打造高效课堂、提高教学质量活动实施方案
学校提高教育教学质量实施方案
学校提高教育教学质量实施方案•相关推荐新学年打个翻身仗，特别制定本方案。
一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。
开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。
正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。
确保上下一心，齐抓共管，提高质量。
其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。
众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。
第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。
变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。
这样，加大了教学质量的权重和奖励，真正使每位教师心系教学，心系质量。
二、认真落实教学常规，实施精细化过程管理“常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。
在实践中，我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改、检测是提高教学质量的手段。
为此，我校教师人手一份《素质教育教学规范》，规范中对备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、要求，并严格执行，使教学常规管理更人性化、规范化。
高效课堂教学实施方案
高效课堂教学实施方案一、引言。
高效课堂教学是教师们一直在探索和追求的目标。
在当今社会，教学方式和手段不断更新，教育教学理念也在不断变革。
如何实施高效课堂教学，提高教学质量，是每个教师都需要思考和解决的问题。
本文将从课前准备、课堂教学、课后总结三个方面，提出高效课堂教学的实施方案。
二、课前准备。
1. 充分准备教学内容。
在进行高效课堂教学之前，教师首先要对教学内容进行充分准备。
这包括对教材的深入理解，对课堂内容的梳理和归纳，以及对学生可能提出的问题进行预先准备。
2. 制定教学目标。
教师需要清晰地制定教学目标，明确在本节课中要传授给学生的知识点和能力培养目标，确保教学目标的明确性和可操作性。
3. 创设良好的教学氛围。
在课前，教师可以通过布置预习作业、提前布置课堂环境等方式，创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，为高效课堂教学打下基础。
三、课堂教学。
1. 激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师需要通过生动的语言、丰富的教学内容和形式多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动。
2. 注重师生互动。
高效课堂教学中，师生互动是至关重要的。
教师要善于引导学生提问，鼓励学生表达自己的观点，促进课堂氛围的活跃。
3. 灵活运用教学方法。
教师在课堂教学中，要根据教学内容和学生的特点，灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，提高教学效果。
四、课后总结。
1. 及时总结课堂教学。
课后，教师需要对本节课的教学效果进行及时总结，分析学生的学习情况和存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
2. 教师自我反思。
教师要进行自我反思，思考本节课教学中存在的不足和可以改进的地方，不断提高自身的教学水平。
3. 学生反馈。
教师可以通过学生问卷调查、小组讨论等方式，收集学生对本节课教学的反馈意见，及时调整教学策略，提高教学效果。
结语。
高效课堂教学实施方案需要教师在课前准备、课堂教学和课后总结三个方面做好充分的准备和安排。
小学“高效课堂”展示活动实施方案
小学“高效课堂”展示活动实施方案一、活动背景随着时代的进步和教育观念的改变，人们对于教育的要求也在不断提高。
在小学教育中，如何打造高效课堂，提高学生的学习效果和学习兴趣已经成为教育工作者共同面临的难题。
因此，开展小学“高效课堂”展示活动有助于交流经验、总结经验，为提高小学教育质量和教学水平提供有效的参考依据。
二、活动目标1. 促进教师间的交流合作，分享好的教育教学经验和教育资源。
2. 搭建展示和互动的平台，提高课堂教学效果。
3. 提升学生的学习兴趣和学习能力，促进他们的全面发展。
4. 通过活动的开展，建立起一个良好的教学互助平台，为小学教育的改进和提高提供经验和指导。
三、活动内容1. 教师学习研讨会：组织教师定期进行学习研讨会，共同探讨和分享优秀的教育教学经验和教育资源。
通过现场演示和讨论，促进教师们相互学习和交流，提高课堂教学水平。
2. 课堂观摩交流：邀请一线教师开设精彩的课堂，供其他教师进行观摩和学习。
观摩课程可以针对不同科目和年级，形式可以是实地观摩或者线上观摩。
观摩后，教师们进行反思和总结，互相分享自己的收获和体会。
3. 学生作品展示：学校举办学生作品展示活动，提供一个展示学生才艺和成果的平台。
学生可以展示自己在各个学科、体育、艺术等方面的优秀作品，例如文学作品、科学实验成果、美术作品等。
这不仅可以激发学生的学习热情，也为教师提供了一个了解学生学习兴趣和能力的机会。
4. 亲子活动：组织学生和家长一起参与学习活动，加强家校合作。
可以组织家长讲座、亲子运动会、亲子手工制作等活动，让家长更了解学校和教育教学的情况，促进家庭和学校的有效沟通与合作。
四、活动流程1. 活动筹备阶段：确定活动目标、内容和时间计划；组织活动筹备团队，分工协作，编制详细的活动计划；联系教师和家长，征集优秀案例和作品。
2. 活动宣传阶段：制作宣传海报、传单和网页，宣传活动的目的、内容、时间和地点；将活动信息发布在学校官方媒体上，邀请教师和家长积极参与。
2023学校高效课堂实施工作方案范文五篇
2023学校高效课堂实施工作方案范文五篇一、指导思想以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。
二、加强领导，分步实施1、镇中心学校成立推进高效课堂实施领导小组。
组长：副组长：成员：2、宣传发动，统一思想。
首先召开全体教师大会，旨在动员、讨论，形成共识;然后，要求每位教师就学校推进高校课堂写出自己的认识和建议，在学期末进行汇总、评比，并对质量较高的教师给予表彰。
3、层层推进，分步落实。
①备课组长组织本组成员，研究课案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。
②备课组长组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂教学模式授课。
③其他教师按照打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。
4、各学校在3月份开展全员“高效课堂”校内赛课，4月份镇中心学校组织全镇教师“高效课堂”赛课，5月份选送优秀教师参加全县的“高效课堂”赛课。
三、高效课堂的基本理念高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化;课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长;高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观;高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量;高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。
四、高效课堂的基本标准1、教学设计精当。
高效课堂创建实施方案
高效课堂创建实施方案
首先，课堂设计是高效课堂的关键。
