电磁驱动演示仪
浙江省中小学第六届优秀自制教具评选活动获奖作品名单
多媒体屏幕无线手写笔
宁波市职教中心学校
李 政
磁直线加速器
宁波市学校装备管理与电化教育中心
许炎桥
法拉第电磁感应定律定量研究实验仪
宁波中学
翁浩峰
玻棒式温度计读数视频演示装置
宁波市翰香小学
凌 彬
汪敏霞
自制教学巨型显微镜
温州市第三中学
郑茂军
简谐运动规律探究实验装置
温州市龙湾区永强中学
王浙伟
王健浩
肺活量测量仪
俞伯根
一分钟计时器Biblioteka 嵊州市剡山小学王 芳
自带辅助光源显微镜
绍兴市培新小学
赵黎伟
平面组合图形演示器
绍兴县湖塘街道宾舍小学
丁宝元
越窑传统工艺吹釉器
上虞华维文澜小学
刘 畅
学生
覆杯实验的教具介绍
东阳市吴宁一中
金洁蓉
沸点与压强关系演示仪
浦江县黄宅中学
陈伟杰
顾平原
简易测定空气中氧气含量装置
武义县武阳中学
程顺友
弱视儿童盲文练习板
武义武东小学（培智班）
田鹏国
小灵通畅游英语介词之家
浦江县江南初中
张超美
电视机显像管工作原理演示器
义乌中学
骆文洲
赵绍兴
能量转换演示装置
金华市江滨小学
何美嫦
“火箭式”雨量器
东阳市横店后岭山小学
金雨轩
学生
硬纸板活动人体
义乌市溪华小学
李佳华
学生
可调式刻度圆规
东阳市横店后岭山小学
金梦瑶
学生
CoCl2溶液封管
临海市回浦中学
王紫阳
张阿秀
学生
声音是由物体振动产生的演示器
共振演示仪实验报告(一)
共振演示仪实验报告(一)共振演示仪实验报告一、实验目的研究共振现象，掌握共振的基本原理及其对运动的影响。
二、实验原理共振是指在外力作用下，系统振动幅度和频率达到最大值的现象。
常见的共振现象有机械共振、电磁共振、声学共振等。
其中，机械共振常用的实验装置是共振演示仪。
共振演示仪由弹簧、质量块、刻度盘、定制音箱等组成，通过外力驱动振动，通过不同质量块的配重，可以改变系统的共振频率。
三、实验步骤1.调整共振演示仪的弹簧角度和扭簧力，使其处于无振动状态。
2.固定质量块，用音箱产生有源外力进行激励。
3.改变质量块的重量和位置，观察振动幅度和频率的变化。
4.记录各种质量块配重情况下的共振频率和幅度，制成表格和图表。
5.分析实验数据，总结共振现象及其产生的原因。
四、实验结果在共振演示仪的调整中，弹簧的弹性系数、扭簧力、质量块重量和位置等因素会影响共振频率和幅度。
在实验中，经过多次调整，在共振演示仪的共振频率和幅度之间建立了一定的关系。
在更换质量块时，质量块的重量和位置会影响振动的频率和幅度。
随着质量块重量的增加和位置的改变，共振频率呈现出逐渐降低的趋势，而共振幅度则呈现出逐渐升高的趋势。
五、实验分析共振现象是机械、电磁等物理现象中的一种。
共振演示仪是常见的用于研究机械共振现象的实验装置，通过改变驱动力和系统特性等因素，研究共振现象的基本原理及其对运动的影响。
实验中通过调整弹簧角度、扭簧力、质量块重量和位置等因素，形成了共振频率和幅度之间的基本关系。
同时，通过更换质量块，观察其对共振频率和幅度的影响，分析了质量块重量和位置改变对系统共振的影响。
六、实验心得通过本次实验，我深入了解了共振现象的基本原理，掌握了共振演示仪的基本使用方法，并通过数据处理和分析，加深了对共振现象的认识。
实验过程中，我还练习了实验操作技巧和实验报告的撰写能力，对我的学科研究起到了积极的促进作用。
电磁驱动实验报告
电磁驱动实验报告一、引言电磁驱动是一种利用磁场和电流相互作用的原理进行能量转换的技术。
通过电磁感应定律和安培环路定律，当磁场发生变化时，会在导体中产生感应电动势，从而产生电流。
反过来，当电流通过导体时，会产生磁场，并可能产生驱动力。
在本次实验中，我们将探索电磁驱动的原理和实践，并评估其潜在的应用。
二、实验设备与材料为了进行实验，我们需要以下设备和材料：1.电磁铁：用于产生磁场。
通常由线圈绕在铁芯上构成，通过电流来产生磁场。
2.直流电源：用于提供电流，可以是电池或可调直流电源。
3.测量仪器：如电流表、电压表、功率计等，用于测量电流、电压和功率等参数。
4.导体棒：用于在磁场中移动并产生感应电动势和电流。
5.支架和滑轮：用于固定和移动导体棒。
6.绝缘材料：如绝缘胶带或绝缘手套，用于确保实验安全。
三、实验过程1.准备实验设备：将电磁铁、直流电源、测量仪器、导体棒、支架和滑轮等设备准备好，并确保它们处于良好状态。
2.搭建实验装置：根据实验需求，搭建一个简单的装置来放置电磁铁、导体棒和测量仪器。
确保装置稳定可靠，以便进行实验。
3.通电前检查：在接通电源之前，检查所有设备是否正确连接，并确保导体棒处于静止状态。
4.记录数据：在实验过程中，使用测量仪器记录相关数据，如电流、电压和功率等。
特别关注导体棒的移动情况，记录其在磁场中的位置和速度变化。
5.改变条件：为了更好地理解电磁驱动的原理和应用，可以尝试改变磁场强度、电流大小和导体棒的材料等条件，并观察其对实验结果的影响。
6.数据处理与分析：将记录的数据进行整理和分析，计算相关参数，如电磁力、能量转换效率等。
这将有助于深入了解电磁驱动的原理和应用。
7.安全注意事项：在整个实验过程中，始终注意安全问题。
使用绝缘材料保护自己和其他人免受电击危险。
此外，确保装置稳定可靠，以避免意外事故发生。
四、实验结果与讨论在本次实验中，我们观察到以下结果：1.当导体棒在磁场中移动时，会在其两端产生感应电动势。
电磁大舞台原理
