中班数学数字捉迷藏课件
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含课件
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含课件撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：ppt课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）。
二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）3、数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。
退场设计意图：数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。
《幼儿园教育指导纲要》中提到：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松地学习数学？如何充分利用多媒体教学的趣味性、游戏性，引发幼儿主动参与活动的积极性？如何利用多媒体教学的交互性、动态性，提高幼儿自主学习的能力？如何利用多媒体教学的交流性，让孩子们体验到共同探究发现的乐趣？基于以上的活动理念，我尝试用大班幼儿熟悉的数字制作了一系列课件，设计了数学游戏《数字捉迷藏》，让孩子们自主操作课件，共同合作、交流过程中寻找发现数字游戏的奥秘和乐趣。
活动目标：1. 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
幼儿园中班《捉迷藏》课件
优化教学流程设计
完善教学环节
对《捉迷藏》课件中的教学环节进行优化和完善，使教学流程更 加合理和高效。
提高趣味性
在课件中增加更多趣味性的元素和互动环节，吸引幼儿的注意力 ，提高学习兴趣。
注重幼儿体验
从幼儿的角度出发，注重课件的交互性和用户体验，让幼儿在愉 悦的氛围中学习。
THANKS
关知识点。
02 03
动画效果
为了增加课件的趣味性和互动性，可以加入适当的动画效果，例如在 游戏开始时出现一个可爱的卡通形象，或者在讲解知识点时配合动画 演示。
音效设计
为了营造更好的学习氛围，可以加入适当的音效设计，例如游戏中的 背景音乐、提示音等，增加孩子们的学习兴趣。
03
教学方法
情境导入法
导入新课
将所学的知识和推理方法应用到实际生活中，提 高幼儿解决实际问题的能力。
04
教学过程
情境导入
组织学生观看《小猪佩奇》动画片片段，引导学生了解动 画片中的人物和情节。
借助游戏“猜猜我是谁”，帮助学生回顾对小猪佩奇及其 家人的认知，并激发他们的学习兴趣。
课件演示与讲解
利用多媒体课件展示小猪佩奇一家的人物形象，逐一介绍每 个家庭成员。
部分幼儿认为现有的教具和材料不够丰富多样，希望能够增加更 多的道具和图片等辅助材料，以增强游戏的乐趣。
06
下一步工作计划
加强知识点掌握
总结知识点
对《捉迷藏》课件中的知识点进行全面梳理，明确每个知识点 的内涵和教学目标。
制定教学策略
根据知识点的重要性和难度，制定相应的教学策略，确保幼儿能 够理解和掌握。
规则意识加强
通过捉迷藏游戏，幼儿逐渐明确了规则的重要性，能够自觉遵守游 戏规则。
幼儿园中班捉迷藏课件
幼儿园中班捉迷藏课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班主题活动《捉迷藏》。
教材来源于《幼儿园中班主题活动指导手册》第四章“游戏与探索”，具体内容为第三节的“捉迷藏”。
二、教学目标1. 让幼儿掌握捉迷藏的游戏规则，能安全、愉快地与同伴进行游戏。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，确保游戏过程中的安全。
重点：培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）。
2. 学具：每组一个眼罩，用于扮演“捉迷藏”中的“捉人者”。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个眼罩，扮演“捉迷藏”中的“捉人者”，邀请一名幼儿一起进行游戏。
通过实际操作，让幼儿了解游戏的基本规则。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解捉迷藏的游戏规则，引导幼儿注意游戏过程中的安全事项。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正不正确的游戏行为。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则注意事项观察力、思维力、团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：与家人一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事。
2. 答案：根据幼儿记录的趣事进行评价，鼓励幼儿遵守游戏规则，享受游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏过程中的安全，及时纠正不正确的游戏行为。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何提高捉迷藏游戏的趣味性，激发幼儿的创新思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：确保幼儿在游戏过程中理解并遵守规则，保证安全。
补充说明：捉迷藏游戏中，规则的理解和遵守对幼儿来说具有一定难度。
教师应通过生动的语言、肢体动作和实例讲解，帮助幼儿明确游戏规则，强调安全意识。
2024年《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.
