经典获奖儿童绘本推荐电子教案
经典获奖儿童绘本推荐电子教案
经典获奖儿童绘本推荐国际儿童绘本权威五奖：美国凯迪克大奖、英国格林威大奖、德国绘本大奖、波隆那国际儿童最佳选书、布拉迪斯插画双年展大奖。
1、获得凯迪克奖的有如下：《雪花人》《小房子》《海马先生》《哈啰再见的窗口》《长发姑娘》《驾牛蓬车的人》《月光下看猫头鹰》《山中旧事》《诺亚方舟》《天灵灵》《乌鸦太郎》《射向太阳的箭》《莎莎摘浆果》《罗宾胡德之歌》《铁脚玩具士兵》《约翰船长的厨师》《迪克威灵顿和猫》《渔夫亨利》《从前有只老鼠》《影子》《报童》《菲菲生气了》《厨房之夜狂想曲》《你想当总统吗》《老鼠和巨猫》《美妙时光》2、获得波隆那奖如下：《第五个》《瞬间收藏家》《云朵面包》《买翅膀的小男孩》《当冬天开始唱歌》《好大的风》《发现小锡兵》《彩虹鱼》3、获得布拉迪斯的如下：《铁丝网上的小花》《海兔与狐狸》《国王万万岁》《音乐万岁》《巨人与春天》《傻瓜比利》《强尼强鼻子长》《奇妙的竹笋》4、获得德国大奖的如下：《爷爷有没有穿西装》《胆大包天的睡鼠\胆小如鼠的巨人》《恋爱的鱼》《红色的狼》《森林大熊》《恶霸游戏》5、获得格林威奖的如下：《圣诞老爸》《光脚丫先生》《玛莎要去演马戏》《杰西过大海》《听那鲸鱼在歌唱》《顽皮公主不出嫁》《怕冷的耶诞老公公》6、获得安徒生奖的如下:《大雪》《毛鲁斯去旅行》《莉娜和野鸟》《毛毛、丢丢和小小》《杜玛尼一家和他们的鸟邻居》《赶雪节的铃铛》《青蛙弗洛格的故事》《大猩猩》、《是谁嗯嗯在我头上》《雷奥与狗》、《五个丑家伙》《不想飞的鹰》《克里克塔》、《野兽国》《月光男孩》、《跳不停的小红球》、《拇指姑娘》《詹姆希德国王》、《蛇城》《安徒生童话》、《格林童话》《苏赫的白马》、《追追追》、《鹤妻》《米斯雅和朋友们》《旅之绘本》《暴风雨中的男孩》、《小熊的季节》、《丑小鸭》《十二月之旅》、《冬天王子，你要去哪里？》《爱丽丝梦游仙境》《仲夏夜之梦》《拇指姑娘》、《胡桃夹子》、《爱丽丝漫游奇境》《小小花国国王》、《午夜剧场开锣了》《挖土机年年作响——乡村变了》、《森林大熊》《四个孩子环游世界》、《跳蚤市场》、《布莱梅的音乐家》《月亮先生》《胆小鬼》、《小熊亨特》、《到森林里去》《跟我说说一幅画》、《达尔童话》《一只想当爸爸的熊》《迈尔太太，放轻松》《大雪》7、阅读与经典:《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《我绝对绝对不吃番茄》《爱心树》《米菲在海边》《雪人》《活了100万次的猫》《睡不着吗，小熊？在森林里》《快乐的一天》《克里特》《彼得的椅子》《古利和古拉》《小猪离家记》《迟到大王》《魔奇魔奇树》《想念巴尼》《蒂奇》《第一次上街买东西》《一个黑黑》《黑黑的故事》《生气的亚瑟》《外公》《我们去猎熊》《隧道》《忘不了外公啦》《三只猪》8、每个人都应该知道的100种图书画：《小玻在哪里》《好奇的乔治》《霍顿孵蛋》《阿罗有枝彩色笔》《要是你给老鼠吃饼干》《驴小弟变石头》《100万只猫》《三只小猪的真实故事》《妈妈的红沙发》《小恩的秘密花园》《大卫，不可以！》《奥莉薇》《阿文的小毯子》《极地特快》《小黑鱼》《狼大叔的红焖鸡》《小象巴贝尔的故事》《鸭子农夫》《三个强盗》《老鼠牙医地嗖头》《石头汤》《母鸡萝丝去散步》《比得兔的故事》《胡萝卜种子》《打瞌睡的房子》《月亮生日快乐》《小蓝和小黄》《恐龙怎么说晚安？》《晚安，大猩猩》《好饿的毛毛虫》《阿布拉》《亚历山大和可怕的恐怖的不好的非常糟糕的一天》《阿纳西和布满青苔的岩石》《安迪和狮子》《汪汪，乔治》《爱指使人的加利图》《弗朗希丝的面包和果酱》《棕熊、棕熊，你在看什么？》《布鲁诺?穆纳里的ABC》《臭虫阿嗡》《卖帽子》《叽喀叽喀碰碰》《喀哩，喀啦，哞，会打字的牛》《快点，黛西！》《小熊可杜罗》《恐龙吼叫》《别让那只鸽子开巴士！》《鸭子骑车记》《救火车》《火车快跑》《小青蛙穿衣服》《乔治和玛莎》《走开，大绿怪！》《戈因的某个特殊地方》《月亮，晚安》《戈西》《爷爷的旅程》《好脏的哈利》《我亲了小宝宝！》《约翰?亨利》《尤利乌斯》《小猫的第一个满月》《莉莉的紫色小皮包》《排队书》《红色的小母鸡》《狼婆婆》《莱尔，莱尔，鳄鱼莱尔》《聪明的玛贝拉》《机器在工作》《玛德琳》《梅西去游泳》《让路给小鸭子》《猫妈妈有三只小猫》《走上世界最高的钢索》《玛莎说话》《迈克?马力干和他的蒸汽铲车》《纳尔逊小姐不见了！》《和甘伯伯去游河》《穆法罗的美丽女儿们》《嘎吱！嘎吱！嘎吱！》《我的兔子朋友》《鸭宝宝，去上学！》《老黑蚊》《爸爸，请为我摘月亮》《皮埃尔：警世故事》《穿靴子的猫》兰登书屋版《鹅妈妈：386首不朽的童谣》《逛了一圈》《烂皮儿踩高跷皮儿》《下雪天》《斑点》《羽毛和卷尾巴》《爱花的牛》《流浪狗》《巫婆奶奶》《沥青海滩》《十九八》《有位老奶奶吞了一只苍蝇》《三只熊》《垃圾城》《疯狂星期二》《城外》《巴士上的车轮》《野兽出没的地方》《彼得的口哨》《约科》《兔子佐莫=我的壁橱里有个恶梦》《本的小号》《塞尔的越橘》《亲爱的动物园》《那天吉米的蟒蛇吞吃凉洗的衣服》《算命人》《它是红的？还是黄的？还是蓝的？——在颜色中探险》《法官：一个不真实的故事》《科莫多》《迟迟才长大的列奥》《哈哈笑的小狗》《什么也不怕的小老妇人》《小红帽》《午餐》《猴子与鳄鱼》《莫里斯的消失袋》《老鼠画画》《雨中的蘑菇》《打盹的老鼠》《长官巴克尔和葛罗里亚》《越过草地》《母鸡潘丽》《往返旅行》《七只盲老鼠》《沼泽天使》《三个坏脾气的雄山羊》《提基?提基?坦布》《所有东西两份：中国民间故事》《我们要去猎熊》《山里的童年时光》《为什么蚊子在人的耳朵里嗡嗡响：西非故事》9、日本绘本选：《壁橱里的冒险》《花婆婆》《鼠小弟的小背心》《獾的礼物》《我是霸王龙》10、其他经典：《我的名字克丽桑丝美美菊花》《爱音乐的马可》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《找死的兔子》《蚯蚓的日记》《我》《月亮的味道》《蚂蚁和西瓜》《小海螺和大鲸鱼》《西雅图酋长的宣言》。
幼儿园绘本教案大全精品一等奖
幼儿园绘本教案大全一等奖第 3 篇阅读目标：1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
阅读准备：绘本《花格子大象艾玛>>阅读过程：一、绘本简介：出示花格子的局部图案:"这是什么?"二、绘本共读：封面:原来是一只大象图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。
