养成教育的意义和重要性
养成教育的意义和作用论文范文
养成教育的意义和作用论文范文养成教育的意义和作用摘要：养成教育是指通过日常生活、学习和社交活动，培养和养成良好的品德、习惯和行为方式。
本文从道德教育、习惯培养、社会适应等角度分析了养成教育的意义和作用，并探讨了如何有效进行养成教育。
关键词：养成教育；道德教育；习惯培养；社会适应一、引言养成教育是培养和养成良好品德、习惯和行为方式的过程，对个体的成长和社会的进步都具有重要意义。
在现代社会中，养成教育不仅涉及到个体的道德修养，还涉及到社会适应和人际关系等方面。
本文将从道德教育、习惯培养和社会适应三个方面分析养成教育的意义和作用，并探讨如何有效进行养成教育。
二、养成教育的意义和作用1. 道德教育养成教育是道德教育的核心内容之一。
通过培养与养成概念、规则，培养和养成良好的道德品质和行为方式，可以帮助个体树立正确的人生观、价值观，增强社会责任感和社会公德心。
良好的道德教育不仅有助于个体的成长和发展，也有助于社会的建设和进步。
2. 习惯培养养成教育与习惯培养密切相关。
习惯是个体在长期实践中形成的固定行为方式，对个体的行为准则和生活方式具有重要影响。
通过养成教育，可以帮助个体养成良好的习惯，如良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。
良好的习惯对个体的发展和成长起到积极的促进作用。
3. 社会适应养成教育也有助于个体的社会适应。
在社会中，个体需要与他人和谐相处，建立良好的人际关系。
通过养成教育，可以帮助个体学会尊重他人，处理好与他人的关系，培养良好的沟通和合作能力。
社会适应能力的提高可以帮助个体更好地融入社会，并取得成功。
三、有效进行养成教育1. 树立榜样养成教育的有效实施需要通过树立榜样来引导个体。
榜样是个体学习和模仿的对象，能够帮助个体树立正确的导向。
榜样可以是家庭中的长辈，也可以是社会中的优秀人物。
通过引导个体学习和模仿榜样，可以促使个体形成良好的行为方式和价值观。
2. 创造良好的教育环境创造良好的教育环境对养成教育至关重要。
幼儿园养成教育活动美篇
幼儿园养成教育活动美篇幼儿园是孩子们接触外部世界的第一扇窗口，也是他们成长的重要场所。
在幼儿园中，不仅仅是学习知识，更是通过各种各样的活动来培养孩子们的兴趣和习惯。
其中，养成教育活动是幼儿园教育中的重要环节，它包含了孩子们学会如何做人、做事、做好自己的习惯培养等方面。
接下来，本篇文章将为大家细致、全面地解释幼儿园养成教育活动的重要性和实施策略。
一、养成教育的重要性1. 培养孩子们的自制力孩子在刚进入幼儿园时，总是充满好奇心和冲动性。
而通过养成教育活动的实施，孩子们可以逐渐建立起自我控制的意识和行为准则，学会控制自己的情绪和行为。
如此一来，孩子们的自制力也会得到较大的提升。
2. 训练孩子们的生活习惯生活习惯是孩子们成长中不可或缺的部分。
通过养成教育活动的实施，孩子们可以学习到各种各样的生活习惯，比如说早睡早起、勤洗手、讲卫生等等。
这些生活习惯的培养，不仅仅能够预防孩子们生病，还能够帮助孩子们在未来更好地适应社会。
3. 塑造孩子们的品德在孩子们快乐游戏的同时，培养孩子们的品德也是养成教育活动的重要目的之一。
孩子们通过各种各样的游戏和活动，可以学习到各种各样的品德，比如说传统美德、团队协作、自信勇敢等等。
二、养成教育的实施策略1. 加强家园合作幼儿园与家长之间的协作是开展养成教育活动的必要前提。
幼儿园可以组织家长进入学校共同参与活动，如亲子阅读、亲子游戏等，帮助家长从教育的角度对孩子进行思考，让家长成为养成教育的参与者。
2. 设计多样的活动为了保证养成教育的多样性和丰富性，幼儿园应该根据孩子们的年龄、特点、需求等因素，精心设计不同类型的养成教育活动。
可以有动手实践活动、观察研究活动、社会实践活动等等。
3. 强化游戏体验幼儿园养成教育活动的实施需要同时关注游戏和教学体验。
因为孩子们会通过游戏和互动的方式来学习和掌握各种养成教育知识，这时，幼儿园可以根据孩子们的兴趣，通过多样性的游戏方式引导规范。
比如，可以利用动画、歌曲等形式，通过孩子们的阅读、唱歌等方式来加深孩子们对养成教育内容的印象。
养成教育的意义和作用幼儿园
养成教育的意义和作用幼儿园养成教育是幼儿园教育中非常重要的一环，它在幼儿的成长与发展中发挥着重要的作用。
养成教育帮助幼儿养成良好的习惯和行为，培养其良好的品德和道德观念，为他们的人格发展奠定良好的基础。
在幼儿园中实施养成教育，既能引导幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，又能培养他们主动遵守规则、尊重他人、团队合作的能力。
下面将详细介绍养成教育在幼儿园中的意义和作用。
首先，养成教育有助于幼儿养成良好的习惯和行为。
幼儿是社会生活的初学者，他们在接触社会规范和行为规则方面需要较长的时间和过程。
幼儿园作为幼儿的第一个社会化环境，通过创设良好的环境和情境，有计划地教育幼儿形成主动完成任务、整洁有序、有节制、礼貌待人等良好的生活习惯。
养成良好的习惯对幼儿的成长和发展至关重要，它不仅有助于培养幼儿的自律能力和自我控制能力，还能为其将来的学习和生活打下坚实的基础。
其次，养成教育有助于培养幼儿的良好品德和道德观念。
幼儿期是道德发展的关键时期，良好的品德素质和道德观念的形成关系到幼儿一生的发展。
养成教育通过情感教育、游戏教育、情景教育等方式，引导幼儿树立公德心、友爱心、诚实守信等为人处世的品质，提升其社会道德水平。
幼儿园的教育环境和氛围对幼儿的道德教育起着至关重要的作用，在这个阶段，幼儿可以通过模仿、观察和参与等方式逐渐形成正确的道德观念和行为。
再次，养成教育有助于培养幼儿的规则意识和团队合作能力。
在幼儿园中，通过制定规则和制度，教育幼儿遵守规则、尊重他人，并培养幼儿自觉服从规则的意识。
同时，幼儿园中的集体活动和小组活动，培养了幼儿的团队合作能力和互助意识，让幼儿学会分享、关心他人，并与他人和睦相处。