2024年《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为《数字捉迷藏》。
通过该章节的学习，让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握数字的基本概念，提高数字敏感度和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010的数字，并能准确识别和读写。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高问题解决能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的识别和读写，数字捉迷藏游戏的规则理解。
教学重点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高数字敏感度。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏道具。
学具：学生用数字卡片、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿观察和寻找隐藏的数字，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示数字捉迷藏的例题，讲解游戏规则，引导幼儿观察、思考和解答。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。
六、板书设计板书分为两部分：数字捉迷藏游戏规则和数字010的识别与读写。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
（1）用数字卡片摆出010的数字，并读给家长听。
（2）与家长一起玩数字捉迷藏游戏，记录游戏过程和心得。
2. 答案：无固定答案，以幼儿完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展数字主题的手工活动，如数字拼图、数字画等。
（2）组织数字捉迷藏比赛，提高幼儿的竞争意识和团队精神。
（3）鼓励家长在家中与幼儿进行数字游戏，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：数字010的识别和读写，数字捉迷藏游戏的规则理解。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高数字敏感度。
3. 实践情景引入：确保游戏能够有效激发幼儿对数字的兴趣。
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学精品课件.
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学精品课件.一、教学内容本课件依据幼儿园大班数学教学大纲，紧密结合《幼儿数学活动指导手册》第四章“有趣的数字”部分内容，具体包括数字09的认识、数字的顺序和数字捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字09，并能够正确书写。
2. 培养幼儿对数字顺序的感知，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识和顺序掌握，以及数字捉迷藏游戏的规则理解。
教学重点：数字的识别、书写和数字顺序的应用。
四、教具与学具准备1. 数字卡片（09）2. 数字捉迷藏游戏道具（数字卡片、藏宝盒等）3. 白板和笔4. 幼儿书写本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师扮演魔法师，给孩子们展示一个神秘的藏宝盒，里面装有数字卡片。
魔法师告诉孩子们，只有找到数字卡片，才能解开封印，获得宝藏。
2. 例题讲解（10分钟）老师展示数字09的卡片，引导孩子们认识数字，并教他们正确书写。
通过PPT展示数字顺序，让孩子们感知数字的排列规律。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们在白板上练习书写数字09，并纠正错误。
开展“找数字”游戏，让孩子们在规定时间内找出指定的数字卡片。
4. 数字捉迷藏游戏（10分钟）将孩子们分成若干小组，每组分配一定数量的数字卡片。
老师宣布游戏规则，孩子们在教室内藏好数字卡片，其他组寻找。
找到指定数字卡片的小组获胜，并获得奖励。
邀请孩子们分享在游戏中的体验，引导他们认识到团队协作的重要性。
六、板书设计1. 数字09的书写示范2. 数字顺序的排列示例3. 游戏规则和注意事项七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业家长协助孩子准备数字卡片，在家中开展数字捉迷藏游戏。
拍摄游戏过程的照片或视频，记录孩子的快乐时光。
答案：无固定答案，以孩子实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对他们在数字认识和顺序掌握方面的不足，进行个别辅导。
幼儿园中班《捉迷藏》课件
目录
• 课程介绍与目标 • 游戏规则与玩法 • 安全教育与注意事项 • 团队协作与沟通能力培养 • 观察力、判断力和反应能力培养 • 课程总结与延伸活动建议
01
课程介绍与目标
捉迷藏游戏背景
01
捉迷藏是一种古老而受欢迎的儿 童游戏，通过寻找和躲藏的过程 ，培养孩子们的观察力、反应力 和团队协作能力。
适用年龄段
幼儿园中班（4-5岁）
时间安排
每次游戏时间约20-30分钟，可根据孩子们的兴趣和天气状况适当调整。
02
游戏规则与玩法
捉迷藏基本规则
人数要求
至少需要三名幼儿参与，其中一 名幼儿充当“寻找者”，其余幼 儿为“躲藏者”。
开始与结束
游戏由老师或指定幼儿宣布开始 ，当“寻找者”找到所有“躲藏 者”或时间到，游戏结束。
团队精神。
分享与反思
03
在游戏结束后，组织幼儿进行分享和反思，总结游戏中的经验
和教训，为下一次游戏做好准备。
05
观察力、判断力和反应能力培养
观察力训练方法展示
静态观察训练
通过展示图片或实物，引导幼儿仔细观察并描述其特征，如颜色 、形状、大小等。
动态观察训练