图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？图5：此时，艾玛的心情是怎样的？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。
把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?这棵树有什么特别?想象，他会怎么做？学一学它的动作图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？图9、图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物？我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？为什么两幅画颜色不同?（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。
）师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。
而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。
你注意到他了吗？怎么认出的？图11：你觉得有什么不对头呢？所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。
生：以前的森林很热闹，很开心。
）图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？其他大象认为艾玛为什么改变颜色？你喜欢这群象吗？为什么？（象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。
绘本教学设计一等奖15篇
绘本教学设计一等奖15篇《绘本教学设计一等奖15篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！绘本教学设计一等奖第1篇设计意图：妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。
妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。
《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。
它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。
希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。
活动目标：1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。
活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。
活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。
活动过程一、谈话引入，激发阅读兴趣1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。
这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看——二、结合课件，阅读、理解绘本（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？2、教师小结。
3、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到……？过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看——（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？你的妈妈也会有时候像狮子吗？4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？5、这位妈妈有这么多的本领，所以他的宝宝觉得妈妈很棒！那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢？6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情（看课件），这个妈妈真的真的很棒！三、感受温暖的母爱1、出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看——这个妈妈在……？这说手是谁的？她们像在……2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？那你的妈妈爱你吗？你也爱自己的妈妈吗？3、画画我妈妈。
绘本市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案我爱妈妈
绘本教案：我爱妈妈引言：绘本作为幼儿教育中一种重要的教学工具，通过图文并茂的方式，帮助幼儿了解和学习各种知识。
本教案以绘本故事《我爱妈妈》为例，以培养幼儿对妈妈的情感认知和理解为目标，通过多种教学活动形式展开，让幼儿更好地了解妈妈对他们的无私付出，培养幼儿对妈妈的感恩之情。
一、教学目标：1. 培养幼儿对妈妈的感恩之情。
2. 培养幼儿对妈妈的情感认知和理解。
3. 培养幼儿对家庭的珍惜和关爱意识。
二、教学准备：1. 绘本故事《我爱妈妈》。
2. 包含母亲形象的图片、幼儿手工制作材料等。
三、教学活动：1. 导入活动：儿歌《妈妈是个好妈妈》通过播放儿歌，帮助幼儿回忆起与妈妈的美好时光，激发幼儿对妈妈的情感记忆。
2. 绘本故事讲解：《我爱妈妈》通过阅读绘本故事，引导幼儿观察故事中的场景、人物形象等，感受故事中表达的爱妈妈的情感。
3. 分组讨论：我爱妈妈的原因将幼儿分成小组，让他们一起讨论并记录他们个人认为自己爱妈妈的原因，鼓励每个幼儿表达自己的想法。
4. 制作母亲形象的手工制作布置手工制作区，为每个幼儿提供手工制作材料，让他们自由发挥创意，制作自己心目中的妈妈形象。
5. 分享与展示让每个幼儿依次分享自己制作的母亲形象作品，并简单介绍自己爱妈妈的原因。
通过分享，让幼儿相互了解，增强彼此之间的情感认知。
6. 绘本故事情景再现将故事中的重要情节进行剧场化演绎，让幼儿参与其中，体验故事情节，加深对妈妈与孩子之间亲情的感受。
7. 大合唱：《妈妈我爱你》在音乐教室或教学区域，带领幼儿学习儿歌《妈妈我爱你》，并进行简单的舞蹈动作配合。
