天空为什么是蓝的 教案(转)
中班-科学-天为什么是蓝的(光的散射)-教案
一、教学目标：1. 让学生了解天空为什么是蓝色的，探索光的散射现象。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对科学的兴趣。
3. 通过活动，让学生掌握一些基本的科学概念，提高他们的科学素养。
二、教学重点：1. 天空为什么是蓝色的。
2. 光的散射现象。
三、教学难点：1. 光的散射现象的原理。
2. 如何用简单的语言解释这一现象。
四、教学准备：1. 教具：天空图片、彩色笔、科学实验器材。
2. 教学场地：教室。
五、教学过程：1. 导入：展示一张天空的图片，引导学生观察天空的颜色，并提出问题：“同学们，你们知道为什么天空是蓝色的吗？”2. 探究：引导学生思考并讨论天空为什么是蓝色的原因，教师进行讲解，解释光的散射现象。
3. 实验：进行一个简单的科学实验，让学生直观地感受光的散射现象。
例如，将一束光线通过一个透明溶液，观察光的散射效果。
5. 拓展：引导学生思考其他天空现象，如日出日落时的天空颜色变化，以及与光的散射现象的关系。
6. 作业：让学生绘制一幅关于天空的画，并在画中标注出天空为什么是蓝色的原因。
7. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了光的散射现象。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参与光的散射实验，增进家长对学校教学活动的了解和参与。
2. 实地观察：组织学生到户外观察天空，让学生将所学知识与实际生活相结合。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对光的散射现象的理解程度。
八、教学修改：根据教学反馈，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
如：1. 针对学生理解困难的地方，简化教学语言，用更生动形象的方式解释光的散射现象。
2. 增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度。
九、教学反馈：收集学生、家长对教学活动的反馈意见，了解教学效果，以便更好地进行教学改进。
中班科学天为什么是蓝的(光的散射)教案
中班-科学-天为什么是蓝的（光的散射）-教案一、教学目标1. 让幼儿观察和了解天空为什么是蓝色的，引导幼儿对光的散射现象产生兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 光的散射现象2. 天空为什么是蓝色的原因3. 相关科学小实验三、教学准备1. 教具：图片、实验材料等2. 环境：安静、舒适的学习氛围四、教学过程1. 导入：引导幼儿观察天空的颜色，提问“为什么天空是蓝色的呢？”激发幼儿的探究欲望。
2. 讲解：通过图片和简短的语言，向幼儿讲解光的散射现象以及天空为什么是蓝色的原因。
3. 实验：进行简单的科学实验，让幼儿直观地感受光的散射现象。
4. 讨论：引导幼儿分享实验观察到的现象，让幼儿相互交流心得体会。
5. 总结：总结光的散射现象和天空为什么是蓝色的原因，加深幼儿对科学知识的理解。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察天空，并向家长讲述所学到的科学知识。
2. 延伸：鼓励幼儿进行科学小创作，如绘制天空为什么是蓝色的画册，或进行家庭科学实验，分享到班级群，与同学们一起交流学习。
六、教学策略1. 直观演示：通过实验和图片，让幼儿直观地了解光的散射现象。
2. 互动讨论：引导幼儿积极参与课堂讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 家庭参与：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同观察天空，增进亲子关系。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括观察、讨论、实验等环节。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成情况，了解幼儿对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 家庭反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现。
八、教学资源1. 图片资源：天空、光的散射现象等相关图片。
2. 实验材料：透明容器、水、颜料等。
3. 亲子活动资源：家庭科学实验指导手册、相关科普书籍等。
九、教学难点与解决策略1. 难点：光的散射现象的理解。
大班主题活动教案《天空为什麽是蓝色的》
大班主题活动教案《天空为什么是蓝色的》一、教学目标1.能够理解天空为什么是蓝色的原理，并形象化地描述它2.能够通过制作云和天空手工模型，深入了解云、天空的形成以及它们对日常生活的重要性。
3.培养孩子们的观察能力和动手能力。
二、教学内容1. 知识点•理解天空为什么是蓝色的原理。
•了解云的形成过程。
•制作云和天空手工模型。
2. 教学步骤(1) 为什么天空是蓝色的1.引入问题：请孩子们观察窗外的天空，它的颜色是什么？2.解释天空为什么是蓝色的原理：因为日光在大气中散射，散射光的颜色是蓝色，所以我们看到的天空是蓝色的。
(2) 云的形成1.引入问题：请孩子们观察天空中的云彩，云彩是从哪里来的？2.简单解释云的形成原理：水蒸气在大气中上升，温度下降时会形成水珠，这些水珠聚集在一起形成云。
3.动手制作云的模型，让孩子们更加深入地了解云的形成。
(3) 制作天空手工模型1.给孩子们一张白色的画纸，让他们用蓝色的颜料或蜡笔画出天空的颜色。
