众行企业商学院学习地图版介绍(E-Learning)
企业学习E--LEARNING
导言(一)决定业绩的三方面：态度、知识、技巧【管理名言】提高员工和个人的技能将变成一个企业和个人发展中的一个重要的核心竞争力。
我们处在一个竞争的时代，我们面临的竞争正在变得越来越激烈。
以前我们更多地感受到的是一个产品的竞争，而现在我们的竞争越来越转向人力资源的竞争。
无论对于一个企业还是对于一个职业人士来说，提高员工或个人的素质和技能将变成企业和个人发展的一个重要的核心竞争力。
一个员工能够在工作中取得怎样的业绩，决定于三个方面的因素：即态度、知识和技巧。
大小的一个重要的因素；技巧是一个非常重要的因素，英文是Skill。
很多中国员工对于这一点理解得还不是非常深刻，当竞争越来越激烈的时候，每一个经理人或者员工都迫切地想提高自己的竞争能力，去参加各种各样的学习。
他们首先想到是学习MBA，学习英语或者学习项目管理。
其实这些都是知识的一部分，作为一个职业人士来说，需要注意的是：态度、知识、技巧。
对更多的职业人士来说，需要的不仅仅是知识，更多的是技巧（Skill）。
知识是我们每一个人通过小学、中学、大学等系统的教育，掌握那些能够用嘴说出来或者用笔写出来的内容。
而技巧是什么东西呢？是一个人在工作中所表现出来的行为和行动。
更准确地说，就是一个人在工作中能够表现出来的习惯行为。
那么，对于我们很多人来说，我们从小接受的教育，一直到参加工作，接受的大都是知识的教育，而对于技巧的教育却非常的缺乏。
技巧就是一个人的行动，这将是我们学习的一个重点。
当你要提高自己的能力的时候，首先应该学习的是技巧。
(二)沟通技巧是成功人士必备的三大基本技能之一一个职业人士所需要的三个最基本的技能依次是：沟通的技巧、管理的技巧和团队合作的技巧。
这个就像我们小学学的1＋1＝2一样，是一个职业人士所需要具备的入门的基本课程。
世界上很多著名的公司都把这三点当作员工最基本的三个技巧。
例如：企业的人事经理在招聘新员工时，对新员工有一个非常重要的要求，就是新员工必须具备良好的沟通技巧。
elearning-组织学习的最佳选择
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这是怎么了？ 单击此处编辑母版标题样式
当遇到以上问题和困扰，无论您是企业的所有者，还是企业的管理 者，又或者是企业的员工，您还会坚信“培训是企业的投资，是员工 的福利”这句话吗？
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什么是E-Learning 单击此处编辑母版标题样式
“电子”的英文单词是electronic。E-Learning即电子化学习，也称在 线学习。 E-Learning这个词汇源自美国。 运用多媒体技术，通过internet等形式，为企业和个人提供丰富、实用、 高效的在线培训。 E-Learning是指由网络电子技术支撑或主导实施的教学内容或学习体验。
需求
在线学习系统界面截图 单击此处编辑母版标题样式
岗位差 距分析 在线 学习
智能学 习建议
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针对员工特点，差异化的管理方式 单击此处编辑母版标题样式
此类型员工特点： 学员进入学习系统后，首先 进行职业兴趣、性格、能力、 价值观等测评，构建详细的 技术/职能型 职业锚的人期望具有一定挑战性的工作。如果一项工 作不能考验他们的能力和技术水平，这份工作很快就会变得令人厌倦 和无意义，并导致他们变换工作。由于他们的自尊取决于才能的施展 水平，所以他们需要能够展示自己才能的工作。大部分人通常关注工 作的环境，而这种类型的人则更关注工作的实质和内容。 针对性的管理方式： 对他们而言，来自于同行专业人士的认可比管理者的表扬更有价 值。换句话说，管理人员并不真正理解他们的成绩，所以来自于管理 人员的认可，远不如来自于同行，甚至是明白工作过程及工作成果的 下属的认可。 另一种形式的认可，是在专业领域继续学习和发展的机会。接受 培训的机会、组织赞助的休假、鼓励参加专业性会议、提供购买资料 和设备的经费等都是非常有价值的认可方式。这些方式对于技术/职能 我是属于 技术职能 型职业锚 型职业锚的老专家尤其有效，因为他们最害怕的就是落伍。 除了继续学习，作为专家被接纳其他团体或组织的成员也是他们 喜欢的认可方式。在公平待遇的前提下，公开的奖励和奖章等来自于 公众的认可，比收入的增加更重要。
众行企业商学院学习地图版介绍(E-Learning)
企业e_learning知识
企业e-learning知识e-Learning由美国诞生，随着信息化时代的发展，已经在世界范围内得到广泛的应用。
在中国应用e-Learning的5000多家企业中主要有大型国有企业、外资企业以及一部分经济效益好、重视培训的民营企业。
通过10多年e-Learning 运营服务商和企业共同的摸索和实施，企业e-Learning应用发展经历四大阶段：在线学习、学习管理、培训管理和知识管理。
企业e-Learning运用发展四大阶段的特征、状态、面临问题、机遇发展等观点将是此次所要讨论的问题。
