青岛版-数学-五年级上册-【推荐】《分数除以整数》综合练习

青岛版五年制五年级数学上册课件分数除法

分数除法的应用场景
分数除法在日常生活和科学计算中有着广泛的应用。例如，在化学中计算物质的量、在物理学中计算速度和加速度、在经济学中计算成本和利润等。
分数除法可以帮助我们解决许多实际问题，是数学中非常重要的运算之一。
02
分数除法的基本性质
分数除法的运算性质
分数除法的定义
分数除法是指将一个分数除以另一个分数。
分数除法的意义
分数除法的意义在于将除法转化为乘法，从而简化了计算过程。具体来说，分数除以一个分数等于乘以这个分数的倒数。
例如：$frac{2}{3} div frac{1}{2} = frac{2}{3} times 2 = frac{4}{3}$，其中 $frac{1}{2}$的倒数是$2$。
解决比例问题
在比例问题中，我们经常需要计算两个量之间的比例关系，这时也可以使用分数除法。例如，计算男女比例，可以将男生的数量除以女生的数量得到比例。
分数除法在科学计算中的应用
化学计算
在化学计算中，我们经常需要计算化学反应中各物质的比例关系，这时可以使用分数除法。例如，计算两种物质反应的比例，可以将一种物质的量除以另一种物质的量得到比例。
乘法替代
逆向思维
在解决一些复杂的分数除法问题时，可以采用逆向思维的方法，从问题的反面或侧面入手，寻找解题的突破口。
在分数除法中，有时可以用乘法替代除法，以简化计算过程。
03
分数除法的运算方法
分数除以整数的运算方法
总结词
分数除以整数，等于分数乘整数的倒数。
详细描述
当一个分数除以一个整数时，可以将除法转化为乘法，即分子乘以整数的倒数，分母保持不变。例如，$frac{2}{3} div 3 = frac{2}{3} times frac{1}{3} = frac{2}{9}$。

青岛版-数学-五年级上册-【推荐】《分数除法》综合习题

【推荐】《分数除法》综合习题1、填空。

（1）一个数的56是21，这个数是（）。

（2）112的倒数与23的商是（）。

（3）一本书看了20页，占全书的23，这本书有多少页？把（）看作单位“1”，（）的（）是看了的页数。

2、2014年7月全国已有15个省市分别上调最低工资标准，天津月最低工资标准是1680元，正好是四川月最低工资标准的65，四川月最低工资标准是多少元？3、“神舟十号”于2013年6月11日17时38分在酒泉卫星发射中心成功。

“神舟九号”在轨飞行13天，正好是“神舟十号”在轨飞行时间的1315。

“神舟十号”在轨飞行多少天？4、李浩在计算时，把一个数除以56看成乘56，结果算出答案是23，你知道这道题的正确结果吗？5、一根长811米的木料，平均锯成若干段，共锯了4次，每段长多少米？参考答案：1、填空。

（1）一个数的56是21，这个数是（1255）。

（2）112的倒数与23的商是（1）。

（3）一本书看了20页，占全书的23，这本书有多少页？把（这本书的总页数）看作单位“1”，（这本书的总页数）的（23）是看了的页数。

2、2014年7月全国已有15个省市分别上调最低工资标准，天津月最低工资标准是1680元，正好是四川月最低工资标准的65，四川月最低工资标准是多少元？ ÷61680＝140（0元）5答：四川月最低工资标准是1400元。

3、“神舟十号”于2013年6月11日17时38分在酒泉卫星发射中心成功。

“神舟九号”在轨飞行13天，正好是“神舟十号”在轨飞行时间的1315。

“神舟十号”在轨飞行多少天？ ÷1313＝1（5天）15答：“神舟十号”在轨飞行15天。

4、李浩在计算时，把一个数除以56看成乘56，结果算出答案是23，你知道这道题的正确结果吗？ ÷×2552＝3663答：这道题的正确结果是23。

5、一根长811米的木料，平均锯成若干段，共锯了4次，每段长多少米？ ÷588＝（米）1155答：每段长8米55。

青岛版五四制五年级数学上册同步练习(含答案)

