阅读教学工作小结
班级阅读教学工作总结简短
班级阅读教学工作总结简短
在过去的一学期里，我们班级进行了一系列的阅读教学工作，取得了一定的成绩。
在这里，我想对这段时间的工作进行一个简单的总结。
首先，我们班级注重了阅读兴趣的培养。
通过丰富多彩的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，激发了同学们的阅读兴趣，使他们愿意主动去阅读，而不是被动地接受。
这为他们日后的阅读打下了良好的基础。
其次，我们班级注重了阅读能力的提高。
通过定期的阅读测评和阅读指导，同
学们的阅读能力得到了明显的提升。
他们的阅读速度和理解能力都有了很大的进步，这为他们的学习打下了坚实的基础。
最后，我们班级注重了阅读习惯的养成。
通过制定阅读计划和阅读打卡等方式，帮助同学们养成了良好的阅读习惯。
他们逐渐意识到阅读对他们的成长和学习是非常重要的，从而愿意花更多的时间去阅读。
总的来说，我们班级的阅读教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
希望在今后的工作中，我们能够进一步完善阅读教学工作，使同学们的阅读能力和阅读习惯都得到更好的提升。
相信在老师和同学们的共同努力下，我们的班级阅读教学工作一定会取得更加显著的成绩。
六年级阅读教学总结（精品5篇）
六年级阅读教学总结(精品5篇)六年级阅读教学总结(精品5篇)六年级阅读教学总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的六年级阅读教学总结样本能让你事半功倍，下面分享【六年级阅读教学总结(精品5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
六年级阅读教学总结篇1六年级阅读教学总结随着课程改革的不断深入，对语文学科教学任务也提出了新的要求。
教学任务中的“阅读”一项，也从过去的“阅读理解”到现在的“学习理解”。
这一转变，对提高学生的语文素养具有十分重要的意义。
一、六年级学生的一般阅读能力，心中无数，模糊不清。
要提高学生的阅读理解能力，首先得了解学生阅读理解的一般水平，从而确定“阅读理解”的教学要求，找到适合于学生阅读理解的切入口。
因此，在开学初，我对学生阅读幼稚的水平、结构、特点、范围等各方面做了调查，了解到学生的一般阅读水平在何处，了解到他们对阅读材料的认识程度、理解水平，为制定教学方案提供了依据。
二、根据学生阅读能力的实际，制定教学要求。
阅读理解就是读懂一篇文章或是一部作品，阅读理解教学就是培养学生能够读懂一篇文章或是一部作品，从中学到一定知识的能力。
这种能力可分两个方面：一是读懂文章的能力，一是从文章中获取知识的能力。
这两方面的能力不是等量齐观的。
1.读懂文章的能力，也可分两个层次。
一是要了解文章的基本内容。
二是要理解文章中的重要词句。
对六年级学生来说，第二个层次的要求是应该达到的。
2.从文章中获取知识的能力。
获取知识的能力，也是从阅读中获得知识。
这种能力要求的层次较高，它要求学生能够通过阅读获得一定的知识，如阅读地理书刊、气象知识、科普知识、历史小说、传记等。
这种能力要求，学生阅读时要做到：（1）能根据需要，确定阅读目标。
（2）能对文章的关键信息进行提取。
（3）能从文章中发现问题，提出疑点。
（4）能评价文章的价值。
（5）能对文章作一点分析。
（6）能利用文章进行交流。
三、六年级阅读教学的任务。
七年级阅读工作总结范文
七年级阅读工作总结范文本学期,我认真组织开展了七年级语文阅读教学工作,取得了一定的成效。
现将工作总结如下:一、准备阅读教学细致,教学效果良好本学期我针对七年级学生的认知发展特点,精心准备每一篇课文的阅读教学。
在教学前,我会反复研读教材,分析文章内容,设计阅读任务,准备提问。
在教学中,我注重培养学生的阅读兴趣,让学生体会语言的魅力。
我组织学生进行朗读、讨论、回答问题等活动,加深对文章的理解和欣赏。
学生的阅读能力得到了提高,绝大多数学生都能积极投入阅读学习中。
二、采用多种方式指导学生的课外阅读我采用了读书卡、讲读交流、书评展示等多种形式开展阅读指导,有效培养了学生的阅读兴趣。
我组织学生填写读书卡,记录阅读感受。
我经常抽查学生的读书卡,了解学生的阅读情况,及时给予指导。
我还组织学生进行讲读交流活动,让学生与同学一起分享阅读心得。
部分学生的课外阅读量较大,阅读兴趣浓厚。
三、开展丰富的阅读推广活动本学期学校举办了“我最喜爱的书”征文活动、阅读知识竞赛、作家讲座等活动。
这些活动丰富了学生的校园文化生活,激发了学生的阅读兴趣,展示了他们的阅读成果。
大部分学生积极参与各项阅读活动,表现出浓厚的阅读兴趣。
四、存在的问题及改进措施在阅读教学中,个别学生的阅读兴趣仍较低,阅读量不够。
今后,我将采取小组学习、讨论、展示等方式,以提高这部分学生的阅读兴趣。
我还将指导家长共同关注孩子的阅读情况。
通过学校、家庭的共同努力,进一步提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
总体来说,本学期七年级语文阅读教学取得了积极的效果。
下一学期,我将继续研究教学方法,努力提高语文阅读教学质量。
小学语文教师阅读工作总结(通用10篇)
小学语文教师阅读工作总结(通用10篇)小学语文教师阅读工作总结篇1“做一名好老师”是很多老师终生所追求的目标，也是我的目标。
自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、兢兢业业的态度来对待我的工作，以“师德”尺度自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，以党员的标准来要求自己，现将一学年的工作总结如下：一、在思维上，爱国爱党，踊跃上进。
我用心参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思惟觉醒，时时做到教书育人、现身说法、为人师表，以自己的人格、举动去感染学生，《教师人格魅力的构建》等*，努力使学生、家长能接收我、喜好我。
今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改造中活化自己的主角》等*，尽力使自己不被新课改的浪潮所淹没。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意本身师表形象的同时无比重视对学生的全面培育。