2.给孩子们一些棉花球和蓝色的丝绸纸，让他们制作云的模型并贴在画纸上。
(4) 小结1.回顾今天的学习内容。
2.帮助孩子们理解天空为什么是蓝色的原理以及云的形成过程。
3.强调云和天空对我们生活的重要性。
三、教具准备•白色画纸•蓝色颜料或蜡笔•棉花球•蓝色丝绸纸•胶水四、教学反思这节课的教学目标是让孩子们理解天空为什么是蓝色的原理和云的形成过程，并制作模型进行实物展示。
在教学过程中，我采用了引入问题和动手制作模型的方式，让孩子们更好地理解和记忆知识点。
在教学过程中，班级中的部分孩子已经学过天空为什么是蓝色的知识，对于这部分孩子，我安排了专门的活动和练习，让他们可以在这个主题课上更加深入地理解和掌握这个知识点，同时让课程更加灵活丰富。
总体来说，这节课的效果还不错，孩子们表现出了浓厚的兴趣，也能够理解和记忆知识点。
在以后的教学中，我会继续运用多种方式开展不同形式的课堂活动，让孩子们更好地理解和掌握相关知识。
幼儿园大班主题教案设计：天空为什麽是蓝色的
幼儿园大班主题教案设计：天空为什么是蓝色的
一、教学目标
1.能够通过实验和观察，理解天空是为什么是蓝色的；
2.培养幼儿的观察能力，通过观察天空和云彩，感受大自然的美丽；
3.培养幼儿的科学探究精神。
二、教学内容
1.天空为什么是蓝色的；
2.通过实验和观察，理解天空为什么是蓝色的原理；
3.观察天空和云彩，感受大自然的美丽。
三、教学过程
1. 导入活动
通过播放一段关于天空和云彩的视频，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 知识讲解
通过简单直观的语言讲解天空为什么是蓝色的原理。
幼儿通常都认为天空是蓝色的，但是不知道原因。
所以，老师需要引导幼儿思考和探究。
天空在我们眼中是蓝色的，是因为日光是由紫外光、蓝光、绿光、黄光、橙光和红光组成的，其中蓝光波长较短，会被空气分子散射，从而使我们看到的天空呈现蓝色。
3. 实验探究
让幼儿在自己的桌子上进行实验探究。
准备一盆冰水和一块白纸，将白纸放到冰水中之后取出来，幼儿可以看到白纸呈现出蓝色。
通过观察和体验，幼儿可以更直观的理解蓝色是如何形成的。
4. 拼图活动
为了巩固孩子对天空的认知，可以进行拼图活动。
通过拼出天空和云彩的图片，让幼儿进一步感受到大自然的美丽。
5. 结束活动
教师通过引导和鼓励，让幼儿分享、交流和回答问题，确保孩子掌握了本堂课的知识内容。
四、教学评估
通过观察和评估幼儿在实验探究和拼图活动中的表现，以及回答问题的情况，评估幼儿是否掌握了本堂课的知识内容。
五、家庭作业
请幼儿家长带孩子出门观察天空和云彩，并记录下自己的想法和感受。
幼儿园大班主题活动教案《天空为什麽是蓝色的》
一、主题活动名称：幼儿园大班主题活动教案《天空为什么是蓝色的》二、主题活动目标：1. 让幼儿观察天空的颜色，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿了解天空为什么是蓝色的科学原理。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、主题活动准备：1. 教具准备：天空图片、蓝色物品、实验材料等。
2. 环境准备：室内活动场地，安静、舒适。
四、主题活动过程：1. 导入：教师出示天空图片，引导幼儿观察天空的颜色，引发幼儿对主题的兴趣。
2. 探究环节：a. 教师提出问题：“小朋友们，你们知道为什么天空是蓝色的吗？”引导幼儿思考和讨论。
b. 教师讲解天空蓝色的科学原理，通过实验演示，让幼儿直观地了解天空为什么是蓝色的。
3. 延伸环节：a. 教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的蓝色天空。
b. 幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
五、主题活动总结：通过本次活动，让幼儿了解到天空为什么是蓝色的科学原理，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿积极参与探究的精神。
六、教学活动一：手工制作蓝色天空1. 活动目标：a. 培养幼儿的动手能力和创造力。
b. 通过手工制作，让幼儿进一步理解天空为什么是蓝色的。
c. 培养幼儿的合作精神。
2. 活动准备：蓝色手工纸、画笔、剪刀、胶水等。
3. 活动过程：a. 教师讲解手工制作的步骤和注意事项。
b. 幼儿分组进行手工制作，教师巡回指导。
c. 完成后，幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
七、教学活动二：歌曲《蓝蓝的天空》1. 活动目标：a. 培养幼儿的音乐欣赏能力和歌唱能力。
b. 通过歌曲，让幼儿进一步感受天空的蓝色。
c. 培养幼儿的集体意识。
2. 活动准备：歌曲《蓝蓝的天空》音频、动作指导图。
3. 活动过程：a. 教师播放歌曲，让幼儿欣赏。
b. 教师讲解歌曲中的动作，引导幼儿跟随音乐做动作。
c. 幼儿集体表演歌曲，感受天空的蓝色。
八、教学活动三：科学实验《天空的颜色》1. 活动目标：a. 培养幼儿的实验操作能力和科学探究精神。
幼儿园大班主题活动教案《天空为什麽是蓝色的》
一、活动目标1. 让幼儿观察天空的颜色，知道天空为什么是蓝色的。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备1. 天空蓝色的图片。
2. 蓝色透明塑料袋。
3. 白色纸张。
4. 画笔、颜料等绘画材料。
三、活动过程1. 引入：展示天空蓝色的图片，引导幼儿观察并说出天空的颜色。
2. 讲解：讲解天空为什么是蓝色的原因，引导幼儿思考并提问。
