四年级品社下册《值得骄傲的家乡人》导学案
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计3
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计3一. 教材分析《值得骄傲的家乡人》是冀教版品德与社会四年级下的一个教学内容。
这一章节旨在让学生了解和热爱自己的家乡，通过讲述家乡杰出人物的事迹，激发学生的自豪感，培养他们的品德素养。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的家乡观念，对于家乡的历史、文化、人物等方面有所了解。
但部分学生可能对家乡的骄傲感不够强烈，需要通过本节课的学习，进一步激发他们的家乡情怀。
此外，学生对于品德方面的认识还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的杰出人物，认识到他们为家乡做出的贡献。
2.培养学生热爱家乡、自豪感强的品德素养。
3.引导学生学会尊敬和学习家乡人的优秀品质。
四. 教学重难点1.让学生理解家乡杰出人物的事迹，体会到他们为家乡做出的贡献。
2.培养学生热爱家乡、自豪感强的品德素养。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述家乡杰出人物的事迹，激发学生的兴趣和自豪感。
2.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解的家乡杰出人物，培养学生的合作意识和表达能力。
3.案例分析：分析家乡杰出人物的优秀品质，引导学生学习并践行。
4.情感升华：通过感悟家乡杰出人物的精神，培养学生的家乡情怀。
六. 教学准备1.准备家乡杰出人物的事迹材料，以便于教学过程中分享和讨论。
2.准备课件，包括图片、文字等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一位家乡杰出人物的事迹，引导学生了解他们为家乡做出的贡献，激发学生的自豪感。
2.呈现（10分钟）呈现几位家乡杰出人物的事迹，让学生分组讨论，分享自己了解的家乡杰出人物。
通过讨论，让学生进一步了解家乡杰出人物的事迹和精神。
3.操练（10分钟）分析家乡杰出人物的优秀品质，引导学生学习并践行。
让学生举例说明自己在生活中如何践行这些优秀品质，培养学生的品德素养。
4.巩固（5分钟）让学生用词语或句子描述自己对家乡杰出人物的敬仰之情，加深对家乡杰出人物事迹和精神的理解。
未来版品社四下《他们是家乡人的骄傲》说课稿
未来版品社四下《他们是家乡人的骄傲》说课稿一. 教材分析《他们是家乡人的骄傲》这篇课文主要讲述了家乡的英雄人物，通过讲述他们的故事，让学生感受到家乡人的骄傲，并培养学生的爱国情怀。
课文内容丰富，情节感人，易于学生接受。
在教材处理上，我将以学生为本，注重情感教育，引导学生体验家乡英雄的情感，感受家乡的美好。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了有关家乡的知识，对家乡有一定的了解。
但学生在情感体验方面可能存在差异，有的学生对家乡的英雄人物了解不多，有的学生对家乡的情感认同感不强。
因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，引导学生在情感上与家乡英雄产生共鸣，增强对家乡的热爱之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解家乡的英雄人物，感受家乡的美好。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够提高自己的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够产生对家乡英雄的敬仰之情，增强对家乡的热爱之情，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解家乡的英雄人物，感受家乡的美好。
2.教学难点：学生能够产生对家乡英雄的敬仰之情，增强对家乡的热爱之情，培养爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情感教育等方法，引导学生深入理解课文内容，感受家乡英雄的情感。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，营造情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
六. 说教学过程1.导入新课：以家乡的英雄人物为话题，引导学生谈论自己对家乡的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解家乡的英雄人物。
3.合作探讨：学生分组讨论，分享自己对家乡英雄的感受，互相交流，提高表达能力。
