教学大纲(5篇)人教部编版六年级科学下册教学大纲（5篇）第一篇：前言教学大纲是教师进行教学的主要依据，是指导教师进行教学的重要文件。
本教学大纲依据我国教育部颁布的《义务教育阶段科学课程标准》，结合人教部编版六年级科学下册教材的内容，编制而成。
第二篇：课程目标知识与技能学生能理解并掌握生物学、化学、物理学等基本科学知识。
过程与方法学生能够通过观察、实验、探究等方法，培养科学思维和科学探究能力。
情感态度价值观学生将科学精神内化为自身的价值观，增强对科学的热爱和好奇心，形成积极探究、合作分享的科学态度。
第三篇：课程内容第一单元：身边的物质1. 物质的性质与变化2. 物质的组成与结构3. 物质的分类与鉴别第二单元：地球与宇宙1. 地球的构造与地表形态2. 地球的运动与时间3. 宇宙的起源与结构第三单元：生活中的科学1. 生活中的生物学2. 生活中的化学3. 生活中的物理学第四单元：技术与创新1. 技术的起源与发展2. 常见技术与应用3. 创新思维与实践第五单元：科学探究1. 科学探究方法2. 科学探究过程3. 科学探究实践第四篇：教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探究。
2. 运用现代教育技术，丰富教学手段。
3. 加强实验教学，培养学生的动手能力。
4. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
第五篇：评价建议1. 注重形成性评价，及时发现并纠正学生的错误。
2. 采用多元化评价方式，全面考查学生的学科素养。
3. 定期进行教学质量评估，提高教学质量。
以上为人教部编版六年级科学下册教学大纲，希望能为教师的教学工作提供有力支持。
六年级下册科学纲要
六年级科学下册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：基础教育课程课时数： 32课时使用年级：小学六年级课程目标:1、学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、学生会积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
课程内容及教学进度安排周次内容1 开学报名、准备开课2 1.1向人类的祖先“提问”3 1.2追寻人类祖先的足迹4 1.3探寻人类祖先的奥秘5 1.4展现人类祖先的生活画卷6 2.1我们心目中的绿色社区7 2.2我们的调查研究计划8 2.3调查小组在行动9 2.4我们的绿色社区建议10 3.1小金鱼之死11 3.2制订侦破方案12 3.3做好侦破准备13 3.4揭开金鱼死亡之谜14 3.5给金鱼安个舒适的家15 4.1寻找雨具的缺点16 4.2我们的改进设计17 4.3智慧就在我们手中18 4.4金点子行动19 4.5成果展示会20 期末复习21 机动课时实施建议：1、关注学习主体，注重发挥学生探究科学的自主性。
作为开展“专题研究”活动的起始单元，教材设计注重从探究的方法和过程上为学生的研究提供必要的引导，这种引导主要是围绕“人类的祖先是怎样演变成人的”和“人类的祖先是怎样生活的”这两个研究主题进行设计的。
但是教师的教学绝不是“教教材”，学生的学习也不是死学教材。
引领学生“像科学家那样进行科学探究”，是本套教材的重要理念。
大象版科学六年级下册教案及课程纲要
大象版科学六年级下册教案及课程纲要课程名称：大象出版社小学科学六年级下册设计者：新密市平陌镇牛岭小学吴少红适用年级：六年级课程类型：基础性课程授课时间：40课时一、课程内容：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成；分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究；使学生获得更多的学习体验；加深对科学的理解；增进科学探究的能力。
二、课程目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法；努力发展学生解决问题的能力；使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学；把科学转化为对自己日常生活的指导；逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法；让学生亲身经历科学探究的全过程；从中获得科学知识；增长才干；体会科学探究的乐趣；理解科学的真谛；逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设；分析事物之间的因果关系；注重实验中的观察能力、采集数据；并对实验结果做出自己的解释；学习建立解释模型；以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料；搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲；形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识；积极参与资源和环境的保护；关心现代科技的发展；使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识；敢于争辩的胆识；同时学会尊重他人意见；合理的表达自己的见解。