3. 实验：用蓝色透明塑料袋装满水，让幼儿观察塑料袋内的水颜色，解释塑料袋内的水看起来是蓝色的原因。
4. 绘画：让幼儿用蓝色颜料在白色纸张上绘画，发挥想象力，画出自己心中的蓝色天空。
四、活动延伸1. 让幼儿回家后，观察天空的颜色，并向家人分享活动的内容。
2. 开展关于天空的绘画比赛，鼓励幼儿发挥想象力，画出美丽的天空。
3. 组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的蓝色事物，如蓝色花朵、蓝色蝴蝶等。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对天空为什么是蓝色的理解。
2. 关注幼儿在绘画过程中的表现，评估他们的观察能力和想象力。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的创作思路和绘画技巧。
六、活动步骤1. 准备活动环境，将天空蓝色的图片悬挂在教室墙上，引起幼儿的注意。
2. 组织幼儿集中，引导他们观察天空蓝色的图片，并询问他们对于天空颜色的看法。
3. 开始讲解天空为什么是蓝色的原因，通过简单的科学解释，让幼儿理解天空蓝色的成因。
4. 进行实验，将蓝色透明塑料袋装满水，让幼儿观察塑料袋内的水颜色，并解释塑料袋内的水看起来是蓝色的原因。
5. 发放绘画材料，引导幼儿用蓝色颜料在白色纸张上绘画，让他们发挥想象力，画出自己心中的蓝色天空。
6. 组织幼儿分享他们的绘画作品，鼓励他们讲述自己的创作思路。
8. 安排活动延伸，让幼儿回家后观察天空的颜色，并向家人分享活动的内容。
七、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示天空蓝色的图片和实验，让幼儿直观地理解天空为什么是蓝色的原因。
天空为什么那么蓝 教学设计
《天空为什么那么蓝》教学设计作者：邱燕一、教学目标：情感与价值：学生能正确地认识天空是蓝色的科学道理。
学生能掌握把枯燥的科学道理如何讲解的生动有趣。
1、联系生活实际学习科学知识；2、从小培养学生的科学素养和勇于探究精神；3、了解天空呈蓝色的奥秘。
二、教学重点：“散射”等科学原理的正确认识。
三、教学难点：从杯子的另一个侧面观察的时候，手电筒方向要成90°角的侧面。
四、教学准备：准备实验工具：一个玻璃杯纯净水牛奶（全脂）滴管玻璃棒手电筒一张黑色的纸五、教学过程1、导入：天气晴朗，万里无云，蔚蓝的天空！可是你知道天空为什么这样蓝吗？为了说明这个问题，我们来做个小实验吧！2、实验步骤：①在玻璃杯里，灌大半杯水，用滴管滴一滴牛奶，并用玻璃棒将牛奶搅匀。
②拿一只手电筒，用黑纸遮住手电筒的玻璃，在黑纸上挖一个小孔，手电筒的光可以从小孔中射出去。
③把手电筒紧贴在玻璃杯的侧面，打开开关。
你从杯子的另一个侧面观察，也就是和手电筒方向成90°角的侧面。
细心观察：乳白色的溶液变成一片浅蓝色。
六、实验原理大气本身是无色的。
阳光进入大气时，波长较长的色光，如红光，透射力大，能透过大气射向地面；而波长短的紫、蓝、青色光，碰到大气分子、冰晶、水滴等时，就很容易发生散射现象。
被散射了的紫、蓝、青色光布满天空，就使天空呈现出一片蔚蓝了。
同样的道理，滴入了牛奶的玻璃杯中也有许多微粒散射着手电筒的光，所以滴入牛奶的水看起来是浅蓝色的了。
七、总结：天空会呈现蓝色，是因为空气中有许多微尘颗粒没有规则地散射太阳光。
幼儿园科普小知识《为什么天空是蓝色》教案
幼儿园科普小知识《为什么天空是蓝色》教案标题：幼儿园科普小知识《为什么天空是蓝色》教案教学目标：1. 帮助幼儿了解天空为什么是蓝色。
2. 通过实验，让幼儿学会如何观察和思考。
3. 锻炼幼儿的动手能力和想象力。
教学内容：1. 天空为什么是蓝色？2. 实验操作：用水与食盐，混合小量的蓝色颜料制作模拟天空的深蓝色液体。
3. 学习用眼睛观察世界、思考这个世界为什么会出现各种现象。
教学过程：引导1. 教师先向幼儿提问，询问大家眼中天空的颜色是什么，引导幼儿思考。
2. 引导幼儿通过实验探究为什么天空是蓝色。
实验步骤1. 准备蓝色颜料、水、食盐及一个玻璃杯。
2. 把食盐溶于水中，加入少量蓝色颜料，然后等待颜料溶解均匀。
3. 将混合好的蓝色颜料倒入玻璃杯中。
4. 让幼儿用眼睛观察玻璃杯内的深蓝色液体，并询问他们觉得这个颜色和天空的颜色有何相似之处。
5. 介绍天空的颜色来自于散射现象，并让幼儿在观察颜色的同时积极思考。
6. 提问：“为什么我们看到的天空是蓝色的？”并让幼儿讲出自己的结论1. 通过实验让幼儿了解到，深蓝色液体与天空的颜色有相似之处。
2. 通过引导，幼儿得出天空为什么是蓝色的结论：天空的颜色来自于阳光照射到地球时，被大气层中的气体和尘埃粒子散射的结果。
课后延伸1. 鼓励幼儿在户外多观察天空的颜色，增加对天空颜色和散射现象的理解和认识。
2. 其他实验活动：用放大镜观察水中的分子；观察太阳穿过水中的散射现象。
教学评估1. 通过观察幼儿在实验中的表现，对其理解的程度进行初步评估。
2. 幼儿在课后操作实验，主动分享自己的经验和感受。
（家长协助）1. 玻璃杯、水、食盐、蓝色颜料、放大镜、其他教学用品。
2. 幼儿科普读物：《儿童大百科》《儿童科学知识读本》等。
教学反思本教案的设计以幼儿为主体，以实验为主要手段，帮助幼儿发现世界，思考和探究世界的奥秘。
同时，教师需要根据幼儿的认知程度和兴趣爱好，适时调整课程内容和教学方式，让幼儿在受到启发的同时，愉悦学习。
中班科学天为什么是蓝的(光的散射)教案
教案：中班-科学-天为什么是蓝的（光的散射）-教案一、教学目标1. 让学生了解天空为什么是蓝色的，探索光的散射现象。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力。
