《赴昌乐二中学习体会3》
赴山东昌乐二中学习感悟
赴山东昌乐二中学习心得体会张克银2012、4、112012年4月8日至11日，我和李桂、刘法、张冶参加山东昌乐二中举办的“三力”班主任二日实操班学习。
收获不小，启发很大，现将我的感悟向各位汇报如下：感悟一：昌乐二中正对大门的墙壁上，书写的是学校的办学宗旨：“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”。
表面看似简单的一句话，内涵却非常深刻。
我认为“每一个孩子”就是要求我们做教育的就是要面向全体，不放弃一个学生；“一生”就是要求我们干教育一定要着眼于长远，体现有效教育的深远影响；“成功而精彩的故事”，从教育的本质看就是以人为本，通过教育来影响人、改变人、发展人、提升人，使其为社会作贡献，为自己谋幸福。
学校给学生留下的东西，让他们终生难忘。
感悟二：大力实施文化治校方略。
走进昌乐二中无论哪个教学楼，首先映入眼帘的是他们教室外面的文化墙，呈现的是一个积极向上的班级风貌和集体的凝聚力，每个班级有自己的班名、誓词、班旗、班歌，每个小组也是如此，组名，小组的口号，目标，真正让学生成为班级的主人。
每个学生都是班级这个大家庭的一员，这个家庭会给每个人过生日，这个家庭有自己的报纸、自己的相册……，真正让学生体会到了家庭式的温暖。
赵丰平校长说：“只有当教室里充满家庭式亲情关系的时候，学习才会产生。
”这也是他们成功的重要原因之一。
物质的发展是学校发展的基础和前提，学校的硬件设施，是学校先进文化的载体；文化发展是关键，学校要致力于一种有利于师生身心健康发展的文化氛围，这种文化在潜移默化地影响着师生，统领着他们的思想和行为。
我们明光三中的每一个班主任在班级管理中，确实深感感班级文化建设的重要性，但我们做的不如人家精细，不如人家深入，不如人家坚定。
我相信只要用心去做，想着法子去做，发动学生的潜能，定会构建出属于我们”三中特色”的班级文化。
感悟三：以人为本。
昌乐二中破解了高考升学率的秘诀，率先喊出“高考其实就是考人品，高考成绩只是教育的副产品”。
昌乐二中培训学习心得三
2015年10月20日星期二第二天走进昌乐二中，头午日程是两节课堂进行观摩，后半程听报告，小组文化建设,下午是班主任交流，观课，分学科组进行交流。
今天的学习非常有针对性，特别是与昌乐二中的老师面地面的交流，解答老师们的提问和困惑，收获特别大。
头午我们地理学科组集体选取了七年级一节数学课和一节地理课。
因为七年级是实施271教育开始的年级。
从这两节课中，有这么几点体会：1.课堂上，学生的自主性等到充分的发挥，从预习案的改正，到探究案的完成，自主探究到合作探究，展示和点评，都是一板一眼，程序鲜明，环节流畅，学生表现自然大方，自信坦然，既有思想的碰撞，也有互相欣赏，课堂氛围民主、高效。
2.教师的主体作用发挥好。
按照以前的了解，学生展示，老师是轻松的，课堂的成功与否主要是学生表现。
两位老师的适时点拨，画龙点睛的启发，学案目标的设定，探究活动的设计，独具匠心。
3.班级小组作用在课堂中发挥着重要的作用，从课间教室纪律，课前作业检查，课中的合作，组间点评，组长安排的井井有条，小组的作用和价值得到体现，同学们合作使得整个小集体和谐、温馨。
4.各种培训成效显著。
比如学生在展示前问：“大家准备好了吗”，就是在提醒大家注意听。
点评完毕“大家还有什么疑问和补充吗？”引发大家的思考和补充。
探究是，自觉起立，将凳子轻轻放在桌下。
回答问题自觉起立，回答完毕，自觉坐下，习惯良好。
头午讲座，给我们很大的震撼，班主任可以做到这样，班级工作可以这样开展，用现代班级文化建设班级，一个人可以做到两个班的物理的教学，一个级部的工作，两个班的班主任，实在是让人赞叹。
什么是班级文化，班级文化，拉人心。
班级文化是所有的同学团结在一起，基本的价值观念和道德规范和行为方式的总和。
接新班，那年暑假，昌乐二中在做什么？一个月的培训。
为学生着想，思考接手的这一届学生，高中三年毕业，应该达到什么水平，学业成绩，习惯怎样；五年后参加工作，需要什么？20年以后，社会栋梁的时候，需要什么？有文化和知识，人的人生境界就不一样的。
2023年昌乐二中学习总结6篇
2023年昌乐二中学习总结6篇第1篇示例：2023年已经接近尾声，昌乐二中的学生们纷纷总结了这一年的学习生活。
