《Java程序设计》课程教学标准
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准课程名称：Java程序设计课程代码：1669建议课时数：80（其中实践课时数：40）学分：5适用专业：软件技术课程归口单位：软件与服务外包学院一、前言（一）课程的定位本课程是计算机软件技术专业的一门专业核心课程，目标是使学生熟练运用面向对象的基本思想与方法和Java语言进行程序开发。
它要以《C语言程序设计》、《关系数据库基础与应用》等课程的学习为基础，也是进一步学习《Java Web应用开发》及《Java Web框架编程》打下良好的基础。
（二）设计思路本课程是依据“软件技术专业工作任务与职业能力分析表”中的B/S互联网应用开发和移动应用开发工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
工作项目设计以Java程序员的岗位需求分析为主线来进行，梳理知识与技能的描述。
要求能使用Eclipse集成开发环境，熟练运用Java语言和Spring MVC技术进行程序开发；熟悉Java语法、面向对象的实现方法、JDBC访问、网络通信协议等知识。
本课程以任务驱动为主，采用线上线下混合教学模式，以五大学习任务为主。
学习任务以具体项目为载体，这些项目相互独立且递进的，融合了每个学习阶段任务中要求学生掌握的知识和技能，培养学生的实际编程能力。
在课程实施过程中注重培养学生的职业道德、合作意识、质量意识、服务意识以及学习意识等素养，使其符合企业需求的Java开发工程师应具备的职业素养。
该门课程的总学时为80课时，5学分。
2课程目标通过本课程的学习，学生理解类层次、对象及对象之间的关系，熟悉并能使用Eclipse 集成开发环境，理解Eclipse开发环境的编译、运行方式；掌握面向对象的编程思维；熟悉应用程序开发的一般步骤；了解Java代码编写和文档符合规范，形成良好的编程习惯，养成良好的协作精神与服务意识的团队合作能力；熟悉程序调试、排错的方法。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准课程名称： Java程序设计课程性质：专业必修课学分： 4计划学时： 72课时适用专业：软件技术1．前言1.1课程定位JAVA程序设计是学生进入大学后学习的第二门计算机语言，属于专业必修课。
它是软件技术专业中的一门职业基础课程，旨在培养学生的基础编程能力，为以后的 Android 课程打好基础。
学生的基础打好对以后的实训及就业会有很大帮助。
软件技术专业的培养目标是培养出既要有熟练的掌握软件编程的动手操作能力，又要具备对软件工程的规范进行开发和基本的软件架构能力。
能够独立解决面临任务、充满活力、有创新意识的软件技能型人才。
重视基本知识、基本理论和基本技能的传授，注重先进实用技能的学习和学生专业可持续自我发展能力的培养及综合素质的提高。
1.2设计思路本课程坚持以能力为本位的设计原则，将面向对象程序设计的基本理论与实践技术相结合，把软件工程的思想融入到教学体系中，从基础理论及工程应用实践的角度出发培养学生的逻辑与编程思维、养成良好的程序设计习惯，掌握编程的基本方法，培养学生使用程序设计语言解决实际问题的能力。
使学生具备良好的专业技能和职业素养，形成具有优势的职业岗位竞争力。
打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以学生编程能力的培养为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、课程设计等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合，理论与实践相结合，理论考试重点考核与实践能力紧密相关的知识，重点评价学生的职业能力。
《Java程序设计》课程标准
《J a v a程序设计》课程标准1．课程定位本课程是网络技术与信息处理专业和计算机相关专业的核心课程和必修课程。
学生经过本课程的学习可以掌握Java面向对象程序设计的能力。
本课程与前修课程《计算机操作基础》、《程序设计基础》相衔接，共同培养计算机操作技能；与后续课程《Java WEB应用设计》、《Java ME手机应用开发》相衔接，共同培养程序设计能力和软件开发能力。
2．课程目标2．1知识目标（1）掌握面向对象程序设计基本概念、理解和掌握类及对象的基本构成和实现方法，（2）掌握继承、接口和异常处理的方法；（3）掌握图形界面的设计方法及事件处理的方法；（4）掌握多线程的概念并学会简单的多线程应用程序编写；（5）了解数据流的概念，并能实现基本的文件读写过程和程序实现；（6）了解数据库应用程序的基本构成，并能够编写一般的数据库访问操作程序。
2．2能力目标2.2.1专业能力：（1）熟练掌握Java开发工具，掌握面向对象程序的基本结构，能够完成基本类的设计和应用。
（2）掌握程序设计的基础：基本的数据类型，运算符、表达式和语句。
（3）掌握程序设计的结构、设计方法。
（4）掌握数组和字符串的使用。
（5）掌握继承的概念、能够正确地实现继承。
（6）能够准确地理解接口，掌握接口的设计和实现方法。
（7）理解异常处理的概念，能够准确地应用异常的处理方法，处理不同类型的异常。
（8）掌握集合类的概念和使用方法。