电磁大舞台原理-概述说明以及解释1.引言1.1 概述电磁大舞台是一种利用电磁原理制作的舞台设备，它可以通过电磁场的控制和调节实现舞台上各种特效的呈现，包括飘扬的布景、飞舞的道具和悬浮的演员等。
电磁大舞台在舞台表演、电影制作、演艺活动等领域具有广泛的应用。
本文将介绍电磁大舞台的基本原理、应用领域和未来发展，以及对其重要性和未来的展望。
通过本文的介绍，读者将更深入地了解电磁大舞台的概念、作用和发展前景。
1.2 文章结构文章结构包括引言、正文和结论三部分。
引言部分概述了电磁大舞台的重要性和本文的目的，引导读者了解文章的整体内容。
正文部分包括了电磁大舞台的基本原理、应用领域以及未来发展方向，深入解释了电磁大舞台的相关知识。
结论部分总结了电磁大舞台的重要性，展望了其未来发展，并作出了结束语，为文章画上了圆满的句号。
整体结构清晰、逻辑严谨，有助于读者系统全面地了解电磁大舞台的原理和发展现状。
1.3 目的本文旨在介绍电磁大舞台的基本原理、应用领域以及未来发展趋势。
通过深入分析电磁大舞台的重要性和影响，希望能够帮助读者更好地了解电磁大舞台技术，并对其潜在的应用和发展方向有一个清晰的认识。
同时，本文也旨在引发对电磁大舞台技术的讨论和思考，促进相关领域的学术交流和技术创新，为电磁大舞台在未来的应用和发展提供理论和实践支持。
2.正文2.1 电磁大舞台的基本原理电磁大舞台是一种利用电磁原理构建的舞台，通过电磁力来控制舞台上的物体运动，呈现出令人惊叹的视觉效果。
其基本原理是利用电流在导体中产生的磁场力，来驱动舞台上的物体做出各种运动，从而实现舞台上的表演和演出。
在电磁大舞台中，通常会使用大量的电磁线圈和磁铁来产生强大的磁场，通过控制电流的大小和方向，来控制磁场的强度和方向，从而影响舞台上的物体。
通过合理的设计和布局，可以实现物体的悬浮、旋转、移动等多种运动方式，为表演和演出提供了丰富多彩的可能性。
除了磁场的控制，电磁大舞台还常常配备了先进的传感器和控制系统，通过实时监测舞台上的物体位置和状态，再运用反馈控制的原理，来实现对物体运动的精准控制。
自制教具“电磁感应演示仪”的设计与使用
袁学与管理２０１８年３月１口
自制 教 具 “电磁 感 应 演 示仪 ”的设 计 与使 用
商 乐
（北 京师 范 大 学 第 二 附 属 ｃｌＩ ．一Ｉｔ ，ｌＯ００８ｇ）
摘 要 “探 究什 么情 况 下磁 可 以 生 电”是初 中物 理 的重 点 实验 ，也 是 高 中物 理 要进 一 步 学 习的 内容 由于传 统 演 示 装 置 自身的 不 足 ，导致 学生 在 理 解 感 应 电 流 产 生 条件 上 存 在 困难 本 文 自制 了教 具 “、乜磁 感 应 浈 示仪 ”，并 诠 释 了 教 具 的 制 作 过 程 及 使 用 效 果 实验 中能 丸观 演 示 导体 是 否切 割 磁 感 线 ，变抽 象 为形 象 ，将 实验 操 作 的 不 可控 变 为 可控 ，增 强 了 实验 的科 学性 ，也 增 进 了 学 生对 实验 和 对 相 关 概 念 的理 解
脱演 爪 ，学ｑ－￣；ｊ该 验 的理 解 ｍ抽 象变 为形 象 ，实 验 时 的操 作 Ⅱ土… 不 可控 变 为可 控 ，很 好 地 解 决 ＿ｒ “探 究什 么情 况下磁 呵以， ”这个 一 实验 的落 实
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关 键 词 自制 教 具 磁 生 电 切 割 磁 感线 感 应 电流
物理 是 一 门 以实 验 为基 础 的 学科 ，在 教学 中落 实 好 每 个重 点 实 验 对 推 进 物 理 学 科 核 心 索 养 的 培 养有 着至 关重 要 的 作用 “探 究 什 么情 况 下 磁 町以 生 电 ”是人 教 版 九年 级 《物 理 》（全一 ＪＪＪｊ‘）第 二 卜章 ５节 “磁 生 电 ”巾一 个十分 重要 的实验 常 规教学 巾 ， 一 般 采用 如 图 １所 示装 置 进行 实 验 ，通 过 象 性 的 将导 体 ＡＢ左 右 、 卜下 移动 来 说 明让 导 体 ＡＢ ｝刀割 或 不切 割 磁 感线 ，再结 合灵 敏 检 流计 指 针 的 偏转 ｊ 否 ，进 而得 “闭合 电路 的一 部 分 导体 在 磁 场 ｌ１１做 切 割 磁感 线运 动 时 ，导 体 中就 产 生 电流 ”这 一 结 论 一 对 于 理解 力 、抽 象思 维 还 没达 到 一 定高 度 的 初 巾学 生 而 言 ，由于 磁体 周 罔磁 场 的 不 可 见性 ，对 于导 体 是 否切 割 了磁感线 一事 常 存 【禾］惑 。而 日＿用 如 ｌ所 示 实 验 装 置 演 示 导 体 ＡＢ不 切 割 磁 感 线 时 难 度 很 大 ，基 本 做 不 到 ，所 以最 终 实验 结 论 的 得 ｍ 是非 常 牵强 的 。
大学物理各种演示实验
任课教师:石星军
等离子放电球
• 操作： • 用手指轻触玻璃球的表面，球内产生
彩色的辉光。 • 说明： • 本展品演示低气压气体在高频强电场
中产生辉光的放电现象，使观众认识 到气体分子的激发、碰撞、电离、复 合的物理过程。
• 原理：
• 在通常情况下，气体分子是中性的，但在 外界因素（如火焰、紫外线、放射线或强 电场等）影响下，可以电离形成电子和正 离子，电离后的气体的正、负离子，在电 场中随着电压的增高，形成碰撞电离从而 使气体可以导电。电流通过气体，我们称 之为“气体放电”。“气体放电”的形式 很多，如火花放电，弧光放电等，即是气 体在常压下放电。而“等离子球”是低压 气体（或叫稀疏气体）在高频强电场中的 放电现象。
