Lesson18The Magic Stone教案
小学三年级英语下册教案表格式Unit3 Lesson 18 The magic stone
学生观看视频动画，看完以后让学生说出故事的主人公a boy,学习单词boy.
3. 再次观看视频，回答问题。
Q：What makes the soup?
【设计意图】教师通过回顾故事中的人物,为引出故事发生的人物背景做铺垫,一下把孩子带入到故事情境之中。
小学英语冀教版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元
Unit3
课题
The Magic Stone
课
时数
1
课时
Lesson18
课型
故事课
授课
时间
教材分析
本课本课是小学英语冀教版第二册第三单元的故事课，主要通过故事让孩子们初步以为有魔力的石头可以变出很多食物,鼓励孩子们说出更多的食物,复习整个单元的重点词汇。故事的最后每个人都付出一点就可以做出一锅美味的汤,魔石不能真正的变出食物,真正有魔力的是人们自己。
能力目标：(1)能借助图片听懂并理解故事大意。
(2)能够表演故事。
过程与方法目标：通过对故事预测的方式预测内容，吸引孩子们的兴趣。结合故事教学内容，通过让学生跟读和表演的方式学习故事内容。发展学生的寻读、细读等阅读策略，激发孩子们的阅读欲望。
情感态度与价值观目标：通过故事的学习,使学生懂得人与人之间要互相帮助,互相分享,培养乐于助人的精神品质。
【设计意图】通过师生间的谈话,创设轻松、和谐的学习氛围,为学生学习英语做热身活动。
Step2
Lead-in
建议用时：2min
(PPT Page2-3)
T：I’m hungry. Today I want to make some soup. But I have no vegetables, no fish, no chicken. I have nothing. I’m sad.
Unit3Lesson18Themagicstone(教案)冀教版(三起)英语三年级下册
教案：Unit 3 Lesson 18 The magic stone一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解故事内容，理解故事的意义。
2. 能力目标（1）能够独立完成听力练习。
（2）能够正确使用所学词汇和句型进行表达。
（3）能够通过故事学习，培养想象力。
3. 情感目标培养学生的合作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容2. 句型：What do you see? I see… How beautiful!3. 故事内容：讲述了一个小男孩捡到一颗魔法石头，用魔法石头变出了花、草、树、小马、小老虎等，用魔法石头把自己变成了金子和钻石的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习，句型的运用。
2. 难点：单词的准确发音，句子的大意理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、魔法石头道具、图片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生唱英文歌曲《Old MacDonald had a farm》。
（2）老师问学生问题，学生用英语回答。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示魔法石头道具，引导学生猜测它的魔力。
（2）学生阅读课文，了解魔法石头的魔力。
3. 课堂展示（20分钟）（1）老师讲解新词汇，学生跟读。
（2）老师示范句型，学生模仿。
（3）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型。
4. 练习（15分钟）（1）听力练习：播放课文录音，学生回答问题。
（2）口语练习：学生互相提问，用所学词汇和句型进行回答。
5. 故事时间（10分钟）（1）老师讲述故事，学生听故事。
（2）学生复述故事内容。
（2）学生做课后作业。
六、板书设计1. The magic stone3. 句型：What do you see? I see… How beautiful!七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
三年级下册英语教案-Lesson18TheMagicStone冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案 Lesson 18 The Magic Stone 冀教版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读故事内容，并能正确运用本课的生词和句型。
2. 能通过故事理解并运用“What's this? It's ”和“What's in the box? There is ”等句型。
3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的语言运用能力。
教学内容：本课主要讲述了一个关于魔法石头的故事。
故事中，小动物们发现了这块魔法石头，它们纷纷想要得到这块石头，因为这块石头可以实现它们的心愿。
小动物们通过合作，共同分享魔法石头的快乐。
故事主要运用了“What's this? It's ”和“What's in the box? There is ”等句型。
教学重点与难点：重点：能听懂、会说、会读故事内容，并能正确运用本课的生词和句型。
难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教具与学具准备：1. 故事课件或黑板2. 魔法石头的实物或图片3. 小动物们的图片教学过程：Step 1: 引入教师通过向学生展示魔法石头的实物或图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 新课呈现教师播放故事课件或讲述故事，引导学生跟读并模仿故事中的角色。
教师重点讲解“What's this? It's ”和“What's in the box? There is ”等句型的用法。
Step 3: 练习教师组织学生进行小组活动，让学生们分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
教师可以提供一些提示词，帮助学生进行交流。
Step 4: 巩固教师通过一些小游戏或活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
例如，教师可以准备一些小动物的图片，让学生用“What's this?It's ”和“What's in the box? There is ”等句型进行描述。
lesson18 the magic stone教学设计
lesson18the magic stone教学设计教学设计：魔法石第一步：导入1.准备一颗魔法石，并在教室中展示给学生们看。
2.引导学生们讨论魔法石是什么，能做什么，以及它可能会有什么特殊能力。
第二步：阅读1.分发给学生们一篇关于魔法石的短文，并让学生们先自己默读。