这一年，昌乐二中的学子们经历了各种挑战和收获，在老师和家长的关心下茁壮成长，取得了一定的成绩。
下面就让我们来看看昌乐二中学生们对这一年的学习进行的总结吧。
大部分学生认为2023年是他们的成长之年。
在这一年里，他们不仅在学业上取得了进步，还在思想和品德方面有了更深的体会。
在老师和家长的关心指导下，他们变得更加懂得珍惜时间，更加独立自主，更加勇敢进取。
许多学生表示，他们在这一年里收获颇丰，不仅收获了知识，还收获了友谊、收获了成长。
2023年对于昌乐二中的学子们来说是一个充实而忙碌的一年。
大家在学习之余，还积极参加各种课外活动和社会实践，丰富了自己的课余生活。
在这一年里，学生们参加了各种比赛和活动，锻炼了自己的实践能力和团队合作能力。
他们也通过参加社会实践活动，增强了对社会的认识，培养了社会责任感和同理心。
2023年也是一个备战重要考试的一年。
昌乐二中的学生们在这一年里积极备战各种考试，努力提高自己的学习成绩。
他们在老师的指导下，认真做好每一次考试和任务，努力提高自己的应试能力和解决问题的能力。
在这一年里，昌乐二中的学生们不仅取得了较好的成绩，还培养了良好的学习习惯和自律意识。
2023年是一个充实而忙碌、值得铭记的一年，昌乐二中的学生们在这一年里取得了不俗的成绩和收获。
他们在学习中成长，在实践中进取，在挑战中超越，为自己的未来奠定了坚实的基础。
让我们一起祝福他们在明年取得更大的成就，实现更美好的梦想！2023年，昌乐二中，我们一起前行！第2篇示例：2023年即将过去，昌乐二中的学子们也即将迎来新的一年。
回顾过去的一年，我们不禁感慨万分，岁月如梭，时光荏苒，我们经历了太多，取得了太多。
在2023年的学习中，我们迎来了许多挑战和机遇。
在老师的精心指导下，我们不断进步和成长。
无论是在学业还是在品德上，我们都有了显著的提升。
再赴昌乐二中学习心得体会
再赴昌乐二中学习心得体会篇一：到昌乐二中学习心得体会到昌乐二中学习心得报告6月27日，我有幸被学校选派至山东潍坊昌乐二中，接受“271”高效课堂学习培训。
在为期五天的学习培训中，我的教学思路得到了拓宽、教学观念受到了冲击、管理疑惑得到了解决。
出发前往山东之前，我们都做了一些功课，我则是整理满满行囊的疑问，最终绝大部分都在不足一周的外出学习培训中，通过听课、听讲座、看视频、与带队老师交谈、与昌乐二中一线教师交流、通过“刺探军情”，得到了很好的解答。
现整理如下：所谓“271”模式，即课堂的45分钟分别按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”（我们四十分钟的课堂应分配为“8+28+4”）。
要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的效果测评。
一、“271”课堂模式的三个含义1、对时间的划分：“2”是课堂上老师讲课不超过10分钟，不一定是连起来讲，可以分开讲；“7”是学生学习（自学、讨论、展示）30分钟；“1”是5分钟反刍过关。
2、对学生组成的划分：20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进学生。
一个班50个学生，10个学生是能够自学的；35个学生是需要通过与同学讨论、老师点拨才能学会的；5个学生是大家帮助的对象，通过小组讨论、老师指导帮助这5个学生完成学习任务。
课堂上既要求教师要充分“利用”好10名优秀学生资源，又要给优秀学生提供“自助餐”保证他们学的更好；通过小组互相讨论，促进中间学生的向上“分化”，把其中的20%转化为优秀生，以期扩大优秀生比例，而把原本10%的后进生向着70%的群体推进。
从理论上讲，昌乐二中的“271”课堂模式，消灭了“差生”，充分体现了教育对每个学生的尊重。
3、是对学习内容的划分：20%是不用讲学生能自学会的；70%是通过讨论才能学会的；10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，老师的强调、点拨，反复训练才会的。
“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的，这样就都会了。
