人教部编版小学语文六年级下册第四单元第11课十六年前的回忆第2课时课件

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部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件(共99张PPT)

我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心里。
当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感情？
层次梳理
被捕前——忠于革命事业
十六年前的回忆
被捕时法庭上
临危不惧，视死如归
主题概括
本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势险恶、危险，被捕时，写了敌人的 ___心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着，被害后写了无比沉痛，展现了革命先烈的忠于革命品质，表达了作者对父亲的敬仰与怀念。
父亲对工作高度负责
反问句：不是常对你说吗? 我哪能离开呢?
李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。
坚持到底忠于党
为了革命工作，他早已把个人安危置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。
说一说：被捕前的父亲是什么样子的？
被捕前的父亲
对工作高度负责对革命高度忠诚
被捕时
短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着就是一阵纷乱的喊叫。
李大钊(1889-1927) 中国共产党的创始人和早期领导人。国共合作期间，在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用。主要著作收录于《李大钊文集》。
李星华(1911-1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。主要作品:《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等。

人教部编版六年级语文下册《第11课十六年前的回忆》教学课件PPT小学优秀公开课

找一找文中还有哪些地方运用了首尾呼应的写法？
5
父亲对子女的关爱
20
革命者的坚定与平静
通过学习本文，你认识了一位怎样的李大钊先生？
一位忠于革命、临危不惧、坚贞不屈的伟大革命者。
一位对孩子慈爱，在危险面前给予亲人信心和力量的慈父。
还有无数像李大钊一样的革命先烈，他们为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继，你还知道哪些革命先烈？
人教部编版语文六年级下册
11 十六年前的回忆
第一课时
同学们，你是否想过，今天幸福的生活是谁为我们开创的？今天我们将学习课文《十六年前的回忆》，认识一位这样的开创者，一位伟大的革命先烈。
背景资料
《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆性散文。1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，在北京逮捕李大钊等80余人。在狱中，李大钊备受酷刑，但始终严守党的秘密，大义凛然，坚贞不屈。4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的强烈反对和谴责，将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。李大钊英勇就义，时年38岁。
全家得知遇难消息，非常悲痛
父亲烧掉文件和书籍
被害后（30—33）
被捕前（2—7）
工友阎振三被抓
十六年前的回忆
被审时（19—29）父亲在法庭上镇定、沉着
父亲不顾亲友劝说，坚持留在北京
被捕时（8—18）父亲面对危
险处变不惊
合作探究
你印象最深的是哪件事？你从中感受到李大钊先生是一个怎样的人？
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：读完课文你有哪些问题？
局势为什么越来越严峻？为什么李大钊说他不能轻易离开北京？

部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件(共92张PPT)

父亲烧掉文件和书籍工友阎振三被抓
反动派到家里搜捕父亲，父亲不顾亲友的劝说父亲面对危险处变不惊坚持留在北京
父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着
全家得知父亲遇难的消息
品读课文第2课时
默读课文，思考：李大钊的精神品质是通过哪些描写表现出来的？
在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的语句，体会人物品质。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
——《死也不倒下》（节选）
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。
朗读指导：朗读第1自然段时语速缓慢，语调低沉。第5自然段，父亲的态度和以前不同，朗读时应读出疑惑不解的语气。
课后习题参考答案
第13自然段，语调上扬，重读“粗暴”一词，表现出敌人的凶狠、残暴。第32自然段，语速缓慢，语调低沉，读出父亲的死给亲人带来的巨大的悲痛。
方，自成派系的人。不明确；不清晰。
初读课文
自由朗读课文，思考：课文是按什么顺序
写的？时间顺序
16
28
7
17
1
29
18
30
2
8
31
19
3
9
20
10 11
被捕时 21
32
被害后
33
4
12
22
23
5
被捕前
13
6
24 25
被审时
26
14
15
27
初读课文
按照这个顺序，课文主要写了李大钊的哪几
件事？
首尾呼应永远缅怀激励后人
品读课文
运用首尾呼应的写法，可以使事情的来龙去脉更加清楚，增强文章的真实性和感染力。文章第一自然段与最后一个自然段的呼应，表现了作者对敌人强烈的憎恨与对父亲的无限追思。

