小学语文优秀教学设计和设计意图
教学设计方案【优秀7篇】
教学设计方案【优秀7篇】篇一：教学设计方案篇一一、指导思想：《观潮》（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。
本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。
二、教学目标：1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
五、课堂教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2．学生谈看录像后的感受。
（四）理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出是3、4自然段）1．学生自读3、4自然段。
划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
小学语文教学设计意图(题目完整)
小学语文教学设计意图新课导入设计意图;1、猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
2这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。
3、猜礼物这个导入设计一方面是为了培养学生观察事物的能力;另一方面是为了调动学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。
4、短小的历史故事，点燃学生的学习热情“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。
联系实际，用贴近生活的事例引入新课。
因为学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。
4、明确学习目标，有的放矢。
而且把学生想知道的作为尝试内容,有利于调动学生的积极性。
5、《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
因而，刚开课就用清脆、宛转的夜莺歌声导入，让学生感到美妙的歌声是多么富有感染力，大家产生无限丰富的想象，令人亲切陶醉而心驰神往。
学生的阅读兴趣盅然，这样开课，培植了学生的阅读兴趣，等于打下了学习语文的根基。
6、导入部分，目的在于激发学生对主人公产生敬仰之情，通过交流资料，拉近了学生与文本故事和文本人物的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话作好了必要的铺垫。
检查预习:1、通过检查预习引导学生从字词入手一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，实现长文短教，为品读文本作好铺垫。
2、认读词语,读准字音,帮助学生理解重点词语的意思,了解故事大概,为进一步学习课文打下基础。
3、这一复习环节，既温习了词语的朗读，又让学生凭借词语回忆了课文内容，还进行了语言概括能力的训练。
识字设计意图:1、小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为学生打好识字、阅读和作文的基础。
初读课文要求不添字、不漏字，做到读正确，然后是读得流利，才为精读教学的“读得有感情”打下基础。
只有加强对初读课文的自学情况检查，才能掌握字音、字形、词义，并能正确运用，积累词句，力求循序渐进，扎扎实实进行语言文字的训练。
小学语文教学设计(优秀10篇)
小学语文教学设计(优秀10篇)小学语文教学设计（优秀10篇）1. 课程设计：《小兔过河》目标：通过阅读理解活动，培养学生的阅读、交流和合作能力。
内容：通过教师朗读和学生小组合作阅读，了解故事情节、人物特点和行为方式，进行角色扮演和小组讨论，培养学生阅读和表达的能力。
活动设计：教师引导学生共同分析小兔遇到的问题和解决办法，学生小组讨论并制定行动计划，进行小组演示和总结。
评估：观察学生在小组合作中的参与度、表达能力和理解程度。
2. 课程设计：《写字娃娃》目标：通过亲子活动，培养学生的书写兴趣和书写能力。
内容：设计家庭作业，要求学生与父母一同完成一幅字帖，通过练习书法字体，培养学生对书法的兴趣，并提高写字的规范性和美观性。
活动设计：学生在课堂上展示与父母完成的字帖，并进行交流和互相欣赏，教师评价学生的书写规范和美观程度。
评估：观察学生在展示和交流中的表现和书写作品的质量。
3. 课程设计：《经典诗词赏析》目标：通过诗歌欣赏活动，提高学生对经典诗词的理解和情感体验。
内容：教师带领学生欣赏经典诗词，并解读其中的意境和情感，让学生体会诗歌的美和艺术价值。
活动设计：学生分组朗读和解读诗歌，进行小组赛，展示自己对诗词的理解和表达能力。
评估：观察学生在诗词解读和朗读中的表现和理解程度。
4. 课程设计：《字的故事》目标：通过探究活动，提高学生对汉字的认识和运用能力。
内容：教师引导学生探究汉字的起源和形态演变，了解汉字背后的文化内涵和故事。
活动设计：学生设计汉字展板，包括字形、意义和用法，并进行展示和分享。
评估：观察学生在汉字展板设计和展示中的表现和对汉字的理解程度。
5. 课程设计：《名著导读：红楼梦》目标：通过名著导读活动，提高学生对古典文学的理解和欣赏能力。
内容：教师讲解《红楼梦》的背景、作者及主要人物，引导学生阅读和理解名著的精彩之处。
活动设计：学生进行小组讨论和角色扮演，展现自己对《红楼梦》的理解和对角色的理解。
《荷花》教学设计意图