《昌乐二中学习心得体会--郝王升[全文5篇]》
![《昌乐二中学习心得体会--郝王升[全文5篇]》](https://img.taocdn.com/s3/m/ac596bca964bcf84b9d57be2.png)
《昌乐二中学习心得体会--郝王升[全文5篇]》第一篇：昌乐二中学习心得体会--郝王升昌乐二中学习心得体会--------郝王升按照学校的统一安排，我有幸到山东昌乐二中进行两天观摩学习，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂，我感受颇多。
在学习中，我们结合学习内容、观察到的现象、听到的报告交流各项工作的思考。
现将感悟及学习体会汇报如下：一、亲情式的师生关系使学生在和谐中自由快乐成长昌乐二给我们感受最深的便是，课堂充满了亲情、热情和激情。
校园中不管是老师还是学生之间总是充满了尊重、平等、和谐、轻松和快乐，整个校园都洋溢着浓厚的文化氛围。
在昌乐二中的校园，教师不再是教室里的绝对中心和权威，教师由过去的组织者、领导者、管理者等角色转变为引导者、合作者、观察者，教师能与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
二、学科高效学习研究小组使学生在合作中快乐成长昌乐二中在学习和管理上从xx年尝试高效的学习小组制，在不断的探索和改进中取得了理想成绩。
他们提倡小组成员之间团结协作，荣辱与共，要不断的锻炼合作、交往等经验。
在学习上他们互相借鉴，讨论探究，真正体会到“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”；在生活上，他们互帮互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含义；在常规上，他们学会了承担责任，真正体会到了“小组荣辱，我的责任。
”，通过每周、每月、每学期的小组综合评比，他们真正明白了“团结就是力量”“合作才能共赢。
”。
三、“271高效课堂”使学生在自主学习中快乐成长课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”。
没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水，课堂革命的出发点和革命的最终目标，在于改变学生学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。
昌乐二中探索的“271高效课堂”真正使学生成为课堂的主人，他们主动参与，积极展示，大胆质疑，真正体会到了自主学习、高效学习的快乐。
在昌乐二中，我们看到在他们的课堂上，老师给予了学生更多的权利，让他们自己去选择；给予了学生更多的机会，让他们自己去把握；给予了学生更多的条件，让他们自己去创造。
昌乐二中学习有感
昌乐二中学习有感感谢领导的信任，有幸带着北大荒的风雪来到春暖花开的山东省昌乐二中进行三天观摩学习，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂。
在学习中，我们结合学习内容、观察到的现象、听到的报告、与交流各队工作的思考。
感受很多，受到的教育也很多，开阔了视野，接受了最新的教育理念。
有很多感受：“高考其实就是考人品，高考成绩其实是教育的副产品”以突显昌乐二中教育的特色，质量是立校之本，特色可以亮校，坚持特色就能形成文化。
昌乐二中的271教育模式之所以能课改成功，取得了全国瞩目的成就，归根结底，就是这种模式能够将质量、特色真正的融为一体，成为一种理念，成为一种文化。
昌乐二中老师坚持认为学校不是培养应试的机器，质量更不仅仅是中考、高考的升学率。
历经课改的成功，他们已经取得了升学教育与素质教育、社会效应与经济效应的全面丰收，历经课改的成功，他们已经悟出一个哲理，那就是考试只不过是“副业”，高考就是考人品。
所以昌乐二中更注重使校园成为修炼人品，锻造人性的地方。
遵循这个理念，他们开展了丰富多彩的全方位、多形式、立体式的品牌德育活动，树立学生们坚定的理想信念，培养学生们顽强的毅力，激发学生们主动探究的学习态度，也使他们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在，无处不在”。