教师应该根据教学内容和学生特点，制定
详细的教学计划，并根据实际情况进行调整。
课堂设计应该充分考虑学生的兴趣和需求，使学生在愉快的氛围中学习。
同时，教师还应该注重课堂的多样性，结合多种教学资源和手段，使课堂更加生动有趣。
其次，教学方法对于高效课堂同样至关重要。
教师应该采用灵活多样的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和潜能。
此外，教师还应该注重引导学生自主学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
通过交互式教学，激发学生的学习动力，提高课堂教学效果。
第三，学生参与是高效课堂的重要组成部分。
教师应该鼓励学生积极参与课堂
活动，提倡小组合作学习，让学生在合作中相互促进，共同提高。
同时，教师还应该注重学生的个性化学习，根据学生的不同特点和需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能得到充分的发展。
最后，评估反馈是高效课堂不可或缺的一环。
教师应该及时对学生的学习情况
进行评估，发现问题及时调整教学策略，使教学过程更加顺畅。
同时，教师还应该注重对学生的反馈，鼓励学生提出问题和建议，促进教学的不断改进和提高。
综上所述，高效课堂的创建实施方案需要教师在课堂设计、教学方法、学生参
与和评估反馈等方面做到全方位的考虑和落实。
只有这样，才能真正实现高效课堂的目标，提高教学质量，激发学生学习的热情，使每个学生都能得到充分的发展。
希望本文提出的方案对于广大教师在实际教学中有所帮助，共同努力，共同进步。
高效课堂实施方案5篇
高效课堂实施方案篇1：“高效课堂建设推进年”实施方案温店镇中心小学“高效课堂建设推进年”实施方案为进一步巩固我校课堂教学创新成果，加快课堂教学创新进程，大面积提高课堂教学效益，我校将按照滨州市教育局《关于在全市中小学推进高效课堂建设的意见》精神和阳信县教育体育局《推进高效课堂建设三年行动实施意见》《阳信县教育体育局关于开展“高效课堂建设推进年”活动的通知（阳教发〔2018〕57号）》要求，结合我校实际特制定以下方案：一、指导思想以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，坚持立德树人根本任务，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为目标，以优化课堂结构、打造高效课堂为重点，坚持以学生发展为本，落实自主、合作、探究的学习理念，积极构建充满活力的课堂教学模式，充分体现“教学中心、质量中心、学生中心”的教学育人思想。
二、目标任务通过“高效课堂建设推进年”活动，组织和引导我校教师学习教育教学理论和现代教育思想，更新教学观念，开展课堂教学研究，树立并落实“学为中心”的教学理念，构建高效课堂教学基本模式；以3211四环节教学模式为基础，营造“向课堂要效率”“向课堂要质量”的良好教学环境，着力提升教师课堂教学的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型课堂，推动校本教研活动深入开展，促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。
三、实施步骤（一）宣传发动阶段。
（2018年9月7日前）通过会议形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备，成立高效课堂实施工作领导小组，拟定符合我校实际的具体实施方案及相关制度规定。
（二）理论培训阶段。
（2018年9月8日—14日）采用集中、分组、自学以及外出学习等多种形式，组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习《高效课堂资料汇编》《高效课堂导学案编写与使用》等文件，并做好笔记。
（三）初步尝试阶段。
（2018年9月）每位教师都要结合学科特点，对“高效课堂”课堂模式进行初步尝试，学会导学案的编写。
高效课堂实施方案(10篇)
高效课堂实施方案(10篇)高效课堂实施方案第1篇：为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《山东省中小学教学常规》，提高教学效率，打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻资料、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施高效课堂，特制定本方案。
一、指导思想以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，进取探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、实施资料和策略1.提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的构成等。
（1）备资料要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。
要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
（2）备学生教师在课前要全面了解学生的学习情景和学习需求，根据学情有的放矢地进行备课。
（3）备训练依据教学资料和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习进取性。
具体策略：抓实团体备课。
首先做到四到位：时间到位，地点到位，资料到位，备课主讲到位。
其次完善团体备课常规：一主备、教研组内讨论、团体修改，真正将集备制度落到实处。
2.提高课堂教学的高效性。
课堂是教师实现高效课堂活动的主阵地，也是关键环节。
提高教学质量实施方案
提高教学质量实施方案•相关推荐提高教学质量实施方案（精选18篇）为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编整理的提高教学质量实施方案精选，仅供参考，希望能够帮助到大家。
提高教学质量实施方案篇1一、指导思想为了认真贯彻落实海区教育局和上级教研部门的各项指示精神，以开展有效教研、创设高效课堂、促进教师专业发展为推动力，以校本教研品牌建设为主线，以聚焦课堂为立足点，以课题研究为先导，全面推进我区教研工作品牌的建设。
结合海区教研、教学工作实际，特制定此实施方案。
二、成立领导小组，积极推进教学质量提高工作教育局十分重视教学质量提高年建设，特成立“教学质量提高年”领导小组，由教育局分管局长任组长，教研室主任、副主任担任副组长，全体教研员与各校一把手任组员，全面推进教学质量的提高。
各校也要高度重视此项工作，制定学校“教学质量提高年”实施方案，成立领导小组（由校长担任组长），明确职责分工，真正将此项工作落到实处。
三、主要工作及措施组织学校开展教学管理和学科教学规范的研究，执行课程方案、落实课程标准，确保在课程“开齐、开足”的基础上要“开好”每个学科的教学工作。
组织开展高中课改“学校学科建设”、初中“轻负担、高质量”、小学“智慧课堂、快乐学习”的活动。
（一）落实课堂教学常规：落实教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我区强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措。
同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。
1、备课要“深”。
即深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。
2、上课要“实”。
即上有充分准备课，不搞花架子，做到关注学生，面向全体，因材施教。
3、作业要“精”。
即作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留成堆作业。
4、教学要“活”。
高效课堂改革实施方案5篇