1.1 用数对确定位置一、填空。

1.竖排叫做，横排叫做。

确定第几列一般从往数，确定第几行一般从往数。

2.小明在班上坐在第4列第5行，用数对表示是（，）；小强坐的位置用数对表示是（3，6），他坐在第列第行；王兵坐的位置用数对表示是（2，7），他坐在第列第行。

3.如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（，）,西瓜的位置记为（，）。

4.如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（，），C点用数对表示为（，），三角形ABC是三角形。

5.电影票上的“4排5号”，记作（4，5），则5排4号记作。

6.五（1）班同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（6，6），他们班有同学参加了队列表演。

二、选择。

1.如右图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（）。

A、（4，4）B、（4，5）C、（5，4）D、（3，3）2.音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( )。

A、（5，2）B、（4，3）C、（3，2）D、（4，1）3.如图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A' 的位置用数对表示为（）。

A、（5，1）B、（1，1）C、（7，1）D、（3，3）4.如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。

A、锐角B、钝角C、直角D、等腰答案：一、1.列行左右前后 2.4 5 3 6 2 7 3.4 4 5 1 4.5 1 3 3 等腰 5.（5,4） 6.36个二、1.C 2.B 3.B 4.C1.2 用方向和距离确定位置1.画一画、量一量、填一填。

在所说的位置点上点，并写上名称．(1)学校在(3，2)的位置上．(2)小红家在(5，3)的位置上．(3)小东家在(1，4)的位置上．(4)小丽家在(2，1)的位置上．以学校为观测点量一量，小红家在偏°方向上，小东家在_____偏°方向上，小丽家在_____偏_____°方向上．2.小明家在学校北偏东50°方向，距离是350米，则学校在小明家偏度方向，距离是米．3.张林在一个交叉路口，面向正东方，他本想向前行200米回家．结果他逆时针转了135°，然后向前行500米去了快活林网吧．网吧在交叉路口的_____偏_____°_____米处．4.公共汽车从起点站向西偏北30°的方向行驶3千米，再向西行驶5千米，最后向西偏南45°的方向行驶4千米到达终点．①根据描述，把公共汽车的行驶路线画完整．②根据路线图说出公共汽车回程的行驶方向和路线．答案1.北东28 北西 45 南西452.南西400 3503.北西45 5004.（1）（2）先向北偏东450方向行驶4千米，再向东行驶5千米，最后向南偏东600方向行驶3千米。

第六单元信息窗1分数除以整数(教案)-五年级上册数学青岛版(五四学制)

第六单元信息窗1分数除以整数（教案）-五年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数除以整数的计算法则，能够正确地进行分数除以整数的计算。

2.过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等方式，自主探究分数除以整数的计算方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容本节课主要学习分数除以整数的计算法则，包括同分母分数除以整数、异分母分数除以整数以及带分数除以整数。

三、教学重点与难点重点：分数除以整数的计算法则。

难点：异分母分数除以整数的计算方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1.导入新课通过PPT展示一些关于分数除以整数的实际问题，引导学生发现分数除以整数的计算规律。

2.自主探究让学生观察PPT上的例题，分小组讨论分数除以整数的计算方法，总结计算规律。

3.讲解新课教师针对学生的讨论结果，讲解分数除以整数的计算法则，强调同分母分数除以整数、异分母分数除以整数以及带分数除以整数的计算方法。

4.课堂练习让学生根据所学知识，完成PPT上的课堂练习，巩固分数除以整数的计算方法。

5.总结反馈教师对学生的课堂练习进行点评，总结分数除以整数的计算规律，解答学生的疑问。

六、板书设计1.分数除以整数的计算法则：（1）同分母分数除以整数；（2）异分母分数除以整数；（3）带分数除以整数。

2.例题及计算过程。

七、作业设计1.课后练习：让学生完成课后练习，巩固分数除以整数的计算方法。

2.拓展提高：针对学有余力的学生，布置一些拓展提高题目，培养学生的思维能力。

八、课后反思本节课通过实际问题引入新课，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题的能力。

课后作业设计既有基础题，又有拓展提高题，满足不同层次学生的学习需求。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生掌握分数除以整数的计算方法。