互感概念演示仪
• 仪器用途： • 演示两个线圈之间的相互感应与位
置之间的关系及铁芯在线圈互感中 的作用。 • 性能参数： 电源电压交流 220V， 线圈匝数 1000匝。
仪器结构：（如图）
• 1.机箱 2.电源 插座 3.电源开关 4.转向开关
• 5.输入插座 6.线 圈 7.收录机 8.扬声器
• 2．用手指拿住试电笔氖管的一端，用 另一端分别接触任意金属杯，可以发 现氖管发光，有闪光发生在氖管的那 一端上可判断金属杯带何种电荷。若 闪光出现在与手接触的一端，责备侧 的带电体带正电；
• 3.用高压静电电压表测金属杯之间的电
压，可测到8000V以上的高压。
电磁驱动演示仪
• 一、演示目的： • 利用电磁驱动演示仪演示涡流
• 操作方法：
• 接通电源，打开电源开关（绿色） 和收录机开关，适当调节音量，将 转向开关（红色）打向一侧，这时 可听到左喇叭有声音，这是收音机 自身发出的声音，将转向开关打到 另一侧，这时声音停止。
1106电磁阻尼和电磁驱动lg
运动的磁场可由静止的线圈产生
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以上两图对照可知：磁场向左运动 如果把两头翘起并把两端接在一起就形成 了顺时针的旋转磁场了。 电磁驱动是电能转化为机械能。
逆时针为正
交流感应电动机就是利用电磁驱动的原理工作 的。按图示配置的三个线圈连接到三相交流电 源上，就能在线圈中间产生特殊的磁场。这个 磁场的方向在水平面内，但在不停地旋转，就 像右图中旋转的蹄形磁铁的磁场一样，于是,磁 场中的导线框也就随着转动。
小结：
• 电磁阻尼是导体相对于磁场运动; 电磁 驱动是磁场相对于导体运动. • 电磁阻尼和电磁驱动都是感应电流的安 培力阻碍导体与磁体间的相对运动的现 象。 • 电电磁阻尼是机械能转化为感应电流的 电热；电磁驱动是电能转化为机械能。
例3 : 电磁驱动演示仪的结构如图所示，其中①是由钕铁硼材 料制成的两块永磁体，它固定在长方形铁板上；②是固定在L 型支架上的电动机; ③是可绕水平轴在竖直平面上转动的铝圆 盘；④是固定①②③的底座.接通电源，电动机②带动永磁体 ①使之绕水平轴旋转,由于涡流的机械效应驱动圆盘也跟着旋 转起来.两者转动的方向相同，但铝盘旋转的角速度始终小于 永磁体 (亦即磁场)的转速的转速.这种 现象称为电磁驱动.请解释这种现象.
做一做：
取一只微安表，用手 晃动表壳，观察表针相 对表盘摆动的情况。 用导线把微安表的两 个接线柱连在一起，再 次晃动表壳，表针相对 表盘的摆动情况与刚才 微安表的表头在运 有什么不同?怎样解释 输时应该把两个接 线柱连在一起 这种差别?
例1：磁铁能使铜盘较快停下来 的原因是什么？ 答：可将铜盘等效为 自行车车轮，只是辐 条的根数无限多. 可画出磁场B、电流I 和安培力F，如图. 铜盘就按这种模型等 效，金属中的电流是 涡流，其电流线是闭 合的。 铜盘若为车轮或转动的 这是电磁阻尼，机械 机器，这就是磁刹车系 能转化为涡流电热. 统，磁刹车有什么优点?
自制教具附件1
附件1第六届全区优秀自制教具评选活动评选结果一、团体前三名第一名：桂林市教育局第二名：南宁市教育局第三名：玉林市教育局二、优秀组织奖南宁市教育局、柳州市教育局、桂林市教育局、玉林市教育局、贵港市教育局、百色市教育局三、自制教具能手牟崇甡，男，玉林市第一中学化学教师四、获奖作品一等奖（5件）教具名称作者科目城市单位铁和水蒸气反应演示器牟崇甡化学玉林玉林市第一中学库仑定律演示器李剑平物理桂林桂林市龙胜中学电离平衡原理演示器雷以德、潘卫周、谢朝杰化学南宁南宁市第三中学电感电容特性演示仪宋晖、杨杰物理南宁南宁市第二中学电热水式海市蜃楼奇观模拟演示器田若平物理桂林广西师范大学二等奖（9件）教具名称作者科目城市单位浓硫酸稀释漏斗李家棣化学玉林玉林市第一中学演示氮氧化合和臭氧制取及性质装置苏志富化学桂林桂林市龙胜中学燃烧的条件实验的改进葛聚弟、蒋秋化学桂林桂林市草坪民族中学共振演示器黄福辉物理桂林永福县第二中学实用环保型溶液导电性实验演示仪唐普林化学桂林桂林市大河初级中学楞次定律演示器谢海康、刘俊、李建宁物理南宁南宁市第三中学大气压存在演示器郑厚波、梁旭秀、覃有超物理玉林容县石头中学近视眼远视眼矫正仪陈煊科学桂林桂林市培智学校空气成分测定简易实验器张棣生科学梧州梧州市工厂路小学三等奖（22件）教具名称作者科目城市单位彩色演示器陶钢恒、龙帮杰物理桂林桂林市职业教育中心学校简便安全酒精灯覃庆枚化学梧州藤县太平镇第四初中光的衍射、干涉演示仪李敏聪物理来宾柳州地区民族高中可调磁吸式力学演示器李建宁、刘俊、雷以德物理南宁南宁市三美学校氯气的制取及次氯酸的漂白作用邓规文化学玉林玉林市育才中学浮力产生的原因李雪飞物理南宁南宁市沛鸿中学便携式气垫弹簧振子刘俊、谢海康、李建宁物理南宁南宁市第三中学管式电磁感应演示仪邹华、韦颖鲜、陈代局物理来宾柳州地区民族高中演示三合一式游标卡尺胡友胜物理桂林桂林市临桂县五通中学单摆运动图象电描仪朱芳彦、陈志波、阳鸿物理桂林桂林市电教仪器站《影响重力势能大小的因素》实验演示蒋文娟物理桂林桂林市大河初级中学仪弹簧振子梁美儒物理南宁南宁市邕宁高中利用单摆和单片机测重力加速度李炎生曾凤华物理玉林容县高级中学单晶硅太阳能电池谭鉴波、莫萍科学玉林玉林市第一职业中学测角仪罗清华数学柳州融水镇第二中学赵爽弦图演示器李宇光数学梧州藤县第五中学多种嫁接方式演示模型何