机械设计作业讲评
[09]机械制造基础作业讲评[3]
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机械制造基础作业（Ⅲ）讲评一、 作业完成情况（1）（数量：共有8人未交作业）其中：交通2009级1班3人未交 交通2009级2班4人未交 过控2009级1班交齐 过控2009级2班1人未交（2）质量；绝大多数同学能认真的完成作业；个别同学潦草从事，从完成作业的思路看缺少查阅其他资料的能力和创新思维，在图纸绘制中，表现突出独立处理问题的能力欠缺。
二、 作业题目分析（1） P168-8 钨极氩弧焊与焊条电弧焊相比有哪些特点？应用范围如何？ 答：钨极氩弧焊保护效果优秀，防氢、氧、氮对焊缝引起不利的影响（吸氢；氧化；气孔）；主要用于不锈钢和有色金属的焊接使用。
焊条电弧焊主要用于黑色金属的焊接，主要靠焊条药皮起保护作用，保护效果比氩气保护效果差，但是经济。
（2） P168-9 什么叫焊接性？影响焊接性的因素有哪些？解题思路：P150 除了按标准定义回答，加大对定义中三个方面的理解。
1）施焊条件：环境温度、焊接空间位置、焊接设备条件等。
2）构件规范：结构设计的合理性、入系列问题、可操作性。
3）服役条件：规范的力学计算方法、使用条件等。
（3）P168-10 什么叫碳当量？如何计算？有何用处？解题思路：P151除了按标准定义回答外，分析其不完善性。
答（1）：将各种化学元素对焊接的影响计算为相当于碳对焊接性的影响。
答（2）：1556Cu Ni V Mo Cr Mn C C E ++++++= 答（3）：评价焊接性用，其值划分为3个区段。
该公式是简单的数学处理，工程中的实际影响因素较多（如环境温度）。
（4）P168-11 普通低合金钢和奥氏体钢焊接时的主要问题是什么？答：严格控制含碳量，碳会引起裂纹的产生，最好焊接后缓慢冷却，采用消氢处理。
注意晶间腐蚀问题和热裂纹的问题。
快速不摆动，小的线能量。
最好采用氩保护焊接法。
（5）P169-14 0.5吨液氨钢瓶的简化结构，瓶体材料为16MnR,保护罩材料为Q235-A ，阀体外径为65mm,内孔为42mm,高度为60mm 。
机械制造基础作业讲评12
（ 32 +0.03 0 ）
54-0.14
0
90° （
0 60 -0.1 ）
A
(a)
(b)
对称度： ΔDW2＝ Td1 /2 ＝ 0.05 b）为最优方案
13
习图2-14
MMT
作业 3
）
1（3）教材79页图2-29所示铣削夹具中，工件定位属于（ ① 完全定位 ② 不完全定位 ③ 欠定位 ④ 过定位
Z
改进：图b1或b2
Y
（b）车外圆，保证外圆与内孔同轴
Z
Y
（b1）改进1
（b2）改进2
10
5（2）分析计算题 （教材2-13） MMT
Z X
解： 平面限制 3 个自由度： Z , X , Y ；圆柱销限制 2 个自由度：X , Y ；V 形块限制 2 个自由 度： X , Z ；自由度 X 被重复限制，属过定位
f 注：残留面积高度近似等于：H ≈ r − r − 2
2 2
9.375 × 108 5）刀具耐用度公式：T = （min） 5 vc ×f
φ200 1000 轧辊精车工序示意图
24
式中v为切削速度(单位 m/min)， f 为进给量（单位mm/r）
MMT
作业 4
解： 1）由车床转速范围 n＝5~500 r/min 和进给量范围 f ＝0.05~2.0mm/r，确定约束 边界v1、v2、f1、f2 切削速度v1＝(π×d×n)/1000＝(π×200×5)/1000＝3.14m/min v2＝(π×d×n)/1000＝(π×200×500)/1000＝314m/min 2）车削过程中不能换刀表示刀具寿命要求大于或等于切削时间 切削时间（取被吃刀量ap＝1mm）：
【精品】机械制造基础作业讲评[1]
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33
主题词
热加工工艺
第1章铸造
作业讲评
第一章 铸造 作业讲评
7 何谓热应力、机械应力？何谓残留应力及临时应力？试分 析题图 1 一 1 所示铸件中哪些是自由收缩，哪些是受阻收缩， 哪些部位产y. eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
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答:以上2个零件属于受阻收缩;存在机械应力和热应力.