3. 培养学生热爱科学、乐于探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解光的散射现象，知道天空为什么是蓝色。
2. 教学难点：光的散射现象的原理。
三、教学准备1. 教具准备：天空图片、蓝色和白色的气球、透明塑料袋、水。
2. 学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔。
四、教学过程1. 导入：展示天空图片，引导学生观察天空的颜色，提问：“你们知道天空为什么是蓝色的吗？”2. 探究活动一：光的散射现象（1）教师拿出蓝色和白色的气球，提问：“你们发现蓝色和白色的气球有什么不同吗？”（2）引导学生观察蓝色气球和白色气球在阳光下颜色的变化，发现蓝色气球在阳光下更加明显。
（3）解释光的散射现象：光在空气中传播时，会遇到小颗粒物质，如空气中的灰尘、水滴等，这些小颗粒会将光线散射，使光线的方向改变。
蓝色光的波长较短，散射效果更明显，我们看到的天空是蓝色的。
3. 探究活动二：光的散射原理（1）教师拿出透明塑料袋、水，提问：“你们知道为什么天空是蓝色的吗？”（2）引导学生观察塑料袋内装水和塑料袋的颜色变化，发现装水的塑料袋呈现出蓝色。
（3）解释光的散射原理：光在通过水滴时，会发生折射和反射，产生散射现象。
由于蓝色光的波长较短，散射效果更明显，装水的塑料袋呈现出蓝色。
4. 总结与拓展（1）总结：天空是蓝色的，是因为光的散射现象。
（2）拓展：引导学生思考，如果天空不是蓝色的，会是什么颜色呢？鼓励学生发挥想象力，提出自己的观点。
五、作业布置1. 学生绘制一幅关于天空的画，可以是蓝色的天空，也可以是其他颜色的天空，并写上自己对这个颜色的想法。
2. 学生回家后，观察天空的颜色，并和家长分享今天学到的科学知识。
六、教学反馈与评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对光的散射现象的理解程度。
大班主题活动教案《天空为什麽是蓝色的》
大班主题活动教案《天空为什麽是蓝色的》一、教学目标1.了解天空为什麽是蓝色的原因。
2.通过观察和实验，了解颜色的构成和变化。
3.引导幼儿探究问题，培养观察、思考和发问的习惯。
4.增进幼儿的科学知识和认知水平，培养其对自然界的热爱和探究精神。
二、教学内容1.探究天空为什麽是蓝色的原因。
2.学习颜色的构成和变化。
3.实验：调制颜色。
三、教学过程1.引入教师出示一张天空照片，问幼儿：“你们看到的天空是什麽颜色的呢？为什麽是蓝色的呢？”鼓励幼儿发表自己的看法。
2.探究天空为什麽是蓝色的原因。
教师让幼儿一起观察另一张图片，上面有一只鸟和一朵云，然后问幼儿：“鸟和云是什麽颜色的呢？”，“你们看到的天上的颜色是什麽原因造成的？”教师可根据幼儿的回答引出相关知识。
教师解释：我们看到的天空，实际上是太阳光经过大气的散射后形成的所以是蓝色的。
3.学习颜色的构成和变化。
教师通过展示不同颜色的物品，让幼儿观察和比较，引导幼儿了解颜色的基本构成和变化。
例如：将红、黄、蓝三色彩泥混合，让幼儿发现色泽的变化。
教师还可以教导幼儿调制颜色，让他们体验在颜色混合的时候发掘颜色的多样性。
4.实验：调制颜色。
教师提供适当的颜料（红、黄、蓝、白等）和颜色卡片，让幼儿进行颜色调制实验。
教师引导幼儿记录调制过程和最终结果，并与组后一起分享。
5.结束教师提醒幼儿：学到知识就要应用于实践，希望幼儿可以在日常生活中用到所学的知识，例如通过识别食物颜色来分辨食物健康程度。
四、教学评价和改进1.幼儿能够简单地解释天空为什麽是蓝色的。
2.幼儿能够正确识别和命名常见颜色。
3.幼儿能够利用所学知识进行颜色调制实验并记录结果。
改进：在活动中加入更多的适合幼儿年龄的实验，使幼儿能够更好的了解颜色的构成和变化。
同时，通过多种途径，让幼儿在实践中学习到的知识可以有所应用。
大班主题活动教案《天空为什麽是蓝色的》
大班主题活动教案《天空为什麽是蓝色的》1. 活动简介本次大班主题活动的教案是关于天空为什麽是蓝色的。
通过观察、实验和互动游戏，引导大班幼儿了解天空为什麽呈现蓝色，并培养他们的科学探索兴趣和观察能力。
2. 教学目标•培养幼儿发现和探索天然现象的兴趣•了解和探讨天空为什麽呈现蓝色的原因•发展幼儿的观察和实验能力•培养幼儿合作探索和团队合作的意识3. 教学准备•大班幼儿园活动室•一块白板或黑板•水平铅笔•蓝色和其他颜色的彩色笔或粉笔•一堆石头或沙袋•大班幼儿园的庭院或开放空地4. 教学内容和步骤步骤一：引入话题（10分钟）1.通过展示一幅蓝天白云的图片引入话题，引起幼儿们的兴趣和好奇心。
2.引导幼儿们观察图片，并询问他们对于天空为什麽是蓝色的想法和猜测。
3.让幼儿们说出他们的观察和猜测，并记录在白板上。
步骤二：实验探究（30分钟）1.将一堆石头或沙袋放在开放空地上，让幼儿们围成一个圈坐下。
2.解释实验的目的和步骤：用水平铅笔在白板上画一条横线，将线的上半部分涂成蓝色，下半部分用其他颜色的彩色笔或粉笔涂。
3.将白板放在圆形活动区域的中央，让幼儿们仔细观察。
4.分别让一部分幼儿将白板倒过来（蓝色朝下），另一部分幼儿保持正常观察（蓝色朝上），观察白板在天空颜色背景下的变化。
5.引导幼儿们讨论观察到的现象，并指导他们得出结论：天空为什麽是蓝色的。
步骤三：小组活动（30分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组5至6人，给每个小组一幅插图或图片，描绘了天空为什麽是蓝色的原因，但是有一些错误。
2.让小组成员一起观察并讨论自己的图片，找出错误之处，并进行修改。
3.让每个小组派代表上台陈述并展示他们的图片以及他们对天空为什麽是蓝色的理解。
步骤四：总结和评价（10分钟）1.引导幼儿们就今天的活动进行总结，包括他们通过实验探究和小组活动学到了什麽。