在这四个递进阶段中每个阶段存在着叠加和融合，下一阶段的发展包含并传承上一阶段的内容。
如图所示：第一阶段：在线学习。
企业e-Learning运用发展的第一阶段是在线学习，主要资源是网络课程学习，呈现一种随时随地E-Course学习的模式。
企业学员不再受限于时间和地点，自由灵活度增加，使学习变得方便和顺畅。
在《2010中国企业E-leraning应用研究报告》这份调查报告中，对企业e-Learning的课程资源内容、类型、数量和开发形式进行了分析描述。
该报告反应企业e-Learning课程来源方向主要通过购买和开发的方式，而绝大多数企业的在线课程量在500门以内，而这些课程类型主要有三分屏视频、flash、PPT讲义、文本、电子杂志和游戏互动类，其中三分屏占有比率最高。
从企业e-Learning课程的内容来看，主要分为通用类和专业类课程两种，通用类在线课程包括管理技能、领导力、IT技术、英语教育、个人素质等课程类型；专业类在线课程包括适用于企业内部的专业领域课程，前者比后者的占有比率略高。
目前市场上对通用类课程的分类较多，制作标准不一，比如上海汇旌的产品系列有自我管理、工作管理、团队建设与管理、战略管理、人力资源管理、销售与市场、客户服务、精益生产、办公技能提升、个人技能提升、供应链以及投资与理财等十几个大类。
并且针对不同职级人员，推出相应的课程包，全面提升企业人员的知识技能水平，方便企业的相关采购负责人作出选择。
E-learning学习地图建设方案
E-learning学习地图建设方案一、平台介绍E-learning是英文Electronic Learning的简称，中文译为电子化学习。
E-learning平台具体指的是用互联网或数字技术作为教学媒介的一种学习模式，与传统教学相比，E-learning平台在任何时间、任何地点，任何人都可实现自由学习，它更加灵活、适应、开放，是一种交互性、促进性的学习方式。
学习地图（Learning Maps）是依据员工职业生涯发展而拟定的员工个性化的培训课程体系，是基于岗位能力而设计的员工快速胜任学习路径图，同时也是每一个员工实现其职业生涯发展的学习路径图和全员学习规划蓝图。
它是以能力发展路径和职业规划为主轴而设计的一系列学习活动，是员工在企业内学习发展路径的直接体现，有效牵引员工的学习发展和能力提升，促进员工培训向员工学习转型的深化。
对于企业自身而言，学习地图是从员工实际工作相关内容提炼整合而来，因此是培训管理的指南针，提供管理统一视角，有助于胜任力素质模型的有效落地。
二、目的公司的组织结构往往错综复杂，一个个岗位所要求的能力技能又有所不同，员工在其间工作和寻求发展，就如同开车旅行一般，需要一个详细的指引，并时时刻刻进行加油充电，维持不断前行的动力和能量。
这就是学习地图的关键目的和意义！三、作用1.充分利用企业内部培训资源，创造反复使用的学习内容2.降低培训成本，大大节省面对面培训的花费，如人力、场地等3.降低员工离职所带来的的损失4.提高培训效率，与面授培训相结合，可以最大化的提高培训效率。
四、E-learning平台操作步骤1.规划课程，录制并上传课程视频①根据新员工培训课程需求，录制相关课程视频②根据精英培训能力要求，规划课程，录制相关课程视频2.上传考题，搭建题库但凡是有效的培训，都应该在学员结束学习之后，进行有针对性的考查和反馈，以此来验证培训是否达到了预期的效果。
同理，在线培训平台只是将学习的过程从线下搬到了线上，但当我们结束培训后，同样需要及时验证学员的学习效果。
e-learning简介
时代光华是国内最大的管理培训机构之一，创建于2000 年。
营销体系覆盖全国，目前有15家省级分公司、200多家合作伙伴、500多位特约高级职业讲师、100多名培训产品研发制作人员、2000多名员工。
一直把“为中国企业和个人提供学习、培训产品与服务为己任”。
公司成立至今, 出版图书600多册，多媒体课程500多种，各种课程受训者超过20000余家企事业单位及1500万人次。
E-learning是时代光华继管理培训图书、多媒体课程包、移动商学院和卫星商学院之后的第五代产品。
上海时代光华是时代光华教育集团旗下专注于e-learning业务的独立法人公司，负责全国网络电子化学习业务的研发和运营以及客户拓展和服务。
致力于通过整合实用教学内容和前沿学习技术，以及领先网络科技与信息化技术，为客户提供高价值、低成本、零风险、快速实施的电子化学习（e-learning）解决方案，帮助客户快速、稳健的提升组织学习力和竞争力！我们在吸引、稳定、激励、发展员工的同时，注重从战略高度来思考人才培养和企业组织知识的积累、传承。
e-learning是企业实现培训管理信息化的重要手段，也是企业知识管理和学习型组织建设的重要工具。
通过e化手段，企业培训不再是单纯的“三规”（规定时间、规定地点、规定的人及课程）培训，而是更高效、经济、务实及个性化地培养人才和进行知识管理的转变提升。
时代光华“ELN企业在线学习”是基于互联网应用的ASP（Appilication Service Provide ）一站式在线学习整体解决方案。