主题词
热加工工艺
第1章铸造
作业讲评
第一章 铸造 作业讲评
16.题图1-3和题图1-4 所示零件在 单件生产条件下，应采用哪种造型 方法？ 答:2箱造型
答:以上4个零件属于自由收缩;存在热应力.
主题词 热加工工艺 第1章铸造 作业讲评
第一章 铸造 作业讲评
7 何谓热应力、机械应 力？何谓残留应力及临时 应力？试分析题图 1 一 1 所示铸件中哪些是自由收 Evaluation only. 缩，哪些是受阻收缩，哪 些部位产生热应力，哪些 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 部位存在机械应力。
第一章 铸造 作业讲评
20.何谓铸造工艺图？有什么用途？题图1-10、题图1-11所示轴 承和带轮的零件图，试选择各零件单件、小批生产时的浇注位 置、分型面和造型方法。画出铸造工艺图。
Evaluation only. eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
机械设计基础课程形成性考核作业答案及讲评(一)
机械设计基础课程形成性考核作业答案及讲评（一）第1章 静力分析基础1． C 、E 、F A 、B 、D 、G2． B F 、G 。
3．讲评：注意受力体的选定和约束反力的性质。
4．解：受力分析如下图列力平衡方程：∑=0Fx又因为 AB=BCααcos cos C A F F =⋅C A F F =∑=0FyF F A =⋅αsin 2 KN F F F B A 40sin 2===∴α讲评：注意两个方向的受力平衡的条件∑=0Fx ；∑=0Fy 的实际应用 。
第2章 常用机构概述1．答：机构自由度大于等于1，当机构的原动件数等于自由度数时，机构具有确定的运动。
2．答：使两个构件直接接触并产生一定相对运动的联接，称为运动副。
以点接触或线接触的运动副称为高副，以面接触的运动副称为低副。
讲评：以接触应力的高低定义。
3．机构的自由度计算（1）n ＝7，P L ＝10，P H ＝0 （2）n ＝5，P L ＝7，P H ＝0H L P P n F --=23 H L P P n F --=23=10273⨯-⨯ =7253⨯-⨯1= 1=C 处为复合铰链（3）n ＝7，P L ＝10，P H ＝0 （4）n ＝7，P L ＝9，P H ＝1H L P P n F --=23 H L P P n F --=23=10273⨯-⨯ =19273-⨯-⨯1= 2=E 、E ’有一处为虚约束F 为局部自由度C 处为复合铰链讲评：注意虚约束、复合铰链和局部自由的的处理，特别是复合铰链。
第3章 平面连杆机构1．C2．a ）双曲柄机构 b ）曲柄摇杆机构 c ）双摇杆机构 d ）双摇杆机构3．解：要得到双曲柄机构，因此AD 杆必须为最短杆；若AB 为最长杆，则AB ≥BC ＝150mm若BC 为最长杆，由杆长条件得：CD AB BC AD l l l l +≤+mm l l l l CD BC AD AB 130=-+≥因此AB l 的最小值为130mm 讲评：注意整转副存在的条件。
《机械制造基础》作业评讲
《机械制造基础》作业评讲（1)责任教师张莉《机械制造基础》是机械类各专业专科的重要技术基础必选课。
本课程包含金属材料及热处理的基本知识、金属材料的热加工、公差配合与技术测量、形状和位置公差及检测、表面粗糙度及检测、金属切削机床及刀具、机械加工工艺知识等方面的内容,是数控技术专业必须掌握的一门综合性应用技术基础课程。
通过本课程的学习，使学生掌握机械制造的基本知识，为以后其他专业课程的开展打下良好的专业基础。
学习这门课，需要多做练习题。
我会在四次作业评讲中，给大家讲解一下主要的作业题，帮助大家进一步理解各章教学内容。
1、何为钢的热处理?钢的热处理方法有哪些基本类型？涉及的知识点及答题分析:这个题的考核知识点是钢的热处理及类型。
答:钢的热处理,是将钢在固态下进行加热、保温和冷却，改变其内部组织,从而获得所需要性能的一种金属加工工艺。
钢的热处理可分为整体热处理和表面热处理两大类,整体热处理包括退火正火、淬火、回火,表面热处理包括表面淬火、火焰加热表面淬火和化学热处理2、退火和正火的主要区别是什么？生产中如何选择退火和正火？涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是退火和正火的原理。
