最新部编版七年级语文上册《7散文诗两首———荷叶母亲》【市级优质课一等奖教案】
第7课《散文诗二首——荷叶 母亲》教学设计 统编版语文七年级上册
荷叶母亲一、导入讲课前，我们先来猜个灯谜：谜面是“绿叠凌波映日田田彩鱼戏池面,碧圆浮水临风点点晶珠跳塘心”，谜底是——荷叶。
提到荷叶，我们脑海中浮现的是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”亦或者“莲叶何田田”，今天，我们一起来学习冰心先生的一篇有关荷叶的散文诗，看看冰心老先生又是如何借荷叶表情达意的。
二、预习检测过渡：学们都做了充分的预习，哪位同学来给大家介绍下冰心的相关资料呢？1.作者介绍原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代著名女作家、诗人，儿童文学家。
著有散文集《寄小读者》《樱花赞》，诗集《繁星》《春水》等。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2.在正式进入文章之前，先来扫清字词障碍，请一位同学来读生字词。
同学们根据课件上展示的来订正课本上的拼音。
两个词的意思在课下注释标注出来。
强调：荫姊妹齐读生字词两遍。
三、整体感知1.生自由朗读，试着读出语调的变化2.展示自己最喜欢的段落读一下。
通过阅读，我们不难发现全文最主要描写的是“莲”。
1.快速浏览课文，围绕莲描写了哪几个场景？朋友送两缸莲花——朋友送莲回忆院子里的莲花——作者忆莲雨打莲花我很担忧——雨打莲花荷叶保护莲花——荷叶护莲（师举例总结概括第一个场景）【小结】经过同学们共同努力，文章脉络清晰的呈现出来。
在这四个场景中，作者创作时也是有详有略，文章大部分笔墨放在——雨打莲花和荷叶护莲两个场景。
下面我们一起来品荷，品物中话语感至爱亲情。
四、重点研读1.同学们细读4-8段，思考，作者描绘了怎么样的天气环境？荷叶和红莲的状态是什么样？我的心情发生哪些变化？勾画具体语句来总结概括。
【明确】：环境：雨点繁密雷雨交加红莲：攲斜无助被保护后不摇动荷叶：勇敢慈莲心情：烦闷---不适意---不宁的心绪散尽了---感动作者心情发生了很大的变化由烦闷到最后感动，还仅仅是因为看到荷叶护莲而感动吗？此时荷叶和莲花已经不单单是代表植物，作者由此产生了别的联想。
部编版语文七年级上册荷叶母亲教案与反思(精选3篇)
部编版语文七年级上册荷叶母亲教案与反思（精选3篇）【部编版语文七年级上册荷叶母亲教案与反思第1篇】学习目标：1、通过听读，初步感知诗歌内容;2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言;3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情;4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。
重难点：重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。
难点：拓展仿写，学习借物喻人的写法。
课前准备：学习前一天发放导学案，布置学生完成导学案上的“预习案”，其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习，质疑问难四项内容。
课堂教学过程：一、歌曲激趣、引课题：配乐播放“繁星”、“春水”的精美，教师语言导入：20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。
她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉;她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。
她就是著名作家冰心女士。
今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。
二、读“荷”，说印象：1、1、2小组用小黑板交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。
2、第3小组选代表进行范读，其他小组听读，一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。
一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。
3、学生点评朗读，教师补充：本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。
4、谈谈触动你心灵的地方。
教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。
三、品“荷”，赏语言：1、同学们，你们和作者一样，都被5—7段中展现的画面感动了，请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。
2、小组合作探究：以6人小组为单位对5-7段进行品位和赏析，提示：(1)、为画面拟写小标题、(2)、重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。
每组一个主要发言人，一个记录员，其他同学补充。
3、小组代表交流展示，教师点评。
(板书：荷叶护红莲，母亲爱孩子。
)荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量。
2023最新-七年级上册语文《荷叶母亲》教案(优秀7篇)
七年级上册语文《荷叶母亲》教案（优秀7篇）父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的7篇七年级上册语文《荷叶母亲》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《荷叶母亲》教学反思篇一荷叶，莲花的叶子。
文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。
文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。