《荷花》教学设计意图这是《荷花》教学设计意图，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《荷花》教学设计意图第1篇一、设计思路《荷花》一课是人教版小学语文第六册第一单元中的一篇借景抒情的文章。
课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的情感。
结合三年级学生形象思维活跃，求知欲旺盛，愿意主动参与集体活动的心理特点，借助多媒体辅助教学，让他们入情入境，引导他们深入理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用课文留有余地的空白，让他们在具体的语言环境中展开丰富的想象。
鉴于新课标中“倡导自主、探究、合作的学习方式”，让学生充分与课文进行对话，先学而教，顺学而导来解决教学重点；让他们自主探究，品读感悟，读中见悟，悟中得法，来感受荷花的美妙。
二、教学目标根据语文主题学习的理念，遵循“一课一得”的原则，围绕教材内容语用点的训练和单元主题的特点，《荷花》第二课时教学目标设定如下：1.培养学生有感情朗读课文的能力，通过对关键字词句的理解，积累优美语句，领略荷花动人的身姿，感受大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情；2.让学生感悟作者描写的细腻以及语言表达的生动形象，并用“有的……有的……有的……”展开想象；3.在多种形式的诵读中体会作者的丰富的想象力，学习边阅读边想象画面的读书方法。
三、教学重点与难点根据新课标“要让学生通过听、说、读、写这几种语文实践的基本途径，全面提高语文素养”的要求，鉴于本课选编意图，将本课的重点、难点确定为：1.在多种形式的诵读中理解课文内容，体会作者丰富的想象，欣赏池中荷花的婀娜多姿，培养学生热爱大自然的情感；2.理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
四、教学准备多媒体播放荷花音乐视频、课件、自制荷叶荷花教具。
小学语文教学设计案例范文7篇
小学语文教学设计案例范文7篇教学设计在完成的过程中，大家务必要考虑与时俱进，指定一篇优秀的教学设计有利于提高我们的课堂效率。
下面是我为您共享的小学语文教学设计案例范文7篇，感谢您的参阅。
小学语文教学设计案例范文1一、教学目标1.学会1.2.个生字，正确读写相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，感受桑娜的能干、和善、乐于助人的美德。
4.学习作者通过环境描写、心理活动描写表现人物的写法。
二、教学重难点通过感悟语言，学习作者运用环境描写、心理活动描写表现人物的写法。
三、教学打算闻名的法国作家雨果的叙事诗《贫苦人》教学课件四、教学过程〔一〕谈话导入，回馈预习今日我们一起学习俄国闻名作家列夫·托尔斯泰的作品《穷人》，它是一篇短篇小说。
〔板题，读题〕〔沟通预习成果：指导视察字写得是否正确，工整，是否写得美观，并引导学生发觉词语分类指导概括主要内容的方法〕〔二〕自主探究，体悟情感理清故事中描写了哪几个人物谁是故事的主子公呢，作者描绘哪个人物用笔墨最多？对于主子公桑娜，通过预习，你们已有了初步的了解，能不能用一个词语概括一年级下册桑娜给你留下的印象？请同学们先选择这些特点中的其中一个探究，详细步骤是1.默读课文2.找到相关内容的段落3.画出表达这个特点的词语和句子4.再带着体会朗读朗读。
自学后请探究同一内容的同学坐在一起，探讨沟通。
〔三〕沟通学习，读中领悟〔学生沟通其它内容时，相机评价，并引导学生互评，体会桑娜的特点〕1.重点指导课文的第一自然段从课文的第一自然段，能体会到什么？文中有两个词语精确地形容了这个渔家小屋〔“暖和”“舒适”〕正是这两个关键词，概括了小屋的特点。
〔通过指导学生读懂关键词语的含义，体会环境描写的作用。
〕老师引读，学生接读。
2.重点指导课文的第八至第十一自然段。
朗读可以协助我们理解文章的内容，我们能读好这几段话，就理解了这几段话的意思。
请同学们先自己试着读一读，想想你从哪儿体会到桑娜的和善呢？指导学生遵照作者表达的依次体会桑娜的和善，重点指导学生读懂“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行”的意思，指导学生运用找关键词的方法体会“忐忑担心”的词意。
小学四年级语文优秀备课教案设计
小学四年级语文优秀备课教案设计一、教学目标1.语言目标：学生能够熟练掌握汉字形声相通的规律，了解常用形声字的构成和用法。
2.思维目标：鼓励学生积极思考，促进学生的探究动手能力，培养学生实践能力，思维能力，创新意识和独立思考能力。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣与热爱，增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1.汉字的形声相通规律；2.常用形声字的构成和用法；3.形声字的应用。
三、教学重难点1.教学重点：让学生理解汉字的形声相通规律，掌握常用形声字的构成和用法。
2.教学难点：引导学生运用所学知识，通过分析总结，进行拓展与应用。
四、教学过程1.导入环节–利用诗词歌赋或富有启发性的语言材料来引起学生的兴趣，并通过相关问题帮助学生初步了解课程内容，提高学生的学习积极性。
2.自主探究–让学生自主探究汉字的形声相通规律和常用形声字的构成及应用，并鼓励学生自主思考、交流合作，发表看法与意见。