（9）掌握图形界面的设计方法，掌握不同组件的功能和使用方法，掌握布局的设计方法。
（10）理解事件及事件处理的过程，掌握事件接口的选择及接口实现的方法，掌握主要的事件的处理技巧。
（11）掌握数据库应用的基本要求和方法，实现数据库的访问操作。
2.2.2社会能力：（1）具有良好的思考和分析问题的能力；（2）具有较好的信息检索能力；（3）具有良好的职业道德和团队精神；（4）具有很好的与人沟通和交流的能力。
2.2.3方法能力：（1）建立面向对象程序设计的思想和基本方法；（2）具备一定的程序逻辑能力，程序模仿能力，程序设计的思维方法和能力；（3）能够对于给定问题进行基本的分析，并能够对事物进行抽象，创建基本的类，并通过程序代码予以实现；（4）掌握Java基本的应用程序的设计和调试方法。
《JAVA程序设计》课程标准
《JAVA程序设计》课程标准课程名称：JAVA程序设计课程编码：60415002总学时数：64学时理论学时34 实践学时30适用专业：物连网应用技术专业，软件技术专业，网络技术专业等一、课程概述（一）课程定位本课程是物连网应用技术专业的一门专业基础课，也是一门必修课，主要针对Java 工程师、测试工程师、Android开发工程师等岗位开设，重点培养Java软件工程师核心工作能力：软件设计能力、编码能力、软件测试能力、沟通能力、学习能力。
培养学生综合运用知识解决问题的能力，培养良好的编码习惯，锻炼团队合作能力，积累实际的项目经验；系统学习Java标准类库，使学生对一门语言的基础类库有一个系统了解，提高学生专业素养。
掌握窗口制作、事件处理、JDBC数据库访问、网络通信等基本技能。
前导课程有课程《C语言程序设计》，后续课程有《智能设备应用开发》（二）课程设计思路由于本课程是一个理论与实践都非常强的课程，我们的教学指导思想是理论与实践相结合，在实践中培养专业素养和技能，培养学生的实际动手能力，自学能力、创新能力和解决问题的能力以及良好的职业习惯。
因此在本门课程的教学计划制定中，理论学时和实践学时的比例设置为1：1。
基于工作过程的课程学习情境设计体现“以职业能力为主线，以岗位需求为依据，以职业生涯为背景，以工作结构为框架，以工作过程为基础，以工作任务为起点”的理念，本课程的主要知识技能有：JAVA基本语法、类和对象、常用类的使用、界面制作、事件处理、JDBC数据库访问、网络技术。
从课程的学习目标出发，结合学生将来要从事的工作岗位需求，进行学习情境的设计，在一个专项的学习情境中，围绕一个企业真实项目，指导学生进行任务分解，帮助学生不断分析问题，解决问题，实施若干个学习任务。
在教学过程中教师的作用是组织者和协调者的角色，主要工作是布置任务，并引导学生去寻找解决任务的方法，必要时提供要必需的知识介绍，在学生实施任务过程中进行过程监控，纠正学生的偏差，在学生完成任务时，组织学生进行自我评价和小组互相评价。
《Java程序设计》课程标准(高职)
《Java程序设计》课程标准一、基本信息学习领域：Java 程序设计修订时间：2019 年6月适用专业：物联网应用技术专业所属系部：计算机系参考学时：64 学时学分：4制定人：周友金批准人：李瑞兴二、课程性质《Java 程序设计》为物联网应用技术专业的必修课，以物联网感知层信息智能化采集的主要技术为基础，融入典型应用案例使学生实现理论与实践的有机结合，掌握各种传感器的应用是物联网相关专业的核心技能。
不同于现有的传统电子信息类自动检测技术相关课程强调各种物理量检测方法技能，物联网相关专业要求培养学生掌握传感器及控制器的开发应用，并能完成项目解决方案的设计、系统集成、系统测试与维护，从而具备项目实施的能力。
前导课程：《物联网感知层技术》、《C#程序设计基础》后续课程：《Android 物联网应用程序开发》三、课程目标（一）专业能力目标了解Eclipse 的安装和配置；掌握 Java 基本语法；了解 Java 各种编程规范和关键字；掌握Java 结构控制语句并灵活使用；掌握面向对象编程思想；掌握线程操作。
（二）方法能力目标查阅资料的能力；方案设计的能力；分析问题、解决问题的能力；实践操作的能力；产品选取和应用的能力；系统集成的能力。
（三）社会能力目标具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力；具有团队精神和协作精神；具有良好的心理素质和克服困难的能力；具备工作中处理与各方关系的能力。
具备严谨务实的工作作风。
四、学习情境设计（一）设计思路本课程组教师与行业、企业的专家（兼职教师）密切合作，企业兼职教师之间参与课程设计开发与教学实施的全过程，充分体现课程教学过程的开放性。
课程在简要介绍各种Java技术原理的同时，以项目实施过程为导向，各环结合Java技术典型应用案例并以任务为驱动。
课程分为 6 个模块。
模块一从总体上介绍Java 技术，描述Eclipse 和JDK 的安装和软件配置；模块二是Java 语法基础，包括软件使用技巧，重点训练学生动手能力；模块三是流程控制语句，采用数据采集功能开发为项目背景，重点训练学生掌握开发操作各种传感器程序的能力；模块四是数组与集合，选用四模块输入数据采集为项目背景，重点训练学生对数组和集合在不同环境和需求下的使用技巧；模块五是面向对象，选用实训室环境与安防为项目背景，重点训练学生用面向对象思想进行开发编程的能力；模块六是线程操作，选用温湿度实时更新系统程序开发为项目背景，串联前面各章所学知识和技能，对学生进行综合训练。