以前教课，我都是采用解题、了解作者、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式，讲得多，分析细，结果往往是老师累、学生烦、效果很差。
在讲授《荷叶母亲》这节课时，我决心把课堂交给学生，按照“朗读——探究——发现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。
新课程强调学生要“读”，朗读、诵读、默读、精读……总之要多读。
在课堂上，我加强了对学生的朗读指导，运用多种朗读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高审美情趣。
在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，从而清楚地认识借物抒情的写法。
在课堂上学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发对母亲的爱。
新课程下的课堂教学，要求以学生为主体，教师的角色转变成了组织者、引导者、启发者，要求尽最大可能尊重学生学习的个性。
这堂课之后，我自己觉的轻松，学生也学的愉快。
我深切地感悟到，做为教育者，要跟上时代步伐，转变教学观念，使教与学成为一种生命的活力。
荷叶母亲篇二教案首页教材版本人教版学段七年级学科语文章节五单元阅读24课题名荷叶母亲课时1执教教师单位萍乡四中教师姓名叶红英教学目标知识目标1.了解作者及主要作品。
2.学习以物喻人的写法。
能力目标1.指导学生把握课文基调，有感情地朗读诗文2.培养学生咀嚼和鉴赏语言的能力，进而培养学生的想象力和联想能力。
2023-2024年秋统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——荷叶-母亲》一等奖创新教学设计
2023-2024年秋统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——荷叶-母亲》一等奖创新教学设计7.《荷叶·母亲》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析《荷叶·母亲》是部编版初中语文七年级上册第二单元的第7 课，是一篇歌颂母爱的散文诗，出自作家冰心之手，表达了作者对母亲的深情。
本文语言清新自然，读来如沐春风，在教学过程中应注重引导学生在赏析语言的基础上，把握文章主旨。
2. 学情分析本单元的主题是亲情，学生在之前的学习中已经接触到了关于亲情的文章，但对于散文诗这种体裁还比较陌生。
因此，在教学中需要注重对学生的阅读指导，让学生在阅读中感受作者的情感，体会母爱的伟大。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：通过阅读和品味本文清新自然、优美隽永的语言，培养学生的语感和语言表达能力。
2. 思维的发展和提升：通过对本文的分析和理解，培养学生的思维能力和思维品质，提高学生的思维水平。
3. 审美的鉴赏和创造：通过对本文的审美鉴赏，培养学生的审美能力，提高学生的审美素养。
4. 文化的理解和传承：通过本文的学习，让学生了解和传承中华民族的传统文化，培养学生的文化自信和文化自觉。
三、教学重点难点1. 教学重点：（1）把握文章主旨，理解母爱的伟大。
（2）品味本文的语言，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）理解本文托物言志的写法。
（2）体会作者对母亲的深情。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受本文的语言美和情感美。
2. 讨论法：通过讨论，让学生理解本文的主旨和托物言志的写法。
3. 情境教学法：通过情境的创设，让学生更好地理解母爱的伟大。
4. 多媒体辅助教学法：通过多媒体的辅助，让学生更好地感受本文的意境。
五、教学过程（一）导入新课展示一组荷叶、荷花的图片，引导学生欣赏，并提问：看到这些图片，你想到了什么？（学生自由回答）教师总结：这些图片让我们想到了美丽的荷花和荷叶，也让我们想到了母亲。
母爱是伟大的，她就像荷叶一样，为我们遮风挡雨，呵护我们成长。
七年级语文《荷叶母亲》教案5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案5篇第一篇：七年级语文《荷叶母亲》教案散文诗两首《荷叶〃母亲》教案设计一、教学目标（一）知识与技能1、听读释题，以题目为切入口整体感知课文。
2、熟读这首散文诗，整体感知课文，积累诗中出现的生字、词。
3、学习文章中借物抒情的写作手法，细致深入的品味母爱的伟大。
（二）过程与方法1、品读感悟,品味散文诗的语言,掌握朗读技巧。
2、运用小组教学，多人讨论质疑，教师适时点拨。
（三）情感态度与价值观扩读悟情,体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱，学会感恩。
（四）教学重点难点教学重点通过读,让学生“读入”(读出意、读出味、读出情)。
教学难点通过读,让学生“读出”(将文本语言内化为学生的情感)。
一、课堂导入母爱是世界上最伟大的感情之一，是最能体现亲情的感情。
在中外文学史中，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
说到母爱，同学们会想到哪些文学作品呢？老师就记得我自己曾经读过一本关于母爱的书——高尔基的《母亲》，书中描述了一个原本无知、被压迫的母亲因为对儿子的爱和理解最终成长为一个阶级母亲的故事，里面包含了高尔基对母爱的理解，这是一种深沉而伟大的感情。
生：我知道《游子吟》里的“慈母手中线，游子身上衣”等句就说明母爱的伟大。
生：我们之前学过的《散步》也是讲的跟母亲有关的故事。
师：看来同学们都懂得了母爱的含义，那么接下来我们来学一学冰心的这篇感人的课文。
二、了解作者冰心，原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。
原籍福建福州长乐横岭村人。
著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
她的散文和诗歌一度产生很大的影响，分别被茅盾称为“繁星体”和“春水体”。
中国现代文学史上第一位著名女作家，她以宣扬“爱的哲学”著称。
她的主要作品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