学习归来，面对我们的学生，面对我们普通学校的教育，确是应该深刻反思与改革，教师不再是知识的垄断者，不再是传道授业解惑的唯一执行者，更多的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。
教师既是学生的教练，又是学生学习的伙伴。
但我们的学生素质不如别人，应该从低年级开始训练，但不能生搬硬套，要从实际情况出发：对于我们学校的课堂存在的问题，不是要给学生一碗水，老师要有一桶水的问题，也不是授之以鱼还是授之以渔的问题。
只有老师转变了我们的学生才能转变。
加快课堂改革的步伐，抛弃以讲代学的做法，把“271”课堂教育模式应用到实际中，让学生在学习中快乐，在快乐中学习，让他们有成就感。
昌乐二中学习心得
昌乐二中学习心得4月25日我们有幸走进山东昌乐二中进行为期三天的学习。
确实，我们是带着仰慕，带着探索初期的迷茫、困惑和求真的渴望。
踏入这所学校的。
通过听课、听讲座、与学生交流、与老师交流，我们无时无刻不在感受昌乐二中的文化氛围、教育氛围。
昌乐二中从一所县级中学到闻名全国的课改名校，获得了巨大的经济效益和社会效益，这是与他们的办学理念、管理方法、课堂效果、适度的宣传是分不开的。
有很多经验是值得我们借鉴和学习的。
下面我就着重从两个方面给大家作一个汇报：一、打造浓郁的校园文化，营造良好的学习和文化氛围。
走进昌乐二中的大门，浓郁的校园文化气息就扑面而来。
教学楼主楼名为“海纳楼”，显示了这所学校海纳百川的博大胸襟与非凡气度。
其他的教学楼分别为“敏学”、“笃行”、“慎思”等。
这些建筑的名字，在无声的彰显着这所学校的办学理念，也在不动声色的影响着学生的胸怀和品质。
学校的主干道两旁，树立着朴素雅致的标语牌，上面又用中英两种文字书写着启迪心智的警句格言，甚至连卫生间的便池上方都张贴着李阳疯狂英语的名句。
这些无处不在的文化气息弥漫着整个校园，熏陶着师生的品格，陶冶着师生的情操。
昌乐二中更注重使校园成为修炼人品、锻造人性的地方。
学校的宣传橱窗内，走廊的各班的展示墙上，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，甚至在洗手间的门上。
处处都有励志的话语，处处都有教育的痕迹，处处彰显学校的文化。
正是有了这样的一种积极向上的校园文化精神，才能使学生面对繁重的学习不是低头，而是乐此不彼、全身心的投入。
在昌乐二中每一个班级都有不一样的名字，班级的班训、班规、班誓、班报、每日名言琳琅满目，我在一个班级听课的同时也抄下了以下句子：“成功基于勤奋，梦想基于奋斗”“合作共赢，勤奋拼搏”“没有能或不能，只有愿意不愿意”，让人感觉朝气蓬勃，奋发向上，感觉这是一个个团结的集体特有的气质。
为提高学生素质，张扬个性，昌乐二中的社会实践活动丰富多彩，给我们留下深刻印象的一定是行程65公里的野营拉练，两个馒头、一瓶矿泉水，经受挫折，饱尝艰辛之后应该让学生对“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”有了切身的感受。
赴昌乐二中学习心得体会(原创)
赴山东昌乐二中学习心得体会高一物理组2015年5月27日到28日，我有幸参加了学校这次组织的赴山东昌乐二中学习活动。
时间虽短，收获和感悟良多。
参观学习活动的安排是先听了两节课，观看学生课间的韵律操，然后听了关于新课改模式下班主任工作的讲座。
在体验着课改模式给学习带来快乐的同时，也加深了我对新课改的认识和思考——一、培养成功从习惯抓起细节决定成败习惯成就未来。
班级管理也好，学习也好，生活也好，派样良好的学习习惯是让学生走上成功之路的第一步。
这个工作很零碎，涉及学生的学习生活方方面面，但是对于学生的成长非常重要。
高效模式下老师更多地是教授学生学会学习方法，就从习惯开始。
培养良好的学习生活习惯的中心是学会安排和计划，不论是学习还是培养个人特长，时间都是保障重要的保障。
爱阅读、爱学习，玩得开心也学得开心，通过训练让学生珍惜时间，真正地“高效”地利用时间，高效不仅仅在课堂，也在课外，更正学生日常生活，高效地利用时间也为学生更好发展打下基础。
“吾日三省吾身。