高效课堂改革实施方案5篇高效课堂改革实施方案篇一为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻好、落实好县教育局20__年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校教师的现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的潜力，提高课堂教学的效率，根据教管组制定的《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展建立高效课堂活动，力争按照教管组要求，用3年的时光初步构成具有上车湾镇中心小学特色的高效课堂教学模式。
现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际，制定本实施方案：一、建立高效课堂的指导思想以县教育局20__年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》和我校实际，全面落实新课程理念，用心探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升教师的教学潜力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。
二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证我校建立高效课堂活动的顺利开展，我校特成立建立高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科建立高效课堂活动的开展。
组长：副组长：成员：揭又林、三、建立高效课堂的基本思路和目标要求(一)基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能;把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。
(二)工作目标：1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学潜力大幅提升。
2、教师对课程标准和教材的整体把握潜力明显提高;教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究潜力普遍提高。
3、学生自主、合作、探究学习潜力全面提高，正确的人生观、价值观初步构成，学习成绩大幅提高。
学校语文高效课堂实施方案（三篇）
学校语文高效课堂实施方案随着高考竞争的日趋白热化，提高课堂效率势在必行。
商丘市一高校领导审时度势，适时提出了高效课堂理念，此语一出，全校上下云集响应，势如破竹。
我们高二年级组在陈主任的坚强领导下，更是走在了全校最前沿，作为一向想领导之所想，急领导之所急，以学校发展为己任的高二语文组的全体教师，我们决心以积极的心态，昂扬的斗志投入到学校的高效课堂活动中去，在现有的经验中不断摸索新方法，探索新路子，开拓新领域，力争做全校教师的表率，成为领头兵。
空有满腔热情是不够的，在本学年中，我们制定了严密的实施方案，以确保高效课堂的顺利实施。
现将高效课堂实施方案汇报如下：第一，切实下好备课功夫：精心备课是高效课堂的前提条件。
向四十分钟要效益，就要在每节课前精心备课，备教材，编学案，知重点，明难点，晓学生，清思路，织环节，组程序。
环环相扣，丝丝不漏。
每上一节课前，对每一个知识点反复推敲，把握每一位学生的接受能力，写好的教案进行横向对比，同事之间交流提高，成熟之后再使用。
第二，切实提高课堂效率：提高课堂效率是高效课堂环节的中心。
在学习信阳高中语文课堂的基础上，结合我校实际，改变原来课堂上满堂灌，一言堂的状况，充分调动学生的积极主动性，让原来教师一个人表演式的课堂变成师生共享的和谐课堂。
避免老师讲的天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。
在每节课前设计学生参与发言环节，利用五分钟时间，请学生到讲台上说说自己的读书心得或是给大家推荐一首诗，一篇文章……锻炼学生的演讲能力，促进学生全面发展。
陈校长指出，要想让课堂充满激情，教师就必需点燃激情，唯有如此，才能燃起学生心中的熊熊巨火。
打造激情课堂，让激情充满校园，响彻太空。
第三，切实落实作业检查：作业布置是高效课堂环节中必不可少的一环。
作业布置的科学与否直接关系着学生的知识掌握和考试成绩的好坏，所以在布置作业时要考虑本堂课的重难点，学生对于重难点的掌握程度，以及在课堂上没有涉及到的地方，要在作业中加以补充。
创建高效课堂教研活动(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的深入推进，高效课堂已成为当前教育教学研究的热点。
高效课堂是指在课堂教学中，通过优化教学设计、创新教学方法、激发学生学习兴趣等方式，使学生在有限的时间内获得更多的知识、技能和情感体验。
为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，创建高效课堂成为教育教学的重要任务。
本文将从以下几个方面探讨如何创建高效课堂教研活动。
二、高效课堂教研活动的目标1. 提高教师的教学水平，使其掌握高效课堂教学方法。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、高效课堂教研活动的实施策略1. 加强教师培训，提高教师专业素养（1）组织教师参加各类教育教学培训，如教育教学理论、教学方法、课程设计等。
（2）邀请专家进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念和方法。
（3）开展教师教育教学经验交流会，分享优秀教育教学案例。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高教学效果。
（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和创新精神。
（3）设计趣味性、挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率（1）教师应根据教材和学生实际情况，制定合理的教学目标。
（2）科学设计教学环节，确保教学内容的连贯性和完整性。
（3）注重教学反馈，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。
4. 加强教师之间的交流与合作（1）建立教师交流平台，促进教师之间的信息共享和经验交流。
（2）开展教师听课、评课活动，提高教师的教学水平。
（3）组织教师参与教育教学课题研究，共同探讨教育教学问题。
5. 关注学生个体差异，实施差异化教学（1）了解学生的个体差异，针对不同学生的需求制定教学方案。
（2）运用分层教学，使不同层次的学生都能在课堂上有所收获。
（3）关注学生的情感体验，关注学生的心理健康。
四、高效课堂教研活动的评价与反思1. 教师评价：通过听课、评课等方式，对教师的教学水平和教学方法进行评价。
一中“高效课堂”常态化教学比赛活动实施方案(2篇)
一中“高效课堂”常态化教学比赛活动实施方案一、活动背景和目的教育部提出要推行高效课堂，促进学校教学改革，提高教学质量。
为了加强一中的教学管理，激发教师教学热情，提高教学效果，特此制定一中“高效课堂”常态化教学比赛活动方案。
此次活动旨在通过比赛的形式，调动教师的积极性和创造力，推动教师专业发展，进一步改善教学质量。
二、活动时间和地点活动将于每学期末进行一次，时间安排在教学结束后的一周内进行。
届时，所有教师将在各自的教室进行比赛。
三、活动内容1.比赛项目（1）教学设计比赛：教师根据教学大纲和教学内容，设计一节课的教学计划，并撰写教学设计报告。
（2）教学演示比赛：教师在规定时间内进行实际教学演示，展示自己的教学风格和教学技巧。
（3）教学观摩比赛：教师到其他教师的课堂进行观摩，并撰写观摩心得感悟。
2.比赛评分标准（1）教学设计比赛：评分主要从教学目标、教学内容、教学过程、教学手段和教学反思等方面进行评估。
（2）教学演示比赛：评分主要从教学技巧、教学方法、教学语言、教学态度和教学效果等方面进行评估。