因一生刚好跨过一个世纪，被称为世纪老人。
三、教学过程1、分段朗读。
请一个小组的同学来分段朗读一下这篇课文，其他同学在听的同时把重点词句圈出来，有不懂的地方做上记号。
部编人教版初中语文七年级上册《第二单元阅读：7散文诗两首：荷叶·母亲》优质课获奖教案_0
《荷叶·母亲》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.多种方式品味本文朴实、清丽的语言。
3.学习诗歌托物抒情的写法。
4.体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
教学重点1.体味诗歌思想感情，把握诗歌托物抒情的写法。
2.体验人间亲情并能表达出来。
教学难点深层品位诗歌语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。
教学构想以“情”牵引，以“读”强化，以“问”贯穿，以“悟”延伸。
教学过程一、新课导入，游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临时密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
母爱是伟大的，很多文学作品都对母爱做过热情的讴歌。
有首歌词写得好，“有妈的孩子像块宝…….”，今天我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，一同感受作者所要歌颂的伟大无私的母爱。
(板书课题)二、初读课文，感知母爱1、走近作者，了解冰心。
师：冰心，大家熟悉吗?生(介绍冰心)：冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。
诗歌代表作《繁星》、《春水》等。
小学时学过冰心的作品《忆读书》《山中杂记》《再寄小读者》。
师补充：看来，同学们都是有心人，课外已经对作者做了全面了解。
冰心的创作内容大致包括三个方面：母爱、童真、自然美。
以宣扬“爱的哲学”著称。
(学生批注)读冰心的的文章，犹如欣赏晴朗的夜空中晶莹透亮的星星，简单清澈，让人心醉，而后在胸中留下一些美好的情思，余韵悠长。
2、范读课文。
师：《荷叶母亲》就是这样的一篇美文，她是一首散文诗。
既有散文的形式和内容，又有诗歌的节奏和韵律。
美文就应当美美地朗读，下面听老师朗读课文，在听读的过程中，请大家做好三件事：①勾画出本课生疏的字词。
②注意听老师朗读的语速、节奏、感情的变化。
③标示出自然段的序号。
3、积累生字难词。
师：在听读的过程中，有没有难以理解的生字词?查一下工具书，对照注解，同桌之间讨论一下。
生(学习理解)：并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
瑞：吉祥的。
2024年七年级语文《荷叶母亲》精彩教案优秀
2024年七年级语文《荷叶母亲》精彩教案优秀一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《散文诗两首》中的《荷叶母亲》。
全文通过描述荷叶对荷花的呵护与关爱，展现了母爱的伟大与无私。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者情感；分析散文诗的写作手法；掌握重点词汇及句子。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感；学会分析散文诗的写作手法，提高审美鉴赏能力；积累重点词汇及句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大与无私，学会关爱他人，珍惜亲情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析散文诗的写作手法，体会作者情感。
2. 教学重点：理解课文内容，积累重点词汇及句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读音频、课文注释、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生感受自然美，进而引入课文学习。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解课文内容，标注生词、优美句子。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析散文诗的写作手法，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，引导学生体会作者情感。
5. 随堂练习：学生仿写课文中的优美句子，巩固所学知识。
6. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 教学目标：正确朗读、理解课文、分析写作手法、体会情感3. 重点句子：荷叶为荷花遮风挡雨，象征母爱的伟大与无私。
4. 教学难点：散文诗的写作手法七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的写作手法，以“父爱如山”为主题，写一篇短文。
2. 答案：例文：《父爱如山》父爱如山，深沉而宽广。
小时候，父亲是我心中的英雄，他总是默默地为我遮风挡雨。
记得有一次，我生病了，父亲背着我走过漫长的夜路，来到医院。
月光下，他的身影显得那么高大，让我感受到了无尽的温暖。
【部编版】七年级语文上册：第7课-荷叶母亲教案
【部编版】七年级语文上册：第7课-荷叶母亲教案一. 教材分析《荷叶母亲》这篇课文选自部编版七年级语文上册，是我国著名女作家冰心的作品。
课文以荷叶比喻母亲，通过荷叶保护红莲的形象，生动地展现了母爱的伟大和无私。
这篇课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合用来教育学生感受母爱的伟大，体会家庭的温暖。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，开始对父母的爱有更深入的思考。
他们在生活中感受过家庭的温暖，对母爱有了一定的理解。
但另一方面，随着独立意识的增强，他们也可能对父母的关爱产生抵触情绪，忽视了父母爱的伟大。