”培养学生珍惜时间的习惯最有效的方法就是反思自我督促，期中较为有效的一种方法是通过学习日记和成长日记记录自己的每一天。
通过记录反思自己每天是否有意义地度过，并相互督促。
二、充分发挥学生自主和积极性充分发挥学生自主性体现在高效课堂和自我管理，自我管理既有班级管理也有自我个人管理。
课堂上，小组合作学习模式化，颇具特色，每个学生都能找到自己的事情做，学生自主学习、自主管理意识和能力大大增强，学习由被动转为主动，真正地查漏补缺，充分补足自己的短板。
老师在课堂上仅仅作为引导者，教授学习方法和思路，学生自己通过整理、探究、练习的过程更好地掌握知识点，真正地将书本上知识内化为自己的知识。
班级管理分工细致，目标明确，人人参与班级管理，每个人都能担任相应的工作，既增强了集体荣誉感和主人翁意识又锻炼了管理能力，在管理中学生能够越来越严格地要求自己，形成良性竞争，更好地成长。
昌乐二中学习心得3篇
昌乐二中学习心得3篇山东昌乐二中学习心得体会城区一中蔡小军xx年6月28日下午，我怀着无比冲动的心情和高校长一行8人踏上去山东昌乐二中的征程。
到那里去进展为期三天的实操班学习，学习主要内容是什么是“271”高效课堂，如何实施“271”高效课堂，以及如何编制和使用导学案。
通过几天的学习，我们都深有感触，受益良多，现浅谈一些此次学习的体会。
昌乐二中是一所县级高中，但是如今已经成为了闻名全国的课改名校。
学校始终全面贯彻党的教育方针，以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质+个性，标准+创新”的办学特色，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育。
一、学校和班级的文化建立走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成、高大宽敞，每个班级的教室外墙都有文化长廊，进入班级，教室的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，班级墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建立评价表，班训的标牌，这一切都是为了“271”课堂模式效劳的。
我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。
学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。
在上课，下课，课间操中看到的学生都是精神状态非常好，积极向上的状态，每个人脸上都带着笑容，学习的时候也非常认真的讨论，展示，听讲，提问。
班级前面黑板上方都张贴标语，各班都不同，比方有：微笑，阳光，奔跑；静生慧、活生美、严生优等。
调动每一根神经，学好每一节课。
同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语，图片等，但是一点也不显得很凌乱，对学生的潜移默化的教育起到很好的作用。
二、家庭式亲情关系建立昌乐二中的现代班级建立主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
因为只有当教室里充满家庭式亲情关系时，学习才会真正发生；让爱和尊重成为师生关系的主旋律，真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中；用家庭式的亲情关系创设一个平安民主、和谐积极的学习生活气氛，所以班主任非常注重学生之间的关系。
昌乐二中学习心得
昌乐二中学习心得导读：范文昌乐二中学习心得【篇一：18昌乐二中学习心得】昌乐二中学习心得按照学校的统一安排，我有幸到山东；昌乐二中的教师布置：和传统的教室相比，山东昌乐二；我对昌乐二中的教育模式感到震撼，“271特色课堂；所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力；所谓交际能力通俗地说，就是人与人的交流和往来能力；合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自；昌乐二中学习心得按照学校的统一安排，我有幸到山东昌乐二中进行两天观摩学习，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂，我感受颇多。