通过歌曲和舞蹈的形式，让幼儿深情地表达对妈妈的爱。
8. 感恩手绘画发放画纸和彩色铅笔，引导幼儿以手绘画的方式，表达对妈妈的感恩之情。
四、总结与拓展：通过本节课的教学活动，幼儿充分感受到了家庭中妈妈对自己的付出和关爱，培养了对妈妈的感恩之情。
同时，幼儿也对家庭的重要性有了更深的理解。
在日常生活中，教师可以通过开展类似的活动，让幼儿持续关注和关爱妈妈，培养家庭情感，促进幼儿全面健康的成长。
绘本优质课一等奖教案及反思
绘本优质课一等奖教案及反思教案标题：《小猪快跑》绘本优质课一等奖教案及反思教案目标：1. 通过阅读绘本《小猪快跑》，培养学生对动物、颜色和数字的认识能力。
2. 通过绘本故事情节的讲解和角色扮演，提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 通过绘本中的问题和活动，激发学生的思维能力和创造力。
教学准备：1. 绘本《小猪快跑》2. 幻灯片或白板3. 彩色卡片（代表不同颜色的小猪）4. 数字卡片（代表小猪的数量）5. 角色扮演道具（小猪面具、尾巴等）教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用幻灯片或白板展示绘本封面，激发学生的兴趣。
- 引导学生回忆一下自己喜欢的动物，并讨论它们的特点和颜色。
2. 故事讲解（10分钟）- 通过展示绘本的图片，讲解《小猪快跑》的故事情节。
- 引导学生参与故事的讲解，提问如下：- 小猪为什么要快跑？- 小猪遇到了什么问题？- 小猪最后是怎么解决问题的？3. 角色扮演（15分钟）- 分发小猪面具和尾巴等道具给学生，让他们分组扮演故事中的不同角色。
- 引导学生根据故事情节进行角色扮演，激发他们的想象力和表达能力。
4. 颜色和数字认知（15分钟）- 准备彩色卡片，每个卡片代表不同颜色的小猪。
- 展示卡片，让学生说出每个颜色的小猪数量。
- 引导学生进行颜色和数字的配对练习。
5. 思维拓展（10分钟）- 提问学生一些关于故事的思考问题，如：- 小猪还能怎样解决问题？- 你认为小猪的朋友会怎么帮助他？- 鼓励学生自由发挥，提出自己的想法和解决方案。
6. 反思（5分钟）- 与学生一起回顾整个课堂，询问他们对这节课的感受和收获。
- 收集学生的意见和建议，为今后的教学改进提供参考。
教案反思：这节课通过绘本《小猪快跑》的故事情节，结合角色扮演、颜色和数字认知等活动，使学生在参与中学习，提高了他们的语言表达、思维能力和创造力。
角色扮演活动让学生更好地理解故事情节，同时培养了他们的表演能力。
颜色和数字认知活动帮助学生巩固了对颜色和数字的认识。
绘本棕色的熊市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绘本《棕色的熊》教案一、教学目标1. 能够理解故事中的主要情节和人物；2. 能够运用正确的语调和语音表达故事中的不同角色；3. 能够用简单的句子描述故事中发生的事情；4. 能够发表自己的意见和观点，表达对故事的喜爱或不喜爱；二、教学重点1. 掌握故事中的主要情节和人物；2. 学会运用正确的语调和语音表达故事中的不同角色；三、教学准备1. 绘本《棕色的熊》；2. 多媒体设备；四、教学过程1. 导入 (5分钟)引导学生回忆他们喜欢的绘本故事，并和他们分享自己最喜欢的绘本故事。
然后提出问题：“你们喜欢棕色的熊吗？有没有听说过绘本《棕色的熊》？”鼓励学生积极回答，引起他们对这本绘本故事的兴趣。
2. 阅读绘本 (15分钟)让学生通过观看绘本的图片和故事的文字，跟随故事的主线走，聆听故事的发展。
教师可以朗读绘本，同时也鼓励学生自己阅读故事内容。
在阅读过程中，教师可以适时停下来，与学生交流故事中的人物和情节。
3. 情节整理 (10分钟)请学生根据他们对绘本故事的理解，将故事的情节进行整理。
教师可以为学生提供一些关键词，帮助他们描述和整理故事的内容。
例如：熊、颜色、动物、季节等。
4. 角色演绎 (15分钟)让学生分成小组，每个小组选取一个角色进行演绎。
学生可以表演熊、兔子、鹿或其他动物角色。
鼓励他们通过语音和身体语言展现角色的特征和特点。
教师可以给予适当的指导和反馈，帮助学生更好地理解角色。
5. 句子创作 (15分钟)请学生以自己喜欢的方式描述绘本故事中发生的事情，并尽量用简单的句子表达。
鼓励学生展示自己的创造性和想象力，教师可以提供一些句子框架或关键词来帮助学生组织语言。
6. 意见交流 (10分钟)学生对故事发表自己的意见和观点，表达对故事的喜爱或不喜爱。
教师可以提出一些启发性的问题，如：“你觉得棕色的熊是个好角色吗？为什么？”或者“有没有什么类似的绘本你想和大家分享？”鼓励学生积极参与讨论，展示自己的思考和表达能力。
《我的幸运一天》绘本教案一等奖
《我的幸运一天》绘本教案一等奖1、《我的幸运一天》绘本教案一等奖大班绘本教案：《我的幸运一天》教学目标：1、通过教师讲述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
3、能大胆创编故事。
活动准备：PPT、绘本书活动过程：一、引导幼儿观察封面，介绍图书。
1、师：“小朋友，你们喜欢看书吗？”“好！今天老师要和你们一起来看一本非常有趣的故事书。
”师：“看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？”幼儿猜测。
师小结：这一页是这本书的封面，两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字就是这个故事的名称，叫做“我的幸运一天”。
2、讨论“幸运”的含义。
师：谁来说说什么叫幸运？师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。
师：“你觉得今天会是谁的幸运一天呢？”幼儿猜测。
师：还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）1、幼儿观察图画PPT 3（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？2、讲述故事PPT 4：讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？3、幼儿观察图画PPT 5：（1）、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？4、讲述故事PPT6（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）（2）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？5、讲述故事PPT7：（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。
