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语文园地六：写话 (二年级下册教案)
部编版二年级下册语文园地六写话写大自然中的问题一、教材分析《写大自然中的问题》是部编版二年级下册语文园地六中的一次写话练习。
教材提供了一些大自然中的问题示例，引导学生针对奇妙的事物和自然现象，从不同角度用不同方式提出问题。
从例文来看，教材提供了多个疑问词，对大自然的事物进行了分类，包括动物类、植物类、自然现象类……渗透了提问思维层级，包括单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展层次思维。
根据课标相关要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”我们进行了学情调查，发现少部分学生不能正确使用问号，绝大多数学生对大自然领域提问时单一地使用“为什么”，在特定的生活情境中也会无意识地运用其它疑问词。
通过学情分析，绝大多数属于单点思维层次，属浅层次的，说明学生思维相对比较狭隘。
“语言是思维的外衣”，本课教学力图通过创设情境，借助思维导图，设计以“小鸟”为载体的“语言建构与运用”“思维发展与提升”教学活动，力求唤醒学生的生活认知，链接学生的生活经验，从而发展学生的单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展思维。
二、教学目标1.能对大自然中的事物或现象从不同角度不同方式来提问。
2.仿照例子，把自己对大自然的疑问写出来。
3.乐于分享、欣赏“问题”，感受问句中语言文字之美，对大自然充满好奇。
三、教学过程(一)出示问号，导入话题1.出示问号，引出话题。
2.生读写话要求：大自然真是奇妙哇！你心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！【设计意图】出示问号，开门见山直接引出话题，让学生明确写话要求。
（二）梳理学情，找准起点1.PPT出示部分学生课前的提问。
2.反馈学生提问中出现的问题。
【设计意图】为了让学生的学习真正发生，应学情先行，找准学生的表达困难。
只有找到学生提问的“瓶颈”所在，方能对症下药，采取有效的学习活动。
二年级写话教案
二年级写话教案教案标题：二年级写话教案一、教学目标1. 帮助学生了解写话的基本概念和特点；2. 引导学生掌握写话的基本技巧和方法；3. 培养学生爱好写话的意识，提升其写作质量。
二、教学准备1. 教学用具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；2. 教材资源：二年级语文课本、相关写话素材。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师用问题导入：你知道什么是写话吗？在生活中我们经常会写一些什么样的话呢？2. 引导学生尝试回答。
Step 2：呈现（10分钟）1. 教师通过图片、故事等形式，呈现写话的基本概念和特点。
2. 引导学生观察、思考并互动讨论。
Step 3：讲解（15分钟）1. 教师讲解写话的基本要素，包括主题、情节、环境描写等。
2. 通过实例讲解写话的结构和组织方式。
Step 4：实践（20分钟）1. 教师提供一些简单的写话题材料，让学生进行个人创作。
2. 学生可以选择自己感兴趣的题材进行写作。
3. 提醒学生注意写话的起承转合和逻辑连贯。
Step 5：分享（10分钟）1. 邀请部分学生上台分享自己的写话作品。
2. 老师和同学们进行积极评价和互动。
Step 6：总结（5分钟）1. 教师对学生的写话进行点评和总结。
2. 引导学生思考如何提升自己的写作水平。
四、教学反思本堂课主要通过导入、呈现、讲解、实践、分享和总结等环节，帮助学生了解写话的基本概念和特点，并引导他们掌握写话的基本技巧和方法。
通过实践和分享，培养学生对写话的兴趣，提升其写作质量。
教学过程中，学生积极参与，表现出较好的创作能力和写作意识，整体教学效果良好。
在今后的教学中，可以加强学生的写作训练，提供更丰富的写话素材，进一步开发学生的创造力和想象力。
二年级语文下册写话教案4篇
二年级语文下册写话教案4篇二年级语文下册写话教案篇1一、说教材：《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。
根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：1、学习作者抓特点观察、描写的。
方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。
二、说学生三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。
三、说教法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。
针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。
2、朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
二年级下学期写话教学设计[合集五篇]
![二年级下学期写话教学设计[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/b19318491fd9ad51f01dc281e53a580216fc5085.png)
二年级下学期写话教学设计[合集五篇]第一篇：二年级下学期写话教学设计二年级下册语文园地五写话训练《可爱的小动物》教学设计教学目标：1、通过唤醒学生对词语的记忆，打通词语积累与运用的通道，引导学生不断积累并运用词语，提高学生的写话水平。
2、激发学生对身边小动物的兴趣，引导学生留心观察，使学生初步掌握按一定顺序把喜欢的动物具体的方法，写出自己对他们的认识和感想。
3、引导学生在习作中表达对动物的情感，在写话中流露真情实感。
教学重点：通过唤醒学生学生词语的记忆，打通词语积累与习作运用的通道，引导学生不断积累病运用词语，提高学生的写话水平。