莹、班昭昭生物南宁南宁市第二中学听觉过程说明器梁发旺、陈煊科学桂林桂林市芦笛小学太阳直射回归运动演示仪谢飞林地理贺州贺州高级中学ZJ—125骑式摩托车电路示教板韦廷芳、甘勇实践梧州蒙山县蒙山职业中学月相形成演示器何济华、利艳梅、梁华丽科学钦州浦北县白石水镇中心小学带尺子的教学圆规陆光华数学贺州贺州市昭平逸夫小学优秀作品奖（146件）教具名称作者科目城市单位牛顿第一定律演示器雷雄杰、宋晖、杨杰物理南宁南宁市第二中学单摆的振动图象演示仪唐秋玲物理南宁广西大学附属中学轨道式曲线运动演示器刘俊、谢海康、李建宁物理南宁南宁市第三中学触电类型说明器宋晖、杨杰物理南宁南宁市第二中学灭火明珠雷雄杰、宋晖、杨杰物理南宁南宁市第二中学水摆（简谐振动图象演示器）梁美儒物理南宁南宁市邕宁高中自动向上爬的试管雷雄杰、宋晖、杨杰物理南宁南宁市第二中学核外电子排布模拟演示装置韦晓珍、韦文贵化学南宁宾阳黎塘一中试验溶液导电性测试笔谭桂积、韦文贵化学南宁宾阳县黎塘一中铁树红花——简易分子运动演示器韦文贵、韦晓珍化学南宁宾阳黎塘一中电解水仪器谭丽媛化学南宁宾阳黎塘一中多组试管水浴加热架黄佩玲、刘俊、宋冰梅生物南宁南宁市第三中学蚯蚓在什么样的物体表面爬得快胡桂银生物南宁南宁高新区心圩中学质壁分离演示模型班昭昭、何莹生物南宁南宁市第二中学我国主要的铁路干线分布谢朝晓地理南宁南宁沛鸿民族中学小电动船刘图松科学南宁宾阳芦圩镇仁爱小学小电动车阮圣云科学南宁宾阳芦圩镇仁爱小学钟面模型苏俊秀科学南宁宾阳芦圩镇仁爱小学“光的反射”实验装置梁泽校物理崇左宁明县海渊中学“液体压强和流速关系”演示器陆立群施支珍物理崇左江州区太平镇中学常见规则图形面积公式推导图片李家茂数学崇左扶绥县昌平乡中心小学分数的意义和大小比较卡片李家茂数学崇左扶绥县昌平乡中心小学圆柱、圆锥的表面展开图李家茂数学崇左扶绥县昌平乡中心小学蒸汽机模型叶保寿实践崇左宁明县海渊镇中心小学简易电磁继电器韦家帅物理柳州融水县保桓中学磨擦力测力计雷满智物理柳州融安县长安镇第一中学自动过滤器彭珊珊化学柳州柳州市第十二中学电容器充放电多功能演示仪韦锋物理柳州柳州市铁二中学通电导体在磁场中受力的作用韦启栽物理柳州柳江县成团二中光的折射演示器雷满智物理柳州融安县长安镇第一中学答题器林华物理柳州柳州市第十二中学拼音卡蒋旖旎、吴颖、曾麟语文柳州柳州市驾鹤路小学识字魔方（学生作品）欧子瑜、唐瑞彬、韦吉莉语文柳州柳州市雅儒路小学点亮一盏灯点亮多盏灯（学生作品）张明瑜科学柳州柳州市雅儒路小学向日葵识字转盘王娟、何林语文柳州柳州市驾鹤路小学识字转盘王佳瑜、黄溪、赵丽娜语文柳州柳州市驾鹤路小学电容器容纳电荷演示器韦颖鲜、邹华物理来宾柳州地区民族高中力的合成和分解演示器黎量、何姜春物理来宾柳州地区民族高中一种楼道公共照明路灯控制方法卢光怀物理来宾来宾实验中学机械波的形成传播和叠加演示仪陈代局物理来宾柳州地区民族高中平抛运动轨迹描迹器陈代局物理来宾柳州地区民族高中固体压强演示器俞毅物理来宾来宾实验中学路灯光控节电器（学生作品）陈晨实践来宾来宾实验中学自感现象演示器（学生作品）李俐杉物理桂林灵川县灵川中学运动的合成和分解演示仪伍美莲、李代贵物理桂林资源县资源中学千分尺读数说明器李剑平物理桂林龙胜县龙胜中学微小形变演示器张金标物理桂林桂林市中山中学改进简易式水电解装置李桂隆化学桂林桂林市第一中学电容器充放电演示仪李代贵物理桂林资源县民族中学三角形内角和演示器黄三英数学桂林永福县三皇乡大路小学古代水车（简车）方远斌历史桂林桂林市大河初级中学扇形角度演示器朱得葛数学桂林永福县龙江乡仁合小学磁场对电流的作用林琳物理梧州苍梧县实验中学动能和势能转化演示器于剑林、姚杏新物理梧州梧州市旺甫初中人体动态、表情模型刘婉清美术梧州梧州市工厂路小学多功能数学教具曾薇数学梧州梧州市民主路小学多功能转盘周思坚、徐妍、韦理数学梧州梧州市北环路小学电冰箱工作原理示教板何星辰、韦忠明实践梧州蒙山县蒙山职业中学平行四边形变形演变器杨秋霞数学梧州梧州市民主路小学不倒翁式训练跨栏架李欣然体育梧州梧州市第一实验小学光周洁物理贺州贺州市平桂区黄田中学倾倒二氧化碳辅助器（学生作品）黎启武、黄东和化学贺州贺市市平桂区羊头中学二氧化碳气体制取装置叶志青化学贺州贺州市平桂区鹅塘二中托里拆利实验器的改进陶耀坤物理贺州贺州市八步区八步一中检测分子运动的装置莫中均化学贺州贺州市八步区信都中学测定溶液导电性吴勇兰、梁荣福化学贺州贺州市平桂区羊头中学铜和稀硝酸反应制一氧化氮装置钟家幼化学贺州贺州市八步区信都中学染色体苏福英生物贺州贺州市八步区桂岭中学图形旋转器（学生作品）潘胜数学贺州钟山县石龙镇松桂完小多功能测量尺张秀兰数学贺州贺州市平桂区新塘小学不全等的三角形徐转养数学贺州贺州市平桂区羊头中学正方体拼片钟秀香数学贺州钟山县石龙镇松桂完小全家福廖阳颖外语贺州贺州高级中学小学大气压力实验瓶卢道瑜科学贺州钟山县公安镇中心小学电磁驱动和电磁阻尼演示器梁石全、张琼琳物理玉林北流市高级中学酸碱盐的导电性演示教具陈晓基、罗世槐化学玉林兴业县沙塘镇第三中学自制电流表（学生作品）陈燕珊物理玉林石南一中气体发生装置（固一液型）梁勇化学玉林玉林市玉州区七中电容器充放电演示仪曾祥春物理玉林玉林市育才中学风力发电机模型周业伟物理玉林玉州区仁东初中可控式简易气液储备装置周朝健、陈峥嵘化学玉林玉林市玉州区仁东初中蒸汽轮机（学生作品）聂翔物理玉林玉林市玉州区城西一中压强实验仪陈庭强物理玉林玉林市玉州区苗园中学“玻璃受热变为导体”演示板李于阗物理玉林玉林市玉州区城西一中流体压强和流速的关系