高考语文诗歌鉴赏—虚实结合
高考诗歌鉴赏之虚实结合手法例谈
这 里的 “ 主观之景”特指诗歌 中 所描绘 的神仙鬼怪世界和梦境。例如 王昌龄 《 从军行》： “ 青海长 云暗雪
山，孤城遥望玉门关 。黄沙百战穿金
虚实结合往往 以 “ 虚”衬 “ 实” ，
从 而达 到虚 中有 实 、实 中有 虚 的境
烈的对比．虚实结合 ，以虚衬实 ， 表
达了诗人梦醒后浓重的悲哀 。 ２ 、当前之 景为实 ，设 想未来 之
凑，表意更加丰富 ， 从而突 出诗歌 中 心，增强诗歌表现力 。 《 盈 ｝
刘波 ，教 师，现居 山东平度
诗虚实相生 ， 把诗人深挚的情思抒发
得淋漓尽致。 虚 和实有时相反相成形成强烈 的
写法或反写法。例如王维 《 九月九 日 忆 山东 兄弟》 ：“ 独在 异 乡为异客 ，
由这一虚 一实两幅对 比鲜 明的图景 ， 寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 奴
娇・ 赤 壁怀古》 中诗人 虚写叱咤赤 壁 的周瑜 ， 雄姿英发 ，年华方盛却 卓有 建树 ，实 写 自己光 阴虚掷 ，早 生华
发， “ 虚” “ 实 ”对 比，表达了词人 被贬的感慨。 每逢佳节倍 思亲 。遥知 兄弟登高处 ， 遍插茱萸 少一人 。 ”这 首诗前两句是 虚 和实有时相辅相成形成渲染烘 托， 虚写 为实写服 务 ，进一步 突 出中
转 为设想对方抵达遥远 的潇湘 ，愁听 凄清 的猿啼的孤寂与愁苦 的情景 ，虚
实相生 ，烘托ｍ与友人分别时的惆怅 悲 凉的氛用 ，表达了对友人的不舍和
牵挂之情 。
流水马如龙 。花月正春风”三句 ，诗
人把往昔 的繁华生活 （ 虚写） ，与 当 时无限凄凉 的处境 （ 实写）形成 了强
的思念之情溢于言表。
３ 、 从 己方 的角度写为 实 ，从对 方的角度写 为虚 从对方的角度 出发这种写法也是 对对方进行设想 ，所以有人称之为对
高考语文复习：诗歌虚实结合手法课件
问3：为什么凉呢？
问：第二句没看懂，第三句没看懂，第四 句也没看懂，怎么办？
下阙: 鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。 明年此日青云，却笑人间举子忙。
解疑:
问1：“鹏北海，凤朝阳”什么意思？
问2：“又携书剑路茫茫”，又上路了，为什么 用个“又”字？
问3：“明年此日青云”何意？
梳理：
小明是剧中男主角，小华是剧中女主角， 假如小明小华是两位搭班的老师，在剧中 两人感情升温，要建立更加坚固的革命友 谊，小明想向小华表白，你可以为小明设 计几句漂亮的表白话语吗？
“那是202X年2月21日的早上，你一如往 常地走进办公室，我们又因对某个学生 的问题产生了分歧，争执不下，那个时 候的你，嘴角轻扬，温婉可掬，睫毛很 长，面容清丽，我真想这样和你争执一 辈子，小华，我爱你。”
• 请赏析这首词中主要运用的表现手法？
参考答案
• 作者在这首词中主要运用了虚实结合（ 或对照）的表现手法。
• 词中实写眼前凄冷的景象，说自己不过 是回乡匆匆经过南楼，满怀的愁绪无法 用花酒来消遣，中间穿插虚写了对二十 年前登临南楼的回忆和对故人的追念。
• 词人将今昔游览的景象与心情进行了对 照描写，曲折含蓄地抒发了忧国伤时的 浓郁愁绪。
写相结合，从而抒发了诗人与友人相聚的喜悦
之情。
↓↓
诗尾联运用了虚实结合的手法，诗人现在与友 人连骑共行，浮想联翩，仿若往昔与友人同游 一般，眼前与联想的场景交相重叠，从而抒发 了诗人与友人欢聚的喜悦之情。
课堂练习
唐多令 刘过 芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南 楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。 黄鹤断矶头，故人曾到否？旧江山浑是新 愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。
高考语文诗歌鉴赏专项试题附答案
高考语文诗歌鉴赏专项试题附答案高考语文诗歌鉴赏专项试题(一)8.主要运用虚实结合的手法。
(1分)“客路风霜”是实写，“梦里家”和“寒窗儿女灯前泪”是想象，是虚写。
(2分)虚实结合，激发了读者的想象，开拓了诗歌意境，借儿女们正在为自己的不幸贬官远行而流泪哭泣的想象之景，更加深了诗人内心的悲楚和怨愤之情。
(2分)9.①为自己无辜获罪贬官远戍而怨。
首联诗人以白璧自喻，写自己没有过错却被远谪天涯。
②为远离家人、境遇孤苦而怨。
颔联借客路风霜、儿女念己、梦中思乡来表达这种情感。
③为自己对国家一片忠诚却遭误解而怨。
颈联用典，以羊叔子、贾谊白比，表明白己像古人一样忠心为国，却因莫须有的罪名而横遭迫害。
④为社会黑暗，前途未卜而怨。
尾联借悲凉可怕的环境，写自己对现实的不满和未来的担心。
(每点2分，答出三点即得满分。
)高考语文诗歌鉴赏专项试题答案保定途中偶成郭登①白璧何从摘旧瑕，才开罗网向天涯。
寒窗儿女灯前泪，客路风霜梦里家。
岂有鸩人羊叔子②，可怜忧国贾长沙。
独醒空和骚人咏，满耳斜阳噪晚鸦。
【注】①郭登：明朝靖边大将。
曾以破瓦剌功，封定襄伯。