答:正火与退火的主要区别是正火的冷却速度稍快，所得组织比退火细,硬度和强度有所提高,退火与正火主要用于各种铸件、锻件、热轧型材及焊接构件，由于处理时冷却速度较慢,故对钢的强化作用较小,在许多情况下不能满足使用要求。
除少数性能要求不高的零件外,一般不作为获得最终使用性能的热处理,而主要用于改善其工艺性能，故称为预备热处理。
对于力学性能要求不高的零件,正火可作为最终热处理,低碳钢退火后硬度偏低，切削加工后表面粗糙度高。
正火后可获得合适的硬度,改善切削性能,过共析钢球化退火前进行一次正火，可消除网状二次渗碳体,以保证球化退火时渗碳体全部球粒化。
３、一批4５钢(含碳量0．45％)试样（尺寸１5 mm×10 mm)，因其组织晶粒大小不均匀，需采用退火处理。
《机械制造基础》作业评讲(doc 11页)
《机械制造基础》作业评讲(doc 11页)《机械制造基础》作业评讲(1)责任教师张莉《机械制造基础》是机械类各专业专科的重要技术基础必选课。
本课程包含金属材料及热处理的基本知识、金属材料的热加工、公差配合与技术测量、形状和位置公差及检测、表面粗糙度及检测、金属切削机床及刀具、机械加工工艺知识等方面的内容，是数控技术专业必须掌握的一门综合性应用技术基础课程。
通过本课程的学习，使学生掌握机械制造的基本知识，为以后其他专业课程的开展打下良好度稍快，所得组织比退火细，硬度和强度有所提高，退火与正火主要用于各种铸件、锻件、热轧型材及焊接构件，由于处理时冷却速度较慢，故对钢的强化作用较小，在许多情况下不能满足使用要求。
除少数性能要求不高的零件外，一般不作为获得最终使用性能的热处理，而主要用于改善其工艺性能，故称为预备热处理。
对于力学性能要求不高的零件，正火可作为最终热处理，低碳钢退火后硬度偏低，切削加工后表面粗糙度高。
正火后可获得合适的硬度，改善切削性能，过共析钢球化退火前进行一次正火，可消除网状二次渗碳体，以保证球化退火时渗碳体全部球粒化。
3、一批45钢(含碳量0.45％)试样(尺寸15 mm×10 mm)，因其组织晶粒大小不均匀，需采用退火处理。
应采用以下哪种退火工艺?（1）缓慢加热至700℃，保温足够时问，随炉冷却至室温；（2）缓慢加热至840℃，保温足够时间，随炉冷却至室温；（3）缓慢加热至1l00℃，保温足够时间，随炉冷却至室温。
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是退火的原理和分类。
答：采用（2）种，即完全退火，：“完全”是退火件加热获得完全的奥氏体组织，也就是钢的组织全部进行了重结晶，所以，原来的晶粒组大，组织不匀，有内应力，塑性、韧性差，易裂，变形可以解决，但必须控制退火加热温度，否则晶粒仍粗大。
4、现有40Cr钢制造的机床主轴，心部要求良好的强韧性（200～300HBS），轴颈处要求硬而耐磨（54～58HRC），试问：（1）应进行哪种预处理和最终热处理？（2）热处理后获得什么组织？（3）热处理工序在加工工艺路线中位置如何安排？涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是热处理的应用。
《机械制图》作业布置与讲评
— 一 晋 城 职 业 技 术 学 院 学
最后 ， 还可在全班展示优 秀作业 ， 这样被展示 作业者会从 中感觉到老师对 自己的肯定 ，增强 自 信心 ， 从而激发学习兴趣和动力 。经验证明， 好 的
关于局部视图和斜视图的作业 。由于刚完成三视 图的学 习， 已经形成 了一种图示物体 的思维习惯 ， 学生很难在短时间内透彻理解局部视图和斜视图 的画法 、 标注等方面的知识 。 学生普遍存在上课时
成每一 门课程的作业 ， 大部分学生是做不到的。 如 果教师在布置作业时没有考虑到这些客观情况 ，
那些作业将会流于形式 ，还可能引起学生的厌学 情绪。因此 ， 在布置作业时 ， 要考虑这些客观因素 ，
结合机械制 图课程 的教学特点 ，可安排一部分在 课堂上集中完成 ， 留少量 习题课后练习巩 固； 还应
・
教 学 改 革 ・
量 的练习 ，刚开始学习时大部分学生 由于还存在 新鲜感及好奇心 ， 基本都能完成教师规定 的作业 ， 但随着时间的推移 ， 作业的难度不断加大 ， 而作业 的形式 却 一 成不 变 ， 学生 出现懈 怠 情绪 ， 作业 完 成 质量不高或不能完成 ，这样 的练习将失去应有 的 作用 ， 反而会让学生感觉是一种负担 ， 教学效果可 想而知 。 这时 ， 教师可根据实际情况考虑将班级按