演示仪卢辉物理玉林玉林容县十里江口中学改进电解水的实验装置演示器封盘森、梁庆芳化学玉林容县中学石头贴画·京剧脸谱（学生作品）温馨美术玉林兴业县石南至德小学地球自转和公转运动模型演示仪黄纲芳、陈梅、地理玉林容县容州镇第一中学运动合成和分解演示仪余爱玲、刘冰瑜、吴小莲物理贵港平南县平南镇中学球形物体直径测量仪黄雄国、梁水兰、黄建顺物理贵港覃塘区大岭乡初中船闸工作原理说明仪杨泽林物理贵港桂平市江口一中楼梯灯演示电路梁达胜、许才明物理贵港平南县大安一中电流的方向演示器黄月容、彭国智、朱雪芳物理贵港平南县平南镇三中液体添加器梁冰、姚懿欢、林碧波化学贵港桂平市金田镇第三中学浮力秤许才明物理贵港平南县大安一中大气压强演示器梁泽勇物理贵港贵港市覃塘镇三中潜艇模型黎志丽物理贵港桂平市金田二中简易浮力秤覃秀芬物理贵港贵港市覃塘镇三中二力平衡的条件曾显华、林碧波、姚懿欢物理贵港桂平市金田镇第二中学模似膈肌的运动演示器曹杰希、黄容芳、曹学灵生物贵港桂平市石咀镇一中多功能三角形四边形模型陈杰数学贵港桂平市寻旺一中“8”字圆形传接球健身器龙世智、陈坚平体育贵港贵港市平南中学音标抽认卡陆婧外语贵港贵港市达开高级中学小型实用多功能生物实验室刘造华、李刚、陈成刚生物贵港平南县六陈镇初级中学五线谱单音示教仪刘毅、杨燕玲、刘丽燕音乐贵港平南县大坡镇中心小学多功能黑板李权实践贵港平南同和镇同朝小学勾股定理图证演示板陈培华、陈梅、宾琼飚数学贵港贵港平南县马练初中多功能“分数墙”刘永莲数学贵港平南县平南镇中心小学100以内口算训练仪黎强、凌勇强、许春文数学贵港平南县大坡镇直道小学凹型双杠健身器龙世智、陈坚平、黄锦存体育贵港贵港市平南县中学探究摩擦力实验装置农萍物理百色百色市祈福高中杠杆原理演示仪杨春华物理百色隆林县新州第一小学水分子引力演示仪黄海燕物理百色百色市百色中学液体压强随深度的增加而增大演示仪黄海燕物理百色百色市百色中学钠和水反应的实验装置李紫琴化学百色百色祈福高中碳酸氢钠和碳酸钠和盐酸反应的对比李常万化学百色百色德保高中多功能电锅炉教学演示器阮金标、黄永庄物理百色百色市田东县第二中学英语卡片册谭斯纯、凌庆芳、孙达明外语百色百色德保县实验小学多用尺黄安娜、粟慧芬、黄尚师数学百色百色百胜蓝天希望小学多用尺蒙雪梅数学百色靖西县实验小学四边形变换演示教具韦谢兴数学百色百色市隆林县第二中学金属的热胀冷缩演示器（声光）黄本康科学百色百色田东县思林小学喜羊羊教你学拼音黄艳中语文百色平果县一小汉语拼音拼读卡韦碧准、黄定克语文百色德保县城关镇云山小学高效智能板黄春娥、李振伟数学百色平果县第一小学荷叶圆圆黄金意、农玉英语文百色德保城关镇云山小学乘法口诀演示器麻桂龙数学百色田东县印茶中心小学多功能转盘李国斌、黄梅音、梁艳数学百色右江区四塘镇中心小学柔韧性测量器李振中、许志诚、林小明体育百色德保县都安中心校小数点的位置移动的变化演示牌黄雄师数学百色百色市八一希望学校益智英语字母牌韦彦君外语百色百色百胜蓝天希望小学正十二面体蒙冰妹数学百色德保县民族中学焦耳定律演示器廖宏平、卢桂芬物理河池金城江区第三初级中学光的直线传播演示器黄绍端、韦四龙、林旺旺物理河池金城江区第三初级中学滑线变阻演示器程萍、颜豪物理河池金城江区第三初级中学蝴蝶标本容艺生物河池金城江区第三初级中学简易受迫振动演示仪阮帅物理北海北海市电教仪器站电感和电容对交变电流影响示教板朱小琳物理北海北海市第七中学雕版十活字版二合一教具廖素平其它北海北海市八中正方体透视图演示器范茂华美术北海合浦县公馆中心小学魔杯李波宏、刘巧多物理防港上思县思阳镇中焦耳定律和比较不同物质的演示器陈权物理防港防城区江山中学2009年邢台市自制教具展示会参展作品汇总表荣获河北省自制教具模范学校。
洛伦兹力演示仪原理
洛伦兹力演示仪原理洛伦兹力演示仪（Lorentz Force Demonstrator）是一种用来演示洛伦兹力的实验装置。
洛伦兹力指的是当一个电荷在磁场中运动时所受到的力。
这个实验装置通过将电流导线放置在磁场中，使得导线中的电流与磁场相互作用，从而产生洛伦兹力。
洛伦兹力演示仪的原理基于洛伦兹力公式：F = q(v ×B)。
其中F表示洛伦兹力，q表示电荷的电量，v表示电荷的速度，B表示磁场的大小和方向。
这个公式可以解释为：当一个电荷在磁场中以一定速度运动时，它会受到一个垂直于速度和磁场方向的力。
洛伦兹力演示仪主要由以下几个部分组成：电源、导线、磁场和测数仪器。
电源提供电流，导线用来传输电流，磁场则是通过磁体产生的。
测数仪器则用来测量电流、力和磁场的强度。
在实验中，首先需要将导线接入电源，使得电流从电源流过导线。
导线本身会产生一个磁场，与磁体产生的磁场相互作用，进而产生洛伦兹力。
这个实验装置通常使用两个平行导线，分别接入电源，使得它们中的电流方向相反。
这是为了使得两个导线上的洛伦兹力方向相反，以便于实验观察。
在实验中，可以改变电流、速度和磁场的大小和方向，从而观察洛伦兹力的变化。
比如，当电流方向与磁场方向相同时，洛伦兹力将会使导线受到一个向上的力；而当电流方向与磁场方向相反时，洛伦兹力将会使导线受到一个向下的力。
当通过导线的电流增大时，洛伦兹力也会增大；当速度增大时，洛伦兹力也会增大；当磁场增大时，洛伦兹力也会增大。
通过洛伦兹力演示仪的实验，可以验证洛伦兹力的存在和其与电流、速度和磁场的关系。
实验结果符合洛伦兹力公式F = q(v ×B)的预期。
这一实验也可以帮助学生更好地理解洛伦兹力的概念，并加深对电磁学的理解。