3.2分数除以整数练习(教案)2023-2024学年数学六年级上册青岛版

3.2 分数除以整数练习（教案）20232024学年数学六年级上册青岛版我今天要为大家讲解的是六年级上册数学教材中的分数除以整数练习，这一部分内容主要集中在第3.2章节。

我要明确本节课的教学目标。

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数除以整数的基本运算方法，理解分数除以整数的运算规律，提高他们的数学运算能力。

为了保证课堂的顺利进行，我已经准备好了相应的教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。

学具则是学生们手中的练习本、计算器等。

我会通过一个实际情景引入，例如：“小明有2/3块蛋糕，他想把这块蛋糕平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少蛋糕？”通过这个问题，引导学生们思考分数除以整数的问题。

然后，我会给大家讲解分数除以整数的基本运算方法。

例如，2/3除以4可以转化为2/3乘以1/4，即2/3 × 1/4 = 2/12 = 1/6。

通过这个例题，让学生们理解分数除以整数实际上是乘以整数的倒数。

接着，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际操作，巩固所学的知识。

例如，计算1/5除以3、3/4除以2等。

在课堂的我会给大家设计一些作业，以便学生们课后巩固所学知识。

作业题目包括：1/2 ÷ 53/4 ÷ 62/7 ÷ 31/3 ÷ 4 = ?5/6 ÷ 2 = ?作业答案：1. 1/101/82/212. 1/125/12重点和难点解析：分数除以整数的运算规律是本节课的重点。

学生们需要理解分数除以整数实际上是乘以整数的倒数。

这是一个比较抽象的概念，对于学生来说可能有些难以理解。

因此，我会在课堂上通过具体的例题和实际操作，让学生们逐步理解和掌握这个运算规律。

教学难点是分数除以整数的运算规律。

学生们需要理解分数除以整数实际上是乘以整数的倒数。

这个转化过程可能对于学生来说有些困难，因此我会在课堂上特别强调这个转化过程，并通过具体的例题和实际操作，让学生们逐步理解和掌握。

青岛版五年级上册《第3章_小数除法》小学数学-有答案-单元测试卷

青岛版五年级上册《第3章小数除法》单元测试卷一、计算1. 直接写出得数2. 递等式计算，能简便的要简便：0.125×1.6×7.52.56×62.1+2.56×37+25.6×0.1(0.18+0.18+0.18+0.18)×2.5(6.78+6.78÷6.78−6.78)×6.78．3. 列式计算：（1）4.8减去1.6的差去除2.5的8倍，商是多少？（2）1.6被0.5除，所得的商再除6，结果是多少？二、选择题：（6分）两个采茶组采茶叶，第一组21人，平均每人一天采茶叶7.5千克，第二组18人，一共采茶162.3千克。

①平均每组一天采茶叶多少千克？________②平均每人一天采茶叶多少千克？________A．(7.5+162.3)÷2 B．(7.5×21+162.3)÷2C．(7.5+162.3)÷(21+18)D．(7.5×21+162.3)÷(21+18)三个数的平均数是8.2，如果再加上2.8，这四个数的平均数是多少？正确的算式是（）A.(8.2×3+2.8)÷3 B.(8.2×3+2.8)÷4C.(8.2+2.8)÷2D.8.2+2.8÷4三、填空题：（22分）0.72÷2.5＝________÷53.5÷0.5＝________÷5．甲数是9.6，比乙数大1.2，两数的平均数是________．计算236.2÷13.8，当商取整数时，商是________，剩余部分是________．有8个同学测身高，他们的身高分别是150cm，145cm，136cm，138cm，161cm，152cm，144cm和159cm，他们的平均身高在________和________之间。