认为听懂 了， 但做作业时要么不知从何人手 ， 要么 画出的图不合规范 ，错误较多。为了解决这一问 题， 一般布置作业前 ， 我会先在概念和用途上区分
其不同 ， 再从 画法和标注上加以区分 ； 然后针对本 次作业 ， 给出适当的提示 ， 引导学生看 图、 画图。这
样不仅降低 了作业的难度 ，而且也避免了因不能 完成作业而滋生 的消极情绪 ， 学习积极性 、 主动性
机械制图作业讲评1
机械制图作业讲评（一）一、判断空间位置已知几何体如轴测图所示。
1．判断直线AB、CD、平面P和平面Q的对投影面的相对位置：直线AB在正投影（V）面有积聚性，因此称之为该投影面的正垂线；直线CD在水平投影（H）面反映实长，因此称之为该投影面的水平线；平面P在水平投影（H）面具有积聚性，因此称之为铅垂面；平面Q在正平投影（H）面具有积聚性，因此称之为正垂面；2．在下图的三视图中分别标出直线AB、CD、平面P和平面Q的三个投影。
讲评：要弄清楚，1）直线与投影面的相对位置有7种情况：水平线、正平线、侧平线，正垂线，铅锤线、侧垂线和一般位置直线。
2）平面与投影面的相对位置有7种情况：水平面、正平面、侧平面，正垂面，铅锤面、侧垂面和一般位置平面。
然后概念清楚后可进行填写。
二、读图1．几何体如图，请画出正等轴测图（要求图形表达正确）讲评：正等轴测图作图要求：1）要画出轴测轴；2）轴间角均为120度；3）按轴向伸缩系数均为1，进行绘制；4）沿轴测轴方向1：1量取尺寸；2．下图为轴零件示意图，读图并完成以下问题：（1）试在图右下方画零件的出C向视图（尺寸从图中量取，不注尺寸，不画虚线）（2）读图并填空：a. 该零件最低表面粗糙度表面的Ra值为12.5；要求最光的表面其Ra值为1.6。
b. Φ28js6轴段的公差尺寸为28，下偏差为-0.007，上偏差为+0.007。
三、绘图基本训练1．二求三根据主视图和俯视图，求画左视图。
..讲评：掌握“三等”规律：长对正，高平齐，宽相等。
想空间。
2．下图为一个简化零件的视图，请完成该零件的主视图，并取全剖视。
讲评：1）全剖视的条件是什么？不对称。
2）半剖视的条件是什么？对称或基本对称。
3）剖面线的方向一致，间距基本一直，方向45度，细直线；。
机械创新设计实习报告指导教师评语
机械创新设计实习报告指导教师评语机械创新设计实习报告指导教师评语尊敬的同学，在这段时间的机械创新设计实习中，你付出了不懈的努力，并完成了一份令人满意的报告。
在报告中，你展示了你对机械设计的深入思考和独立思考的能力。
我对你在实习期间所做到的成果感到非常满意。
首先，我要赞扬你对机械设计的充分理解和掌握。
在实习中，你运用了所学的理论知识，并充分了解了你所负责项目的要求和目标。
你对机械设计的原理和技术有着深刻的理解，并能将其灵活应用于实践中。
你的设计方案清晰明了，结构合理，能够满足实际需求。
其次，我要称赞你的团队合作精神。
在实习过程中，你积极与团队成员合作，与他们分享你的想法和意见。
你充分发挥了自己的专长，并且在团队中扮演了重要的角色。
你与团队成员之间的协作非常默契，互相理解和尊重。
这种团队合作精神使得整个项目能够顺利进行，并且高效地解决了出现的问题。
此外，我要赞赏你在实习过程中的创新思维和解决问题的能力。
你主动地寻找问题，并能独立分析和解决。
你运用了多种方法和工具，以求得最佳解决方案。
你的创新思维给我们带来了全新的视角和思路，充分展示了你的专业水平和能力。
然而，在报告中也有一些需要改进的地方。
首先，你在阐述设计过程中的思考和理由方面，还有待更详细地说明。
对于一些决策的根据和实施的具体步骤，你需要提供更多的信息和数据支持。
此外，你在报告中也可以进一步完善一些设计细节的说明，帮助读者更好地理解你的想法。
最后，我要强调在接下来的学习和实践中，你要继续保持学习的热情和进取心。
机械设计领域在不断发展和创新，你需要时刻关注最新的技术和行业趋势。
不断提升自己的专业素养和技能，才能在未来的工作中取得更好的成绩。
总结起来，你在机械创新设计实习中表现出色，展示出了优秀的机械设计能力和团队合作精神。
我对你的报告和实习成果感到非常满意，并对你未来的发展充满信心。
希望你能继续保持学习的态度，并且在机械设计领域不断超越自己。
祝你未来的学习和事业发展一帆风顺！指导教总的来说，在机械创新设计实习中，你表现出色，展示了优秀的机械设计能力和团队合作精神。
机械制造技术基础第9章 作业评讲
0.10 0.05
mm