（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用；并强调应用于日常生活。
2、观察和研究常见的形状和结构；并设计和制造自己的“桥梁”；体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究人体与细胞的关系及其原因；并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。
三、学生情况分析：1、通过过去的科学学习；大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣；已经具备了初步的探究能力；他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望；乐于动手；善于操作。
小学六年级科学下册课程纲要.doc
小学六年级科学下册《课程纲要》课程类型：必修课程教学材料：教育科学出版社小学六年级下册授课时间：32课时授课教师：新密市米村镇茶庵小学王铁鹏一、课程内容本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一•系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙，，单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统, 不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有•一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应为保护地球环境。
二、课程目标：科学知识：1、学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2、通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
六年级下册科学提纲
六年级下册《科学》提纲一、指导思想：紧扣《科学课程标准》，以培养科学素养为宗旨，从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容，让学生通过参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并逐步培养作出明智决策的技能。
以面向全体学生为原则，以探究活动为科学学习的核心，在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化，感受学习科学的乐趣，增长获取科学知识和进行科学探究的能力，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。
二、考查纲要：第一单元简单机械第一课杠杆1、在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以绕着固定点转动，能撬起重物的硬杆叫做“杠杆”。
2、支点到动力点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力。
常见的省力杠杆有：钳子、起钉子的起子、开瓶器、切刀、核桃夹、羊角锤、门、手推车。
3、支点到动力点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆费力但是节省距离。
常见的费力杠杆有：理发剪刀、钓鱼竿、筷子、镊子、扫把、垒球棒。
4、支点到动力点的距离等于阻力点到支点的距离，杠杆既不省力也不费力。
不省力也不费力的杠杆有：跷跷板、订书机、天平。
5、世界上没有既省力又省距离的杠杆。
6、杠杆的三个组成要素是：支点、动力点、阻力点。
第二课杠杆的平衡1、杠杆的平衡条件（原理）：动力×动力臂=阻力×阻力臂，这是古希腊的阿基米德发现的。
阿基米德曾经说过，假如给我一个支点，我就能撬动地球。
2、天平是用来测量物体质量的一种仪器，它是根据杠杆平衡的原理制成的。
3、在三千多年前，我国已应用杠杆做捣谷的舂和在井里汲水的桔槔。
第三课滑轮、轮轴与齿轮1、三种常见的轮子：第一种，轮子的边缘带有槽，这种轮子在吊车上使用最多，通常我们称它叫滑轮；第二种，轮子由大轮和小轮叠在一起，由大轮带动小轮旋转，这种轮子称为轮轴；第三种，轮子是齿轮，齿轮边缘都带齿，主要用在动力传动装置上。
六年级科学下册课程纲要
六年级科学下册课程纲要课程名称：大象出版社小学科学六年级下册设计者：新密市平陌镇牛岭小学吴少红适用年级：六年级课程类型：基础性课程12知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，3231的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。