总之，洛伦兹力演示仪通过将电流通过导线放置在磁场中，利用洛伦兹力原理来展示洛伦兹力。
这个实验装置直观地展示了洛伦兹力对导线的作用，同时也帮助学生理解洛伦兹力的概念及其与电流、速度和磁场的关系。
洛伦兹力演示仪原理
洛伦兹力演示仪原理洛伦兹力演示仪是一种用来演示洛伦兹力的实验仪器，它可以帮助我们直观地理解洛伦兹力的原理及其作用。
在物理学中，洛伦兹力是指一个带电粒子在磁场中受到的力，它是电场力和磁场力的叠加效应。
了解洛伦兹力的原理对于理解电磁学和电磁感应等领域具有重要意义。
接下来，我们将详细介绍洛伦兹力演示仪的原理。
首先，洛伦兹力演示仪由磁场系统和电路系统两部分组成。
磁场系统通常由永磁铁和磁铁支架组成，用来产生一个均匀的磁场。
而电路系统则包括直流电源、导线和测量仪器等组件，用来提供带电粒子所需的电流。
当电流通过导线时，就会产生一个磁场，而带电粒子在这个磁场中就会受到洛伦兹力的作用。
其次，根据洛伦兹力的公式F=q(v×B)，其中F表示洛伦兹力，q表示带电粒子的电荷量，v表示带电粒子的速度，B表示磁感应强度，×表示叉乘运算。
可以看出，当带电粒子在磁场中运动时，如果速度方向与磁场方向不一致，就会受到一个与速度和磁场方向垂直的力，这就是洛伦兹力的作用。
通过洛伦兹力演示仪，我们可以直观地观察到这种力的效应，从而更好地理解其原理。
另外，洛伦兹力演示仪的工作原理是基于洛伦兹力的叠加效应。
当带电粒子同时受到电场力和磁场力时，其叠加效应会导致带电粒子的轨迹发生偏转，这种现象在洛伦兹力演示仪中得到了生动的展示。
通过调节电流大小、磁场方向和带电粒子的速度等参数，我们可以观察到不同的洛伦兹力效应，从而更好地理解其原理。
最后，洛伦兹力演示仪的原理不仅在教学实验中有重要意义，同时也在科研领域具有广泛的应用。
通过对洛伦兹力的研究，科学家们可以探索电磁现象的本质和规律，从而推动电磁学和电磁感应等领域的发展。
因此，深入理解洛伦兹力的原理对于我们掌握物理学知识、拓展科学视野具有重要的意义。
总之，洛伦兹力演示仪的原理是基于洛伦兹力的作用机制，通过实验可以直观地展示洛伦兹力的效应，帮助人们更好地理解其原理。
洛伦兹力的研究不仅有助于加深对物理学知识的理解，同时也对推动科学技术的发展具有重要意义。
作品获奖名单
田冠宇
巴图营初中 北票市第七小学 北票市花园小学 北票市花园小学 北票市娄家店中学 北票市娄家店中学 北票市娄家店中学 东官小学 保国学校 纺化小学 大三家镇中心小学 大三家镇中心小学 大三家镇中心小学 北票市第二高中
体育 科学 科学 美术 地理 历史 历史 数学 数学 美术 语文 数学 科学 物理
学生 教师 教师 学生 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师
黄志敏 修少虎 张莉媛 王树峰 高伟 邱尚田 刘宝富 刘鑫 于晓光 于景成 程杭 郑号 杜国光 戚晓明 胡晓龙 纪成盛 孙海川 孙龙阁 刘天生 田佳奇
吴培山
吴迪
南八家子小学 北票市第四中学 北票市章吉营初中 章吉营小学 北票市第五中学 五间房镇中心小学 蒙古营小学 蒙古营小学
科学 物理 物理 数学 物理 科学 数学 数学 物理 数学 数学 物理 科学 物理 物理 数学 数学 科学 科学 科学
附件2
北票市自制教具获奖名单
获奖 等级 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 教具名称 磁场对电流的作用 简易电动机 热空气会上升 四季成因演示器 月相成因演示器 色彩调配演示器 小小走马灯 三层转动色相环 摩天轮 磁极相互作用演示器 光的合成演示器 雷电形成演示器 温度表模型 “十”字垂直仪 火箭发射模拟器 作者姓名 第一作者 马鑫成 王蕊 宿振东 张振利 王佳杰 白金辉 徐浩然 赵宁 许华岳 王清梅 李艳萍 赵文彬 张海龙 贾艳华 赵德跃 吴浩源 李宏宇 于彦彦 孙振辉 第二作者 第三作者 张玉新 冷玉兰 作者单位 北票市第七中学 北票市第七中学 西官营镇中心小学 西官营镇中心小学 西官营镇中心小学 北票市第二小学 北票市第二小学 北票市花园小学 北票市花园小学 北票市第一小学 北票市第一小学 北票市第十小学 北票市第十小学 泉巨永学校 哈尔脑乡中心小学 学科 物理 物理 科学 科学 科学 美术 科学 美术 美术 科学 科学 科学 科学 数学 科学 作者身份 教师 学生 教师 教师 学生 教师 学生 教师 学生 教师 教师 教师 学生 教师 教师 赵文彬 赵宁 张福莲 张振利 李永国 马鑫成 指导教师
2017年高中物理实验登记表
演示实 验
交流电压随时间变化 电压传感器和电流传感
的图像
器
演示实 验
教学用交流发电机 教学用交流发电机 发光 二极管
演示实 验
电感和电容对交变电 相关成品电路 流的影响
演示实 验
探究变压器线圈两端 可拆变压器 的电压与匝数的关系
演示实 验
干簧管
干簧管及配套装置
分组实 验
观察光敏电阻的特性 光敏电阻
分组实 验
74LS14集成电路、发光 二极管（LED)、光敏电 阻
热敏电阻、蜂鸣器 （YMD型或HMB型）
发光二极管、多用电表
测试非门
型号74LS00的集成电 路、集成电路实验板
演示实 验 演示实 验 演示实 验 演示实 验 演示实 验 演示实 验 演示实 验 分组实 验
演示实 验 演示实 验 演示实 验
说明：分组实验：个；演示实验 个。
力传感器
81 选作实 验
说明：学生实验4个，演示实验8个；选做实验2个
2016 -----2017 学年第 二 学期 高一年级