4.情感教育：教师引导学生从情感上体验家乡英雄的伟大，感受家乡的美好，培养爱国情怀。
5.课堂小结：学生总结自己在课堂上的收获，加深对家乡英雄的认识，增强对家乡的热爱之情。
四年级品德与社会下册教案-值得骄傲的家乡人-3
教学活动
二度备课
一、导入新课
1．提问：
人生之最高理想，在求达于真理。这句名言是谁说的，大家知道吗？
2．今天我们继续学习第3课。
二、学习新课
1．指导学生阅读教材13—14页，学习李大钊先生的故事。
（1）自由阅读，并对照书上的有关图片。
（2）讨论交流，学习李大钊的革命事迹。
（3）写一写自己读后的感受。
说说你还知道哪些英雄人物的故事。在小组内讲一讲。
2．全班交流
讲故事，每组选一个代表讲故事。
3．说一说
听完这些故事后，你有什么感受？和他们相比，你又是怎样想的？
三、总结。
新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量。
板书设计
教学反思
xj5u163com1冀教版四年级品德与社会下册教案第一单元引以为荣的家乡值得骄傲的家乡人教学时间教学内容第单元第课第课时课题值得骄傲的家乡人教学方法合作学习法教学用具相关资料技能了解家乡的优秀人物向他们学习
（冀教版）四年级品德与社会下册教案
第一单元引以为荣的家乡
3.值得骄傲的家乡人
教学时间
教学内容
2．学习焦裕禄的事迹。
（1）阅读教材第15页。
（2）说一说。
我们应该向焦裕禄同志学习什么？
3．讲故事。
（1）《狼牙山五壮士》
（2）《董存瑞的故事》
（3）谈一谈自己听了故事以后的感受，我们应该向他们学习什么？
三、总结本课内容。
在社会主义现代化建设的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。
2．全班交流
师谈话：家乡的优秀人物不一定都是举世闻名的科学家，也有一些是名不见经传的普通人，但他们也同样为家乡做出了贡献。
9、他们是家乡人的骄傲
9、《他们是家乡人的骄傲》导学单
班级：四年级姓名：
【学习目标】
1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平
凡的业绩的道理。
2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受
用文字或其他方法表达出来。
3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。
【学习重难点】
重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。
难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。
【学习方法】读文、看图、小组合作，交流。
学习过程：
【自主学习生发问题】
1、学习课文第49-52内容。
2、完成课本中表格。
【合作探究明理导行】
【巩固提高拓展延伸】
轻松做填空。
1、我家乡的名人有、、。
2、我国第一位飞上太空的航天员是。
3、神舟七号飞船的三个航天员分别是：、、，其中，
担任出舱航天员，成为中国太空行走第一人。
4、全国治沙模范获得了全国“”。
自我评价：小组评价：教师评价：。
冀教版小学品德四年级下册1.3第三课值得骄傲的家乡人wrod教案(2)
（冀教版）四年级品德与社会下册教案
第一单元 3. 值得骄傲的家乡人
一、教学目标
1. 通过了解家乡历史上的名人故事，从小激发学生立场成才的信心。
为家乡的未来与发展做出自己最大的贡献。
2. 通过对家乡文化，培养学生的观察能力、动手能力。
3. 了解家乡的历史名人，以及他们的主要事迹。
二、导入新课
我们中国有几千年的历史，在历史的长河中有许多名人逸事，下边来听听我们家乡历史上的名人故事吧。
三、授授新课
名人辈出的地方：
1. 祖冲之：南北朝时期的科学家，将圆周率的小数点精确到小数点后第七位，比欧洲早了约一千年。
2. 李大钊：1889年10月29日出生于河北省乐亭县大黑坨村。
杰出的共产主义先驱，中国共产党主要创始人之一。
3. 焦裕禄：出生在山东淄博市北固山村。
1962年12月至1964年5月，在任河南省兰考县委书记期间，不顾肝病，带领全县干部治理沙丘。
4. 默默奉献的人们：
各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。
四、小结：
五、板书设计：
六、课后反思：。
未来版品德与社会四年级下册9他们是家乡人的骄傲教案设计
9、他们是家乡人的骄傲
教学目标：
1、了解家乡的名人，知道他们的事迹。
2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。
3、喜欢家乡的优秀人物。
重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。
难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。