ESA3=ESA0+EIA1–ESA2 =(0.2-0.05-0.05)=0.1mm
EIA3=EIA0+ESA1–EIA2=(0+0.05-0)=0.5mm
题9-17
如图所示工件，A1 70 0.07 mm，A 60 mm，A 20 mm。因 A3不便测量，试重新给出测量尺寸，并标注该测量尺寸的公差。
① 保证外圆内孔同轴度，则以外圆1 表面 为粗基准。 ② 为了保证内孔2 的加工余量均匀，则选 择内孔2 表面本身为粗基准。
题9-8
如图所示为一锻造或铸造的轴坯，通常是孔的加工余
量较大，外圆的加工余量较小。试选择粗、精基准。
粗基准：外圆 精基准：孔
题9-15
用调整法大批生产床头箱，如图9-51 所示。镗孔时 平面A、B 已加工完毕，且以平面A 定位。与保证设计尺寸， 205±0.1mm，试确定工序尺寸H。
工序 名称 精磨 工序 余量 0.1 经济 精度 0.013 (IT6) 0.033 (IT8) 0.084 (IT10) 工序尺寸及 极限偏差 工序 名称 粗车 工序 余量 经济 精度 0.21 (IT12 ) 4 (总余 量) 工序尺寸及 极限偏差
粗磨
0.4
毛坯 尺寸
半精 车
9.1
谢谢！
题9-5 如图所示零件除12H7孔外，其余表面均 已加工好，试选择加工12H7孔时使用的定位基准。
案例分析
z
x
0
zxy
y
z
xy
案例分析
z
x 0
y
题9-7 如题9-7图所示的毛坯，在铸造时内孔2与外圆1有偏心
。如果要求获得：（1）与外圆有较高同轴度的内孔，应如何选 择粗基准？（2）内孔2的加工余量均匀，应如何选择粗基准？
机械制造基础作业讲评12
前顶尖限制的自 由度：X , Y , Z ，后顶尖限制的自由度： X , Y
自由度 X , Y , X , Y 被重复限制，属过定位
X
Z
Y （a1）改进1
X
Z
Y （a2）改进2
8
MMT
作业 2
拨盘 拨杆 鸡心卡 工件 车刀 后顶尖
拨杆
α
工件
d
M16
鸡心卡
9
MMT
作业 2
5（2）分析计算题 （教材2-13）
2 个自由 度：X ,Y ；V 形块限制 2 个自由
度：X , Z ；自由度X 被重复限制，属过定位
Z
X
X Y
Z
（c1）（改b进4）1
X Y
（c）钻、铰连杆小头（孔b，1）要求保证与大头孔
轴线的距离及平行度，并与毛坯外圆同轴
Z
X
X
X Y
（c2）改进2
X
Y
（c3）改进3
11
MMT
作业 2
5（2）分析计算题 （教材2-13）
第10位码：0－材料，灰铸铁
35
第11位码：5－毛坯，铸件
第12位码：2－热处理，退火处理 第13位码：7－宽度：160～440（≈210）
图5-26 壳体零件简图
第14位码：5－长度：250～500（≈280）
第15位码：3－精度，中等精度（回转面＋平面）
4
MMT
作业 1
6. 试分析图1所示零件在结构工艺 性上有哪些缺陷？如何改进？ 画 出改进后的零件简图。
Z
大平面限制 3 个自由度：X , Y ,Z X 固定 V 形块限制 2 个自由度：X , Y
活动 V 形 块限制 1 个自由度：Y
机械设计基础作业讲解
5-2 解：
这是一个定轴轮系，依题意有：
齿条 6 的线速度和齿轮 5 ′分度圆上的线速度相等；而齿轮 5 ′ 的转速和齿轮 5 的转速相等，因此有：
通过箭头法判断得到齿轮 5 ′的转向顺时针，齿条 6 方向水平向右。
第十四页，编辑于星期日：十五点 分。
题 5－8 在题5－8所示的锥齿轮组成的行星轮系中，已知各轮的齿 数z1=20,z2=30,z2’=50,z3=80,n1=50r/min,求nH的大小和 方向。
P n1
9.55 106
4 720
53056N.mm
载荷系数 查教材表11-3得 K=1.3
查表11-4，确定弹性系数ZE=188.9
对于标准齿轮，ZH=2.5
齿宽
中心距 齿数比
第二十三页，编辑于星期日：十五点 分。
H ZEZH
2KT1(u 1) bd12u
188.9 2.5
21.3 53056 (2.92 1) 230MPa 781002 2.92
第十八页，编辑于星期日：十五点 分。
1. 受横向力工作载荷的螺栓强度
当用普通螺栓连接时，螺 栓仅受预紧力Fa作用，靠接合 面间的摩擦力来传递载荷。因 此，接合面间所产生的最大摩 擦力必须大于或等于横向载荷， 即：
CF fFamz CF Fa F0 fmz
拉伸强度条件：
4 1.3Fa
d12
[ ]
P132 10-1 P134 10-4