2.鼓励幼儿们分享他们的体会和收获，对他们的表现给予肯定和鼓励。
5. 教学延伸•邀请一位天文爱好者或科学专家给大班幼儿做关于天空为什麽是蓝色的讲座。
幼儿园大班主题活动教案《天空为什麽是蓝色的》
幼儿园大班主题活动教案《天空为什么是蓝色的》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解天空为什么是蓝色的，知道这与大气层中的气体和微粒有关。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和表达能力，学会用科学的方法探索问题。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们热爱大自然、探索世界的积极态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解天空为什么是蓝色的原因。
难点：让幼儿理解大气层中的气体和微粒对天空颜色的影响。
三、教学准备：1. 教具准备：天空图片、地球模型、蓝色和白色的气球、实验材料等。
2. 环境布置：在教室中布置一个天空主题的环境，如贴上天空图片，放置地球模型等。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察教室的天空主题环境，引起幼儿对天空颜色的关注，激发他们的探究欲望。
2. 基本环节：（1）让幼儿观察天空图片，引导他们发现天空是蓝色的。
（2）通过讲解，让幼儿了解大气层中的气体和微粒对天空颜色的影响。
（3）进行一个简单的实验，让幼儿亲身体验蓝色和白色气球的变色过程，进一步理解天空为什么是蓝色的。
3. 拓展环节：让幼儿发挥想象力，画一画自己心中的蓝色天空，并分享自己的作品。
五、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿对天空为什么是蓝色的理解程度，以及他们在实验和绘画环节的表现，评估教学效果。
关注幼儿在活动中的参与程度和兴趣，以此作为教学改进的依据。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示天空图片和地球模型，让幼儿直观地了解天空的颜色。
2. 采用实验操作法，让幼儿亲自动手进行实验，培养他们的观察力和思考力。
3. 采用分组讨论法，让幼儿在小组内讨论自己的观察和发现，提高他们的表达能力。
4. 采用创作展示法，让幼儿通过绘画展示自己对蓝色天空的想象，培养他们的艺术素养。
七、教学步骤：1. 展示天空图片，引导幼儿观察天空的颜色，并提出问题：“你们知道天空为什么是蓝色的吗？”2. 讲解大气层中的气体和微粒对天空颜色的影响，让幼儿了解天空为什么是蓝色的原因。
幼儿园大班上学期主题教案天空为什麽是蓝色的(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班上学期主题教案天空为什麽是蓝色的(三篇)目录：幼儿园大班上学期主题教案天空为什麽是蓝色的一幼儿园大班上学期主题教案我有对翅膀二幼儿园大班上学期主题教案我爱我的家乡三幼儿园大班上学期主题教案天空为什麽是蓝色的一科技活动晴朗的早上我们看到的天空是什么颜色的呢?那么，夕阳西下的时候天空又是什么颜色的呢?下面的实验会告诉我们。
活动内容：天空为什麽是蓝色的活动准备：装水的透明杯、一茶匙牛奶、手电筒指导建议：1、在装水的水杯中放入一茶匙牛奶。
2、将水杯中的液体生成略为浑浊的液体。
3、将手电筒的光束射向液体。
4、从旁边观察液体的光束有什么现象。
5、再从上面观察液体有什么现象。
实验小结：不管是蓝色的天空还是红色的夕阳，其光线被最小的分子散射开了。
蓝色光线的分子散射强一些，所以从旁边看到了蓝色。
家庭小实验：房间里的彩虹1、准备：太阳光、镜子、装水的深盘子。
2、方法：盘子里装上水，镜子斜放进盘子，水及一半。
对准太阳转动盘子，阳光射到镜子上，调整镜子，墙壁上会出现彩虹。
3、说明：光线是直线传播的，当它碰到物体会改变方向。
镜子平滑的表面会将光线像一只球一样反射回去，光线在墙上反射出来。
透光的物质如水会折射光线，此时光线被折断了。
幼儿园大班上学期主题教案我有对翅膀二活动设计：我有一对翅膀[活动目标]1、引导幼儿体验合作的快乐，满足幼儿想飞的愿望。
2、培养幼儿创新意识与动手能力。
3、利用各种材料制作"翅膀"能尝试解决制作中遇到的困难。
[活动准备]1、白纸、挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。
2、用于固定连接的材料：夹子、双面胶、回形针、牛皮筋、透明胶、绳子等。
[活动过程]一、欣赏录像，激发创作欲望。
师：你们看，这里有一群想飞的小朋友。
(放录像)1、她们用什么飞?(翅膀)2、小朋友们想不想有一对会飞的翅膀? (想)3、有了翅膀你想干什么?(飞向蓝天、摘朵白云``````)4、你想有一对什么样的翅膀?(小鸟、蜜蜂、蜻蜓``````)二、制作翅膀那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧!老师给你们准备了多种多样的材料，放到旁边的桌子上，你需用什么就自己去挑选，如果还不够，就向我要。
小班天为啥是蓝的教案
小班天为啥是蓝的教案教案标题：小班天为啥是蓝的？教学目标：1. 了解天空为什么是蓝色的原因。
2. 培养学生观察、思考和提问的能力。
3. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 图片或卡片展示不同的天空颜色。
2. 活动工具：讲解板、彩色铅笔、小工具等。
3. 绿色和蓝色的彩色纸。
4. 水性颜料、画笔、纸盘和水。
5. 玩具太阳、洗手盆或大碗。
教学过程：引入活动：1. 呈现一张展示不同天空颜色的图片或卡片，并引导学生观察选择其中一种颜色。
