用好我的零花钱
使用零花钱的作文
使用零花钱的作文《使用零花钱》篇一零花钱，对咱学生来说，那可真是个又爱又恨的东西。
就像一把双刃剑，用好了能带来不少好处，用不好那可就麻烦大了。
我记得我刚有零花钱的时候，那感觉就像是中了小彩票一样。
每个星期爸妈都会给我一些，虽然不多，但在我眼里那就是一笔“巨款”。
一开始，我就像个暴发户，看见啥都想买。
学校门口的小零食，那些花花绿绿的包装就像在对我招手，“来呀，快来买我呀。
”我就忍不住把零花钱往那小摊位上撒。
什么辣条啦，泡泡糖啦，吃得那叫一个过瘾。
那时候我就想，这零花钱可真是个好东西，能让我随时满足口腹之欲。
可是，很快问题就来了。
有一次学校组织捐款，说是给山区的小朋友们。
我一摸口袋，哎呀，只剩几毛钱了。
看着同学们都把自己的零花钱拿出来，五块、十块的，我那脸“刷”地一下就红了。
我这才意识到，我把零花钱都浪费在那些没什么用的小零食上了。
我就像一只无头苍蝇，到处乱撞，在花钱的时候完全没有计划。
这时候我才觉得，零花钱在我手里就像沙子一样，没握住就溜走了。
从那以后，我就想我得好好规划我的零花钱了。
我开始列了个小清单，把必须要买的东西先写下来，像文具啦，偶尔买点课外书啦。
然后再留出一小部分作为“娱乐资金”，可以买个小零食或者小玩具什么的。
这就好比是给我的零花钱建了个小房子，让它们都住在自己该住的地方，不能乱跑。
但是呢，计划赶不上变化。
有时候看到同学有个超酷的小玩意儿，我心里就痒痒的。
就想，我就超支这一次吧，下次一定补回来。
可是这“一次”就像个无底洞，有了第一次就有第二次。
我就陷入了一种纠结的状态，我知道这样不对，可是又控制不住自己。
也许这就是零花钱的魔力吧，它总是在诱惑着我。
我觉得零花钱就像是一个小小的考验，它能看出我们有没有理财的能力。
虽然我们是学生，钱不多，但如果能把零花钱用好，那也是一种成长啊。
就像爬山一样，每一步都得走稳了，才能到达山顶。
如果我们把零花钱都乱花了，那可就像是在山脚下打转转，永远也看不到山顶的风景了。
我的零花钱综合实践活动
我的零用钱综合实践活动设计活动产生背景当今社会,随着经济的飞速发展,人们的生活水平有了很大提高;现在的孩子,大都是独生子女,被父母当做心肝宝贝,即使家庭不富裕,父母也绝不让自己的孩子像自己小时候那样吃苦,所以每个孩子的口袋里或多或少都会有一些零用钱;每天,校门口的小摊前、学校附近的小店里,总能看到许多学生在围着买东西,热闹非凡;也有一些学生沉迷于网络游戏而耗费了大量的金钱;为了使学生认识到手中的零用钱来之不易,懂得家长赚钱的艰辛,也为了规范学生的消费行为,让孩子学会有计划地使用零花钱,让零用钱起到其应有的作用,促进孩子们健康成长,我们组织开展了以“我的零用钱”为主题的综合实践活动;以研究性学习为主线,有机整合其他三个领域,通过开展我的零用钱一系列活动,培养学生综合运用各学科的知识、技能的能力和勇于克服困难的能力,提高学生的综合素质;活动总目标1、通过开展我的零用钱,提高学生的理财意识,引导学生养成勤俭节约的良好习惯;2、在搜集资料的活动中,提高学生收集、处理信息的能力；在调查和采访等活动中,培养学生的人际交往能力和语言表达能力；在设计问卷、统计分析等活动中,进一步提高学生设计、整理问卷并得出结论的能力;3、通过各种合作活动增强学生的合作意识,培养团队合作精神;活动对象：学生活动内容及过程：第一阶段：主题生成阶段活动目标1．通过播放校门口商店内学生购物情况的实拍录像,创设情境激发学生探究的兴趣;2．学生通过讨论、思考提出问题,经历问题梳理、分类,提炼主题的过程,培养探究精神和梳理问题、解决问题的能力;3、各小组自主确定自己感兴趣的主题;活动的组织过程：一、创设情景,激发兴趣;1．播放校门口商店内学生购物情况的实拍录像;2．引导学生关注问题：同学们,你们从刚才的视频中获得哪些信息呢3、揭示课题师：小小的一段录像就暴露了这么多有关零用钱的问题,引发了同学们的兴趣,接下来,我们就以“零用钱”为题进行一次小调查吧;出示课题：我的零用钱二、提出问题,梳理问题;小组交流问题,筛选问题;师：如果要对身边同学的零用钱进行调查,你想调查哪些问题呢请同学们将问题写在纸上,组长组织大家运用我们以前学过的筛选问题的方法对所提的问题进行筛选,然后把你们小组认为有研究价值的问题书写在问题条上;课件出示判断条件1可以马上知道答案的不列入问题；2暂时没有能力、条件研究的不列入问题；3问题过大无法开展的不列入研究；4大部分同学都不感兴趣的不列入问题；5意思相近或相似的整合或只保留一个;2．师引导学生进行二次筛选问题师：请同学们运用筛选问题的方法看看这些问题哪些可以保留,哪些应该剔除掉,小组议一议;师：哪个小组愿意来说一说;对问题进行论证3．对问题进行分类、整合1师：现在黑板上保留了几个研究问题,我们给这些问题标上序号;问题这么多该怎么研究呢我们还得给它们分分类;谁有什么好的分类建议师：老师这边也有一些分类的小窍门,想提醒一下大家;2师出示归类问题的小窍门A、仔细观察每个问题讲什么内容；B、想想哪些问题讲的是同一方面的内容,就把它们归为一类；C、把同一类的问题整合成一个主题,取一个合适的名称;3师：请同学们利用这些方法,给这些问题分分类吧4小组汇报交流,师引导评价;师：下面,请各小组派代表来汇报一下你们是怎么分类的其他同学想想他们这样分合理吗5师小结：同学们,在你们的努力下,我们把这些问题分类并整合,产生了几个研究主题,这样我们就打开了我的零用钱研究的大门;预设种类：|零用钱的来源和数量、零用钱的使用、零用钱与家庭收入的关系、怎样合理使用零花钱、零用钱引发的问题、家长的看法……三、各小组确定自己喜欢的主题四、活动总结师：这节课,我们针对“我的零用钱”提出了不少问题,还通过分类,整合成几个主题;课题：1、|零用钱的来源和数量2、|零用钱的用途3、零用钱与家庭收入的关系4、怎样合理使用零花钱下阶段我们将根据大家感兴趣的主题进行小组策划活动;第二阶段：活动准备阶段活动目标继续学习长方案短计划的设计,懂得调查活动前要进行全面思考,形成统筹规划的意识;课前准备：设计表格的纸张,绘制表格的相关笔……活动过程第一课时设计活动方案活动目标继续学习活动方案的设计,懂得调查活动前要进行全面思考,形成统筹规划的意识;活动过程一、复习回顾师：上节课,我们针对“我的零用钱”讨论生成了几个研