教学难点：激发学生对身边小动物的兴趣，引导学生留心观察，使学生初步掌握一定顺序把喜欢的动物具体的方法，写出自己对它的认识和感想。
教学时间：一课时教学准备：1、多媒体课件2、学生准备自己喜欢的小动物教学过程：一、情境导入，激发学生对动物的兴趣同学们喜欢动物吗？看过“动物世界”这个电视节目吗？让我们近距离的走进动物世界。
1、播放老虎、狮子、兔子、响尾蛇等动物视频。
2、画面有哪些动物？3、这些动物怎么样？4、相机揭示课题并板书：可爱的小动物二、游戏激趣，唤醒学生对词语的记忆【游戏一】同学们，我们一起来做一个词语游戏吧。
出示词语，让学生联想动物课件展示：机灵、蹦蹦跳跳、胖乎乎、圆鼓鼓、高大、灵敏、懒洋洋、毛茸茸1、让学生随机说一说词语所联想动物。
2、试着把话说完整。
【游戏二】认真读一读下列词语，请给下面的词语或短语归类：课件出示：毛茸茸、温顺、呱呱叫、一摇一摆、乖巧、绿衣裳、爱吃箩卜、雪白雪白跟动物的外形特征有关的是：______________ 跟动物的生活习性有关的是：______________ 跟动物的性格特点有关的是：______________二、案例引路，学习表达方法1、（课件出示）小白兔图，请学生按图介绍小白兔的外形特征让学生整体感知小白兔的外形特征。
（课件出示词语：雪白雪白的又大又长红红的三瓣形短短的）2、根据学生回答，引导学生“按一定的顺序”介绍并板书：按顺序三、学习生活习性和性格特征同学们有没有养过小白兔，小白兔的生活是怎样的？1、请学生试着说一说小白兔的生活习性或者性格特点2、师生交流。
二年级语文园地：学习写话教案二
二年级语文园地：学习写话教案二在学习语文的过程中，写作是非常重要的一部分。
在小学语文教学中，写话教学是重要的一环。
它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以锻炼他们的思维能力、创造力和表达能力。
以下是一份适用于二年级学生的写话教案二，帮助学生更好地进行写话学习。
一、教学目标1.了解并掌握“素材”概念，并能通过图画或者其他方式获取素材。
2.通过素材的收集，激发学生的创意，鼓励学生大胆展开联想。
3.通过小组合作，渐渐培养学生的团队合作精神，促进学生沟通交流。
4.锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生对主题的准确理解。
5.训练学生掌握基本写作要领，准确表达自己的思想。
二、教学内容1.何为素材素材是写话前必不可少的东西。
了解“素材”的概念，懂得如何去收集、获取素材是一些初步的要求。
2.素材的收集通过图画、音乐、小说和诗歌等各种形式来获取素材。
3.素材的启发通过素材的启发，激发学生丰富的想象力，发散思维，培养学生的创新、创造意识。
4.小组合作分组活动，每组学生可以相互交流，相互启发，这样有助于学生开阔思路，发掘创新灵感，并培养团队合作精神和口语表达能力。
5.主题探究学生通过素材的获取，对主题进行探究，准确把握主题，构思整篇文章的框架和内容。
6.基本要领学生通过教师的示范和指导，掌握基本的写作技巧和方法，具备一定的语言表达能力。
三、教学过程1.导入教师通过一张丰富多彩的图片进行展示，并进行提问：“你们看到这张图片，会想到什么呢？”通过学生的回答引导他们进入今天的写作主题。
2.素材教学教师简单明了地讲解“素材”的概念，并介绍了一些获取素材的方法。
教师可以通过一些小故事或者情景来带入学生到素材的世界，让学生感受到素材对他们的重要性。
3.素材收集与启发为了让学生加深对素材的了解，教师可以带领学生通过各种形式获取素材，如图画、小说、音乐等来进行启发性训练。
教师可以以阅读绘本故事的方式来激发学生的想象和发散思维，为学生营造一个丰富多彩、充满趣味的写作氛围。
二年级语文上册《写话小能手》教案
二年级语文上册《写话小能手》教案标题：二年级语文上册《写话小能手》教案一、教学目标：1. 学生能够掌握基本的句子结构，学会使用恰当的词汇和表达方式。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言组织能力。
3. 增强学生的写作兴趣，使他们愿意主动参与到写作活动中来。
二、教学内容：1. 讲解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等，并通过实例进行演示。
2. 引导学生观察生活中的事物，鼓励他们用自己的语言描述出来。
3. 设计一些有趣的写作题目，让学生自由发挥。
三、教学过程：1. 导入新课：通过一个小故事或者一段视频，引发学生对写作的兴趣。
2. 讲解新知：详细讲解句子的基本结构，引导学生理解和掌握。
3. 实践活动：设计一些简单的写作题目，让学生尝试自己写作。
例如：“你最喜欢的食物是什么？为什么？”4. 课堂讨论：对于学生的写作作品，教师可以挑选一部分进行点评，引导学生互相学习和借鉴。
5. 小结作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，如“写一段关于你的家庭的小短文”。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过实物、图片、视频等方式，让学生直观地理解句子的基本结构。
2. 案例教学法：通过具体的例子，让学生更好地理解和掌握知识。
3. 启发式教学法：通过提问、引导的方式，激发学生的思考，培养他们的独立思考能力。
五、教学评价：1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度，是否积极思考、积极参与。
2. 结果评价：通过学生的写作作品，评价他们的语言组织能力、观察力和想象力。
六、教学反思：在教学过程中，要注意适时给予学生鼓励和支持，让他们有自信去尝试写作。
同时，也要注意引导学生养成良好的写作习惯，比如仔细观察、认真思考、用心写作。
部编版二年级语文上册写话教学设计及反思
部编版二年级语文上册写话教学设计及反思
一、教学设计
1. 教学目标
知识目标：掌握基本的写话技巧，如描述、叙述、表达等。