由于我深信良好的品行是每个人身上最美的货色，针对社会这一大气象和学生这一小景象我把学生的德育、美育工作放到了最主要的位置。
在工作中，我用心、自动、勤奋、职责性较强，乐于理解学校部署的各项工作;我还重视文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思维觉悟、实践水平、业务才能都得到较快的提高。
二、在教导教学上，敬业爱岗，谨慎治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的宿愿、最高的名誉。
作为一名语文教师，让学生控制良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的职责。
因此，我在课堂教学中，坚持做到认真研究提纲，仔细分析教材的编工笔图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究古代教育技巧在课堂教学中的利用，注重对学生各种潜力的培养。
在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的措施及手段，摸索在教育中培养学生潜力发展的途径。
在工作中，我深知学习的重要性，抓住所有机遇认真学习，在不断学习、不断实际中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。
阅读教学工作小结6篇
阅读教学工作小结6篇篇1一、引言本学期阅读教学工作旨在培养学生的阅读兴趣、提升阅读能力和理解水平，通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，取得了显著的成果。
在此，我对本学期阅读教学工作进行小结，以期为未来教学工作提供参考。
二、工作内容1. 制定教学计划本学期初，根据学校教学计划和教学大纲，结合学生实际情况，制定了阅读教学工作计划。
计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面，确保阅读教学的有序进行。
2. 组织实施（1）课堂教学在课堂教学中，采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、分组合作等，引导学生积极参与阅读活动。
通过阅读经典文学作品、优秀范文等，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
（2）课外阅读鼓励学生进行课外阅读，推荐适合学生年龄和认知水平的书籍，引导学生记录阅读笔记和心得体会。
通过课外阅读，拓展学生的视野，提高学生的阅读能力和理解水平。
（3）阅读指导针对学生的不同需求和水平，进行个性化阅读指导。
通过讲解阅读技巧、分析文本结构、讲解文学知识等方式，帮助学生提高阅读能力和理解能力。
3. 资源整合本学期，积极寻找和整合教学资源，如图书馆、阅览室、网络资源丰富学生的阅读素材。
同时，与其他教师合作，共享教学资源，共同提高教学质量。
三、工作成效1. 提升学生的阅读兴趣和能力通过本学期的阅读教学工作，学生的阅读兴趣得到激发，阅读能力得到明显提高。
学生在课堂上的参与度提高，积极发言，提出有深度的问题。
2. 提高学生的阅读理解和分析水平本学期的阅读教学工作，注重培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讲解阅读技巧、分析文本结构等方式，学生的阅读理解水平得到明显提高。
在阅读理解和分析类题目上，学生的得分率有明显提高。
3. 丰富学生的阅读积累通过课堂教学和课外阅读，学生接触到了大量的优秀文学作品和范文，丰富了学生的阅读积累。
学生的文学素养得到提高，写作能力和表达能力得到明显提升。
四、工作反思与改进1. 加强个性化教学在今后的阅读教学中，应进一步加强个性化教学，根据学生的不同需求和水平，进行有针对性的指导。
阅读教学工作总结四年级
阅读教学工作总结四年级
四年级阅读教学工作总结。
四年级是学生阅读能力逐渐提升的重要阶段，教师在教学工作中需要注重培养
学生的阅读兴趣和阅读能力。
在过去四年的教学工作中，我结合学生的实际情况，采取了一系列有效的教学方法，取得了一定的成效。
首先，我注重培养学生的阅读兴趣。
在四年级的阅读教学中，我引导学生阅读
丰富多彩的课外读物，如童话故事、科普读物、文学名著等，让学生在阅读中感受到快乐和乐趣，激发他们对阅读的兴趣。
同时，我还组织学生参加课外阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生在互相交流中增加阅读的乐趣。
其次，我注重提高学生的阅读能力。
在教学中，我注重培养学生的阅读理解能
力和阅读表达能力。
我通过课堂教学和课外辅导，引导学生掌握阅读的技巧和方法，教会他们如何从文章中获取信息，如何理解文章的主旨，如何进行归纳总结等。
同时，我还注重培养学生的阅读表达能力，让他们能够用自己的语言表达对所读内容的理解和感受。
最后，我注重引导学生进行阅读实践。
在四年级的阅读教学中，我注重让学生
将所学的知识运用到实际中，通过阅读各种文本，如说明文、故事、诗歌等，让学生在实践中提高自己的阅读能力，培养他们的独立阅读能力和阅读思维能力。
通过四年级的阅读教学工作，我发现学生的阅读能力和阅读兴趣得到了一定的
提高。
在未来的教学工作中，我将继续积极探索适合学生的阅读教学方法，不断提高学生的阅读能力，让他们在阅读中获得更多的乐趣和收获。
小学教师阅读总结(通用8篇)
小学教师阅读总结(通用8篇)小学教师阅读总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小学教师阅读总结样本能让你事半功倍，下面分享【小学教师阅读总结(通用8篇)】，供你选择借鉴。
小学教师阅读总结篇1转眼，一个学年的教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。
现就本学年的工作做如下总结：一、教学方面本学年虽然没有做过什么高水平深层次的教学活动探究，可是我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。
备课深入细致。