物理实验开出统计表
必修2
序 号
实验名称
主要实验器材
页码
实验类 型
实验员 签字
1
钢球离开轨道时速度 钢球、轨道 方向与轨道的关系
P2 演示实 验
2
钢球在磁铁吸引下的 钢球、磁铁、 运动
演示实 验
楞次定律演示实验 楞次定律演示仪
演示实 验
互感和自感演示
演示仪器
演示实 验
显示通电时线圈对电 电流传感器 线圈等 流的影响的实验
演示实 验
电磁驱动
电磁驱动演示装置
演示实 验
三相电动机（教学 教学用三相电动机模型 用）
高中物理电磁阻尼演示实验
“诡异”的啤酒罐
——电磁阻尼、电磁驱动演示仪
实验原理:磁铁与铝罐发生相对运动时，铝罐中产生涡流。
根据楞次定律，感应电流产生的磁场总是要阻碍原磁场的变化。
利用该装置，可以很明显地观察到电磁阻尼和电磁驱动现象。
实验步骤：
1.将罐1、罐2向前拉开至等高位置由静止释放，可见罐1、罐2基本保持同步摆动，摆动持续的时间也基本相同。
2.在罐1下方放置一块钕磁铁，重复演示1的步骤。
可见罐1很快就停止下来。
3.保持罐1、罐2静止，前后移动罐1下方的钕磁铁。
可见，罐2继续保持静止，而罐1逐渐摆动起来。
电磁驱动的实验报告
一、实验目的1. 了解电磁驱动的原理及其在实际应用中的重要性。
2. 通过实验验证电磁驱动的基本特性，包括驱动力的产生、方向的控制和速度的调节。
3. 掌握电磁驱动系统的设计方法和实验操作技能。
二、实验原理电磁驱动是利用电磁感应原理，通过导线在磁场中运动产生电动势，进而驱动负载进行运动的一种技术。
根据法拉第电磁感应定律，当导体在磁场中做切割磁感线运动时，会在导体两端产生电动势，形成感应电流。
根据洛伦兹力定律，感应电流在磁场中会受到力的作用，从而产生驱动力。
三、实验仪器与材料1. 电磁驱动演示仪一套2. 电源3. 导线4. 磁铁5. 负载6. 测量仪器（如电压表、电流表、转速表等）四、实验内容与步骤1. 搭建实验电路将电磁驱动演示仪的导线与电源连接，确保电路连接正确。
2. 调整磁场将磁铁放置在导线附近，调整磁铁的位置和角度，使导线在磁场中运动。
3. 驱动负载将负载连接到导线的一端，启动电源，观察负载的运动情况。
4. 改变驱动参数调整电源电压、导线长度、磁铁位置等参数，观察对负载运动的影响。
5. 测量数据使用测量仪器记录驱动电压、电流、转速等数据。
五、实验结果与分析1. 驱动力的产生实验结果显示，当导线在磁场中运动时，负载受到驱动力作用而运动。
随着电源电压的增加，驱动力也随之增大。
2. 驱动方向的控制通过改变磁铁的位置和角度，可以控制驱动力的方向。
当导线与磁场垂直时，驱动力方向与导线运动方向一致；当导线与磁场平行时，驱动力方向与导线运动方向相反。
3. 速度的调节通过调整电源电压，可以控制负载的速度。
电压越高，负载速度越快。
六、实验总结1. 电磁驱动技术具有结构简单、控制方便、效率高等优点，在工业、医疗、科研等领域具有广泛的应用前景。
2. 通过本次实验，掌握了电磁驱动的基本原理和实验操作技能，为今后从事相关领域的研究和工作奠定了基础。
3. 在实验过程中，应注意以下几点：a. 确保电路连接正确，避免短路等事故发生。
磁力驱动演示实验报告
一、实验目的1. 了解磁力驱动的基本原理。
2. 通过实验验证磁力驱动的效果。
3. 掌握磁力驱动装置的设计与制作方法。
二、实验原理磁力驱动是利用磁场对磁性物质的作用，使磁性物质产生运动。
在实验中，我们通过设计一个简单的磁力驱动装置，使磁性物质在磁场的作用下产生运动，从而验证磁力驱动的原理。
三、实验器材1. 铁钉若干2. 磁铁一块3. 导线若干4. 开关一个5. 电源一个6. 铁质圆盘一个7. 螺丝若干8. 螺帽若干9. 电工刀一把10. 电烙铁一个11. 热缩管若干12. 实验台一个四、实验步骤1. 制作电磁铁（1）将导线绕在铁钉上，形成线圈。
（2）用螺丝将线圈固定在铁钉上。
（3）将铁钉与电源连接，形成一个简单的电磁铁。
2. 制作磁力驱动装置（1）将铁质圆盘放置在实验台上。
（2）将电磁铁固定在铁质圆盘的边缘。
（3）将磁铁放置在电磁铁的对面，使其与电磁铁的磁场相互作用。
3. 连接电路（1）将开关、电源、电磁铁和铁质圆盘连接成电路。
（2）确保电路连接正确，无短路现象。
4. 实验操作（1）打开开关，给电磁铁通电。
（2）观察磁铁与电磁铁的相互作用，以及铁质圆盘的运动情况。
5. 实验结果分析（1）观察磁铁与电磁铁的相互作用，磁铁会被吸引或排斥。
（2）观察铁质圆盘的运动情况，铁质圆盘会在磁场的作用下产生运动。
五、实验结论1. 磁力驱动是利用磁场对磁性物质的作用，使磁性物质产生运动。
2. 通过实验验证了磁力驱动装置的可行性，实现了磁铁与电磁铁的相互作用，以及铁质圆盘的运动。
3. 磁力驱动装置具有简单、易制作、成本低等优点，适用于教学、科研和工业生产等领域。
六、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全，避免触电。
2. 连接电路时，确保连接正确，无短路现象。
3. 实验过程中，观察磁铁与电磁铁的相互作用，以及铁质圆盘的运动情况，做好实验记录。
4. 实验结束后，将实验器材整理归位。
七、实验拓展1. 尝试改变电磁铁的线圈匝数，观察铁质圆盘的运动情况。
高中物理人教版新课标实验目录及器材