（3）教学观摩比赛：评分主要从观摩心得感悟的深度、观摩的收获和观摩后的改进措施等方面进行评估。
四、活动安排1.报名阶段在每学期最后一周的教务会上，教师可自愿报名参加比赛。
报名时需提交参赛项目的相关材料，包括教学设计报告（教学设计比赛）、教学演示计划（教学演示比赛）和观摩心得感悟（教学观摩比赛）。
2.预赛阶段（1）教学设计比赛的预赛：教务处将选派评审小组对教学设计报告进行评审，通过评审的教师将晋级到决赛阶段。
（2）教学演示比赛的预赛：教务处将选派评审小组对教学演示计划进行评审，通过评审的教师将晋级到决赛阶段。
3.决赛阶段（1）教学设计比赛的决赛：决赛将在学校内进行，评选出一、二、三等奖。
（2）教学演示比赛的决赛：决赛将在学校内进行，评选出一、二、三等奖。
（3）教学观摩比赛的决赛：决赛将在学校内进行，评选出一、二、三等奖。
构建高效课堂活动实施方案
优质高效课活动实施方案教育改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学改革.新一轮基础教育课程改革以来,我镇广大教师的教学理念,教学行为有了根本性的变化,课堂教学面貌明显改观,为了深化课堂教学改革,进一步推进素质教育,认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神,全面提高全镇中小学教育教学质量,彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生自主探究、合作的能力,提高课堂教学的效率.经研究决定,在全镇中小学开展高效课堂创建活动,全面提升我镇的教育教学质量,特制定如下实施方案.一、指导思想以“创教师幸福家园、建学生成长乐园”为办学理念,以提高课堂教学效率为目的,以细化解读课程标准为基础,以优化课堂结构为核心,以大力开展教改、校本教研为载体,以全面提高教育教学质量为核心,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点,以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障,借鉴先进学校课改经验,坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路,更新教学理念,规范教学行为,优化教学过程,提高课堂教学效率,确保全面提升教育教学质量,为师生健康成长和学校可持续发展奠定坚实基础.二、目标要求（一）构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂.认真贯彻学生为主体的原则,做到让学生全员参与、全程参与和有效参与.积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系,构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围,关注每位学生,让每位学生都能获得尊重,获得自信,获得成功.适当拓展课程资源,开放教材内容,开放学习形式,开放学习时间,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的探索精神、合作精神.（二）提高课堂教学的效率和效益.以高效课堂教学环境为依托,激发和调动学生的学习兴趣和热情,激发学生的创造性思维,培养学生的创新精神和能力,着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务,努力使课堂达到“轻负、优质、高效”.（三）促进师生的共同发展.以创建高效课堂为契机,促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的发展,实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标.促进广大教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升,实现教师的专业化发展.（四）提高教研活动的深度、效度.在研究探索高效课堂的过程中,进一步促进教研活动制度化、规范化、科学化,提高教师参与教研活动的积极性、主动性,以及教研活动的有效性,在全镇中小学掀起教学研究的高潮.三、具体措施及要求（一）加强领导,健全组织.为加强对高效课堂创建活动实施的组织领导,保证高效课堂教学活动取得实效,中心学校成立高效课堂创建活动实施领导小组和指导工作组,各中小学也必须相应成立以校长为组长的构建高效课堂工作领导小组和行动小组.1.高效课堂创建活动实施领导小组：2.组长：某某某副组长：某某某组员：全体教师2.高效课堂创建活动指导工作组：组长：校长副组长：某某某组员：全体教师（二）领会内涵,提高认识高效课堂就是课改深层次的聚焦课堂；高效课堂的核心是教学的高效益；高效课堂的生命是以学生为主体；高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展；高效课堂教学实施的手段是师生、生生的互动；高效课堂的评价标准就是学生获得的具体进步和发展；高效课堂的基本思想是以学论教；高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新.新课改背景下高效课堂最显着的特征：1.民主课堂,即更多地赋予学生参与课堂活动的权利,使学生发挥自主学习潜能.2.和谐课堂,即坚持以人为本,使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作,促进学生自我激励、自我成长、自我完善的课堂.3.开放课堂,即创造性地使用教材,课堂向社会生活延伸.4.活力课堂,即能调动学生探究问题的热情,激发学生创新思维,帮助学生更好地掌握知识、提升能力.构建高效课堂,是当前深化课程改革的关键和根本要求,是切实推进教与学方式转变,把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措,是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求,对于推进我镇教育实现科学发展、率先发展、和谐发展具有重要和深远的意义.各校要在领会内涵和意义的基础上,提高对构建高效课堂活动重要性的认识,认真学习相关理论,细心做好工作安排,广泛深入宣传动员,精心周密组织实施,努力形成校校、人人、课课追求优质高效课堂教学的浓厚氛围.（三）强化培训,提高能力一节高效课,它是由教师和学生合力打造而成的,教师的素质和学生的配合意识都是决定一节课成败的关键,因此高效课堂实施之前一定要加强师生的培训工作.教师的培训可以在四个方面进行努力：一是通过教师教学理论的自学,提高专业素养,为高效课堂的有效实施提供强大的理论支撑.二是通过校本讲座、观摩名师精品课等方式进行培训,为高效课堂的准确实施奠定行动基础.三是通过网络教研,实现大范围的校际联动,为高效课堂实施提供研究平台.四是通过骨干教师上示范课,普通教师上达标课,较弱教师上过关课,整改教师上提高课等形式,增强教师们的自觉约束意识.学生的培训要采取合理的办法,指导学生如何自学、提问、讨论、合作、交流、发言、展示、小结,如何使用纠错本,如何使用双色笔,如何做好自学笔记等,要让学生多体验、多模拟、多交流,明确操作要领,清楚操作步骤,知晓操作策略,遵守操作规则.通过师生的共同进步,使高效课堂能有条不紊的开展.（四）突出重点,扎实推进1.优化教学模式,把握操作环节我镇目前常态下的教学课堂在教学方式、学习行为、训练途径、评价导向等方面存在一些弊端,主要体现以下几个方面：一是平铺直叙多,创设情境少；二是教师讲得多,学生活动少；三是随意提问多,激发思维少；四是低效互动多,当堂落实少；五是统一要求多,分层作业少；六是课型模糊多,特点鲜明少；七是题海战术多,有效反馈少；八是继续传统多,自主创新少.通过调研课堂现状,解剖教学行为,各中小学要根据总体要求,把握高效课堂核心,不拘一格,因地制宜,积极探索,研究总结出具有本校特色,适应不同学段、不同学科、不同课型的具体操作模式.根据学段、学科、课型特点,科学分析,准确定位,实现教学效果的最大化、最优化.