平时认真研究教材，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时，非常注意学生的实际情况。
认真进行二次备课，课前做好充分的教学准备。
让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑。
让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独立学习、互助学习;培养学生独自思考、合作探究的学习能力。
让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动。
积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
向经验丰富的教师请教并在一起讨论教学问题。
这些教研活动使我受益匪浅，知道了课堂上该怎么教和怎么讲。
认真及时批改学生的课内外作业，力求做到全批面改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
做好后进生的转化工作。
首先我取得了家长对我的支持和信赖。
其次在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定。
课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，为他们创设一个健康良好的环境。
二、班级管理加强对学生的思想道德教育，继续对学生进行“小学生守则”和“日常行为规范”等行为习惯的养成教育，使学生做到文明守纪，培养学生良好的品质，净化学生的心灵。
响应学校号召，组织学生积极参加学校组织的各项活动。
加强班级管理。
教育学生要有主人翁精神，认真做好班级和担当区的值日工作，自觉遵守校规校纪。
多文本阅读教学工作总结(6篇)
多文本阅读教学工作总结(6篇)随着新年的接近，这一学期的教学工作也马上告一段落。
本学期，我担当八年级106、107班的语文教学工作。
在授课过程中，我坚持急躁、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。
现将本学期的工作状况总结如下：一、教学任务完成状况本学期学校坚持推行课堂改革，由于阅历欠缺，教学规划中的一些设想没有详细实施或者执行的很仓促，但整体上根本完成了这学期的教学任务。
本学期学问性教学主要侧重说明文的学习，学生根本把握了说明文的相关学问，能够把握说明文的特点，并能区分说明挨次、说明方法等专业性学问。
情感力量方面，注意培育学生的语言组织表达力量，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。
学生通过学习课文，能够拓展学问面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素养。
同时，在培育学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了肯定的效果。
学生的学习兴趣得到提高，课堂气氛也调动起来，教学效果也收到了肯定的成效。
二、学生学习状况学问性学习方面，学生整体上能把握教材根本的学问构造，大多学生把握根底学问，并能顺当完成相应的拓展学问训练。
力量性学习方面，本学期侧重培育学生的记忆力量，通过每天的背诵书写训练，既熬炼了学生的记忆力量，也拓展了学生的学问视野，对表达力量的提高有肯定的帮忙。
情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生根本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够到达根本的写作表达力量，形成自我独立的见解。
三、教学过程阅历总结1。
力求吃透教材，了解学生。
在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，依据教材训练重点，把握每单元训练的工程和每课教材的难易程度，结合学生已把握的学问，细心思索和设计教材，以提高学生力量为宗旨，引导学生把握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务学问。
阅读教学个人工作总结范文(分享5篇)
阅读教学个人工作总结范文(分享5篇)阅读教学个人工作总结范文篇一“教无定法”，对于阅读教学也应当如此。
但随着课程改革的深入与发展，似乎各种教学方法都会或多或少有它不无遗憾之处。
尤其是对于一年级这个识字难点的学习阶段，阅读教学更是难以把握。
为了让学生学会怎样进行有效阅读和教师怎样更有效的教学，于是我们从本学期初开始，在崭新的教育理念的指导下，我们采用“学习、实践、研讨、反思、总结、提高”等融为一体的独特、行之有效的研究方法，对“低年级阅读教学”进行了初步的研究。
一、不断学习，提高自己要搞好研究，就得加强学习，提升思想观念。
所以，我们全体一年级语文老师利用空闲时间搜集了许多与低年级阅读教学模式相关的理论经验、名师课例等文字、音像资料，采用自学和集体学习的方式，汲取名家之精华，并利用教研时间把自己的学习所得互相交流。
通过学习交流，我们一致认为，结合低年级的教学重点和新课程理念，我们的阅读教学应从“复习生字、导入激趣，指导朗读感悟，指导写字”几方面教学。
于是，我们以此为基础，对阅读教学开始了深入的研究探索。
二、不断实践为了更好地将所学理论、经验等灵活运用我们的阅读课堂，探究真正适合一年级学生特点，适合个人特色的阅读教学模式，我们每人从本册教材中精选出了一课为课例，采用了“课前研讨——个人实践——课后研讨——大家实践”的步骤，对阅读教学模式进行了实践探索。
1、课前研讨。
每一课的研讨前，我们集体每人都要为这一课例搜集了相关的阅读教学案例，然后互相传阅，把认为深受启发的一些教学片段、方法、语言等画出来，大家在理论和经验的引导下，利用教研时间，针对每个人的实践课例进行交流讨论，提出教学建议，形成初步的教学思路。
2、课堂实践。
“教学过程即研究过程。
”我们每周锁定一位老师，大家根据课前研究出的初稿，以周公开课为载体，进行教学实践，其他老师进行随堂听课，记录自己的感受。
另外，我们还为教师的实践过程进行了录像和拍摄，作为教学研究的资料。
阅读教学总结十篇