即客户只需租用在线学习应用服务，无需做任何有关在线学习的软硬件和课程内容的投资，便可轻松拥有海量课件资源、实用高效的LMS（Learning Management System）系统平台及电信级网路带宽，快速实现随时随地、全员、有针对性和个性化的培训学习，并大幅降低培训预算支出的同时，培训管理工作效率显著提高，顺利快捷的实施培训计划，有力的保障了培训效果。
e-learning时代：企业培训大公司先行word精品文档9页
e-learning时代：企业培训大公司先行正如印刷书籍造就16世纪后的现代大学教育，互联网的普及，将使学习再次发生革命性的变化。
通过e-learning，员工可以随时随地利用网络进行学习或接受培训，并将之转化为个人能力的核心竞争力，继而提高企业的竞争力。
从个人到企业，从企业到市场，e-learning有着无限的生长空间，跃上时代的浪尖是必然，也是必须。
企业培训:e-learning时代已经来临约翰-钱伯斯曾经预言“互联网应用的第三次浪潮是e-learning”，现在，这个预言正在变为现实。
美国培训与发展协会(ASTD)对2005年美国企业培训情况的调查结果显示，美国企业对员工的培训投入增长了16.4%，e-learning培训比例则从24%增长到28%，通过网络进行学习的人数正以每年300%的速度增长，60%的企业已使用网络形式培训员工;在西欧，e-learning市场已达到39亿美元规模;在亚太地区,越来越多的企业已经开始使用e-learning……据ASTD预测，到2010年，雇员人数超过500人的公司，90%都将采用e-learning。
e-learning:学习的革命正如印刷书籍造就16世纪后的现代大学教育，互联网的普及，将使学习再次发生革命性的变化。
按照ASTD给出的定义,e-learning是指由网络电子技术支撑或主导实施的教学内容或学习。
它以网络为基础、具有极大化的交互作用，以开放式的学习空间带来前所未有的学习体验。
在企业培训中，e-learning以硬件平台为依托，以多媒体技术和网上社区技术为支撑，将专业知识、技术经验等通过网络传送到员工面前。
通过e-learning，员工可以随时随地利用网络进行学习或接受培训，并将之转化为个人能力的核心竞争力，继而提高企业的竞争力。
据IDC统计，自1998年e-learning概念提出以来，美国e-learning 市场的年增长率几乎保持在80%以上。
e learning平台
平台的价值
E-Learning对培训管理者的价值
促进向学习型组织的转变，增强企业核心竞争力，加强公司知识的沉淀、管理、传播和创新 以更低的成 本了解更多知识、更快地进行学习，更高的生产率与工作效率，加强研发与市场的沟通交流，缩短产品进入市场 的时间 增强凝聚力，提高员工忠诚度 使学习成为一项关键业务，而不是一次性的活动； 缩短与合作伙 伴、终端客户的距离 提高部门之间的协作和交互能力
2.课程管理：主要针对课程内容平台(现在比较流行的是树形层次结构)、课程公告管理以及课程开发后的数 据收集以便再进一步升级课程内容(主要从学员学习成果的跟踪效果、论坛、答疑栏等交流模块实现培训人员与学 员的在线交流、专家内容开发及学习者的经验等各方面进行收集)
3.资源管理：主要针对课件、题库及教师补充资料进行管理。
e learning平台
计算机术语
01 平台简介
03 需求分析
目录
02 平台的价值 04 平台功能分析
e-learning（Learning Managed System），即在线学习系统，是通过计算机互联网，或是通过手机无线 网络，在一个网络虚拟教室与教师进行网络授课、学习的方式。
平台简介
随着互联网的发展，教育行业在十年前就推广远程教育，通过互联网虚拟教室来实现远程视频授课，电子文 档共享，从而让教师与学生在网络上形成一种授课与学习的互动；而现在的3G时代的来临让更加方便的学习不仅 仅通过笨重的计算机，只要一个可以有大流量通的手机，通过3G的快速网络推进，我们就能更方便的直接地通过 手机等掌上工具在线学习，而无线的网络使得人们的日常互动变得更加的有效！
平台功能分析
e-Learning平台是一个学习管理系统，主要辅助学校和培训机构有效地进行，用于管理、跟踪、收集基于课 堂环境的联机培训信息。现综合oracle的ilearning、汇思的wizbank和IBM的learningspace分析e-Learning 平台应具备以下功能：
汇思e-Learning 分享：中国企业e-Learning实施攻略之一：e-Learning
中国企业e-Learning实施攻略之一：e-Learning为何花开不艳编者按：基于新技术和互联网的发展，传统的企业培训方式正面临着各种冲击和挑战——当然，这也是机遇和革命。
从全球来看，企业培训借助新技术正表现出丰富多彩的形式，e-Learning即是最绚烂和耀眼的一个。
从登陆中国到逐渐被企业认可——逐渐实践——反思——再实践，e-Learning的发展虽已有时日，但总体而言，它在中国还是处于从“青铜时代”向“黑铁时代”过渡的阶段。
e-Learning是什么？能做什么？如何应用？说真的，对大多数企业还是一门崭新学科。
需要说明的是，我们这里所说的e-Learning都是按照ASTD（美国培训与管理协会）给出的狭义的定义而言的网络电子学习方式。
我们也希望读者诸君热情参与，提出批评和建议，与我们一道，促进中国企业e-Learning 发展。