五年级数学上册《除数是整数的小数除法》练习题

五年级数学上册《除数是整数的小数除法》练习题（含答案解析）学校:___________姓名：___________班级：____________一、选择题1．两个因数的积是8.4，一个因数是0.56，另一个因数是（）。

A．15B．150C．4.7042．李老师带了31元去买日记本，每本1.5元，李老师最多能买（）本．A．14B．30C．203．一个包装能装4千克糖果，买了14千克糖果需要（）个这样的包装袋。

A．3B．3.5C．44．商场的自动扶梯以匀速由下往上行驶，两个孩子嫌扶梯走得太慢，于是在行驶的扶梯上，男孩每秒钟向上走2个梯级，女孩每2秒向上走3个梯级。

结果男孩用40秒钟到达，女孩用50秒钟到达。

则当该扶梯静止时，可看到的扶梯级有：（）。

A．80级B．100级C．120级D．140 级二、判断题5．6.9除以一个小数，所得的商必定大于6.9。

( )6．15÷18的商是有限小数。

( )7．8.4×0.5就是求8.4的一半是多少。

( )三、其他计算8．细心的你，算一算。

（带△的需验算）73.6÷46＝△82.8÷0.72＝△84÷56＝△23.8÷0.34＝9．计算下面各题。

112.8÷（1.44÷12） 1.43×0.67（得数保留两位小数）100.3－9.6÷0.47.9÷0.35（得数保留两位小数）10．两个数的积是45.9，其中一个数是15，求另一个数是多少？四、填空题11．马秋月家开了一个水果店，这是水果价码表。

有4位顾客分别购买了以上几种水果，他们各用了多少钱？五、解答题12．一项工程，甲队单独做每天完成工程的112，乙队单独做每天完成工程的115，两队合作，完成这项工程的13需要几天？13．一辆汽车从甲城开往相距480千米的乙城，20小时后到达乙城，回来时速度提高到原来的1.25倍．回来时用了多少小时？14．下面是一张超市的购物小票。

五四制青岛版五年级上册数学第五单元

五四制青岛版五年级上册数学第五单元高新区第六小学数学备课模板第五单元备课布艺兴趣小组--------分数除法教学目标1．在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；会进行简单的乘除混合运算。

2．能够运用所学知识，解决简单分数除法的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的简捷性。

教学重点：从学生的认知特点和解决问题的需要出发，优化单元知道结构教学难点：注重渗透学习方法。

本单元在探索新知识的过程中，渗透了学习数学知识的一般思路和方法。

单元教材解读本单元的主要教学内容是：分数除以整数；一个数除以分数；简单的分数乘除混合运算；用分数除法解决简单的实际问题。

本单元教学的重点是分数除法的计算方法，难点是解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

单元学注意事项１.让学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。

教学时，教师要充分利用教材中创设的一系列布艺小组活动情景，引导学生提出相应的数学问题，学生在解决一连串问题的过程中，探索学习分数除法的计算方法。

要避免单纯的计算教学，让学生体会计算是解决问题的工具。

２.在探索学习分数除法的计算方法时要更多地借助直观图示。

为帮助学生更好地探索和理解分数除法的计算方法，教学时，适时安排一些分一分、画一画、折一折、涂一涂等活动，引导学生在学具操作、图形涂色或画线段图的过程中探究分数除法的计算方法。

3.培养学生用方程解决问题的意识。

分数除法的实际应用历来是学生学习中的一个难点，教学时要引导和鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。

“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这种实际问题，是在“求一个数的几分之几”问题的基础上学习的，其等量关系是相同的，只是在不同的问题中已知和未知有了变化。

列方程解决问题的最大优势是未知量参与列式，属于“正向思维”，学生很容易接受。

因此，在解决此类问题时，要注意指导学生分析问题中的数学信息和数量关系，用线段图将数量关系表示出来，然后列方程解决问题。

五年级上册数学教案 --《分数除以整数》青岛版

五年级上册数学教案 --《分数除以整数》青岛版教学目标：1. 让学生理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识。