这些能力对幼儿的发展来说至关重要，它不仅有助于提高幼儿的交往能力和合作意识，还能为幼儿今后步入社会生活打下良好的基础。
最后，养成教育有助于培养幼儿的自我意识和解决问题的能力。
在幼儿园中，通过自主活动和自主选择，幼儿逐渐形成了自我意识和主动解决问题的能力。
养成教育对幼儿的意义
养成教育对幼儿的意义养成教育对幼儿的意义引言：养成教育是指通过对幼儿进行良好的培养和教育，使他们拥有正确的价值观、健康的习惯和良好的行为表现。
养成教育对幼儿的意义重大，有助于塑造他们的人格发展、促进智力和情感的全面成长，以及培养他们良好的社会适应能力。
本文将从以下几个方面探讨养成教育对幼儿的意义。
一、促进幼儿人格发展幼儿期是人格形成的关键时期，良好的养成教育有助于塑造幼儿的人格发展。
养成教育主张培养孩子的自觉性、自主性和自制力，这些品质是孩子未来成功的基石。
通过引导幼儿养成良好的习惯和行为，他们可以逐渐形成有责任感、正直、勤勉、守纪律等良好的品格。
同时，养成教育还注重培养幼儿的自信心和独立性，使他们能够自觉地面对生活中的各种挑战和困难。
二、促进智力和情感的全面发展养成教育通过日常生活和学习活动，激发幼儿的兴趣和探索精神，促进他们智力和情感的全面发展。
幼儿时期是大脑发育最快的时期，通过养成教育，幼儿可以接触到各种各样的知识和经验，丰富他们的思维方式和认知结构。
养成教育也注重培养幼儿的动手能力和创造力，通过手工制作、绘画、音乐等活动，激发幼儿的想象力和创造力。
情感的培养也是养成教育的重要目标。
通过与幼儿建立良好的亲子关系和师生关系，他们可以感受到爱和关怀，从而形成健康的情感依赖。
同时，养成教育还注重培养幼儿的情感表达能力和情商，使他们能够处理复杂的情绪，培养友谊和合作精神。
三、促进社会适应能力的培养幼儿时期是孩子逐步融入社会的过程，良好的养成教育有助于培养幼儿的社会适应能力。
养成教育注重培养幼儿的社交技巧和交往能力，使他们能够与他人友好沟通和合作。
此外，养成教育还注重培养幼儿的助人意识和关怀他人的能力，通过参与公益活动等方式，让幼儿感受到帮助他人的快乐和成就感。
养成教育还注重培养幼儿的自我管理能力和问题解决能力。
通过培养幼儿自觉遵守规则、行动有序等良好的生活习惯，他们能够有序地进行学习和生活。
养成教育还着重培养幼儿的批判性思维和解决问题的能力，通过培养幼儿的观察、思考和判断能力，他们能够更好地应对困难和挑战。
浅谈养成教育的必要性和重要性
浅谈养成教育的必要性和重要性1000字随着社会的发展，知识经济时代的到来，养成教育的必要性和重要性变得越来越明显。
那么，什么是养成教育呢？养成教育是一种关注学生内在品质、习惯、思维方式等方面的教育，旨在帮助学生正确塑造人生观、价值观和行为习惯，是整个智育、体育、美育、劳动教育的基础。
以下从三个方面谈谈养成教育的必要性和重要性。
首先，养成教育是现代教育的必然趋势。
随着时代的发展，教育不再是简单地传授知识和技能，而是要求学生具备更高的人文素质、道德伦理、个性品质等内在品质，因此养成教育的重要性也就显得愈发重要。
在这个背景下，养成教育成为了一种人性化、全面性的教育形态，它不再强调学生的单纯智力能力，而是关注学生的身心健康、情感态度和道德素质等多方面的发展，这有利于培养出更有价值的未来人才。
其次，养成教育能够增强学生的自我认知和自我控制能力。
在养成教育中，学生不仅仅是知识的获取者，同时也是自我认知和自我管理的主宰。
此时，学生将更加关注自身的身心健康、情感态度和道德素质等多方面，通过有效的自我管理，学生的自我认知和自我控制能力会逐渐提升。
并且，随着年龄的增长，学生需要承担更多的责任和压力，这时养成教育可以帮助他们更好地面对挑战，提高应对复杂环境的能力。
最后，养成教育可以促进学生全面健康发展。
养成教育不仅仅是关注知识的传递，更注重学生个人品格、心理健康和生活习惯等方面的培养。
在这个过程中，学生将学会如何生活、学习，如何和他人正常沟通和合作，学会如何适应变化和面对挑战。
进行养成教育有助于学生成为全面、健康发展的人，不仅在知识和技能方面有了扎实的基础，而且在个人品质、心理健康等方面也有了更好的保障。
总之，养成教育具有非常重要的意义。
通过养成教育，学生将学会健康的生活态度、优秀的品质、正确的价值观等，从而成为我们期待的未来的有力棋子。
因此，我们需要认识到养成教育的重要性，为未来的孩子们提供更好的教育。
养成教育的重要性及其实现途径
养成教育的重要性及其实现途径随着时代的变迁，教育理念也在不断地演变。
传统意义上的教育只重视知识的传授和学生的成绩，而忽视了学生的品德养成。
随着社会的发展和人们意识的觉醒，养成教育逐渐成为教育的主流。
类似的教育理念如“生命教育”、“心理健康教育”、“美育教育”等也随之兴起。
关注学生的全面发展，逐渐成为教育工作者和家长的共同目标。
本文将探讨养成教育的重要性及其实现途径。
一、养成教育的重要性养成教育在现代教育中越来越重要，这是因为现代社会对人的要求不限于知识和能力，还需要有一定的社会责任感、情感能力等。
尤其是在21世纪，社会飞速发展，科学技术和人文艺术相互交融，竞争也变得越来越激烈。
因此，养成性教育的意义就显得越来越重要。
1.社会需要在现代社会，人们的精神和文化需求也越来越高，而单纯的知识教育显然不能满足这一需求。
另外，在现代化的社会中有许多的价值观需要我们去认识和理解。
由于知识分子在现代社会中扮演着越来越重要的角色，因此，需要有一定的素质来配合其社会角色的承担和发挥。
而养成教育便可以对这些素质进行培养。
2.人的全面发展在古代，人的发展被视为身体和思想的发展。
而21世纪，不仅是思想和身体，还包括情感、道德、美育等方面。
养成教育的任务便是从多维度来培养优秀的人。
3.个人需要在当今社会，人们不仅需要知识和能力，还需要健康的心理。
情感、心理健康等也成为了重要的内容。
因此，养成教育也包含了开发人的个性、给人力量的感觉、情感与感性培养等。
二、实现途径如何实现养成教育的目标？实际上这是一个很复杂的问题。