2.随后，让学生们轮流朗读短文，并提醒他们注意发音和语调。
3.在朗读之后，鼓励学生们讨论他们对短文的理解和感受。
第三步：词汇学习1.选择一些重要的词汇，并通过图片、示意图或手势等方式向学生们介绍这些词汇的意思。
2.请学生们重复这些词汇，并尝试用英语造句。
3.创造一些与魔法石相关的句子，并让学生们填空或完成这些句子。
第四步：阅读理解1.在课堂上随机挑选几个问题，要求学生们回答这些问题，以检测他们对短文的理解程度。
2.可以使用口头提问或书面形式来进行。
第五步：角色扮演1.将学生们分为小组，每个小组有一个学生扮演魔法石的角色。
2.其他学生扮演不同的角色，如魔法师、冒险者等。
3.每个小组通过对话和角色扮演，创造出一个关于魔法石的故事或场景。
第六步：创作1.要求学生们分组，每个小组共同创作一篇关于魔法石的小故事。
2.每个小组需要包括魔法石的特殊能力、主要角色以及故事的起承转合等要素。
3.鼓励学生们用想象力和创造力来完成他们的作品。
第七步：分享与评价1.每个小组将他们的小故事分享给全班同学。
2.同学们可以互相评价和提出建议，帮助彼此改进和完善自己的作品。
第八步：总结和延伸1.教师总结整个课堂活动的内容，并强调学生们在阅读、词汇学习、角色扮演和创作等方面的表现与收获。
2.鼓励学生们在课后继续探索和发挥他们关于魔法石的想象力，比如绘制插图、写一篇续篇故事等。
三年级下册英语教案-Lesson18TheMagicStone-冀教版
教案：三年级下册英语教案 Lesson 18 The Magic Stone 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学的动词过去式描述过去发生的动作。
3. 能够通过故事理解到分享的重要性。
教学内容：1. 生词：magic stone, old man, old woman, king, queen, prince, animal, plant, flower, tree, magic, find, give, take, away, share.2. 句子：1. The magic stone made everything better. 2. The old man found the magic stone.3. The old man gave the magic stone to the old woman.4. The old woman took the magic stone away.5. The old woman shared the magic stone with the king.6. The king shared the magic stone with the queen.7. The queen shared the magic stone with the prince.8. The prince shared the magic stone with the animal.9. The animal shared the magic stone with the plant. 10. The plant shared the magic stone with the flower. 11. The flower shared the magic stone with the tree.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
三年级下册英语教案-Unit3Lesson18TheMagicStone∣冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 18 The MagicStone | 冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情境，正确使用所学的日常词汇和句型。
（2）能够具备初步的听力理解和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
二、教学内容本课主要讲述了关于一块神奇的石头的故事。
故事中，小动物们发现了这块石头，它们纷纷试图用自己的方式来测试这块石头的魔力。
通过故事，学生可以学习到日常词汇和句型，并能够运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）生词的准确发音和意义。
（2）句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）PPT课件。
（2）故事相关图片。
（3）实物石头。
2. 学具：（1）学生课本。
（2）练习册。
（3）文具用品。
五、教学过程1. 导入：利用实物石头吸引学生的注意力，引导学生思考石头的特点和魔力。
2. 呈现：通过PPT课件和故事相关图片，呈现故事内容，引导学生关注故事情节和角色。
3. 新课：（1）教授生词和句子。
利用PPT课件，展示生词和句子，引导学生跟读和模仿。
（2）学习故事情节。
引导学生通过阅读课本，理解故事情节，回答相关问题。
4. 练习：（1）分组练习：学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
（2）听力练习：播放故事录音，学生跟随录音朗读。
5. 巩固：利用PPT课件，进行小游戏，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可采用关键词和图片相结合的方式，帮助学生记忆。
七、作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆。
三年级下英语教案Lesson 18 The Magic Stone_冀教版
其它：阅读相关书籍等
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
〔一〕
Pre-reading
1.Brain storm the topic in whole class. (head arm hand finger face birthday cake gift good nice )
9.Act the story in groups.
Show the result of competition
屏3：出示内容及要求。
阅读故事
理解大意
表演故事
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
〔四〕
总结评价稳固提高
这节课 ,我们齐心合力看懂了一篇英文故事 ,而且也表演了整个故事；大家表现的都很出色 ,希望大家用这样的学习方法 ,试着阅读一些英文原著小故事。这样进步会更快。
b.What happened to the family?
c.May I use it?
d.What do you have?
5.Listen to the tape.
Everyone answers the general question about the story together
屏2：出示第一个问题。
屏1：屏示一组单词
复习旧知 ,引出新知。
〔二〕
While- reading
1.State what they would like to know about the words.