英宗复辟，因事谪戍甘肃。
卒赠侯，谥忠武。
②羊叔子：名祜，西晋名臣。
与吴将陆抗隔江对垒。
陆抗生病，羊祜派人送药，众人怀疑有毒，独有陆抗说“岂有鸩人羊叔子”，服之不疑。
8.本诗颔联极为精妙，请赏析其主要表现手法。
(5分)9.有人说郭登此诗充满怨愤之情，其因何而怨?请结合全诗简要分析。
(6分) 高考语文诗歌鉴赏专项试题(二)舟中二首(其一)陈师道恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。
疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。
少年行路今头白，不尽还家去国情。
[注]宋哲宗绍圣元年(1094)，作者因党争之祸受牵连被罢职。
这首诗作于离任途中。
风用壮，表示风力壮猛。
8.(6分)第三、四句运用了哪些修辞方法?请作简要赏析。
9.(5分)这首诗表现出作者怎样的复杂情感?请简要分析。
高考古诗复习——虚实结合
念奴娇· 赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱 石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。江山 如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年 ，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多 情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊 还酹江月 （已逝之景之境）
鹧鸪天 送廓之秋试①
白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令和环境；“明年 此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题 名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良 好祝愿。
五、布置作业（高考链接）： 阅读下面一首宋词，然
后回答问题。
浪淘沙 欧阳修
五岭麦秋残，荔子初丹，绛纱囊里水晶丸。可惜天教
杜甫
今夜鄜州月, 闺中只独看。 遥怜小儿女, 未解忆长安。 香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。 何日倚虚幌, 双照泪痕干。
雾湿云鬟，月寒玉臂。望月愈久而忆念愈深，这完全是作者想 象中的情景。当想到妻子忧心忡忡，夜深不寐的时候，自己也 不免伤心落泪。两地看月而各有泪痕，这就激起了作者结束这 种痛苦生活的希望；于是以表现希望的诗句作结：“何时倚虚 幌，双照泪痕干？”“双照”而泪痕始干，则“独看”而泪痕 不干，也就意在言外了。 虚幌：透明的窗帷。幌，帷幔。 ⑻双照：与上面的"独看"对应，表示对未来团聚的期望。泪痕： 隋宫诗《叹疆场》“泪痕犹尚在。”
已然为实，未然为虚。
身临其境，仰观俯察为实；思接千载，视通万里为虚。
链接课本，总结规律。 那“虚”在诗歌中又有哪几 种常见的形式呢，大家能结 合具体的诗歌谈谈吗？
梦游天姥吟留别 李白 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 列缺
霹雳，丘峦崩摧。洞天石扇，訇然中开。青 冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮 风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾 回车，仙之人兮列如麻。 （神仙鬼怪的世界、梦境）忽魂 悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席， 失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事 东流水。 别君去兮何时还？且放白鹿青崖 间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵 ，使我不得开心颜！
高中语文《古代诗歌鉴赏—虚实结合》教案
② 本诗运用了虚实相生的艺术手法，简要分析。
③ 请指出这首诗的主要表现手法及表达效果。
2.答题步骤：
①亮出虚实结合手法；
②分析虚写、实写内容，简要描述；
（诗中实写…或…是实写）
（诗中虚写…或…是虚写）
③点出此手法的艺术效果及所表现
的诗人的情感。
3.鉴赏示例
下面这首诗主要使用了何种手法？请简要分析。
问：作者是怎样写“思家”的？请赏析其精妙之处。
【答题要点】
明手法：诗歌用了虚实结合的手法。
阐运用：诗的前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相伴是实写，表现其孤寂、思家之情。
而三四两句 “家中夜坐”“说着远行人”等是虚写，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人”，表现家中人也在想我。