优秀绘本教案
优秀绘本教案教案名称：《小熊维尼》绘本教学教学目标：1. 能够理解故事情节，把握主要人物形象和关键事件。
2. 能够理解并运用课文中的词汇，拓展词汇量。
3. 提高学生的听说读写能力，培养学生的表达能力和创造力。
4. 培养学生的阅读兴趣，加深对绘本的理解和欣赏。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 班级问候，复习上一堂课的内容，并展示一些与绘本相关的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生自由讨论“小熊维尼”这个人物和故事的内容和形象。
第二步：阅读绘本（20分钟）1. 请学生集体朗读绘本标题和作者信息，并展示绘本封面。
2. 请学生自由阅读全文，并在阅读过程中注意观察绘本中的插图和情节。
第三步：讲解核心内容（15分钟）1. 引导学生回答问题，概括绘本的主要情节以及主要人物的特点。
2. 讲解生词和重点句子，并进行词汇操练和语法讲解。
第四步：交流互动（15分钟）1. 分组讨论绘本中的一幕或场景，小组展示并描述场景中的人物和活动。
2. 鼓励学生用简单的句子或短语描述自己喜欢的插图或情节，并鼓励他们进行创造性表达。
第五步：练习巩固（15分钟）1. 指导学生进行角色扮演，模仿绘本中的人物对话和情节。
2. 分组进行英语导读，让学生轮流朗读绘本的片段或整篇故事。
第六步：总结回顾（10分钟）1. 引导学生回顾整个课堂的内容，总结所学知识和理解。
2. 鼓励学生评论绘本的优点和自己的收获，激发学生对绘本阅读的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 邀请学生带来自己喜欢的绘本，进行分享和推介。
2. 组织学生进行绘本创作比赛，鼓励他们创作自己的绘本故事。
3. 组织阅读角，让学生轮流展示自己喜欢的绘本，并进行口头或书面评论。
教学反思：本节课通过引导学生阅读和理解绘本《小熊维尼》，旨在培养学生的阅读兴趣和创造力。
通过分组讨论、角色扮演和英语导读等活动，激发了学生的参与热情和主动性。
然而，在设计教案时，没有对教材的扩展和巩固活动进行充分考虑，下次需要更加注重绘本学习的延伸与运用。
幼儿园优秀绘本分享及教学案例 幼儿园绘本教学
幼儿园优秀绘本分享及教学案例一、引言1.1 对幼儿园绘本教学的重要性 1.2 本文的研究目的和意义二、优秀绘本分享2.1 《小熊和小兔》2.1.1 内容简介2.1.2 适合的教学目标2.2 《彩虹鱼》2.2.1 内容简介2.2.2 适合的教学目标2.3 《小兔乖乖》2.3.1 内容简介2.3.2 适合的教学目标三、绘本教学案例3.1 《小熊和小兔》教学案例 3.1.1 故事导入3.1.2 教学活动设计3.1.3 情感体验3.2 《彩虹鱼》教学案例3.2.1 角色扮演3.2.2 制作手工3.2.3 讨论分享3.3 《小兔乖乖》教学案例3.3.1 音乐伴奏3.3.2 游戏互动3.3.3 情景重现四、幼儿园绘本教学的具体指导4.1 如何选择适合的绘本4.2 如何设计生动活泼的教学活动4.3 如何引导幼儿感悟故事内涵4.4 如何评估绘本教学效果五、结语5.1 绘本教学的未来发展趋势5.2 对绘本教学的个人体会5.3 对幼儿园绘本教学的期许不论是在幼儿园还是小学，绘本教学都被认为是非常重要的一部分。
如何选择优秀的绘本，如何进行生动有趣的教学活动，以及如何合理评估教学效果都是需要认真研究和思考的问题。
希望本文对幼儿园绘本教学有所帮助，也希望更多的教师和家长能够重视绘本教学，为孩子们创造更美好的成长环境。
六、幼儿园绘本教学的具体指导4.1 如何选择适合的绘本在幼儿园绘本教学中，选择适合的绘本是至关重要的。
绘本的内容应该具有启发性，能够引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和想象力。
绘本的语言要简单明了，符合幼儿的认知水平，能够引导幼儿理解和接受所传达的信息。
而图画要生动美丽，能够吸引幼儿的注意力，让他们在阅读中获得愉悦和满足感。
在选择绘本时，还需要考虑故事情节的积极价值和教育意义，绘本故事能够传递正确的价值观和人生智慧，帮助幼儿在阅读中获得成长。
4.2 如何设计生动活泼的教学活动生动活泼的教学活动是幼儿园绘本教学的关键。
儿童绘本天空掉下来了教案
儿童绘本天空掉下来了教案教案标题：儿童绘本《天空掉下来了》教案教案概述：本教案旨在通过儿童绘本《天空掉下来了》的故事情节和主题，培养学生的阅读理解能力、创造力和情感认知。
通过多种教学活动，学生将能够深入理解故事中的情节、角色和主题，并通过绘画、写作和角色扮演等活动展示他们的理解和创造力。
教学目标：1. 学生能够理解故事《天空掉下来了》的情节和主题。
2. 学生能够通过绘画、写作和角色扮演等方式表达对故事的理解和创造力。
3. 学生能够发展阅读理解能力、创造力和情感认知。
教学准备：1. 《天空掉下来了》绘本2. 彩色铅笔、彩色纸张和绘画工具3. 课堂展示板或幻灯片投影仪4. 角色扮演道具（如帽子、披风等）教学活动：活动1：故事导入（预计时间：10分钟）- 展示绘本《天空掉下来了》，让学生观察封面和插图。
- 引导学生提出关于天空掉下来的可能性，激发学生的好奇心和想象力。
活动2：阅读理解（预计时间：15分钟）- 分发绘本给学生，让学生自行阅读故事。
- 引导学生回答一些问题，以确保他们理解了故事的情节和主题。
例如：天空掉下来了是什么意思？故事中发生了什么事情？主人公是谁？他们如何解决问题？活动3：绘画表达（预计时间：20分钟）- 要求学生选择他们认为最有趣或重要的情节或角色，并用彩色铅笔在彩色纸上绘画。
- 鼓励学生用绘画表达他们对故事的理解和感受。
例如：绘画主人公的样子、绘画天空掉下来的场景等。
活动4：写作创作（预计时间：15分钟）- 要求学生以故事中的某个情节或角色为灵感，写一篇短文或小故事。
- 鼓励学生用文字表达他们对故事的理解和创造力。
活动5：角色扮演（预计时间：20分钟）- 将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色。
- 学生们可以利用角色扮演道具，表演故事中的情节和对话。
- 鼓励学生通过角色扮演深入理解角色的感受和动机。
活动6：分享和讨论（预计时间：10分钟）- 邀请学生分享他们的绘画作品、写作作品和角色扮演表演。