3.总结概括–引导学生全面地、系统地认识所学知识和规律，并总结概括出学过的常用形声字的构造及特点。
4.拓展应用–让学生运用所学知识，分析整理一些有特殊意义的形声字，如“肿、壮、状、障、庄、桩”等，并在运用中增强学生的语言表达能力和实际操作能力。
5.课堂小结–在学生已经掌握知识的基础上，引导学生思考，深化认识并表达对本节课学习的收获与感受。
五、教学手段和评价方法1.教学手段：课件、黑板、碎片化图片、电子课件等。
2.评价方法：学生自评、教师观察、同伴互评等方法，并对学生完成的作业进行评价。
六、教学流程设计环节内容导入调动学生兴趣，介绍本节课的学习内容自主探究引导学生自主探究掌握汉字的形声相通规律和常用形声字的构成及应用总结概括总结概括所学知识拓展应用让学生运用所学知识进行拓展应用课堂小结小结本节课程，温故而知新，激发学习兴趣七、教学效果评估1.了解学生对汉字形声相通规律的掌握情况。
2.了解学生对形声字构造及用法的运用情况。
原创小学语文教案设计意图
原创小学语文教案设计意图1. 引言语文教育是小学教育中的重要组成部分，对于学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力的培养起着至关重要的作用。
本文将介绍一套原创的小学语文教案设计，旨在促进学生的全面语文素养发展。
2. 教学目标•帮助学生提高对语文知识的理解和应用能力；•培养学生的阅读兴趣和阅读能力；•培养学生的写作能力和语言表达能力；•培养学生的思维能力和创新能力；•培养学生的团队合作意识和交流能力。
3. 教学内容本套小学语文教案设计将以课堂教学和课外阅读相结合的方式来进行，主要包括以下内容：3.1 课堂教学•语文知识点讲解和训练；•阅读理解训练；•写作训练；•语言表达训练；•讨论和交流。
3.2 课外阅读•给予学生阅读材料，包括绘本故事、童话故事、科普读物等；•引导学生进行阅读理解、写作和讨论。
4. 教学方法4.1 课堂教学方法•探究式教学法：通过提问引导学生思考，培养学生的独立思考和问题解决能力；•合作学习法：通过小组合作学习，促进学生的团队合作和交流；•情景教学法：通过创设情境，帮助学生理解和应用语文知识。
4.2 课外阅读方法•回答问题：学生在阅读后回答问题，培养阅读理解能力；•写作练习：学生通过阅读材料，进行写作练习，培养写作能力；•分组讨论：学生分组进行讨论，分享阅读感受和心得。
5. 教学步骤5.1 课堂教学步骤1.导入新知识，激发学生的学习兴趣；2.讲解语文知识点，引导学生理解和掌握；3.组织学生进行阅读理解训练，提高阅读能力；4.组织学生进行写作训练，培养写作能力；5.组织学生进行语言表达训练，提高语言表达能力；6.进行讨论和交流活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。
5.2 课外阅读步骤1.分发阅读材料，让学生进行阅读；2.学生回答阅读理解问题，巩固阅读能力；3.学生进行写作练习，培养写作能力；4.学生分组进行讨论，分享阅读感受和心得。
6. 教学评估通过课堂讲解、阅读理解、写作和讨论等方式进行教学评估，主要包括以下内容：•学生对语文知识的掌握情况；•学生的阅读理解能力；•学生的写作能力；•学生的表达能力和交流能力。
优秀教学设计案例小学语文一等奖3篇
第3篇优秀教学设计案例小学语文一等奖教学目标1、认识8个生字，会书写6个生字。
学会一个新偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能够在读完课文之后，明白真正的朋友是在遇到困难的'时候能真心相互帮助。
教学重点、难点认字和写字。
教学准备生字卡片。
第一课时一、导入课文。
生活中我们都需要朋友，你有朋友吗?谁愿意说说你的朋友是谁吗?你为什么愿意和他交朋友?正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友?交了朋友之后怎样与朋友相处呢?我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。
二、拼读生字，扫清朗读障碍。
1、认读生字。
借助拼音读准字音和词语。
注意提示“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻声。
2、抽读识字卡片。
3、初步理解字、词在本课的意思。
“住”在本课是停住、止住的意思，“告”本课把事情说给别人的意思，“都”在本课是所有、总括的意思。
其他字的意思随课文都比较好理解。
4、给生字组词，并练习运用。
三、灵活多样，助复习。
1、玩听音拍卡片的游戏。
2、玩词语接龙游戏。
四、做巩固练习。
1、读读下面词语。
2、选字填空。
五、试读课文。
六、作业：熟读课文。
第二课时一、导入新课。
这节课我们来继续学习《朋友》这篇课文。
齐读课题。
二、朗读课文，复习生字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、自读课文，标明自然段序号。
3、找同学分段读课文。
三、边读边理解。
(一)学习第1自然段。
1、读第一自然段，说说两个朋友在森林里玩耍时，发生了一件什么一想不到的事?你是从哪句话知道的?试着读读这句话。
2、学习玩耍的“玩”字和“在”字。
“在”是平舌音，表示两个朋友所在的位置。
“王”字旁的最后一笔横变提。
3、在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的?结果怎样?4、学习“是”字。
“是”是翘舌音，又是整体认读音节。
意思是联两种事物，表示等同。
书写时注意字的下半部分。