教学过程：
活动一：夸夸我的家乡人
1、引出自己家乡的名人。
2、汇报资料，全班交流。
3、填写表格。
活动二：
名人就在我们中间
课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。
1、成立访问小组。
2、确定方为人、制定访问计划。
3、双方预定一次访问。
4、做好访问准备。
5、进行访问。
活动三：我们是家乡未来的骄傲。
可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。
谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。
板书设计：
9、他们是家乡人的骄傲。
2015春未来版品社四下《他们是家乡人的骄傲》word教案
9 他们是家乡人的骄傲教学目的：1. 明白谁是家乡人，在活动中感知家乡人的可爱、可敬，从而产生对家乡人的尊敬对家乡的热爱之情和作为一名苏州人的自豪感。
2. 学习运用各种不同的途径收集资料。
教学重点：从身边平凡、普通的家乡人中感受家乡人的可爱，从而产生对这些家乡人的尊敬。
教学难点：了解“家乡人”的概念。
教学准备：学生课前收集家乡名人的资料。
教学过程：一、游戏导入：二、学习“谁是家乡人”1. 那么谁是家乡人呢？2. 你们说得都很有道理，我们学校的小导游在留园遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？（课件）3. 是啊，家乡人的概念是相对而言的。
4. 如今，我们班来自XX的、XX的同学在苏州生活学习那么多年，苏州成了你们的第二故乡，所以说在座的每一位同学都是苏州人。
三、学习“家乡的骄傲”1. 导入：苏州素有人杰地灵的美誉，古往今来，苏州的历史上有过许多杰出的人，他们为家乡、为祖国作出了巨大的贡献。
他们是我们苏州的骄傲。
课前老师布置你们收集了解苏州名人，你们准备好了吗？2. 把你们查找到的资料写在名片上，粘贴在家乡光荣榜上。
3. 看着这张写得满满的家乡光荣榜，我想我们每个同学都做了充分的课前准备。
你了解他们吗，老师要来考考你们。
四、学习“夸夸我的家乡人”1. 导入：在我们的身边还有这么一群苏州人，他们默默付出辛劳，没有名人的光环，甚至没有人去注意过他们，其实他们也是可爱的。
你发现了吗？（教师示范）2. 学生交流（一到两名）3. 小组内介绍（组长分工，记录）4. 汇报，快板接龙5. 小结：正是因为我们身边有了这么多看似普通的苏州人，我们五、总结走近苏州，了解苏州，今天我们又认识了许多可爱的苏州人，此时，我们心里一定涌动着这样的一种情感：我骄傲，我是苏州人。
我们一起。
四年级下思想品德导学案值得骄傲的家乡人_冀教版
四年级下思想品德导学案1学习目标：1、了解家乡的优秀人物，向他们学习。
明白得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。
2、通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判定能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
3、通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣强盛做奉献的精神，培养学生热爱家乡的情感。
学习重点：使学生认识家乡的名人，明白他们的奉献。
了解在各行各业的一般劳动者的奉献，明白他们同样是为家乡做出奉献的英雄。
学习难点：收集、整理名人和一般劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做奉献的情感。
课时安排：2课时。
课前预备：1．收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片和录像资料。
2．收集各行各业的一般劳动者劳动的资料。
学习过程：第一课时一、创设情境，导入新课：同学们，我们在数学中经常会用到的圆周率是多少呢？它事实上确实是一个无限不循环小数。
早在南北朝时期，我们的家乡人就差不多把圆周率推算到了小数点以后的第七位，同时将这项成就保持了一千年。
那个人是谁呢？我们今天就来学习一下，在我们的家乡，有多少名人，他们都做出了什么奉献。
二、导读自学，书中探宝：展现目标，大伙儿来看课本第12--15页，在12页右上角，确实是伟大的科学家祖冲之的画像。
摸索：1、祖冲之有哪些奉献？祖冲之有什么优秀的品质？2、李大钊烈士光辉的一生有哪些事迹？3、在社会主义建设时期，我们国家也涌现出了一大批为人民服务的好干部，焦裕禄确实是其中的一位。
焦裕禄说过的格言是什么？什么缘故被群众誉为“党的好干部”？4、我们要学习他们的哪些优秀品质？你从中有什么体会呢？5、补充资料：a白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大人。