能力目标：能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。
情感目标：培养学生对写话的兴趣，让他们愿意用文字表达自己的情感。
2. 教学内容
写话的基本格式和要求
描述性写作：描述一个物品或场景
叙述性写作：讲述一个简单的故事
3. 教学过程
导入：通过阅读一篇优秀的写话范文，激发学生的兴趣。
讲解：讲解写话的基本格式和要求，让学生了解什么是好的写话。
练习：学生分组练习描述和叙述，老师指导并点评。
总结：总结本节课的要点，鼓励学生在日常生活中多加练习。
4. 教学评价
设计评价策略：课堂小测验，观察学生的表现，口头反馈。
实施评价：给予学生积极的反馈，鼓励他们在今后的写话中继续努力。
5. 教学反思
在本次教学中，我注意到了学生在描述和叙述方面的困难，未来可以加强这一方面的练习。
同时，也发现学生在写作中缺乏想象力，可以在今后的教学中加入更多想象力的训练。
二、教学反思
1. 成功之处
本次教学成功地激发了学生对写话的兴趣，大部分学生都能够积极参与课堂活动，达到了预期的教学目标。
2. 不足之处
尽管大部分学生表现出浓厚的兴趣，但仍有一部分学生在写话时表现出明显的困难，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。
3. 改进措施
针对上述不足，我计划在今后的教学中加入更多的个性化指导，根据学生的不同需求和特点进行教学。
同时，也将注重培养学生的想象力，让他们在写作中更加自由地表达自己。
二年级写话教案
二年级写话教案二年级写话教案引言：写话是培养学生语言表达能力和思维逻辑的重要课程之一。
在二年级阶段，学生已经具备了一定的语言基础，能够通过简单的句子表达自己的想法。
本教案旨在帮助二年级学生进一步提高写话能力，培养他们的观察力和想象力。
一、目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟悉写话的基本要素：主题、人物、地点、事件等；2. 运用适当的词汇和句式，描述人物和事件；3. 培养观察力和想象力，写出生动有趣的故事。
二、教学过程：1. 导入：教师可通过一段小视频或图片展示一个有趣的场景，引发学生的兴趣和好奇心。
例如，一只小猫跳上树，卡在了树枝上。
2. 学习主题：教师引导学生观察视频或图片中的主题，并与学生一起讨论。
例如，本节课的主题是“小猫爬树”。
3. 描述人物：教师提问学生有关人物的问题，引导学生描述小猫的特征和行为。
例如，小猫是什么颜色的？它是怎么爬上树的？4. 描述地点：教师引导学生观察视频或图片中的地点，并与学生一起描述。
例如，地点是在公园里的大树旁边。
5. 描述事件：教师引导学生观察视频或图片中的事件，并与学生一起描述。
例如，小猫爬上树后卡住了，它怎么办？6. 组织语言：教师帮助学生组织语言，将描述人物、地点和事件的句子连贯起来，形成一个完整的故事。
例如，小猫爬上树后卡住了，它很害怕，大声喵喵叫，引来了园丁，园丁爬上树救下了小猫。
7. 模仿写作：教师提供一些类似的情景，让学生模仿写作。
例如，小狗追赶球时跌倒了，它怎么办？8. 互相交流：学生可以互相交流自己的故事，分享彼此的想法和创意。
教师可以组织小组活动，让学生在小组中交流和讨论。
三、巩固与拓展：1. 课后作业：布置一篇写话作业，要求学生根据老师提供的主题，自己编写一个故事。
鼓励学生发挥想象力，写出有趣的故事。
2. 拓展活动：教师可以引导学生观察周围的事物，找到有趣的主题，并编写相关的写话故事。
例如，学生可以观察校园中的花草树木，写一篇关于花开的故事。
二年级上册语文《写话》教案（通用10篇）
二年级上册语文《写话》教案（通用10篇）二年级上册语文《写话》教案篇1教学目标：1、能根据内容写请假条。
2、能看懂图意，写一段通顺、连贯的话。
教学过程：一、根据内容写请假条。
1、复习第九课的内容，怎样写请假条。
2、练习写请假条。
（总复习六第1题）3、教师讲评，指出错误的地方。
4、再练习写一张请假条。
3月25日，王洪生病了，感冒发烧，不能去上学，要向周老师请假一天。
二、看图写话。
（总复习六第2题）1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图编故事。
3、小组讨论，看图说话。
4、抽生说一说，集体评议。
5、写下来，注意格式、标点符号，不写错别字。
写好后自己读一读。
6、批改订正。
三、看图写话。
（总复习六第3题）1、看看图，想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图自言自语地说一说。
3、写下来。
4、交流评议。
5、看看由哪些写得不够好的地方，修改一下。
6、讨论一下，怎样才能把看图写话写得更好。
二年级上册语文《写话》教案篇2课时目标：1.以三个小动物为主人公，引导学生发挥想象，学会用通顺的句子表达图意。
2.让学生把握看图写话的基本方法，先说后写，并用上表示时间的词语。
重点：看图，写一段话，编一个完整的故事。
难点：充分发挥想象力，把故事说连贯，说生动，说有趣。
教具准备：多媒体课件（配音乐《花与蝴蝶》）教学过程:一、情境导入，激发兴趣。
1、课件出示图画（春景，小虫子、蚂蚁和蝴蝶）配音乐《花与蝴蝶》。
让学生说说音乐中是什么季节，有什么动物？2、看课件图片：老师给大家带来三个动物朋友，它们是谁？用一句完整的话说说这些小动物。
生：这是一只可爱的蝴蝶。
这是一条胖乎乎的毛毛虫。
这是一只顽皮的小蚂蚁。
......他们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。
今天它们从草地上发现了一个神奇的宝贝，他们到底发现了什么宝贝呢，又会发生什么样的奇妙事情呢？让我们一起去看看吧！二、整体观察，初步了解图意。
1、考眼力：仔细看图，你能发现四幅图的顺序吗？生：能，看到图下面都有点，几个点就是第几幅图。
部编版语文二年级上册 园地：写话 (公开课教案及作业设计)(表格式)
【学情分析】