在总体模式的统领下,研究出不同学段、不同学科、不同课型的具体操作模式,就学段而言,分为小学段、初中段；就学科而言,分文科类、理科类、体艺类、综合实践类；就课型而言,分新知探索课、习题训练课、检测点评课、阅读写作课、实验探究课.不管是哪个学段,不管是哪个学科,不管是哪类课型,都应该根据具体特点,科学分析,准确定位,研究出符合实情的操作模式,实现教学效果的最大化、最优化.2.实施集体协作备课,提高“导学案”质量“教”要成功,“备”字先行.“导学案”的质量直接关系到课堂的效益.构建高效课堂,必须实行“导学案”,导学案的设计应按照“个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——课后反思”的集体备课模式进行,具体要求是：（1）每周安排固定时间和地点进行集体备课,每个教师分学科参与.（2）个人初备.备课组长事先分解备课任务,每位备课组成员按照自己的任务认真设计好导学案.（3）集中研讨.集体备课时,由备课教师讲清自己的设计意图,全组教师针对预案中无效或低效的教学环节（包括练习的设置和作业的布置）,研究相关的教学策略,讨论解决问题的途径,形成优质的课堂教学设计.（4）课案生成.由主备教师完成规范的课案制作.（5）彰显个性.每位教师拿到“共案”后,可以结合本班学生的实际情况,对“共案”进行适当的增补、删减,确保因班施教,个性发展.（6）课后反思.上课结束后,教师要写出高质量的教学反思,便于课案的进一步成熟.各学校要高度重视集体备课工作,要创造集体备课的环境,强化集体备课的实施措施,加大对集体备课的过程性督查,确保集体备课的质量.3.变革学习方式,增强参与意识要牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想,确立以生为本的教学理念,充分发挥学生的主体作用.使全体教师从理论上充分认识到打造“高效课堂”的重要意义及现在实施“高效课堂”的必要性、紧迫性.在课堂上,教师占用的时间不多于10分钟,包括新课导入、明确目标、疑难点拨、归纳提升、组织测评.课堂上学生用于自主学习、合作交流、展示点评、概括、小结、布置的时间不少于30分钟.合作形式是以小组为单位,以独学、对学、组学形式实现新课改的自主、合作、探究.自主学习：教师把导学案中的本节课问题化后的学习目标,展示给学生（可用多媒体）,学生自己独立学习,解决问题,不仅要完成相关练习,还要标注好问题、疑难点.合作交流：①自主学习中的问题、疑难点以对学的方式解决.②对学中解决不了的问题,以组学的方式解决.③小组合作、讨论、交流之后仍没有解决的问题,提交全班合作、讨论、交流解决.此时,教师要将这些问题快速进行梳理,由浅到深,由易到难,根据教学重、难点排序,组织各组合作、探究解决.教学设计重点应放这里,各小组提交上来的问题,应是普遍和难点的问题,只有这部分内容解决得好,才能达成学习目标.在这整个小组活动期间,教师要在各组间巡回,关注每个组的学习情况,可进行适时点拨、指导（特别是C层同学的学习情况要做到心中有数）.④展示点评,总结升华.在完成以上任务,时间允许的情况下,由教师组织小组展示：一般由小组中C层或B层展示,由异组的A层负责点评或质疑；展示要脱稿；变一一展示为重点展示、分类展示；争取每节课所有C层的同学均能得到展示锻练的机会,要求非展示同学要学会倾听,学会整理,有事可做（教师注意把握展示内容,容易耗时）.教师悉心关注,随时准备提新知,释新题,用质疑、追问来引出自己想讲内容,教师可适时做点拨、指导、补充、强调.最后教师对小组探究、展示、点评进行归纳、总结、升华为新的知识.达标测评：形式灵活多样,教师既可以采用以试卷、纸条等形式检查学生对学习任务的掌握情况,也可以简单到“口头”测评.对于测评中发现的遗留问题,假如课上有时间,教师让知识掌握较好的学生帮助解决,如果时间紧张,则把“问题”留给小组长,课后让小组长帮助解决,这个过程对于那些帮助别人的学生是一次很好的“复习”,而对于存疑的学生就是能力的升华.若有较多学生掌握的不好,或C层同学吸收不好,可以留分层作业的形式,安排小组承包合作完成（此处要做到真正的合作完成,杜绝抄袭）.小组长检查完成情况,学科组长将作业上交教师,并向教师汇报情况.4、优化训练方式,促进知识内化教师要把握作业的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能,精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业,作业设置要遵循“三布置三不布置”的原则,即布置发展学生思维的作业,布置引导学生探究的作业,布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置重复性的作业,不布置惩罚性的作业,不布置超过学生合理学习限度的作业,努力提高作业的科学性,切实减轻学生过重的课业负担.5、营造文化氛围,激发实践热情各个学校要因地制宜,充分利用楼道、走廊、橱窗、校报等空间,宣传高效课堂的理念,让高效课堂的理念占领学生的视线,把学生“浸泡”在高效课堂的优质文化里.特别要重视班级文化建设,教室里要有增强学生学习信心的激励性语言,要有促进学生学习方式变革的文化小知识,要有强化学生行为习惯养成教育的警示制度,更要基于学生“责任”的建设,从真正的班规入手,努力形成自主、平等、尊重、合作、温暖的班级文化.通过氛围的营造和文化的打造,让高效课堂更有行动基础,更有实施动力,更有发展方向.6、利用现代教育技术,提高课堂教学效率熟练掌握和科学应用现代教育技术是当代教师必须具备的一项基本功,以计算机网络为核心的多媒体设备所具有的快速、便捷、超链接、大容量及图文并茂、音视频共融诸多优势,以及在教学中更能激发兴趣,调动非智力因素；化难为易,提高知识传递效率；超越课堂时限,利于学困生转化等特点,决定其在高效课堂的构建中能够起到重要的作用.因此,全体教师必须人人熟练使用多媒体设备,人人能够制作多媒体课件.运用多媒体要做到与“导学案”的有机结合,与课堂教学内容的有机结合,与学生的探究过程有机结合；要坚持“实用”和“科学”的原则,将其用在该用的地方、该用的时候,要用得恰到好处.要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法.7、建立物质保障机制,确保活动顺利开展根据高效课堂实施的要求,必须配备相应的教学设施,如多媒体、教学小黑板等.各学校要想方设法改善教学条件,配置必要的教学设备,为创建高效课堂提供物质保障.四、实施步骤（一）理论学习阶段1．加强学习,转变观念.各学校要组织教师认真学习研讨各地高效课堂模式,统一思想,转变观念,坚定信念,达成构建高效课堂的共识.2．健全组织,制定方案.一是各学校要成立高效课堂创建活动领导小组和行动小组；二是制定学校高效课堂创建活动实施方案、完善相关管理制度或细则,并上报实施方案和领导小组、行动小组名单.（二）选择确定学校课堂教学模式阶段;我校结合学习高效教学理论和外地经验,试点学校结合学校实际,在实践、总结、吸收借鉴的基础上探索出适合本校的高效课堂教学模式.在吸收借鉴的基础上探索构建适合本校的高效课堂教学模式.1、确定实验教师,对实验教师进行具体操作培训.2、课例研讨,跟踪指导,树立典型.经过一段时间的培训或组织教师现场参观后,研究典型课例.各校大力开展校本教研活动,对照高效课堂的评价标准,找出课堂教学效率不高的表现及原因,确立适合本校实际的高效课堂教学模式,并建立相应的规章制度,确保高效课堂教学模式的顺利推行.将教学过程中遇到的问题变成研究课题,强化研究过程、研究力度、研究深度和研究效度.高效课堂创建活动指导工作组深入学校听课调研指导.学校根据指导工作组的指导意见,制定整改措施并确保落实.3、加强反思总结.学校和教师应认真反思操作过程,总结教学得失,提炼有效途径和方法,形成学校和学科的阶段性成果报告.（三）组织实施阶段认真组织试点年级全面实施.各中小学要按照相应的要求落实物质保障、文化氛围、管理措施.（四）反思深化阶段（五）1、提炼升华经验.对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结提炼,形成特色.2、形成长效机制.调整完善实施方案,实现高效课堂常态化,形成创建工作长效机制.3、反思总结形成常态.教师应坚持写教学反思,每位教师每个学期分别写出1～2篇体现课堂教学改革成果的研究性论文.本阶段结束,所有学校、所有学科应写出阶段性成果报告.（五）高效课堂表彰会.对创建高效课堂活动表现特别突出的先进学校、先进个人以及优秀教研组予以表彰.。