猜猜我有多爱你绘本教案一等奖
猜猜我有多爱你绘本教案一等奖《猜猜我有多爱你绘本教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、猜猜我有多爱你绘本教案一等奖活动目标：1、理解故事内容，感受故事所传递的浓浓爱意。
2、结合生活经验展开想象，大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。
活动准备：PPT。
活动过程：一、谈话导入引出课题。
1、出示PPT。
师：图片上有谁？他们在干什么？小兔为什么要拉大兔子的耳朵？2、师：老师这有一个故事的.题目就叫《猜猜我有多爱你》，我们一起来听一听。
二、看图完整欣赏故事。
教师配乐有感情的朗诵。
三、逐页欣赏故事，感受故事中浓浓的爱。
1、看图感受故事中小兔子是用什么动作来表达他的爱，而大兔子又是怎么做的。
2、学一学这些动作，感受一下两只兔子间的爱。
3、跟着老师有感情的阅读书中关于比爱的句子。
4、理解兔子之间的爱，感受从小小的爱到越来越大的爱。
四、发散思维，一起来比爱。
教师示范，引导幼儿展开想象模仿故事中从短距离的爱到远距离的爱。
五、再次欣赏故事。
教师配乐有感情的朗诵，并引导幼儿一起朗诵。
2、猜猜我有多爱你绘本教案一等奖作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的一年级绘本《猜猜我有多爱你》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、理解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、指导学生根据故事情境练习说话，并进行童话故事创编。
3、通过阅读，激发学生对绘本的兴趣。
教学重点：通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。
教学难点：引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。
教学准备：绘本课件。
教学过程：一、走入绘本1、今天我们来上一节绘本课（出示封面）。
这就是这本书的封面，请你仔细观察。
谁来说一说你都观察到了什么？2、同学们我们读绘本的第一个本事就是猜（板书）。
故事小兔乖乖市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
故事小兔乖乖教案一、教案背景：《故事小兔乖乖》是一本儿童绘本，旨在教育孩子们遵守规则和执行任务。
通过这个教案，学生将能够理解故事情节、提取主题，并从中学习到一些重要的人生价值观。
二、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，理解故事情节和人物形象；2. 培养学生的责任意识，学会安排和执行任务；3. 培养学生的合作精神，体验小组合作的重要性；4. 培养学生的创造力和想象力，设计自己的故事情节。
三、教学准备：1. 故事书《故事小兔乖乖》；2. PPT或教学板书，用于展示故事情节和相关问题；3. 打印的小组任务表格，用于分配任务。
四、教学过程：第一课时：1. 引导学生：首先，老师可以用问题引导学生思考，比如：“你们喜欢听故事吗？为什么？”然后，老师可以向学生介绍这本书的标题——《故事小兔乖乖》。
2. 阅读故事：老师向学生朗读故事，并逐页解读故事情节和人物形象。
学生可以跟随故事书一起阅读，了解故事中发生的事件和主要人物。
3. 讨论问题：老师通过展示PPT或写在黑板上的问题，引导学生讨论。
例如：“小兔乖乖为什么要去找妈妈？”、“小兔乖乖如何遵守规则？”、“小兔乖乖为什么最终获得奖励？”等等。
第二课时：1. 团队合作：老师将学生分成若干小组，并向每个小组分发任务表格。
每个小组按照表格上的任务进行讨论和准备。
任务包括：创作新的故事情节，或重新演绎故事中的某一场景等。
2. 小组展示：每个小组选出一名代表，展示他们的任务成果。
其他小组可以提问，或者给予改进的建议。
3. 总结回顾：老师和学生一起回顾故事中的主题和教育意义。
引导学生思考自己从故事中学到了哪些重要的价值观，如遵守规则、坚持完成任务、团队合作等。
五、课后拓展：作业1：要求学生以小组为单位，自行创作一则故事，主题可以是关于孝敬父母、帮助他人或团队合作等，字数不少于500字。
作业2：学生可以选择自己喜欢的其他绘本故事，使用与本教案相似的方式，撰写教案并展示给同学们。
绘本故事毛毛虫市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绘本故事《毛毛虫》教案一、教学目标：1. 认识并理解绘本故事《毛毛虫》中的基本情节和主要人物。
2. 培养学生对自然界生物多样性的认识和保护意识。
3. 提升学生的阅读理解和口语表达能力。
二、教学重点：1. 理解绘本故事《毛毛虫》的基本情节和主要人物。
2. 培养学生对自然界生物多样性的认识和保护意识。
三、教学准备：1. 绘本故事《毛毛虫》。
2. 课件或PPT。
3. 板书工具。
四、教学过程：1.导入（5分钟）利用绘本故事《毛毛虫》的封面或标题，引起学生的兴趣，问学生是否知道这个故事讲的是关于什么。
2. 观察绘本（10分钟）请学生打开绘本《毛毛虫》，自主阅读并观察故事中的情节和插图，鼓励他们关注毛毛虫的生活场景、食物来源以及周围的其他动物。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：a. 故事中的毛毛虫经历了哪些变化？b. 毛毛虫的食物来源是什么？它吃了哪些东西？c. 毛毛虫变成了什么？为什么变成了这个样子？d. 故事中还有哪些动物？它们对毛毛虫做了什么？4. 分组展示与总结（10分钟）让每个小组派代表分享他们的讨论结果，并进行总结。
可以在白板上用图示展示学生的回答，引导学生总结毛毛虫的生命周期和相关知识。
5. 观看视频（10分钟）播放关于毛毛虫变化和生命周期的视频，进一步加深学生对毛毛虫生命变化的理解。
6. 情感体验（10分钟）请学生用自己的话描述毛毛虫从幼虫到成蝶的变化过程，并结合自己的感受，说说他们对毛毛虫的成长和生命变化有什么体会。
7. 小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调毛毛虫生命周期的重要性，并鼓励学生保护自然界的生物多样性。
五、课后延伸：1. 绘本阅读：鼓励学生阅读更多的绘本，了解和探索更多生物的生命变化和多样性。