本学期学生写过一次写话《我最喜欢的玩具》，与现实结合较多。本次写话是在本单元 “想象”的主题下层层递进的，学生通过学习古诗时能结合插图进行想象画面描述古诗内容； 《雾在哪里》一课中结合课文内容和图片进行想象雾把什么藏起来，之后的景色是什么样子。 学生经过这样的练习，根据图片进行想象已然有了一定的经验和感受。在写话中猫和老鼠又 是学生熟悉的小动物，他们的一些故事也较为熟悉，老师在引导中再多关注一些细节，学生 根据自己的想象说画面、说感受、把图中的内容和想到的内容写下来就会容易一些。
课型
新授课□
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课☑ 其他□
【学习目标】 1.参考思考板，发挥想象写出猫和老鼠的故事，写清楚开头，猫和老鼠的动作、表情，结局。 2.把句子写通顺，尽量少写错别字。 3.在写话中运用阅读和生活中学到的词语。 4.在写话中尝试使用逗号、句号、问号、感叹号。 5.根据表格进行自评与他评。 【评价任务】 1.能根据思考板，写出猫和老鼠的故事，写清楚开头，猫和老鼠的动作、表情，结局。（目 标 1） 2.能写好后自己读一读，把句子写通顺，少出现错别字。（目标 2） 3.能在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（目标 3） 4.能在写话中尝试使用逗号、句号、问号、感叹号。（目标 4） 【学习内容】
会写的字用拼音代替。写之前，开头
空两格，标点符号占一格。
【作业与检测】 1.填写思考板。 2.根据写话要求及思考板，完成一篇猫和老鼠写话。 【板书设计】
猫 ：表情、动作 老鼠：表情、动作
（发挥想象） 它们之间发生了怎样的故事
开头 结局
作者：
写话自评评改板
自评
评改标准
1 标题 2 写清楚了故事开头起因
二年级写话教案
二年级写话教案教学目标：1. 了解写话的形式和特点；2. 学习运用适当的词语、句子和逻辑关系，进行简单的写话操练；3. 培养学生观察、思考和表达的能力。
教学准备：白板、黑板、教学课件、语文课本、学生作业本、课堂板书。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师出示一幅插图，让学生观察图片，并发表自己的看法和感受。
2. 引导学生描述图片中的人物、动物或事物，并用简单的语句表达思想。
二、讲解（15分钟）1. 老师向学生介绍写话的概念，告诉学生写话是用文字来表达自己的思想和感受的一种方式。
2. 通过展示几篇简单的写话作文，让学生了解写话的形式和特点。
3. 引导学生观察写话的组成部分，如开头、结尾、描写人物、事物或事件的主体部分等。
三、操练（20分钟）1. 老师提供一些简单的题目，如“我的家乡”、“我的宠物”等，让学生自由发挥，说出自己的观点和感受。
2. 引导学生将自己的观点和感受用词语、句子表达出来，并逐步组织成完整的写话作文。
3. 引导学生将写好的作文进行朗读，并作互评。
四、拓展（15分钟）1. 老师告诉学生写话不仅可以描述个人经历和感受，还可以通过观察事物来写话。
2. 引导学生观察教室或校园中的事物，如花朵、鸟巢、树木等，让学生选择一个进行观察，然后写话表达自己的感受。
3. 鼓励学生进行创造性写作，可以尝试用诗歌或故事的形式来写话。
五、总结（10分钟）1. 老师与学生一起总结写话的形式和特点，帮助学生掌握写话的技巧。
2. 鼓励学生在课堂外继续进行写话练习，培养自己的观察、思考和表达能力。
六、作业布置（5分钟）让学生选择一个自己感兴趣的事物，观察并写话表达自己的感受，完成作业本上的写话题目。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了写话的形式和特点，学会了运用适当的词语、句子和逻辑关系进行简单的写话操练，培养了观察、思考和表达的能力。
同时，通过拓展部分的创造性写作，学生的写话能力得到了进一步的提高。
下一步可以结合学生日常生活中的经历来进行写话，更加贴近学生的实际需求。
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.理解写话的含义，会使用语言文字，表达自己的观点和感受。
2.掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
3.提高语言文字表达能力，培养写作兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
2.教学难点：培养学生的写作能力和写作兴趣。
三、教学内容和过程1.教学内容1.了解写话的含义和目的。
2.学习写人写事对应的语言材料，如名词、动词、形容词等。
3.学习写话的基本要素，如主题、内容、结构等。
4.练习写话的各种类型，如描写、叙事、抒情等。
5.评价和修改自己和他人的写作。
2.教学过程2.1 课前准备1.教师提前准备好写话练习的题目和范文，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师准备好写话的基本要素和写作方法的讲解材料。
3.学生课前预习，了解写话的基本概念。
2.2 课堂教学2.2.1 介绍写话1.教师简单介绍写话的概念和目的，以及写话的基本要素和结构。
2.教师让学生思考为什么要写话，写话有什么好处。
2.2.2 学习写人写事对应的语言材料1.教师介绍学生写人写事所需的语言材料，如名词、动词、形容词等。
2.教师让学生认识和记忆这些语言材料，以便在写作时能够灵活运用。
2.2.3 学习写话的基本要素和结构1.教师介绍写话的基本要素和结构，如主题、内容、结尾等。
2.教师让学生举例说明各个要素和结构的作用和重要性。
2.2.4 练习写话的各种类型1.教师根据学生的年龄和能力，选择不同难度的写话练习题目，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师让学生根据所学要素和结构，完成对应类型的写作练习。
2.2.5 评价和修改1.教师对学生的作品进行评价，包括内容、结构、语法等方面的评价。
2.教师让学生互相阅读和修改自己和他人的作品，提出修改建议。
2.3 课后作业1.学生完成写话练习的作业。
2.学生根据教师的评价和修改建议，进行修改，完善自己的作品。