《Java程序设计课程标准》
理解SDK、JDK、JRE和JVM关系
掌握创建和导入包的方法
掌握Java的数据类型
掌握Java有哪些成员访问控制符
掌握类和对象
掌握多态和方法的重载与重写
掌握构造方法的特点
掌握集合框架中的几个接口
理解Java的事件处理机制
掌握Java程序要访问数据库步骤
掌握程序、进程和线程的概念
掌握创建线程的两种方式
《Java程序设计》课程标准
一、课程总体教学方案
课程名称：Java程序设计
建议学时：56（其中28学时用于集中实践教学）
本课程与前、后续和并行课程紧密关联方面的简单描述[1]
《Java程序设计》开设前，学生通过《计算机公共基础》了解计算机的基础知识、通过《C语言》的学习增强编程的能力，通过《计算机网络基础》、《Photoshop》、《数据库原理及应用》等课程的学习获得对网络安装与维护的知识基础、图片的处理方法、数据库的建立与维护等基本技能，然后进入本课程的学习。本课程学习中获得的知识与技能又为并行的《计算机网络技术》、《动态网页设计》等课程学习提供基本支撑。
课程成绩：∑（每一单元考核成绩*单元学时数）/课程总学时。
考核要求：
学习成果部分，完不成任务的给50分，完成任务但不知其所以然的给60-70分，完成任务知道原理及程序的编程思路的给70-80分，完成任务并能在此基础上进一步的改变思路或提出新的方案的给80-100分。
工作态度、团队合作由学生和老师根据学习过程中学习情况自由把握。
理论：2
实践：2
项目十一：
焊接性分析系统
了解焊接材料的焊接性特点。
掌握大型程序设计的基本设计思路。
掌握菜单、工具栏、选项卡、对话框的设计方法，同时熟悉如何将这些元素结合成为一个大型程序。
《JAVA程序设计》课程标准
《JAVA程序设计》课程标准
一、课程基本信息
二、课程的性质、目的和任务
1.课程性质
《Java程序设计》是我院电子信息工程技术专业（物联网方向）学生必修的限选课程。
本课程的前导课程为《C语言程序设计》和《SQL数据库》，可以为进一步学习《Android 系统》奠定良好的基础，并且能够帮助学生进一步理解面向对象程序设计的思想和精髓。
2.目的和任务
a)理解《Java程序设计》高级编程的思想、概念和原理；
b)掌握继承、多态、GUI、文件操作、多线程编程机制；
c)能够把所学的原理应用到具体的实践中去，如能利用Java语言编写程序解决一些具体的问题，培养学生发现、分析和解决问题的能力等；
三、课程教学的基本要求
四、课程的教学重点和难点、学时分配
教学重点：继承、多态、封装教学难点：多态、封装课程学时分配一览表
五、相关课程的衔接
开设此门课程之前，学生应完成《C语言程序设计》、《SQL数据库技术应用》课程的学习，其后续课程是《.NET高级应用》等。
六、实验教学
七、其它
学生成绩包括平时成绩和期末考试成绩，其中，平时成绩占30%，期末考核占70%。
成绩考核方法分为过程考核和理论考核两种。
平时成绩为过程考核，包括出勤表现5%、课堂提问5%、实践操作10%、实践报告10%，实训成绩由主讲教师和实训教师根据学生在实训过程中的表现进行现场评价，力求科学全面地评价学生的综合素质。
主要考核学生的实践动手能力、团队协作精神、服从意识等。
JAVA程序设计课程标准
1．JList 和 List
1．会使用 Java
2．JComboBox 和 ComboBox 组 件 设 计 注 册
3．JOptionPane 、JCheckBox 界面
学生信息
和 JRadioButton
2．会应用布局
4
查询设计
8
查询模块
4．组件布局（FlowLayout、 管 理 器 对 组 件
提问，并正确回答问题 并回答问题
答老师的提问
2.课外学习
能按时完成课外拓展练 能按时完成 80%的课
能按时完成 60%的
习；能积极参加网上讨 外拓展练习；能参加
30%
课外拓展练习；能
论活动；能积极主动地 网上讨论活动；能进
参加网上讨论活动
进行自我学习
行自我学习
能积极参加小组活动；
3.小组学习
能主动代表小组参与小 能 积 极 参 加 小 组 活 能参加小组活动；
（4） 能应用 Java 中的事件处理方法处理组件事件； （5） 能应用 Java 异常抛出、捕获和处理，编写高质量的程序； （6） 会使用 JDBC 访问数据库技术连接数据库； （7） 会使用 Java 文件处理技术完成文件的处理； （8） 会使用 Graphics 类绘制图形。
三、与前后课程的联系
Java 基础 定义、赋
2．懂得 Java 程
1
模块
值、输入、 4．Java 变量与常量；
序的工作原理
12
5．运算符与表达式；
输出；实
3．掌握 Java 程
6．Java 流程控制语句；
现流程控
序设计语言基
7．数组；
制、定义
础
8．面向对象基础。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准一、课程定位1.课程性质专业必修课2.课程作用本课程以就业为导向，从技术技能人才培养的要求出发，以强化技术应用能力培养为主线，培养学生程序设计能力，面向对象编程能力，利用计算机语言分析问题解决问题的能力。
在技能培养的同时，注重培养岗位所需的创新意识、团队合作精神等职业素质，使学生具备良好的软件应用开发的职业能力和职业素养。