2. 生活实践：鼓励学生到户外进行观察和探索，了解更多的生物和其生命周期。
3. 制作海报：让学生以毛毛虫的生命变化为主题，制作简单的海报，展示在校园内激发更多同学的关注。
获奖的安全教育绘本教案
教学目标：1. 让学生了解基本的安全知识，包括交通安全、消防安全、居家安全等。
2. 培养学生的安全意识，提高自我保护能力。
3. 通过绘本阅读，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
4. 增强学生的团队协作能力，提高学生的表达能力。
教学对象：小学三年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 《安全小卫士》绘本教材2. PPT课件3. 彩色画笔、白纸4. 小组讨论用的卡片5. 录音机、音乐教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过播放交通安全、消防安全等安全教育视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们在日常生活中遇到过哪些安全问题？我们应该如何保护自己？二、绘本阅读1. 教师简要介绍《安全小卫士》绘本的内容。
2. 学生分组，每组选择一个绘本故事进行阅读。
3. 阅读过程中，教师引导学生关注故事中的安全知识点。
三、小组讨论1. 学生根据阅读内容，进行小组讨论，总结故事中的安全知识点。
2. 每组派代表分享讨论成果，其他组学生进行补充和评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调安全意识的重要性。
2. 学生分享自己在日常生活中遇到的安全问题及解决方法。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些安全知识点？2. 学生回答，教师进行补充和总结。
二、绘本创作1. 教师引导学生发挥想象力，创作一个关于安全的故事。
2. 学生分组，每组选择一个安全主题进行创作。
3. 学生利用彩色画笔、白纸等材料，绘制故事插图。
三、故事分享1. 学生展示自己的作品，讲述故事内容。
2. 其他学生进行评价和提问。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调安全意识的重要性。
2. 学生分享自己在日常生活中遇到的安全问题及解决方法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的安全意识。
2. 评价学生的绘本创作能力和表达能力。
3. 评价学生在小组讨论中的团队协作能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的年龄特点，选择合适的安全教育内容。
幼儿园绘本《山丘上的约会》大班一等奖语言教案
幼儿园绘本《山丘上的约会》大班一等奖语言教案幼儿园绘本《山丘上的约会》大班一等奖语言教案（精选6篇）作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园绘本《山丘上的约会》大班一等奖语言教案，欢迎大家分享。
幼儿园绘本《山丘上的约会》大班一等奖语言教案篇1活动目标：1．理解图画故事情节发展与人物特点的关系。
2．学习理解故事中一些不常用的词汇。
3．感受朋友之间的友情。
活动准备：物质准备：幼儿人手一本图画本《山丘上的约会》教师材料：演示文稿PPT活动过程：一、开始部分：1．师幼相互问候：2．谈话引入：谈朋友：——你有朋友吗他是谁你和他发生过什么有趣的事情——今天老师给你们带来了两个新朋友，我们一起去看看他们是谁。
二、中间部分：1、引导幼儿观察封面图。
——你看到了谁（青蛙）还有呢（嘴尖尖的那个认识吗是谁它有一个好听的名字叫鹭鸶鸟，它是一种很会捕鱼的鸟，如果你们还想更多地了解鹭鸶鸟，我们可以下去查查资料或者问问父母）——（请你们仔细地看看，）这只鹭鸶鸟是男孩子还是女孩子从哪里看出来的（看看它身上穿的，脚上穿的，还有桌上的照片，引导幼儿进行细节观察）——鹭鸶鸟在干什么呢从哪里看出来它是在写信它在给谁写信呢（青蛙）过渡：鹭鸶鸟是不是在给青蛙写信呢它又为什么会给青蛙写信呢我们一起到故事里去找找答案。
2、与幼儿一起阅读故事的前半部分。
——原文讲述至P4，鹭鸶鸟是不是在给青蛙写信瓜瓜是谁玲玲又是谁——玲玲和瓜瓜是朋友吗它们是怎样成为朋友的那它们是什么样的朋友呢（笔友）（用写信的方式成为朋友，可以叫做笔友，那玲玲和瓜瓜是什么样的朋友）过渡：虽然玲玲和瓜瓜成为了朋友，但是他们从来也没见过面，它们都在想对方究竟是长成什么样的呀——出示P5，看，瓜瓜把玲玲想象成什么样的从哪里看出“美丽漂亮”（家里谁最美丽漂亮）——出示P6，那玲玲又把瓜瓜想象成什么样的呢（帮助幼儿疏理高大英俊，原文P6，家里谁最高大英俊）过渡：玲玲和瓜瓜都把对方想象得非常美好，而且他们都很想见一面，玲玲就写了一张邀请卡给瓜瓜。
中班语言绘本《走开绿色大怪物》获奖教案含反思
中班语言绘本《走开绿色大怪物》获奖教案含反思教案设计一、教学目标1.让幼儿通过观察、讲述，理解绘本内容，感受故事的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿面对困难和恐惧时，要勇敢、自信。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解绘本内容，掌握故事主要情节。
2.教学难点：引导幼儿学会面对恐惧，勇敢地表达自己的情感。
三、教学准备1.绘本《走开绿色大怪物》2.课件、教具等辅助教学材料四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们曾经害怕过的事情，引发幼儿对恐惧的情感共鸣。
2.引导幼儿谈论面对恐惧时的心情和应对方法。
（二）绘本阅读1.教师带领幼儿共同阅读绘本《走开绿色大怪物》，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。
2.教师通过提问，引导幼儿讲述故事主要情节，培养幼儿的语言表达能力。
（三）故事解析1.教师引导幼儿分析故事中绿色大怪物的特点，让幼儿认识到恐惧是可以战胜的。
2.教师通过讨论，引导幼儿学会面对恐惧，勇敢地表达自己的情感。
（四）活动环节1.“画一画”：让幼儿画出自己心中的绿色大怪物，并分享自己的作品，讲述自己是如何战胜恐惧的。
2.“演一演”：分组进行角色扮演，让幼儿在游戏中体验故事情节，培养幼儿的团队协作能力。
2.教师对本次活动进行反思，针对幼儿的表现给予评价和指导。