打造高效课堂实施方案
打造高效课堂实施方案打造高效课堂实施方案范文1为深入实施素质教育，推进中小学课程改革，优化教学策略，提高教育教学质量，围绕《白银市中小学高效课堂建设活动实施方案》精神，经县教育局会议研究决定，20某某-20某某年在全县中小学开展“高效课堂建设〞活动，现根据全县教育事业开展实际，特制定如下实施方案。
一、指导思想以实现学校内涵提升、科学开展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以课堂教学为主阵地，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业开展为保障，以提高教学效率和效益为根本目的，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升〞的工作思路，更新教学理念，标准教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，为师生健康成长和学校科学开展奠定坚实根底。
二、高效课堂建设目标1、努力构建民主、和谐、富有活力的课堂。
切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。
让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。
开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，大力培养学生的自主学习能力和自我展示能力，培养学生的探索精神、合作精神，激发学生的创造性思维，努力构建富有活力的课堂。
2、促进学生综合能力的开展。
以富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的开展。
3、促进教师专业开展。
以创立高效课堂为契机，进一步促进广阔教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，逐步实现教师素质的整体提升。
4、全面提高教学质量。
构建高效课堂，就是要全面提高教育教学质量。
通过三至五年的努力，把我县教育教学质量提高到一个新水平，培养、打造一批真正意义上的“名师〞和“名校〞。
三、高效课堂建设原那么1、坚持构建高效课堂与推进课程改革相结合的原那么。
打造高效课堂实施方案
打造高效课堂实施方案篇一：打造高效课堂实施方案为进一步落实科学发展观，扎实促进保亭县教育内涵发展、提升教育质量“九项工程”，提高教学效率。
为改变教师教学观念，转变教师的教学行为方式，还学生自主学习的时间，激发学生自主学习的积极性，提高学生自主学习的能力，有效提升学生的学习品质，切实提高课堂教学效益。
根据保亭县教育局关于构建高效课堂的文件及材料，结合我校实际情况决定在全校开展深化课程改革，构建高效课堂实践研究活动，力争用1—2年的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。
特制定如下实施方案：一、指导思想以科学发展观为根本指导，以高效课堂创建活动为载体，以强化校本研训为主要抓手，以提高教学效率为根本目的，以全面提高队伍素质和教育质量为奋斗目标，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。
积极稳妥地打造“自主、合作、探究”的高效课堂，把质量建设进一步引向深入。
二、实施方案（一）加强领导，健全组织为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立由校长及全体教师组成的工作领导小组。
组长：卓亚强副组长：黄奕新、林进方、卓克云成员：全体教师（二）确立目标、明确思路工作目标：构建“以自主学习为主”的高效课堂，实现课堂教学状况的根本性改变。
在创建过程中，逐步推进与高效课堂相匹配的学习制度与管理文化的建设，积极探索切合本区实际的优质高效轻负的教学模式和运行机制,推动课堂教学改革的和谐发展，促进教育的均衡发展。
基本思路：在县教研室的统一规划与指导下，积极参加县教研室组织的相关活动，通过活动带动全校教师走进“构建高效课堂”的行动之中，让教师在活动中发展、在活动中提高、在活动中实现“构建高效课堂”的目的。
三、分项实施、重点突破活动内容与时间安排（一）宣传发动（20XX年2月）。
通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。
学校成立“构建高效课堂”领导小组。
（二）理论培训（20XX年3月）。
高效课堂建设工程实施方案
高效课堂建设工程实施方案一、前言随着教育教学理念的不断更新和教学技术的快速发展，高效课堂成为当今教育领域中备受关注的焦点。
它指的是通过多种手段和方法来提高教学效果，使学生在课堂上更加积极主动地学习知识，培养其创新能力和团队合作精神。
高效课堂建设工程实施方案就是要围绕以上目标，整合资源，改善教学环境，提升师生教学水平，构建更高效、更活跃、更充实的课堂。
二、建设目标1. 提高教学水平。
通过创新教学方法和手段，提高教师的教学水平，提升学生的学习兴趣和学习效果。
2. 创设良好教学环境。
打造宽敞、明亮、舒适的教室，配置先进的教学设备和多媒体设施，为师生创造一个良好的学习环境。
3. 培养学生的综合素养。
通过多元化的教学方法和丰富多彩的课堂活动，培养学生的创新、思辨和合作能力。
三、实施方案1. 教学设备升级为了创设良好的教学环境，学校要对教学设备进行全面升级。
首先是更新教学课桌椅，要选择符合人体工程学的设计，增加教室的活动空间，方便学生之间的交流和互动。
其次是安装先进的多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响等，以便教师在课堂上进行多媒体教学。
此外，还要安装互动白板和摄像头，为教师提供更灵活的教学方式，也方便学生进行实时互动。
对于实验室、美术室、音乐室等特殊教室，也需要根据实际需要配备相应的设备和器材。
2. 教学方法创新高效课堂的创设离不开教学方法创新。
学校要鼓励教师积极探索和尝试新的教学方法，推广互动式、合作式、探究式等多种教学模式，倡导学生实践与思考相结合，课内外相结合，知识与实际相结合的教学理念。
此外，还要注重跨学科教学，将不同学科的知识相互融合，丰富课堂教学内容，拓展学生的知识面，提高其综合素养。
3. 课堂活动丰富多彩丰富的课堂活动是高效课堂的重要组成部分。
学校要积极举办各种形式的课外活动，包括社团活动、科技创新活动、社会实践活动等，鼓励学生积极参与，培养其创新能力和实践能力。
同时，要加强课堂内的各种教学活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏化教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，锻炼能力。
如何打造高效课堂全面提高教学质量
如何打造高效课堂全面提高教学质量打造高效课堂提高教学质量打造出高效课堂提高质量之我见XXXXXX二〇一四年一月三日打造出高效课堂提高质量之我见(2013-2014学年度第一学期)XXXXXX所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是做到两个减轻，两个提高。
即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的研究效益。
最终到达提高学校整体教育质量的目的。
那么，我们怎样才能打造出高效课堂从而提高质量呢？一．教师方面：要做好充分的课前准备：要创造高效课堂，充分利用课堂上的四十分钟，我们就要做充分的课前准备工作。
“高效课堂”一是课堂气氛要融洽。
二是课堂节奏要明快。
三是要注重课堂效益。
二．学生方面1.指导他们养成课前预的惯；著名的教育家XXX先生指出“我以为好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。