二、课程目标通过《Java程序设计》课程的学习，使学生具备面向对象程序设计的思想和能力，具有用Java语言编程实现的能力。
1．知识目标（1）了解Java面向对象的程序设计思想；（2）掌握Java类及其成员的定义；（3）掌握Java类的继承的实现，理解抽象类、接口和多态的实现；（4）掌握Java的事件编程模式；（5）掌握Java的组件开发；（6）掌握Java的文件访问；（7）理解Java的多线程编程模式。
2．能力目标（1）会使用Java类，会类成员属性、类成员方法的定义；（2）会使用Java类的继承，抽象类和接口的定义，以及多态的实现；（3）会使用Java的事件进行编程；（4）会使用Java的组件进行程序设计；（5）会Java的文件访问操作；（6）会Java的多线程编程。
3．素质目标（1）具有良好的职业道德和质量服务意识；（2）具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；（3）具有良好的心理素质；三、课程设计1．设计思想（1）教学内容框架（2）总体设计思路本课程旨在培养学生面向对象的程序设计思想，掌握面向对象的Java程序设计，程序设计中组件和事件模型的应用，从而培养学生对软件开发的认识，了解并掌握软件开发的步骤及思想。
在课程实施过程中，根据讲授的知识，可以相应使用以下的学习情境：2．课时分配建议本课程课时为100学时，其中理论教学50学时，实践教学50学时。
如果课时超过100学时，超过的学时用于实践教学，以提高学生的技能；如果课时低于100学时的，可以适当去掉线程内容，或者合并部分教学单元内容。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准一、基本信息1.课程名称：Java程序设计2.课程编码：3.适应对象：人工智能技术应用专业、数字媒体技术专业4.总学时：525.学分：36.教学条件：多媒体教室+机房二、课程理念1.课程定位本门课程讲述了Java入门的基础核心语法，与基本的程序逻辑，培养学生对Java语言的编程的兴趣，由此为基石，奠定了后续Java面向对象思想、Java数据库编程、Java 框架及技术的编程基础。
2.课程改革理念本课程采用“任务驱动、案例教学”的方法，主要介绍Java开发和运行环境、Java 基本语法、Java逻辑、编程思想与理念等基础知识，并通过实训，提高应用技能。
本课程可以作为大学本科和高职高专院校计算机及相关专业Java语言程序设计的基础课程，也可用于企事业单位IT从业者在职培训，对于Java自学者也十分有帮助3.课程设计思路本门课程，以Java的发展史为介绍，结合Java入门的基本结构，从变量开始，讲解了了数据存储的概念，以及数据的类型，然后再通过if-else、switch选择结构，以及循环讲解了程序的基本逻辑，以这些为基础，进一步讲解学习数组的概念与使用方法，最后结合Java中常用的工具类奠定整门课程的基础核心，为后续的进阶学习做好了铺垫三、课程目标1.总目标通过学习应用Java基础知识和语法，实现熟练掌握Java逻辑、编程思想与理念等基础知识。
2. 具体目标（1）知识目标①了解Java程序的基本结构。
②掌握Eclipse工具的使用方法。
③了解数据类型与选择结构、循环、数组的的使用方法。
④掌握变量的用法。
⑤掌握运算符的使用。
⑥掌握选择结构。
⑦掌握循环结构的使用。
⑧掌握数组的使用方法。
⑨掌握字符串的常用方法。
⑩掌握面向对象的概念与使用方法。
（2）能力目标①熟悉Java面向过程编程的基本逻辑与思想。
②结合所学的基础知识，能够完成控制台程序的编写。
③完成基础项目逻辑、数学运算。
④能做出各类型的简单控制台项目。
JAVA程序设计课程标准精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《JAVA程序设计》课程标准一、课程概述（一）课程的性质与定位《JAVA程序设计》是计算机应用技术专业的一门核心课程。
JAVA语言是当前最流行的网络编程语言之一，它具有面向对象、与平台无关、安全、多线程等特点。
本课程根据软件技术培养高技能应用型it人才的目标，将该课程作为专业基础课程，是基于JAVA的WEB开发技术的先导课程，提供了面向对象的思想及编程技术。
该课程同时强调先进、实用，适合目前市场对人才的需求，使用JAVA语言不仅可以实现大型企业级的分布式应用系统，还能够为小型的、嵌入式设备进行应用程序的开发。
本课程以就业为导向，从高技能人才培养的要求出发，以强化技术应用能力培养位主线，构建理论教学体系和实践教学体系。
本课程通过“教、学、做”一体化的途径，着重培养学生的信息系统分析与设计能力、软件开发、管理与维护能力、软件文档的编写能力。
在技能培养的同时，注重培养岗位所需的创新意识、团队合作精神等职业素质，使学生具备良好的软件应用开发的职业能力和职业素养。
（二）与相关课程的关系1.先修课程《C语言》2.后续课程《程序设计》、《网络程序设计》、《JSP程序设计》（三）课程改革的理念课程是一种经验，强调体验。
这意味着课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有自身的理解，从而对给定的内容不断进行变革和创新，以使给定内容不断转化为“自己的课堂”。
课程是一种过程，强调参与生成。