教学重点：1. 分数除以整数的意义和计算方法。

2. 分数除以整数的运算技巧。

教学难点：1. 分数除以整数的运算过程。

2. 分数除以整数的运算规律。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示分数除以整数的计算过程。

2. 学生准备纸笔，用于记录学习过程中的关键信息。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些分数除以整数的例子，引导学生观察并思考分数除以整数的意义。

2. 学生分享自己的观察和思考结果，教师进行总结。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，探讨分数除以整数的计算方法。

2. 学生分享自己的计算方法，教师进行总结。

三、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解分数除以整数的计算方法，并举例说明。

2. 学生跟随教师的讲解，进行计算练习。

四、练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些分数除以整数的练习题，学生进行计算。

2. 教师挑选一些学生的答案进行讲解，指出其中的错误和不足。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分数除以整数的意义和计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

教学反思：本节课通过导入、探究、讲解、练习和总结五个环节，使学生理解了分数除以整数的意义，掌握了分数除以整数的计算方法。

在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。

同时，教师还注重培养学生的合作学习能力和团队意识。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

需要重点关注的细节是“讲解（10分钟）”。

在这个环节中，教师通过PPT 讲解分数除以整数的计算方法，并举例说明。

这个环节是本节课的核心，对于学生理解和掌握分数除以整数的计算方法至关重要。

2018-2019学年青岛版五四制小学数学五年级上册《分数除以整数》1教学设计-评奖教案

《分数除以整数》教学设计教学内容：分数除以整数教学目标：1、在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除以整数除法的计算方法，并能正确进行计算。

2、经历探索分数除以整数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。

3、让学生感受成功的体验。

教学重点、难点：分数除以整数的算理和算法教具、学具准备：多媒体、课件教学过程：课前谈话：请学生介绍自己参加的兴趣小组，接下来课件展示我校学生参加兴趣小组的图片，二人斗、舞龙、科学、舞蹈小组，切入话题：今天带领大家去布艺小组看看。

新课：一、创设情境揭示课题从图中你发现了哪些数学信息，你能提出什么问题?请学生读题后提问：解答这个问题怎样列式？板书十分之九除以三，仔细观察这个算式和以前学习的除法算式有什么区别？板书课题：分数除以整数二、探究新知1. 理解整数除以分数的意义解答这个问题为什么用除法？学生回答后教师总结：做每件背心需要多少米布，就是把十分之九米平均分成三分，求每份是多少，所以用十分之九除以三，看来分数除以整数的意义和整数除法的意义是相同的。

2.探究算理（1）学生自主探究。

十分之九除以三怎样算呢？结果是多少？请大家取出课上共研单，课件出示温馨提示并强调可以计算，也可以画图表示。

教师巡视辅导选取三种方法，方法一：化成小数除法计算。

方法二：从分数单位的角度考虑，十分之九除以三就是把九个十分之一平均分成三份，每份是三个十分之一，就是十分之三。

方法三：把十分之九平均分成三份，求每份是多少，就是求十分之九的三分之一的是多少。

（2）汇报交流完成板书方法一学生原位汇报教师板书，总结：你将分数除法转化成了小数除法。

方法二采用学生展示，课件演示，学生介绍的流程，使学生能熟练说出：十分之九除以三就是把九个十分之一平均分成三份，每份是三个十分之一，并完成板书。

小结：你是从分数单位的角度思考的，并引导从这个角度可以看出分数除以整数可以用分子除以整数作分子，分母不变。

五年级上册数学单元测试-8.四则混合运算青岛版五四制(含解析)

五年级上册数学单元测试-8.四则混合运算一、单选题1.＝( )A. 1B. 7C.D.2.1－=（）A. B. C. D.3. 比35的多9的数是（）A. 19B. 14C. 14.能简算的要用简便方法计算.（）A. 12.4B. 56C. 111D. 6.9二、判断题5.整数运算顺序和运算定律对小数同样适用。

6.分数混合运算的顺序和整数混合运算的的顺序相同。

7.+ ÷ 先算加法再算除法。

三、填空题8.=________9.计算．15÷( ＋)=________10.________11.填空________四、解答题12.按要求在下面的算式中添上括号。

× ÷ ＋（1）先求和，再求积，最后求商：（2）先求商，再求和，最后求积：13.与的和除以它们的差。

商是多少?五、综合题14.脱式计算（能简算的要简算）（1）×[ ﹣（﹣）]（2）6.25×0.56+ ×3.4+5×（3）6.72﹣2.3÷0.5×0.8（4）2007÷2007（5）+ + + +…+ +（6）1000+999﹣998﹣997+996+995﹣994﹣993+…+104+103﹣102﹣101．六、应用题15.小刚读一本书，第一天读了全书的，第二天比第一天多读了6页，这时已经读的页数与剩下的页数的比是3：7。

小刚再读多少页就能读完这本书?参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解：==故答案为：C【分析】观察数字和运算符号特点，此题要先算除法，再算减法，由此根据分数除法和减法的计算方法计算即可.2.【答案】D【解析】【解答】==故答案为：D【分析】观察数字和运算符号特点，此题要按照从左到右的顺序计算，由此根据分数加减法的计算方法计算即可.3.【答案】A【解析】【解答】解：35× +9=10+9=19；故选：A．【分析】利用求一个数的几分之几是多少用乘法列式解决问题．这类题目先找到数量关系，再根据数量关系，列出算式或方程求解．4.【答案】B【解析】【解答】6.4×5.6＋(3.9＋1.7)×3.6＝6.4×5.6＋5.6×3.6=5.6×（6.4+3.6）=5.6×10=56二、判断题5.【答案】正确【解析】【解答】整数运算顺序和运算定律对小数同样适用，此题说法正确.故答案为：正确.【分析】根据对运算定律的认识可知，整数运算顺序和运算定律对小数同样适用，据此判断.6.【答案】正确【解析】【解答】分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

青岛版五四制五年级数学第四单元信息窗当堂达标

五年级上册当堂检测第四单元信息窗1：分数乘整数基础闯关：1. 61＋61＋61＋61=（）×（）=2. （）与整数乘法的意义相同。

应用训练：1.132×5 125×82.15个52的和是多少？187的9倍是多少？智慧拓展：一个正方形边长125分米，它的周长多少分米？五年级上册当堂检测第四单元信息窗2：分数乘分数基础闯关：85×152 2419×193 10×307应用训练：智慧拓展：鸵鸟是世界上最大的鸟，身高可达5/2米。

企鹅的身高约是鸵鸟的6/25，企鹅的身高约是多少米？五年级上册当堂检测第四单元信息窗3：求一个数的几分之几是多少基础闯关：187的3倍是多少？应用训练：中心路小学美术组有30人，舞蹈组的人数是美术组的31，请问舞蹈组有多少人？智慧拓展：白兔有180 只, 黑兔的只数是白兔的31，请问白兔和黑兔一共多少只？五年级上册当堂检测第四单元信息窗4：分数连乘基础闯关：1.商店运来45箱苹果．梨的筐数是苹果筐数的31，橘子筐数是梨的54．运来橘子多少筐？2.白兔有180 只, 黑兔的只数是白兔的31，灰兔的只数是黑兔的43，灰兔有多少只？应用训练：1.人的血液大约占体重的131，血液里大约有32的是水。

小华的体重是39千克，他的血液里大约含水多少千克？2.生物组养红金鱼48条,黑金鱼的数量是红金鱼的31,花金鱼的数量是黑金鱼的43, ?根据算式48×31×43选择问题是（）3.A.黑金鱼有多少条？ B.花金鱼有多少条？ C.红金鱼有多少条？智慧拓展：一个乒乓球从高处自由落下，每次接触地面后弹起的高度是前次下落高度的52。