抗日战争爆发后，他带领医疗队到冀中前线救治伤员，他夜以继日，紧张工作，多次冒着生命危险到前线抢救伤员，后因抢救伤员左手中指感染中毒，1939年11月12日在河北唐县黄石口村逝世b柯隶华，印度人，1938年随援华医疗队来到中国。
四年级品社下册《他们是家乡人的骄傲》教案 未来版
他们是家乡人的骄傲教学目的：1. 明白谁是家乡人，在活动中感知家乡人的可爱、可敬，从而产生对家乡人的尊敬对家乡的热爱之情和作为一名苏州人的自豪感。
2. 学习运用各种不同的途径收集资料。
教学重点：从身边平凡、普通的家乡人中感受家乡人的可爱，从而产生对这些家乡人的尊敬。
教学难点：了解“家乡人”的概念。
教学准备：学生课前收集家乡名人的资料。
教学过程：一、游戏导入：二、学习“谁是家乡人”1. 那么谁是家乡人呢？2. 你们说得都很有道理，我们学校的小导游在留园遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？（课件）3. 是啊，家乡人的概念是相对而言的。
4. 如今，我们班来自XX的、XX的同学在苏州生活学习那么多年，苏州成了你们的第二故乡，所以说在座的每一位同学都是苏州人。
三、学习“家乡的骄傲”1. 导入：苏州素有人杰地灵的美誉，古往今来，苏州的历史上有过许多杰出的人，他们为家乡、为祖国作出了巨大的贡献。
他们是我们苏州的骄傲。
课前老师布置你们收集了解苏州名人，你们准备好了吗？2. 把你们查找到的资料写在名片上，粘贴在家乡光荣榜上。
3. 看着这张写得满满的家乡光荣榜，我想我们每个同学都做了充分的课前准备。
你了解他们吗，老师要来考考你们。
四、学习“夸夸我的家乡人”1. 导入：在我们的身边还有这么一群苏州人，他们默默付出辛劳，没有名人的光环，甚至没有人去注意过他们，其实他们也是可爱的。
你发现了吗？（教师示范）2. 学生交流（一到两名）3. 小组内介绍（组长分工，记录）4. 汇报，快板接龙5. 小结：正是因为我们身边有了这么多看似普通的苏州人，我们五、总结走近苏州，了解苏州，今天我们又认识了许多可爱的苏州人，此时，我们心里一定涌动着这样的一种情感：我骄傲，我是苏州人。
我们一起。
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计1
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计1一. 教材分析《值得骄傲的家乡人》是冀教版品德与社会四下册的一篇课文，通过讲述家乡人的感人故事，让学生感受到家乡人的优秀品质和伟大精神，培养学生的爱国情怀和家乡情怀。
课文内容丰富，情节感人，易于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立完成课文阅读，并对课文内容进行简单的分析和讨论。
同时，学生对家乡的概念有一定的了解，但可能对家乡人的优秀品质和伟大精神认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受家乡人的伟大精神，培养学生的家乡情怀和爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握家乡人的优秀品质和伟大精神。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到家乡人的伟大精神，培养自己的家乡情怀和爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握家乡人的优秀品质和伟大精神。
2.教学难点：学生能够通过课文内容，感受到家乡人的伟大精神，并培养自己的家乡情怀和爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡人的伟大精神。
2.情感教学法：通过激发学生的情感，让学生自然而然地产生对家乡人的敬仰之情。
3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生深入理解课文内容，并提高自己的表达能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.讨论材料：准备一些与课文内容相关的讨论材料，方便学生进行分组讨论。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对自己的家乡了解多少？家乡有哪些让你感到骄傲的人和事？从而激发学生的家乡情怀。
呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生边听边阅读课文，理解课文内容，并注意观察课文中的插图，感受家乡人的伟大精神。
四年级品德与社会下册 他们是家乡人的骄傲教案 未来版
四年级品德与社会下册他们是家乡人的骄傲教案未来版他们是家乡人的骄傲教学目标:1.了解家乡的名人，知道他们的事迹。
2.小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。