因此，通过本课的学习，让学生更深刻地理解母爱，体会家庭的温暖，是非常有意义的。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过感悟课文，体会母爱的伟大，学会珍惜家庭的温暖。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会感恩，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：感悟课文，体会母爱的伟大，从而产生共鸣。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，让学生在感悟课文的过程中，体验母爱的伟大，学会珍惜家庭温暖。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.生字词卡片。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文录音带或视频，让学生初步感受课文的情感氛围。
然后，教师简要介绍课文作者冰心及其作品《荷叶母亲》。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文，教师适时提示生字词的发音和意义。
跟读结束后，教师邀请学生上台演示课文中的动作，如“红莲躲在母亲怀中”，“母亲微笑着，轻轻地摇着头”等，以加深学生对课文情节的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语气、情感的把握。
朗读结束后，教师学生进行角色扮演，将课文中的情节表演出来，进一步体会母爱的伟大。
4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，学生抢答，巩固生字词学习。
部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计(优选3篇)
部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计第1篇】教材分析：《诗两首》是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。
学情分析：七年级学生已有独立识字能力。
因此本课的生字词由学生在家独立完成。
文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；（3）体会诗的写作特色。
教学理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语言教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、自主探究的学习方法，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。
教学重点、难点：重点：（1）正确、流利、有感情地朗读这两首诗（2）整体感知课文，理解诗的思想内容难点：体会诗的写作特色教学过程：一、放磁带《烛光里的妈妈》激情导入：母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。
生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生2、“慈母手中线，游子身上衣……生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基……师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。
师：请同学们打开课本，先来了解作者二、阅读课文，感知内容1、快速默读课文，初步了解课文内容。
要求学生：（1）标出生字词，查阅工具书注音释义。
统编版语文七年级上册 第7课散文诗二首《荷叶-母亲》公开课一等奖创新教案
统编版语文七年级上册第7课散文诗二首《荷叶-母亲》公开课一等奖创新教案7 荷叶·母亲一、课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
二、教学目标和重难点教学目标：1.了解作者及其主要作品；学习以物喻人的写法；2.把握诗文的感情基调，有感情的朗读诗文；3.体验人间亲情，感受美的熏陶，培养审美能力。
学习重难点：重点：反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子情。
难点：把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，逐步提高鉴赏诗歌的能力。
三、课前导入有一个人，她永远占据你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲"，这一种爱，叫“母爱”！今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶·母亲》。
四、知识链接1．作者。
冰心：原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。
冰心以宣扬“爱的哲学"著称，在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。
2．散文诗散文诗融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质"。
五、积累词语1.重点字匿笑(nì) 沐浴(mù) 姊妹(zǐ) 并蒂(dì)菡萏(hàn dàn) 祷告(dǎo) 梗(gěng) 荫蔽(yīn bì) 徘徊( pái huái) 攲斜(qī) 慈怜(cí)2.重点词语匿笑:偷偷地笑。
人教部编版七年级上册第7课《散文诗二首-荷叶母亲》教案
2.课堂朗读，感受散文诗的韵律美，分析课文的语言特色。
3.研读课文，探讨作者如何通过对荷叶的描绘，表达对母亲的敬爱和感激之情。
4.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，并尝试在写作中运用。
5.结合实际生活，讨论母亲在我们成长过程中的Байду номын сангаас要作用，培养孝敬父母的情感。
二、核心素养目标