(二)学习第2自然段。
1、从树上下来的那个人是什么样子?读一读描写他的句子。
教学设计方案(优秀5篇)
教学设计方案（优秀5篇）教学设计方案篇一一、设计理念１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。
３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
二、教学目标１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
３．能感受同学之间真挚的友谊。
三、重、难点重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
四、课前准备学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。
教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。
五、教学流程及设计（节选）１．激情导入，出示课题你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）２．通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。
］３．提出听辨要求：我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）（１）丁侃：你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
同学俞康康（２）叶凯航：我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！（３）王政达：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计一等奖
小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计一等奖1、小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计一等奖教学目标：1、读通课文，了解西沙群岛的概况。
2、学会饶、岛、屿、划、威、武六个生字，认识多音字参，理解懒洋洋威武盛开等词的意思。
3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。
4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：能给用总分总句序写的段落划出写出主要意思的句子。
教学准备：CAI课件教学过程：一、课前谈话，揭题。
师生交流：同学们，五一节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？1、生自由说2、师：今天，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说富饶的意思，3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。
了解西沙群岛的位置。
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。
它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
二、自学课文，整体感知。
1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。
（板书：风景优美、物产丰富）2、自学课文，要求：（1）自由读课文，读通句子。
（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？3、检查自学情况：（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。
（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）三、学习第3段情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。
1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。
2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
3、指生回答。
4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。
5、指生回答。
6、具体了解海底的物产。
小学三年级语文《春雨的色彩》优秀教学设计一等奖3篇
1、小学三年级语文《春雨的色彩》优秀教学设计一等奖【设计意图】1、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。
根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。
让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。
2、朗读是学生学习和探究的主要手段。
通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。
【教学目标】1、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