2.Interpret blueprints.
3.猜猜这个故事的ห้องสมุดไป่ตู้要内容。
冀教版英语三年级下册 Lesson 18 The Magic Stone 教案
Lesson 18 The Magic Stone教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：magic,stone,make,sure,use使学生能够听懂、会说、运用句型：There be...,May I...?2.能力目标：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
3. 情感目标：是学会珍惜与同学和朋友间友谊。
二、教学重点：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：magic,stone,make,sure,use使学生能够听懂、会说、运用句型：There be...,May I...?三、教学难点：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.PPT3-PPT13学习本课的1部分的内容。
（1）PPT3教师出示PPT3，课前导入，温故知新，回顾之前学过的单词，fish,soup,noodles,vegetables, chicken。
（2）PPT4-PPT5教师出示PPT4-PPT5，教师让学生读课文并划出重点。
（3）PPT6教师出示PPT6，教师讲解句型There be...。
There be...意思是“有”，表示“人或事物的存在”或“某地有某物”。
结构：There is/are + 某物/人+某地/人，表示某地/时有某物/人。
There be 句型中的be 应和其后出现的补充语在数上一致，即“就近原则”。
当动词be 后所接的名词是单数可数名词或不可数名词时，be 应该取单数is；当其后所接的名词是复数的可数名词时，be用复数are。
三年级下册英语教案-Lesson18TheMagicStone∣冀教版
教案：三年级下册英语教案 Lesson 18 The Magic Stone | 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读故事内容，理解故事的主旨和细节。
2. 能够运用关键词汇描述故事情节和角色。
3. 能够通过故事学习到分享和友谊的重要性。
教学内容：1. 故事内容：学习故事 "The Magic Stone"，理解故事情节和角色。
2. 关键词汇：stone, magic, fish, king, queen, palace, share, friend, happy3. 语法结构：一般过去时态的运用，描述过去发生的事情。
教学重点与难点：1. 教学重点：能够听懂、会说、会读故事内容，理解故事的主旨和细节。
2. 教学难点：运用一般过去时态描述故事情节和角色。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、故事课件、魔法石头道具。
2. 学具：学生课本、练习册、文具用品。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过歌曲或简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示魔法石头道具，引发学生的好奇心，然后介绍故事的主题和角色。
3. 故事学习（10分钟）：教师引导学生跟随课件逐页学习故事内容，学生跟读并模仿语音语调。
4. 活动一（10分钟）：学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习，巩固故事中的关键词汇和语法结构。
5. 活动二（10分钟）：学生小组合作，用故事中的关键词汇和语法结构编写自己的小故事。
板书设计：1. The Magic Stone2. Stone Magic Fish King Queen Palace Share Friend Happy3. Past Simple Describe past events作业设计：1. 学生回家后，与家长一起复习故事内容，家长签字确认。
2. 学生用自己的话复述故事，并写在作业本上。
课后反思：重点关注的细节：教具与学具准备补充和说明：1. 多媒体教学设备：多媒体教学设备是现代课堂教学中不可或缺的工具。
三年级下册英语教案-lesson18 The Magic Stoner｜冀教版
三年级下册英语教案-lesson18 The Magic Stoner｜冀教版一、教学目标1.学会正确地听、说、读、写、运用句型“The tiger is____.”2.能够学习和运用词汇“tiger, magic stoner, beautiful, scary”。
3.通过阅读《The Magic Stoner》故事，在培养学生英语语言技巧的同时，激发学生的阅读兴趣，从而提高学生的英语阅读能力。
二、教学重难点1.重点：学生学习和掌握句型“The tiger is____”以及词汇“tiger, magic stoner, beautiful, scary”。
2.难点：通过阅读故事和归纳总结来运用所学英语知识，提高学生的英语语言技巧和阅读能力。
三、教学过程1.引入教师播放一段与故事相关的视频，引导学生了解故事内容和基本情节，为接下来的学习做好铺垫。
2.新课讲解1.教师向学生展示图片，引导学生学习和掌握词汇“tiger, magic stoner, beautiful, scary”。
2.教师播放语音，让学生模仿跟读句型“The tiger is____.”3.教师在黑板上让学生写出所学句型和单词，并进行词汇巩固和句型练习。
3.故事阅读1.教师带领学生阅读故事原文，分析理解故事情节和人物形象，并与所学生词汇和句型相结合，进行语言技巧和阅读训练。
2.教师放音频，让学生听并跟读故事内容，以此来巩固所学的英语知识和阅读能力。
4.练习教师出示练习题，让学生根据所学进行练习，操练英语语言技能和阅读能力。
5.小结教师让学生进行所学知识的回顾和总结，并要求学生多做练习，不断巩固所学英语知识，提高自己的英语语言技巧和阅读能力。