”所以我们在传授知识的同时，还应注重学生研究方法的指导。
2.课堂研究气：课堂上我们可以指导学生用十六字方针去请求自己。
即：声声入耳，字字入目，动手动脑，专心研究。
3.课后巩固气不可少：复包括两方面的内容：一是记忆性的复；二是应用性的复。
三：师生配合，配合打造“高效课堂”第一，我们要做学生的知心朋友。
只有建立了朋友式的师生关系，我们才能知学生之所想，知学生之所需。
只有解决了学生的思想问题，他们才会把心思放在研究上。
第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的师生关系。
我们只有充分的保护了学生的自尊心，才会得到学生的尊重。
同样，我们也要充分的相信学生，理解学生，才会建立融洽的师生关系。
高效的课堂离不开融洽的师生关系。
融洽的师生关系则会促进高效课堂的落实。
它们是相互影响，我校将采取以下措施，周全打造高效课堂，培养学生良好的行为气：一是加强理论研究，为打造高效课堂铺路奠基。
积极组织全校教师认真研究教育教学理论，撰写研究笔记，转变教学观念，不断提高教职工的业务能力，为打造高效课堂铺路奠基。
学校高效课堂实施工作方案9篇
学校高效课堂实施工作方案9篇学校高效课堂实施工作方案 1一、指导思想坚持科学发展观和以人为本的教学理念，在规范办学、减负增效的背景下，以全面提高教育教学质量为目的，坚持“低起点、小步走、多互动、求高效”的教学思路，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，加强研究，极力打造高效课堂，全面提高教学质量。
二、总体目标整合教育教学资源，开展高效课堂教学研究，构建“四环互动模式”的课堂教学，充分激发学生的多元智能，培养学生自主、合作、探究的学习习惯、能力和品质，实现课堂教学效益的最大化。
三、领导小组组长：夏(校长统领全局，负责蹲点初中文科组)副组长：卞(副校长分管教学，负责蹲点小学文科组)丁(副校长后勤保障，负责蹲点初中理科科组)成员：黄(教务主任主管教学，负责蹲点初中文科组)王(教科室主任分管科研工作，负责蹲点初中理科科组)、刘(安全室负责师生的安全，负责蹲点初中理科科组)袁(德育室负责学生的思想教育，负责蹲点英语组)王(教务副主任负责小学日常事务，负责蹲点小学理科组)高(总务处负责后勤保障，负责体卫艺工作)王(初中文科教研组长，负责组织初中文科教研活动)张(初中理科教研组长，负责组织初中理科教研活动)王(英语教研组长，负责组织中小学英语教研活动)刘(小学文科教研组长，负责组织小学文科教研活动)程(小学理科教研组长，负责组织小学理科教研活动)四、改革策略思路：低起点、小步走、多互动、求高效。
模式：四环互动模式(感悟教材、交流展示、释疑拓展、应用提高)。
要求：目标具体化、问题层次化、巩固当堂化、知识要点化、情景生活化。
过程：三步(课前、课中、课后)四段：(课中1152四段模式)：即以5分钟为单位，按作业评点(5分钟)、教师讲解(5分钟)、互动展示(25分钟)、测评反馈(10分钟)的时间分配比例进行组织课堂教学。
五、具体方案(一)课前：实行“两案制”备课，分别设计导学案和教案。
由于我校教师资源有限，小学部6个年级，13名老师，初中部5个班，19名老师(行政领导全部代课)，教师任务重，实行“两案制”备课有一定的困难，固以备教案为主，4月份前2周以教研组为单位，以某一学科尝试编一课导学案，教导处、教科室审核后，全校推广。
如何打造高效课堂,提高教学质量
如何打造高效课堂,提高教学质量打造高效课堂，提高教学质量，需要教师从多个方面进行努力。
以下是一些关键策略和方法：转变教学观念和教学方式。
教师需要不断更新教学观念，采用新课改理念，将课堂交给学生，自己组织、引导学生学习。
同时，教学方式也需要转变，减少教师的讲授时间，增加学生的参与时间，从而提高课堂效率。
1，精心备课。
备课不仅仅是准备教学内容，更要研究学生，了解学生的个体差异和学习需求。
集体备课可以提高备课质量，确保教学内容的适切性。
研究和设计好课堂提问。
有效的课堂提问能够激发学生的思考，提高课堂互动。
问题设计应遵循循序渐进的原则，确保问题的价值和启发性。
加强对课堂节奏的把握和管理。
合理分配课堂时间，给学生足够的思考时间，减少无效的课堂活动，提高课堂效率。
积极实施小组互助学习制。
小组学习可以促进学生间的合作与交流，提高学习效果。
明确教学目标。
教学目标应具体、可操作，指导整个教学过程。
教师应根据目标选择合适的教学方法。
2，关注学生的参与度。
通过多种教学手段激发学生的兴趣和热情，确保每个学生都能积极参与课堂活动。
注重培养学生的思维能力。
引导学生发现问题、分析问题和解决问题，鼓励学生自主学习和探究学习。
不断反思和改进自己的教学。
教师应不断反思自己的教学方法，及时调整教学策略，提高教学质量。
实施差异化教学。
根据学生的不同需求设计不同的教学策略和学习任务，确保每个学生都能得到关注和发展。
3，利用教学技术。
利用多媒体和互联网资源丰富教学内容，提供多种学习途径，提高教学效果。
规范作业管理。
作业是教学活动的重要环节，通过规范作业管理，确保课堂教学的实效性。
4除此之外，还可以通过以下方式打造高效课堂：建章立制。
建立规章制度保障高效课堂的顺利开展，明确任务分工，加强过程的指导与监管。
加强管理。
通过集体备课、课堂督查等措施，确保课堂教学的有效性。
利用5G智能高效课堂。
利用5G技术转变教学方式和学习方式，提高课堂效率和效果。
如何构建高效课堂提高教学质量
如何构建高效课堂提高教学质量课堂是学生吸收知识的重要途径，如何构建高效课堂提高教学质量呢?下面店铺整理了关于如何构建高效课堂，提高教学质量的方法，供你参考。
构建高效课堂提高教学质量的措施一、高效课堂重视课前的备课(1)认真确定课堂教学目标。
新《标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。
首先，教学目标的定位要难易适中。
就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。
其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。
知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。
再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。
对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
(2)教学设计要关注学生学习过程。
备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。
教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。
要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
(3)创造性地使用教材。
课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。
教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。
而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。
教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
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“打造高效课堂、提升教学质量”活动实施方案
（2013～2014学年度第二学期）
为进一步落实县局“打造高效课堂、提升教学质量”活动精神，深化教育教学改革，提升学校办学水平特制订如下实施方案。
一、指导思想
以新课程理论为指导，以县教育局“打造高效课堂、提升教学质量”活动精神为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建“先学后教”五步教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，全面提升我校课堂教学效益。