阅读教学总结十篇阅读教学总结篇1议论文阅读复习指导是中考阅读复习中的一块儿重要内容，也是当前阅读复习教学的薄弱环节，就目前学生对议论文的阅读能力表现现状看，大部分的学生只停留的表明的认读，囫囵吞枣地接受，未能从整体上把握__的内容实质。
加上文体上的特点，造成了复习教学课堂上沉闷压抑的气氛，学生对学习毫无兴趣，从而造成阅读能力低下，在中考中失分不少。
究其原因有三点：1.教师对议论文阅读复习教学的目标把握不透，对议论文阅读复习教学的着力点把握不准。
2.教师教学观念陈旧，教学方法不当，只注重知识的传授，课文内容的讲解，忽略了阅读能力的培养。
3.忽略了对学生学法的指导，忽略了对学生自学能力的培养、学习方法技巧的传授，造成了学生学习语文的被动和能力的缺陷。
如何突破以上三道防线？这是提高阅读复习教学质量和提高学生阅读能力的关键点。
在这一问题上，经过多年的实践、反思，笔者认为，要提高议论文阅读教学的质量，要提高学生的阅读能力，就得从新运作我们的教学策略。
以下是笔者的粗浅看法，以此就教于同仁：策略一：总结规律，找准教学着力点议论文阅读复习教学的目标应是什么？阅读复习教学的着力点在哪里？这些问题需要我们不断实践总结。
中考议论文阅读的命题与语文学科的其它知识模块一样，都是以《全日制义务教育语文课程标准》所规定的内容和要求为依据的。
《语文课程标准》在第四学段的“阅读”目标中着重强调：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“阅读简单的议论文，区别观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
”在“实施建议”中，强调“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。
可见，中考议论文阅读设置的考点，其实是对这些要求的细化和显性化。
纵观以上地市的中考考查情况，我们可以把握以下几个规律：1.材料的选择。
议论文阅读所选的材料规范，能够注重文化内涵，突出人文精神，反映时代特点，引导学生关注现实问题，注重对学生在思想教育、品德教育、人生观教育等方面的引导。
中年段阅读教学经验总结(精选5篇)
中年段阅读教学经验总结（精选5篇）中年段阅读教学经验总结1本学期，我在教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。
但也有少数几个基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。
结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考小结如下：一、夯实基础，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。
”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。
正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。
每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。
观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。
其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。
语文小学阅读教学总结汇总5篇
语文小学阅读教学总结汇总5篇语文小学阅读教学总结篇1时光飞逝如白驹过隙，转眼间一个学期的教育教学工作已经结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很快乐。
学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，但一年级新课程的内容多、知识面广，又是打基础和培养良好习惯的关键时候。
所以在教学中，我总是精心考虑教法，想方设法提高教学质量。
回顾过去的日子，有收获、有困惑。
现将本期教学工作总结如下，以期对今后的工作有所启示。
一、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论。
参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
利用各种机会不断向同组老师学习。
以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。
自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用资源，为自己上课作好准备。
同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作（一）打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我教过的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。
要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
2024四年级阅读教学工作总结
2024四年级阅读教学工作总结时间过得真快，一转眼2024学年已经接近尾声。
在这一学年里，我担任了四年级的语文教师，负责了学生的阅读教学工作。
经过一年的努力和实践，我在教学中积累了很多经验，也取得了一些成绩。
首先，我注重培养学生的阅读兴趣。
在授课过程中，我会为学生引入一些有趣的阅读材料，如故事、童话、科普读物等，让学生从中找到阅读的乐趣。
同时，我会鼓励学生多读好书，并会将一些好书推荐给他们。
通过这种方式，我成功地激发了学生的阅读兴趣，使他们更加热爱阅读。
其次，我注重提高学生的阅读能力。
在教学中，我会根据学生的不同水平和需求，进行个别辅导。
对于阅读速度较慢的学生，我会帮助他们提高阅读速度，让他们能够更快地阅读完文章；对于理解能力较弱的学生，我会给予逐字逐句的解读，帮助他们理解文章的意思；对于字词错误较多的学生，我会进行针对性的词汇训练，帮助他们掌握更多的词汇。
通过这些个别化的辅导，学生的阅读能力得到了明显的提高。
另外，我注重培养学生的阅读策略。
在教学中，我会向学生介绍一些有效的阅读方法和策略，如预测猜测法、上下文推测法等。
通过让学生掌握这些阅读策略，他们能够更好地理解和解读文章。