四、课程实施基本措施及对策：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
三、教学目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
六年级下册科学提纲
六年级下册科学提纲
一、单元概述
本单元主要围绕“地球与宇宙”这一主题展开，包括地球的概貌、地球的结构、宇宙探索等方面的内容。
学生将通过观察、实验、资料分析等方式，了解地球和宇宙的基本知识，提高科学素养。
二、知识点梳理
1. 地球的概貌
地球的赤道半径、极半径、平均半径
地球的表面积、陆地面积、海洋面积
地球的地形地貌、山脉、河流、湖泊、海洋等
2. 地球的结构
地球的内部结构：地壳、地幔、外核、内核
地球的外部结构：大气层、水圈、生物圈等
3. 地球的运动
自转：方向、周期、速度等
公转：方向、周期、速度等
四季的形成：昼夜长短变化、正午太阳高度变化等
4. 宇宙探索
天体：恒星、行星、卫星等
天文观测方法：望远镜、射电望远镜等
宇宙探索历程：火箭发射、载人航天、深空探测等
5. 月球探索
月球的概貌：表面特征、月相变化等
月球的构造：月壳、月幔、月核等
月球对地球的影响：潮汐现象等
三、实验与探究
1. 用望远镜观测星空，记录观察结果，分析星座的特点。
2. 设计实验，探究昼夜交替现象的形成原因。
3. 通过模拟实验，探究地球自转对昼夜变化的影响。
4. 分析月相变化的数据，探究月相变化的原因。
5. 设计实验，探究月球对地球潮汐现象的影响。
四、拓展与提高
1. 了解太阳系中的其他行星和卫星的特点，与地球进行比较。
2. 探讨人类对宇宙探索的意义，了解未来探索的方向和挑战。
小学六年级科学教学内容大纲
小学六年级科学教学内容大纲科学是培养学生创造思维，提高学生观察、实验、推理和解决问题能力的重要学科。
小学六年级科学教学内容的编排应当以培养学生科学素养为核心，注重学科知识与学科能力的有机结合。
以下是小学六年级科学教学内容大纲的详细安排。
一、环境与生态1. 生态系统的概念和组成a. 定义生态系统，了解生态因素的含义和相互作用b. 探究生态系统的层次结构和组成要素，如生物、非生物因素c. 分析不同生态系统之间的相互关系和依存关系2. 生物的适应和变异a. 了解生物的适应和变异的含义b. 探究生物的适应与生存环境的关系，并分析其变异的原因c. 分析生物的适应和变异对生态系统的影响3. 能源与环境保护a. 认识能源的重要性和现状b. 探究能源的分类和利用方式c. 引导学生树立节约能源、保护环境的意识和行动二、生物多样性与进化1. 动物界概况a. 了解动物界的基本特征和分类方法b. 分析不同动物的结构、生活方式和行为习性c. 调查和研究当地的动物种类和特征2. 植物界概况a. 了解植物界的分类和特征b. 探究植物的结构、生长方式和生殖方式c. 进行室内外植物观察，培养植物养护的能力3. 生物的进化与分类a. 了解生物进化的基本原理和证据b. 探究进化对生物种群的影响c. 分析生物分类的原则和方法，进行一些简单的分类实践三、天体与地球1. 日月地与季节变化a. 探究地球自转和公转的关系b. 了解日食和月食的原因c. 分析季节变化的原因和影响2. 天体观测与星座a. 了解天体观测的基本设备和方法b. 识别和了解常见星座的特征和神话c. 进行基础的天体观测实践3. 太阳能与地球保护a. 认识太阳能的重要性和应用b. 探究太阳能利用的原理和途径c. 引导学生关注环境保护，了解碳足迹和可持续发展的概念四、物质与能源1. 物质的性质a. 了解物质的特征和分类b. 探究物质的形态变化和化学变化c. 进行简单的物质实验，观察物质的性质变化2. 电的产生和应用a. 了解电的产生方式和基本原理b. 探究电在生活中的应用和安全问题c. 进行简单的电路实验，观察电的传导和变化3. 能源的转化与利用a. 了解能源的种类和转化方式b. 探究能源转化的效率和环境影响c. 引导学生关注可再生能源和能源的合理利用五、科学与社会1. 科技发展与生活a. 了解科技对社会发展的影响b. 分析科技创新对人类生活的改善和问题c. 关注科学伦理和科技安全问题2. 疾病与健康a. 认识常见传染病和非传染病b. 了解预防传染病的基本措施和方法c. 引导学生树立健康的生活方式和良好的卫生习惯3. 环保与可持续发展a. 了解环保的重要性和现状b. 分析环境问题对人类生活的影响c. 培养学生环保意识和采取实际行动的能力以上是小学六年级科学教学内容大纲的安排，通过有机整合不同主题的教学内容，能够培养学生的科学素养和科学思维，提高他们的观察力、实验能力和问题解决能力。
六年级下册科学课程纲要分享课课件
人教版小学科学六年级下册
一、谈话导入
同学们，从现在开始，我们就要一起学习科学，发现科 学乐趣。科学在我们生活中很有用，学会它，你就会增长很 多本领，解决很多问题，今天这节课，我们就一起看一看这 学期我们学习了哪些知识。
二、了解内容，学习目标
人类祖先的足迹 一
养好小金鱼
三