昌乐二中的教师布置：和传统的教室相比，山东昌乐二中的教室有以下几点不同：一是每个班学生分成6人数个小组，学生面对面按照小组坐着，以便于讨论合作探究学习；二是教室外的墙壁上，外墙文化做得很好，充分的拓展了学生的课外知识。
三是每个班级都有供学生集中摆放书本的架子，这样学生上课的桌子上不再有“书山”，不会影响到学生之间的讨论。
四是每个小组都有自己的小组目标和组训放到小组中间，每位同学每天都可以看到这些目标激励自己成长。
我对昌乐二中的教育模式感到震撼，“271特色课堂模式”是学生的课堂，不再是传统模式上的老师一直讲的模式，我觉得这种教育模式锻炼了学生的各种能力，使学生得到全方面的发展，不再是培养高考的奴隶。
学生能力得到最大提高的是自学能力、交际能力、合作能力。
所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。
如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。
古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。
所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。
所谓交际能力通俗地说，就是人与人的交流和往来能力。
在人类社会生活中，总是难免与人交往，每一个人类个体离开他人，离开了社会、群体，是不可能独立存在于世的，所以培养交际能力很重要。
昌乐二中学习心得
昌乐二中学习心得
作为一名中国昌乐二中的学生，我深深感受到了学习的重要性和必要性。
在这所学校里，老师们不仅教授我们知识，更是为我们指引未来的方向。
在这里学习，我不仅汲取到了丰富的知识，更学会了如何学习，如何成为一个好的学生。
学习是一件很辛苦的事情，但却是每个人成长的必经之路。
在中国昌乐二中，老师们总是鼓励我们努力学习，不断挑战自己。
在他们的教导下，我们逐渐明白了：学习并不仅仅是为了获得好成绩，更是为了拓宽我们的视野、提高我们的综合素质。
除了常规的课程，中国昌乐二中还开展了许多丰富多彩的活动，例如夏令营、科技比赛、文化节等等。
这些活动不仅能够让我们学到更多的知识，也能够让我们在交往中学习如何与他人相处。
在这些活动中，我学会了如何与人合作、如何领导团队，更学会了如何解决问题和承担责任。
在中国昌乐二中，学习氛围非常好。
老师们十分负责任，不仅关心学生的学习情况，还关注学生的心理健康。
我记得有一次我在考试中遇到了问题，心情非常差，当时班主任就过来跟我聊天，帮我缓解了紧张的情绪。
从那时起，我对老师们的善意与细心的关心更加感激。
在中国昌乐二中，学生的自主权得到了很好的保证。
我们可以参加各种活动，可以提出自己的建议，可以自由地选择自己感兴趣的课程。
在这里，我学会了如何自主学习、自主思考，学会了如何在琐碎的学习生活中找到自己的兴趣和激情。
总之，我非常感激在中国昌乐二中的学习生涯。
在这里，我获得了知识，提高了自我修养，学习了如何成为一个真正的学习者。
希望以后的日子里，我能够继续受益于中国昌乐二中的学习氛围。
昌乐二中学习心得
昌乐二中学习心得第一篇：昌乐二中学习心得昌乐二中的高效课堂学习心得------------ 浅谈学生学习的积极性王屏来到闻名已久的昌乐县城，并不象想象中的那么美丽，同我老家县城差不多。
看到独具一格的昌乐二中学校，每一栋楼一条校道、每一个班级都具有个性的名字、特点，很有新鲜感，这是全国闻名的高校课堂的典型模范。
通过学习和观摩，本人觉得不虚此行，深深地感受到：昌乐二中的高效课堂具有几大特点：首先让学生化记忆为思考，通过理解去记忆；提高学生的动手能力；让学生自己去看，把看到的变成自己的东西；给学生足够的自主时间，提高学习的效率。
其次是变，由老师的讲变成学生的讨论；由老师提问、解惑变成学生自主的完成。
再其次就是“271”高效课堂大致可分为五个基本步骤：读书自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂测评。