P135 10-8
第十七页，编辑于星期日：十五点 分。
（ 2）稳定上升时加于螺杆上的力矩 （ 3）螺杆的转速
P134 10-5b
螺杆的功率
（ 4）因 该梯形螺旋副不具有自锁性，欲使工作台在载荷Fa作用下等 速下降，需制动装置。其制动力矩为 P134 10-6b
大一机械制图作业讲评
P16 3-5 求作回转体的第三视图 4.
5.
7.
P17 3-6 完成下列回转体的三视图 2.
4.
3-7 求作下列立体相贯的投影 2.
3-8 求下列物体相贯的投影 1.
P27 已知组合体两视图，补画组合体的第三视图
4.
P41 6-2 将下列物体的主视图改画成全剖视图 2.
P54 5.根据给出的螺纹条件，进行标注。
3.
P42 6-3 将下列物体的主视图改画成半剖视图 2.
3.
P43 6-4 将下列机件的主、俯视图改画成局部剖视 图 1.
P44 6-5 补画主视图中所漏的图线。 1.
2.
P48 1.用阶梯剖画出机件的主视图
P48 3.用旋转剖画出机件的主视图
P49 4.在指定位置画出轴的断面图（左端键槽深4mm，右端 键槽深3mm）。
P11 3.求铅垂线EF与∆ABC的交点，并标明可见性。
5.作∆ABC与矩形DEFG的交线，并表明可见性。
6.作∆ABC与矩形DEFG的交线，并表明可见性。
P14 3-3 已知曲面立体表面上各点的一个投影，求另两投影。 1.
2.
4.
P15 3-4 4.补画出正五棱柱被侧平面和正垂面截切后的侧面 投影。
机械课程设计批改评语
机械课程设计批改评语一、教学目标本章节的教学目标旨在让学生掌握机械课程的基本知识，提高学生的实践操作能力，并培养学生的创新意识和团队合作精神。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握机械课程的基本概念、原理和公式，包括力学、机械结构、传动系统等。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识进行机械设计和分析，提高学生的实践操作能力，包括制图、计算、实验等。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对机械学科的兴趣和热情，增强自主学习的能力，培养创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括力学、机械结构、传动系统等方面的知识。
具体内容如下：1.力学：介绍牛顿三定律、功、能量、摩擦力等基本力学概念，并通过示例和实验进行讲解和巩固。
2.机械结构：介绍机械零件的种类、功能和设计原则，如轴承、齿轮、链条等，并通过实际案例进行分析。
3.传动系统：介绍常见的传动方式，如齿轮传动、皮带传动等，并分析其工作原理和应用场景。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，帮助学生理解并掌握基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生更好地理解机械结构和传动系统的应用，提高学生的实践能力。
4.实验法：学生进行实验操作，让学生亲自体验并验证所学的知识，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的机械课程教材，为学生提供系统性的知识学习。
2.参考书：提供相关的参考书籍，帮助学生深入理解课程内容。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，增加课堂的趣味性和互动性。
4.实验设备：准备实验所需的设备和相关材料，让学生能够进行实际操作和验证。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
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链传动习题解答
4
9-18 有一链传动，小链轮主动，转速n1=900r/min，齿数 z1=25，z2=75。现因工作需要，拟将大链轮的转速降低到 n2≈250r/min，链条长度不变，试问： (1)若从动轮齿数不变，应将主动轮齿数减小到多少?此时链 条所能传递的功率有何变化? (2)若主动轮齿数不变，应将从动轮齿数增大到多少?此时链 条所能传递的功率有何变化? 解：新的传动比是
解：1、计算承载量系数Cp
V
dn