3、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
【课前准备】1、教师：课件、三种小鸟的头饰。
2、学生：观察寻找春天，重点了解春天的各种颜色。
【教学流程】一、结合生活、学习实际揭题1、说一说，春天里有什么?板书“春”字。
请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。
2、看一看美丽的春景：欣赏春回大地，柳绿花红的美景;电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。
3、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗?板书课题。
二、自提学习要求，整体感知1、说一说：读新课文要做些什么，要注意什么?2、读一读：按照刚才大家的建议，自由读课文。
3、露一露：多种形式展示自学成果：⑴课件出示词语。
你认识这么躲在课文中的词宝宝吗?⑵小组合作，和生字交朋友：早就认识的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好办法记住它的，成为你的新朋友的，打上“”，哪些字你觉得学起来特别困难，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“?”，跟周围的小朋友一起交流，争取跟所有的字交上好朋友。
⑶开门游戏，卡片认读生字。
⑷把生字送回家，接龙读全文。
三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美1、借助音图文，多方品读春雨的轻柔美：⑴再现春雨景色(课件展示)。
小学2年纪语文教案设计意图
小学2年纪语文教案设计意图小学2年纪是学生学习语文的关键时期，所以教师在教学过程中，需要制定教案并注意教学设计。
以下是关于小学2年纪语文教案设计意图的详细解释。
一、语文教学目标小学2年级的孩子处于学习语文的初级阶段，要求教师从学生的实际出发，制定合理的语文教学目标，让学生能够在读、写、说、听的各方面不断提高。
比如，在阅读方面，教师可以通过选择一些生动有趣的文学作品，帮助孩子进一步提高阅读理解能力，促进孩子积累更多的阅读经验。
在写作方面，教师可以引导孩子多读一些文学作品，让孩子积累更多灵感，同时通过练习写作巩固所学知识。
二、教学内容小学2年级的语文教学内容主要包括阅读理解、写作、词汇积累等方面。
教师在选择教材时，应该根据学生的实际情况，选择适合孩子年龄特点和兴趣爱好的教材，同时，教师还应该灵活掌握教学内容，增加一些生动有趣的教学元素，让学生通过轻松的方式学习语文知识。
三、教学方法小学2年级的孩子在学习语文的过程中更加注重感官和直观方面的学习方法，这就要求教师在教学方法上选择运用形象、生动、活泼、富有互动性的教学方式，以调动学生的主动性、创造性和积极性。
比如，在阅读方面，教师可以通过朗读、演讲等方式，提高孩子的朗读、演讲水平，促进孩子的文字表达能力。
四、评价方式小学2年级的语文教学过程中，评价方式是一个非常重要的环节。
教师应该采用多元化的评价方式，对学生的阅读、写作和听说能力进行全面、系统的评估，鼓励优秀表现的学生，并在有必要时给予差评提示，以促进孩子的全面发展。
总之，小学2年纪语文教案设计意图旨在让孩子们在学习语文知识的过程中能够充分发掘自己的学习潜力，同时让语文教学变得更加丰富多彩。
教师应该根据学生实际情况，制定合理的教学方案，同时注意教学方法的选择和评价方式的落实，以达到最终的教学成功。
小学语文教案设计意图
小学语文教案设计意图引言语文教学是小学教育中的重要内容之一，对于培养学生的语言表达能力、阅读能力以及文学鉴赏能力具有重要作用。
教案设计作为语文教学的重要环节之一，对于确保教学内容的全面和学生的学习效果具有重要影响。
本文将探讨小学语文教案设计的意图，旨在帮助教师更好地进行教学计划和教案的编写。
一、培养学生的语文基础小学语文教育是培养学生基础语文素养的重要阶段。
语文基础包括识字能力、听说能力、读写能力等。
教师应根据学生的年龄特点和认知水平，有针对性地设计教学内容，培养学生的语文基础。
1.1 开展拼音学习拼音是学生学习汉字的基础，也是培养学生阅读能力的重要环节。
教师可以通过多种趣味的拼音游戏和练习，帮助学生掌握基本的声、韵、母、韵母搭配规律，逐步提高学生的拼音能力。
1.2 注重词汇积累词汇是语文学习的基础，也是学生进行阅读和写作的重要素材。
教师可以通过课内课外的多种方式，如词语搭配、词语分类、词语造句等，帮助学生积累更多的词汇，并培养学生准确理解和运用词汇的能力。
二、提高学生的阅读能力阅读是语文学习的重要内容，也是提高学生语文素养的关键。
通过设计合适的教学内容，可以提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
2.1 搭建阅读平台教师可以为学生创造良好的阅读氛围，设置阅读角、阅读时间，提供丰富多样的阅读材料。
这些阅读材料可以包括课本课外的文章、绘本、报纸、杂志等。
通过搭建良好的阅读平台，提供充足的阅读资源，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2.2 引导学生进行深度阅读教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文章的主旨、情节、人物等要素。
同时，教师可以设置阅读任务，要求学生思考和分析文章中的问题，培养他们的批判性思维和阅读能力。