部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件(共118张PPT)

他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）父亲对亲人被捕早已预料到；（2）父亲对革命事业的爱，超过了对亲人的爱。
李大钊的信念不被亲情所动摇。
不动摇
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
为读者们留下了珍贵的精神财富。
李大钊（1889年10月29日
－1927年4月28日），字守常，李
毕业于东京早稻田大学，中国大
共产党主要创始人之一。
钊
他是新文化运动和“五四”
爱国运动的直接组织者和领导
者，是中国最早的马克思主义
者和共产主义者之一。
李
李
大
大
钊
钊
的
就
夫
义
人
前
赵
的
纫
遗
兰
照
乐亭李大钊纪念馆
从容镇定
父亲在法庭上无所畏惧、镇定自若。
品
读
感
请大家自由读第30—33自
悟然段，用“
”画出李大
钊同志被害后，全家无比悲痛
的句子。
读一读，说说作者运用了什么描写方法。
第二天，舅老爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着"李大钊等昨已执行绞刑"，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
安定沉着视死如归（充满信心）
被害后
无比悲痛化作力量（激励家人）
（倒叙写法按时间顺序回忆）

部编新编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件

“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地向外走去。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。
沉着镇定临危不惧（课后第3题）
被捕时
短短的一段新闻还没看完，就听接见着啪是，一啪阵纷…乱…的几喊声叫尖。锐的枪声，敌人：虚张声势
对比
父亲不慌不忙地向外走去。父亲：不慌不忙
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？找出相关的句子。
父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
耐心对比
➢ 齐读第1自然段和最后三个自然段，说说这是什么写法，这样写有什么好处。
首尾呼应
这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。
➢ 齐读李大钊墓碑上的评价。
他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：
“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又
勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月
28日。”
照应开头
这种首尾呼应、中心突出的写法，使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者
初读课文扫清障碍课文中的生词，你能读准字音吗？
军阀避免僻静严峻魔鬼苦刑执行袍子皮靴含糊

部编人教版语文六年级下册第11课十六年前的回忆课件

科目：语文适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】
11 十六年前的回忆
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左右结构
稚避峻啪瞪
僻半包围结构
瞅
靴
魔
刑
哼绑啃袍执
稚避峻啪瞪僻瞅靴魔刑哼绑啃袍执
笔顺：
翘舌音
zhì
部首：禾
结构：左右
组词：幼稚稚气未脱
形近字：雅
字义：幼小。
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稚避峻啪瞪僻瞅靴魔刑哼绑啃袍执
我知道了可以运用神态、动作、语言、外貌等描写方法刻画人物形象。
在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先烈。
查找资料，了解更多先辈的革命事迹。
人物
主要事迹
板书设计
11 十六年前的回忆
外貌描写神态描写动作描写语言描写
对比首尾呼应
部编人教版语文六年级下册第11课十六年前的回忆生字教学课件
照应
的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳
里还不见回来
子，被一个肥胖的便衣侦探拉着
父亲一向是照我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静
慈祥的
应而慈祥的脸
交流收获，拓展阅读
通过这节课的学习，你有什么收获？我认识了一个对亲人充满慈爱，对革命事业无
限忠诚，与敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。
我学会了对比和首尾呼应的写作方法，我以后会将这些写作方法运用到写作中。
品词析句，分析写法
按照下面的自读要求默读课文，思考：父亲是一位什么样的革命者？
阅读要求：（1）快速默读课文，画出课文中最精彩、最紧张、最感动你的句段，圈画出关键语句，体会真情实感，总结刻画人物和表现情感的方法。（2）同桌之间先分角色朗读文中的对话部分，再体会人物情感。（3）汇报交流，谈谈自己的体会。

部编版六年级下册语文11十六年前的回忆课件(共24张PPT)

第30至32自然段:写父亲被害后，一家人非常悲痛，我昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次每次都是叫醒又昏过去
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述