互联网已经并正在全面地改变着我们的生活。
在互联网发展的短短十几年间，人们在不经意间已经改变了原来的工作、生活方式，通过网络接受方便快捷、成本低廉的产品与服务。
学习与培训，作为人们生存、成长的手段，也最有理由成为互联网应用中除交流、游戏、应用工具之外最有价值的网络应用方式之一。
正如思科CEO约翰•钱伯斯在2000年曾说的“互联网应用的第三次浪潮是e-Learning”一样，许多中国的业内人士也期待着网络学习的浪潮能够给应用者带来更多价值，同时也给这个产业带来更多的收益。
尽管e-Learning 几乎在登陆美国的同时就来到中国，但是从这几年来的应用情况来看却很难找到成功案例。
e-Learning始终是不温不火地徘徊于起步阶段，与国外的应用水平相比差距仍十分巨大。
那么在国外风光无限的e-Learning到中国为何却花开不艳？实践应用：中外企业两重天在美国企业培训市场，风风火火的e-Learning企业也曾经历过一段跌宕起伏。
1997年，由于对其前景的无限乐观，e-Learning获得许多风投的支持，得以高速发展。
E-learning(魔学院)平台方案介绍
培训管理
培训 管理
培训计划
线下活动
证书管理
注意：培训任务在结束时间到 期后用户将无法继续学习。
制定培训计划，为用户设置学习路程，被培训人需要按计划在规定的时间内完成课程学习，可以指定课程顺 序或无序学习、添加培训后考试和问卷，包括新员工培训、岗位技能培训、资格认证培训、其他培训，支持 需要循环培训的课程进行复制。
01
标签设置：
设置标签分类，用于 培训、考试等快速定
02
位对象
用户 管理
人员管理：
04
员工账号的新增、修改、 删除、冻结，可通
过execl进行导入
03
岗位设置： 设置人员岗位信息，用于 培训、考试等快速定位对象
通讯录
组织架构设置 标签定义设置 岗位定义设置 用户信息录入
用户端-学习大厅
可按课程分类进行课 程查询
搭系统、做计划、 建课程、约讲师、 排考试、发活动、 管数据、促运营、 提绩效
应用场景
新员工培训
痛点：培训内容的重复使用率高
管理员制作一个培训任务包能在线上 进行多次分配。 新员工通过线上课程快速学习基础业 务知识， 更快展开工作。
考试测评
痛点：测评不受重视，与培训脱节
管理员在后台轻松维护题库、发布考 试，并可以从多个维度分析测评结果。 员工使用移动端参考，并能及时知晓 测评分数和错题，掌握自身学习效果。
考试统计： 记录考试场数、被用于考试 的试卷和录入的题库总量等
统计中心
按主要维度进行数据统计分析，支持数据导出
系统设置
企业信息： 企业信息、logo、行业类型、企业网址
账户信息 管理员设置
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学习地图标准PPT
H R 部 门
企 业
一套标准的学习管理流程
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可视化的培训体系：学台：企业商学院
“MBS企业商学院”是众行管理顾问有限公司联袂清华大学，引进美国培训 认证协会核心技术，着力于为中国企业设计开发的一套完备的在线学习与培训 管理平台。目前已为1000多家企业建立了企业自己的企业商学院。
项目成果
1. 收获至少1门可以独立讲 授的课程； 内 2. 具备课程设计、课件包 训 制作、持续优化课程的 师 能力； 3. 提升讲授能力，掌握了 更多的演绎技巧。 1. 为公司积累学习资源，课 件包成果； 2. 收获课件设计开发和讲师 培养的流程、方法和工具 3. 储备一批合格的内训师。 为同一门课程储备多名内 训师。 1. 积累企业知识财富，建立 有效的知识管理体系； 2. 建立了一套专业人员内部 培养和成长机制； 3. 务实地推进了学习文化和 学习型组织的建设。
个人驱动力 客户意识 人际交往
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客户需求 分析
2
销售技能 专业技术 知识
2
1
一套学习资源库
一批内训师-众行独特的23211行动学习内训师培养模式
2
一阶段 2天 课程设计培训
3 二阶段 3周 课程设计行动学习实践 2 三阶段 2天 专项课程讲授培训 1 四阶段 1周 专项课程讲授训练辅导 1 五阶段 1周 认证及成果汇报
GEC @ China
一套能力素质模型 ——某制造业销售岗位能力素质要求
能力 提升点 能力 级别 水平描述