析效果：虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。
五、小结
通过对虚实结合手法的概念、具体表现、作用以及如何应用到题目当中，使得学生进一步掌握的虚实结合这一手法，提高了答题效率。
内容的设计
第一步：明辨“虚”、“”、“虚实结合”的概念
第二步：讲解“虚实结合”的具体表现
第三步：明确“虚实结合”的作用
教学流程
一、明辨概念
1.“实”是客观世界中存在的实像、实事、实境。
2.“虚”是看不见摸不着的虚象。
3.“虚实结合”：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬交织，一起表达同一样的情感。是古诗词中重要的艺术手法之一。
二、具体表现
1.当前为实，过去为虚。
2.当前为实，将来为虚。
3.己方为实，对方为虚。
4.客观为实，主观（梦境、仙境、愿望等）为虚。
诗歌表现手法之虚实结合例析[高中语文]
![诗歌表现手法之虚实结合例析[高中语文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c5cfbec969eae009591bec57.png)
③虚实相生，交织成一个幽僻而又充满春意与生机的画面，流露出 作者对大自然的喜爱之情。
4.
除夜 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内
容具体说明。
答： ①主要用了虚实结合的手法； ②前两句实写，表达自己远离家人，身居客舍的孤寂凄然之
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇
纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多
情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江
月。
再现火烧赤壁这一史实，集中笔 力塑造青年将领周瑜的形象，诗
人借对周瑜的仰慕，抒发自己功
业无成的感慨。不是雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
练习3：
阅读下面这首诗，然后回答问题。
偶成
（宋）饶节
松下柴门闭绿苔，只有蝴蝶双飞来。
蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开。
请从“虚实”的角度赏析这首诗。 ①前三句实写：松荫之下柴门锁着一院绿苔，成双成对的蝴蝶不停 地飞舞，还有两腿拖着重重花粉飞来的蜜蜂，这些都是眼前之景。
②最后一句是虚写：前山繁花似锦的世界，这是想象之景。
③虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的 氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。
描绘出一幅萧条凄凉的秋郊夕照图,是实写。 ②《归园田居·其一》 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 描绘诗情画意的田园美景，是实写。
2、所谓“虚”，是指知觉中看不见摸不着，却
又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
它是抽象的，主观的。具体说来，诗歌中的“虚”
感；后两句虚写，想象故乡亲人思念着千里之外的我。 ③虚实相生，以虚写实，把深挚的思乡情思抒写的更加婉曲
高考古代诗歌鉴赏艺术手法专练：虚实结合(附答案解析)
高考古代诗歌鉴赏艺术手法专练：虚实结合（附答案解析）一、阅读下面这首古诗，完成下面小题。
望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
注：①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。
分付：交付。
1、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
二、阅读下面唐诗，按要求作答。
旅宿杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然。
寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
2、请从虚实角度赏析这首诗的颈联。
三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
游金山寺①（节选）苏轼我家江水初发源②，宦游直送江入海。
闻道潮头一丈高，天寒尚有沙痕在。
中泠南畔石盘陀③，古来出没随波涛。
试登绝顶望乡国，江南江北青山多。
【注】①金山寺，在今江苏镇江西北的长江边的金山上，宋时山在江心。
②苏轼的家乡在四川眉山，古书称长江之水发源于四川岷山。
③中泠，泉名，在金山西。
石盘陀，形容石块巨大。
3、这首诗第三至六句虚实结合手法运用得非常巧妙，请简要分析。