我还会组织学生进行阅读讨论，让他们通过交流分享自己的阅读体验和理解，培养他们的思辨能力和表达能力。
最后，我注重评价和反馈。
在教学过程中，我会定期进行阅读测试，以便对学生的阅读情况进行评估。
同时，我会对学生的阅读表现进行及时的反馈，并给出具体的建议和指导。
通过对学生的评价和反馈，我帮助他们发现自己的不足和问题，并鼓励他们进行改进和提高。
总的来说，2024年的四年级阅读教学工作取得了一些成绩。
通过培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力、培养学生的阅读策略以及进行评价和反馈，我成功地帮助学生提高了阅读水平，培养了他们的阅读能力和习惯。
然而，我也意识到自己在教学中还存在一些不足和问题，比如在个别辅导中有时难以照顾到每个学生，需要进一步优化教学策略和方法。
阅读教学工作总结范文八篇
阅读教学工作总结范文八篇阅读教学工作总结篇1《语文课程标准》提出：小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。
这就明确指出了课外阅读的重要性。
著名语文教育家吕淑湘先生说过：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。
我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。
”“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
”显然，仅靠课内阅读是无法全面提高学生语文素养的。
由此可见，学校加强课外阅读有着十分重要的意义。
我校积极响应县教育局提出的“每天阅读一小时”的号召，引导学生走进阅读的空天阔海，让他们在书中与高尚交流，与智慧撞击，从而打下厚重的文学素养和人文素养，为学生今后的发展打下坚实的基础。
一、领导到位，全员参与一个健全的组织机构，是一个计划得以实施的有力保障。
为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利进行，我校制定了相应的课外阅读活动计划，各班级在计划方案的引领下，结合班级的实际情况，也形成了班级阅读活动计划，有效地促进了阅读活动的顺利进行。
在活动开展过程中，充分体现了互相帮助、团结向上的团队精神。
二、营造氛围，弥漫书香为引领学生走进书海，品读书香，使读书成为一种乐趣，成为一种生活需要，让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，在校园里享受到美丽的书香人生，我校十分重视书香校园文化环境建设，力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。
校门口、教学楼走廊设计并布置了名人读书格言和中外名著简介为内容的展牌、横幅；每个班级积极创设富有特色的读书环境，学生作品园地里，好书推荐、我的读书故事、每周一诗、读后感言等时时散发着墨香，关于读书的“最是书香能致远”、“读万卷书、行万里路”、“蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理”等主题丰富、各有千秋的黑板报，让人耳目一新。
学生走进学校，便沉浸在浓郁的读书氛围之中。
三、家校互动，保证阅读在课外阅读活动开始前，各班利用家长会，向家长指导家庭读书活动的方法、内容、形式等，使每个家庭都投入到读书活动中去，家长也成为学校这一项目活动的支持者、宣传者和参与者。
教师个人读书工作总结范文8篇
教师个人读书工作总结范文8篇篇1一、引言读书是一种享受，也是一种成长。
对于教师而言，读书更是不可或缺的一部分。
通过阅读，教师可以不断提升自己的专业素养，更好地为学生服务。
本学期，我阅读了多本教育类书籍，并从中受益匪浅。
下面，我将对本人的读书情况进行总结。
二、阅读书籍及感悟1. 《教育心理学》：这本书详细介绍了教育心理学的基本原理和在学生教育中的应用。
通过阅读，我不仅了解了学生的心理发展规律，还学会了如何根据学生的心理特点进行教育教学。
在实际教学中，我运用所学知识，帮助学生解决了许多心理问题，取得了显著的教学效果。
2. 《新课程改革理论与实践》：这本书对新课程改革进行了深入的探讨，包括课程理念、课程结构、课程内容等方面的变革。
通过阅读，我深刻认识到新课程改革的重要性，并积极将书中的理论运用到自己的教学中。
在实际教学中，我不断尝试新的教学方法和手段，努力培养学生的创新能力和实践能力。
3. 《教育技术与应用》：这本书介绍了许多先进的教育技术，如多媒体、网络等在教学中的应用。
通过阅读，我学会了如何运用这些技术手段提高教学质量和效率。
在实际教学中，我充分利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、阅读收获与成长通过本学期的阅读，我不仅提升了自己的专业素养，还拓展了知识面。
在教育教学过程中，我能够更好地运用所学知识解决实际问题，取得了显著的教学成果。
同时，我也深刻认识到自己的不足之处，并将在今后的工作中继续努力学习和提升自己。
四、未来规划与展望在未来的工作中，我将继续保持阅读的习惯，不断提升自己的专业素养和知识水平。
同时，我也将积极探索新的教学方法和手段，努力提高教学质量和效率。
此外，我还将注重与同行们的交流与学习，共同促进教育教学的发展与进步。
五、结论总之，本学期的阅读经历让我受益匪浅。
通过阅读，我不仅提升了自己的专业素养和知识水平，还拓展了视野、增长了见识。
在未来的工作中，我将继续保持阅读的习惯，并不断探索新的教学方法和手段，努力成为一名优秀的教师。
阅读教学总结范文8篇
阅读教学总结范文8篇要想让自己的能力得到一定程度的提升，学会定期记录教学总结是最重要的，大多数人都明白记录教学总结，是对我们一个阶段的教学做出的回顾和分析，作者今天就为您带来了阅读教学总结内容8篇，相信一定会对你有所帮助。
阅读教学总结内容篇1随着暑假的临近，我们经典阅读第二期的教学工作，也圆满地完成了任务，经典阅读第二期教学工作总结。
回顾一学期来的教学工作，我们经典阅读主要完成了以下教学任务。
一、认真备好每周要上的阅读教材。
阅读经典，是我们经典阅读课的教学指导思想。