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仿写句子。 “无论……总是……”表示条件关系，我会用它造句。
无论刮风下雨，她总是按时到校，从不迟到。
说一说：“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇敢?
父亲平时对“我”的教育和熏陶。 “我”看到了父亲在法庭上的表现。 “我”从父亲那里获取了无穷的力量。
说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？
在女儿眼里
敌人：兴师动众
父亲神态描写：从容镇定
说一说：被捕时的父亲是什么样子的？
坚定沉着将生死置之度外
法庭上
仍旧穿着他那件灰布旧棉袍
没戴眼镜
暗示敌人对父亲施了重刑。
乱蓬蓬的长头发平静而慈祥的脸。
表明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。
充分体现了父亲对亲人的爱
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
残暴含糊安宁可惜占据坚决模糊残酷坚定安定惋惜占领
（残暴）——（残酷）（含糊）——（模糊）（安宁）——（安定）（可惜）——（惋惜）（占据）——（占领）（坚决）——（坚定）
三、课题《十六年前的回忆》中“回忆” 的近义词是记忆，“十六年前” 指的是距写文章的1943年16年的1927年。
思考：联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”?
因为 “他的心被一种伟大的力量占据着”
所以
对革命事业必胜的信心
面对敌人严刑拷打不动摇面对亲人不忧伤。
用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量
说一说：法庭上的父亲是什么样子的？
坚定沉着将生死置之度外
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读画出相应的句子体会一下。

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拓展发散
拓展一
拓展二
拓展一
1920年2月的一个凌晨，从北京朝阳门驶出一辆旧式带篷骡车，在通往天津的土路上卷起了一路行尘。车上有两位乘客，坐在车篷里的一位，40岁左右模样，看上去像是个掌柜；另一位，年龄看上去要小一些，像是一个年前随掌柜外出收账的账房先生。
此时，正值生意人在年底往各地收账之际。
◇父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
这句话表现了李大钊对革命工作高度负责和将生死置之度外的精神。
◇父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。这句话说明李大钊在敌人到来之前早已做
好准备，从容不迫。
爱护亲人
忠于革命事业
坚贞不屈
板书设计
十忘不了父亲的被难日
六年
被捕前：形势严峻、工作紧张
忠于革命
前被捕时：不慌不忙、态度严峻视死如归
的回
被审时：平静慈祥、安定沉着
坚贞不屈
忆被害后：伤心过度、记住日子
课文主题
本文的作者通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的可贵品质，表达了作者对父亲的敬仰和深切的怀念。
品质是从哪些方面表现出来的。
④自主交流，说一说课文中最令你感动的是什么。
父亲被捕前
了解父亲工作状态—— 对待革命工作专心致志
每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
对党的事业无比忠诚
对工作认真负责
了解父亲对家人的态度—— 对子女慈祥和蔼

部编版小学六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优秀课件

理清脉络再读课文，试着理清写作顺序和课文结构：
第1～7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）。第8～17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）。第18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）。第30～33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
教师小结
作者是在父亲李大钊去世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的怀念。我们把这样的表达方法称作倒叙。你还想起了我们以前学过哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？课后收集一下。
理解词语
【军阀】【尖锐】【乱蓬蓬】【会意】【怒气冲冲】
形容须发或草木凌乱。
(声音)高而刺耳。旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
复习导入
➢ 课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？
课文按照时间顺序来叙述的。被捕前——被捕时——法庭上——被害后
被捕前
精读感悟
➢ 快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊说的两句话，反复读，在读中品味词语所包含的意思。
精读感悟
被捕前
我奇怪地问他∶“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” 待了一会儿，父亲才回答∶“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
对“你小孩子家知道什么！”中“知道什么” 正确的理解是（）。
A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不应该知道
被捕前
精读感悟
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?"
父亲的坚决无私和大无畏精神。
精读感悟
• 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件(共87张PPT)

其实在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这些烈士们说些什么?
囚歌叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
练习：
《十六年前的回忆》采用 _______的表达方法，我们以前学过的文章_________ 也采用了这样的表达方法。
生字生词认读
埋头军阀躲避瞪眼长靴魔鬼受刑严峻土匪残忍执着侦探暂时捆绑宪兵
啃骨头棉袍啪啪响
阀里面写紧凑，不要少写撇。屉第五笔竖、第六笔竖，第八笔竖折。魔广字头的撇是长撇，里面写紧凑，
不要忘写里面的撇折和点。
第2课时
➢ 默读课文，回忆课文主要内容。
品词析句
➢ 快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊说的两句话，反复读，在读中品味词语所包含的意思。
前后态度的对比：
父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神。
“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就往外走。
我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。
面对敌人,“我”与父亲的态度对比。
对“你小孩子家知道什么！”中“知道什么”正确的理解是（）。
A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不应该知道
说说从这些词语中你体会到了什么？父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说
吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