播放简短的视频或动画，让幼儿观察并描述其中的变化过程，锻 炼其动态观察能力。
老师或监督者
确保游戏安全进行，解释规则，并在需要时 提供帮助和指导。
游戏策略与技巧分享
躲藏者的策略 选择合适的躲藏地点，如角落、柜子后面或树丛中等。
保持安静，避免发出声音或做出引人注目的动作。
游戏策略与技巧分享
• 利用环境，如使用物品遮挡身体或穿上与环境颜色相似的 衣服来增加隐蔽性。
游戏策略与技巧分享
幼儿园中班《捉迷藏》课件
07
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讲述了小熊与爸爸之间的故事，其中有一篇为《捉迷藏》。
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《好饿的毛毛虫》
讲述了毛毛虫的故事，其中有一篇为《捉迷藏》。
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《躲猫猫》
一首充满童趣的歌曲，与捉迷 藏的主题相契合。
幼儿园中班《捉迷藏》课件
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contents
目录
• 课程背景 • 教学内容与计划 • 教学方法与手段 • 教学流程设计 • 教学内容的具体操作步骤 • 教学效果评估与反思 • 相关教学资源推荐
01
课程背景
适合年龄段
• 幼儿园中班的学生通常在4-5岁之间，具备一定的认知和 语言能力，适合进行简单的探索和互动活动。
步骤二：分组进行游戏
总结词
分组进行游戏
VS
详细描述
按照班级人数，将幼儿分成若干小组，每 组进行躲藏和寻找。教师可以根据实际情 况调整每组人数，确保幼儿充分参与。
步骤三：教师指导与总结
总结词
指导与总结
详细描述
在游戏过程中，教师需要密切关注幼儿的表 现，给予必要的指导和纠正。游戏结束后， 教师需要对游戏进行总结，表扬表现优秀的 幼儿，鼓励其他幼儿积极参与下次游戏。
结束环节
总结词
总结回顾、鼓励表扬
详细描述
在课程结束时，老师会带领孩子们回顾今天学到的知识点，并鼓励他们回家后与家长分享所学内容。同时，老师 会对孩子们的表现给予表扬和肯定，激发他们的学习积极性和自信心。
05
教学内容的具体操作 步骤
步骤一：引导幼儿熟悉游戏规则
幼儿园中班《捉迷藏》课件.得力文库(1)
幼儿园中班《捉迷藏》课件.得力文库一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班教材《捉迷藏》的相关内容，主要涉及第七章“有趣的游戏”中的第一节“藏猫猫”，详细内容包括游戏规则、游戏技巧以及游戏中如何与同伴互动。
二、教学目标1. 让学生掌握捉迷藏的基本规则和技巧，提高他们的运动协调能力。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，增强他们的团队意识。
3. 通过游戏活动，锻炼学生的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：捉迷藏游戏中，学生如何运用观察力和思维能力找到藏身之处。
教学重点：掌握捉迷藏的基本规则和技巧，培养学生的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如眼罩、口哨等）。
2. 学具：每组一个眼罩，若干个藏身用品（如椅子、桌子、布料等）。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于捉迷藏的有趣故事，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解捉迷藏的基本规则和技巧，引导学生注意观察力和思维能力的运用。
3. 示范：邀请一组学生进行示范，让其他学生观看并学习。
4. 实践：将学生分成若干小组，进行捉迷藏游戏实践，教师巡回指导。
5. 例题讲解：针对游戏中出现的问题，进行讲解和分析，帮助学生掌握技巧。
6. 随堂练习：组织学生进行捉迷藏比赛，检验学习效果。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：a. 游戏规则b. 游戏技巧c. 团队合作七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人或朋友一起玩捉迷藏游戏，记录下游戏的精彩瞬间。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生分享自己的游戏体验。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了捉迷藏的基本规则和技巧，但观察力和思维能力仍有待提高，今后教学中需加强这部分内容的训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何在其他游戏中运用捉迷藏的技巧，提高他们的运动协调能力。
同时，鼓励学生参加其他团队合作游戏，培养团队精神。
重点和难点解析1. 教学难点：捉迷藏游戏中，学生如何运用观察力和思维能力找到藏身之处。
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.(1)
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.一、教学内容《数字捉迷藏》课件主要围绕幼儿园大班数学教材第四章《数字的认知与运用》展开，详细内容包括数字110的认读、数字的排列顺序、数字的隐藏与寻找等。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握数字110的认读，提高数字认知能力。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高数字逻辑思维。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的隐藏与寻找，数字排列顺序的理解。
教学重点：数字110的认读，数字逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 数字卡片110各两张，共20张。
2. 数字捉迷藏游戏图卡。