五、教学反思本次教学活动，我以绘本《走开绿色大怪物》为载体，通过观察、讲述、讨论等多种方式，让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
在活动过程中，我注重培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，同时教育幼儿面对困难和恐惧时要勇敢、自信。
1.幼儿对绘本故事表现出浓厚的兴趣，积极参与阅读和讨论。
2.幼儿在活动中表现出较强的观察力和想象力，能够用自己的语言表达故事情节。
3.幼儿在小组讨论中，能够勇敢地表达自己的情感，学会面对恐惧。
1.部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
2.在小组讨论中，部分幼儿表现出较强烈的依赖性，需要在今后的活动中，引导幼儿独立思考，培养自主表达能力。
绘本狐狐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绘本狐狐教案教案概述本教案旨在引导幼儿通过阅读和讨论绘本《狐狐》来培养阅读兴趣、提高语言表达能力和培养情感认知。
通过绘本阅读，幼儿将了解狐狐的故事情节，感受其中的情感变化，提升自己的情绪管理能力。
同时，通过发表个人观点和与他人交流讨论，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发对绘本的好奇心；2. 通过阅读和讨论绘本，培养幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的情感认知和情绪管理能力；4. 培养幼儿的合作意识和思辨能力。
教学准备1. 绘本《狐狐》2. 幼儿们的座位和活动区域3. 讨论用的大纸张和笔教学过程引入 (5分钟)1. 教师向幼儿介绍绘本《狐狐》，激发他们对书本的兴趣和好奇心。
2. 教师告诉幼儿，今天我们将通过阅读这本绘本来了解狐狐的故事，一起探索其中的情感变化。
阅读与理解 (10分钟)1. 教师依次向幼儿展示绘本的每一页，引导幼儿观察绘本中的图片，并提出相关问题，如“你们看到了什么？”，“你们觉得主人公的表情是怎样的？”等。
2. 教师读出绘本的文本内容，同时引导幼儿理解故事的发展和情节的变化。
情感认知与情绪管理 (15分钟)1. 教师带领幼儿讨论狐狐在故事中的情感变化，如开心、生气、难过等。
教师可以提出问题，如“为什么狐狐会感到难过？”“你们在生活中都遇到过类似的情感吗？”等。
2. 教师向幼儿介绍情绪管理的重要性，并引导他们思考如何应对不同的情绪，如通过与他人交流、找到解决问题的方法等。
语言表达与合作讨论 (20分钟)1. 教师分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
每个小组选择一个情节，通过讨论，合作完成一个小组绘本的表现形式或幼儿自己的故事简述。
2. 每个小组派一名代表向全班呈现他们的成果。
其他小组成员可以补充或提出问题，共同交流和讨论。
总结与延伸 (10分钟)1. 教师回顾今天的学习内容，与幼儿一起总结绘本中的故事情节和狐狐的情感变化。
2. 教师鼓励幼儿回家后与家人分享今天的阅读经历，并鼓励他们多读绘本，培养阅读的习惯。
绘本故事橘子市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绘本故事橘子教案一、教学目标1. 培养幼儿良好的品德素养，如友爱、分享、助人等。
2. 提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言表达能力。
3. 增强幼儿的阅读理解能力，培养幼儿对绘本故事的兴趣。
4. 培养幼儿的绘画能力，激发幼儿对美的追求和创造力。
二、教学准备1. 绘本《橘子》。
2. 教具：橘子的实物（如有可能）。
3. 幼儿绘画用具：彩色纸、颜料、刷子、彩色铅笔等。
4. 教学辅助工具：幻灯投影仪（如有条件）。
三、教学过程步骤一：引入故事（10分钟）1. 与幼儿亲切打招呼，制造轻松愉快的学习氛围。
2. 使用简单的问题引导幼儿思考：“你们有没有见过橘子呢？你们知道橘子的外形是什么样的？”鼓励幼儿积极回答。
3. 展示绘本《橘子》，简单介绍故事情节。
步骤二：讲述绘本故事（15分钟）1. 用语言生动地讲述绘本故事《橘子》，适当伸展故事情节，突出故事的温馨主题。
2. 在讲述故事的过程中，引导幼儿仔细观察绘本中的插画，感受橘子的形状、颜色和橘子乐园的美丽景色。
步骤三：语言表达训练（15分钟）1. 引导幼儿讨论故事中的人物和场景：“故事中有哪些人物？他们都做了什么？”2. 借助问题引导幼儿回答：“你们觉得小狐狸是个什么样的朋友？你们有没有遇到过类似的情况？你们是如何解决的？”鼓励幼儿积极分享自己的观点和经历。
步骤四：情感教育（10分钟）1. 引导幼儿思考故事中的主题：“这个故事告诉我们什么？”或者引导问题如：“为什么小狐狸愿意分享水果？”2. 引导幼儿回忆生活中类似情境：“你们有没有和别人分享过自己的东西或帮助过别人？你们觉得这样做有什么好处？”鼓励幼儿用简单的语言表达自己的思考。
步骤五：绘画活动（20分钟）1. 分发绘画用具，准备好彩色纸、颜料、刷子、彩色铅笔等。
2. 引导幼儿用绘画表达自己心中的橘子乐园：“你们希望橘子乐园是什么样子的？你们可以用颜料、画笔尽情描绘，也可以用彩色铅笔添加细节。
”3. 在活动过程中，教师可以提供必要的指导和建议，激发幼儿的绘画兴趣，并注重肯定和鼓励。
绘本优质课一等奖教案设计
绘本优质课一等奖教案设计教案标题：《小熊和蜜蜂》绘本优质课一等奖教案设计教学目标：1. 学生能够理解并解释绘本《小熊和蜜蜂》中的故事情节和主题。
2. 学生能够通过绘本中的插图和文字，表达对故事情节的理解和个人情感。
3. 学生能够通过参与课堂讨论和合作活动，培养团队合作和表达能力。
教学重点：1. 理解绘本故事的情节和主题。
2. 运用绘本中的插图和文字，表达个人的理解和情感。
教学准备：1. 绘本《小熊和蜜蜂》2. PPT或白板3. 学生绘本笔记本4. 学生小组分组卡片教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入绘本《小熊和蜜蜂》，介绍故事背景和主要人物。
- 引发学生兴趣，提出问题：“你们知道小熊和蜜蜂之间会发生什么故事吗？”2. 阅读与讨论（15分钟）- 学生阅读绘本《小熊和蜜蜂》。
- 分小组进行讨论，回答以下问题：- 故事中的小熊和蜜蜂分别有什么特点？- 小熊和蜜蜂之间的冲突是如何解决的？- 故事的主题是什么？3. 表达与创作（20分钟）- 学生根据自己对故事的理解和情感，在绘本笔记本上绘制一幅与故事相关的插图，并写下对故事的个人理解和感受。