四、教学评价本节课中，教师通过引入及基础词汇知识教授，故事阅读，跟读训练，练习题测试等多种形式，学生能够学习和掌握所学英语知识，并提高英语语言技巧和阅读能力，教学目标得到了圆满达成。
五、教学反思本节课在教学过程中，采用了多种教学形式与教学方法，不但能够有效地提高学生的英语语言技巧和阅读能力，而且在提高学生英语学习兴趣方面也取得了不错的效果。
三年级英语下册教案Lesson 18 The Magic Stone
三年级英语下册教案Lesson 18 The Magic StoneStepⅡ Lead In（ 3 minutes）) T: This time, I want todraw a picture as a giftfor you. Oh, I have nopencils. May I use yourpencil?T to S1: May I use yourpencil?S1: Yes.T to S1: Thanks.T: I have a pencil now.But I have no erasers. MayI use your eraser?T to S: Yes.T to S2: Thanks.T: Let me draw. Ready.What’s this? Can youguess? Let’s have alook.T：Look at the screen.Here is a magic stone.（课件演示magic stone.板书magic stone，贴魔法石图片）S2: May I use your eraser?【设计思路：教师通过向学生借画画用的物品，提前将本课故事中将要出现的一些较难词汇及句型如：May I use your___?Ready. Let’s have alook.”提前进行渗透，让学生们在真实的语境中获得一个初步的感知，为学生理解故事降低了难度。
让学生们猜教师画的是什么，吸引学生们的注意力，引出新单词。
】【设计思路：由stone到magic stone，由简到难，降低学生学习难度，使学生们更容易理解。
】Step Ⅲ New Concepts（33 minutes）1. 第一遍播放故事，回答问题。
T: Today, I bring you astory. This story isabout “The MagicStone.” This time,listen to this story andlook at these pictures.（课件播放故事动画第一遍）2. 学生自读故事，画出不明白的单词或句子，向同桌或老师提问。
Unit3 Lesson 18 The magic stone(教学设计)冀教版(三起)英语三年级下
Unit3 Lesson 18 The magic stone（教学设计）冀教版（三起)英语三年级下册一、教学内容本课程是英语三年级下册的第18课，教学内容为《The magic stone》。
学生将学习关于魔法石的知识，了解其中的魔法和神奇之处。
本课程涵盖以下主题：•新单词：egg, hatch, hatchling, stone, magic, grow•短语：magic stone, crack open•句型：What can it do? It can grow.二、教学目标本节课程的教学目标包括：•通过视听学习，学生可以掌握本课程中的新单词和短语；•学生能够听懂并理解老师对于魔法石的描述；•学生能够描述魔法石的神奇之处，并且能够使用这些短语和句型进行交流和表述。
三、教学准备•一块魔法石模型；•PPT幻灯片；•课堂讲义；•教学CD；•学生练习手册；•黑板和白板笔。
四、教学过程1.导入（5 min）•教师介绍本节课程的主题和教学目标，并激发学生对于神奇事物的兴趣。
2.单词教学（10 min）•教师出示单词卡片或魔法石模型并重复读每个新单词，让学生跟着重音正确发音和记忆。
•教师为学生解释每个单词的含义，并在黑板上以单词和图像的形式展示它们的意思。
•教师引领学生使用这些新单词构造句子，并让他们相互交流，以帮助他们更好地理解这些新词汇。
3.短语教学（5 min）•教师出示短语卡片，并引导学生朗读。
•教师解释每个短语的含义，并在黑板上以句子的形式展示它们在句子中的用法。
4.教学CD（5 min）•教师播放教学CD中的单词和短语，帮助学生更好地理解和记忆刚才学习的内容。
5.视频学习（10 min）•学生观看教学PPT中的视频，了解魔法石模型的神奇，以及它能长成一只小动物的魔法。
6.听力练习（10 min）•教师朗读或播放教学CD中的短文，让学生听并思考答案。
•教师为学生解释问题，并采用全班和单个学生回答问题的方式进行讨论。
【教案】三年级英语下册U3 Lesson 18 The Magic Stone冀教版(三起)
【教案】三年级英语下册U3 Lesson 18 The Magic Stone冀教版（三起）一、教学内容本节课将学习单元三的第十八课，主题为“The Magic Stone”。
二、教学目标语言知识目标•能够听懂、会说单词stone, magic, king, queen, horse和short story。
•能够听懂、会说句型：“What’s this? It’s a magic stone. This magic stone is for the king and queen. The king and queen are happy.”•掌握单词stone, magic, king, queen, horse和short story的正确发音和基本意义，能在实际交际中适当运用。
情感态度价值观目标•培养学生对于独立阅读的兴趣和能力，激发学生学习英语的积极性；•培养学生团队意识和合作精神，促进与小伙伴之间的交流和互动；•培养学生的观察力和思维能力，提高学生的学习思维品质。
三、教学重点难点教学重点•掌握关键词汇和词组的基本意义；•听懂、会说本课句型。
教学难点•能够听懂、会说本课句型。
四、教学方法课堂讲解，小组合作，情境引导法，听说训练法，游戏教学法，学生自主学习。
五、教学流程时间教学内容教学方法1分钟课程导入回顾学生学过的英语知识，介绍本节课的主题。
“The Magic Stone”是讲述一个神奇的石头，它能给国王和皇后带来幸福。
5分钟学生自主学习学生自行从课本中找出本单元已学过的单词，读音和意义。