3.喜欢家乡的优秀人物。
重点:了解家乡的名人，知道他们的事迹。
难点:了解家乡的名人，知道他们的事迹。
教学过程:活动一:夸夸我的家乡人1.引出自己家乡的名人。
2.汇报资料，全班交流。
3.填写表格。
活动二:名人就在我们中间课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。
1.成立访问小组。
2.确定方为人、制定访问计划。
3.双方预定一次访问。
4.做好访问准备。
5.进行访问。
活动三:我们是家乡未来的骄傲。
可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。
谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。
板书设计:他们是家乡人的骄傲黄帝----起源于姬水，炎帝----在宝鸡一带1 用心爱心专心周武王、文王----周建都于镐京(今西安)白起----战国后期军事家，又称公孙起，眉(今陕西眉县东)人苏武----西汉义士张骞----西汉外交家孙思邈----药王，华原(今陕西耀县)人窦融、窦固----东汉初大臣,扶风平陵(今陕西咸阳西北)人李靖----唐初军事家，雍州三原(今陕西三原县东北)人阎立本----唐代画家，雍州万年(今陕西临潼)人韦应物----唐著名诗人，长安(今陕西西安)人白行简----唐著名诗人，华州下陕西渭南东北人，白居易之弟颜真卿----唐著名书法家，京兆万年(今陕西西安)人吕布----陕北绥德人，貂蝉----陕北米脂人陕西名人(现、当代)柳青----现当代著名小说家，代表作《创业史》等陈忠实----西安人，当代著名小说家，代表作有〈白鹿塬〉等张艺谋----陕西西安人，中国当代著名电影人。
主要代表作有<一个和八个> <红高粱> <英雄> <活着> <老井> <秋菊打官司> <一个都不能少>等，北京奥运会开、闭幕式总导演。
2024年四年级品社下册《他们是家乡人的骄傲》教案未来版
今天的学习，我们了解了家乡杰出人物的事迹和精神，也学会了如何赞美他们。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家乡骄傲人物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
知识点梳理
《他们是家乡人的骄傲》这一章节主要分为两个部分：《家乡的骄傲》和《赞美家乡的人》。以下是本章节的知识点梳理：
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是家乡的骄傲。家乡的骄傲是指那些为家乡做出突出贡献，值得我们尊敬和学习的杰出人物。
2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的案例。这两个案例展示了家乡杰出人物的事迹，以及他们如何成为我们家乡的骄傲。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调赞美家乡人的方式和态度。对于如何赞美，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3.对于邀请家乡杰出人物来班级分享的作业，我会关注学生的组织能力、沟通能力和对杰出人物事迹的理解。在分享会结束后，我会与学生一起总结经验教训，提出改进措施，以便他们在下次活动中更好地展示家乡的特色和文化。
重点题型整理
1.选择一位家乡的杰出人物，简述他们的主要事迹和对家乡的贡献。
示例答案：我选择的是家乡的杰出人物张三。他是一位著名的科学家，为家乡的发展做出了巨大贡献。他在家乡建立了一所科研机构，培养了大量科技人才，为家乡的科技进步做出了重要贡献。他还积极参与家乡的社会公益事业，资助贫困学生，为家乡的教育事业做出了贡献。
3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字。
4.艺术性与趣味性：运用图形、颜色、线条等元素，使板书更具艺术性，激发学生的学习兴趣。
5.激发学生主动性：通过提问、互动等方式，引导学生参与板书设计，提高他们的主动学习能力。
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计一. 教材分析《值得骄傲的家乡人》是冀教版品德与社会四下的教学内容，通过本节课的学习，让学生了解和认识家乡的优秀人物，培养学生的爱国情怀和自豪感。
教材内容丰富，以家乡的历史人物、英雄事迹、民间传说为主线，展现了家乡人的智慧和勇敢。
本节课的教学内容共包括三个部分：家乡的历史人物、家乡的英雄事迹和家乡的民间传说。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，对家乡有一定的了解和感情。
但在本节课中，学生对部分家乡历史人物和英雄事迹的了解还不够深入，需要通过课堂学习来丰富和拓展。