单元 主题
二
引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历求知、探究、总结 提炼的过程，体会如何对一些简单的实际问题进行探究、实验，从而学习用 所学知识解决生活中实际问题，从而感受科学的魅力，发展学生解决问题的 能力。
2.学期结束评价30%。
自由阅读
开始自由阅读科学课本上的目录，来了解这本书的内容。
绿色社区调查
四
渔具的改进
人类祖先的足迹
1.初步通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题 研究的基本态度。 2.了解人类进化的过程，关注一些和进化有关的有趣问题。 3.引导学生认识到科学是不断发展的，培养学生尊重证据 的科学态度。 4.培养学生的团结合作学习能力。
绿色社区调查
学生能深刻的认识到人与社会、环境相互关系，认识科学、 技术、社会的相互关系，认识科学、技术、社会的相互关系， 倡导人与自然和谐相处，绿色生活方式，树立环境保护、可 持续发展的意识和社会责任感。
3.教给学生在动手、探究、实践中发现问题、在与人交流的 过程中研究问题。
.过程性评价70%。 (1)学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题、参与课堂讨论， 实验完成情况等。 (2)每位学生参与完成下列两项作业 让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的科学知识和方法， 动手实践解决问题，体会科学在日常生活中的应用价值，增强学生应用科学 的意识，提高学生的实践能力和解决问题能力
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小学科学六年级下册课程纲要
课程类型：义务教育必修课程
教学材料：青岛出版社小学科学六年级下册
授课时间：26课时
授课对象：六年级学生
设计：
时间：年2月
课程目标：
科学探究目标：认识科学探究.经历科学探究过程.能做控制变量的简单探究性实验.会设计简单的实验记录表格.能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果.能对探究过程和结果进行评议.能用简单器材进行模拟实验.会查阅书刊及其他信息源.学会将搜集的信息数据进行筛选、分类等.加工内化成自己的信息.
情感态度价值观目标：想知道、爱提问.喜欢大胆想象.尊崇证据.愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活.关注与科学有关的社会问题；了解科技给人们带来的正面和负面影响；意识到人和自然要调和相处.懂得要爱护生命.
科学知识目标：
物质世界：知道任何物体工作时都需要能量.电、光、热、声、磁等都是能量的例外表现形式；认识例外形式的能量可以互相转化；了解新能源.
生命世界：知道生命体的基本特征.了解一些动植物之间的信息传递方式及特点；了解大自然带给人们的各种信息；了解人类信息发展的历史.认识现代化信息技术在人类生活中所起的作用.
地球与宇宙:知道空气对生命的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响.意识到保护大气层的严重性；探究风的成因；了解风对人类生活的影响.知道
太阳系的组成及八大行星的特点；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探索历史.
课程内容及课时安排：
六年级下册科学教科书遵循《课程标准》的要求.注意用联系的观点整合例外的内容.努力体现内容的综合性、系统性和事物周期性的变化.使学生学会在整体上领悟科学本质.以学生的生活经验为主要线索.构建了《人的一生》、《无处不在的能量》、《地球的面纱》、
《信息与生活》、《探索宇宙》、《研究与实践》六个单元.共26个课题.
【课时1】始业教育：解读本学期教材的结构、使用方法及学习目标.提出新学期要求.第一单元：人的一生：
内容标准：知道生命体的基本特征：由细胞构成.能够生长.能够繁殖.遗传和变异.有一定的生命周期等.
教学安排：
【课时2】细胞
【课时3】我从哪里来
【课时4】人的一生
【课时5】我像谁
第二单元：无处不在的能量
内容标准：知道影响摆摆动快慢的因素；知道钻木取火的道理；知道电能产生磁.探究影响电磁铁磁性大小的因素；知道任何物体工作时都需要能量.电、光、热、声、磁等都是能量的例外表现形式；例外形式的能量可以互相转化；了解人类对新能源的开发与利用.教学安排：
【课时6】让身体热起来
【课时7】摆的秘密
【课时8】钻木取火
【课时9】通电的线圈（一）
【课时10】通电的线圈（二）
【课时11】无处不在的能量
【课时12】开发新能源
第三单元：地球的面纱
内容标准：知道空气对生命的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响.意识到保护大气层的严重性；探究风的成因；了解风对人类生活的影响.
教学安排：
【课时13】地球的面纱
【课时14】风从哪里来.