最后就是精细化的评价体系和组织管理。
下面我就学生的转化谈谈我的几个体会：我在昌乐二中听了二节数学、二节物理、一节化学和生物。
最有体会的是他们的哪节数学课。
学生在前一天就把老师所发的数学复习试卷做好，也就是这节课要评讲的内容，上课前5分钟由值周班长提出每组讨论要展示的那一道习题，然后各自把解题过程展示到黑板上，点评的同学把展示的习题做出简单的点评并接受同学的提问，如果有其他同学有不同的解法也可以自动提出自己的方法，最后还有不明白的同学给留下5--10分钟的时间分到小组有同学帮助达到解决问题的目的。
整个过程都由学生自动来完成，老师就在教室门口站了大约4分钟。
而这节课的内容大约解决了11道题目，还有一些简单的没有展示到黑板上，容量是很大的，如果按照我们老师来讲，很难完成这么多的内容。
这让我深感惊奇的是学生的自主学习能力，我敢肯定这些内容肯定有很多同学不会，或者没有听懂课堂的内容，但他们的学生确能够去问、去思考、去讨论，由不会到慢慢的会，还有学生的自觉学习的能力，这是我们的学生无法去对比的。
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《赴昌乐二中学习体会3》
赴昌乐二中学习体会
——为了每一个孩子的未来
滕州五中语文教研组
4月11日，我们滕州五中35老师远赴山东昌乐二中进行了参观和学习。
昌乐二中始终坚持“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育，特别是昌乐二中“271高效课堂”的打造、学生自主管理的探索、大德育教育、社会实践活动的开展以及海量阅读给我们留下了深刻的印象。
在学习中，我们结合学习内容、观察到的现象、听到的报告交流各自的收获，交换对工作的思考。
现将感悟及学习体会汇报如下：
一、亲情式的师生关系使学生在和谐中自由快乐成长
昌乐二给我们感受最深的便是，课堂充满了亲情、热情和激情。
校园中不管是老师还是学生之间总是充满了尊重、平等、和谐、轻松和快乐，整个校园都洋溢着浓厚的文化氛围。
在昌乐二中的校园，教师不再是教室里的绝对中心和权威，教师由过去的组织者、领导者、管理者等角色转变为引导者、合作者、观察者，教师能与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
和谐、融洽的师生关系让每位老师和学生都在深深的感动与被感动中学会了更多的付出和感恩，也让每个人都在家庭式的亲情关系中成长为一个懂得“爱”的人。
二、学科高效学习研究小组使学生在合作中快乐成长
昌乐二中在学习和管理上从xx年尝试高效的学习小组制，在不
断的探索和改进中取得了理想成绩。
他们提倡小组成员之间团结协作，荣辱与共，要不断的锻炼合作、交往等经验。
在学习上他们互相借鉴，讨论探究，真正体会到“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”；在生活上，他们互帮互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含义；在常规上，他们学会了承担责任，真正体会到了“小组荣辱，我的责任。
”，通过每周、每月、每学期的小组综合评比，他们真正明白了“团结就是力量”“合作才能共赢。
”。
三、“271高效课堂”使学生在自主学习中快乐成长
课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”。
没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水，课堂革命的出发点和革命的最终目标，在于改变学生学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由
奔放成长的快乐。
昌乐二中探索的“271高效课堂”真正使学生成为课堂的主人，他们主动参与，积极展示，大胆质疑，真正体会到了自主学习、高效学习的快乐。
在昌乐二中，我们看到在他们的课堂上，老师给予了学生更多的权利，让他们自己去选择；给予了学生更多的机会，让他们自己去把握；给予了学生更多的条件，让他们自己去创造。
这样的高效课堂真正启迪了学生的思维，让学生在快乐的氛围中交流、学习和思考。