此外，学生对本节课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的历史人物、英雄事迹和民间传说，认识家乡人的智慧和勇敢。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和自豪感，激发学生热爱家乡、为家乡做贡献的愿望。
四. 教学重难点1.重点：家乡的历史人物、英雄事迹和民间传说。
2.难点：家乡人的智慧和勇敢精神的内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以家乡的历史人物和英雄事迹为例，分析其智慧和勇敢精神。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，提高学生的信息处理能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史人物、英雄事迹和民间传说的图片、视频等素材。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示家乡的历史人物、英雄事迹和民间传说，引导学生了解家乡的文化底蕴，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）分别介绍家乡的历史人物、英雄事迹和民间传说，展示家乡人的智慧和勇敢。
引导学生关注家乡人的品质和精神内涵。
(未来版)四年级品德与社会下册教案他们是家乡人的骄傲3
（未来版）四年级品德与社会下册教案他们是家乡人的骄傲 3课题他们是家乡的骄傲时间地点教室课时量 1课时第 1 课时知识与能力知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹。
培养学生的探究能力。
过程与方法活动目采用小组合作的学习方式，通过搜集、整理信息体验家乡优秀人物以及他们的标主要事迹。
情感态度价值观以家乡优秀人物为榜样，向他们学习。
课前准教师搜集家乡优秀人物的图片、事迹材料和影视录像等;“家乡名人风采录”备准备卡片。
学生每人调查了解一名家乡优秀人物的事迹，整理成调查报告。
准备活动过设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施程基本环节通过导语指同学们，我们的家乡美丽一、谈话出了优秀人富饶，物产丰富，我们家导入，激物是在建设乡的建设和发展都在发生发兴趣。
中涌现出来着日新月异的变化。
这些的，提示了发展变化都离不开辛勤的活动形式，劳动者。
你们知道在家乡让学生明确的建设、发展中涌现出的了本课的主优秀人物吗,这些优秀人要活动内物为什么值得我们骄傲容，为课堂呢,课前我们都进行了调上的实例分查、了解，让我们交流一析、讨论交下吧。
流做好准备。
让学生讨论交流家乡的二、讨论优秀人物，1(小组内交流展示。
在小学生在小组内交流，体了解优秀人组内展示课前完成的调查交流展示。
验感悟物的事迹。
报告，介绍家乡的优秀人物以及他们的先进事迹。
2(在小组交流的基础上进学生进行全班通过讨论交行全班交流。
交流。
流，激发学生向优秀人3(出示故事《培育良种学生充分发表物学习的愿造福家乡》。
自己的感想。
望，树立为家乡建设和4(教师小结:家乡的优秀学生分组讨发展做贡献人物，用自己的智慧和汗论，回答教师的理想。
水为家乡的建设和发展做的提问。
出了巨大的贡献，他们是家乡的骄傲，是我们学习的榜样。
怎样学习家乡的优秀人物,通过填写三、课堂“家乡名人1(教师总结:你们的打算、填写《家乡名总结，深风采录”，让见解都有独到之外，老师人风采录》。
化认识学生找出自真高兴～你们都是爱思考、己最崇敬的有主见的孩子。
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计2
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计2一. 教材分析《值得骄傲的家乡人》是冀教版品德与社会四下的教学内容，通过本节课的学习，让学生了解和认识到家乡人的优秀品质和伟大成就，培养学生的家乡情怀和民族自豪感。
教材内容丰富，既有家乡人物的生动故事，也有家乡文化的独特魅力，为教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，对家乡有一定的了解和情感。
但是，对于家乡人物的认知主要停留在表面，对于家乡文化的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去认识和理解家乡人，提升他们的认知水平和情感体验。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡人物的生动故事和伟大成就，理解家乡文化的独特魅力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提升学生的认知能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的家乡情怀和民族自豪感，激发他们为家乡建设贡献力量的决心。