小学二年级写话指导课教案
小学二年级写话指导课教案第一篇：小学二年级写话指导课教案《卡通来了》习作教学设计执教年级：二年级教学目标：知识与能力目标：1.培养学生具有丰富的想象力，使学生在想象中激发创新思维2.学会多方面描述人物特点3.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语过程与方法：1.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式，激发学生说的愿望、写的兴趣2.在交流中学会倾听情感、态度、价值观：1.学生通过想象、激发写作兴趣，养成良好的写作习惯2.培养学生乐于与同学合作交流习作的情感重点难点：重点：鼓励学生大胆表达，激发写作兴趣难点：引导学生从多个方面写卡通人物的特点，尽量写得贴切教学准备：制作相关课件剪辑相关动漫片段制作神奇魔力卡收集写卡通外貌特点、性格特点的词语教学过程一.创设情境激发兴趣故事导入师：小朋友们，昨天老师听到了一个很奇妙的故事想和大家分享一下。
你们想不想知道呀？生（……）师：有一个小朋友叫蛋蛋他非常非常喜欢卡通人物。
一天晚上她做了一个梦，梦见魔法王国的小精灵发明了一种咒语，只要一念咒语（哦玛尼玛尼哄）自己喜欢的卡通人物就会出现。
等他梦醒了他决定试一试。
二．说写结合1．先说后写师：小朋友们，你们猜一猜接下来会发生什么呢？生（……）师：现在就来检测一下同学们猜得对不对？（出示课件）师：刚才出现是谁呀？有谁能告诉大家？生（……）师：是的，刚才出现的就是很多小朋友都喜欢的，你们羡不羡慕呀，如果幸运降临到你们身上你们会想要那个卡通朋友来到你身边呢？（出示课件），今天我们的话题就是卡通来了，下面我们开列小火车分享一下大家的想法。
火车开到哪里去？生:火车开到这里来。
生：（开火车）师：哇，你们喜欢的卡通人物真是多种多样呀！这列火车开得真是又快又稳，刚才XX同学说想要……来到他身边，那么我们请他来说说为什么喜欢XX呢？他有什么特别的地方呢？生：（……）师：谁还能更大胆地扮演一下喜欢的卡通人物，来说说他们的特点呢？生：（……）师：大家说得很好，模仿得也棒！把他们说得都太招人喜欢了，大家都想和他们交朋友了。
2023年二年级下册语文部编版《写话》教案(通用6篇)
2023年二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）二年级下册语文部编版《写话》教案篇11、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜爱的理由。
2、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
3、培育酷爱小动物的情感。
教学重点：1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜爱的理由。
2、培育酷爱小动物的情感。
教学难点：做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……播放音乐：小花猫。
二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。
2、说明自己养这只小动物的理由。
3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作灵敏、对人友好……三、小组沟通1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组沟通，出示小组沟通的要求：（1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清晰。
3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由足够。
预设：小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间支配哦。
2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。
五、写话展示1、每组举荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音嘹亮一般话。
（2）吐字清晰要生动。
（3）小动物特点说分明。
2、做文明听众。
（1）没听清晰的可以提问，但必需等同学说完。
（2）同学可以进行补充，但必需要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。
3、把自己写在格子纸上的话给大家看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。
4、展示最优秀写话。
5、试着把自己写的小动物画出来。
六、课堂总结小动物是我们的挚友，我们共同生活在同一个蓝天下。
小学语文二年级写话优秀教案
小学语文二年级写话优秀教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-二年级写话活动课教案柳溪街小学闫海霞2012年2月前言：写话，就是用笔说话!用笔说话和用嘴说话一样，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。
你的经历，你的观察，你的发现，你的喜、怒、哀、乐都可以写出来和朋友们分享。
初学写作的小同学可以从感兴趣的事物写起，写快乐的游戏、写可爱的小动物、写开心的旅游等，让你的写话充满乐趣。
因为初学写话，所以你不必要求自己写得多优美、多生动，只要把自己的感受和想法真实地表达出来，意思表达得清楚、完整，就算只有一句话，也值得表扬。
第一讲一、课外积累：[词语积累]春花怒放好雨知春万象更新春意正浓春暖花开[优美句子]1小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2风轻悄悄的，草软绵绵的。
3春天来了！万紫千红的花开了。
4春天是江南美丽的季节。
5田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