究主题,围绕主题提出了不少问题,还记得是哪几个研究主题吗零用钱的来源、零用钱的数量、零用钱的使用、零用钱引发的问题、零用钱与家庭收入的关系……二、启动经验合理规划1、各小组根据活动课题,拟定活动方案;师：如果要调查,你准备采用哪些方法进行调查为什么访谈法、问卷调查法、上网……师：调查之前,我们应该先做好哪些准备设计好活动方案教师指导要点：引导学生懂得调查活动前要进行全面思考,形成统筹规划的意识;师：下面请各小组发挥你们的才干,为你们的调查活动拟定活动方案;师出示活动方案的样式,仅供参考“我的零用钱”活动方案教师指导要点：活动方案的内容可视情况自行增减,学生自己设计喜欢的内容、格式及图案,注意表格要做到美观,一目了然;2、抽例论证设计的合理性;师：下面,哪个小组愿意上台来展示活动方案其他小组的同学请做好评价的准备;小组之间围绕设计的合理性展开交流3、学生反思设计过程存在的问题及原因;师：刚才同学们提出了不少宝贵的建议,在设计时为什么你们自己没考虑到这些呢学生反思自己考虑事情不够周到……4、修改完善活动方案;5、活动小结;设计调查问卷活动目标：1、初步了解调查问卷的结构及设计要求,能设计一份较合理的问卷;2、在设计问题选项的过程中,提高策划方案的能力;3、在活动中学会团结合作、尊重他人;教学重点：了解调查问卷的结构及设计要求,尤其是问题选项设计的合理性;教学方法：案例分析法、小组合作探究法;活动过程：活动过程：一、复习导入1、师：前阶段,各小组针对“我的零用钱”确定了各自的研究主题,并动手设计了活动方案;活动方案上的调查内容是同学们紧扣主题,从不同的角度提出的问题,也是接下来各小组所要调查的问题;从活动方案中,我们发现每个小组都采用了一种相同的调查方法,就是——问卷调查法;为什么要采用这种方法我们请一个小组的同学来谈一谈,好,你来说师：看来,问卷调查也是一种搜集资料的好方法;这节课我们就一起来学习——设计调查问卷;板书：设计调查问卷二、认识调查问卷1、同学的桌上有一张其他班级学生设计的调查问卷,这张问卷由哪几部分组成每一部分告诉我们什么请大家擦亮眼睛好好地观察一下,注意观察事物要按一定的顺序,也可以跟小组同学讨论讨论;师出示样稿综合实践的第一要义是实践的,其本质是探究的过程;此环节的设计,主要让学生通过对调查问卷的直观感受,引导学生去探究调查问卷的一般格式,降低设计调查问卷的难度,保持学生对问题探究的兴趣2、交流反馈1标题标题告诉我们调查的主题;2前言前言介绍了调查人的身份及调查的目的,语气亲切;3问题问题的类型有选择题,也有问答题……选择题既有单选题,也有多选题;前两个问题了解到被调查人的身份,这样就可以知道不同的人对同一个问题的看法,也就可以更好地对调查结果进行分析研究;问题在排列时应先易后难;4结束语结束语表达了对被调查人的感谢;师小结：刚才,同学能够根据老师提供的信息进行分析判断,这是处理信息的一个好方法哦三、探究问卷的主体部分的设计师：通过交流,我们了解到问卷一般由这几个部分组成,其中标题、题目是每一份问卷必须要有的,而前言、结束语则可以根据调查的需要来确定;虽然是从不同的角度提问,但必须紧扣研究主题,问题排列时应先易后难;师：如果进行“我的零用钱”的问卷设计,我们的问题直接从活动方案的调查内容中去挑选就行了;我们只需要根据问题的特点设计题型;如果是选择题的话,我们还必须设计问题的答案选项;师：接下来,我们就以“你每个星期的零用钱大约有多少”为例,问题的答案选项该如何设计才合理呢师引导学生交流设计问题答案选项的方法;师：当然,问题答案选项的设计方法还有很多,有待于大家到实践中去探索发现;综合实践活动不仅仅是完成活动目标,展示活动成果,更关注过程,关注在活动过程中习得方法,举一反三;此环节的设计主要通过学生的自主交流、教师点拨引导,总结出调查问卷的问题答案选项的设计要点;让学生在今后的调查中能根据所学设计合理的问卷;四、尝试设计问卷出示课件：1、组长分工,根据问题特点选择题型,按题型分类,从易到难,完成一份较合理的调查问卷;2、在讨论过程中,请特别留心在设计题型或问题答案选项时遇到的问题以及解决措施;学生按要求在小组中合作完成问卷的设计;五、交流展示问卷设计,引导学生回顾过程,特别是合作,交流或信息处理的方法;抽例论证2个小组设计的调查问卷六、各小组完善问卷设计;七、总结及布置下阶段活动今天这节课我们共同学习了调查问卷的设计,从这次活动中,老师看到了大家学习和研究的热情,特别是面对困难时,同学们都能团结合作,集思广益,寻找对策,有了这种学习的态度和研究的精神,相信今后一定没有什么困难可以难倒大家;课后,请各小组根据你们调查的人数,准备相应的问卷份数,对身边的同学、家长……进行调查,并做记录;第三阶段：调查活动阶段活动目标1、通过调查身边同学的零用钱,让学生了解零用钱的来源、数量和使用情况等,意识到手中的零用钱来之不易,不可铺张浪费;2、用寻访、询问、拍照、摄像等方法进行调查采访、收集资料,培养学生自主研究能力;3、合理利用学生家长帮助学生实践、探究;活动过程1、利用课余时间,分小组按自己选定的小课题进行调查、采访活动视情况或学生独立外出自主活动,或教师带队活动;2、走进学校、家庭,走上街头,围绕问题广泛地收集、了解资料,尽可能完整地收集信息,及时做好调查采访记录;3、指定学生把每次的活动过程客观、真实地记录下来;4、组长要起到组织管理作用,确保活动正常开展;第四阶段整理分析材料阶段活动目标1、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料,写出相关的文字简介；根据需要绘制图、表,从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力;2、培养学生综合运用各学科的知识和技能的能力,提高学生的综合素质;3、在小组活动中,让学生学会合作与分享,培养学生的合作能力和协作精神;课前准备：调查访问的记录、收集的各种材料、拍摄的各种图片、录像等活动过程1、教师对同学们第三阶段的活动给予评价;2、学生交流、讨论各自在调查采访中的心得,共同分享所历、所思、所悟;在调查采访的基础上,鼓励学生发现新问题,反思自己的学习过程;3、教师说明本阶段活动内容,介绍对调查资料进行整理、分析的注意事项;教师指导要点：要求学生学会对信息的筛选,分析,汇总,突出重点,不要面面俱到;可以写介绍文章, 