- 学生将自己的绘本笔记本展示给同组的同学，并进行互动讨论。
4. 合作与分享（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一位代表，向全班分享他们的绘本笔记本和个人理解。
- 全班其他学生可以提问或发表自己对分享内容的看法。
5. 总结与评价（5分钟）- 教师总结课堂内容，强调故事中的重要主题和学生的个人表达。
- 鼓励学生对课堂进行评价，提出改进建议。
教学延伸：1. 学生可以选择其他绘本，进行类似的阅读、讨论和表达活动。
2. 学生可以尝试根据绘本中的故事情节，编写自己的小故事，并进行绘画和分享。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂讨论中的参与程度和理解水平。
2. 学生绘本笔记本的内容和表达方式。
3. 学生在分享环节中的表达和互动能力。
教学反思：本节课通过绘本《小熊和蜜蜂》的阅读和讨论，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
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2获得波隆那奖如下：
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3、获得布拉迪斯的如下：
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4、获得德国大奖的如下：
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5、获得格林威奖的如下：
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6、获得安徒生奖的如下：
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《克里克塔》、《野兽国》《月光男孩》、《跳不停的小红球》、《拇指姑娘》《詹姆希德国王》、《蛇城》《安徒生童话》、《格林童话》《苏赫的白马》、《追追追》、《鹤妻》《米斯雅和朋友们》《旅之绘本》《暴风雨中的男孩》、《小熊的季节》、《丑小鸭》《十二月之旅》、《冬天王子，你要去哪里？》《爱丽丝梦游仙境》《仲夏夜之梦》《拇指姑娘》、《胡桃夹子》、
《爱丽丝漫游奇境》《小小花国国王》、《午夜剧场开锣了》《挖土机年年作响一一乡村变了》、《森林大熊》《四个孩子环游世界》、《跳蚤市场》、
《布莱梅的音乐家》《月亮先生》《胆小鬼》、《小熊亨特》、《到森林里去》《跟我说说一幅画》、《达尔童话》《一只想当爸爸的熊》《迈尔太太，放轻松》《大雪》
7、阅读与经典：
《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《我绝对绝对不吃番茄》《爱心树》
《米菲在海边》《雪人》《活了100万次的猫》《睡不着吗，小熊？在森林里》《快乐的一天》《克里特》《彼得的椅子》《古利和古拉》《小猪离家记》《迟到大王》《魔奇魔奇树》《想念巴尼》《蒂奇》《第一次上街买东西》《一个黑黑》《黑黑的故事》《生气的亚瑟》《外公》《我们去猎熊》
《隧道》《忘不了外公啦》《三只猪》
8、每个人都应该知道的100种图书画：
《小玻在哪里》《好奇的乔治》《霍顿孵蛋》《阿罗有枝彩色笔》《要是你给老鼠吃饼干》《驴小弟变石头》《100万只猫》《三只小猪的真实故事》
《妈妈的红沙发》《小恩的秘密花园》《大卫，不可以！》《奥莉薇》《阿文的小毯子》《极地特快》《小黑鱼》《狼大叔的红焖鸡》《小象巴贝尔的故事》《鸭子农夫》《三个强盗》《老鼠牙医地嗖头》《石头汤》《母鸡萝丝去散步》《比得兔的故事》《胡萝卜种子》《打瞌睡的房子》《月亮生日快乐》
《小蓝和小黄》《恐龙怎么说晚安？》《晚安，大猩猩》《好饿的毛毛虫》
《阿布拉》《亚历山大和可怕的恐怖的不好的非常糟糕的一天》《阿纳西和布满青苔的岩石》《安迪和狮子》《汪汪，乔治》《爱指使人的加利图》《弗朗希丝的面包和果酱》《棕熊、棕熊，你在看什么？》《布鲁诺？穆纳里的ABC〉《臭虫阿嗡》《卖帽子》《叽喀叽喀碰碰》《喀哩，喀啦，哞，会打字的牛》
《快点，黛西！》《小熊可杜罗》《恐龙吼叫》《别让那只鸽子开巴士！》
《鸭子骑车记》《救火车》《火车快跑》《小青蛙穿衣服》《乔治和玛莎》
《走开，大绿怪！》《戈因的某个特殊地方》《月亮，晚安》《戈西》《爷爷的旅程》《好脏的哈利》《我亲了小宝宝！》《约翰？亨利》《尤利乌斯》《小猫的第一个满月》《莉莉的紫色小皮包》《排队书》《红色的小母鸡》《狼婆婆》《莱尔，莱尔，鳄鱼莱尔》《聪明的玛贝拉》《机器在工作》《玛德琳》
《梅西去游泳》《让路给小鸭子》《猫妈妈有三只小猫》《走上世界最高的钢索》《玛莎说话》《迈克？马力干和他的蒸汽铲车》《纳尔逊小姐不见了！》
《和甘伯伯去游河》《穆法罗的美丽女儿们》《嘎吱！嘎吱！嘎吱！》《我的兔子朋友》《鸭宝宝，去上学！》《老黑蚊》《爸爸，请为我摘月亮》《皮埃尔：警世故事》《穿靴子的猫》兰登书屋版《鹅妈妈：386首不朽的童谣》
《逛了一圈》《烂皮儿踩高跷皮儿》《下雪天》《斑点》《羽毛和卷尾巴》
《爱花的牛》《流浪狗》《巫婆奶奶》《沥青海滩》《十九八》《有位老奶奶吞了一只苍蝇》《三只熊》《垃圾城》《疯狂星期二》《城外》《巴士上的车轮》《野兽出没的地方》《彼得的口哨》《约科》《兔子佐莫=我的壁橱里有个恶梦》《本的小号》《塞尔的越橘》《亲爱的动物园》《那天吉米的蟒蛇吞吃凉洗的衣服》《算命人》《它是红的？还是黄的？还是蓝的？——在颜色中探险》《法官：一个不真实的故事》《科莫多》《迟迟才长大的列奥》《哈哈笑的小狗》《什么也不怕的小老妇人》《小红帽》《午餐》《猴子与鳄鱼》《莫里斯的消失袋》《老鼠画画》《雨中的蘑菇》《打盹的老鼠》《长官巴克尔和葛罗里亚》《越过草地》《母鸡潘丽》《往返旅行》《七只盲老鼠》《沼泽天使》《三个坏脾气的雄山羊》《提基？提基?坦布》《所有东西两份：中国民间故事》《我们要去猎熊》《山里的童年时光》《为什么蚊子在人的耳朵里嗡嗡响：西非故事》
9、日本绘本选：
《壁橱里的冒险》《花婆婆》《鼠小弟的小背心》《獾的礼物》《我是霸王龙》
10、其他经典：
《我的名字克丽桑丝美美菊花》《爱音乐的马可》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
《找死的兔子》《蚯蚓的日记》《我》《月亮的味道》《蚂蚁和西瓜》《小海螺和大鲸鱼》《西雅图酋长的宣言》。