10分钟学习新知识教师通过美妙的背景音乐，引导学生感受奇妙的传统故事和文化背景。
20分钟团队合作分小组，让学生通过拼字游戏互相配合，以加深对单词的认知和记忆。
10分钟引导学生理解与学生共同探究课文，讲解重点词汇、短语和句子，介绍故事背景和情节，尽量让学生通过场景感知来掌握新知。
15分钟学生演练在小组内，两人配对演习，运用所学句型进行语言交际。
【教案】三年级英语下册U3Lesson18TheMagicStone冀教版(三起)
教案：三年级英语下册U3 Lesson 18 The Magic Stone冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够独立完成课本练习题。
（2）能够表演故事，增强口语表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关爱他人的情感。
二、教学内容1. 单词：pear, apple, melon, banana, magic stone。
2. 重点句型：What's this? It's a/an和Can I have a/an, Please?3. 故事内容：介绍一个神奇的石头的用途，以及小动物们用石头交换物品的过程。
三、教学重点与难点1. 重点：单词pear, apple, melon, banana的读音和拼写；重点句型的运用。
2. 难点：单词magic stone的用法和理解故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物（如苹果、香蕉等）、魔法石头道具。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单对话，询问他们喜欢的水果。
（2）引导学生用英语回答，复习相关单词。
2. 引入（10分钟）（1）展示课件，呈现本课主题The Magic Stone。
（2）引导学生关注故事中的角色和物品。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师讲述故事，引导学生跟读重点单词和句子。
（2）分角色扮演故事，让学生参与其中。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生独立完成课本练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，讨论如何用魔法石头交换物品。
（2）每组展示讨论成果，进行角色扮演。
（2）鼓励学生发挥想象，创作自己的魔法故事。
六、板书设计1. 单词：pear, apple, melon, banana, magic stone。
三年级下册英语教案-Lesson18TheMagicStone｜冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案－Lesson 18 The Magic Stone ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读故事中的单词和句子。
2. 能够理解故事的内容，并能够用英语简单描述故事情节。
3. 能够通过故事学习到分享的重要性。
教学内容：1. 单词：magic stone, king, queen, princess, palace, garden, animal, bird, fish, talk, swim, fly2. 句子：1. The magic stone can make you rich. 2. The magic stone can make you king of the world.3. The magic stone can make you fly like a bird.4. The magic stone can make you swim like a fish.5. The magic stone can make you talk like an animal.3. 故事情节：故事讲述了一个男孩找到了一颗魔法石头，他可以用魔法石头变成富人、世界之王、会飞鸟、会游泳的鱼和会说话的动物。
男孩意识到分享的重要性，他将魔法石头扔进了湖里，让大家都能够分享它的魔力。
教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和意思，句子的结构和意思。
2. 难点：故事情节的理解和用英语描述故事情节。
教具与学具准备：1. 教具：故事课件、魔法石头道具、图片卡片2. 学具：学生课本、练习本、铅笔教学过程：1. 引入：教师向学生展示魔法石头道具，引发学生的好奇心，然后引导学生打开课本，翻到Lesson 18。
2. 呈现：教师用课件呈现故事情节，引导学生跟读单词和句子。
3. 讲解：教师讲解故事情节，帮助学生理解故事内容。
4. 练习：教师给出图片卡片，学生用英语描述卡片上的图片。
5. 应用：学生分组，每组用英语表演故事情节。
冀教版英语三年级下册 Lesson 18 The Magic Stone 教案
Lesson18 The Magic Stone教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够认识单词：sad magic stone；短语：have a look 句式：--May I use it? ---Sure.复习前面所学句型：—What is it? —It’s.....复习前所学单词：eat drink juice hungry thirsty soup egg fruit vegetable2.能力目标：培养学生们阅读能力，面对单词不认识的情况下，能学会去猜单词意思；理清故事脉络，学会翻译文章3.情感目标：感受课堂带来的快乐，认识课堂并不只是枯燥无味；让同学们从故事“神奇的石头”懂得道理：分享使人快乐，要善良待人二、教学重点了解词汇“sad magic stone”的意思，认识即可；了解短语：have a look；句式：--May I use it? ---Sure.三、教学难点：文章的理解，故事脉络，为以后的阅读理解做铺垫，让同学们接触较简单的文章；词汇的认识；新短语的出现；新句式的出现。