二、活动目标
1．全面树立新课程理念。
在课堂教学中，强化“三维”目标，注重学生学习兴趣激发、习惯养成，改进教法与学法，引导学生个性及特长发展。
2．完善教师专业成长管理机制。
强化专业考核，优化激励措施，促进教师专业水平快速提升。
3．开展有效教科研活动。
以研兴教，以教促研，不断优化课堂教学模式，构建高效课堂、提升教学效益，促进教学质量稳步提高。
4．落实中小学教学常规管理要求。
进一步规范“备、教、改、辅、考、评、研”等环节管理，坚持做到严、实、细。
三、主要工作思路
突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。
把握一个重点：即“优化课堂教学，提高课堂效率”。
以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益；开展课堂教学设计研究；开展课堂教学观摩研讨。
强化两项工作：即“强化教学过程的全程管理；强化校本教研，抓好教学常规管理，建立长效管理机制。
”加强学校教学常规管理制度建设；明确教师教的环节和学生学的环节基本要求。
开展教学问题研究，人人关注、发现并分析、解决好自己在教学活动中出现的现象或问题并展开研究，努力提升教学能力。
树立和落实“三种思想”：“从起始年级抓起”的思想，关注教育的接受性问题；“从最后一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性问题；“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全面性问题。
四、主要措施
（一）改进教学模式，提升教研水平。
1.继续优化“先学后教”五步教学模式，根据学生学情，讲求实效。
2.加大教科研工作力度，把构建高效的课堂教学模式作为教科研重要课题，全面提升教科研整体水平。
3.发挥优秀教师的示范引领作用。
让本校骨干教师通过集体备课、示范课、经验交流会等形式，指导、诊断教育教学，对成功经验及时推广。
（二）转变教育观念，促进教师成长
1．完善教师学习制度，促进全校教师自觉养成勤读书、善思考习惯，更新知识结构，提升科研水平，激发教育智慧，促进专业成长。
2．抓好教师教学观念和教学方式的转变。
我们要在不断推进高效课堂教学改革的进程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，逐步消除教师讲的过多，学生参与较少的情况。
学校将依据本方案对学校开展课堂教学改革情况进行检查指导与质量考核。
抓实校本研修,务实开展课堂教学研讨活动。
切实通过教学研究活动，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。
（三）加强集体研课，共享教学资源
为了提高集体备课质量，在集体备课活动中，要求每位成员人人发言，并且畅所欲言。
在确定教法时，充分考虑到学生已具备了哪些知识，哪些还较模糊，如何引导学生学习最有效。
1．课前精心准备，让学生产生兴趣。
只有课前精心准备,在课堂四十分钟里才能经受住学生的考验,才能有课堂上的高效引导与动态生成,才能在课堂上游刃有余,否则,教师只会在课堂上应接不暇,手忙脚乱。
2．备好学生，抓好突破。
“学生走进教室并不是一张白纸”。
新课标指出,教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此教师备课必须备学生，全面了解了学生，才能保证有效教学，高效教学。
3．研究和设计好课堂提问。
在真实、常态的课堂教学中，有些教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。
因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
（四）落实教学要求，体现学生主体
在课堂教学中，要突出体现学生的主体地位，体现学生的参与性、主动性、创造性。
要求做到：学生自学会的坚持不教；学生通过讨论会的坚持不多讲；学生需要动手的教师坚持不包办代替；课堂作业坚持当堂完成。
改变学生被动地接受知识的习惯，让学生以主人翁的姿态参与整个课堂，在学习中做到眼到、手到、心到；注重让学生主动探索，积极思维，不仅能知其然，更能知其所以然，大力提倡师生对话，共同探讨；注重引发学生敢于突破思维定势，敢于怀
疑，提倡“冒险”，让学生主动应用新知识进行思维发散，把知识转化为能力；注重让教者通过精心构思，巧妙设疑，引导学生去释疑，从而获得知识，发展能力，坚决杜绝不管有疑，无疑，不管疑问的价值大小，机械式地提问造成表面热热闹闹，实际收效不好的“假繁荣”；注重将练贯穿于教学的全过程，使学生手、口、脑、思维都得到训练。
加强对课堂节奏的把握和管理。
（五）重视教学管理，提高管理效力
完善《教学常规管理细则》，做好细化与落实工作，加速我校教学规范化进程。
每学期要切实做好以下工作：至少全面检查教师教案、学生作业4次，在检查的教案上写上评议，并做规范的检查记录；至少召开2次教学质量分析会和经验交流会，校领导作2次教学工作的专题报告；学校组织的集中性教研活动不少于4次，学校组织的全校性观摩课、公开课、示范课等课堂教学活动各不少于1次；教师互相听课、共同评课不少于15课时；校长、分管教学副校长和教导主任听课、评课、导课不少于30节；每学期开展教案评比活动至少1次；开展全校性课堂教学评估活动不少于1轮。
（六）开展教学评估，落实高效推进
课堂教学既是教学质量的保证，又是教师成长的平台。
要让课堂成为教师提升教育生命质量的重要阵地。
没有教师的生命质量的提升，就很难有较高的教育质量，没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
只有高效的课堂教学才能实现教师教育生命质量的提升，为保证“高效课堂”的强势推进，学校采取以下措施。
1．实行领导组推门听课制度。
要求每位教学管理人员每周必须随机听课一节，并随时与执教者交换意见，被认定为低效课堂的必须重上。
2．开展公示课暨高效课堂教学评估达标活动。
每位教师都要参与评估达标活动，由教导处组织评委进行打分，并及时反馈。
学期结束前分学科进行定量与定性分析，并将评估结果进行公示，同时纳入教学业务考核积分。
3．打造好教研组的研讨课，实现典型引路，强势推进。
研讨课要提前安排，早做准备。
本学期每学科组织不少于两轮磨课活动。
做到教案一起研讨定稿，上课提前告知全校，听课以后集中评课，一轮活动结束写好反思总结，并上传磨课教案和课件。
要让研讨课真正成为精品课、高效课，切实起到示范、引导的作用，既让听课的老师有启发，又使上课的老师得到锤炼和成长。
（七）做实“转困促优”，整体提高效益
1．各班要制定《潜能生转化计划》，明确目标，层层分解目标，责任到人。
要建立潜能生成长记录，记录成长情况，树立成长信心。
2．充分引导教师转变转困促优观念，改变以往盲目低效提优补差做法，针对学生个别差异，因材施教，让优生更优，学困生转困。
五、保障措施
1．加强领导。
为保障“打造高效课堂、提升教学质量”活动顺利开展，学校成立“打造高效课堂、提升教学质量”领导小组，校长任组长，分管校长、教导主任为活动具体负责人，负责活动实施与推进工作，确保活动有序、高效开展。
2．健全组织和制度。
一是要建立健全学科教研组织和制度，明确各类教研组织的工作目标和任务；二是要健全听课、评课制度，实行教师课堂开放、推门听课及领导听课制度，校长及其它学校领导要深入课堂，对听课、评课情况定期统计分析点评，利用学校会议进行交流公布，三是建立专题研讨制度，定期对课堂共性问题展开讨论探索，找出解决问题方法。
3．完善评价考核制度。
根据活动的具体要求，完善评价考核制度，加大对课堂教学和教师综合素质的评价考核，听课、评课及参加教研活动情况要纳入教师考核范围。
六、日程安排
三月份：
（1）一二年级数学集体备课教研
（2）三月份月考
四月份：
（1）三四五年级作文教研
（2）学习达人评选
（3）四项活动---阅读
（4）四月份月考
五月份：
（1）学习达人评选
（2）教师课堂教学评比
（3）五月份月考
六月份:
（1）四项活动---作文
（2）教师教育教学基本技能比赛
兰西县红光中学
二○一四年四月。