设计优秀绩效标准，努力实现这些意义重大又决非不可能实现的目标 获得优于已定期望的结果，承担比以前更复杂更困难的目标 与客户保持沟通，尊敬客户，了解客户的满意度，给客户提出有帮助的信息和符合职责要求的服 务 能够承担责任，及时解决客户问题，而不是急于澄清个人责任 注重自身的专业形象，能够给客户留下规范、专业的印象 待人较为真诚、大方，能够获得身边大部分人的支持和信赖 为人处事懂得变通，在工作中考虑他人的感受 诚实守信，有较好的社会和组织适应性 市场意识较好，希望充分掌握相关客户的信息。 能制作框架要素基本完整的客户信息分析报告。 通过仓储、财务、竞品、价格波动等各种渠道了解客户的生产状况与需求变化，从中得出有利于 销售增长的线索和依据。 关注时事热点动态，与客户需求相结合，帮助对客户需求进行合理分析。 能够建立、维持和发展客户群。 能够有意识地收集客户信用信息，为降低业务风险提供帮助。 在客户信用、账期出现问题时，能够提出预警。 全面掌握销售拜访的各个子阶段及在每个阶段可能面临的各种问题及解决方案。 及时总结、归纳在销售方面的心得体会，并乐于与他人分享交流。 通过掌握消费心态去提高销售成绩。 充分了解谈判的基本原理，并在谈判过程中加以运用。 本岗位专业知识定义：包括染整工艺原理、染整设备、纺织品及纤维知识、染料与助剂的性能及 应用知识、印染厂工艺操作和管理知识等。 具备基本的理论知识，能进行基本的操作。 利用现有的和明确的程序来解决日常工作的要求。 需要培训，才能全面完成角色的职责，并需要他人在关键的时间节点跟进工作。 需要他人的指导和指引 。
e-learning系统学员操作手册
目录1.学员登录 (3)2.我的学习 (3)2.1.个人学习 (4)2.1.1.选课 (4)2.1.2.学习实施 (5)2.1.3.学习历史 (10)2.1.4.培训会议 (10)2.1.5.英语课程 (11)2.1.6.课程评估排行 (12)2.1.7.批注改进计划 (12)2.1.8.批注改进评估 (13)2.1.9.批注总结报告 (13)2.2.笔记管理 (14)2.2.1.笔记内容 (14)2.3.需求调查问卷 (15)2.3.1.需求调查问卷 (15)2.3.2.课程调查问卷 (15)3.我的计划 (16)3.1.查看部门计划 (16)3.2.查看班级计划 (17)4.我的知识库 (17)4.1.知识库 (17)5.我的考试 (20)5.1.参加考试 (20)5.2.考试结果 (20)5.3.评卷 (21)6.个人信息 (22)6.1.个人信息 (22)6.1.1.个人档案 (22)6.1.2.修改密码 (22)6.1.3.更换皮肤 (23)6.2.短信中心 (23)7.其他 (24)7.1.快捷键 (24)7.2.论坛 (24)7.3.聊天室 (26)ELN3.0学员使用向导1.学员登录操作步骤：1．登陆ELN 3.0网址:。
2．输入学员的用户名、和密码，点击“登录”按钮。
3、当学员第一次登录平台时,系统会自动提示让学员修改密码，学员输入新密码确认后点击＂保存＂。
４．系统会重新显示登录界面，让学员输入用户名、和密码，重新登录．2.我的学习功能说明：学员查看系统的重要信息，包括：重要提示、公告、统计、规章制度，及论坛热点。
操作流程：1．点击“我的学习”模块，系统会自动显示。
2.1. 个人学习2.1.1.选课功能说明：学员在系统管理员和培训管理员设置的课程体系中选择自己要学习的课程，并为所学的课程制度学习计划，所选的课程会在“学习实施”功能中进入学习。
操作流程：1.点击“我的学习”－>“个人学习”－>“选课”；2.系统会自动弹出管理员为学员设置的课程体系，分必修/选修两种类型；3. 学员选定将要学习的课程,点击"下一步"；４．为选定的课程设置计划时间（开始时间／结束时间），点击“提交”按钮，系统会把选定的课程放入“学习实施”中，操作完成。
091117 网络商学院学习地图版 宣传手册
1前言1 2认识众行网络商学院3 3核心功能8 4系统架构16 5课程&师资19 6研发合作机构21 7系统服务承诺23 8成功客户案例27 9特色服务311前言1.1众行介绍众行集团商学院专注于E-Learning (培训管理)软件的研发和相关应用服务，秉承“为客户多想一点，离成功就近一点”的服务理念，为广大客户提供“专业、及时、真诚”的服务；帮助客户有效实施E-Learning系统，充分发挥E-Learning在企业经营管理中的作用、改善企业运营效率。
众行集团已经建立了完整的培训体系，拥有一批经验丰富的E-Learning咨询与实施业务专家，为全国近800家企业提供了有效的咨询、实施等应用服务。
1.2发展历程与荣誉1993年——GEC Program的概念提出，为亚洲国家的商务人士提供美国的大学学历教育及短期商务培训；1996年——业务重组成立GEC集团，于美国加州硅谷注册；1999年——GEC在中国成立分支机构，即广东众行管理顾问有限公司；2005年——众行管理顾问公司成为清华远程学堂优秀的合作伙伴，为此，清华大学继续教育学院为众行管理顾问公司颁发“2005年度优秀合作伙伴奖”。
2006年——众行管理顾问公司在课程研究以及企业培训理论研究方面做出特大的贡献，为此，清华大学继续教育学院为众行管理顾问有限公司颁发“2006年突出贡献奖”。
2006年——2006年课程研发、企业培训理论研究方面做出突出贡献，为此，清华远程教育学院颁发“2006年清华远程企业学堂课程建设突出贡献奖”。
2006年——众行管理顾问公司在2006年教育竞争力年会荣获前茅，为此，新京报为众行管理顾问公司颁发“2006年教育机构年度贡献奖”。
2006年——众行管理顾问北京公司取得了2006年培训管理优异成绩，为此，中华培训网为众行管理顾问北京公司颁发“2006年度十佳机构奖”。
2007年——众行管理顾问有限公司为促进中国中小企业快速成长，向中国中小企业协会捐赠课程110门、课件800份，为此，中国中小企业协会为众行管理顾问有限公司颁发“捐赠证书”。