可以绘制图、表,可以用照相机摄影,可以画画等,各个小组成员分工合作,运用语文、品社、科学,艺术、信息技术等多种学科知识,综合运用多种技能来整理信息;4、围绕活动主题,在组长的带领下,各小组整理采访记录和调查表,分析材料,统计有关数据,为展示调查成果做准备;第五阶段汇报展示阶段活动目标1、学生自主选择恰当的形式,展示自己小组的调查成果,培养学生自主构思、设计、组织实施及综合运用各学科知识的能力;2、通过展示,让学生认识到手中的零用钱来之不易,懂得家长赚钱的艰辛,也让学生提高理财意识,引导学生养成勤俭节约的良好习惯;课前准备：各小组整理的采访记录和调查表、图片录像、分析材料、统计的有关数据、撰写的文章等教师指导重点：倡导活动展示形式的多样性,在展示活动中做出一定的评价,提出恰当的建议;活动形式：由各组自由选择展示形式,自主设计展示方案,按一定的顺序进行展示;活动过程1、师导语：同学们,通过之前一系列调查活动的开展,相信大家同学们对零用钱有了进一步的了解;今天,我们就来开展“我的零用钱”汇报活动;2、师：如果让各小组选一种你们最喜欢的,最擅长的形式进行汇报,你们会选什么呢为什么这样选呢3、各小组讨论,确定自己最喜欢、最擅长的汇报形式;4、各小组准备汇报内容,设计展示方案;5、交流评价展示方案,并修改完善;6、各小组准备展示的成果;7、各小组展示成果;8、活动总结,谈感受,反思不足;师：各个小组的汇报,真是精彩纷呈,各有特色,充分展现了各小组的风采;下面请大家谈谈参与这个汇报活动的感受;师：在这次汇报活动中,你觉得自己哪一方面的能力得到了锻炼,哪一方面还有等加强第六阶段：活动总结与交流活动目标1、通过活动,能把自己的收获与他人分享,增强其表达、沟通和分享的人际交往能力;2、通过交流,懂得客观评价自我和他人,能对自己的不足进行反思;课前准备：“综合实践活动星级评估坊”相关表格活动过程一、谈话导入,回顾活动过程;同学们,经过这段时间的努力,我们进行了我的零用钱,对零用钱的来源、数量、使用、引发的问题,有了更多的了解,也学到许多知识和方法,培养了各种能力;老师把这次活动中的几部分过程拍摄了下来,让我们一起再来重温那些激动人心的画面;播放课件二、生畅谈收获与反思1、教师引导学生畅谈收获和反思不足;师：看了这些画面,相信大家感受颇深,谁愿意把自己的收获与大家分享师：除了收获外,在这次“我的零用钱”活动中,你还发现自己存在哪些不足之处2、填写、交流综合实践活动星级评估坊,并存入本人成长档案袋,4、教师总结;三、从活动总结中生成下阶段活动——制订我的理财计划附：表我的探究足迹——综合实践活动星级评估坊活动内容_______ 班级______姓名________时间_________评价项目评价要点自评组评教师评在活动中参与的态度1认真参加每次活动2努力完成自己承担的任务3主动提出自己的设想4表现出良好的合作和沟通能力,尊重他人在活动中学习方法的掌1能够多途径获取信息握2能够综合运用掌握的知识解决问题在活动中实践能力的发展1有强烈的求知欲和探索精神2能够独立思考,主动寻求问题答案3能够在实践中充分发挥自己的才华在活动中获得的体验1学会分析和解决问题的方法2反思自己的不足3锻炼自己应对困难的能力回头看看,我想说的话。
我的零花钱
我的零花钱_我的零花钱_450字我的零花钱_450字1从小到大，我连自己的零花钱都没有，每当看见同学们一个个走进商店买好吃的东西时，我心里痒得受不了，可一摸口袋连一分钱都没有。
我实在忍不住就去找爸爸妈妈申请要零花钱，每次都是“无攻而返”，最终，妈妈忍受不了我的“软磨硬泡”，便答应了。
我高兴地一蹦三尺高，差点把天花板给撞坏了。
可没过两个星期，我就发现：我还是跟以前一样，一贫如洗，还是个难民。
我决定再次抗议，可能父母觉得我长大了，便把我的零花钱交到我的手里，并一再叮嘱不能乱花，而且，一个月只给10元钱，绝不多给。
拿到钱后，我的心里乐得开了花，这以后，我只要看到零食或是玩具，就大手一挥把它给买了下来，不出3天，我又变得和以前一样了。
我后悔的不得了，就下定决心，以后一定要好好克制自己，把钱攒起来。
从那以后，每当零花钱发下来时，我都把它们放在一个小袋子里，可有些时候看到别人买东西时，手就暗暗发痒，每当这时，我就告诫自己，不能买，然后装做没看见一样，快步走。
四川发生地震后，我们学校开始捐款，那天放学后，我呆呆地望着袋子里的钱，到底是捐还是不捐，捐了的话，这几个月我辛辛苦苦攒下来的钱都化为空气；不捐，心里又感到不安，思考再三后，最终，我选择了前者。
当我将钱放进暮捐箱时，心里感觉一阵轻松。
我觉得，钱虽然重要，但不能与爱衡量。
我的零花钱_450字2说起这个零花钱，可能我们班的同学都知道那是爸爸妈妈平时给我们买零食和买学习用品的小零钱。
当然，我的零花钱就是每个月爸爸妈妈发给我的工资。
如果我每个月在学校表现得好，妈妈就给我发五十元的工资。
以前我不会分配工资，把钱都买成了零食吃进了肚子里，并且有了钱就很大方，很快就把它消费的干干净净，等买学习用品时，又会想妈妈伸手要。
妈妈就会大吼我，说我不会仔细把钱都糟蹋了，乱买东西乱花钱，不会把钱用在正经事上。
还说我就会吃，吃这么胖了还吃，再吃你就能在中国当大相扑运动员。
刚开始我听了觉得很烦，以为妈妈给了钱又不让我自己做主花还说那么多难听的话，我就会小嘟囔：“不让花就不要给了，给我的钱我当家。
我的零花钱作文
我的零花钱作文我的零花钱作文1我们每个人或多或少都会有零花钱。
我爸爸妈妈也常常在我上学的时候给我零花钱，但是每次都会告诉我不可以乱花，比如：不要只去小商店买零食、饮料，要买文具和本子。
但我一有零花钱就会忍不住去买各种零食。
说起零花钱，它有好处，也有坏处。
好处就是可以买东西给自己或者家人当礼物。
坏处就是会去买一些成本只有几毛钱，而卖给我们却要几块钱的"垃圾"零食，这种零食吃了不仅对身体不好，而且还浪费钱。
为此，我自己在家里制作了一个盒子当储钱罐,只要有多余的零花钱，我就把它存入“我的小银行”里——储钱罐。
自从有了储钱罐，我便下决心把自己的零花钱都存进去，两年来已经有一百多元了。
里面都是响当当的硬币，提起很有份量。
我也很少去商店买垃圾食品吃了，而且还养成了节约的好习惯。
小伙伴们，你们也试试用储钱罐来改掉浪费钱的坏习惯吧。