以下是笔者总结的一些方法，实现养成教育的目的。
1.家庭教育家庭教育是养成教育的基础。
在0-6岁时儿童大量接受的教育来自家庭。
所以对于家长来说，要注重养成教育，首先应该从家庭教育开始。
通过亲密无间的家庭关系，营造充满爱、尊重、信任、合作的家庭氛围，给孩子提供良好的情感和思想氛围。
家长可以培养孩子的感受能力、表达能力、批判思维能力。
什么是幼儿养成教育
什么是幼儿养成教育幼儿养成教育是指对幼儿进行全面、系统的培养和教育，旨在促进幼儿身心健康、品德发展和智力拓展，培养幼儿良好的习惯和行为，帮助幼儿树立正确的价值观和人生观。
它是幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长和全面发展具有重要意义。
一、幼儿养成教育的重要性幼儿期是人生中最关键的发展阶段之一，也是习得行为和品德形成的关键期。
良好的幼儿养成教育不仅有助于幼儿形成良好的行为习惯，还能培养他们积极向上的价值观念和道德意识，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
二、幼儿养成教育的目标与原则幼儿养成教育的目标是培养健康、积极、乐观、自信的幼儿，具体目标包括：1. 培养良好的生活习惯和行为习惯；2. 培养积极向上的思想品质；3. 培养正确的价值观和人生观；4. 培养良好的社交与人际关系能力；5. 培养丰富多样的兴趣爱好。
幼儿养成教育的原则包括：1. 循序渐进原则：根据幼儿的年龄特点和发展规律，有针对性地进行教育；2. 积极引导原则：通过正面的榜样和引导，帮助幼儿养成积极向上的品质和行为；3. 尊重个体差异原则：充分尊重幼儿的兴趣、需求和个性差异，因材施教；4. 综合发展原则：全面培养幼儿的身体、智力、情感、社会等综合发展。
三、实施幼儿养成教育的策略和方法1. 创设良好的教育环境：提供稳定、安静、整洁、舒适的环境，为幼儿提供健康、安全、快乐的成长空间；2. 规范行为规则：建立明确的行为规范，让幼儿明白什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为；3. 重视榜样的示范作用：通过老师和家长的榜样示范，引导幼儿树立正确的价值观和行为准则；4. 注重兴趣引导：根据幼儿的兴趣和特长，引导他们参与多样化的活动，培养对学习和探索的主动性；5. 培养责任感和独立性：适当给予幼儿一定的责任和自主权，培养他们的责任感和独立性；6. 家园合作：家长和幼儿园密切合作，共同关心和教育幼儿，形成育人合力。
四、评估幼儿养成教育效果的方法评估幼儿养成教育的效果能够帮助幼儿教育者了解教育措施的有效性，针对不足之处进行及时调整和改进。
养成教育的意义和作用
养成教育的意义和作用养成教育的意义和作用引言养成教育作为一种教育方法，对培养孩子的品德和习惯具有重要的意义和作用。
下面将从几个方面，具体阐述养成教育的重要性。
培养良好的习惯养成教育通过对孩子进行言传身教，帮助他们养成良好的行为习惯。
具体而言，它可以：•培养孩子的自律能力，使他们能够遵守规则和时间管理；•培养孩子的卫生习惯和健康意识，如勤洗手、良好的饮食习惯等；•培养孩子的节约意识，促使他们从小开始养成理财和资源利用的良好习惯。
塑造积极的心态养成教育还有助于塑造孩子积极的心态和良好的情绪管理能力。
具体而言，它可以：•培养孩子的毅力和耐心，教导他们在面对困难和挫折时保持乐观和坚持不懈；•培养孩子的自信心，使他们相信自己的能力和潜力；•培养孩子的情绪管理能力，教导他们在面对负面情绪时保持冷静和寻求合适的解决办法。
培养社交技能和价值观养成教育还有助于培养孩子的社交技能和正确的价值观。
具体而言，它可以：•培养孩子的合作意识和团队精神，使他们能够与他人和谐相处；•培养孩子的尊重他人和宽容心态，培养他们正确的价值观；•培养孩子的公民责任感，教导他们关心社会、参与公益活动。
总结养成教育对孩子的成长具有重要意义和作用。
它可以培养良好的习惯，塑造积极的心态，培养社交技能和正确的价值观。
作为一名资深创作者，我们应该重视养成教育，为孩子们打下良好的基础，帮助他们成为有品德、有素养的社会人才。
推动全面发展养成教育可以促进孩子的全面发展，使他们在身体、智力、情感和社交等多个方面得到平衡发展。
具体而言，它可以：•培养孩子的身体素质和运动能力，促进他们的健康成长；•培养孩子的创造力和思维能力，激发他们的学习兴趣和探索精神；•培养孩子的情感表达和交流能力，帮助他们建立良好的人际关系；•培养孩子的适应能力和解决问题的能力，使他们具备面对各种挑战的能力。
塑造良好的成长环境养成教育不仅关注孩子个体，也重视为他们提供良好的成长环境。
具体而言，它可以：•提供爱和关怀，使孩子感受到家庭和学校的温暖和支持；•营造积极向上的氛围，激发孩子的学习兴趣和进取心；•提供适当的引导和规范，让孩子明确自己的行为准则和责任；•提供丰富多样的学习和成长机会，激发孩子的潜能和兴趣。
学生日常行为规范养成教育
学生日常行为规范养成教育1.引言学生日常行为规范养成教育是学校教育管理的重要组成部分。
通过规范学生的行为，培养良好的行为惯，促进学生全面发展。
本文旨在介绍学生日常行为规范养成教育的重要性以及实施方法。
2.重要性学生日常行为规范养成教育对学生发展具有重要意义：2.1 培养良好的行为惯通过日常行为规范养成教育，学生可以逐渐形成良好的行为惯，如守时、守纪律、尊重他人等。
这些良好的行为惯将对其未来的研究和生活产生积极影响。
2.2 健康成长规范的行为惯有助于学生的健康成长。
学生在规定的行为规范下，能够摆脱不良惯和行为，保持积极向上的心态，提升研究和发展的动力。
3.实施方法为了有效实施学生日常行为规范养成教育，可以采取以下方法：3.1 制定明确行为规范学校应制定明确的行为规范，例如迟到、旷课、欺凌等不良行为的禁止规定。
这样有助于学生了解自己在校园中应有的行为表现。
3.2 建立奖惩机制学校可以设立奖惩机制，对符合行为规范的学生予以奖励，对违规行为的学生进行适当的惩罚。