四. 教学重难点1.重点：家乡人物的生动故事和伟大成就，家乡文化的独特魅力。
2.难点：如何引导学生从多个角度去认识和理解家乡人，提升他们的认知水平和情感体验。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，掌握家乡人物的生动故事和伟大成就。
2.合作探究：学生进行合作探究，深入理解家乡文化的独特魅力。
3.情感体验：通过情境创设，让学生在情感体验中认识和理解家乡人。
六. 教学准备1.教材：冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》相关内容。
2.课件：家乡人物的生动故事和伟大成就，家乡文化的独特魅力。
3.教学资源：相关视频、图片、文字资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的美丽景色，引导学生回忆家乡的特色和魅力，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现家乡人物的生动故事和伟大成就，让学生初步了解家乡人的优秀品质。
3.操练（10分钟）学生进行合作探究，让学生从多个角度去认识和理解家乡人，提升他们的认知水平和情感体验。
冀教版品德与社会四下值得骄傲的家乡人教材教法.doc
值得骄傲的家乡人教材教法一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题社会的最基本个体就是人，-每一个人都有其自身的价值。
在家乡的土地上名人层出不穷，他们是值得我们骄傲和自豪的。
同时，在自己的岗位上默默奉献的家乡人，同样值得大家学习。
建设家乡不是停留在曰头上，要让学生从这些普通人身上懂得要为家乡的建设贡献自己的力量。
（-）课程标准的依据本活动是根据《品德与社会》课程标准中“通过了解现在为家乡的发展做出贡献、默默奉献的无名英雄，引导学生学习家乡优秀人物的品质”的内容要求设置的。
二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析第12页通过祖冲之画像和指南车图片，让学生了解祖冲之是我国古代著名的科学家，取得了很大的成就，是他把圆周率推算到小数点以后第7位，比欧洲推算出圆周率的时间早了1000多年。
第13〜14页的图片，讲述了李大钊光辉的一生，引导学生从李大钊的事迹中学习他的革命精神。
第15页的图片，通过讲述党的好干部焦裕禄的事迹，引导学生学习焦裕禄全心全意为人民服务的精神。
第16〜17页是几幅不同行业的人们正在工作的图片。
引导学生去了解、认识身边许许多多的人们，是他们在默默地为家乡的建设奉献着。
让学生不仅了解过去的名人，更要认识为社会主义建设做出贡献的人们，他们更可敬，要向他们学习。
第18页的图片，通过学生活动，引导学生调查家乡默默奉献的人们，讲讲他们的故事，写写他们的光荣事迹。
第19页的图片，是学生正在采访。
通过学生的采访活动，让他们了解为家乡做出贡献人们的事迹，采访后引导学生写写采访报告。
（-）教学重难点分析通过前两个主题的学习，学生从总体上对自己生长的家乡有了一定的认识。
从古代历史和革命历史中了解到家乡的悠久、伟大和奋发的精神。
本主题将更一步加深学生的了解，从各个历史时期中家乡的名人说起，让学生知道自古至今，家乡名人辈出，值得我们每一个人为之骄傲利自豪。
现在各行各业的人们都在为社会主义建设努力工作着，他们也是我们学习的榜样。
《值得骄傲的家乡人》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《值得骄傲的家乡人》教案教学目标（一）知识与技能了解家乡的优秀人物，向他们学习。
懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。
（二）过程与方法通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
（三）情感态度与价值观通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。
了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。
教学难点收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系实际法。
教学媒体视频《永远的丰碑——李大钊》、电影《焦裕禄》片段。
课时安排3课时。
教学过程【课前准备】1．收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片和录像资料。
2．收集各行各业的普通劳动者劳动的资料。
3．调查小组做好调查采访前的各项准备工作。
第1课时【导入新课】提问同学们，我们在数学中经常会用到的圆周率是多少呢？学生回答略。
讲述它其实就是一个无限不循环小数。