我的零花钱作文2我妈妈每个月给我50元零花钱，我有时买报纸、漫画，也买过《洋葱头历险记》和一些文具。
我最喜欢的是买魔术，有些是简单的有些是很难学会的，那些道具的奥妙只有聪明人才看得出。
我希望能找到刘谦的魔术秘笈，学会以后可以在各种场合表演给大家看，等我存够了钱，就能买到魔术道具在家里练习。
50元虽然不多，但是积少成多一年下来就有600元。
多余的钱可以捐给残疾人补一条假肢，就又可以走路了，也可以用多余钱捐给山区的儿童，让他们读书，也像我一样买文具，像城市的哥哥姐姐那样考大学，找个好工作。
现在爸妈给我那么多钱，等他们老了，我找到工作赚到钱，我也给他们买新衣服，帮他们洗袜子。
我还用过零花钱买零食，但是最好别吃太多，吃太多会很胖的。
总之，有了钱，人们的生活会变得更好！我的零花钱作文3每逢我的生日或春节等一些节日，我都会收到家人给的红包，一年下来，我的”收获“还不少呢！现在，我会合理地把这些钱分成几个部分来使用，但在以前，我可不懂这么做。
我读小学一年级的时候，爸爸妈妈对我说：”宝贝，以前你的红包都是我们帮你保管，现在你读小学了，应该学习一下怎样管理自己的东西了，今年开始，你的红包就由你自己处理吧。
我的零花钱作文400
篇一:《小学作文：我的零用钱》我的零用钱每个小朋友都有自己的存钱罐，我也不例外。
前年，叔叔送给我一个存钱罐。
我便下决心把自己的零花钱存进去，两年来已经有一百多元了。
里面都是响当当的硬币，提起很有份量。
不过，好景不长。
我有些坏毛病，妈妈老是批评我，我还是改不了。
后来，妈妈给我定了一个规矩——经济制裁。
穿过的衣服不放进洗衣机罚1元，睡觉前不关电灯罚5元……这下可惨了!有一次早上起床，有一只袜子被我扔到大厅去了，结果被妈妈发现了，又要罚钱。
我耍赖皮，妈妈不吃我这套，我死缠烂打，终于我的1元钱保住了。
妈妈说：“下次不要再犯了，不然我连这次一起收回。
”我点点头。
还有一次，是晚上，我躺着看书，结果睡着了，忘记关电灯，又被妈妈发现了，她伸出一只手，我只好乖乖地地把6元交要到他*的手里。
哎，就这一个暑假，我被罚了二十多元，真心疼。
不过，我的那些丢三落四的坏毛病都改了，这个学期再没罚过钱了。
最惨的要数暑假里的门户大清理。
因为市场上有许多1元的假硬币，菜市场上的小摊贩就不要有国徽图案的1元硬币，再后来连坐811——投币大巴去龙岗，司机也不要了。
妈妈就把我的钱存进银行充公了，就这样，我一次性损失了48元大将，真是天灾人祸!篇二:《我的小白兔400字作文》{我的零花钱作文400}.{我的零花钱作文400}.{我的零花钱作文400}.我的小白兔400字作文在我的写字台上，有一只“小白兔”。
你们可别误会，这只“小白兔”可不是我家笼子里养的那只，而是我妈妈从商店给我买的一个生日礼物——“小白兔”储钱罐。
我家的“小白兔”是陶瓷做的，容易碎。
它的两只耳朵向上竖着，很神气。
两只眼睛就像两颗红宝石，闪闪发光。
它的连衣裙上写着英文字母“rabbit”。
头上戴着一顶小红帽，臂上挎着一个小篮子就像一个漂亮的小公主，样子十分可爱。
“小白兔”不但好看可爱，最主要的是实用。
它的两只耳朵中间有一个“一”形字的口，是储蓄孔。
每当我有多余的零花钱时，我就会把它放进“小白兔”的肚子里。
关于节约零用钱倡议书
关于节约零用钱倡议书尊敬的领导、老师和同学们：大家好！我代表XX学校向大家提出一项关于节约零用钱的倡议。
零用钱是大家平时生活中的一部分，对于我们学生来说尤为重要。
但是，我们在使用零用钱的同时，是否注意到了节约的重要性呢？近年来，随着社会经济的发展，生活水平的提高，我们的零用钱也相应增加了。
然而，随之而来的问题是，“钱从何来？钱用得值吗？”这是我们应该认真思考的问题。
首先，我们要认识到零用钱的重要性。
零用钱是我们学生自己花费的钱，是为了满足一些个人消费需求而给予的。
拿到零用钱后，我们可能会兴奋地去购买心仪已久的物品，或是尝试新的美食，但我们要记住，零用钱并不是源源不断的，它是通过父母的辛苦赚取而来的。
我们的家庭条件可能各不相同，但都应该珍惜每一分钱，不浪费不乱花。
节约零用钱，不仅是对家庭的尊重，更是一种良好的生活习惯。
其次，节约零用钱有助于培养我们的理财意识。
理财意识是我们在未来生活中走得更远、更顺利的基础。
通过合理安排和管理零用钱的使用，我们能够学会如何理财，如何做到“合理支出、科学储蓄”，这对我们未来的生活非常重要。
同时，适当理财还能培养我们的独立思考能力、计划能力和创造力，这些都是我们成长过程中必备的素质。
再次，节约零用钱有助于培养我们的节俭意识。
节俭是中华民族的传统美德，也是一种高尚的品质。
节俭并不意味着贫困，它是一种积极向上的生活态度。
我们应该改变过去铺张浪费的消费观念，用节约的心态去看待一切物质和金钱。
节约不仅能够降低浪费，更可以使我们的生活更加充实，让每一分钱发挥最大的作用。
最后，我向大家提几点关于如何节约零用钱的建议：一、制定一个合理的零用钱预算。
在每个月初，我们可以制定一个零用钱预算，并尽量按照预算去支配零用钱，要避免过多超支。
二、培养对比和选择的能力。
在购买物品或享受服务时，我们应该学会对比价格和质量，做出明智的选择。
不要盲目追求品牌和时尚，要根据实际需求和实际情况进行消费。
三、积极寻找优惠和折扣。
用零花钱心得作文通用23篇
用零花钱心得作文通用23篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的零用钱作文(9篇)
我的零用钱作文（9篇）我的零花钱放在一个装有糖的盒子里。
盒子里有一个投币孔，所以我把它当成了存钱罐。
存钱罐是粉红色的，上面有凯蒂和咪咪。
我很喜欢这个存钱罐。
我的零花钱正从父母的钱包里“飞”出来。
只要他们有零钱，我就像抢劫一样强迫他们交出。
我会找个理由:“把零钱给我，我给你留着。
”妈妈无奈的说:“好吧！我伺候过你！”有时候，他们会自动给我找钱，但有时候，我不得不向他们要。
【/h/】有一段时间陀螺仪在学校特别受欢迎，于是我和哥哥被潮流推到门口的小店。
看了这么多陀螺仪，真想买。
晚上，我偷偷从存钱罐里拿出五块钱。
第二天放学，我和哥哥去学校门口买陀螺仪。
到现在我妈都不知道这个，我也不敢告诉她。
我的零花钱，我是作文高手我的零花钱是爷爷奶奶爸爸妈妈给的压岁钱，我帮爸爸妈妈做家务作为交换。