这样可以引导学生树立正确的行为观念。
3.3 加强家校合作学校与家长之间的密切合作也是实施行为规范养成教育的重要环节。
家长了解学校的行为规范，与学校共同关注和引导孩子的行为，使学生能够形成统一的行为准则。
4.结论学生日常行为规范养成教育对学生个人的全面发展至关重要。
通过制定明确的行为规范，建立奖惩机制，加强家校合作，学校可以有效地培养学生良好的行为习惯，推动学生健康成长。
提高学生的行为素质和素养，对于学生未来的发展具有积极的意义。
养成教育的意义和作用
养成教育的意义和作用养成教育的意义和作用养成教育是指通过持续的培养和训练，使个体形成良好的习惯和行为方式，促进身心健康和全面发展的教育方式。
它强调的是对个体的品质和素养的培养，旨在改变个体的行为模式和生活态度，促使其成为有益于家庭、社会和国家的公民。
养成教育的意义和作用不可小觑。
首先，它对个体的成长和发展起到重要的推动作用。
养成教育培养良好的习惯和行为方式，有助于培养孩子的自律能力和责任感。
通过养成良好的生活习惯，培养自主学习、勤劳努力、尊重他人等积极的行为方式，可以提高个体的学习效果和竞争能力。
此外，良好的习惯和行为方式还能促进身心健康，增强个体的体质和抵抗力。
其次，养成教育对社会和环境具有积极的影响。
一个人的行为模式会直接或间接地影响到他人。
培养良好的行为习惯和道德观念可以使人们自觉地遵守社会规范和法律法规，维护社会公序良俗，促进社会和谐稳定。
养成教育还可以提升整体素质和文明水平，提升社会整体素质。
养成教育也有助于改善人际关系和提升沟通能力。
养成良好的行为习惯和自我管理能力，可以培养个体良好的人际交往能力，提高人与人之间相互理解和尊重的能力。
此外，通过养成教育，个体还能学会有效沟通和解决问题的技能，提升个体工作和生活中的适应能力。
养成教育的方法和途径很多，其中最重要的是家庭教育。
家庭是孩子最早的学习环境，父母的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。
父母可以通过模范行为、培养良好的习惯和规矩，引导孩子树立正确的价值观念和行为方式。
同时，学校和社会也应该主动参与到养成教育中来，为学生提供广阔的学习和锻炼平台，通过启发性的教育方法，培养学生的自主学习能力和创造力，促进学生全面发展。
然而，养成教育也面临着一些挑战。
首先，养成教育需要长期坚持和不断培养，这需要父母、学校和社会共同努力。
然而，在现实生活中，很多家庭和学校忽视了养成教育的重要性，更多地注重了学生的学习成绩。
其次，社会和环境的变迁也给养成教育带来了挑战。
浅谈养成教育的意义
浅谈养成教育意义王占军甘肃省会宁县八里湾乡团结小学邮编：730716 养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。
也就是指养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育。
养成教育同样是校园文化建设的重要内容，是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。
养成教育是一个长期反复的教育过程，结合个人工作实际，特拟订本意见。
1、养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。
”对后世养成教育产生了长远的影响。
明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。
我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。
中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。
由此可见，养成教育是管孩子一辈子的教育。
培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
而且，这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。
少年儿童时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。
人们常说，忘不掉的是素质，而习惯就是忘不掉的最重要的素质之一。
习惯的培养虽然不是一个新问题，但新世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题，研究养成教育问题。
2、抓好养成教育，是实施课程改革，开展校园文化建设，落实素质教育精神的时代要求。
在新时期，党的十七大把教育放在优先发展的地位，对学校教育提出了新的更高的要求，就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。
帮助广大少年儿童养成良好的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。
养成良好的行为习惯，是少年儿童道德教育的基本任务之一，是重中之重。
养成教育讲话稿
养成教育讲话稿标题：养成教育讲话稿引言概述：养成教育是指通过培养良好习惯和行为，使个体养成积极向上的生活方式和人格品质。
在现代社会，养成教育越来越受到重视，因为良好的养成教育可以帮助个体更好地适应社会、提升自我素质。
今天，我们将围绕养成教育展开讨论，希望能够引起大家的重视和思考。
一、养成教育的重要性1.1 养成教育对个体成长的影响养成教育可以帮助个体养成良好的习惯和行为，提升自我修养和素质，对个体的成长起到重要的促进作用。
1.2 养成教育对社会稳定的作用良好的养成教育可以培养出更多积极向上的公民，促进社会和谐稳定，减少不良行为的发生。
1.3 养成教育对国家发展的意义国家的发展需要有一支高素质的人才队伍，而养成教育可以为培养这样的人才提供基础。