早在南北朝时期，我们的家乡人就已经把圆周率推算到了小数点以后的第七位，并且将这项成就保持了一千年。
这个人是谁呢？学生回答略。
承接我们今天就来学习一下，在我们的家乡，有多少名人，他们都做出了什么贡献。
【讲授新课】板书一、名人辈出的地方讲述大家来看课本。
在12页右上角，就是伟大的科学家祖冲之的画像。
祖冲之最著名的贡献就是把圆周率推算至小数点后第七位。
同时，他在其他方面也有很多贡献。
提问谁来给大家读一读课本上的资料呢？学生回答略。
承接我们现在来看，觉得推算圆周率并不是很困难，把公式带入电脑，慢慢计算就好了。
四年级下思想品德导学案11.3值得骄傲的家乡人_冀教版
四
学科
品社
课型
新授
授课
教师
设计时刻
2021.1-2021.2
总课时
5
授课
时刻
学习内容
第一单元 第三课 值得自豪的家乡人（一）
学习目标
1、了解家乡的优秀人物，向他们学习。
2、培养学生的分析、判定能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
学习重点
使学生认识家乡的名人，明白他们的奉献。了解在各行各业的一般劳动者的奉献，明白他们同样是为家乡做出奉献的英雄。
活动学生分小组进行采访不同的劳动者。
巩固练习
写一篇采访稿。
拓展延伸
了解不同行业的人们为家乡建设做奉献的事迹。
板书设计
值得自豪的家乡人（二）
默默奉献的人们
参观采访活动 值得自豪的家乡人
导学反思
学生回答 工人、大夫、农民、教师、清洁工等。
小结：不错。这些差不多上我们平常能够见到的，比较熟悉的职业。他们为了我们家乡的建设和进展，在自己的各行各业上默默地奉献着。
设问导读
1、提问 除了这些我们经常见到或接触到的职业，你还明白哪些和社会的进展联系紧密的职业呢？
学生回答 略。 活动 请同学从周围熟悉的职业动身，给大伙儿介绍一下这些职业
学习重点
使学生认识家乡的名人，明白他们的奉献。了解在各行各业的一般劳动者的奉献，明白他们同样是为家乡做出奉献的英雄。
学习难点
从而激发学生热爱家乡为家乡做奉献的情感。
学习预备
收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片和录像资料。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查ห้องสมุดไป่ตู้
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3.《值得骄傲的家乡人》导学案
第一课时（名人辈出的地方）
一、导读自学，书中探宝：
1、阅读教材第12页。
祖冲之是哪个朝代的人？它的主要成就是什么？他还编制了非常先进的什么?
______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、阅读教材13-14页，李大钊烈士光辉的一生有哪些事迹？
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3、阅读教材第15页，在社会主义建设时期，我们国家也涌现出了一大批为人民服务的好干部，焦裕禄就是其中的一位，焦裕禄说过的格言是什么？为什么被群众誉为“党的好干部”？
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 二、合作探究，交流展示：
每个小组进行组内讨论，然后每个小组派代表发言交流学习成果1、祖冲之的哪些优秀品质值得我们学习？你还知道家乡哪位名人的故事？应该向他们学习什么？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、讨论交流自己读李大钊革命事迹后的感受。
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________
3、我们应该向焦裕禄同志学习什么？
_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________
三、达标测评，巩固记忆：
1、南北朝时期的（），是伟大的（）家（）家和（）家，把圆周率推算到小数点后七位，编制了当时非常先进的《》，为我国古代（）的发展做出了重大贡献。
2、（）是中国最早的马克思主义者，杰出的共产主义运动先驱，中国共产党的主要创始人之一。
1917年10月，( )爆发了社会主义革命，李大钊指出中国应“（）”
1919年，北京爆发了五四运动，( )是主要的组织者和领导者。
3、（）被称为党的好干部，他全心全意为人民服务的先进事迹，至今鼓舞着河南（）人民勤劳致富奔小康，他说“当群众最困难的时候，（）要出现在群众面前。
”
四、扩展延伸
讲故事
1、《狼牙山五壮士》
2、《董存瑞的故事》
谈一谈自己听了故事以后的感受，我们应该向革命先烈学习什么？
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五、课堂小结：这节课你学会了什么？你最大的收获是什么？。