部编人教版语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》精品课件

文章里还有几处地方运用了前后照应的写法，找出来，读一读。
如：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉” 与前文中的“看他把书和有字的纸片投到火炉里去”相照应。
“可怕的一天果然来了”与前文中的“才过了两天，果然出事了” 相照应。
“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三”与前文中的 “工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”相照应。
为了革命工作，他早已把个人安危置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。
被捕时(8～18)
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地向外走去。
言行
父亲保持着他那惯形有势险的恶严、处峻境危态险度，没有向他们讲任
、何道理。
神
态
想一想，你能从这些句子中感受到李大钊的什么
品质，是从哪些词语中感受到的。
(2)关注描写人物神态、外貌的语句。通过人物的外貌和神态，也能看出人物的内心世界。从本文第20自然段的外貌描写“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，能够看出李大钊面对敌人的酷刑坚贞不屈的内心世界和对亲人深沉的爱。
阅读方法
(3)关注描写人物动作的语句。人物的动作是人物思想性格的具体体现。如本文第11自然段中，“父亲不慌不忙地向外走去”，表现了李大钊临危不乱，把个人生死置之度外的大无畏的革命精神。
文章巧妙地运用了前后照应的写法，找出一两处，说说这种写法的好处。
第6自然段写“父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与第2自然段“看他把书和有字的纸片投到火炉里去”是前后照应的关系。这样写，使事情的来龙去脉更加清楚，增强了文章的真实感和感染力，更加突出当时社会局势的险峻。
第5自然段写“父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们” 与第20自然段写的“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，前一句的“慈祥”表现的是一位父亲对子女的关爱，后一句的“慈祥”则表现的是一位父亲在子女面前，面对敌人所表现出的一位革命者的坚定与平静，前后内容的呼应，使人物的形象更加丰满。

统编教材部编人教版小学语文六年级下册第4单元《十六年前的回忆》第2课时PPT课件

为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答“我”的问题?
作者奇怪地问父亲为什么把书和有字的纸片烧掉时，平时对儿女总是那样“慈祥”“耐心”的李大钊，竟“含糊”地回答作者的问题，这件事突出地说明李大钊在这一阶段中工作紧张的程度，同时也怕泄露了党的机密。
工友阎振三的被捕为什么让我们替他着急呢？
“阎振三”是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
写作方法
一、运用了首尾呼应。二、运用了对比的方法三、按照时间顺序和事情发展顺序来写的。
文章板书
永远忘不了
前首后尾照呼应应记住
被捕前被捕时法庭上被害后
1927年4月28日
忠于革命事业
临危不惧将生死置之度外 4月28日父亲被害
思考： 1.找出与下面句子相照应的句子来。（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。（2）4月6日早晨，妹妹换上了新衣，母亲带她去散步了。
这里写了几层意思？表现了李大钊什么精神？
父亲对母亲说
写了两层意思：（1）“我哪能离开呢？”这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。表明他坚持到底，忠于党。（2）“知道现在是什么时候”，他明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。

部编版六年级下册语文第11课《十六年前的回忆》第二课时课件(共31张PPT)