二、短文，回答问题春天来了不知不觉中，春天已来到人间。
春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，麦苗儿也开始返青了。
小燕子从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣，快活地在操场上活动着。
1、这篇短文共有（）个自然段。
2、第二自然段写了春天（）、（）、（）的变化。
3、第三自然段写了春天（）、（）、（）的变化。
三、看图写话：《公园里》教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。
2、培养学生写话兴趣，有表达的欲望。
教学重点和难点：指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。
教学准备：课件教学过程：一．发兴趣，导入新课。
师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，老师出个谜语给大家猜一猜吧！“上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄”，猜身体里的一部分。
生：眼睛。
师：没错，谜底是眼睛。
今天，我们上课时就要好好利用眼睛，看清楚图上画的是什么。
部编新人教版小学二年级语文下册第六单元《写话》名师教案
《写话》名师教案教学目标：1、整理自己对自然事物的“疑问”，敢于提出来交流。
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
3、完成写话后制作小卡片分享问题，询问答案。
教学重点：1、整理自己对自然事物的“疑问”，敢于提出来交流。
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话大自然五彩缤纷，有很多稀奇古怪的现象发生，让我们捉摸不透，你有没有这样的疑问呢？学生自由畅谈。
导入新课：大自然很奇妙，你心中有没有藏着问号呢？二、展开说话1、就“课本给出的疑问”展开说话练习。
2、分别出示问题：为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？……学生自由表述。
三、写话指导1、确定对象。
2、注意问题的价值。
3、回想自己对大自然产生的种种疑问，选择几个自己想要了解的写下来。
4、注意：这些“为什么”要有探讨的价值，不可以乱说一气。
四、小组交流1、在小组里说一说你的疑问。
2、出示合作要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清楚。
五、课堂写话1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2、写话时要有条理地提出自己的疑问。
六、写话展示1、每组推荐一个代表上台展示，要求：（1）声音洪亮，语言生动。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）提出的问题要有价值。
2、做文明听众。
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。
（2）如自己也知道，可以进行补充。
但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3、请评委准备好。
邀请老师或者其他同学做评委。
4、宣布开始。
各小组代表依次上台发言。
5、颁奖。
请评委宣布故事大王的获得者，奖励小红花或者其他奖励。
二年级作文活动课教案(8篇)
二班级作文活动课教案（热门8篇）二班级作文活动课教案第1篇活动目标： 1、初步了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的紧要。
2、学习正确的刷牙方法。
3、乐意保护本身的牙齿，乐意早晚刷牙。
活动准备： 1、一个小熊头饰，一副黑色眼睛做“蛀牙虫”。
2、牙齿模型一副。
3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一个水杯预先放在盥洗间。
活动过程： 1、猜谜语，引出活动。
谜语：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。
每天早起刷干净，结坚固结实实不爱坏。
2、听故事《小熊拔牙》，了解产生龋齿的原因，懂得牙齿保健的紧要。
老师扮小熊手扶腮做苦痛状，并请幼儿猜猜小熊怎么了？幼儿听故事。
讨论：小熊的牙为什么被拔掉？牙被拔掉有什么不便利？3、幼儿相互交流，知道牙齿保健的简单方法。
（1）幼儿相互看同伴的牙齿，自由交流看牙齿的经过和感受。
（2）请幼儿说说本身是怎样保护牙齿的。
（3）老师小结：假如不注意保护牙齿，牙齿也会生病的，牙疼是会影响我们吃事物，不能好好的睡觉，并影响我们的身体健康；缺少牙齿时，说话不清楚；龋齿严重的话，还会很难看呢！4、讨论正确的刷牙方法，并徒手练习。
（1）老师：小伙伴会刷牙吗？我们来教教小熊怎样刷牙好吗？老师用牙刷在牙齿模型上示范正确的刷牙的方法。
（2）幼儿用牙刷做空手练习，“小熊”来回检查。
（3）游戏“蛀牙虫，快走开”，连续帮忙幼儿练习刷牙。
（4）老师戴上“蛀牙虫”的眼镜扮“蛀牙虫”，在幼儿四周边唱边任意走动，各曲结束后，“蛀牙虫”任意请一位小伙伴，这位小伙伴念儿歌“蛀牙虫”，快走开，我会刷牙赶你走！然后练习刷牙一次。
其他幼儿看他刷牙方法是否正确。
5、幼儿分组到盥洗练习。
活动延长：利用餐前让幼儿赏识故事《蛀牙虫想搬家》，激发幼儿乐意保护本身的牙齿。
二班级作文活动课教案第2篇活动目标：1、幼儿在探究和实践活动中，渐渐把握投掷的基本方法。
2、通过活动，培育幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的欢乐。
活动准备：纸飞机、塑料圈若干等。
活动重点：投掷的方法——————手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。