四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入1.通过图片引导学生猜出本节课话题；让同学们知道本节课及将要讲的内容是故事题材，引起同学们的兴趣。
在这里可以与同学们进行互动，问同学们喜欢哪些故事，可以站起来进行分享；让同学们踊跃发言，提高课堂积极性2.展示本节课课堂形式，让同学们进行准备，分组进行角色演示，将本节课课文以游戏形式进行讲解，让同学们更深刻地记忆课文内容（二）重点呈现1.呈现本节课的词汇，是同学们没有见过的单词，也是阅读理解中必备部分，让同学们学会猜单词意思（1）学习单词“sad 悲伤的，难过的”结合图片和例句让同学们进行理解；让同学们学会用单词“sad”来表达自己的不开心的心情（2）认识单词“magic 有魔力的；魔法”，阅读词汇让同学们理解单词意思，在文中的意思即可；但是阅读词汇往往会有很多意思，要让同学们学会去做笔记，讲阅读词汇做成笔记，以后同学们遇到相同单词，不同意思的时候，就可以写到单词旁边，进行对比记忆通过图片和例句让同学们认识单词，在句子中理解意思（3）认识单词“stone 石头”，让同学们试着去联想，争取做到看到stone 就能想到石头2.本单元词汇的回顾，以看图说单词的形式考察同学们对本单元词汇的掌握情况，也是对单词的复习回顾单词，让同学们快速说出看到图片对应的英文单词3.本节课课本内容，结合同学们的演示，对本节课课文进行讲解，每一部分都会有不同的同学进行表演，让同学们积极参与表演。
冀教版三年级下册Lesson18 The Magic Stone教案
Lesson18 The Magic Stone教学设计一、教材分析：The Magic Stone这个故事让孩子们初步以为有魔法石可以变出很多食物，鼓励孩子们说出更多的食物，复习了整个单元的重点词汇，故事的最后每个人都付出一点就可以做出一锅美味的汤，魔法石不能真正的变出食物，真正有魔力的是人们自己。
二、教学目标：知识与技能：理解故事，掌握词汇：magic stone、sad、little、make soup、have a look以及ready等词汇和短语；过程与方法：通过口语交际，让学生展示故事，最后学生自主表演故事的方式学习；情感态度与价值观：让学生学习助人为乐的美好品德；在自主表演、口语展示中培养提升学生的英语学科素养，提升口语水平；在自主展示过程中培养学生自信、乐观的品质；增强学生对英语学科的学习兴趣。
三、教具：PPT、课本、奖励贴、白菜、锅、鸡肉图片、鱼肉图片、挂面、石头四、教学过程：Step1：GreetingGood morning Ms Lee！Good morning boys and girls!Step2:Lead-in教师出示道具，magic stone询问：What’s this?S：石头。
教师领读stone，让学生理解并掌握单词。
T：But it’s not a normal stone,it’s a magic stone,it can make your dream come true.Today we are going to learn a story:The Magic Stone.（出示PPT，板书：Lesson18 The Magic Stone）。
Now let’s listen to the radio,and after that,you can tell me:Who is in the story?Step3:Presentation播放故事录音，完毕后，教师出示PPTT：Who is in the story?Who can tell us？S:Grandmother,grandfather,little boy...教师启发他们，还有别人，同学可能用汉语是邻居，这时候学习neighbors，教师领读并解释含义。
冀教版三年级下册英语Lesson 18 The Magic Stone教案
Lesson18：The Magic Stone一、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；（2）学生能在图片和老师的帮助下，正确的朗读故事；（3）学生能借助板书，图片等的帮助下，简单的表演故事。
2、过程与方法：通过故事伊始预测的方式预测内容，吸引孩子们的兴趣。
结合故事教学内容，通过让学生回答问题，填空，跟读和表演的方式学习故事内容。
发展学生的寻读、细读等阅读策略，激发孩子们的阅读欲望。
3、情感态度和价值观：通过本课学习，进一步激发学生英语学习的浓厚兴趣，同时激发学生的阅读欲望。
通过故事，让学生感受乐于助人，大家共同克服困难的快乐！二、教学重难点：1、教学重点：学生能在图片、板书及老师的帮助下，理解、读懂故事内容，并能用正确的语音语调朗读故事。
2、教学难点：学会一定的阅读方法并在图片、老师的帮助下表演故事。
三、教学准备：多媒体课件，故事图片及人物头饰，故事相关的文字卡片四、教学过程：StepⅠ:Warming-up1、Greetings:T：Hello，class.S：Hello，MissCui.T：How are you?S：I’m fine, thanks. And you?T：I’m very well, thank you. Nice to meet you . S：Nice to meet you, too.（设计意图：课前师生的亲切交流，既可以稳定学生的情绪，集中注意力，又能制造轻松愉悦的课堂氛围）3、Leading- in：T：I’m hungry. Are you hungry?（教师做出饥饿状）S: Yes.T: I have a magic box. There are many delicious f ood in the box. Do you want to open it? 教师利用多媒体出示一个宝箱S: Yes.T: If we want to open the box, we must use this stone.S: Stone.T: It has magic. We call it “the magic stone”S: The magic stoneT: Good! The magic stone （板书课题）（设计意图：抓住孩子们对于事物充满好奇的心理，告诉孩子打开盛满美味食物的宝箱必须用神奇的石头，很自然的、开门见山的引出课题，为下面的故事学习做好了铺垫。