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送李员外院长分司东都注去年秋露下，羁旅逐东征。
今岁春光动，驱驰别上京。
饮中相顾色，送后独归情。
两地无千里，因风数寄声。
注：分司东都，唐宋之制，中央官员在陪都洛阳任职者，称为分司。
所任之积多为闲职。
4、这首诗第三联运用了“虚实结合”的手法，请简要分析。
五、阅读下面作品，完成各题。
春日京中有怀杜审言今年游寓独游秦①，愁思看春不当春。
上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。
公子南桥②应尽兴，将军西第几留宾③寄语洛城风日道④，明年春色倍还人。
【注】①作者曾跟随武则天在东都洛阳居住，并结识了许多文臣武将，成为知己和好友。
第二年春天，他又伴驾回到西都长安。
游秦，此处指游长安。
②南桥：指洛水上的天津桥，洛阳城中一游览处。
③西第：东汉外戚梁冀为大将军，府第在洛阳城西。
因马融曾为之写《大将军第颂》，后人称之为西第。
高考语文诗歌鉴赏—虚实结合
参考答案：
（1）本诗用了虚实结合的手法。 （2）虚景是昔日越王胜利班师回朝、战士衣锦还乡 的热闹宏大的场面；实景是宫殿中现在只有鹧鸪在飞的 凄凉衰败的画面。 （3）昔日热闹宏大的场面和如今凄凉衰败图景对比 鲜明强烈，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
(1)虚实结合题型的答题步骤： 第一步：明手法（准确指出用了什么手法） 第二步：阐运用（结合诗句阐释哪些是实景，哪些是虚景）
苏幕遮 周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。 五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
情感含蓄、委婉、蕴藉
2小结 （1）虚实结合的作用：
a丰富诗歌内容、拓展诗歌意境 b使用诗歌内容、情感对比鲜明 c表达情感含蓄、委婉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蕴藉
③遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。回忆：已逝之景之境虚
④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。联想：由此及彼，
虚
⑤执手相看泪眼， 竟无语凝噎。
从对方的角度写
实
念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 想象：设想的未来之境 虚
4小结
诗中的虚写有哪几种类型？
①幻想：神仙鬼怪世界和梦境 ②想象：设想的未来之境 ③回忆：已逝之景之境 ④联想：由此及彼，从对方的角度写
二、初步体验
1明确概念
诗中的实： 客观世界中存在的实象、实事、实境。
诗歌的虚： 看不见摸不着，虚象。是诗人主观意识中 存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。
2小战热身
找出下列诗词中的虚和实
①霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之
人兮列如麻。
幻想：神仙鬼怪世界和梦境 虚
②今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。想象：设想的未来之境 虚
高考语文诗歌鉴赏—虚实结合共24页
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。Байду номын сангаас—韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
高考语文诗歌鉴赏《月圆》
【思维流程】
步骤
阐释明技巧 虚实结合。诗人此时并未在故园,只能想象故园情景,是虚写;眼前清
释运用 辉,是实写。秋天月圆之时,故园桂花应正开放,虚中有实;
从眼前清辉遥想远隔万里的家乡亲人共沐月光,实中有虚。
析效果 虚实结合,表达了诗人对家乡的深切思念,寄托了诗人渴望 万家团圆的美好愿望,情感更深刻、更丰富。
[答案整合] 遥想故园桂花开放,是虚写;眼前的清辉,是实写。故园桂花正 该开放,虚中有实;万里清辉,实中有虚。虚实结合,表达了诗人对家乡的深 切思念,寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
高考语文诗歌鉴赏《月圆》
高考语文
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 月 圆① 杜甫
孤月当楼满,寒江动夜扉。 委波金不定,照席绮逾依②。 未缺③空山静,高悬列宿④稀。 故园松桂发,万里共清辉。 注①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依: 这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺:指月圆。④列宿:众星。 本诗最后两句情感真挚,请从虚实结合的角度作简要赏析。(4分)