2. 引导学生互相交流并回答：你有没有看到过天空是蓝色的？它是什么颜色的？3. 引导学生提出问题：为什么天空是蓝色的？探究活动：1. 让学生围坐在一起，在讲解板上绘制一个蓝色的天空，并引导学生思考和提问：我们该如何找到天空为什么是蓝色的答案呢？2. 提供一些指导性问题，如：我们可以在房间外面观察天空的颜色吗？我们可以用什么方法来观察天空的颜色呢？3. 带领学生一起到户外，观察天空颜色，并让学生用彩色铅笔在纸上画出天空的颜色。
解释与讨论：1. 引导学生回到教室，观察和比较他们绘制的天空颜色。
2. 讲解板上绘制一个太阳，并问学生：太阳是什么颜色的？3. 解释：太阳发出的光中，有很多种颜色，其中蓝色的光波长度较短，容易在大气层中分散和散射，所以我们从地面上看到的天空是蓝色的。
展示与实践：1. 分发绿色和蓝色的彩色纸，让学生制作折纸风车，其中一面使用绿色纸，另一面使用蓝色纸，以代表地面和天空。
2. 让学生将折纸风车放在窗户或室外，观察风车旋转时颜色的变化。
3. 引导学生回答：为什么风车旋转时会出现不同颜色的变化？延伸活动：1. 提供水性颜料、画笔、纸盘和水，让学生尝试混合蓝色和白色的颜料，观察混合后的颜色变化，并与天空颜色进行比较。
2. 使用玩具太阳和洗手盆或大碗，模拟太阳的光线照射到水中的情景，让学生观察光线在水中的传播和反射现象。
评估：观察学生参与活动的积极性和观察能力，鼓励学生提问和分享对天空为什么是蓝色的理解。
中班科学天为什么是蓝的(光的散射)教案
一、教学目标：1. 让学生了解天空为什么是蓝色的，掌握光的散射现象。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。
二、教学重点：1. 掌握天空为什么是蓝色的原因。
2. 理解光的散射现象。
三、教学难点：1. 光的散射现象的原理。
2. 如何运用科学知识解释生活现象。
四、教学准备：1. 课件：天空为什么是蓝的PPT。
2. 实验材料：透明塑料袋、水、蓝色颜料。
3. 教学视频：光的散射现象动画。
五、教学过程：1. 导入：利用课件展示美丽的蓝天，引导学生观察并思考：为什么天空是蓝色的呢？2. 新课讲解：1. 讲解光的散射现象：引导学生了解光在遇到障碍物时会发生散射，散射后的光线会呈现出特定的颜色。
2. 讲解天空为什么是蓝色的原因：天空中的气体分子会将蓝色光散射得更多，我们看到的天空是蓝色的。
3. 实验环节：1. 演示实验：用透明塑料袋装满水，加入蓝色颜料，让学生观察颜色变化，体会光的散射现象。
2. 学生分组实验：让学生自己动手进行实验，观察光的散射现象。
4. 巩固知识：观看光的散射现象的教学视频，进一步理解光的散射原理。
5. 应用拓展：让学生举例说明生活中运用科学知识解释现象的例子，如日出日落、彩虹等。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调天空为什么是蓝色以及光的散射现象的重要性。
7. 作业布置：让学生绘制一幅关于天空为什么是蓝色的手抄报，加深对知识的理解和记忆。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对光的散射现象和天空为什么是蓝色的理解程度，分析教学中可能存在的问题，如学生理解光的散射原理的难度、实验操作的顺畅程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生手抄报的制作质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实验操作：评价学生在实验环节的操作技能和观察能力，以及对实验现象的理解程度。
幼儿园大班主题活动教案《天空为什麽是蓝色的》
幼儿园大班主题活动教案《天空为什麽是蓝色的》一、活动主题的设计本次科学活动的主题为“天空为什么是蓝色的”，旨在通过生动有趣味味的科学试验和交互性强的互动活动，让幼儿们深入了解天空为什么是蓝色的原理和形成过程，同时帮忙幼儿们培育探究科学学问和动手试验的喜好和本领。
二、活动目标的设定1.学问目标：了解天空为什么是蓝色的原理和形成过程，以及提高幼儿对自然环境的认知和理解。
2.本领目标：培育幼儿的动手试验本领和科学探究本领，同时提高幼儿的察看、思考和表达本领。
3.情感目标：通过交互式的群体活动，帮忙幼儿建立合作、共享和团结的意识，同时激励幼儿对科学的探究和讨论的喜好和热诚。
三、活动时间和地点的确定时间：本次活动时间为一个课时（约为1个半小时），实在时间依据园内情况布置。
地点：活动地点为户外草坪或多功能室。
四、教学内容和实在步骤1.开场教育（5分钟）老师在开场宣布本次活动的主题是“天空为什么是蓝色的”，并通过引导问答的方式带领幼儿们讨论一下蓝色的关键特征、其他颜色的区分等问题，了解一些神秘的事物。
2.颜色试验（20分钟）（1）老师拿出颜色试验工具箱（玻璃底板、卡纸、橙色和蓝色透亮胶片），让幼儿们自由组合各种颜色透亮片，察看颜色在阳光下的反射，引导幼儿们发觉不同光波颜色在光的传播中的反应特点。
（2）老师让幼儿们猜想蓝天的颜色成因，然后再让幼儿们极境排出其它颜色后的结果，最后引导幼儿们发觉蓝色最后成为天空的颜色。
3.模拟天空（25分钟）（1）准备各种模拟天空的沙盘模型或绘制的图案，老师带领幼儿察看图案或模型，引导幼儿认得地球和大气层。
（2）老师通过颜色试验和模拟天空试验，让幼儿们深入了解蓝天为什么是如此美丽的原因，在心中形成对自然环境更深刻的认得。
4.互动交流（20分钟）（1）在叙述完天空成因的基础上，老师引导幼儿们搜索有关天空成因的资料，然后让幼儿们与小伙伴们一起进行交流讨论，共享本身的收获和想法。
（2）老师引导幼儿们实际探究天空的变化、天气等，并通过擅长察看、思考和提出问题的方式进一步了解世界万物的变化和规律，进一步巩固了本身的科学学问，提高了本身的科学探究本领。