三、培养学生的写作能力写作是语文学习的重要环节，通过写作能够提高学生的语言表达能力、思维能力以及文学鉴赏能力。
3.1 开展写作训练教师可以通过写作训练，培养学生的写作能力。
写作训练可以包括写作指导、写作练习、写作评价等环节。
小学二年级语文《雪地里的小画家》优秀教学设计一等奖
小学二年级语文《雪地里的小画家》优秀教学设计一等奖1、小学二年级语文《雪地里的小画家》优秀教学设计一等奖教学目标：1、会认“啦、梅、蛙、睡”等11个生字。
掌握“虫字旁”和“目字旁”。
2、能正确、流利地朗读课文。
初步养成“边读边思考”的阅读习惯。
3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子（蹄）的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。
教学过程：一、游戏铺垫，揭题激趣1、开展画手印的游戏。
老师谈话：“小朋友爱画画吗？上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的小手掌印。
”（共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开；3、大拇指分开，其余四指并拢。
）2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的'大地！（出示雪景图片）在这美丽的雪地里来了一群小画家。
学生读课题《雪地里的小画家》。
3、鼓励学生根据课题质疑。
（教师板书问题概要：1、谁？2、为什么？）二、阅读探究，感悟理解1、初读探究。
（1）学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文；2边读边思考上述两个问题。
（2）读后反馈，结合训练：1用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家指的是谁？（板画动物图片）2比一比，下面两句话有什么不同。
A、雪地里来了小画家。
B、雪地里来了一群小画家。
（理解词语：“一群”积累新词：“三五成群”）2、再读探究。
过渡语：小朋友的学习还真有效率！接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边思考，想一想：为什么称这群小动物为小画家？（1）学生独立阅读，独立思考。
（2）小组合作学习，交流个人学习成果。
（3）读读议议，感悟理解。
1、用“因为……所以……”的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家？2、重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。
第四句话朗读时突出“几步就成”。
3、讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢？（学生联系课前游戏说一说，然后完成文后练习“读读连连”。
小学语文优秀教学设计和设计意图
小学语文优秀教学设计和设计意图教材分析《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。
本单元的主题是“生活的启示”。
作为单元的首篇课文，主要讲述34年前的一个晚上,“我”和父亲去钓鱼时发生的事，使“我”从中获得了终生启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
文中重点句直接点明文章主旨,叙述过程中以“我”的心理变化为线索，清晰地交代了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描写,反映人物的内心世界，教学中应抓住这一主线,引导学生深入的理解课文，突出教学重点，突破教学难点。
学情分析五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解，通过第一课时的学习，学生已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路.但是本文中重点句和较难理解的句子很多，特别是“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难"这句话的深刻含义，学生很难弄清楚，需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进行理解。
针对本班学生的实际情况,结合本课的特点，我重点对学生进行了深入文本的对话设计,希望学生在训练中，阅读能力能得到相应的提高！文档大全设计理念《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程”。
教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法,能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。
同时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育"的课题研究,结合本班学生的实际情况,在教学中进行深入的探究，争取使学生成为最大的受益者。
教学目标1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
小学语文课教学设计（精选17篇）