“271”高效课堂的基本理念：把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事；教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵；“271”高效课堂的一个核心：以学生为核心，
两个目标：学生素质的全面发展和能力的培养，两个重点：导学案编制和学习小组建设。
素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上，才是持久的素质教育。
所以，“271高效课堂”帮助学生成为一个具有自主性、独立性、创造性的人；一个具有积极、乐观、正值、阳光心态的人；一个对人友善、宽容、真诚和积极与同伴合作的人。
走进课堂，学生的表现就给我们留下了极为深刻的印象。
这是一个“动”的课堂，是师生互动、生生互动、合作交流的课堂，是学生充分展示自我的舞台。
他们或站立，或俯身，或书写，或讨论，场面热烈，积极投入，那份学习的热情和自信，感染了在场听课的所有教师，也给我们留下了很多的启迪。
在昌乐二中，我们看到，当大家走进教室观课的时候，而每位学生能很自觉的答题，大多数学生在专心学习，少部分学生会抬起头来，微笑着看看进来的老师，然后低下头去继续学习。
我想这正是学生在自主学习中培养出的一种素养，是主动学习的体现，是对一个人人品的体现。
也正体现了昌乐二中的考试观：“考试是通过知识考人品，成绩只是教育的副产品。
”
四、“三案并举”的导学案使学生在探索中快乐成长
导学案是引导学生读书、体会、思考，与生活实际挂钩的路线图。
导学案的目标不是知识，而是通过学知识引领和激发学生能力的一种形式。
导学案的使用可以充分发挥学生学习的主体地位，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生的创新思维。
通过学习我们清楚了导学案应包括（预习案、探究案、训练案）三部分。
当然在编写过程中也要体现灵活性、创新性，问题设置要有梯度化，并与生产生活实际紧密结合，以能力立意为原则。
只有充分考虑了这些方面，“三案并举”的学案才会真正引领每位学生自主的合作、探究，达到高效学习的目的。
所以，271导学案会让我们每位老师真正成为学生生命成长的引领者和呵护者。
利用导学案保障了课堂真正的高效，真正变教师为导师、变教室为学室、
变灌输为探究，使课堂成为知识的超市，使学习成为生命的狂欢。
从而体现学生的自主学习、合作学习、高效学习，同时促进学生的全面发展。
五、“三力”建设使学生在自我管理中快乐成长
昌乐二中打造学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力，“三力”建设大大提升了学生的自主、自治、自理能力。
通过自主学习力建设，真正让学生学会自主学习，终身学习，是真正的“授之以渔”，从而实现了“教孩子三年，为孩子的三十年负责”的承诺；通过自主管理力，学生们深刻体会到了“我的班级我做主”的主人翁意识。
通过“三力”建设，孩子们真正体会到了作为班级主人的感觉，真正履行了自己作为主人的权利和义务，真正体会到了什么叫责任。
这种自我发展，主动发展的意识、对于学生今后的深入学习、工作、事业甚至对民族、对国家的发展都有极大的促进作用。
所以，在我们看来昌乐二中的教育是一种呵护人的成长、彰显人
的个性、关怀人的生命、把孩子当孩子的充盈着人文情怀的教育。
六、铭记终生的“大德育”教育使学生在历练中快乐成长
只有深深体验到的东西才是铭记终生的教育，爱不是教出来的，而是一个人的本能。
不管是学习、管理均是“体验”。
对学生的爱同样也需要发自内心，不是任何人强迫我们去做或引领去做的。
丰富的社团活动锻炼了能力，65公里野营拉练磨炼了意志，课前5分钟演讲提升了口才，海量阅读打造了书香校园，熟练一样器乐懂得享受生活。
总之，去了昌乐二中，感受很多，受到的教育也很多，开阔了视野，接受了最新的教育理念。
同时，我们坚信，我们学校的改革能够坚持下去，因为我们学校也有很多负责任、敢于创新的教师，我们做的很多工作也能写成一本书，我们付出的努力也应该得到认同，希望领导的带领下，老师们的努力下，我们的明天更加美好，我们的教育和付出会得到更多的收获。
内容仅供参考。