60 1000
200 1500 15 .7 m / s 60 1000
F 2 70 10 3 0.0015 2 Cp 1.7416 3 2VB 2 0.018 15 .7 160 10
2、确定偏心率χ （表12-7）
28
dn
3、选择轴瓦材料 [p]=15 MPa 4、选择配合
ZCuSn10P1（锡青铜） [pv]=15 MPa m/s φ90 H9/d9 [v]=10m/s
5、选择润滑剂
3号钙基润滑脂
防水
轴颈圆周速度 Vd小于1m/s
最高工作温度75℃
6、轴承的结构设计（略）
29
12-28 一液体动力润滑径向滑动轴承，承受径向载荷F=70kN，转速 n=1500r/min，轴颈直径d=200mm，宽径比B/d=0.8，相对间隙ψ=0.0015，包 角α=180°，采用32号全损耗系统用油(无压供油)，假设轴承中平均油温 tm=50℃，油的粘度η=0.018Pa· s，求最小油膜厚度hmin。
2、计算p、pv、v值
F 100 10 3 p 13 .9 MPa dB 90 80
Fn 100 10 3 90 pv pv 5.89 MPa m / s 19100 B 19100 80
90 90 v 0.42 m / s 60 1000 60 1000
3 2 1 34 0.520 21.85 0.01409 737 N m
结论 : 大齿轮允许传递的转矩为 : 169Nm
10
蜗杆传动习题解答
11
11-15 图示蜗杆传动均是以蜗杆为主动件。试在图上标出蜗 轮(或蜗杆)的转向，蜗轮齿的螺旋线方向，蜗杆、蜗轮所受 各分力的方向。
0 d d 2 d d1 D 400 200 350 0 0 1.4 d d 2 d d1 D 280 140 250
但随着工作机功率的增加，带传动的功率成为关键环节。 方案一：仅使包角α1略有增加，但带速没有增加，小轮的 弯曲应力没有减小，带的传动功率没有根本改善。 方案三：完全没有考虑带的传动能力。 方案二：由于小带轮直径的增加，不仅使包角α1略有增加 更主要的是，带速增加，小轮的弯曲应力明显减小，带的 传动功率得到根本改善。 结论：方案二合理
2 KT1 u 1 d1 u (Z H Z E )2 1 2 d [ H ]3 2 KT1 u 1 3 u (Z E Z H )2 1 2 b [ H ]3 d1 a 100 600 150 400 mm
9
E
[ H ] [ H ]2 430 MPa 10-34 一直齿圆柱齿轮传动，已知zl=20，z2=60，m=4mm，B1=45mm， d 31 d [ H ]22 B2=40mm，齿轮材料为锻钢，许用接触应力[σH]1=500MPa，[σH]2=430MPa， T2 T1 2.323K H ( 1)Z 2 E 许用弯曲应力[σF]1=340MPa， [σF]2=280MPa，弯曲载荷系数K=1.85，接触载荷 3 系数K=1.40，求大齿轮所允许的输出转矩T2(不计功率损失)。53430 2 380 30. 2.23 1.4189 .82 解： 169 N m
带传动习题解答
1
8-16一带式输送机装置如图所示。已知小带 轮基准直径dd1=140mm，大带轮基准直径 dd2=400mm，鼓轮直径D=250mm，为了提 高生产率，拟在输送机载荷不变(即拉力F不 变)的条件下，将输送带的速度v提高，设电 动机的功率和减速器的强度足够，且更换大 小带轮后引起中心距的变化对传递功率的影 响可忽略不计，为了实现这一增速要求，试 分析采用下列哪种方案更为合理，为什么? (1)将大带轮基准直径dd2减小到280mm；
17
F2 150 0.9 1000 2400
残余预紧力： F1 F2 F 2400 1000 1400
教材第74页
18
5-23 图示凸缘联轴器 (GB/T5843-1986)的型号为 YLDl0，允许传递的最大 转矩T= 630N· m，两半联轴 器采用4个M12的铰制孔用 螺栓联接，螺栓规格为 M12×60(GB/T 27-1988)， 螺栓的性能等级为8.8级， 联轴器材料为HT200，试 校核其联接强度。
答：（1）承载能力提高 （2）承载能力下降
（3）承载能力提高
（4）承载能力提高
26
12-22 在设计液体润滑轴承时，当出现下列情况之 一后，可考虑采取什么改进措施(对每种情况提出两 种改进措施)? (1)当hmin<[h]时； (2)当条件p<[p]，v<[v]，pv<[pv]不满足时； (3)当计算入口温度ti偏低时。 答：（1）提高η、降低Rz、提高B、提高d