小学语文课教学设计（精选17篇）小学语文课教学设计（精选17篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学语文课教学设计（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文课教学设计篇1【教学要求】1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
【教学重点】重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
【课前准备】1、挂图或投影片。
2、生字词卡片。
朗读课文的录音带。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课：《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文：1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2、标出自然段的序号。
三、检查初读情况：1、出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读：(或放朗读课文的录音)讨论：课文讲的是一件什么事(只要意思大体上说正确就行。
)五、理解课文，指导朗读：1、指名朗读第1自然段。
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小学语文优秀教学设计和设计意图
教材分析
《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。
本单元的主题是“生活的启示”。
作为单元的首篇课文，主要讲述34年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼时发生的事，使“我”从中获得了终生启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
文中重点句直接点明文章主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线索，清晰地交代了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描写，反映人物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理解课文，突出教学重点，突破教学难点。
学情分析
五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解，通过第一课时的学习，学生已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路。
但是本文中重点句和较难理解的句子很多，特别是“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义，学生很难弄清楚，需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进行理解。
针对本班学生的实际情况，结合本课的特点，我重点对学生进行了深入文本的对话设计，希望学生在训练中，阅读能力能得到相应的提高!
设计理念
《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程”。
教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。
同时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育”的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入的探究，争取使学生成为最大的受益者。
教学目标
1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。
3、有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。
教学重点
理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学难点
理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义。
教学准备
多媒体课件
教学过程
配乐朗读：那是一个月光明媚、万籁俱寂的夜晚，离钓鲈鱼还有两个小时的时间，我和爸爸跟往常一样去附近的湖中的小岛上钓鱼，我偏巧钓到了一条大鲈鱼，我太喜欢它了，而不忍心放掉，父亲坚决要求我放了它。
文中的儿子最后依然遵照爸爸的话，放了那条来之不易的大鲈鱼，儿子当时才11岁，当然也就充满了对父亲做法的不理解，可34年过去了，那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者他终生难忘。
他就是现在美国的一位著名的建筑师——詹姆斯，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
设计意图
以口述的方式把整个故事融入课题导入，直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单了解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。
1、细品课题，课文的那个自然段直接告诉你钓鱼给作者留下启示?
