如何做一个优秀的校长

如何做一个优秀的校长

一所学校的领导者要想使自己的学校生存、发展，壮大，不懂行是不行的。有效的管理人对于本身的工作，如果不以懂行为出发点，怎能有效的开展工作呢？作为一个学校的管理人员，我们是否具备了某一领域的专业知识？管理技巧和为人技巧只是次要的因素，但好多学校管理者却在这两个方面耗尽了心思。试想，管理者如果不会作具体工作的话，又怎么能为这些工作制定决策呢？他们的决策依据在哪里？决策自然来自最精通的人，同样的，他往往也是对问题抓得最紧的那个人。如何做一个优秀的校长，笔者认为以下几点很重要。

一、抓住教师就抓住了质量

教师水平决定城乡教育质量差距，单从教师本身的素质来看，农村教师就存在学历水平低，年龄偏大，所学专业与所任教学科不统一，职称结构极不合理，教师队伍得不到更新等诸多严重的问题。正是这些问题制约着农村教育质量的提高，进而影响着教育公平理想的实现。因此我们说，要缩小城乡之间的教育差距，提高农村教育的质量，真正让所有学生都“留得住、学得好”，还得在教师队伍建设上下功夫。

要让埋头苦干的教师心里“暖和”。不论社会，还是教育主管部门、学校，不仅平时要注意关心那些默默奉献、埋头苦干的普通教师，而且还应建立一种科学机制，让那些想干事、肯干事的教师能够干成事，让那些能干事、干成事的教师都能受到人们的尊重，让他们的心里感到“暖和”。试想，一位长期埋头苦干的教师，如果在评优评先、职称晋升、提拔重用等方面长期被学校忽视，很可能会挫伤其工作积极性。

鲁迅先生曾经说过：自古以来，我们这个民族就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。其实，我们教育界也有一大批默默无闻、埋头苦干的一线教师。正因为他们有着恪尽职守、埋头苦干的奉献精神，我们的教育事业才能取得如此成就。可以说，他们是我们教育事业的脊梁。

培养教师读书风气更重要。学校要为教师多订一些专业报刊，培养教师浓郁的读书风气。对于眼下教师不读书的原因是因为“工作太忙，没有时间”的说法，我不同意。时间犹如海棉里的水，只要你愿挤，总是有的。毛泽东说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”吃了吃饭、休息，即使把所有的时间都花在了备课、上课、批改作业、管理学生的工作上，而不抽点时间来读书，给自己充电，那也肯定搞不好教学，当不好教师。

读书与不读书的人，读书多与读书少的人，所表现出来的内在气质和精神境界是有很大区别的。有教师说，腹有诗书，其品自高，其德自谦，其身自正。这话说的真好！

读书是搞好教学工作的重要保证。《礼记.学记》中说：“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有志道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”我们常说，给学生一滴水，自己就要拥有一桶水；给学生一片云，自己就要拥有整个天空。教师教给学生的知识，

往往是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学中游刃有余，就要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越广阔。

读书是与时俱进的需要。我们处在一个知识爆炸的年代，时代的步伐一日千里，宇宙唯一不变的真理就是随时在变。时代在变，社会在变，教学内容在变，我们的教育对象也在变。如何跟上“变”的脚步而不落伍？如何顺势而上，不断改进我们的教育教学方法以适应变化中的教学内容和教育对象？努力地、热切地、勤勉地不断学习，才是与时俱进的唯一的好办法。

要培养师生的读书风气，首先当然是教师的读书自觉性和模范的苦读行为。孔子说的好：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”而学校领导的积极积极倡导和制定一些规章制度，经常开展灵活多样而又适应师生特点的读书活动也必不可少。学校可以要求每个教师都订阅专业报刊，人手一个专门学习优秀教育论文、课件的文件夹，人手一本专门摘抄启示文章的笔记本，营造校园浓郁的读书风气。

二、找准学生为何逃离校园的原因

1、课程执行问题

平时是否能够做到开齐、上足、教好各门课程。有的学校还是老观念作怪，分什么主科、副科，说要提高教学质量了，那就整天上语、数、外，好比吃饭一般，菜单整天如一，学生焉有不厌之理。学生喜欢音、体、美，喜欢科学、信息技术课，喜欢综合实践课、校本培训，而这些却被束之高阁。

2、教学方法问题

新课改提倡自主、合作、探究的教学方式，课堂充满浓浓的人文气息、和谐氛围该是应有之义。但现实生活中，教师教学方式转变迟缓，方法单一，预设不足，生成不够，课堂中缺乏有效的激励和调控手段，教学就像白开水一般索然无味，令人生厌。这能怪学生吗？转变教师的教学方式、方法是培训的当务之急。

3、课业负担问题

这个问题由来已久，成为学校管理的一大痼疾。如果每天语文老师布置一点，数学老师布置一点，英语老师再布置一点，虽说每课不多，但几科累加起来，作业量非超过一小时不可！学生课间活动减少了，阳光体育也不开展了，造成学生课业压力大，睡眠不足。

4、变相体罚问题

直接体罚现在已很少见，但变相体罚现象还是时有发生：大声训斥、挖苦学生，动辄把学生赶出教室，向家长告状，把问题学生座位安排至角落……简单粗暴的教育方式催垮了学生的自尊心和自信心，给学生带来伤害。

5、开展活动问题

学生活动空间被压缩、活动内容单一，自主能动性受到压抑，学校成为“失乐园”。要想让学校变为乐园，就要为学生开展一些喜闻乐见的主题活动，不搞封闭办学，大胆放手，让学生走出教室，走进图书室，走进实验室，走进微机室，走进大自然，走进社会……开展各种实践活动，教和学结合起来，学和用结合起来，动手和动脑结合起来，激发学生的探究欲望，放飞学生的心灵自由。

三、教育，从细微处做起

学校的制度很多、很完善。要学生执行那些制度，那我们老师为什么不执行呢？老师的一言一行都决定着自身的形象。老师应该为人师表、以身作则，“学高为师，身正为范”说的不就是这个道理吗？然而，不准学生在校园内骑自行车，可我们的老师却在校园内骑摩托车；要求学生在集会时不要讲话，可我们的老师却在底下叽叽喳喳地开小会；要求学生讲公共秩序，可我们的老师却在食堂买饭