因此，在开学之初，我就精心到书店为学生们挑选了《阅读王》，里面的教材都是专家们精挑细选的，非常符合学生的年龄特点，并且教材的难易也相当适中，因此在教学过程中，学生们也呈现出乐学的状态，这让整个阅读教学带来了生机和活力。
为了上好课，我在每次课前总是认真备课，期望课堂的预设和生成能达到预期的目的。
二、踏踏实实，让每堂阅读课出彩。
每篇教材，我们都能认真对待，特别是对优美句段的欣赏和感悟，学生们做得很好，能在老师的指导下，悉心地体会和感悟，很多关键的段落，我还会要求他们进行仿写，这对提高学生的写作能力和语言表达能力是非常有帮助的。
特别是书中一篇关于描写春天的美景的文章，给学生很大的写作冲动，我紧紧地抓住学生想写作的契机，利用课堂最后的20分钟，带学生到校园里去寻找春天，感受春天，通过近距离的观察，把真正的校园春色描摹在眼中，牢记在心中，这样学生对春天实物的描写就能做到言之有物，生动准确，真实可信。
阅读经典，并不是单纯的要求学生在读后完成课文后面的练习，而是在经典的蓝本下，让学生能学有所得。
很多感悟性的文章，我总是自己给学生设计题目，让他们在阅读的过程中升华文章的情感，让学生结合自己的生活实际，在读的过程中思，在思的过程中得，在得的过程中提升自己的人生观和价值观，工作总结《经典阅读第二期教学工作总结》。
在已经上完的38篇教材中，《告诉妈妈，我爱她》一文，留给我深刻的印象。
大班阅读教学总结8篇
大班阅读教学总结8篇只有依据实际展开教学总结的写作，我们才能获得更多成长，想要不断提高自己的教学质量，写教学总结是个好方式，以下是本店铺精心为您推荐的大班阅读教学总结8篇，供大家参考。
大班阅读教学总结篇1时间过得真快，转眼我们就迎来了这学期启蒙阅读教学工作的结束活动。
在这个过程中我们收获了丰硕的果实，中途也遇到了不少困难，但在小朋友的热情好学和家长们的帮助下，我们迎难而上，取得了很大的进步。
本学期我们以《启蒙阅读》第三册幼儿听读游戏识字配套教材为主教学，大范例、大字卡的使用，在教学过程中，把玩与学科学的结合起来，化机械记忆为感长记忆，适应了儿童的生理特点，让孩子在游戏中学习语言和识字。
为避免幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，也为了让幼儿有良好的语言表述能力和提高幼儿学习兴趣，本学期在《启蒙阅读》教学中，通过看图讲述、字宝宝游戏、儿歌诵读、听说游戏、情境表演等内容，孩子们在快乐的游戏中认识了很多字宝宝，同时让孩子们养成了良好的倾听和划指习惯，这些结合幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用，极大的丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的兴趣大增，让幼儿通过一学期的学习，变得爱说、爱讲、也爱大胆表现了。
在启蒙阅读教学中，也特别注重为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。
为了使孩子对启蒙阅读识字产生兴趣，我们也特别注重与家长的交流，能为孩子们识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。
使家长明白幼儿期是培养兴趣的关键期，要注意方式方法，而不能强迫幼儿机械去学习，施加压力的学习只会使孩子对任何事都失去兴趣。
通过《启蒙阅读》第三册的学习和培养可以开发幼儿的大脑潜能，让幼儿丰富词汇，练习口语表达能力，轻轻松松掌握汉字宝宝。
这个学期的工作虽然得到了许多家长的好评，但我自己知道还有很多地方做的不是很好，希望在以后的工作中做的更好！大班阅读教学总结篇2为了营造浓厚的读书氛围，让幼儿养成良好的读书习惯，享受阅读的快乐，在书香中快乐成长。
2023年小学阅读教学活动总结6篇
2023年小学阅读教学活动总结6篇第1篇示例：2023年小学阅读教学活动总结2023年，是我校小学阅读教学活动取得重要成果的一年。
在这一年里，我们不断探索创新，开展丰富多彩的阅读教学活动，让学生在阅读中感受到快乐、乐趣和收获。
以下将对2023年小学阅读教学活动进行总结，并展望未来的发展方向。
一、活动总结1. 阅读推广月活动在2023年的阅读推广月活动中，我们通过举办读书分享会、图书展览、朗诵比赛等形式，让学生们近距离接触各类图书，激发了他们对阅读的兴趣。
学校图书馆也增加了新书采购，丰富了阅读资源，为学生提供更多选择。
2. 阅读节目展示学校定期邀请作家、文学名人到校给学生们讲解阅读心得、分享阅读感悟，激发了学生学习阅读的动力。
通过与作家交流，学生们更深入地理解了作品背后的文化内涵，提高了阅读的深度和广度。
学校在2023年积极推行小组阅读活动，让学生们分组选择一本书进行阅读，并在小组内展开讨论、分享心得。
通过小组讨论，学生们在交流中相互启发，共同提高阅读能力和领悟力。
4. 阅读驿站建设学校在教学楼、操场等各处设置了阅读驿站，供学生们随时阅读。
在课间或放学后，学生们可以到阅读驿站阅读喜欢的书籍，让阅读成为他们生活中的一部分。
二、未来展望未来，我们将进一步拓展阅读活动的形式，尝试开展线上阅读活动、阅读挑战赛等，通过多样化的形式吸引学生的注意力，激发他们对阅读的热情。
2. 强化阅读指导在未来的阅读教学中，我们将加强对学生的阅读指导，引导他们掌握有效的阅读方法和技巧，提高阅读的效率和质量。
注重培养学生的阅读兴趣，让他们在阅读过程中体会到无穷乐趣。
3. 完善阅读评估机制未来，我们将完善阅读评估机制，采用多种方式对学生的阅读水平和兴趣进行评估，及时发现问题并给予帮助。
鼓励学生树立自信心，勇敢表达自己的阅读见解。
2023年是我校小学阅读教学活动蓬勃发展的一年，通过丰富多彩的阅读活动，学生们在阅读中获益良多。
未来，我们将继续努力，致力于打造更加丰富、多彩的阅读教学活动，让学生在阅读中享受教育的乐趣，展现更加优秀的阅读品质。
教师读书活动总结(通用11篇)
教师读书活动总结（通用11篇）教师读书活动总结1为全面提高我校教师队伍整体素质和教育教学技能，根据____市中小学读书活动实施方案要求和教师继续教育工作安排，我校于继续展教师读书活动。
本项活动已作为学校的教师校本培训常规活动在落实。
一、加强领导，做好宣传组织工作学校成立教师读书活动领导小组，由校级领导担任组长，对全校教师读书活动进行指导，教科室制定校教师读书活动方案。
本项活动作为学校校本培训的常规活动，面向全体教师开展。
在初，学校校本培训计划拟定后，就向教师进行宣传，平时要进行常规性的阅读，图书馆、个人博客、读书心得网页，都是教师阅读的好平台。