该链传动所允许传递的功率为:
P0 K L K K P 25 1.11 1.08 1 P 25 KW KA 1.2
6
齿轮传动习题解答
7
10-33 设计一直齿圆柱齿轮传动，原用材料的许用接触应力为 [σ H]1=700MPa，[σ H]2=600MPa，求得中心距a =100mm；现改用 [σ H]1=600MPa，[σ H]2=400MPa的材料，若齿宽和其它条件不变，为保证接 触疲劳强度不变，试计算改用材料后的中心距。
8
解：
接触疲劳强度的校核公式 接触疲劳强度的设计公式
2 KT 1 u 1 Z H Z E d1 d u [ ]H
3 3
H ZE ZH
KFt u 1 [ H ] bd1 u
2
Z E 2 Z 2 H KFt u 1 d1 u 1 2 b [ H ] Z 2 E Z H 2 K 2T1 d1 u 1 u 1 2 b [ H ] a 100 600 150 400 mm
(2)将小带轮基准直径ddl增大到200mm；
(3)将鼓轮直径D增大到350mm。
0 d d 2 d d1 D 400 200 350 0 0 1.4 d d 2 d d1 D 280 140 250
2
解：
仅从运动学的角度来看三种方案都可以提高生产率，而且 提高的幅度是相同的。
满足齿根弯曲疲劳强度的输出转矩 : YFa 1YSa1 2.801.55 0.01276 [ F ]1 340 YFa 2 YSa 2 2.281.73 0.01409 [ F ]2 280 m3 d Z 21 [ F ]2 T2 T1 YFa 2YSa 2 2KF
12
11-17 图示为简单手动起重装置。若按图示方向转动蜗杆， 提升重物G，试确定： (1)蜗杆和蜗轮齿的旋向； (2)蜗轮所受作用力的方向(画出)； (3)当提升重物或降下重物时，蜗轮齿面是单侧受载还是双 侧受载?
13
11-22 为什么普通圆柱蜗杆传动的承载能力主要取决于蜗 轮轮齿的强度，用碳钢或合金钢制造蜗轮有何不利?
19
教材第336页
20
解:
题意为受转矩作用的铰制孔螺栓组联接 Fmax T rmax ri 2
i 1 4
T 630 10 3 2423 4r 4 65
N
螺栓的最短承载长度 [参见《 机械设计课程设计手册》 第38页] Lmin 60 - l 0 20 18 mm 螺栓的许用剪切应力 [ ]
（2）提高η、提高B、降低d、更换轴瓦材料
（3）提高η、降低Rz、降低B/d、提高ψ
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12-26 起重机卷筒轴采用两个不完全液体润滑径向滑动轴承支 承，已知每个轴承上的径向载荷F=100kN，轴颈直径d=90mm， 转速n=90r/min。拟采用整体式轴瓦，试设计此轴承，并选择 润滑剂牌号。
解：1、取宽径比B/d=0.9 则 B=0.9*90=81 取 B=80 mm
Z KZ 1 19
1.08
21 19
1.08
1.11
L KL P 100
2
0.26
139 100
0.26
1.08
2 910 21 105 105 21 25 .4 [ LP 139 节] 25 .4 2 910 2
0.75 0.7 0.7 1.742 1.538 0.7239 1.965 1.538
基本数据 : d1 mz1 4 20 80 d 2 mz 2 4 60 240 b d 2 40 0.5 d1 80 z z2 60 3 20 1 满足齿面接触疲劳强度的输出转矩 : Z E 189 .8 [ H ] [ H ] 2 430 MPa d 31 d [ H ]22 T2 T1 2.323K H ( 1)Z 2 E 3 2 380 30.534302 2.23 1.4189 .8 169 N m
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螺纹联接习题解答
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5-22 受轴向载荷的紧螺栓联接，被联接钢板间采用 橡胶垫片。已知预紧力F0=1500N，当轴向工作载荷ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱF=1000N时，求螺栓所受的总拉力及被联接件之间的 残余预紧力。 解: