学校生命安全教育教学活动方案

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课题：《学会分享快乐翻翻》

七年级第 30 课

报送单位（学校盖章）武汉市解放中学参赛教师姓名柳溪

指导思想与理论基础：

分享是什么？从理论层面来说，分享是亲社会行为的一种表现，是人们在积极的社会交往中经常采用的行为，它含有共同拥有、共用的意思，在有些情况下，还有均摊或参与的意思。从广义上讲，分享不仅包括对物质和金钱等有形的东西的分享，还应包括对思想、情绪、情感等精神产品的分享，甚至还有对义务和责任的分担。分享对于一个人与社会的融合起着决定作用，它影响着人能否被社会接纳，能否适应社会，能否在社会上生存。对于青少年来说，分享是一种高尚的品质，是同学朋友间团结友爱、互相关心、爱别人的更高层次表现，是指将自己喜爱的物品、美好的情感体验以及劳动成果与他人共享的过程，是每个孩子一生中必须具备的一种交际能力。

教学活动背景分析：

现代学生一般都是独生子女，即使不是独生子女，在家庭中也拥有相对特殊的地位。他们从小在相对封闭的、受到严密保护的环境中成长，缺乏对他人的关心和尊重，无形中形成了自私、专横、独占等不良的情感。这种以自我为中心的思想，使他们在与人相处的过程中产生了很多不必要的摩擦，形成了许多人为的烦恼。这种情感、思想

成为孩子人际交往中的巨大障碍。要想解决这个问题，必须动用积极心理学的力量，从正面引导孩子学会分享。分享是人的一生中重要的社交能力之一，学会分享是孩子成长过程中不可缺少的一座里程碑。分享中包含着宝贵的平等与博爱思想，而让孩子学会分享，对于培养孩子的合作能力至关重要。除此之外，学生们平时分享以实物居多，但分享学习、分享快乐、分享教训，即分享精神层面的不多，教师在授课前时可以引导学生们准备不同类型的分享内容，希望通过孩子的情感激发和行为体验，让孩子学会分享，学会把有益的精神食粮分享给周围人，最终拥有分享这一美德。

教学活动目标：

1. 明白与人分享什么，为什么要与人分享，怎样与人分享，恰当地解决分享过程中遇到的问题；

2. 体验分享带来的快乐，享受分享的过程，体验分享后形成的良好人际关系。

3. 懂得分享是一种与人共享的意识和行为，是一个人良好的品质。教学活动方式：讨论教学法、情境教学法、表演展示法等

描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：

七年级学生30人以内

教学活动准备：

1、准备全班孩子分享的糖果

2、将班级学生进行分组；

3、每位学生准备分享内容：比如喜爱的食物，心爱的物品、得意的作品等、感受最深的故事或见闻、学到的知识或技能、喜欢的书籍、动听的歌曲等等；

4、教师准备好多媒体课件，引导学生进行活动。

教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：

（一）感受分享之乐

活动一：分享糖果感悟快乐

教师拿出事先准备好的糖果，和同学们一起分享糖果。

教师：我把糖果和同学一起分享，我收获了你们的感谢，你们的微笑，我内心很满足，我得到了快乐。你们此时此刻，有什么感受啊？

学生：我品尝到糖果的甜蜜，这份甜蜜同学们一起品尝，更甜蜜了。

学生：老师把甜蜜快乐带给了我们，同学之间又共享这份甜蜜和快乐，我们的快乐又传递给老师，分享带给了我们循环式的快乐。

教师：是啊，我们都感受到了分享之乐。

（二）体验分享之获

活动二：分享交流体验收获

教师：今天我们的同学都是有备而来的。之前我们已经选出了本组最具人气的分享，下面进行班内分享交流。

（要求：上台的同学先交流分享的内容，然后说说为什么把这个内容分享给全班。）学生：好书分享（不仅推荐书籍，更主要是引导孩子们爱上阅读，与书为伴）

学生：故事分享（引出母爱伟大的讨论，引发感恩的思考）

学生：歌曲分享（熟悉的旋律，积极健康的歌词，分享活动台上台下相映成趣）歌曲的主题是梦想，引出怀揣梦想的男生

学生：梦想分享（动漫漫谈，希望将来成为中国的动漫设计大师，大家用掌声祝他梦想成真）

学生：才艺分享（萨克斯乐手展现了自己的特长，为同学带来了美妙的音乐，还为同学简介了萨克斯这种乐器，可谓一举三得）

学生：合作分享（口琴加声乐，两个孩子的合作，引出友谊的话题）

学生：偶像分享（NBA球星科比勇往无前，坚韧不拔，刻苦训练的故事传递正能量）

学生：快乐分享（魔术表演及魔方大赛，台上台下洋溢着快乐）

学生：分享活动收获（分享什么）：除了食物，我们还可以分享美好的情感体验，分享生活中的正能量，分享我们的劳动成果，分享经验教训，分享我们的快乐。（即分享快乐、分享美好、分享正能量）

分享活动收获（为什么要与人分享）：1个快乐与另一个人分享=2个快乐。你把快乐和大家分享，一个人的快乐就变成了我们班四十多个人的快乐。和别人分享自己的幸福快乐,幸福快乐会成倍增长。

（三）学会分享之技（怎样与人分享）

教师：善于分享的人是美丽的。但是在我们身边，也确实有些人不愿意跟人分享。其实，他们不是吝啬，也不是不合群，而是实在有难言之隐，下面，就让我们来倾听他们的心声吧！

多媒体出示：

1.我把心爱的钢笔借给同学用，他给我弄坏了，回家后，妈妈狠狠地批评了我，以后我再也不敢把东西借给别人用了；

2.我也很希望和别人分享，但是，有点怕，怕说不好别人笑话我；

3.我把一本非常喜欢的书送给了好朋友，可是他却没有给我一本，我觉得吃亏了；

4.我的学习成绩不错，老师让我课后给同学讲题，我觉得有点麻烦；

5.我有一本同学都没有的参考书，同学找我借，我不太想借，原因是怕同学学习超过我。

6.我曾经跟好朋友分享过我的小秘密，可是他却告诉别人，让大家都知道了，害得我很没面子。

教师：这些现象在我们身边可能也有，每组学生讨论一个你感兴趣的话题，说说分享的技巧。

学生分组讨论，轮流发言。

学生：提前叮嘱：借出物品前，应当声明是“借”的，委婉地提出让对方爱惜。学生：列出名单：对胆小的孩子来说，可以选择自己最信任的同学列出分享名单，试着和他们分享。

学生：吃亏是福：要知道“独乐乐，不如与众乐乐”，“赠人玫瑰，手留余香”。学生：不怕麻烦：坚持下去，你一定会赢得老师和同学的信任，对自己成绩的继续提升还有帮助哦。

学生：在竞争中合作，在合作中竞争：和同学分享好的参考书，探讨学习，可以收获意想不到的效果。

学生：保守秘密：每个人都有自己的小秘密，那些对别人毫无价值而对自己无比珍贵的人和事，是应该永远留藏在心底的。不适合分享的一定不能和别人分享。