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二年级写话活动课教案柳溪街小学闫海霞2012 年 2 月前言：写话，就是用笔说话! 用笔说话和用嘴说话一样，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。
你的经历，你的观察，你的发现，你的喜、怒、哀、乐都可以写出来和朋友们分享。
初学写作的小同学可以从感兴趣的事物写起，写快乐的游戏、写可爱的小动物、写开心的旅游等，让你的写话充满乐趣。
因为初学写话，所以你不必要求自己写得多优美、多生动，只要把自己的感受和想法真实地表达出来，意思表达得清楚、完整，就算只有一句话，也值得表扬。
第一讲一、课外积累：[ 词语积累 ]春花怒放好雨知春万象更新春意正浓春暖花开[ 优美句子 ]1小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2风轻悄悄的，草软绵绵的。
3春天来了！万紫千红的花开了。
4春天是江南美丽的季节。
5田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
二、阅读短文，回答问题不知不觉中，春天已来到人间。
春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，麦苗儿也开始返青了。
小燕子从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣，快活地在操场上活动着。
1、这篇短文共有（）个自然段。
2、第二自然段写了春天（）、（）、（）的变化。
3、第三自然段写了春天（）、（）、（）的变化。
三、看图写话：《公园里》教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。
2、培养学生写话兴趣，有表达的欲望。
教学重点和难点：指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。
教学准备：课件教学过程：一．发兴趣，导入新课。
师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，老师出个谜语给大家猜一猜吧！“上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄” ，猜身体里的一部分。
生：眼睛。
师：没错，谜底是眼睛。
今天，我们上课时就要好好利用眼睛，看清楚图上画的是什么。
出示图片。
二．整体感知图片内容。
1.自由说说自己看到了什么？生：我看到了许多猴子。
生：我看到了许多小朋友。
生：老师带着小朋友到公园里看猴子。
师：你的眼睛真厉害，你观察得最仔细，一下子就看懂了图意。
这幅图上画的就是老师带着小朋友到动物公园里看猴子的情景。
2.指导观察小朋友们的表情。
师：谁也来说说小朋友们的表情怎么样？生：小朋友们看得很认真，被吸引住了。
生：看到小猴子，同学们都笑了。
生：有一个小朋友想爬到栏杆上看呢，他很想看清楚一点。
3.指导观察猴子的样子。
师：小猴子可爱吗？你喜欢哪只小猴子？把这只小猴子的样子或动作说一说吧。
生上台指着猴子说话。
4.小结观察方法。
看图写话，我们可以先整体写一写这幅图的意思，再把图分成几个小部分，按照从左到右，或从上到下等方法再一一进行描写。
三．复习写话的方法。
师：要写话，我们要注意什么？生：开头要空两个格。
生：要用上标点符号。
生：要写清楚时间、地点和人物。
师：同学们想一想，小朋友们是什么时候去看猴子的？生：放学的时候。
生：可能是星期六，老师带着小朋友们去的。
生：是六一儿童节，小朋友们去旅游了。
师：小朋友们的想象真丰富，也符合生活实际，写话的时候，就写上你们喜欢的时间吧。
从图上看，我们知道小朋友们在哪里看猴子吗？生：动物园。
生：公园。
四．小组练习说话。
师：请小朋友用几句话，把时间、地点和人物三大要素加入自己的话里，看着图，再说一说自己观察到的画面。
出示小组学习的要求：1.说话的同学站起来，声音响亮，语速适当。
2.其它同学认真听，并提出自己的意见和评价。
五．学生练习写话。
师：请小朋友用几句话把刚才观察到的画面写下来，注意写清楚时间和地点，可以写一写自己看到的猴子，或听到的声音，也可以写一写自己想象到的东西。
小朋友练习写话，把话写在课本方格内。
第二讲一、课外积累：[ 词语积累 ]生机勃勃春色满园万紫千红风和日丽春满人间[ 优美句子 ]1、春天来了，大地上的每一个角落充满了春天的气息。
2、校园里，到处都是春光明媚的景象。
3、小草带着泥土的芳香钻了出来。
4、桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
5、春天来了 ,万物从沉睡中苏醒。
二、阅读短文，回答问题我家院子里有一棵枣树。
春天，树上开满了浅黄色的花。
夏天，树上结满了青枣。
到了秋天，小青枣慢慢地变成大红枣，树上就好像挂了很多小红灯笼。
我和小朋友站在枣树下，抬头望着这些大红枣，心里想：要是吃在嘴里，一定又甜又脆。
1、这段话主要讲的是什么？（）。
2、“树上就好像挂了很多小红灯笼”一句中的“小红灯笼”指的是（）。
3、这段话是按时间顺序写的，先写了（），然后写了（），最后写了（）。
要求：仔细观察图片，看看图上有谁？干什么？怎么想的？用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读，修改错字和病句。
要求：仔细观察图片，看看图上有谁？干什么？怎么想的？用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读，修改错字和病句。
第三讲一、课外积累[ 词语积累 ]兴冲冲甜丝丝情真意切信以为真不动声色[ 优美句子 ] （助人）1、路见不平，拔刀相助。
2、助人为乐是一种美德。
3、病人之病，忧人之忧。
4、每有患急，先人后己。
5、好事须相让，恶事莫相推。
二、阅读短文，回答问题学校院子中间，有一座美丽的花坛。