我把一半的零花钱存起来，把另一半用来做有意义的事情。
我把钱放在一个钱包里，上面有一个蓝色的公主。
以后，我会用我的积蓄买一台相机。
把我旅行时看到的风景和我在学校的生活拍下来，举办一个人像展给同学老师看。
去年，我把零花钱捐给了四川灾区的孩子们，并给他们写了一封信。
过了一会儿，灾区的孩子们给我发了一封感谢信。
有一天，爷爷奶奶带我去超市。
在路上，我看见一个失明的老妇人坐在长凳上拉二胡。
他面前有一个碗里有一些钱。
我给外婆放了点钱，想早点治好她的眼疾。
我的父亲、母亲、祖父和祖母是我最亲的人。
后来爸爸妈妈过生日的时候，我想用零花钱给爸爸妈妈买一束花。
我想用零花钱给爷爷奶奶买个按摩器。
我掌管我的零花钱。
我想把这笔钱花在该花的地方，不要浪费一分钱。
我小学三年级的零花钱作文每个孩子都有自己的零花钱，我也不例外。
平时父母经常给我一些零花钱，但是我的零花钱不是零食就是乱七八糟的东西。
记得有一次，父亲给了我20块钱，说:“这是给你一个星期的早餐钱，还有上学和放学骑三轮车的钱。
”我太激动了，拿着钱心想:今天又可以买自己喜欢的零食了！放学后看到路边摊上炸薯片，口水直流！我一口气吃了三串，不管三七二十一。
四年级综合实践《我的零花钱》教学设计
四年级综合实践《我的零花钱》教学设计四班级综合实践《我的零花钱》教学设计一．课题的确立现在的同学多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给同学手中的零用钱的数额也有所增加。
孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。
为了让同学懂得合理地有方案地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节省的优良传统。
因此，本学期我们班级开展以《我的零花钱》为课题的综合实践活动。
二．活动目标1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用状况，感受父母工作的辛苦，熟悉到手中零花钱来之不易，引发同学的主动思索，从而增加同学合理使用零花钱的意识，养成勤俭节省的良好习惯。
2、通过收集资料及调查、采访，培育同学的实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的态度和力量，养成自主、合作、进取等良好的共性品质。
三、活动的实施（一）活动预备阶段：A 确定讨论内容：1、放录像导入课题：在校内门口，一些同学围着小吃摊拿出一元、两元钱买烤的"串'吃，围着小卖部的门口，拿着玩具玩。
2、谈感受，确定讨论主题3、同学争论，归纳讨论内容。
师：这些同学的钱是从哪来的？又是谁给他们呢？都买些什么呢？家长的月收入状况怎样呢？生争论，依据发言归纳出：（1）调查零花钱的来源和数目（2）调查零花钱的用途（3）调查家长的收入状况（4）怎样合理使用零花钱B 组织活动小组活动讨论内容确定之后，在老师的指导下，对同一问题感到饶有兴趣的同学们开头自愿组成小组。
在分组的过程中，产生了一系列问题：有好多同学喜爱调查零花钱的来源和数目，很少的同学情愿调查家长的收入状况，缘由是感觉对生疏的家长不敢相互沟通。
还有的同学喜爱和本班同学在一起，这就消失有的小组人员许多，有的小组人员寥寥无几。
管好自己的零花钱作文
管好自己的零花钱作文《管好自己的零花钱》篇一零花钱，就像一把双刃剑，用得好可以带来很多好处，用得不好就可能惹出一堆麻烦。
我对零花钱的管理那可真是有一肚子的话要说。
我记得我第一次拿到零花钱的时候，那感觉就像是中了小彩票一样兴奋。
我手里紧紧握着那几张皱巴巴的纸币，心里琢磨着：“哇塞，这么多钱，我可以买好多好多零食和小玩具了！”于是，我像脱缰的野马一样冲向了小卖部。
那小卖部对我来说就像是一个装满宝藏的山洞，我眼睛放光，看到什么都想买。
什么糖果啦、小卡片啦、塑料小宝剑啦，一股脑儿地往怀里塞。
结果呢，没一会儿，钱就像流水一样花光了。
回到家，我看着那些花里胡哨但其实没什么用的东西，突然有点后悔。
这就像一场冲动的狂欢，狂欢过后只剩下空虚和对零花钱消失的懊恼。
从那以后，我就开始想，我得管好自己的零花钱啊。
可是说起来容易做起来难。
有时候我看到同学们拿着新出的小玩意，我心里就痒痒的，仿佛有个小恶魔在耳边低语：“买吧，买吧，就花一点零花钱而已。
”我可能就会忍不住又去花钱。
就像上次看到一款超酷的动漫周边，我明知道自己已经没多少零花钱了，可还是忍不住掏了钱。
买完后我又开始自责，我这是在干啥呀？我这零花钱就像断了线的风筝，越飞越远，根本不受我控制。
但是，我也有成功管理零花钱的时候。
有一回，我给自己定了个小目标，要存钱买一本很贵但是很有意义的书。
我每天都克制自己不去乱花钱，把零花钱一点点地攒起来。
这个过程可真是煎熬啊，就像在进行一场漫长的马拉松比赛，每一步都充满了诱惑和挑战。
有时候我会想，“哎呀，就花一点吧，这本书什么时候才能买得起啊。
”可是我又告诉自己，“不行，要是这次又管不住自己，那以后就更没希望了。
”就这样，经过一段时间的努力，我终于攒够了钱买到了那本书。
当我把书捧在手里的时候，那种成就感简直无法形容，我觉得我的零花钱终于发挥了它真正的价值。
我觉得管好零花钱就像在走钢丝，需要平衡好自己的欲望和理智。
我们不能让零花钱成为被随意挥霍的对象，而应该让它成为实现我们小梦想的工具。
我的零花钱作文八篇
我的零花钱作文八篇我平常零花钱的主要，一是妈妈给我的，二是压岁钱。
以前，我得到零花钱后，都是直奔小商店，在几分钟之内把它挥霍一空。
可在看过《小狗钱钱》这本书之后，我明白了“你不理财，财不理你”的道理。
从那以后，我和妈妈签订了零花钱合同，妈妈每周一发给我20元零花钱，我把其中的10元作为储蓄基金放在存钱罐里，以备不时之需；剩下的10元，我总会装在口袋里，在需要某些文具、学具或者嘴馋时，它总能帮上我的忙。
另外，在每周20元零花钱的根底上，我还想到了一条“生财之道”，如果我帮助妈妈清扫房间、杂物等，妈妈会额外给我5元钱作为奖励。
这极大地调动了我劳动的积极性，每当发现家里哪儿脏了、乱了，我总会第一个跑上前去，将它收拾整齐，自然，我的小钱包也就渐渐地被我喂得鼓鼓囊囊的了！压岁钱是我零花钱中的重头戏，每年我总会收到4000元左右的压岁钱，以前我的压岁钱总是妈妈帮我收着，从去年开始，随着理财意识的觉醒，我要求妈妈带我到银行开设了属于自己的儿童专用账户，那张银行卡粉粉的，很可爱，我将我的压岁钱悉数存入了银行卡。
后来，我还了解了有关活期、定期、通知存款等有关存款利率的知识呢！听妈妈讲，有一个大姐姐经过自己多年的理财，在刚参加工作时就用自己积攒的压岁钱付了一套房子的首付款。
听了之后，我羡慕不已，虽然我现在还不能挣钱，无法开源，但我要尽可能地节流，要向那位大姐姐一样，做一名理财小能手！说起这个零花钱，可能我们班的同学都知道那是爸爸妈妈平时给我们买零食和买学习用品的小零钱。
当然，我的零花钱就是每个月爸爸妈妈发给我的工资。
如果我每个月在学校表现得好，妈妈就给我发五十元的工资。
以前我不会分配工资，把钱都买成了零食吃进了肚子里，并且有了钱就很大方，很快就把它消费的干干净净，等买学习用品时，又会想妈妈伸手要。
妈妈就会大吼我，说我不会仔细把钱都糟蹋了，乱买东西乱花钱，不会把钱用在正经事上。
还说我就会吃，吃这么胖了还吃，再吃你就能在中国当大相扑运发动。
我的零花钱作文(6篇)
我的零花钱作文（6篇）口袋里没有一分钱，很多事情都很难。
我很赞同小学生要有零花钱。
我说一下我的亲身经历。
刚放学，肚子里已经上演了一场“空城计”。
不幸的是，我的口袋空了。
看着对面同学买的苹果蛋糕，忍不住咽了几口口水。
但是我没有零花钱，只能听着肚子咕咕叫。
午休时，收音机突然出现，我要去参加拼图比赛。
但是我没有带拼图，所以不能参加。
只要有零花钱，就可以买一包拼图，可惜没钱。
没有工具在那里担心是没有用的！最后只能纸上谈兵，弄几个问题。
到最后，不用说，我肯定没得名次。
还有一次，我妈突然打电话来，“我的路完全堵死了。
可以自己回家吗？”“可我身边没钱。
”我苦恼地说。
我没办法。
我不得不咬紧牙关，挺直脖子。
我等了妈妈一个多小时，她的车才来。
当她到达时，我差点休克，一头栽倒在汽车的椅子上。
听了我的例子，你应该感受到零花钱对我们学生的重要性。
从明天开始，我必须随身携带几美元。
在这个快速发展的社会，我们的孩子现在有了“工资”。
但是我们如何管理我们的财务呢？我有自己的看法！我和我妈有“合同”，她每个月给我一百块零花钱，包括买文具等物品。
如果这个月没钱了，下个月可以少借点钱，所以需要存钱。
我妈还规定我每个月英语要考90分以上；语文至少要考85分；数学应该考80分以上。
我很难满足这些要求。
考不好不仅没钱，还要扣“工资”。
挣钱真的很难！我妈给了我一百块钱，我根本花不完，我就在银行开了个账户，每个月都把花不完的钱存进银行。
方便轻松，攒够了钱，买了自己想要的！这样我一年能攒四五百块钱，几年就能攒好几千元。
攒了六年，我甚至攒了大学的钱！最后，希望大家能像我一样多存钱。
如果你不想花这笔钱，你可以给希望工程捐点钱！大家一起攒钱吧！大家好，你们都有自己的零花钱，我也不例外，但是。
就是少了点，唉！我每个月的零花钱才35块钱，呜呜呜！每当我和妈妈要的时候，她都毫不犹豫的拒绝:你可以在家工作赚钱。
你不厌倦和你爸爸和我一起赚钱吗？你自己感受一下，考个好成绩再说。
我的零花钱使用计划内容
我的零花钱使用计划内容我的零花钱使用计划内容1. 引言零花钱是指家长给予孩子的额外的日常开支，用于满足一些个人消费需求。
合理规划和使用零花钱是培养孩子正确理财观念和金钱管理能力的重要环节。
在这篇文章中，我将分享我的零花钱使用计划内容，旨在帮助其他孩子学会科学管理和合理利用自己的零花钱。
2. 设定目标在制定零花钱使用计划之前，我首先要明确我使用零花钱的目标。
我可以设置长期目标如购买心仪已久的游戏机，或者短期目标如存钱去观看一场电影。
设定目标有助于我记住零花钱的使用意义和价值。
3. 分配预算根据我获得的零花钱数额，我需要将其分配到不同的用途上。
我可以将60%的预算用于娱乐活动，30%用于购买学习资料或书籍，10%用于存储或慈善捐赠。
确保合理分配可以帮助我培养理财意识和持久的储蓄习惯。
4. 记录支出为了更好地了解我的零花钱的用途和消费情况，我要养成记录支出的习惯。
每次从零花钱中支出一笔钱时，我会在一个小本子上记下日期、支出金额和用途，并定期回顾相关记录。
这样做有助于我对自己的消费习惯做出调整和改进。
5. 谨慎购买在购买物品或服务时，我要学会审慎选择，避免冲动消费或浪费金钱。
在购买之前，我会问自己一些问题，比如我是否真的需要这个物品，它是否具有高性价比，以及是否可以找到更好的替代品。
通过思考这些问题，我可以避免不必要的开支，并保持较高的购买满意度。
6. 理解需求与欲望的区别作为一个孩子，我可能会遇到很多诱惑和欲望，想要购买各种物品和服务。
然而，我要学会区分需求和欲望，并优先满足自己的需求。
需求是指生活中基本的必需品，而欲望则是对财务能力可以承受的非必需品的追求。
通过理解这一区别，我可以更好地控制自己的消费行为，将有限的零花钱用于更有价值的事物上。
7. 储蓄与投资除了满足自己的花销之外，我也要学会储蓄和投资一部分零花钱。
将10%的零花钱用于储蓄或慈善捐赠，可以培养积累财富的习惯，并学会分享与帮助他人。
我可以打开一个储蓄罐或银行账户，并定期存入一定金额的零花钱。
小学综合实践课《我的零花钱》教学设计公开课教案
学习简单投资方式
1 2 3
投资的定义和目的
向学生解释投资是指将资金投入到某种资产中， 以期获得未来的收益。强调投资对于财富增长的 重要性。
简单的投资方式
介绍股票、基金、债券等常见的投资方式，并解 释它们各自的特点和风险。帮助学生了解不同投 资方式的优缺点。
投资的风险和收益
讲解投资风险的概念，以及如何通过分散投资来 降低风险。帮助学生理解风险与收益之间的关系 ，并培养他们的风险意识。
在课程中，孩子们通过制定预算、记录支出、分析消费习惯等方式，实践了理财技能，提 高了他们的自我管理能力。
孩子们增强了团队协作意识
分组活动中，孩子们学会了与同伴沟通交流、分工合作，共同完成任务，增强了他们的团 队协作意识。
回顾孩子们在课程中表现
积极参与课堂活动
孩子们在课堂上积极发言、提问，表现出浓厚的学习兴趣。
教学内容与安排
教学内容
零花钱的定义与来源；零花钱的 使用与规划；消费与储蓄的基本 知识。
教学安排
通过讲解、讨论、案例分析、实 践活动等多种方式进行教学，让 学生在轻松愉快的氛围中学习和 成长。
02
零花钱概念及意义
零花钱定义及作用
定义
零花钱是家长或监护人定期给予孩子 的用于自由支配的小额金钱。
作用
小学综合实践课《我
的零花钱》教学设计
公开课教案 汇报人：XXX
2024-01-26
• 课程介绍与目标 • 零花钱概念及意义 • 实践活动一：制定预算计划 • 实践活动二：购物体验与消费观
念培养 • 实践活动三：储蓄与投资初步认
识 • 总结回顾与展望未来
目录
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
求零花钱的句子
求零花钱的句子
1. 我的零花钱快用完了，我需要再问问父母要一些。
2. 我最近有一些额外的物品需要买，所以我需要一些额外的零花钱。
3. 没有零花钱的日子里，我感觉自己特别不方便。
4. 我想买一些小礼物送给我的好朋友，但是我没钱了，需要再要一些零花钱。
5. 要是我有更多的零花钱，我就能买到更多我想要的东西了。
6. 我用完了我现有的零花钱，现在我需要一些额外的来买我需要的东西。
7. 每个月的零花钱有时候不够我用了，我需要额外要求一些。
8. 我需要一些零花钱来买我喜欢的书和杂志。
9. 我想请我朋友去看一场电影，但是我没有足够的零花钱。
10. 没有零花钱的时候，我觉得自己十分无助和失落。
11. 我希望我能够有足够的零花钱来买我想要的所有东西。
12. 零花钱越多，我感到越自由，可以更灵活地支配我的生活。
13. 我需要一些额外的零花钱来购买我所需要的生活用品。
14. 有了足够的零花钱，我可以去吃我喜欢的美食。
15. 我需要一些额外的零花钱来购买我的校外活动所需的器材。
乱花零用钱的检讨书_检讨书
乱花零用钱的检讨书_检讨书恭敬的领导：我写这篇检讨书是对我在使用零花钱时的不负责任行为的反思和检讨。
我意识到自己在管理和使用零花钱方面存在着一些问题，这些问题不仅仅影响了我的经济状况，也对我的生活和未来造成为了一定的影响。
在这篇文章中，我将会从四个方面进行具体的反思和总结。
一、对零花钱的管理不当1.1 我没有制定合理的预算计划。
在拿到零花钱之后，我往往没有明确的计划和目标，导致我在使用零花钱时缺乏计划性和目标性。
1.2 我没有建立储蓄习惯。
我时常将零花钱花光，没有将一部份存起来作为储蓄，这导致我在紧急情况下无法应对，也无法为未来的大额开消做好准备。
1.3 我没有记录和分析零花钱的使用情况。
我没有建立起一套有效的记录系统，无法准确地了解自己的花费情况，也无法找到节约的潜力和改进的空间。
二、对消费的不理性选择2.1 我时常冲动消费。
在购物时，我往往会受到促销、广告和同伴的影响，盲目地进行消费，而没有对自己的需求进行理性的判断。
2.2 我没有进行充分的比较和研究。
我在购买商品时，没有进行充分的市场调研和比较，导致我时常购买到过高的价格或者低质量的商品。
2.3 我没有控制好娱乐和消费的平衡。
我过度追求享受和娱乐，导致我在购物和娱乐上花费过多的时间和金钱，而忽视了更重要的学习和成长。
三、对理财知识的缺乏3.1 我没有主动学习理财知识。
我对理财的重要性和方法了解不足，没有主动去学习和提升自己的理财能力。
3.2 我没有咨询专业人士的建议。
我在面对财务问题时，没有主动寻求专业人士的匡助和建议，导致我在投资和理财上存在不少盲点和错误。
3.3 我没有建立起理财目标和规划。
我没有为自己设定明确的理财目标，并制定出相应的规划和策略，这导致我在理财方面缺乏方向和计划性。
四、对未来的不负责任态度4.1 我没有为未来做好准备。
我没故意识到未来的生活和学习需要更多的资金支持，没有为未来的发展做出相应的储备和计划。
4.2 我没有认真思量自己的职业规划。
管好自己的零花钱作文
管好自己的零花钱作文《管好自己的零花钱》篇一嘿，零花钱这东西，就像一把双刃剑，用好了能让生活添彩，用不好可就麻烦大了。
我对零花钱的管理那可真是有一肚子的话要说。
就说我自己吧，以前我拿到零花钱就像脱缰的野马，根本管不住自己。
每次一有钱，就直奔学校小卖部。
那小卖部对我来说就像是有着超强魔力的神秘城堡，里面的零食和小玩意儿都在向我招手。
什么薯片啦，辣条啦，还有那些奇奇怪怪的小玩具，只要兜里有钱，就忍不住想买。
那时候我觉得零花钱就应该“今朝有酒今朝醉”，先花了再说。
可是，这样做的后果就是，往往还没到月底，我的零花钱就见底了。
等到真正需要用钱的时候，比如要买学习用品或者给朋友买个小礼物啥的，我就只能干瞪眼了。
这就像一个战士上战场，却发现自己没带武器一样尴尬。
我开始意识到，这样乱花零花钱可不行，得想个办法好好管管。
我想了个招儿，我把零花钱分成了三部分。
一部分是“生存基金”，这部分钱专门用来买那些必须的东西，像笔啊、本子啊这些学习用品。
这就好比是盖房子的基石，没有它可不行。
另一部分是“娱乐基金”，这是专门用来满足我偶尔的小欲望的，像买个小零食或者一本漫画书。
但是这部分钱是有严格限额的，不能随心所欲地花。
最后一部分是“储蓄基金”，这就像是我的小金库，每个月我都会固定存一点钱进去。
也许有人会说，存那点钱有啥用啊？可是积少成多这个道理我还是懂的。
说不定哪天就有个大用处呢。
有一次，学校组织我们去参加一个科技展览，需要自己掏门票钱。
好多同学因为零花钱花光了，只能眼巴巴地看着。
而我呢，从容地从我的“生存基金”里拿出钱买了门票，那时候我可真是得意极了。
我就像一个打了胜仗的将军，而我的零花钱管理策略就是我的秘密武器。
虽然有时候看到小卖部里那些诱人的东西，我还是会忍不住心动。
我就会在心里跟自己说：“忍住啊，小不忍则乱大谋。
”管理零花钱就像是一场持久战，得时刻保持警惕。
我也不是每次都能做得很好，有时候还是会超支一点。
但是我觉得只要我有这个意识，慢慢地就会越来越能管好自己的零花钱。
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六、活动过程：第一阶段：确定研究课题，制
定研究内容
1、教师上课时展示图片1、2、3，提出所看到的现象。 2、播放小故事:爱花钱的小老鼠 3、让学生谈感受，确定研究主题。 板书主题：用好我的零花钱 4、小组讨论，归纳研究内容. （1）调查零花钱的来源和数目 （2）调查零花钱的用途 （3）怎样合理使用零花钱
第三阶段：调查研究，收集资料