中班科学天为什么是蓝的(光的散射)教案
中班-科学-天为什么是蓝的（光的散射）-教案一、教学目标：1. 让幼儿对天空的颜色产生好奇，引导他们探索天空为什么是蓝色的。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 帮助幼儿了解光的散射现象，使其对科学产生兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解天空为什么是蓝色的原因。
难点：帮助幼儿理解光的散射现象。
三、教学准备：1. 教具准备：天空图片、蓝色和白色的气球、透明塑料袋、水、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：展示天空图片，引导幼儿观察天空的颜色，引发幼儿对天空为什么是蓝色的思考。
2. 探索活动：（1）分发蓝色和白色的气球，让幼儿观察两者的颜色。
（2）请幼儿尝试将蓝色气球吹起来，观察气球的颜色变化。
（3）解释光的散射现象，让幼儿理解为什么天空是蓝色的。
3. 实践活动：（1）分发透明塑料袋和颜料，让幼儿尝试在塑料袋上画出蓝色的天空。
（2）引导幼儿观察塑料袋中的颜色，使其理解光的散射现象。
五、作业与评价：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起观察天空，并用语言描述天空的颜色。
2. 评价：通过幼儿在实践活动中的表现，以及对作业的完成情况进行评价，了解幼儿对光的散射现象的理解程度。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长陪同幼儿观察天空，共同探讨天空为什么是蓝色的问题，增进亲子关系。
2. 环境布置：在活动室的天花板上悬挂蓝色和白色的气球，营造探究氛围。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿对光的散射现象的理解程度，以及他们在实践活动中的表现。
针对幼儿的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：通过幼儿在课堂上的参与度、实践活动中的表现以及家庭作业的完成情况，综合评价幼儿对天空为什么是蓝色原因的理解程度。
九、教学建议：1. 对于理解能力较弱的幼儿，可以适当简化光的散射现象的解释，注重培养他们的观察和表达能力。
2. 对于理解能力较强的幼儿，可以引导他们深入探讨光的散射现象，激发他们对科学的兴趣。
中班科学天为什么是蓝的光的散射教案
天为什么是蓝的（光的散射）中班科学活动目标•对天空是蓝色的原因感到好奇，产生探索的兴趣。
•初步了解天空为什么是蓝色的。
•能模拟天空变蓝的实验并认真观察实验现象，积极表述自己的发现。
活动准备•课件准备：“蓝天”图片；《天空为什么是蓝色的》科普视频；“天空为什么是蓝色的”组图;“天空为什么是蓝色的-小实验”组图。
•材料准备：配置好的溶液（牛奶与水按1:100配置）、一次性透明杯子、搅拌棍、手电筒。
活动过程•出示图片“蓝天”，鼓励幼儿大胆猜想天空是蓝色的原因，激发好奇心。
——看看天空是什么颜色的？（蓝色）——你们知道天空为什么是蓝色的吗？——熊猫奇奇和熊猫妙妙也很好奇天空为什么会是蓝色的，我们一起跟着奇奇、妙妙去找找答案吧。
•播放科普视频及组图《天空为什么是蓝色的》，引导幼儿初步了解天空是蓝色的原因。
——看完了视频，你们知道天空的蓝色是哪儿来的吗？（太阳光里的蓝色变来的）——白天，太阳光直直地照下来，会发生什么呢？（长长的红光、橙光会直接穿过天空；短短的蓝光、紫光会被天空中的小微粒、尘埃、空气分子等挡住，向四周散开，布满天空）—蓝光、紫光都布满了天空，为什么我们看到的会是蓝色呢？（我们的眼睛对蓝光最敏感,能更多地捕捉到蓝色）活动建议：教师可根据实际情况重笈播放视频相关内容。
小结：蓝蓝的天空是太阳光里的蓝色变来的。
白天，太阳光直直地照下来，长长的红光、橙光会直接穿过天空；而短短的蓝光、紫光会被天空中的小微粒、尘埃、空气分子等挡住，向四周散开，布满天空。
因为我们的眼睛能更多地捕捉到蓝色，所以看到的天空就是蓝色的。
•出示组图“天空为什么是蓝色的-小实验”，鼓励幼儿积极操作并认真观察实验现象，验证天空是蓝色的原因。
——蓝蓝的天空竟然是太阳光里的蓝色变来的，真是太神奇了！有个小实验可以模拟这个现象哦，我们一起来试试吧。
1 .教师介绍材料并演示操作。
——我们把杯子里的水当成天空。
一会儿我们要认真观察它。
一现在“天空”很干净，我们用滴管往水里加入一些牛奶，搅拌均匀，模拟天空中有许多细小微粒、尘埃、空气分子等的状态。
天空的颜色小班科学教案
天空的颜色小班科学教案教案目标：1. 帮助学生了解天空为何呈现蓝色。
2. 培养学生的观察力和思考问题的能力。
3. 培养学生的实验设计和数据记录能力。
教学内容：1. 天空的颜色是什么？2. 为什么天空呈现蓝色？3. 实验验证：天空颜色与浑浊度的关系。
教学过程：步骤一：导入教师可以通过引导学生回忆日常观察到的现象，如问学生们关于天空颜色的观察和想法。
步骤二：激发兴趣教师可以通过展示一些美丽的蓝天照片，或者播放与天空颜色相关的短视频，进一步激发学生的兴趣和好奇心。
步骤三：讲解天空的颜色是什么？教师简单介绍光的三原色：红、绿、蓝。
然后解释天空的颜色实际上是由于太阳光的散射和吸收造成的。
步骤四：为什么天空呈现蓝色？教师带领学生思考为什么天空呈现蓝色。
鼓励学生讨论，并激发他们的思考能力。
引导学生思考以下问题：- 太阳光经过大气层的时候发生了什么？- 光在空气中的传播过程中发生了什么？- 不同颜色的光在空气中传播时会发生什么变化？步骤五：实验验证：天空颜色与浑浊度的关系教师提出一个实验问题：天空颜色是否与大气的浑浊度有关？然后，提供实验步骤和材料，引导学生设计一个实验来验证这个问题。