【课时15】降落伞
【课时16】小帆船
第四单元：信息与生活
内容标准：了解一些动植物之间的信息传递方式及特点；了解大自然带给人们的各种信息；了解人类信息发展的历史.认识现代化信息技术在人类生活中所起的作用.
教学安排：
【课时17】来自大自然的信息.
【课时18】生物是怎样传递信息的
【课时19】电脑与网络
【课时20】飞速发展的信息技术
第五单元：探索宇宙
内容标准：知道太阳系的组成及八大行星的特点；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探索历史.
教学安排：
【课时21】太阳家族
【课时22】秘密星空
【课时23】探索宇宙
【课时24】未来家园
第六单元：研究与实践
内容标准：通过资料搜集和整理认识生物进化的意义.认识到生物进化对人类社会发展的严重性；体验伪科学给人类带来的危害.认识到科学在人们生产和生活中的地位；在回顾自己的科学学习历程的过程中.发现优点.体验拥有丰盛科学知识的自豪感和成就感.
教学安排：
【课时25】寻找达尔文的足迹将本课内容调整到“人的一生”单元后.体现教学的灵活性.
【课时26】调查生活中的伪科学
【课时27】我的科学学习历程
课程实施：
六年级是小学阶段的结束.也是小学阶段《科学》学习的严重阶段.学生已经积累了一定的《科学》学习知识经验.他们对进一步进行科学探究、领悟新的科学知识等方面的欲望更剧烈.在科学探究上.以自主性探究为重点.更加注重显性探究方法的培养.在情感态度价值观上.要求学生走向成熟.正确对待科学学习.对待
科学.对待自然.对待科学、技术与社会的关系.学生能用发展的、辩证的、填塞兴趣的眼光看待科学.基于以上原因.结合学生、学校教学实际.采取
以下实施策略：
“人的一生”单元：让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏等探究性的学习.在相互合作与交流中走进生命世界.感受生命的奇特.从而使学生产生爱护生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想感情.培养他们对科学的兴趣和求知欲.使他们体验科学活动的过程和方法.为他们后续的科学学习和终身学习打下优良的基础.
“无处不在的能量”单元：实验要注意准备充实的材料.材料的多样和充实能为学生的探究提供较充塞的保障；要提醒学生注意实验方案的设计；教师要注意给学生充塞的探究时间.让学生动起来.给学生营造一个阻抑的、开放的活动空间；探究实验可多样.学生可以采用例外的方法做实验.解放展开各种探究活动.使学生在说一说、做一做的过程中体验科学课的无限欢乐.激发学生进一步深入探究的动机和热情.
“地球的面纱”单元：通过观察、实验、制作、搜集整理资料、调查访问等方法研究蕴藏在其中的科学道理.
“信息与生活”单元：让学生提前搜集有关方面的资料.是探究活动的基础材料和上好课的保障.教师在促进学生搜集大量相关资料的同时.自己也应为学生准备丰盛的图片、文字、视频等方面的资料.作为学生课堂探究的补充.同时.教师也要有丰盛的知识储备.“探索宇宙”单元：教师要多搜集关于太阳家族、银河系和无限的宇宙、望远镜与宇宙探索的发展、世界及我国航天技术的发展历程等等的相关资料（文字、视频）.模型模具、科学介绍影片等相关资料.这样教学就比较直观形象.会给学生以启迪.
课程评价：
整个学期的评价采用等级制.由三部分组成：学习过程评价（20%）+活动作品评价（20%）+知识技能评价（60%）
一、学习过程评价：
采用教师评价和学生评价相结合的方法.利用教材的单元评价表.引导学生进行自评.互评.教师作出综合评定.
二、活动作品评价：
采用教师评价、学生自评和互评相结合的方法.主要测评学生的实验记录单、模型制作、科学实验报告、科学调查报告等.
三、知识技能测评：
主要采取教师评价的方式.设计趣味性试卷.测查学生一学期的知识目标达成情况；趣味实验操作.测查科学探究目标的达成情况.
所需条件：
1、带有多媒体设备的科学实验室.
2、教学中所用的常规仪器和自行准备的探究材料.
3、配备一名实验员帮助授课教师分发和整理实验器材.
4、为教师提供更多的外出学习、交流的机会.。