3. 幼儿用书《数字捉迷藏》。
4. 画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个数字捉迷藏的故事，引导幼儿关注数字，激发兴趣。
2. 数字认读（5分钟）教师出示数字卡片，带领幼儿一起认读110的数字。
3. 数字隐藏与寻找（10分钟）a. 教师将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找。
b. 教师出示数字捉迷藏游戏图卡，引导幼儿观察、分析，找出隐藏的数字。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解数字捉迷藏的例题，引导幼儿理解数字排列顺序。
5. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，进行数字捉迷藏游戏。
b. 教师指导，纠正幼儿在游戏中的错误。
a. 教师邀请幼儿分享在游戏中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 数字110的认读。
2. 数字捉迷藏游戏规则。
3. 数字排列顺序。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏游戏图卡。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起进行数字捉迷藏游戏，并分享游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析活动中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：a. 数字捉迷藏游戏升级，增加难度，如加入时间限制、提高数字范围等。
b. 结合日常生活，引导幼儿关注身边的数字，提高数字敏感度。
小班-数学-数字宝宝捉迷藏(认读数字1-5)-课件(互动版)
播放音乐
备课页
出示组图“生活中的数字宝宝”，引导幼儿感受数字 在生活中的作用。
1.出示组图“生活中的数字宝宝”，引导幼儿感受数字在生活中的 作用。 ——数字宝宝们在我们的生活中还有大本领呢，我们一起来看看吧。 ——你们知道这是什么吗？看看都有哪些数字宝宝？ 2.鼓励幼儿大胆讨论。 ——你还在哪里见过数字宝宝呢？（日历、食品包装袋……） 小结：生活中到处都可以看到数字宝宝，如汽车站牌、车牌、计算 器、时钟等，数字宝宝给我们的生活带来了很多便利。
点击物体与数字连线
1像铅笔画画画；2像鸭子嘎嘎嘎；3像耳朵听听听；4像旗子飘飘飘；5像钩子挂挂挂
备课页
操作课件并播放对话音频“感谢”及背景音 乐，组织幼儿寻找数字卡片，认读数字1-5。
1.操作课件并播放对话音频，鼓励幼儿认读数字1-5。 ——现在我们已经知道数字宝宝们长什么样了，一起 来帮助奇奇找到他们吧。 ——你找到了哪个数字宝宝？
小朋友们，我正在和数字宝宝们玩捉迷藏，可是森林太大了， 我怎么也找不到他们，你们能帮我找到数字宝宝们吗？
备课页
播放歌曲视频《宝宝学数字》并出示组图“数字宝 宝”，引导幼儿认识数字1-5。
——想帮奇奇找到数字宝宝们，我们需要先知道他们长什么样， 一起来看看吧。 1.播放歌曲视频，引导幼儿初步感知数字1-5的造型。 2.出示组图“数字宝宝”，引导幼儿匹配数字造型，认识数字1-5 。 ——1/2/3/4/5长得像什么呢？ 小结：1像铅笔画画画；2像鸭子嘎嘎嘎；3像耳朵听听听；4像旗 子飘飘飘；5像钩子挂挂挂。
备课页点击页面播放音频及动效小朋友们我正在和数字宝宝们玩捉迷藏可是森林太大了我怎么也找不到他们你们能帮我找到数字宝宝们吗
数字宝宝捉迷藏
（认读数字1-5）
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏(1)
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》第二节“数字捉迷藏”。
详细内容包括数字09的认识、数字的书写、数字的排序以及数字的隐藏与寻找。
二、教学目标1. 让学生掌握数字09的基本认识，能正确书写数字09。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过数字捉迷藏游戏，提高学生对数字的敏感度。
3. 培养学生团队协作精神，发展学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的隐藏与寻找，以及数字的排序。
教学重点：数字09的认识和书写，数字捉迷藏游戏的操作。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、数字捉迷藏游戏图、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸、磁性数字贴。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备展示数字捉迷藏的动画，引导学生关注数字，激发学生的学习兴趣。
2. 数字认识与书写（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字09。
（2）教师示范数字09的书写，并指导学生跟随书写。
3. 数字排序（10分钟）（1）教师将数字卡片打乱顺序，引导学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
（2）学生分组进行数字排序比赛，提高学生的团队协作能力。
4. 数字捉迷藏游戏（15分钟）（1）教师介绍数字捉迷藏游戏的规则，并示范游戏操作。
（2）学生分组进行数字捉迷藏游戏，寻找隐藏的数字，并记录找到的数字。
六、板书设计1. 数字09的认识和书写2. 数字排序3. 数字捉迷藏游戏七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏游戏图，找出隐藏的数字并记录。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，了解数字在生活中的重要性，提高学生对数字的认识。
同时，鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。