以下是一个可能的实验设计：- 材料：透明容器（如玻璃瓶或透明塑料杯）、水、饮料（如茶水可代表浑浊的大气）、手电筒。
- 步骤：1. 将透明容器分成三组。
2. 第一组加入清水，第二组加入少量茶水（代表浑浊的大气），第三组加入较浓的茶水（代表更浑浊的大气）。
3. 将容器放在阳光下，用手电筒照射容器的一侧，然后观察不同容器中光的变化。
4. 记录实验结果，并总结观察到的现象。
步骤六：实验结果分析和讨论教师引导学生分析实验结果并讨论。
以下是一些可能的问题：- 从实验结果中，你们观察到了什么？- 不同浑浊度的容器中的光有何不同？- 为什么浑浊的容器中的光减弱了？步骤七：总结教师引导学生总结天空呈现蓝色的原因，并帮助学生总结实验结果。
可以使用简单的语言帮助学生理解，并鼓励他们进行思考和提问。
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天空为什么是蓝的 教案（转）
天空为什么是蓝的
芳星园中学 余冬松
教学目标：1知识与技能：掌握“生命攸关”等字词。
掌握打比方等说明方法在说明文中的重要作用。
2．过程与方法：教师设置问题，引导学生逐步理解掌握本文所表述的自然道理。
3．情感与价值：学生能正确地认识天空是蓝色的科学道理。
学生能掌握把枯燥的科学道理如何讲解的生动有趣。
教学重难点：1打比方等说明方法的使用使得文章生动有趣。
2．“散射”等科学原理的正确认识。
教学课时：一课时
教学设想： 本文介绍了“散射”科学原理，在作者的笔下，本文讲解的通俗易懂、生动有趣，所以不难理解天空为什么是蓝的。
在通读课文的基础上，教师设置几个问题引导学生分析理解“散射”的原理及本文能做到通俗易懂的原因。
教学过程：
导入：现在的北京寒气逼人，又因为污染的缘故，以至于我们很难看到小学课文中告诉我们的那蔚蓝的天空。
天空是蓝色的，这是为什么呢？下面我们来学习这个“为什么”。
一、通读课文
1．学生通读课文，划出难读难懂字词。
二、分析“散射”科学原理。
1． 引导转承：既然大家明白了本文是事理说明文，他给我们大家讲解了司空见惯的自然现象，下面我请几位同学用自己的话语讲解天空为什么是蓝色的。
同时使学生明白“波长”“微粒”等名词。
教师鼓励表扬学生的发言，并适时评价。
归纳一句话：天空之所以是蓝的，是因为光的“散射”原理。
2．用“散射”原理揭示落日为什么是红色的，解释地平线处为什么是白色的。
教师鼓励学生回答，并作表扬、点评。
过渡下一个问题：大家分析了天空是蓝的原理，那大家看看这部分内容从第一段开始到那自然段结束；用“散射”解释其他现象又是哪些自然段？
三、划分文章层次。
学生回答，教师引导。
归纳：分四层 第一层（1-10）解释天空为什么是蓝的
第二层（11-14）用“散射”解释其他自然现象。
第三层（15-17）介绍臭氧的重要性。
第四层（18-19）介绍地球也是蓝色的。
引导过渡：大家看着划分想想全文中哪部分最重要啊？引到第一部分。
四、分析第一部分
教师提问：我们在读第一部分介绍天空是蓝色的自然原理时可以感觉到文字不像我们通常读到的介绍科学原理那样枯燥，相反是通俗易懂、生动有趣，大家思考为什么会有如此感受。
学生回答，教师适时鼓励表扬并指点思考的思路。
归纳：打比方说明方法的使用；
连着三个问题，吸引读者的兴趣；
第二人称的使用，感觉作者在和我们大家对话，亲切。
五、简介第四部分，告诉学生臭氧的重要性。
六、讲解字词
生命攸关
板书：
打比方 第一层（1-10）介绍天空为什么是蓝色的
三个设问 第二层（11-14）解释其它时间段天空颜色的原理。
第二人称 第三层（15-17）介绍臭氧层的重要性。
第四层（18-19）介绍地球是蓝色的。
天空为什么是蓝的之说课稿
这是一篇介绍我们平素看天空为何成蓝色的科学原理的说明文，语言通俗易懂而又不失生动活泼。
鉴于它与前面所学的《苏州园林》、《宫殿建筑大观——北京故宫》等的不同，所以我设计这篇课文的教学目标主要是：一是使学生理解并掌握天空之所以呈蓝色的原因；一是使学生明白这篇说明文之所以生动活泼、严谨而又不失趣味的原因。
如何实现这两个目标呢？我想先通过老师的有感情地朗读，引导学生的思维进入天空是蓝色这一自然现象里，而后以本篇属于事理说明文为引子导出天空之所以呈蓝色的原因，教师引导学生用自己的话叙述其原因，在学生叙述的中教师适时地点出本文出现的“散射”、“微粒”、“波长”等科学原理名词，使学
生在知晓天空呈蓝色的原因中理解并掌握这些科学名词。
如果学生回答积极，课堂气氛活跃，教师顺势提问“文章叙述天空呈蓝色的原因从第一自然段开始到那自然段结束呢？”以此引导学生分析课文结构，掌握课文脉络，整体感知课文还叙述了“散射”原理的体现和臭氧的重要意义，在此教师可以适时地进行环保知识的教育，简单讲讲臭氧的重要性，劝诫学生要有保护臭氧的意识。
前奏进行完之后，铺垫已然完成，学生也整体感知了课文内容，进入本课的重要内容。
教师可以以本文的结构为引子提问“大家从这结构划分上看看本文的重要内容应该是哪部分？”引导学生进入第一部分的分析。
教师提问：“我们在读课文的时候可以感觉到这篇事理说明文介绍的科学原理通俗易懂而又生动有趣，大家想想这是为什么呢？”教师鼓励学生回答，对于回答对的答案及时以板书展示，最后教师总结使学生明白打比方、设问及第二人称在文章中具有的意义，并指导学生在平时的写作中可以借鉴和仿写。
课后自评：
应该说我基本完成这节课的教学内容和目标，达到了我预先设想的目标，不仅对学生进行了科学原理的讲述，还结合写作对学生进行教育。
只是在课前预想的教师读课文换成了学生自由朗读课文，学生读课文不是特别理想，没有认真朗读，所以在第一环节天空是蓝色的原因的讲解中，学生呼应的不是特别热烈，课文没读好。
不过在后面的教学环节中教师很好的调动了学生的情绪，学生能从课文中寻找依据进行回答。