诗词鉴赏之“虚实结合”技法高考考题
诗词鉴赏之“虚实结合”技法⾼考考题诗词鉴赏之“虚实结合”技法⾼考考题⼀、阅读下⾯的诗，回答问题。
（2006年天津卷)凉州词（其⼀）张籍边城暮⾬雁飞低，芦笋初⽣渐欲齐。
⽆数铃声遥过碛，应驮⽩练到安西。
注：碛（qì）沙漠。
练，⽩绢，丝织品的⼀种。
本诗运⽤衬托对⽐和虚实相⽣的艺术⼿法，请简要分析。
答：⼆、阅读下⾯这⾸诗，然后回答问题。
（2008年江西卷）初⼊淮河四绝句（三）杨万⾥两岸⾈船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭⽆拘管，北去南来⾃在飞。
【注】淳熙⼗六年⼗⼆⽉，⾦⼈派遣使者来南宋贺岁，杨万⾥奉命送⾦使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、⾦国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的⾓度赏析这⾸诗。
答：三、阅读下⾯的宋词，然后回答问题。
（2010年⼴东卷）望江东黄庭坚江⽔西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书⽆数，算没个、⼈传与。
直饶寻得雁分付②，⼜还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。
分付：交付。
请从虚实关系的⾓度分析这⾸词的上⽚或下⽚。
答：【附1】参考答案⼀、《凉州词》：本诗运⽤了远与近、⾼与低、动与静、抑与扬的对⽐，视觉与听觉的相互映衬；实景描绘和虚幻想象的结合。
“飞雁”、“芦笋”是⾼与低、远与近、动与静相互对照；“⽩练”与黄沙形成视觉对⽐，“边城暮⾬”与“芦笋初⽣”是抑与扬相互映衬； “飞雁”、“芦笋”为视觉印象，“⽆数铃声”则为听觉印象； “飞雁”、“芦笋”、 “铃声”则是写实，“应驮⽩练到安西”却是诗⼈的想象。
诗歌描绘了西北边塞风光，然⽽语意有今不如昔的感伤，表达了诗⼈对边事的忧愤，对国势⽇衰的惋惜。
⼆、《初⼊淮河四绝句（三）》：前两句实写淮河两岸⾈船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与⽆奈；后两句实写鸥鹜可以南北⾃由飞翔，虚写作者对国家统⼀、⼈民⾃由往来的强烈愿望。
三、《望江东》：上⽚：词⼈触景⽣情，实写江边⽬光阻隔感受，虚写梦中回到江东。
表达技巧之虚实结合、抑扬关系-2023年高考语文古代诗歌鉴赏(全国通用)
8、①这首诗描写了雪消溪涨、游客
9、①三四句实写山花随流水流出的
渡溪、古槎横溪 、山花随流水流出
景象；
等画面。
②虚写山中的春意，以及溪源之远，
②表现了作者对琅琊溪美景的喜爱
溪流的曲折。
之情，体现了作者寄情山水的悠然
③虚实结合，激发了读者的想象，
情怀。
丰富了画面的内涵。
扬州慢
姜夔 〔宋代〕 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色 渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
• 想得家中夜深坐， • 还应说着远行人。
人在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子与 他相伴是实写，表现其孤寂、思家之情。
• 而三四两句 “家中夜深坐” “说着远行人”
• 问题：作者是怎样写“思家”的？
等是虚写，是想象，想象家里的人或许像我
这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人” ，
• 从对方的角度写为虚。从对方进行设想， 表现家中人也在想我。
上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。 下阙写虚。通过“行人”设想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之
象，来写愁思。 妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
你知道这首诗运用了哪种表现手法吗？
• 南宋诗人叶绍翁 • 《游园不值》
• 应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 • 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
其中抒情和描写是高考考查的重点。
四、鉴赏诗歌的构思立意技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。 以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽 今、托物言志等都是比较常见的构思技巧。这些技巧 对提高诗歌的表现力有很大帮助。
高考诗歌鉴赏XX：虚实结合(2020.4.)