品读感悟
我能概括课文的主旨。
本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反应出形势险恶、危险，被捕时，写了敌人的心虚、残酷与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、冷静，被害后写了无比沉痛，展现了革命先烈的忠于革命品质，表达了作者对父亲的敬佩与怀念。
品读感悟
他在艰苦复杂的环境中，团结广大群众，同敌人展开英勇的斗争。他成了军阀、反动派的眼中钉。1927年4月6日反动军阀张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕了李大钊同志。
李大钊同志在狱中受尽了种种残酷的刑罚，他的全部指甲都被凶狠残酷的敌人拔掉了。但是，他始终没说一句有损于党的荣誉、有损于革命利益的话，没泄露党的任何机密，表现了共产党员对党的无限忠诚和崇高的革命气节。
拓展阅读
杀害李大钊，中国反动派第一次使用了从帝国主义国家买来的绞架。李大钊昂首走上绞架，发表了最后的演讲，他说：“我们已经培养了许多同志，如同红花的种子，撒遍各地。我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利。”敌人丧心病狂地折磨李大钊、绞刑竟用了四十分钟之久。
李大钊同志为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，英勇奋斗了一生。最后献出了他的宝贵生命。他牺牲时，年仅三十八岁。
课堂练习
一、下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。
1.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
（外貌描写）
2.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又委曲看了一遍。
（动作描写
）
课堂练习
二、朗读课文,在法庭上李大钊面对亲人的哭声和喊声是怎样做的? 在课文中找出原句写下来。
品读感悟
为什么要描写阎振三的头发和脸？从描写中可以看出工友阎振三经历了严刑拷打。但是他依然没有供出父亲,表现了他宁死不屈的精神。

部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件(共89张PPT)

整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务。
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整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
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第三部分：父亲被敌人逮捕的经过。（8-17）
第四部分：在法庭上我们和父亲最后一次见面的情景。（18-29）
第五部分：得知父亲被害后，全家人无比悲痛的心情。（30-32）
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深入探究——理解内容
默读课文。思考，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么？
敌人：兴师动众
父亲神态描写：从容镇定
说一说：被捕时的父亲是什么样子的？
坚定沉着将生死置之度外
法庭上
仍旧穿着他那件灰布旧棉袍
没戴眼镜
暗示敌人对父亲施了重刑。
乱蓬蓬的长头发平静而慈祥的脸。
表明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。
深入探究——被捕时
总结被捕时父亲的人物形象。
坚定沉着视死如归
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深入探究——法庭上
找出描写父亲在法庭上的句子。
仍旧穿着他那件灰布旧棉袍没戴眼镜乱蓬蓬的长头发平静而慈祥的脸。
写出了父亲经历了敌人的重刑后依旧坚强的本色。
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1927年4月28日
父亲的被难日
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部编版语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》(课件)

来的人
对比
父亲
一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。
父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
统编教材六年级下册第三单元
11 十六年前的回忆
是谁在回忆16年前的事？十六年前是哪一年？十六年前发生了什么事？
首尾呼应
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”
还有哪些细节，你觉得值得细读?请在相关段落旁边作批注。
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?"
思考：父亲为什么“安定”“沉着”?
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬来自的长头发下面的平静而慈祥的脸。
李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。为了逼迫李大钊招供，敌人对他施用了多种酷刑，百般折磨他。
4月28日使用新从西欧进口的绞刑机杀害被捕的二十人，对李大钊特别使用“三绞处决”法以延长其痛苦。绞杀整整进行了40分钟。李大钊时年38岁。
1927年4月28日那年春天（才过了两天、第二天） 4月6日的早晨十几天过去了（有一天） 28日黄昏、第二天（昨天是4月28日）
那年春天 4月6日的早晨十几天过去了 28日黄昏

部编版六年级下册语文11《十六年前的回忆》第2课时课件(共19张PPT)

“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的表情非常安定，非常冷静。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
了解表达，体会好处
课文最后两个自然段与开头有什么关系？说说这样写有什么好处？
我发现课文最后两个自然段和开头都谈到李大钊遇害的具体日期，首尾形成一种呼应。结尾表现了十六年前的“我”得知父亲遇难时的悲痛，课文开头表现出十六年来的念念不忘，体会作者对父亲的情感。
再见！
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交流展示
交流一：被捕前
父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
语言描写
交流展示
交流二：被捕时父亲不慌不忙地向外走去。
动作、神态描写
交流展示
交流三：庭审时 ①我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②他的表情非常安定，非常冷静。
抓理住清对脉照络手法深入认识人物
交流二：与亲友对照
局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
抓住对照手法深入认识人物
了解表达，体会好处
文中相呼应的地方还有许多，读读课文，找一找，品一品。
交流：父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。