附：高中物理新课程实验器材据采集器LW6 001四通道并行采集，不区分数字与模拟通道；与计算机USB 接口通讯，最大采样率40K ；无须外接电源；可接插移2 电流传感器LW6 118量程：-2A~ +2A ；分度：0.01A 1只3 微电流传感器LW6 113量程：-1μA~+ 1μA；分度：0.01μA 1只4 电压传感器LW6 119量程：-20V~ +20V ；分度：0.01 V 1只5 磁传感器A LW6 114量程：-15m T~+1 5 mT ；分度：0.01 mT 1只传感器A LW6 101量程：-20N ~+20 N；分度：0.01 N；可用于测拉力（显示正值）和压力（显示负值）2只体式位移传感器LW6 102由发射器和接收器构成。
发射器由电池供电，易与现有实验装置（运动小车、弹簧振子等）组合；接收器与0~20 0cm ，分度：1mm 。
无测量盲区1套8 光电门传感器LW6 103分度10μS；用于测量挡光片（U 型、I 型）的挡光时间 2只9 声波传感器LW6 131能测量声音的波形，研究声音的频率、周期、振幅等特征；频率量程：20Hz ~20k Hz 1只温度传感器LW6 121量程：-20℃~+13 0℃；分度：0.1℃；不锈钢探针，可测各种物体或溶液的温度1只11压强传感器A LW6 122量程：0~30 0 kPa ；分度：0.1 kPa ；可用于直接测量气体的绝对压强；配件：20ml 注射器 1只新课标高中物理实验目录（人教版）附件LW6200含USB通讯线1条、传感器线4条、转接器4只、技术资料等1套13 软件 LW6401 光盘存储，含物理专用软件和通用软件 1张。
电磁驱动及电磁阻尼演示仪的制作
作者： 胡思航;胡尊山
作者机构： 江苏省沭阳高级中学,江苏沭阳223600
出版物刊名： 物理教学探讨：中学教学教研版
页码： 50-52页
年卷期： 2018年 第3期
主题词： 电磁驱动;电磁阻尼;涡流;闭合铝框;非闭合铝框
摘要：采用闭合、非闭合铝框、塑料框和铝塑混合框等不同的线框，制作一款结构简单、轻巧、可视度大的演示器材。
这款器材既能直观地演示电磁驱动、电磁阻尼，又能展示涡流现象。
通过时比实验，开口铝框在钕铁硼强磁体产生的强磁场中也能转动起来，能让学生更深刻地认识电磁感应现象。
从而进一步加深对法拉第电磁感应定律和楞次定律的理解。
洛伦兹力演示仪原理
洛伦兹力演示仪原理洛伦兹力演示仪是一种用来演示洛伦兹力的装置，它通过电磁场的作用展示了电荷在磁场中受到的力。
这种演示仪在物理教学中被广泛应用，能够直观地展示洛伦兹力的原理，帮助学生更好地理解物理学知识。
那么，洛伦兹力演示仪的原理是什么呢？首先，我们需要了解什么是洛伦兹力。
洛伦兹力是指在磁场中运动的电荷所受到的力，它的大小和方向由洛伦兹力公式给出。
洛伦兹力的大小与电荷的电量、电荷的速度以及磁场的强度和方向有关，它的方向垂直于电荷的速度方向和磁场的方向。
在洛伦兹力演示仪中，通过控制电荷的速度和磁场的强度，可以直观地展示洛伦兹力的作用。
洛伦兹力演示仪的原理主要包括以下几个方面：首先，演示仪中通常会有一个电磁场产生装置，它能够产生一个均匀的磁场。
这个磁场的强度和方向可以通过调节电磁场产生装置来控制，从而实现对洛伦兹力的演示。
其次，演示仪中会有一个带电粒子发射装置，用来产生带电粒子并控制它的速度。
这个带电粒子可以是正电荷或负电荷，通过调节发射装置可以控制带电粒子的速度和运动方向。
然后，演示仪中还会有一个观测装置，用来观测带电粒子在磁场中受到的洛伦兹力的作用。
观测装置通常包括一个荧光屏或者一个探测器，可以直观地显示带电粒子在磁场中的运动轨迹。
最后，演示仪中还需要一个控制装置，用来控制电磁场产生装置和带电粒子发射装置的工作状态。
通过控制装置，可以实现对洛伦兹力演示的各个参数进行调节，从而实现不同情况下的演示效果。
总的来说，洛伦兹力演示仪的原理就是通过控制磁场和带电粒子的运动状态，直观地展示洛伦兹力的作用。
通过这种演示，学生可以更好地理解洛伦兹力的原理，加深对物理学知识的理解。
在实际教学中，洛伦兹力演示仪可以帮助学生更好地理解电磁场和洛伦兹力的关系，加深对物理学知识的理解。
它不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的动手能力和实验精神。
因此，洛伦兹力演示仪在物理教学中具有重要的意义。
综上所述，洛伦兹力演示仪通过控制磁场和带电粒子的运动状态，直观地展示了洛伦兹力的原理。
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电磁驱动演示仪说明书
实验目的：
利用电磁驱动演示仪演示涡流的机械效应，即电磁驱动。
体会导体圆板在旋转磁场中的运动特性。
实验原理：
磁场相对导体运动时，在导体中会产生感应电流，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力使导体运动起来，这种现象即为电磁驱动。
操作方法：
1、接通电源，电动机通电开始旋转，电动机②带动永磁体①使之绕水平轴旋转，继之在竖直平面内产生旋转磁场，由于涡流的机械效应驱动，手持圆盘也跟着旋转起来。
两者转动的方向相同，但铝盘旋转的速度始终小于永磁体（亦即磁场）的转速。
这种现象称为电磁驱动。
2、让同学手持转盘亲身体验旋转磁场存在的力。
注意事项：
1、仪器水平放置。
2、待电机旋转起来后，在将手持转盘靠近从而带动旋转。
3、不要将手持转盘与保护罩碰触，不要靠的太近。
4、实验后关闭电源。
仪器配置：
1、主机1台
2、手持转盘1个
3、说明书一份。