里面的花都是我们亲手种的。
花坛的四周，摆放着一盆盆冬青草。
嫩绿的枝条向四周伸展，针叶上挂着水珠，长得非常密。
挨着冬青的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分好看。
同学们爱惜它，用汗水浇灌它。
小花给同学们的课余生活带来了欢乐。
1、短文共有（）个自然段。
2、第二自然段里有（）句话。
3、花坛的四周有什么？ ()。
4、冬青草长得怎样？（）。
三、看写《学做家》教学要求：能把学做一家的程 ( 写) 清楚 , 做到意思清楚明白 , 句。
教学重点：把家的程清楚, 写通。
教学程：一、揭 , 启 , 激趣同学 , 我已是二年的小学生了 , 要学会生活自理 , 其中做家是一重要的生活自理能力。
在 , 老想了解一下 , 我班的同学学会了哪些家 ?( 出示 )二、句式助 ,出示投影 :1.“我学会了 ( ) ”或“我学的家有 ( ) ”;2.“我学会了 ( ) 和( ) ”或者“我学会的家有 ( ), 有 ( ),有( ) 。
在学做家的程中, 你印象最深刻、最有趣的是哪?你是怎学的 ? 你能用“先⋯⋯再⋯⋯接着⋯⋯然后⋯⋯最后⋯⋯” 几个接, 把你学做家的 ?( 指名口述 , 大家 )三、相互交流 , 打开思路1.让学生在小组内互相说一说 , 从中得到更新更多的启发 , 获取灵感 , 打开思路。
2.各小组推荐一名代表 , 向全班汇报其小组修改后的习作。
( 教师随即点拨,并给予表扬鼓励。
)四、独立写话 , 个别指导1.鼓励学生把自己刚刚说的写下来 , 字数不限 , 只要能反映劳动过程 , 写出自己在劳动中的感受就行。
2.对个别学生进行指导 , 并在巡视中找到优秀的习作 , 发现主要问题。
对学生习作中写得好的段落 , 通顺的句子 , 准确的标点、词语 , 都给予及时的表扬和肯定。
对不足之处 , 如内容不着边际、句子不通顺 , 需要老师手把手指导。
五、习作交流 , 评价修改1.选出优秀习作 , 让学生欣赏 , 对其中生动准确的语句进行肯定 , 挖掘习作中的闪光点 , 及时进行表扬 , 给学生以成功的体验。
2.同桌交换习作 , 相互修改。
3.自主修改完善习作。
第四讲一、课外积累[ 词语积累 ]灰心丧气心事重重心平气和灵机一动若无其事[ 优美句子 ] （助人）1、助人是人格升华。
2、永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
3、最好的满足就是给别人以满足。
4、众人拾柴火焰高。
5、助人要从日常小事做起。
二、阅读短文，回答问题青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。
碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。
白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。
两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体两边。
好神气的“田间勇士”啊！1、这段话共有（）句话。
2、在括号里填上表示颜色的词。
（）的身子（）的斑点（）的肚子3、这段话描写青蛙的外形，是先写（），然后写（），再写（），最后写（）。
三、看图写话要求：仔细观察图片，看看图上有谁？干什么？他们在说什么？用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读，修改错字和病句。
要求：仔细观察图片，看看图上有谁？干什么？她在想什么？注意想象要合理。
用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读，修改错字和病句。
第五讲一、课外积累[ 词语积累 ]日新月异人间天堂漫山遍野风景如画群山环绕[ 优美句子 ]1、家乡的一草一木都使我留恋。
2、那露珠在阳光下像一颗颗石。
3、台湾的日月潭，山清水秀，风景如画。
4、那一朵朵鲜艳的桃花，仿佛是姑娘羞红的脸。
5、一棵棵梨树像一团团雪白的棉花。
二、阅读短文，回答问题村子的前面有一条弯弯的小河。
河水缓缓地向东流去，河两岸有田野和青山。
山坡上开着各种颜色的野花。
河上有一座白色的石桥。
一群群鱼儿在河里游来游去。
1、这段话共有（）句。
2、写颜色的词有：（）。
3、写鱼动作的词有：（）。
三、看图写话《妈妈生病了》教学目标：2、学会关心家人，力所能及地照料家人。
在具体的事情中感受亲情的温暖，表达对父母的感恩情怀。
教学重、难点：能表达清楚图意，并能展开合理的想象，续写故事。
教具准备：相关教学课件、图片等。
教学过程：一、谈话激趣，揭示文题，激发亲情1、你生过病吗，关心与照顾你的都是谁呀?他们是怎样照顾你的？2、今天妈妈病了， ( 板书文题 ) 你应该怎样做呢？二、阅读提示，明确要求，捕捉亲情1、自读提示，说明提示的内容与要求，明确这是一篇命题习作。
2、说开头，想后文。
(1)读故事开头的一句话，观察 6 幅图，对习作的内容形成初步概念。
(2)读要求，审题明意，了解习作内容。
三、观察图画，指导练说，传递亲情1、观察图画，弄清图意。
出示图画，从整体上看讲了一件什么事?2、仔细观察每幅图中的吴萍和妈妈在干什么？她们的表情、神态各是怎样的 ?（指导学生用准确的词语来表达看到的画面。
）3、联系生活，展开想象。
同桌互说：吴萍会想些什么？会对妈妈说些什么？可以把“吴萍”变成“我”，“我”看到妈妈病了会怎样想？会对妈妈说什么?以“我”的口吻、“我”的身份来体会“我”的感受，才能情真意切，才能做到“我手写我口，我口述我心” 。
）4、指导学生合理想象连环画中没有表现出的情景，并给故事加上合适的结尾，表达出母女深情。
想象要合理、个性要鲜明、言之要有物、笔下要有情。
四、模拟情景，练说经过，表达亲情1、练说。
在小组内练说，尽量说得具体、连贯、自然、流畅、完整。
2、师生互动，个性表演，表现亲情。
教师扮演“妈妈”，学生扮演“吴萍” ，把事情的经过表演出来。
师适当点拨引导，师生共同评价。
五、学生习作，教师巡视，畅写亲情学生独立写作，教师在巡视中进行个别指导。