一、制定调查问卷。 根据调查内容讨论交流，一起制定学生调查问卷。 附1：“我的零花钱”学生调查问卷. 二、制定统计表、采访记录表。 教师指导各组制定采访记录表、调查统计表。 三、分组调查，收集相关数据。 根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。 四、数据整理统计。 各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行 分析整理，并从中发现问题，得出结论。
用好我的零花钱
综合实践课
温城中心小学
梁玉环
一、选题说明
在学校校园里，我们经常可以看到这样的情景：当一种学习用品 或玩具开始盛行时，很多学生都会去买。每天上学或放学时，学 校门口的小商店、小吃摊就热闹非凡，店门口围满了学生。这一 切源于何处？ 现在的学生大多数是独生子女，家长对他们视为“小皇帝”“掌 上明珠”，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高， 家长给学生手中的零花钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就 给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大 脚，无计划的盲目乱花。针对这一状况，我对我班提出来“用好 我的零花钱”这一课题。让学生懂得合理地有计划地使用零用钱， 并知道这些钱来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的 劳动成果，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。
作业 准备一个账本，记录这个星期的花销！
最后欣赏：悯农
三、活动重点难点：
帮助学生树立正确的消费观念 养成勤俭节约的优良传统
四、活动形式
1、问卷调查 2、观察、访问 3、小组合作交流汇报
五、活动阶段构想
第一阶段：确定研究主题——通过谈话的方式，引出 课题，确定本节活动课的研究主题，并制定小组活动 计划。 第二阶段：实际情景讨论——设定一话题“一百元怎 么花”，同学之间相互交流，并把想购买的物品记录 下来，学会用记账本记账。 第三阶段：调查研究——收集资料 ，制定调查问卷。
第二阶段:实际情景讨论
实际情景讨论： 1. 通过三张图片和小故事学生已经意识到自己乱花钱的现象，教师以 家长的身份发给每个孩子印有一百元字样的“钱”。让学生想象这一 百元怎样花。 2.学生自由活动，把想购买的物品名称和大概的价格，写到“钱”的 后面。 3.分组交流每个人所购买的物品。 4.评选3—4名最佳消费者，请最佳消费者介绍:为什么这样安排花钱？
调查问卷
1.你每个星期的零用钱平均有多少?( ) (1)少于5元 (2)5 ~ 10元 (3)11 ~ 30 (4)不固定 2.这些零用钱是哪里来的?( ) (1)自己挣的 (2)家长平时给的 (3)压岁钱 3.你一般怎样使用这些零用钱? ( ) (1)买零食 (2)买书 (3)买玩具 (4)买文具 (5)其他 4.你每天都会花多少钱?( ) (1)少于5元 (2)5 ~ 10元 (3)11 ~ 30 (4) 不固定 (5)不花钱 5.父母对你拥有零用钱的态度是怎样?( ) (1)反对 (2)不反对6.你会把零用钱存起来吗?( ) (1)到处花(2)存起来,不乱花 7.你有设计你自己的理财计划吗?( ) (1)有 (2)没有 8.去购物时你会注意商品的哪些问题?( ) (1)生产日期 (2)保质期 (3)生产家 (4)价钱 (5)其他 9.你觉得购物的比较与分析重要吗?( ) (1)很重要 (2)不太重要 (3)不重要 10.当你要买价钱昂贵的物品时,你会向谁借钱?( ) (1)家长 (2)同学 (3)其他 (4)自己有
总结
一个人的很多习惯都养成于青少年时期， 从一个学生对待零用钱的态度，就能折 射出将来当家理财的点点滴滴，让我们 从小养成合理利用零用钱的好习惯，迈 出人生理财的第一步吧！
板书设计 用好我的零用钱
首先，树立正确的消费观念。 其次，学会基本消费管理技能——记账。
再者，培养学生勤俭节约的生活作风、开展“小 储蓄”活动。
七
根据调查结果进行归纳总结
应该从现在做起，节约每一分钱。 学生讨论:省下的钱干什么？ 学生共同讨论制定倡议书。
倡议书：用爱撑起这过调查、采访发现，我校每位学生每天零花钱大约是一元左右。 而这些零花钱用在零食一项为最多，其次是玩具，而用在文具、学习资 料方面最少，我们还了解到，许多同学家并不富裕，收入并不高。一元 钱可以买一支雪糕，两根棒棒糖，两袋辣条，这些零食吃在嘴里觉得美 滋滋的。而对于条件艰苦的同学来说，一元钱可以买的两个本子是个美 丽的新年礼物。我们温城小学拥有400多名学生，如果每人每天积攒一元 钱，我们可以支援贫困地区的小伙伴，帮他们买书，买新桌椅。因此， 为了减轻家长负担，为了我们身体健康，学会合理地使用零花钱，我们 向全校同学发出倡议： 1、尽量不向父母要钱，如果买学习用品要向父母说明 。 2、放学后，上学前，不到校门口的小店铺购买零食和玩具，特别是那些 流动小摊。 3、合理使用零花钱。 4、每天节约一角钱，支援贫困地区的小伙伴。 这样，虽然没有了零食的满足，却觉得心里更美了！相信我们的些点滴 爱心汇集起来，能为父母添一丝安慰，能为需要的小伙伴送去一份温暖， 相信我们共同努力能用小手撑起这片爱的天空。
二、活动目标
知识与技能目标： 1、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力，形成从生活中 主动地发现问题、解决问题的态度和能力。 2、学会设计、运用调查表格，了解同学们的零花钱使用的情况。 过程与方法目标： 通过问卷调查、观察、访问、小组合作交流汇报等活动增强学生 合理使用零花钱的意识。 情感态度与价值观目标： 1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，使学生感 受到父母的辛苦，培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯。 2、合理运用记账本记账。