教师和学生不再是外在于课程，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。
换言之，课程不仅包括知识，而且包括学习者占有和获取知识的主体活动过程，所以说，自我即课程。
（四）课程设计的思路以一个项目“银行POS机模拟系统”贯穿始终，知识点的讲解和技能的训练围绕项目开展，脱离传统教学模式，以“线”带“点”，以“点“集“线”，通过精心设计策划教学环节达到“练会”即“学会”，“学会”即能独立开发的目的。
《Java程序设计》核心课程标准
《Java程序设计》核心课程标准一、课程性质与定位本课程的功能是通过课堂教学和实践教学相结合，使学生能够深入理解面向对象概念，清楚的了解Java软件开发工作流程，建立起应用程序的概念，最终能够掌握Java软件开发的基本方法、基本技能，培养利用JCreator、NetBeans等常用工具软件进行Java应用软件产品的分析、设计、编码、测试的综合应用能力，培养科学的思维方法，灵活运用知识的能力，实验操作能力，使学生具有较强的发现问题、分析问题、解决问题的能力，具有毕业后的直接上岗能力（或经短期培训后上岗），并且毕业时已具备一定的Java软件开发经验。
二、课程设计理念本课程强调对学生职业岗位能力的培养和职业素养的养成，针对不同环节，采用恰当的教学方法，有意识、有步骤地将职业能力的训练和职业素养的形成融入到实际的教学过程中。
本课程按照理实一体、课内外互补、课堂教学与培优工程相结合的课程设计指导思想，以任务或项目为载体组织教学内容，突出学生的主体地位，在校内实训室和校外实训基地完成所有教学环节，实现“教、学、做”的有机融合；通过班级讲授、团队学习、个体辅导、展示交流、技能大赛等手段，实现从模仿到应用到创新的高职学生递进式培养。
三、课程目标(一)总体目标通过本课程的学习使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具JAVA语言的基本知识；培养学生应用Java技术，并能够开发Swing应用程序的能力，以培养学生实际开发Java程序的主要技能为主线，重点围绕Java基础和Swing程序设计基本技能等内容培养学生使用Java技术应用程序的技能，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。
为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。
（二）具体目标1、能力目标培养学生谦虚、好学的品质；培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；培养学生良好的职业道德；培养按时、守时的软件交付观念；培养阅读设计文档、编写程序文档的能力。
JAVA程序设计-课程标准
JAVA程序设计-课程标准一、简介Java程序设计是一门面向对象的编程语言，广泛应用于软件开发领域。
本课程旨在培养学生具备Java语言基础和编程思维，以及解决实际问题的能力。
本文将详细介绍Java程序设计课程的教学目标、内容和评估方法。
二、教学目标1. 掌握Java语言基础：了解变量、数据类型、运算符、控制语句等基本语法，熟悉Java的面向对象特性。
2. 理解常用类和API：学习Java中常用类的使用方法，如字符串、数组、集合等，掌握常用API的调用。
3. 培养编程能力：通过实践项目，培养学生的编程思维和解决问题的能力，提高代码质量和可维护性。
4. 学习软件开发工具：了解常用的集成开发环境（IDE）和调试工具，提高编程效率和调试能力。
5. 培养团队协作精神：通过小组项目，培养学生的沟通合作能力和团队意识。
三、教学内容1. Java基础知识：包括数据类型、运算符、流程控制语句等基本语法，面向对象的概念和特性。
2. Java核心类库：介绍常用的API，如字符串处理、日期时间、文件操作等，让学生能够灵活运用。
3. 异常处理：学习Java的异常处理机制，理解异常的分类和处理方式，提高程序的容错性。
4. 集合框架：介绍Java的集合框架，包括List、Set、Map等常用数据结构，培养学生对数据管理的能力。
5. 多线程编程：学习Java中多线程的概念和基本用法，解决并发编程中的问题，提高程序的效率和响应性。
6. 图形用户界面（GUI）：了解Java的图形界面开发，学习Swing 或JavaFX等工具包的使用，设计简单GUI应用程序。
四、教学评估1. 平时表现：包括课堂作业、实验报告、参与讨论等，评估学生对Java程序设计基础知识的掌握程度。
2. 项目实践：开展小组项目，评估学生在团队协作、问题解决和代码质量等方面的能力。
3. 考试评估：设置理论知识和编程实践两个部分，以笔试和机试相结合的形式进行综合评估。
JAVA课程标准
《JA V A程序设计》课程标准宁夏工商职业技术学院二〇一五年十月《JAVA程序设计》课程标准一、课程基本信息课程名称：JA V A程序设计课程类别：职业核心能力课学时学分：102学时，6学分适用专业：计算机信息管理、计算机网络技术、物联网应用技术二、课程概述《Java程序设计》是面向我院高职类计算机信息管理、计算机网络技术、物联网应用技术专业的一门职业核心能力课，涉及计算机体系结构、面向对象编程、多线程处理、网络通信以及分布式程序设计等内容，通过本课程的学习，学生能够了解Java 语言特征、常见的Java 类库以及面向对象程序设计思想，学会利用Java 语言编写面向网络应用的简单程序。