二、养成教育的实施方式2.1 家庭教育家庭是孩子最早接触的社会环境，家长应该从小就给孩子树立良好的榜样，培养他们良好的习惯和行为。
2.2 学校教育学校是孩子接受教育的主要场所，学校应该注重养成教育，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
2.3 社会教育社会是个体成长的重要环境，社会应该通过各种途径，如媒体、社会活动等，引导个体养成积极向上的行为和品质。
三、养成教育的具体内容3.1 培养自律意识自律是养成教育的重要内容，个体应该学会自我约束，控制自己的行为，不轻易受外界影响。
3.2 培养责任心责任心是一个人成熟的表现，个体应该学会承担责任，对自己的行为负责，对社会负责。
3.3 培养团队意识团队合作是现代社会的重要能力，个体应该学会团队合作，尊重他人，共同完成任务。
四、养成教育的实践方法4.1 设立榜样身边的榜样对个体的影响很大，家庭、学校和社会应该设立良好的榜样，引导个体向好的方向发展。
4.2 奖惩制度奖惩制度是一种有效的养成教育方法，适当的奖励可以激励个体积极向上，适当的惩罚可以制止不良行为。
4.3 激励机制激励机制是一种更加积极的养成教育方法，可以通过各种方式激励个体养成良好的习惯和行为，如表扬、奖励等。
关于《养成教育》发言稿
关于《养成教育》发言稿尊敬的各位领导、教师和家长，大家好！今天我想与大家分享的是关于《养成教育》的重要性和影响的话题。
养成教育是培养学生优秀品质和良好习惯的教育方法，它在培养学生全面发展和终身受益方面起着关键的作用。
随着社会变革和教育需求的不断发展，养成教育已经成为教育改革的热点话题。
首先，养成教育对学生的发展和成长起着至关重要的作用。
学生的品质和习惯对他们的未来发展产生着深远的影响。
通过养成教育，学生可以培养良好的行为习惯、学习方法和价值观念，这对他们的学业成就和职业发展都至关重要。
只有通过培养良好的习惯和品质，学生才能养成正确的行为规范和价值观念，才能在人生的道路上取得成功。
其次，养成教育对社会的繁荣和进步也具有重要意义。
作为社会的一员，我们都希望生活在一个和谐、文明、有序的社会环境中。
而这样的社会环境需要每个人都具备良好的品质和习惯。
养成教育可以培养人们的公德心、道德观念和社会责任感，促进社会和谐稳定，推动社会的繁荣和进步。
此外，养成教育也对家庭教育起着重要的引导作用。
家庭是孩子成长的第一课堂，是学习和养成良好品质的重要场所。
通过养成教育，家长可以引导孩子学会自律、自强和自省，帮助他们养成良好的习惯和品质。
同时，家庭也是孩子价值观念的主要来源，通过养成教育，家长可以传递正能量，培养孩子正确的价值观念和道德观念。
然而，在实施养成教育时，我们也要注意一些问题。
首先，养成教育不能成为一纸空文，只停留在理论上而没有付诸实践。
我们需要将养成教育融入到学校教育和家庭教育中，通过具体的行动和实践来培养学生的良好品质和习惯。
其次，养成教育不能过分强调单一的目标和标准，应该根据学生个体的差异和发展需求，采取多样化的教育方法和手段。
最后，养成教育需要全社会共同参与和努力，家长、教师、学生以及社会各界都应积极参与养成教育，共同促进学生的全面发展和成长。
总之，“养成教育”是一项重要的教育任务，对学生个体的成长和社会的发展都具有重要意义。
幼儿园开展养成教育计划 幼儿园养成教育
幼儿园作为孩子们成长的重要阶段，对幼儿的养成教育至关重要。
养成教育旨在培养孩子的良好习惯、行为规范和人格素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
在幼儿园开展养成教育计划，不仅能够促进学前教育的全面发展，更能够培养孩子们良好的行为习惯和社会适应能力。
一、养成教育的重要性1. 培养良好的行为习惯幼儿阶段是孩子养成良好行为习惯的关键时期，通过养成教育，可以帮助孩子养成良好的生活习惯、行为规范和自我约束能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
2. 培养社会适应能力养成教育还能够帮助孩子培养社会适应能力，学会尊重他人、团结合作、共享关爱，为将来进入学校和社会生活打下坚实的社会情感基础。
3. 塑造健康的人格品质通过养成教育，可以培养孩子的品德修养，让他们学会守望互助、快乐成长，形成积极向上的人格特质。
二、幼儿园开展养成教育计划的方式1. 制定全面的教育目标幼儿园应当根据养成教育的重要性，制定全面的教育目标，明确孩子需要养成的良好行为习惯和品格素养，为教师提供明确的指导方向。
2. 构建完善的教育体系幼儿园应该建立起一套完善的养成教育体系，包括课堂教学、校园文化、家校合作等多方面的教学环节，形成合力，促进孩子养成良好的行为和品质。
3. 结合生活实际进行教育幼儿园养成教育计划应当结合孩子的生活实际，通过游戏、故事、歌曲等形式，潜移默化地培养孩子的良好习惯和品格修养，使之成为他们生活的一部分。
4. 强化师生互动在养成教育过程中，幼儿园教师要与孩子建立良好的师生关系，引导孩子自觉接受教育，积极主动地参与习惯培养和品格塑造。
三、养成教育计划的实施策略1. 培养孩子的自理能力幼儿园可以通过教学生活技能、保护环境等方式，培养孩子的自理能力，促进其养成独立自主、勇于尝试、勤于思考的习惯。
2. 培养孩子的合作精神通过团队游戏、集体活动等方式，培养孩子的合作精神和团队意识，让他们懂得团结互助、相互尊重的重要性。
3. 培养孩子的良好情绪调节能力在幼儿园的养成教育中，应当注重培养孩子的良好情绪调节能力，引导他们理解和控制自己的情绪，养成积极乐观、勇于挑战的性格特点。
养成教育的意义和作用
养成教育的意义和作用所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。
它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提升学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。