1.提升学生文学鉴赏能力，通过对散文诗《荷叶母亲》的阅读与分析，培养学生的审美情趣和文学素养。
实践活动环节，我让学生分组讨论与母爱相关的实际问题，并进行写作练习。这个环节中，学生们积极参与，讨论热烈，展示了自己的思考和感悟。但同时，我也发现部分学生在运用修辞手法时仍显得有些吃力，这说明我们在今后的教学中还需要加强对写作技巧的指导。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并引导他们进行深入思考。从讨论成果来看，学生们对于母爱的理解更加深刻，也学会了如何从生活中发现并表达对母亲的爱。这让我深感欣慰。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散文诗二首-荷叶母亲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过荷叶，或者体会到母爱的伟大？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文诗中表达母爱的独特方式。
举例解释：
-对于散文诗的节奏和韵律，学生可能难以把握，需要教师通过朗读示范、分析句式结构等方式，帮助学生感受并理解。
7-散文诗两首《荷叶 母亲》公开课一等奖创新教学设计
7*散文诗两首《荷叶母亲》公开课一等奖创新教学设计《荷叶·母亲》教学设计【教学目标】知识与技能：1.了解作者并掌握文中出现的重点字词；2.有感情地朗读课文，在朗读中体会至爱亲情。
3.理解散文诗的思想内容，把握借物抒情的写作方法。
过程与方法：自主、合作、探究的学习方式，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。
情感态度价值观:1.体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染。
2. 培养学生的审美情趣，提高审美能力。
【教学重点难点】⑴、体味散文诗的思想感情，并能正确、流利有感情的朗读诗文。
⑵、联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
【教学时间】1课时【教学过程】一、诗歌导入：有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲"，这一种爱，叫“母爱”！今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶母亲》，让我们一起去感受浓浓的母爱。
——板书课题二、新课学习（一）自学指导一：选择自己喜欢的方式再读课文，了解作者，扫清文字障碍。
完成导学案。
1.搜集关于作者冰心的文学常识，看谁找的又快又全面冰心，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
即：对母爱和童真的歌颂，大自然的歌颂，和对人生的思考和感悟。
以宣扬“爱的哲学"著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2.给重点字注音并：花瑞：ruì莲蓬：lián péng 菡萏：hàn dàn徘徊：pái huái 攲斜：qī遮拦：zhē荫蔽：yīn bì并蒂：bìng dì姊妹：zǐ梗上：gěng 慈怜：cílián3.理解词义并蒂：意思是瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
初中语文教材同步统编版七年级上册第二单元阅读7散文诗二首《荷叶-母亲》活动型公开课一等奖创新教案
初中语文教材同步统编版七年级上册第二单元阅读7散文诗二首《荷叶-母亲》活动型公开课一等奖创新教案《荷叶·母亲》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 理解并能正确朗读课文《荷叶·母亲》，掌握课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生字词，如“蒂"、“梗”等，理解其含义并能正确使用。
3. 通过课文学习，掌握多音字、形近字、偏旁部首等基础知识。
（二）过程与方法1. 通过逐段逐句的讲解，培养学生的阅读理解能力和分析能力。
2. 引导学生通过对比赏析，理解课文中优美句子的表达效果。
（三）情感态度与价值观1. 通过课文的学习，感受作者对母亲的深深怀念和感激之情，培养学生尊敬和感恩父母的情感。
2. 通过课文的学习，激发学生对自然和生活的热爱。
二、教学重点（一）课文内容的理解1. 理解课文中描绘的雨中荷叶护莲的场景及其象征意义。
2. 理解作者通过这一场景表达的对母亲的怀念和感激之情。
（二）生字词的掌握1. 掌握课文中的生字词，并能正确使用。
三、教学难点（一）课文中象征手法的理解1. 理解课文中荷叶与母亲的象征关系，感受其深刻的情感表达。
（二）优美句子的赏析1. 引导学生赏析课文中的优美句子，理解其表达效果。
四、教学过程（一）导入新课1. 引入主题“同学们，你们见过荷花吗？荷花和荷叶之间有什么特别的关系吗？"通过这个问题，引导学生思考自然界中植物的相互依存关系，为引入课文主题做铺垫。
2. 展示荷叶护莲的描写“让我们一起来看看冰心奶奶是怎么描述荷叶护莲的。
”展示课文中关于荷叶护莲的描写，如“那一朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
"通过具体的句子，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 讨论荷叶与莲花的关系“大家想一想，荷叶为什么要保护莲花呢？它们之间有什么特别的意义吗？”引导学生讨论荷叶和莲花在自然界中的关系，为理解课文中的象征意义做准备。
七年级语文《荷叶母亲》教案优秀
七年级语文《荷叶母亲》教案优秀一、教学内容教材章节：七年级上册语文第三单元第一篇文章《荷叶母亲》详细内容：本文主要讲述了作者在荷塘边观察荷叶与母亲之间的亲情关系，从而认识到母爱的伟大和无私。
文章通过对荷叶的生动描绘，表达了作者对母亲的感激和敬爱之情。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会母爱的伟大和无私。
2. 培养学生热爱自然、观察生活的兴趣和能力。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会母爱的伟大和无私。