二、精心组织，开展全校性读书活动我校在本年度内，除了组织教师自发进行个体独立的阅读，还组织了教师集体阅读。
上半年2-3月期间，教师阅读的必读书目为《燃荻》，下半10-11月期间年阅读的是教育专题书籍《幸福教育的样子》或《教育的智慧》，两者自选其一，鼓励教师相互之间换书阅读。
阅读之后撰写3篇读书心得，每篇600字左右，并自己上传校园网“教师读书”栏目的“读书心得”内，便于老师们互相阅读读书心得。
教师还可以围绕《加强义务教育段语文课外阅读的指导意见（试行稿）》中推荐的学生必读书目，进行师生阅读，营造浓郁书香校园氛围。
三、及时交流，认真总结读书活动成果学校教科室将校级学校读书活动的方案上传到校园网上“教师读书”栏目中的“计划总结”栏目中,各位教师也在自己阅读完书籍后，把自己的读书心得上传导“教师读书”下属的“读书心得”。
在上半年的4月何下半年的11月，教科室进行了汇总统计，提醒老师们及时查漏补缺，弥补因集群更新带来的读书心得上传受影响的情况。
还鼓励教师利用教研组交流的时间，进行读书心得交流活动，并鼓励教师将读书心得传到个人博客上，进行互相学习点评，扩大互相学习的面。
教科室还组织年级组长进行优秀读书心得评比，挑选出一批优秀的__供老师们学习借鉴，并择优选录到校报上发表。
阅读教学工作总结集合五篇
阅读教学工作总结阅读教学工作总结集合五篇阅读教学工作总结篇1现行的语文课教学模式有两种，一种是“知识理解型”的教学模式，一种是“思维训练型”的教学模式。
前者教师致力于让学生理解语文完整的知识系统，一般按照“解题——释词——分段——归纳中心思想和写作方法——练习”的程序教学。
运用这种模式的教师强调语文课程的工具性，而忽视了语文课程的人文性。
只让学生理解语文工具的知识，而忽视培养他们运用这种工具的能力。
后者教师致力于发展学生的智力，一般按照“阅读课文——教师提问——学生讨论——教师总结”的程序教学。
运用这种模式的教师则强调语文课程的发展性，而比较忽视语文的工具性。
只重视发展学生的智力，而不重视发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
以上两种模式尽管有不同的教学理念和不同的教学活动结构，但它们也有两大共同点：一、是前者教师“一讲到底”后者教师“一问到底”。
教学活动都以教师为主体，而不以学生为主体。
二、是教学活动都以理解为重点，前者是理解课文的知识内容，后者是通过理解课文发展学生智力。
两都是重理解，轻感悟；重分析，轻运用。
根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学模式是否科学，是否合理的标准：1、是否发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；2、在教学中是否体现语文的实践性和综合性（知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合）。
3、是否重视情感、态度、价值观的正确导向，重视语文课程的人文性；4、是否正确处理基本素养与创新能力的关系，即正确处理基础性与创造性的关系；5、是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略，即要遵循发展性原理，灵活运用各种教学方法，引导学生识字、写字、学汉语拼音、理解字、词、句、段的意思，和阅读、写作、口语交际和进行综合性学习。
我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中，掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力，并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
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阅读教学工作小结
一学期的时间就这样匆匆而过，回顾本学期的工作，“高效
阅读”课程的开设，可谓胡总中学语文组闪亮的一笔，总结如
下。
—、课题实施概况
06和07两年间，胡总中学部分骨干教师在范校长的安排下, 先后两次奔赴北京，参加“高效阅读开题大会”和“第一届中学语文教学法研讨会”。
两次会议的最重要的议题就是“髙效阅读”。
通过学习培训，我们明白了高效阅读对学生终身发展的重要意义，看到了高效阅读对提高学生阅读能力的神奇作用，掌握了高效阅读教学的一般操作方法，也产生了投身高效阅读的激情。
我们下决心让这朵奇葩在胡总中学这片神奇的土地上开放。
在县教研室葛维春主任和范校长的大力支持下，学校成立了以刘学成老师为组长，以许成忠、李保义、高显海、程有坤、王成威等五位老师为组员的高效阅读课题组髙效阅读课题组，申报了国家级研究课题“农村初中高效速读法的实验与研究”，把“农村初中高效阅读法的探索与实践、高效阅读对学生注意力的影响、高效阅读与高效作文、高效阅读对形成学生语感的作用、高效阅读与中考应试"作为研究重点。
同时在三个年级开设了高八个效阅读试验班，有510名学生参与了高效阅读试验。
为了搞好试验，课题组老师反复学习了高效阅读有关资料，
研讨课堂教学应该注意的事项。
我们统一了思想，严格按照教材
要求进行训练，以确保课改成功。
我们先对学生的阅读效率进行摸底，以便掌握学生的进步情况。
W我们发现，七年级实验学生的平均阅读效率为280字/分，八年级的为360字/分，九年级的为420字/分，远远低于课标要求。
面对这一事实，我们课题组老师先做到心里有底，不要存有
过高的期望。
高效阅读，我们从树立学生的自信心开始。
我们先给学生介
绍高效阅读的成效，让学生心里充满期待。
再给学生讲解高效阅
读的基本原理及操作方法。
然后让学生在期望中进行第一次训
练，并把结果和摸底成绩进行比较，学生发现，自己的效率果然
有所提高。
从而对高效阅读产生浓厚的兴趣。
这样，教学就比较
顺利的开展起来。
注意力对阅读效果影响很大，我们就经常用
“四七呼吸法” “凯勒训练法” “闪示训练法” “舒尔特表''对学生加强训练。
方法是高效的关键。
我们主要使用计时训练法和程序训练法
进行训练。
训练一个阶段后，学生就出现了高原现象，阅读效率
停滞不前。
我们研究后，决定对学生进行扩大识别间距的训练。
通过训练后，学生的成绩有了新的提高。