汇思e-learning分享：学习地图面面观——转自《在线教育资讯》
汇思e-learning分享：学习地图面面观——转自《在线教育资讯》企业培训的从业者对“学习地图”这一概念并不陌生，学习地图似乎正成为解决企业培训难题的一把钥匙，很多企业钟情于学习地图，试图通过实施学习地图来提升企业培训的品质和层次。
然而，究竟什么是学习地图呢？学习地图的定义似乎越来越难描述了，不同观点、流派对学习地图的解释和定义完全不同。
作为学习地图应用者的企业培训主管们必须清楚学习地图的内涵、种类和应用要点，让学习地图真正发挥出应有的价值。
学习地图又称为学习路径图，其实这个概念并非国人所创，Learning Map或Learning Path很早就出现在国外的学习研究领域。
目前，国内常见的学习地图主要分为两类：一类是基于岗位能力模型的学习地图，一类是基于学习或培训项目的学习地图。
这两种学习地图的定义和应用是完全不同的。
其实，从企业学习完整的视角来看，学习地图不仅是这两种，BANC（博奥新世纪）的研究表明，在不同的应用领域中，至少包含了五种学习地图。
1. 基于岗位能力模型的学习地图基于岗位能力模型的学习地图是最常见的学习地图，它起源于对课程体系的规划。
当企业建立了以岗位能力模型，并以此为基础构建课程体系，那么，该企业的课程完全与不同岗位、族群的知识技能的要求相对应。
简而言之，基于岗位能力模型的学习地图就是指以岗位能力模型为基础的课程体系规划。
除了课程之外，一些企业还会基于岗位能力模型丰富更多的学习资源、提供更多的学习形式以补充传统面授课程的有限性。
在应用方面，简单而实用。
无论是员工的晋级、转岗或者更为长远的职业发展规划，在基于岗位能力模型的学习地图中，均会很容易制订出学习计划。
图一：基于基于岗位能力模型的学习地图从国内已经应用这类学习地图的用户应用情况来看，主要用用在指导企业培训计划和员工学习计划上，其深度和广度还远远不够。
集中的问题主要体现在：a)能力模型与课程松散对应，缺少中间的评价体系和机制b) 尚无法与岗位绩效形成更为密切的连接；c)不能针对岗位能力模型的变化进行快速的调整d) 学习资源的单一性e)缺少有效管理办法，没有在LMS中进行管理就上述问题来看，缺少有效的管理手段还是最为突出的问题。
e-learning平台企业学习方案PPT课件
•通过安全软件定期扫描通过用户上传的文件，包括病毒文件，可执 行文件，删除威胁到服务器安全的文件。
• 利用防火墙7层安全数据过滤，保障合法用户请求，拒绝恶意数据包。
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精选
3）完善的数据保护机制
24
精选
5、平台优势—课程资源丰富
K12
经验 技能类
知识 分享
岗位 路径课程
更多 。。。
25
精选
完整的K12教程 上千门经验技能视频 上万小时的知识分享内容 未来各行业岗位学习课程包 更多精品课程
三、期待您的参与
行动成功能为您：
搭建免费的网校：学习管理平台和考试管理平台
海量的课程和行业课程包
定制课程
应用服务层Βιβλιοθήκη WEB服务视频服务
数据存储层
数据库
课件、资源库
基础系统层
19
精选
网络与系统安全 硬件基础设施
2）系统安全 保障可靠
弱点漏洞检测 入侵检测 访问控制
上传文件扫描 防网络病毒攻击
•借助各种工具对主机系统，网络以及数据库进行有计划的检测， 以查找出平台隐藏的弱点和漏洞。
通过收集和分析网络行为、安全日志、审计 数据等信息， 检查网络或系统中是否存在违反安全策略的行为和被攻击的迹象。
28
精选
29
精选
谢 谢！
一切以客户为先 一切凭成果说话 一切靠学习成长
3
精选
2、企业自建网络平台的困局
您还需要做很多。。。
内容
在线课程
工具
在线学习平台
硬件 基础
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
企业商学院学习地图版管理员功能介绍
能力定义： 能力定义 共 55 55 个能力描述，每个能 力下划分最多5 个等级。 力下划分最多
企业商学院学习地图版管理员功能介绍
学习地图设置： 通过设置，对各个培训活动 对各个培训活动 进行规划，包括相应岗位的 包括相应岗位的 能力素质模型搭建及培训课 程设置 学习地图： ： 包括新员工培训、岗位培训 包括新员工培训 、管理发展培训 管理发展培训、专业认证 培训、电子课堂和专题面授 电子课堂和专题面授 等六大板块
由于学习地图是以能力为基石的，每一个能力都有清晰的行 每一个能力都有清晰的行 为定义，对于员工接受培训之后的行为改变便可轻松量化 对于员工接受培训之后的行为改变便可轻松量化。
培训全貌可视化：
因为学习地图就是将企业所有的培训活动全面、系统、 、形 象的展示出来，涵盖了新员工培训、岗位任职资格培训 岗位任职资格培训、 管理发展培训、专业发展培训以及企业相关的一系列动态 专业发展培训以及企业相关的一系列动态 培训活动，都可以在学习地图中一一显示。
企业商学院学习地图版特色
三大能力素质模型： Ø提供完备的能力定义与能力级别要 求 Ø划分三大能力类别：管理能力、专 业能力、通用能力 Ø共45个能力描述，每个能力下划分 最多5个等级。 管理能力等级