难点：学会通过细节描写来表现主题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示荷叶图片，引导学生关注自然界的美好，激发学生学习兴趣。
2. 自读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生通过细节描写来感受母爱的伟大和无私。
4. 分析讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
5. 朗读练习：学生分组朗读课文，体会作者的情感表达。
六、板书设计板书荷叶母亲板书内容：母爱的伟大无私的奉献观察生活热爱自然七、作业设计1. 请用优美的语言描述一下你对母亲的爱。
答案示例：母亲，您是我生命中最温暖的阳光，您的爱如同大海般深沉，让我感受到无尽的关怀和呵护。
2. 请以“荷叶母亲”为主题，写一篇短文。
答案示例：荷叶母亲荷叶母亲，是我心中最美丽、最伟大的存在。
她默默地生长在荷塘里，用自己的身体为子女们遮风挡雨，呵护着他们茁壮成长。
夏日的荷塘，阳光明媚，绿意盎然。
荷叶母亲舒展着宽阔的叶片，为孩子们提供了一片阴凉的天地。
她们低垂着头，仿佛在默默地为孩子们祈祷着平安和幸福。
雨后的荷塘，荷叶母亲更是显得格外美丽。
晶莹的雨珠滚动在叶片上，犹如一颗颗闪烁的宝石。
她们挺直了身体，勇敢地承受着风雨的洗礼，展现出无尽的坚强和勇敢。
荷叶母亲用自己的生命，诠释了母爱的伟大和无私。
她们教会了孩子们如何在逆境中成长，如何在风雨中坚韧不拔。
部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计(优选3篇)
部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计第1篇】教学目标：1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。
3.情感与价值：体会母子情。
教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。
教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。
教学时间：2课时教学过程：一、导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。
是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。
正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。
今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。
二、整体感知1.教师范读课文2.检查预习情况（出示小黑板）（1）作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三、继续感知，寻找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。
（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）3.有感情地齐读6、7段。
（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。
试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。
请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。
作者就是被这样一幅画面所感染和感动。
作者（指着黑板上的图）触——景——生——情，以——花——喻——人，想到了自已就是一株什么？（红莲）而荷叶就是自己的什么？（母亲）6.齐读最后一段。
最新部编人教版语文七年级上册 散文诗两首--荷叶母亲公开课教案教学设计优质课教案教学设计
散文荷叶母亲教学设计冰心【教材分析】《荷叶母亲》选自人教版七年级上册第一单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。
它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。
这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情，使学习者更加深入地了解作者的心境，从而促进语文知识的获得和语言能力的培养.【学情分析】学生是学习的主体，教师在教学时，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时原有的知识能力水平，以及心理特点和生活经验，把教学内容与学生实际紧密结合,因材施教。
心理特点：七年级的学生的年龄特点和心理特点是：对外界事物比较好奇，对美的事物有自然而然地亲近感，再加上通过前几课的学习，已经感受到了文学的魅力，开始对文学产生了亲近的欲望。
但是大多数学生的阅读时间相对比较缺乏，很难养成较科学的阅读方法，再加上年龄比较小，阅历比较少，所以进入感悟、欣赏层次比较低，表达自己阅读感受的能力比较差。
知识能力状况：本课为散文诗，在这以前已学习过部分诗歌，对诗歌已有了初步的鉴赏能力，为本课的教学打下了基础。
同时，学生具有了一定的形象思维能力，有助于理解诗歌的绘画美。
但总体而言，学生的基础不够扎实，语文学习的能力还较弱，因而在一定程度上降低了。
【课标分析】语文新课程标准要求，“要注重学生思维能力的发展”，“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，根据这篇散文诗的特点，我制定了如下的三维目标：知识与技能目标：（1）指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情；借助多媒体，提高散文诗的朗读能力。
（2）培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。
过程与方法目标：（1）自主、合作、探究的学习方式，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。