Lesson18 The Magic Stone2022-2023学年三年级(三起)下册英语教学设计
Lesson18 The Magic Stone2022-2023学年三年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）一、教学目标1.能理解并掌握本课单词和短语。
2.能听懂并会说本课对话。
3.能够表演本课对话。
4.能够通过听、说、读、写等多种方式进行语言输出。
二、教学准备1.教师准备：课件、卡通图片、学生绘本、录音机、工具箱等。
2.学生准备：学生绘本、课前预习。
三、教学过程设计1. 教学引入（5分钟）1.在黑板上出示钢笔、书包、橡皮、笔记本、小汽车、手表等物品，呈现单词，让学生发音。
2.引导学生通过问答掌握新词的发音及意义，如：What’s this? It’s a pen. What’s that? It’s a car.2. 教学主体（30分钟）1) 学生绘本呈现1.展示卡通图片，呈现本课的主题和主人公，如：Today we are going to learn a story named The Magic Stone. This is a girl named Amy.2.告诉学生，我们将听到一篇故事，文中主人公Amy找到了一颗神奇的石头，并用它实现了自己的愿望。
3.呈现学生绘本，让学生打开绘本，自己阅读、欣赏整篇故事。
2) 对话表演1.向学生展示对话的图片，让学生听一遍，并配合图片，带领学生完成小组对话演练。
2.安排2名学生进行现场表演，并对表演进行指导和点评。
3) 游戏环节根据故事情节设置相关的游戏环节，如：1.班级分组，进行捉迷藏游戏。
2.小组分组，进行找宝藏游戏。
4) 板书本课单词、新句型或语法规则等内容。
3. 教学总结（5分钟）回顾本课所学的知识要点，强化知识记忆。
4. 课后作业（15分钟）1.背诵本课对话。
2.查找相关单词的图片或事物，并用英文表达。
3.阅读本课故事并写一个小结。
四、教学反思通过本课的教学，学生们可以在愉悦的氛围中学习英语，并通过听、说、读、写等多种方式进行语言输出，掌握本课的内容。
冀教版三下Lesson 18 The Magic Stone教案(公开课)
Lesson 18 The Magic Stone一、教材分析：The Magic Stone这个故事让孩子们初步以为有魔力的石头可以变出很多食物，鼓励孩子们说出更多的食物，复习了整个单元的重点词汇，故事的最后每个人都付出一点就可以做出一锅美味的汤，魔石不能真正的变出食物，真正有魔力的是人们自己。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的食物词汇；（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；（3）学生能运用句型May I use it? We have . I have .2. 情感目标培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。
3. 学习策略目标通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，培养学生的阅读兴趣。
三、教具和学具1. 故事材料《The Magic Stone》；2. 多媒体课件及图片、实物；四、教学过程1、导入Greeting.T: Hello boys and girls.Ss: Hello Miss Wang.T: Are you ready for English class?Ss: Yes.T: Ok, let’s go.【设计意图】简单的问候拉近与学生之间的距离。
2. ReviewT: Boys and girls, I have some food. Do you want to know?Let’s look at these cards. (Show the cards)T: What’s this?Ss: Chicken.T: Good, it’s chicken.T: What are they？Ss: Vegetables.T: Good, vegetables, they are vegetables.(Teacher uses the same way to review other words)【设计意图】在复习单词的同时，深化上升到句子，在练习的过程中，深入对单词单数和复数的了解。
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一、教学目标1、知识与技能目标： （1）学生能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事； （2）学生能在图片和老师的帮助下，正确的朗读故事； （3）学生能借助板书，图片等的帮助下，简单的表演故事。 2、过程与方法： 通过故事伊始预测的方式预测内容，吸引孩子们的兴趣。结合故事教学内容，通过让学生回答问题，连线，填空，跟读和表演的方式学习故事内容。发展学生的寻读、细读等阅读策略，激发孩子们的阅读欲望。 3、情感态度和价值观： 通过本课学习，进一步激发学生英语学习的浓厚兴趣，同时激发学生的阅读欲望。通过故事，让学生感受乐于助人，大家共同克服困难的快乐！二、教学重难点： 1、教学重点：学生能在图片、板书及老师的帮助下，理解、读懂故事内容，并能用正确的语音语调朗读故事。 2、教学难点：学会一定的阅读方法并在图片、老师的帮助下表演故事。 三、教学准备： 多媒体课件，故事图片及人物头饰，故事相关的文字卡片 四、教学过程： StepⅠ: Warming-up 1、Greetings: T：Hello，class. S：Hello，Miss jin T：How are you? S：I’m fine, thanks. And you? T：I’m very well, thank you. Nice to meet you . S：Nice to meet you, too. （设计意图：课前师生的亲切交流，既可以稳定学生的情绪，集中注意力，又能制造轻松愉悦的课堂氛围） 2、Leading- in： T：I’m hungry. Do you hungry? （教师做出饥饿状） S: Yes. T: I have a magic box. There are many delicious food in the box. Do you want to open it? 