诗歌鉴赏之虚实结合
“虚实相生”是中国画的传统技法，也是诗词重要的表现手 法。诗词理论中的虚与实，通常包括四种内涵：
• 1、实，指诗人描写刻画的实体形象； • 虚，指实体形象所暗示出来的空白形象 • 2、实，指客观有形的物象； • 虚，指主观的无形活动。
3、实，指具体描绘； 虚，指抽象的议论。
4、实，指眼底景象； 虚，指意中景物。
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ----董卿《中国诗词大会》
你在语文上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
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11神仙鬼怪世界和梦境梦游天姥吟留别22已逝之景之境念奴娇赤壁怀古33设想的未来之境雨霖铃44回忆标志词?想念盼思明朝?愿应?虚实相生的艺术效果?作为一种表达技巧它的艺术效果主要体现在与诗歌形象意境主旨的关系上
高考诗歌鉴赏：虚实结合 专题
• 真题回放1：（2005年高考全国卷二）
• 邯郸冬至夜思家 白居易
徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归 梦三更后。 落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留① 。 枕上十年事，江南二老忧，都到心头。
• 注：《新唐书·马周传》记载马周未发迹时，曾 旅居新丰，却受客家冷遇。所以后人多用旅居新 丰表达羁旅客愁、备受冷落的情怀 。
• 问题：“一点芭蕉一点愁”运用了什么艺术手法？ 请简要赏析
• 9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解 析。（4分）
• 【参考答案】8：画面为“雪消溪涨”、“游客 渡溪”、“山花流出”、“古槎横溪”。
• 情感为对琅琊溪春景的喜爱，寄情山水的情怀。
• 【参考答案】9：实写山花随流水流出的景象； 虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折。 虚实结合，渲染烘托出琅琊溪及其周边春景的美 丽，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。
诗歌鉴赏专题 古诗歌表达技巧——虚实结合
课堂练习：1、阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 请从虚实关系的角度赏析这首诗。 实写： 参考答案 : 江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨 这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香， 虚写： 江风骤雨， 遥远的潇湘 凄清的猿啼 后两句虚写，由眼前情景转为设想对方 效果： 抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与 烘托 氛围 愁苦的情景， 表达 情感 虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅
诗歌中“虚”境包括以下四大类：
探究一： 《梦游天姥吟留别》：霓为衣 兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮 鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动， 恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟 霞。 1、虚无之境（仙境和梦境）。 幻想 诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。 标志词：梦、觉、醒、恍等
探究二：
2015届高考诗歌鉴赏专题
鉴赏古诗歌表达技巧 ——虚实结合
虞美人 · 李煜
春花秋月何时了，往事知 多少。小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱 颜改。问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
本词的结构及技法
虞 上片 美 人
下片
景 春花秋月小楼东风 情
离愁别绪亡国之恨
实
虚
情景交融
柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处， 杨柳岸晓风残月” 想象 3、未来之境（将来之境）。 这类虚境是还没有发生的，它表现的情将 一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将更 增其愁；写乐将更增其乐。 标志词：何时、何处、何家等
探究四：
《邯郸冬至夜思家》 白居易
邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。
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①幻想：神仙鬼怪世界和梦境 ②想象：设想的未来之境 ③回忆：已逝之景之境 ④联想：由此及彼，从对方的角度写
《破阵子·醉里挑灯看剑》 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓 如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可 怜白发生！
幻想：神仙鬼怪世界和梦境 虚