如果球从35米的高度处落下，那么第2次弹起的高度是多少米？五年级上册当堂检测第四单元信息窗5：倒数基础闯关：判断对错1. 得数是1的两个数互为倒数。

2. 因为7×1/7 =1，所以7是1/7的倒数。

五年级上册数学教案--《分数除以整数》青岛版

五年级上册数学教案《分数除以整数》青岛版教案：分数除以整数教学内容：今天我将带领大家学习分数除以整数的相关知识。

我们将使用青岛版五年级上册的数学教材，主要涉及第107页的内容。

这部分内容主要介绍了分数除以整数的基本概念和计算方法。

教学目标：通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分数除以整数的基本概念，了解其计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教学难点与重点：本节课的重点是让同学们理解和掌握分数除以整数的计算方法。

而难点则是如何将实际问题转化为分数除以整数的问题，并能够准确计算出结果。

教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际问题案例，以便于同学们更好地理解和掌握分数除以整数的概念和计算方法。

教学过程：一、引入：我将通过一个实际问题引入本节课的学习。

例如：假设小华有2/3的糖果，他又得到了一些糖果，使得他的糖果总数是5/6，请问他一共得到了多少糖果？二、讲解：三、练习：在讲解完之后，我会给出一些随堂练习题，让同学们进行练习。

例如：计算1/2除以3的结果。

四、解答：我将根据同学们的答案进行讲解和解答，帮助他们理解和掌握正确的计算方法。

五、板书设计：在课堂上，我将通过板书来展示分数除以整数的计算方法，以便同学们更好地理解和记忆。

六、作业设计：今天的作业是完成练习册上的相关练习题，包括一些实际问题的计算。

这将帮助同学们巩固所学知识，并提高解决问题的能力。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我相信同学们已经掌握了分数除以整数的基本概念和计算方法。

在课后，同学们可以进一步深入研究分数除以整数的应用，尝试解决更复杂的问题，并尝试将其运用到实际生活中。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为同学们需要特别关注的。

理解分数除以整数的基本概念和计算方法是本节课的核心。

我会通过PPT和示例来进行讲解，让同学们更好地理解和掌握。

如何将实际问题转化为分数除以整数的问题，并能够准确计算出结果，是本节课的难点。

整数除以整数练习题

整数除以整数练习题1、口算。

23.6÷10= 10÷4= ÷6= 0.36÷3=8.4÷2=0.05×40=40÷50=5.7+13=.6÷3=2、填空。

下面各题的商哪些是小于1的在里面“√”3.6÷15.87÷207.98÷.95÷11×15=7.5×8=900.5÷=1560时=日84分=时3、计算下面各题。

6÷242.95÷7584.01÷314、根据25×5=125，直接写出下列各题得数。

2.5×5= 125÷5= 12.5÷25=1.25÷5=0.125÷5=1250÷5=5、确定下列各式商的最高位是什么位？然后列式计算。

4.95÷11.01÷7280.8÷20.646÷196、列式计算下面各题。

一个数的5倍是11.5，这个数是多少？两个数的积是15.36，其中的一个因数是12，另一个数是多少？7、两个筑路队，甲队8天修路6.48千米，乙队9天修路10.35千米，先说说哪个队的工作效率高些，再计算一下你说的对不对。

8、一个六层塔，每一层点灯的盏数都是它的上一层的3倍，已知最顶层点了盏灯，求这座塔共点了多少盏灯？分数除以整数练习教学内容：青岛版六上20页——22页内容。

教学目标：1.通过练习，掌握分数除以整数计算方法，正确计算分数除以整数的题。

.通过练习，进一步发展学生的分析、比较、抽象、概括的能力。

.通过练习，提高学生应用所学数学知识解决简单实际问题的能力教学重、难点：掌握分数除以整数计算方法，能正确计算分数除以整数的题目。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、问题回顾，再现新知。