通过本课程的学习，让学生真正掌握面向对象程序设计技术。
会使用awt和Swing 包开发图形用户界面和事件驱动的程序；能从事JA V A Applet小应用程序及网络通信等程序的开发；理解Java多线程概念，可以利用多线程技术开发相应程序；能够站在面向对象的角度思考和设计小型应用程序，具备一个合格软件开发人员所应有的能力和专业素质。
三、本课程与其他课程关系课程的衔接关系来源于专业教学标准，具有针对性。
序号前导课程名称为本课程支撑的主要能力1C语言培养学生基本程序设计能力，为后继的JAVA程序设计打下基础2数据结构培养学生用C 设计算法的能力，为后继的JAVA程序设计打下良好基础序号后续课程名称为本课程支撑的主要能力1网页设计利用JSP,J2EE框架在JAVA程序设计思想的基础上进行动态网页制作是具体应用能力的培养2专业实训（软件开发）利用J2EE框架与安卓开发小型应用软件及手机布具的开发是JAVA程序开发能力的又一阶段的提升四、工作任务和课程目标（一）工作任务及职业能力表1 工作任务与职业能力分析表工作领域工作任务职业能力学习项目项目管理专员具有综合运用所学知识进行Java应用软件开发、编码、调试能力；并具有与客户沟通能力项目1—项目5数据库设计员能够综合运用所学知识进行Java中文件、线程、通信和数据库连接等高级程序设计软件开发；项目6程序员具有综合运用所学知识进行Java应用软件开发、编码、调试能力；并具有与客户沟通能力项目1—项目51、企事业单位、各类公司网页设计员2、网络公司等IT企业3、各类软硬件研发企业等IT企业网站设计师具有用J2EE框架和安卓编程的能力，并能解决WEB服务器实际应用项目7-项目9（二）课程目标表2《JA V A程序设计》教学目标知识目标能力目标素质目标1、了解面向对象技术的发展历史及该技术适用开发流程、开发模型和常见开发工具；2、掌握Java的基本语法：数据类型、运算符和控制语句；3、掌握类与对象的概念、定义方法以及面向对象思想；4、掌握并理解接口技术的逻1、能够用Java语言完成简单实际问题的程序设计；2、能够应用面向对象的设计思想和方法，完成面向对象的程序设计；3、能够使用数组完成同类型定长的数据存储并能够处理异常；4、能够使用Swing组件完成1、养成善于思考、深入研究的良好自主学习的习惯和创新精神；2、培养具有较强的责任心，细致缜密的工作态度；3、具有吃苦耐劳、团队协作精神，沟通交流和书面表达能力；。
《JAVA程序设计基础》课程标准
《JAVA 程序设计基础》课程标准一、课程概述本门课程是为计算机科学专业的软件工程方向、软件服务外包方向、网络技术方向，以及通信工程专业的通信工程方向、嵌入式系统方向开设的一门专业基础课。
其主要内容有Java 基本语法、Java 基本语句、面向对象程序设计、多线程技术、异常处理机制、Windows 环境编程、Java 网络编程等等，其目标是为大学本科高年级学生提供有关Java 的基础知识以及面向对象的程序设计方法所必需具有的知识和技能；Java 语言的运行环境有许多特性，对图形用户界面（GUIs）、多线程和网络的支持，是当今应用最广的一门网络语言。
本门课程是计算机科学技术与通讯技术类专业的应用学科，本门课程的先修课程是《数据结构》，后续课程有《Java Swing 图形界面设计》、《JAVA 模式设计》。
该课程可以在大学二年级开设。
二、课程目标完成本课程的学习后，学生应该能够：1.了解Java 语言的主要特性，并理解面向对象的编程技术；2.掌握Java 语言的运行环境和Java 的基本语句及编程；3.理解并学会使用异常处理机制和多媒体技术；4.掌握图形用户界面设计和事件处理机制；5.学会开发多线程Java 应用程序和Java applets 小应用程序；6.理解TCP/IP和用户数据报协议（UDP），并掌握Java 网络编程和数据库编程。
三、课程内容与教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：知道——是指对本门课程的教学内容和教学标准的认知。
理解——是指对本门课程涉及到的概念、原理与技术能明白和解释。
掌握——是指能运用已理解的知识进行编程。
学会——是指能灵活运用相关知识进行实验分析与设计。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
教学内容及教学要求表四、课程实施JAVA 语言程序设计是计算机科学技术以及通讯技术类选修课；一般情况下，每周安排3 课时，共54 课时，其中讲授 40 课时、实验 14 课时。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准一、课程名称Java程序设计二、适用专业本课程标准适用计算机网络技术专业三、课程性质《Java语言程序设计》是计算机网络技术专业和大数据技术与应用专业一门很重要的专业课程。
本课程的任务是通过理论教学和实践教学，引导学生完成一个较复杂项目的设计、编程和调试，来培养及训练学生的程序设计技能以及分析问题和解决问题的能力。
能看懂用Java语言编写的程序；并能自己编写程序；熟练掌握Java语言的基本分析方法，熟悉Java语言的程序设计步骤，初步学会将较复杂的项目细分成若干个小任务，然后通过对与任务相关知识的分析，逐步达到完成任务的目的。