果断决策 远见卓识 团队建设 尊重和培养人才
岗位要求 现有水平
三大能力素质模型：
系统思考 绩效导向 计划和控制
学习有了主动力
在管理发展培训和专业认证培训这两个平台为员工的职业 职业 生涯发展提供了上升的通道和空间，员工可以根据自己的 工可以根据自己的 兴趣爱好主动学习。
培训有了牵制力
新员工培训和岗位任职培训都是企业要求每一位员工都必 工都必 须接受的培训，并且需要通过考试认证，员工需要积极参 积极参 加培训并且争取通过认证。
基于能力的学习地图
个人职业发展培训
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企业商学院学习地图版 对所有的培训活动进行在线 规划及管理，包括迎新培训 、岗位培训、专业认证培训 及管理发展培训、专业面授 课程、电子课堂。
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课程管理： 可以对所有的培训课程上传 到系统并进行管理，包括设 包括设 置课程的实施方式、学分等 学分等
部门培训报表 通过查询培训报表，及时了 解公司培训信息，
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考试管理中心 查看及管理所有的考试活动
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讲师管理 对内部讲师及外部讲师进行 管理，包括记录各项培训课 包括记录各项培训课 程。
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用户管理 根据组织架构建立系统账号
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岗位培训 系统根据人员岗位信息，自动将 系统根据人员岗位信息 相应岗位课程分配给到该学员， 相应岗位课程分配给到该学员 学员通过这里参与岗位培训及考 核，包括申请通过岗位考试获得 包括申请通过岗位考试获得 相关岗位认证
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专业认证及管理发展 学员可以根据自己的职业生涯规 划，选择相应的职业发展通道 选择相应的职业发展通道， 然后通过系统申请参与相应的培 训
迎新培训 通过这里，新员工可以看到 新员工可以看到 需要参与培训计划（ （媒体课 程及面授课程）
考试信息及申请信息 通过这里，新员工可以参与 新员工考试及向管理员申请 通过迎新培训
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培训界面 通过这里， ，可以观看E learning课件 课件，分别包括课程 内容、课程 课程PPT及课程大纲 ；同时还可以做笔记 同时还可以做笔记
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学习讨论管理 用于学员间相互交流的BBS 用于学员间相互交流的 功能
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学习快捷方式 学员可以直接点击相应的大 厦进入相应的培训模块
系统提示 了解各种培训信息，比如新 了解各种培训信息 的课程上线或新的课程开班 等
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培训实施与评估： 查看各项培训的进度及培训 时间
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培训班的管理 通过管理，了解各项培训班的培 通过管理 训数据包括报名情况、考试情况 训数据包括报名情况 及考核情况
培训班计划与评估： 培训班计划与评估 根据培训需求调查的结果得 到动态培训需求； 到动态培训需求 根据学习地图中的岗位任职 设置中的岗位课程培训得到 静态培训需求；根据动态及 静态培训需求 静态培训需求制定培训班计 划
【定制化的课件开发】
我们提供定制化课件制作的服务，可通过三分屏课件、 情景剧拍摄等方式满足企业定制化的课一个以帮助企业自己搭建企 业大学为目标而设计的，因此其功能操作以简单、快捷、 方便为主，企业投入的成本较低。
企业商学院学习地图版价值
培训效果可量化：
我们的优势
【基于能力的学习地图】
企业基于能力模型而设计的全员学习规划蓝图，同时也 是每一个员工实现其职业生涯发展的学习路径图
【E-learning课件习+课堂辅导】
众行公司提倡混合式的培训模式，对于一些基础管理类 课程采用视频学习+面授辅导的形式，直接给企业提供面 授辅导培训服务。这样可以弥补企业在引入系统之后在 视频课程学习过程中互动不足的情况，同时也可以保证 这些课程的学习效果。
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培训班的管理 查看培训班的各种信息
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培训事务处理 各项培训事务（包括审核各 项学员申请及二级评估主观 题评卷）