1、谈话：昨天我们一起走进布艺小组，利用分数除以整数的方法帮他们解决了不少数学问题。

3.2《分数除以整数》(教案)2023-2024学年数学六年级上册人教版

3.2《分数除以整数》（教案）20232024学年数学六年级上册人教版当我站在讲台前，看着台下充满好奇和期待的孩子们，我知道，我又将开始一场关于数学的旅程。

今天我们要学习的课题是《分数除以整数》，这是人教版20232024学年数学六年级上册的一部分。

一、教学内容我们使用的教材是六年级上册的数学课本，今天我们要学习的章节是第3.2节，分数除以整数。

我会引导孩子们通过实际问题，理解分数除以整数的概念，并通过例题，让他们掌握计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解分数除以整数的概念，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解分数除以整数的概念，并掌握计算方法。

难点在于如何让孩子们理解，并能够将理论知识运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了PPT和一些实际问题。

PPT上详细展示了分数除以整数的计算过程，而实际问题则可以帮助孩子们将理论知识运用到实践中。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题，让孩子们理解分数除以整数的概念。

例如：如果有3/4吨苹果，平均分给4个人，每个人能分到多少？2. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，详细讲解分数除以整数的计算方法。

我会让孩子们跟我一起算，确保他们理解并掌握了计算过程。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习，让孩子们自己动手计算，巩固他们刚刚学到的知识。

4. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，讨论一些实际问题，让他们尝试着自己解决问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

六、板书设计板书上我会写上今天的学习目标，以及分数除以整数的计算公式，让孩子们一目了然。

七、作业设计（1）3/4 ÷ 2（2）5/6 ÷ 3（3）7/8 ÷ 4答案：（1）3/8（2）5/18（3）7/32八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

青岛版小学数学六三制六年级上册【分数除以整数】基础练习2

青岛版小学数学六三制
六年级上册
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习知识吧
《分数除以整数》基础练习
1．求下面式子的值。

÷5 ÷3 ÷4 ÷6 58678925
2.（1）÷2这个算式表示（）。

29
（2）把米的铁丝平均分成3段，每段的长是全长的610
（），每段长（）米。

（3）÷4=（）×（）=（） 89
（4）÷5=（）×（）=（） 7103.在○里填上“＞”“＜”或“=”。

○÷1 ÷4○ ÷2○×2 51251249493535
○÷5 63÷○ ÷9○÷8 585879314718421
4．列式计算。

（1）
米平均分成5份，每份是多少? 2024
（2）6和哪个数相乘的积是?
910
（3）一个数的9倍等于,这个数是多少? 920
5．某工程队要完成一项工程，10天完成它的，平均每天完成这项57
工程的几分之几?
6．一辆汽车行5 km 用汽油升。

平均每千米用汽油多少升? 1516
7．李林7天读了一本书的。

平均每天读这本书的几分之几? 59
8.两条同样长的彩带。

第一条用去
m ，第二条用去它的。

哪一310310
条剩下的部分长一些?
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维
可以让他们更理性地看待人生。

青岛版小学数学五四制五年级上册《分数除以整数》综合课时练试卷习题

青岛版小学数学
五四制
五年级
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术
更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！
让我们一起快乐的学习吧！
《分数除以整数》综合练习
一、基础题
1．÷6的意义是（）。

913
2．÷5表示把平均分成（）份，求（）份是多少，就是5858
求的是多少。

所以， ÷5=×（）。

58155858
3．把米平均分成4份，每份是多少？ 89
4．已知两个因数的积是，其中一个因数是14，求另一个因数是710
多少？
二、提高题
5．一个正方形的周长是
米，它的边长是多少米？面积是多少平方811
米？
6．明明骑自行车8分钟行千米，他l 小时可行多少千米？ 45
三、拓展题
7．修一段公路，第一天修全路的多2千米，第二天修余下的 1212
少1千米，还剩下20米没有修参完。

求公路的全长。

8. 一列火车从甲站开往乙站，6小时行驶500千米，行了全程的1458
，照这样速度，再行驶多少小时到达乙站？
9.小明将一个数除以看成了，他算出的结果是。

正确的答案应该141429
是多少？
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。