培养学生实事求是的学习态度和严谨的科学作风。
通过对本课程的学习，为以后从事本专业工作打下坚实基础。
四、教学目标通过采用“项目分解、任务驱动”的创建教学模式和项目综合实训，使学生掌握运用Java语言进行桌面应用程序开发的基本知识和技能，具有运用数据库技术和软件工程技术进行桌面应用程序开发的技能，能基本胜任Java开发程序员的工作岗位。
通过本课程的学习，可以培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格；提高学生在沟通表达、自我学习和团队协作方面的能力；同时养成规范的编码习惯。
课程教学目标具体体现为专业技能、专业素质和专业知识三方面的目标。
（一）专业技能目标1.能运用面向对象程序设计的思想分析和设计类；2.会定义接口，并能有效组织类和接口；3.会使用Eclipse开发工具开发Java应用程序；4.能综合应用所学知识解决实际问题。
（二）专业素质目标1.具有良好的IT职业道德、职业素养和职业规范；2.具有热爱科学、实事求是、严肃认真、一丝不苟、按时守信的工作作风；3.具有较强的自我更新知识和技能的能力；4.具有基本的阅读文档、编写程序文档的能力。
5.具有良好的团队协作和创新能力。
（三）专业知识目标1.会安装并配置典型的Java开发环境；2.会应用Java语言编写简单的程序；会应用Java常用组件创建图形用户界面；3.会应用Java中的事件处理方法处理组件事件；会应用Java异常处理机制处理、抛出和捕获异常，编写高质量的程序；4.会使用JDBC技术访问数据库和处理数据库中的数据；5.会使用Java文件处理技术完成文件的处理，并使用Java中的集合容器类解决实际问题。
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广东轻工职业技术学院计算机工程系计算机多媒体专业课程教学标准（2009年执行）课程名称 JAVA程序设计课程类型专业基础课程授课对象计媒体091、092班课程学分 5 总学时 90二零一零年一月一、课程学习定位《JAVA程序设计》是计算机多媒体专业重要的专业必修课，是一门集技术、设计、实现于一体的综合性课程。
目标是让学生具有根据软件项目的需求正确完成软件系统的功能设计与实现的能力。
其先修课程是《计算机导论》，后续课程有《Web开发技术》、《Flash脚本语言》等。
二、课程的学习目标通过学习Java基本语法、应用Java语言设计实现软件模块功能的相关知识，使学生理解Java技术的编程理念，掌握使用Java语言的编程方法，获得分析解决实际问题的基本能力，并通过实际项目的功能设计与实现，培养学生基于Java 进行项目开发的基本技能，并为下一阶段的Web开发和Flash脚本语言综合项目开发打下坚实的基础。
1.能力目标（1）能够熟练运用Java语言实现程序功能；（2）能够熟练掌握Java开发工具和开发环境配置；（3）能够熟练掌握Java面向过程的开发方法；（4）能够基本建立面向对象的软件开发方法；（5）具备分析解决问题、自主学习的能力。
2.知识目标（1）掌握Java平台开发环境的搭建与配置；（2）熟练掌握Java的开发平台和开发软件包，熟悉各种参数设置及利用其进行程序开发的方法；（3）熟练掌握Java语言的基本语法；（4）掌握Java类的概念、定义及创建类对象的方法；（5）掌握基于AWT的简单的可视化软件设计。
3.素质目标（1）培养学生对程序设计的兴趣，充分发挥学生的自主学习能力；（2）培养学生的与人交流、与人合作及信息处理的能力；（3）培养学生分析问题、解决问题及创造思维能力；（4）培养学生严谨的工作作风。
三、课程学习设计理念和思路1.设计理念本课程以岗位需求为导向、遵循国际职业标准，以工作过程为依据选取教学内容，并充分考虑学生的学习特点和职业发展需要，基于工作过程设计和实施教学，充分调动学生的学习积极性。
倡导以项目驱动教学，引导学生积极探索、自主学习，特别注重培养学生的职业能力。
同时，本课程建立了合理、科学的评价体系，包括评价理念、评价内容和评价形式等方面。
在过程性评价中关注学生分析解决项目任务过程中的表现，以及与人合作的态度、表达与沟通能力。
2.设计思路本课程是依据计算机多媒体专业工作任务与职业能力分析中的网络开发设计工作任务设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
聘请企业专家担任教学指导委员会成员,定期对教学计划、课程标准进行审核，组建专兼职结合的课程开发团队，共同研究课程内容选取组织以及教学设计，并参与实训指导；校企联手开发实训项目，课程以企业提供的真实任务为原型，提炼出学习性工作任务，作为教学载体。
分析岗位工作任务，并依据国际行业规范、技术发展趋势，以及学生的可持续发展需要，将Java开发平台运用、Java编程语言运用、数据库系统运用、Web服务器运用，以及框架运用纳入本课程的学习领域，以典型工作任务或应用案例为依托，构成理论够用、实践为重、灵活适用的教学内容。
基于岗位的工作过程，学生的学习特点，合理设计教学情境，注重直接经验从简单到复杂的螺旋式渐进积累，以真实工作任务及其工作过程为依据对教学内容进行整合和序化，科学地设计学习性工作任务，合理地设计讲授、实训教学环节，在完成工作任务的过程中，使教、学、做达到完美结合，理论与实践一体化。