养成教育既包括准确行为的指导也包括良好习惯的训练，积包括语言习惯、思维习惯的培养。
养成教育的内容十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。
养成教育大体包括如下内容。
一、心理养成。
人的学习水平及其他素质的提升，既包含智力因素，也包含非智力因素。
在智力相当、条件相等同的情况下，成功的概率更倾向于那些非智力因素。
心理方面的养成教育就重在此方面水平的培养。
根据学生心理的结构特点，教育者应主要从四个方面养成学生良好的心理品质。
1.通过展开知识抢答赛、智力竞赛、小制作、小发明等活动训练其智能。
培养学生动手动脑的水平，发展其思维水平和创造水平。
2.展开各种专题活动。
组织成立的多种形式的学习和兴趣小组，有助于培养学生的兴趣、爱好、动机、意志、情感、信念等。
3.鼓励学生自尊、自重、自爱、自信，培养其自我意识。
4.塑立榜样。
介绍阅读各种有益读物，培养学生良好的气质和个性品格。
二、形为规范养成。
这方面养成的良好习惯对于学生学会做人方面起着决定性的作用。
从总体上看，行为规范应抓好三方面的工作，促使其良好习惯的养成。
1.以爱国主义意识为主线的思想道德素质养成。
学校定期展开各项德育工作，内容要紧扣学生实际和两个文明建设的实际。
2.以"公民意识"为核心的大全民素质观养成。
增强与社会司法机构的联系与合作，上好法纪课，树立法律观点，遵纪守法，学习理解公民的权力和义务，培养社会责任感。
3.良好的品德和行为规范养成。
主要是落实《中学生守则》及《中学生日常行为规范》要求。
培养学生勤劳节约，艰苦奋斗，不怕挫折，文明礼貌，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，扶危济困，爱护公共卫生，遵守公共秩序，等等。
三、察口。
所以，学校应指导学生学会预习，学会听课，学会作业，学会思考，学会提问，学会考试。
学生的养成教育意义初探
学生的养成教育意义初探1. 引言1.1 学生养成教育的重要性学生养成教育是培养学生全面发展的重要途径。
在这个社会竞争激烈的时代，学生需要具备广泛的知识和能力，才能更好地适应社会变化。
通过养成教育，学生可以培养积极向上的品格和良好的习惯，从而提升自己的综合素质。
学生养成教育有助于树立正确的人生观和价值观。
学生在成长过程中往往会受到各种不良影响，如果没有得到正确引导和教育，容易产生错误的认识和行为。
通过养成教育，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而更好地面对挑战和困难。
学生养成教育还有助于促进学生的全面发展。
在现代社会，学生除了要学习知识，还需要具备良好的人际关系、沟通能力和创新思维等方面的能力。
通过养成教育，可以帮助学生在多方面得到锻炼和提升，实现全面发展。
学生养成教育的重要性在于培养学生综合素质、树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。
只有通过学生养成教育，才能让学生在竞争激烈的社会中更好地立足和发展。
1.2 学生养成教育的定义学生养成教育是指通过学校和家庭等教育主体的共同努力，培养学生形成正确的人生观、价值观和行为方式，使其具备健全的个性和优良的品德素养。
学生养成教育旨在引导学生培养自尊、自信、自立、自爱的品质，促使其形成积极向上、独立自主的生活态度和思维方式。
学生养成教育是一项长期的系统工程，其目的是培养学生全面发展的个体，使其在日后的学习、工作和生活中能够健康成长、快乐奋斗。
学生养成教育的定义包括了教育主体、教育目标、教育内容和教育方法等方面，其中教育主体为学校、家庭和社会，教育目标为培养健康快乐的学生，教育内容包括品德修养、社会实践、心理健康等方面，教育方法则涵盖了思想教育、实践教育、体验教育等多种形式。
学生养成教育的定义在不断演变中，随着时代的发展和社会的变迁，其内容和方法也在不断更新和完善。
重要的是，要根据学生的特点和需求，制定科学合理的教育计划，为其全面发展和健康成长提供保障。
学生的养成教育(全文)
学生的养成教育在学校的进展过程中，不能满足学校现状，要立足学校实际，根据学校的进展规律，对学校的适应性进行审慎的思考，对学校的未来进行长远的思考。
所以要树立可持续进展的办学思想。
充分认识学校教育与社会经济进展相比具有滞后的特点，树立前瞻意识，立足现在，着眼未来，适度超前进展。
既要考虑到学校未来进展的需要，同时还考虑社会持续进展的需要。
我认为，要实现以上的可持续进展思想，学校之本在学生，学生之魂在养成。
现就结合实际，谈谈对学生养成教育的思考。
一、养成教育的重要性和必要性中学生是人生成长的关键阶段。
影响一生的许许多多的良好习惯和不良习惯都是在初中阶段形成的。
对学生进行文养成教育是一项奠基工程，其目的是使学生懂得做人的道理，养成良好文明习惯和基本能力。
长期以来，由于受应试教育的束缚，很多教师和学生家长对儿童智力的开发远比培养儿童文明行为习惯重视，他们可以容忍不劳动、不遵守社会公德等习惯的存在，却难以容忍孩子少考几分。
这说明，加强德育工作已非常有必要。
中小学生处于个体发育、进展的重要时期，这一时期所形成的行为决定着一个人未来行为进展的方向，制约着未来行为能力的进展。
在这个关键时期如果我们不重视文明习惯的建立和巩固，不重视坏习惯的有效矫正，那么学生的行为就得不到健康进展，坏习惯就以不断增长的利息折磨他一生，同时还会影响他的社会化行为水平的提高和整个社会的行为协调。
那么，怎样才能做到一名合格的中学生呢？笔者认为在此过程中应遵循以下原则。
二、养成教育中应遵循的原则1.了解，尊重和信任学生是基础教育的目的是“人道”。
而人是处在一定社会关系中的、正在进展和变化的人，这就要求教师在进展变化中了解学生。
学生是教育的主体而非社会工具，这就要求我们教师坚持“以人为本”的教育理念，要尊重和信任学生，想学生所想、思学生所思。