第7课《散文诗二首——荷叶 母亲》教学设计 统编版语文七年级上册 (1)
散文诗二首荷叶·母亲学习目标1.反复诵读,在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。
2.学习诗中借助一种具体事物抒发感情的写作手法。
3.理解文章的主题思想,品味作者的思想感情。
重点难点1.重点:①准确、有感情地诵读这两首诗歌。
②整体感知课文,理解诗歌的思想内容。
2.难点:联系生活,细致、深入地体味挚爱亲情,并用自己的语言表达出来。
教学过程一、歌曲激趣，导入新课世上对我们好的人当然不只是妈妈,但在孩子的心目中,妈妈永远是他最温暖的港湾。
今天我们就来学习一篇有关母亲与孩子的文章,看看他们之间发生了什么。
二、初读课文，感知内容下面进入我们的第一个学习环节。
初读课文，感知内容1.标出自然段，把课文读正确、读流利，至少读三遍。
2.勾画出自己不会读和不理解的词语，通过查阅工具书直接在书上注音或写出意思。
花瑞:指花带来的好兆头。
并蒂:指两朵花并排地长在同一个茎上。
菡萏:荷花的别称,文中指红莲含苞未放。
攲斜:倾斜、歪斜。
攲,倾斜。
亭亭:形容人或花木美好。
徘徊:在一个地方来回地走。
流转:流动转移,不固定在一个地方。
3. 这首散文诗主要写了什么内容。
雨打红莲,荷叶护莲。
即风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画三、细读课文，理清思路文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？请找出来第一次第二次第三次第四次环境红莲心情四次：雷雨到来之前的红莲——雨打时的红莲——荷叶覆盖的红莲——雨势不减退时的红莲-雨势并不减退、勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠环境：繁杂的雨声、浓阴的天-雷声作了、雨愈下愈大-大荷叶慢地倾侧了下来-红莲：开满亭亭-左右攲斜-在大荷叶的覆盖下-不摇动三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽——深深地感动四、精读课文，学习写法1．作者看了几次红莲？其心情发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？交流点拨三看红莲：雷雨到来之前的红莲——雨打时的红莲——荷叶覆盖的红莲三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了,白瓣儿像小船一样散漂在水面上,开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢？“不适意”的原因是雷雨越下越大,红莲被打得左右攲斜,“我”无法可想。
七年级语文《荷叶母亲》精品教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》精品教案教学5篇一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册，第五单元《散文诗两首》中的《荷叶母亲》。
文章主要描绘了荷叶对荷花的呵护与关爱，借此抒发了母爱的伟大。
详细内容涉及课文朗读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会关爱他人，培养孝敬父母的品质。
三、教学难点与重点重点：分析课文结构，体会作者情感，感受母爱的伟大。
难点：如何引导学生从生活中发现母爱，将课文情感与实际生活相结合。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生感受自然界中的美好情感，进而引入课文学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会课文的节奏与韵律，感受作者的情感。
3. 学习生字词：引导学生自主学习，交流讨论，掌握生字词。
4. 分析课文：通过小组合作，分析课文结构，理解课文内容，探讨文章主题。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解分析过程，指导解题方法。
6. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 重点词语：母爱、荷叶、荷花、呵护、关爱3. 课文结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵课文，感受母爱的伟大。
（2）以“母爱”为主题，写一篇作文，不少于500字。
（3）结合课文内容，为母亲写一封感谢信。
答案：（1）见课后附录。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的母爱，学会关爱他人，将课文情感内化为自身品质。
推荐阅读《母爱无边》等关于母爱的文章，进一步体会母爱的伟大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新部编版七年级语文上册《7*散文诗两首———荷叶母亲》
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
①把握诗歌的感情基调，有感情的朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②品味诗歌的隽永淡雅的语言，把握作者对母爱的赞美和感激之情。
③学会感恩母爱，体会浓浓的母子情。
教学重点:
朗读训练和悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情。
教学难点：
拓展仿写，学习借物喻人的写法。
教学过程：
一、故事导入：
同学们，在512 汶川大地震中，发生了很多感人的一幕，其中有一条感动中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你。
”救援人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤，母爱，是世界上最崇高最无私的一种爱。
今天，我们一起来欣赏一首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗《荷叶母亲》。
（板书标题）。