②今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。想象：设想的未来之境 虚
③遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。回忆：已逝之景之境虚
④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。联想：由此及彼，
虚
⑤执手相看泪眼， 竟无语凝噎。
从对方的角度写
实
念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 想象：设想的未来之境 虚
4小结
第三步：析效果 用虚实结合的手法 （a.前后形成对比，突出主旨、情感 ） （b.烘托渲染某种氛围，表达作者某种情感）
(2)虚景和实景有几种关系？ a虚景和实景的关系，有时是相反相成，形成强烈的对
比。 b虚景和 年全国卷Ⅱ）阅读下面这首诗，然后回答问题。 《邯郸冬至夜思家》 白居易（唐）
2小结 （1）虚实结合的作用：
a丰富诗歌内容、拓展诗歌意境 b使用诗歌内容、情感对比鲜明 c表达情感含蓄、委婉、蕴藉
d渲染气氛烘托情感
三、链接课本，总结规律
1试分析诗歌中的虚实手法并思考有何作用
例1: 《扬州慢》 姜夔 例2：《越中览古》李白
例1:《扬州慢》 姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里， 尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 渐黄昏、清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼 梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无声。 念 桥边红药，年年知为谁生？
一、触类旁通
蛙 声 十 里 出 山 泉
二、初步体验
1明确概念
诗中的实： 客观世界中存在的实象、实事、实境。
诗歌的虚： 看不见摸不着，虚象。是诗人主观意识中 存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。
2小战热身
找出下列诗词中的虚和实
①霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之
人兮列如麻。
参考答案：
（1）本诗用了虚实结合的手法。 （2）虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长 街的安定繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今 日所见的凄凉衰败的情形。 （3）这一虚一实两幅图景对比鲜明强烈，寄寓着词 人昔盛今衰的感慨。
《越中览古》
李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
对比鲜明
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
诗歌内容丰富、诗歌意境拓展
苏幕遮 周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。 五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
情感含蓄、委婉、蕴藉
五、课堂回顾，学习小结： 本堂课我学到了什么？
六课后作业
请从虚实角度对本词略作赏析 踏莎行 欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远 渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处 是春山，行人更在春山外。
（3） 虚实结合，我思念着家中 ，家中也思念着 我相辅相成，突出表现了诗人孤寂思家之感。
2（2010 年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
请从虚实关系的角度赏析这首诗。
参考答案:（1）本诗运用了虚实相生的表现手法。 （2）实写前两句江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨的送 别场面。虚写后两句，由眼前情景转为设想对方抵达 遥远的潇湘愁听凄清猿啼的孤寂愁苦情景， （3） 虚与实相辅相成，渲染出与友人分别时的惆怅 悲凉的氛围，烘托出对友人不舍和牵挂之情。
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。
问题：作者是怎样写“思家”的？
参考答案：（1）本诗运用了虚实相生的表现手法。 （2）实写诗的一二两句写冬至之日， 诗人一个人
在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴是， 表现其孤寂、思家之情。虚写三四两句 “家中夜深 坐” “说着远行人”等是，是想象，想象家里的人 或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行 人” ，表现家中人也在想我。
参考答案：
（1）本诗用了虚实结合的手法。 （2）虚景是昔日越王胜利班师回朝、战士衣锦还乡 的热闹宏大的场面；实景是宫殿中现在只有鹧鸪在飞的 凄凉衰败的画面。 （3）昔日热闹宏大的场面和如今凄凉衰败图景对比 鲜明强烈，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
(1)虚实结合题型的答题步骤： 第一步：明手法（准确指出用了什么手法） 第二步：阐运用（结合诗句阐释哪些是实景，哪些是虚景）