初中生的内心思想其实非常的丰富，他们有独立的思想，有自己的见解，极其需要老师的认同。
所以注意与学生交谈时的用词，随时分析学生的行为动态及学生的心理变化情况。
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养成教育的意义和重要性中外著名教育家都认为养成教育很重要。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：教育就是培养习惯。
北京普通教育研究所副所长关鸿羽认为：养成教育是管一辈子的教育。
是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
俄罗斯著名教育家乌申斯基说,教育哲思录(学习中……)，习惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子享用不尽它的利息，你有了坏习惯，一辈子偿还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。
1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会,现在的应试教育让我真的很纠结，以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的问题进行研讨。
会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？这位白发苍苍的获奖者回答，在幼儿园。
提问者愣住了。
又问：您在幼儿园里学到了些什么呢？科学家耐心地回答：把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要摆放整齐，做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。
从根本上讲，我学到的全部东西就是这些。
这段对话颇耐人寻味。
从幼儿园学到的东西，直到老年还记忆犹新，可见留下的印象非常深刻。
这说明从小养成的良好习惯会伴随人的一生，时时处处在起作用。
我们认为养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，有利于孩子成人、成才，有利于家庭和睦幸福，有利于社会进步。
因此，我们必须坚持不懈地抓孩子良好习惯的养成，培养学生良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯等。
班主任在进行养成教育的过程中，要贯彻两个原则：一是不可贪多，一段时间重点培养的习惯越少越好。
我们经常说好习惯的养成至少需要21次的坚持。
中国习惯研究第一人周士渊先生分析，这21天是个平均数，养成的习惯不一样，每一个人的认真程度不一样，刻苦程度不一样，所用的时间肯定也不一样。
既然这21天是个平均数，那我们用一个月的概念更好记，而且更保险，所以“培养习惯重在一个月，关键在头三天”。
如果你对每一种好习惯都坚持长时间的认真训练，一定能达到预期的目的。
正如美国著名教育家曼恩所言：“习惯仿佛是一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
”关键是坚持每天去缠一股新索，而不是三天打渔连天晒网，或者今天抓这个习惯，明天抓那个习惯，最后一个好习惯也没有抓实。
魏书生老师十余年坚持不懈抓“七个一分钟”取得巨大成效是对这一原则的最好证明。
二是不可纠缠坏习惯。
清除杂草最好的办法是种植庄稼，培养了好习惯，坏习惯就没有了立足之地。
习惯培养一般有哪些步骤？可以概括出六大步骤：①认识习惯的重要；②讨论制定适当的行为规范；③进行形象感人的榜样教育；④持之以恒地练习；⑤及时而科学地评估引导；⑥逐步培养良好的集体风气。
这六个步骤每一步都很重要，每一步都不可忽略。
培养良好习惯的方法有很多。
有突破法、榜样法、体验法、情绪疏导法、反复训练法、层次目标法、行为契约法、刺激控制法、代币法、以好代坏法等等。
不论用什么方法，我们都要牢记叶圣陶先生的一句话：“习惯在于教师的训练和指导。
”良好的习惯不可能自发形成，必须经过熏陶、指导和训练。
教师的作用是非常重要的，教师的责任也非常重大。
下面结合中小学的实际情况，从五个方面谈谈班主任如何抓实养成教育，让孩子养成良好的习惯。
一、营造良好氛围，让环境润物无声当我们走在洁净的大街上，四周是鲜花和流水，我们会不好意思乱丢乱扔；当我们步入高雅的流动着美妙的轻音乐的场所里，我们不会大声喧哗；当我们在有序排队的机场，我们不会插队。
环境是一种无声的教育，能熏陶人，教育人，培养人。
史家胡同小学十分重视孩子遵守规则的教育，营造了很好的氛围。
首先，学校设立了德育语音电铃，将平时的铃声变成了悦耳的音乐声，音乐过后，学生们便会听到一句有教育意义的话。
比如，上课铃响过后，就会有这样的话：“铃声响，进教室！有纪律才是学校，有规矩才成方圆。
”“坐如钟，站如松，有规矩，人尊重。
”下课铃响后，有这样一句话：“谁在游戏中越懂得谦让，谁的朋友就越多。
”学校有很多温馨的“提示语”比如“礼貌使你变得高雅”、“助人能使你得到快乐”、“谦让能使你增添美德”；大树旁的提示语是“你要对我好，我就冲你笑”。
学校还在厕所里装饰了小吊灯、整容镜，小门上也贴上了卡通画，墙上挂上了小花篮。
装修得很有情趣，连手纸和洗手液都为学生准备好了。
在这样的环境里，学生们能够充分享受到在规则中生活的幸福，当然也就比较容易养成遵守规则的习惯。
这个案例给我们的启示是：孩子看到了什么，他就可能成为什么。
如果我们希望孩子养成文明、守秩序的好习惯，那么我们呈现给学生的班级生活环境就要是美好的、有序的。
如果我们希望孩子是高雅的，那么，我们的教室布置、我们的物品陈列、我们教师的言行举止都要是雅致、得体、大方的。
二、提出具体、明白的行为要求，让学生有章可循学生行为出现偏差，很多时候是不知道该怎么做。
有的老师对学生的要求是大而空。
如我们要刻苦学习，关心他人。