教师利用多媒体出示一个宝箱 S: Yes. T: If we want to open the box, we must use this stone. S: Stone. T: It has magic. We call it “the magic stone” S: The magic stone T: Good! The magic stone （板书课题） （设计意图：抓住孩子们对于事物充满好奇的心理，告诉孩子打开盛满美味食物的宝箱必须用神奇的石头，很自然的、开门见山的引出课题，为下面的故事学习做好了铺垫。）StepⅡ:Pre-Reading Activities T: Well done! I use the magic stone to open the box. Look, what’s in the box? （课件出示各种以前学过的美味食物） S：fish noodles chicken vegetables soup fruit dumplings rice egg milk (学生们依次快速说出学过的食物词汇) T: Good！My magic stone makes fish, noodles... Read after me “makes”(做) S：makes T：In the story, what does the magic stone make? Who has the magic stone? （设计意图：通过对已有知识的再现，及在较为真实的语境中对“makes”一词的处理，为下面的读中学习活动做好了铺垫，并扫除了文本障碍。） StepⅢ：While-Reading Activities 1、T：Please read pictures 1-3. Then answer the questions above. What does the magic stone make? Who has the magic stone? （设计意图：采用寻读策略让学生快速的在短时间内获取文本关键信息。） T：Check out the answers. Look at picture1, how do the old man and woman feel? Why? S: hungry and sad; There is no food. (教师将人物及相关重点语句粘贴到黑板上，为后面学生的表演及表述建立支撑) 2、T：There is magic stone. Are the old man and woman also sad? What do they say? Let’s read picture 4 and 5. （教师播放4-5幅图的动画视频，让学生跟读，注意语音语调，同时处理“use”和“look”两个生僻词汇） （设计意图：通过听录音，关注语音语调，体会人物的内心情感，并在语境中理解“use”“look”，扫除文本障碍） 3、T: Let’s have a look together. How to make the soup？ What do they have? Read picture 6, then try to match Байду номын сангаасnd fill in the blanks. （设计意图：老师知道学生默读细读文本，找出邻居们拥有的食物，培养孩子们的阅读策略，同时通过连线、填空方式检测孩子们对文本的理解程度） T: If you are their friends, what do you have to make the soup? S；maybe egg、meat ... T: Wow， so many delicious food. Now the soup is ready. Ready(准备好了) S: ready T: Do they like it? Let’s look. (播放picture7) （设计意图: 在语境中感受ready，并跟读，再次感受人物情感，为下面的表演做准备） 4、T：Now they are not hungry，they are full. How do they feel? Does the stone really have magic? What is the magic？Read picture 8. （设计意图：通过问题的层层深入，最终让孩子们理解故事，达成本课的教学目标） StepⅣ：Post-Reading 1、Listen to the story and try to follow. Pay attention to the pronunciation. （设计意图：让学生整体感知故事内容，并正因跟读，为正确朗读、表演故事做准备打基础）2、Act out the story T: First read or act the story in groups. Then you can act it out in the front. 评价机制：勇于表演，不看书的小组得三张个笑脸 勇于表演，看书的小组得两张笑脸 勇于表演，看书朗读的得一张笑脸 （设计意图：为学生搭建展示自我和本课所学的平台，设立分层次的奖励评价机制，让不同的孩子都有所收获和肯定，树立学习英语的自信心） 3、What do you learn from the story? Let’s help each other. （设计意图：通过朗读，表演故事，最后深化主题，让孩子们真正理解互相帮助的真正含义） StepⅤ：Class closing 1、Homework （1）Read the story and then tell it to your parents （2）Use your magic to do something for your family or friends. （设计意图：将所学延伸到课下，继续为学生搭建展示自我的舞台，并通过今天的故事学习布置学生利用自己的魔力帮助自己的亲人朋友做一些事情，从而让他们感受到帮助别人战胜困难的快乐。）2、Say bye to the students