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培训报表 提供2套报表样式，直接查 询各个部门及学员的培训情 况
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学员账号管理 通过这里，可以将以前该学 员的所有培训信息添加到系 统中，形成该学员的完整培 训档案
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角色权限管理 可以设定不同的角色，并定 可以设定不同的角色 义不同的权限，同时可以指 义不同的权限 定不同的用户拥有不同的权 限。
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影响力 授权和指导下属
Ø人才开发：建设团队、尊重和培养 人才、授权和指导下属 Ø执行：绩效导向、沟通和影响力、 计划和控制 Ø决策：组织使命感、系统思考
管理能力素质模型图
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六大企业培训模块 Ø包括新员工培训、岗位培训、管理 发展培训、专业认证培训、电子课堂 和专题面授等六大板块； Ø帮助员工实现职业发展的学习路径 图，提高员工和企业的绩效水平； Ø提供丰富多样的培训学习活动如工 作坊、小组讨论、案例分析、E-learn learn ing等。 一体化的培训管理流程 Ø培训前期需求调查 Ø培训计划的制定 Ø培训计划的实施及跟踪 Ø培训评估 Ø培训档案的记录
学习地图管理： 通过管理，对各项培训活动 进行管理及监控，包括指定 相应人员参与培训及查看各 项培训进展。
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能力设置： 建立基于能力的岗位素质模 型
注： 众行已经为企业搭建好了多 数常见的关键岗位能力素质 模型
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课程设置： 为每个岗位设置相应的课程 ，可以根据各个岗位所需能 力，按能力去设置课程，也 可以手动设置课程。
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专业认证及管理发展 管理员通过学员的申请后，学员 就可以参与相应的培训，及参加 考试，并可以向管理员申请获得 相应的认证
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电子开放课堂 学员可以通过这里查看到所有的 电子开放课程，通过点击“我要 选修”，进行相应课程学习
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企业商学院 院学习地图版
功能介绍 功能介
企业商学院学习地图版介绍 绍
“企业商学院学习地图版”是继“MBS企业商学院标准版 企业商学院标准版”之后由众行管理顾问有限公司 联合清华大学精心打造的基于能力素质模型， ，着力为企业制定的一套完备的在线培训与 培训管理平台，旨在助力中国创新成长型企业自主培训体系建设 旨在助力中国创新成长型企业自主培训体系建设
专题面授课堂 学员可以通过这里查看到所有的 面授课程，并且可以进行在线报 并且可以进行在线报 名
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考试中心 学员可以通过这里查看到所有的 参与考试的情况，包括可以参与 参与考试的情况 补考等等
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课堂学习 学员可以通过这里查看到所有的 面授课程信息
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能力管理： 为课程贴上能力标签，
注： 众行为企业提供300多门的 Elearning课程；都带有一、 二、三级评估试题。
评估设置： 为课程设置一级评估（反应 层面）；二级评估（学习层 面）；三级评估（行为层面 ）
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能力模型： 能力模型 众行能力素质模型；分为管 众行能力素质模型 理能力、通用能力及专业能 理能力 力。企业可以在众行能力模 企业可以在众行能力模 型的基础上去搭建属于自己 的能力素质模型
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培训档案 了解学员培训所有的培训信息及 档案
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学习讨论 学员可以通过这里参与各项主题 的讨论，及查看其他学员的讨论
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TEL: 02038038039 Email:E_learning@gec