课程内容突出了对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
课程中的项目以一个典型Web应用项目的功能设计和实现为线索来进行。
教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、让学生到企业兼职实习等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
四、课程学习内容与学时安排五、单元教学内容及要求（一）单元一：认识J2SE1.教学目标（1）能力目标①了解J2SE的基本构成；②能够按照需求规格,设计合理、实用的系统功能界面；③能够理解文档中的需求描述，明确系统的设计任务、以及设计要求、功能要求。
（2）知识目标①了解J2SE软件包的内容及功能构成；②了解界面设计原则；③了解Web应用系统的界面设计方法。
（3）素质目标①遵守课堂纪律；②积极参与课堂教学活动；③按时按要求完成课堂作业。
2.教学内容（1）网上超市购物系统的需求分析；（2）网上超市购物系统的功能界面设计。
3.教学方法及建议项目驱动、案例分析（二）单元二：环境搭建与配置1.教学目标（1）能力目标①掌握Java语言进行软件开发、运行环境搭建步骤；②了解Web应用程序开发的流程；③学会编写一个简单的Web应用程序。
（2）知识目标①掌握JDK开发工具包安装配置；②UE编辑工具的安装配置；③掌握编写简单Web应用程序的基本语法。
（3）素质目标①遵守课堂纪律；②积极参与课堂教学活动；③按时按要求完成课堂作业。
2.教学内容（1）JDK和UE安装配置；（2）编写购物网站系统的欢迎界面程序。
3.教学方法及建议项目驱动、案例分析、三段式教学（三）单元三：基于面向过程的程序设计1.教学目标（1）能力目标①掌握应用PAD流程图对项目进行分析；②掌握变量和数组的使用方法；③学会编写一个简单的Web应用程序。
（2）知识目标①掌握JDK开发工具包安装配置；②UE编辑工具的安装配置；③掌握利用常用算法实现商品查询、排序等操作。
（3）素质目标①遵守课堂纪律；②积极参与课堂教学活动；③按时按要求完成课堂作业。
2.教学内容（1）网上超市购物的商品查询；（2）网上超市购物的商品排序。
3.教学方法及建议项目驱动、案例分析、三段式教学（四）单元四：基于面向对象的程序设计1.教学目标（1）能力目标①掌握应用JSP脚本语言语法；②掌握存储商品的向量对象及界面中组件对象的定义和使用；③掌握处理事件源的输入，根据输入的事件做出相应的处理；④掌握为按钮组件添加消息监听器的方法。
（2）知识目标①掌握JSP脚本语言语法；②掌握Java语言面向对象开发方法；③掌握事件处理的机制和原理。
（3）素质目标①遵守课堂纪律；②积极参与课堂教学活动；③按时按要求完成课堂作业。
2.教学内容（1）实现网上购物系统的商品对象；（2）实现购物过程的事件响应及处理功能。
3.教学方法及建议项目驱动、案例分析、三段式教学（五）单元五：基于Applet的可视化软件开发1.教学目标（1）能力目标①掌握AWT包中的容器和组件的使用方法；②掌握Java中布局管理器的使用方法；③掌握利用JDBC数据接口实现Java和数据库连接。
（2）知识目标①掌握JDBC数据接口的原理和使用方法；②掌握AWT包中的层次结构和基本原理；③掌握常用组件及外部插件的使用方法。
（3）素质目标①遵守课堂纪律；②积极参与课堂教学活动；③按时按要求完成课堂作业。
2.教学内容（1）购物网站主界面功能实现；（2）购物网站购物过程的功能界面实现。
3.教学方法及建议项目驱动、案例分析、三段式教学六、考核方式1. 考核形式卷面考核 + 过程考核 + 实践考核（总评=卷面考核成绩×40%+过程考核成绩×20%+期末实践考核成绩×40％）；卷面考核成绩：包括闭卷+开卷两个部分，闭卷部分考核理论知识的理解和掌握，开卷部分考核课程知识的基本应用；过程考核成绩：包括出勤情况、听课情况、各个项目的训练成绩；实践考核成绩：期终实践考试成绩。
2．考核评价表七、教材选用1.教材：《Java程序设计》，董晓华，高等教育出版社《J2EE开发员成长之路》，孙更新，电子工业出版社2.主要参考书及参考资料参考资料：《JSP从入门到精通》, 电子工业出版社《轻量级J2EE企业应用实战——Struts+Spring+Hibernate整合开发》，李刚，电子工业出版社《精通J2EE——Eclipse、Struts、Hibernate、Spring整合应用案例》,计磊，人民邮电出版社电子资料：《Java Tutorial》 Sun公司《J2ee Tutorial》 Sun公司参考网站：/developerworks/cn/java//jute////developerworks/cn/java八、其它说明本课程采用项目化教学模式，课堂教学与现场教学相结合，课内项目训练与综合项目设计训练相结合，任务驱动，学、练同步，做到理论与实践一体化。
不按理论知识体系组织教学，而是紧紧围绕能力目标与综合项目组织教学，通过项目分解和提炼，以项目练习实现能力目标和知识目标。
教材的选用应结合项目实践来选择和编写。
项目的选取要尽量切合企业的实际工作过程，同时要考虑可操作性，以便让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力。
二〇一〇年一月八日。