就这样，大家互相听课、评课，发现问题及时研究解决。
课
题组成员还经常牺牲节假日、星期天，积极准备教材、整理实验
数据、分析教学得失，共享实验成果，使高效阅读健康发展。
二、取得的成绩
在课题组老师的共同努力下，试验取得了初步成功。
1、学生的注意力调控能力得到提高。
限时阅读和计时阅读训练，使学生处在一种竞争的氛围里，能够紧张感，注意力就明显比平时高出许多。
经常在这样的氛围里，学生就逐渐形成一种条件反射，一阅读，就能够迅速的集中注意力。
再加上我们经常使用高效阅读上介绍的方法有意识地训练学生的注意力，学生的注意力有了明显变化。
七（1）郭宇是上学期期中考试后从外校转来的。
刚来时，每节课他的注意力还不能集中五分钟，经常左顾右盼，做小动作。
经过半学期的训练，现在郭宇的注意力有了明显提高。
成绩也有了较大进步。
他的父亲说：“郭宇进行了半个学期的髙效阅读训练，像变了个人似的，能坐得住了。
”
2、学生的阅读能力有了大幅度提高。
高效阅读目标明确，方法科学，及馈及时，进步看得见因此能够有效地激发学生的阅读兴趣，极大地调动学生的训练积极性。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生的阅读兴趣高，他的阅读效率就高。
教师再及时的表扬鼓励，就能使学生产生一种成就感，即使后进的学生也能增强自信心。
七年级（1）班，入学初学生的阅读效率和平行班级一样，现在是他们的1.5倍。
王甘雨训练前阅读速度是150字/分，现在已达到600字/分，是训练前的4倍。
高效速读方法科学，能最大限度发挥了学生的阅读潜能，纠正同学不规范的阅读方法，
使学生的阅读效率大大提高。
九（1）汤小明同学是高效速读的最大受益者，经过一个学期的训练，改变了他以往一读书便趴在桌子上的坏习惯，而且阅读效率也由原来的每分钟300字上升到XX字左右。
3、实验教师执教水平有所提高。
刚开始，老师只能按照教材介绍的方法，亦步亦趋，不敢越雷池半步。
“读、答、判、
算”，教学程式课课不变，开始时学生还满有兴趣，时间一长，
就有了怠惰情绪。
为了取得高效率，一些学生投机取巧，只记题
目作者出处，课文扫读一下，就开始答题，虽然理解率不高，可
由于阅读用时少，阅读效率极高。
我们针对对这种情况创造性地
采用了换题检测和笔记复述的方法，解决了这一训练难题。
换题检测的方法是：仍然按照“读、答、判、算”程序进
行，只是要求教师根据选文，制订出能够检测学生理解程度的三
个题目，替换题目作者出处，将进行阅读训练。
换题检测，让最
后得到的阅读效率更趋于合理，有利于我们科学的分析数据，得
出科学的结论。
笔记复述的操作程序如下：
“读、复、评、结”。
读，指阅读；复，指复述，包括两步，一是学生自由复述，二是指名复述；评，指学生评价、补
充；结，师生小结复述心得。
这样做，一能够让学生高度集中注
意力，二可以训练学生速记能力，三能够使学生迅速把握主要内容，学会从关系入手复述的能力。
可以真正使学生读有所得。
教师不断的研究教法，使自己驾驭课堂的能力有较大提髙，
上课也显得从容裕如了。
三、困惑与思考
胡总中学的高效阅读课才刚刚起步，前进的过程中，我们倍
感困难重重，许许多多困惑，始终伴随着我们，百思难得其解。
1、阅读效率和平时考试成绩不成正比。
有许多学生的语文成绩十分优秀，但高效阅读效率始终不高，甚至低于平均水平，像
七(8)班的谭师、各林梦，八(2)班的李云龙、黄海莉；有些同学的阅读效率很高，但语文考试成绩却不容乐观，如七(8)班的王成利，阅读效率达到了每分钟1500字，但每一次的考试成绩都不在优秀的行列。
2、程序阅读的后四个方面很笼统，不容易把握。
程序阅读的正方形部分看似很科学，但在实际的阅读训练中，学生尽管记忆
得很清楚，却很难用到阅读中去，从考察得知，学生阅读时总是
以理解材料内容的关系为主。
3、增大识别间距的训练存在一定的困难。
课本上提供的训练内容很少，经过两次训练之后，学生对已训练过的材料便没有了
兴趣，而要制作这样的训练材料又非常困难，这成了摆在我们面
前的很难解决的问题。
另外，学生的阅读兴趣难以长久的保持；学生的时间观念依然不能进入髙效的状态；学生的效率感难以实实在在建立；争强好胜的心理也因时间的推移而逐渐消失；学生对文本的个性化解读也难
以在“高效速读”中完成。
要解决这些问题，还需要我们艰苦的劳动。
勤奋耕耘、不断反思、发挥集体智慧的力量，才是我们的出路大班启蒙阅读教学工作总结-教学工作总结时间过得真快，转眼我们就迎来了这学期启蒙阅读教学工作的结束活动。
在这个过程中我们收获了丰硕的果实，中途也遇到了不少困难，但在小朋友的热情好学和家长们的帮助下，我们迎难而上，取得了很大的进步。
本学期我们以《启蒙阅读》第三册幼儿听读游戏识字配套教
材为主教学，大范例、大字卡的使用，在教学过程中，把“玩” 与“学”科学的结合起来，化“机械记忆”为“感长记忆”，适
应了儿童的生理特点，让孩子在游戏中学习语言和识字。
为避免幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，
也为了让幼儿有良好的语言表述能力和提高幼儿学习兴趣，本学
期在《启蒙阅读》教学中，通过看图讲述、字宝宝游戏、儿歌诵读、听说游戏、情境表演等内容，孩子们在快乐的游戏中认识了
很多字宝宝，同时让孩子们养成了良好的倾听和划指习惯，这些
结合幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用，极大的丰富了孩子
的视听觉，使孩子学习的兴趣大增，让幼儿通过一学期的学习，
变得爱说、爱讲、也爱大胆表现了。
在启蒙阅读教学中，也特别注重为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。
为了使孩子对启蒙阅读识字产生兴趣，我们也特别注
重与家长的交流，能为孩子们识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。
使家长明白幼儿期是培养兴趣的关键期，要注意方式方法，而不能强迫幼儿机械去学习，施加压力的学习只会使孩子对任何事都失去兴趣。
通过《启蒙阅读》第三册的学习和培养可以开发幼儿的大脑潜能，让幼儿丰富词汇，练习口语表达能力，轻轻松松掌握汉字宝宝。
这个学期的工作虽然得到了许多家长的好评，但我自己知道还有很多地方做的不是很好，希望在以后的工作中做的更好！大班启蒙阅读教学工作总结。