低年级的孩子对这样的要求的认识是模糊的。
我们要把养成教育的内容做小、做细、做实。
对孩子提要求近一点、小一点、实一点。
所谓“近”，就是要离生活近一点，离孩子近一点，离社会近一点，不要好高骛远；所谓“小”，就是要求要小一点，以小见大，从小事做起，不要口号式；所谓“实”，就是要实在、具体、不要太抽象。
不搞花架子。
总之，我们在培养孩子良好的行为习惯时,给孩子提要求要尽量看得见,摸得着,具体、形象、直观,才适合孩子的年龄特点,便于孩子理解、掌握和执行。
《优秀是教出来的》这本书的作者是隆.克拉克，是全美最佳教师奖得主，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师，他建立了55条班规对我们很有启示。
如他在培训学生交往习惯时提出了这样一些要求：别人掉东西，请弯腰去帮他捡；同学受罚的时候，不要看着他；如果别人问你问题，你也回问他问题；这样的规定孩子容易记住，一听就知道该如何做。
我们是否可以像克拉克老师一样制定切实可行的班级规章制度，让班规成为学生行为习惯养成的小字典，给学生细致具体的行为指导？对学习用品的摆放、坐立姿势、书写规范到升旗仪式、师生问候的礼仪等作出规范的标准。
有一位老师培养学生孩子认真完成家庭作业习惯时，分解了如下细致的要求来指导学生：回家后先做作业再玩；在规定的时间内完成；一笔一划地写字；每一个字占格子的三分之二；先独立做完所有题目，不会的再问他人；做完后检查；完成作业后清理好书包，等等。
在这些行为指导中能培养孩子很多好习惯。
如：把学习当成自己的事，训练负责任的习惯。
作业优先完成，训练重要的事先做的习惯，还有在规定的时间里完成任务的讲究效率的习惯，独立思考习惯、反思习惯，整理物品的习惯等。
只要长期坚持，就能帮助学生形成良好的习惯和相应的能力。
三、欣赏、鼓励美好行为，让小闪光点形成大光圈在实施养成教育的过程中，要始终坚持“正强化”的原则，这也是学校运用心理学实施和谐教育的理论基础。
对儿童的优良行为要强化，对他们的不良行为要淡化，对好习惯用加法，坏习惯用减法。
这样才容易形成儿童的优良行为。
一位管理学家说过，奖励你所希望的行为比惩罚你所不希望的行为投入的资源少，而且能够取得更好的效果。
对班级和学生个体的管理也一样。
班级就像一个人的身体，它的健康首先取决于它自身的免疫系统。
我们要做的，不是治疗无穷无尽的疾病，而是首先要致力于提高它的免疫系统。
成为积极的管理者，将问题化解于无形之中、产生之前，而不是让自己陷于层出不穷的琐碎问题中，成为问题制造专家。
要做防患于未然的班级管理高手，首先要善于欣赏学生的好行为。
我在学校做校长的时候，发现了很多善于激励学生好行为的班主任。
有一次，我在学生自习时到各班巡视，在每个教室门口站一会。
到一个二年级班级的时候，我也只是静静的站了2分钟。
我刚离开，就听见班主任老师用温柔甜美的声音轻声地说：“孩子们，你们真棒，黄校长用欣赏的眼光看着我们呢，她用眼神在夸奖我们写字姿势漂亮，学习专注，加油哦。
”我回头一望，发现孩子们不由得更加挺直了背。
多么用心、多么智慧的班主任啊，她能抓住并创造一切机会来欣赏学生的好行为。
还有一次，有200多名外地校长到学校参观。
一位校长问学校的一位老师：“这些果子是真的吗?”那位老师很纳闷，问她：“您什么意思?”她说：“这能吃吗?”老师说：“对，能吃啊。
”这位校长笑着说：“我还以为是观赏品呢！”而后，她又非常感慨地说道：“你们学校的学生真好!”后来，学校把这些事情都登在了每人一份的校刊上，在升旗仪式上讲，在给低年级同学分果子的大会上也讲，让每一位学生都充满了骄傲感。
班主任要有一双发现美的眼睛，一张传播美的嘴。
要深入学生中间，去发现学生的好行为，在每日、每周、每期的工作总结中，一定要以表扬欣赏为主，以批评教育为辅。
把孩子们身上的闪光点变成大光环，班级在这样一个个美好的光环映照下，他们的好行为习惯会得到一次一次的正面强化，孩子们自然会变得积极向上，良好习惯也就容易形成。
四、重视第一次的养成，让不良习惯在第一次得以纠正我国教育家陈鹤琴曾这样说：“无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做错了，第二次也容易做错。
儿童种种坏习惯，都是由于开始学的时候，他们的教师或父母没有留意去指导他们的缘故，以致后来一误再误，成为第二天性。
所以，小孩子教得好，必定要在第一次的时候教得好。
”这正如英国教育家洛克所言：“教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能错第二次，第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。
”美国的克拉克老师在刚一开学的时候，曾经对学生说：“孩子们，请记住，当我递给你东西的时候，你一定要对我说‘谢谢’。
如果你在接东西的3秒钟内没说，那我就把东西拿回来。
因为既然你不尊重我，我就没必要对你客气。
”第一次是琼斯，在饭厅里，当琼斯愉快地从克拉克先生的手中接过午餐时，他只想去看看里面到底都有什么，而忘记了说“谢谢”。
克拉克先生温和地看了他3秒钟，似乎不止3秒，可能更多一点的时间，可琼斯还是没有想起来，于是，那只一直在旁边等待的大手快速地伸了出去，一把拿回琼斯的午餐。
“你忘记对我说‘谢谢’了，琼斯。
”克拉克先生微笑着说。
“噢，对不起，克拉克先生。
我……”琼斯的表情看上去很窘迫，他不知道该怎么办了。
克拉克先生伸过手，重新把午餐递给了他，琼斯知道这意味着又给他一次机会，赶忙双手接过午餐，说：“谢谢您，克拉克先生。
”说实话，在旁边看到这一幕的几个学生感到很吃惊，最初，很多学生还以为克拉克先生是在开玩笑，可是后来，为了让这条规矩成为习惯，克拉克先生开始强制推行。
有一次，在一次社会学测验中，一名女生和其他4名男生都考了最高分，奖品是书。
当克拉克先生把书递到那个女孩手中的时候，她竟然高兴得跳了起来，她的喜悦也感染了克拉克先生，他也很替她高兴。