2、学习第11自然段。
3、学习第2自然段，读并且体会。
4、渗透写作方法。
5、出示句子：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”(探究学习)
6、资料引入：鲈鱼体长(可达60多厘米)，口大，银灰色，背部和背鳍上又小黑斑，以鱼虾为食，生长快，肉嫩鲜美，栖息于近海，早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证鲈鱼的繁衍，美国政府规定，在开放日之前不允许捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼，这是每一个渔民都应该遵守的规则。
设计意图
此环节抓住这是一个什么样的夜晚，来渗透“侧面烘托”的描写方法，同时以第一课时需要解决的问题“钓鱼的启示”来揭示学生思考的点，同时还通过适当的资料引入，为后面的学习做好铺垫。
1、体会作者经历钓鱼时的情感变化?
2、出示课件：当我钓到大鲈鱼时，我十分地( )，父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地( )和( )，三十四年后，我从中得到了深刻的启示，我对父亲充满了( )。
3、指名读3至10自然段。
4、学生填空：当我钓到大鲈鱼时，我十分地( 得意 )，父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地( 委屈 )和(沮
丧 )，三十四年后，我从中得到了深刻的启示，我对父亲充满了( 感激 )
5、渗透课文表达特点。
6、深入学习父子对话内容。
7、师生合作读书感悟。
8、指导读书。
设计意图
这一训练，既有利于锻炼学生理解词语在语言环境中的恰当意义的能力，又有利于启发学生深入地思考父亲的心理活动，发展思维的能力，让学生真切地从内心感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。
1、学习第9自然段的内容。
2、感悟启示。
3、学习第10自然段内容。
4、教师小结。
5、联系实际，指导行为。
设计意图
联系实际，进一步体会父亲告诫“我”的话，并从中进一步了解“我”的父亲教子有方，品德高尚，以及“我”受到的教育是非常的严格的，通过对比，进一步使学生懂得做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民的重要性，形成积极健康的心理。
1、这是父亲送给我人生中最为珍贵的礼物：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
2、这就是钓鱼给我带来的启示：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖里中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
3、童心是最美，老师把孟德斯鸠的一句名言送给大家：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
设计意图
此环节的设计，首先是想在文章的结尾分析完后，给学生一个强化主题的思想意识，其次是想做到情感的升华，让学生心中牢记做人做事的道理，最后以送名人名言的方式，拓展主题，做好积累。
六、布置作业，拓展延伸。
1、有感情的朗读课文，把这个感人的故事讲给父母听。
2、推荐文章：读一读同步阅读中的《位置》和《挫折中的教育》两篇文章，相信你会得到更多的启示。
设计意图
高年级学生正处于从书本中汲取做人做事道理的重要阶段，老师通过学习典型的文章，然后适当做到拓展延伸，既为学生很好的提供了读书的素材又让学生读后所获，受到良好的心理熏陶，懂得要诚信做人。
板书设计
设计特色
《钓鱼的启示》一课是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文，本单元的主题是“生活的启示”，所以我在设计的时候，以学生发展为本，活用教材，突破教材，使学生成为最大的受益者。
下面我从三个方面谈一谈我的教学设计特色：
1、情境导入欣赏美，能力提高趣为先。
课文开始，我以口述的方式把整个故事融入导入课题，直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单的了解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。
学生一旦有了学习兴趣能力的提高指日可待。
2、读懂课文感受美，能力提高要体验。
《钓鱼的启示》一文的重点和难点是理解父亲说的话，父亲的话中蕴含着自觉遵守道德规范的内在美。
如何让学生去理解发现这种最崇高的美呢?我把学生自学、自悟，作为课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现。
在此过程中让学生体会父亲的言行，从而受到教育，懂得要做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民。
3、理解升华表达美，能力提高要拓展。
在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德
规范美的时候，我启发学生联系自己的生活实际。
这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。
使学生受到良好的心理熏陶，启迪学生自觉遵守社会公德，懂得要诚信做人。
完
春天如花，春天如歌，春天如诗，春天如画，丰姿绰约地漫步而来，展示着柔媚的风采，点亮万物的眼睛。
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