最新小学语文教学设计模板(案例)上课讲义
小学语文讲课及教案模板
一、课程名称（例如：《小小的船》）二、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读生字词，掌握本课的生字词。
- 学生能够理解课文内容，背诵课文。
- 学生能够运用所学的生字词进行简单的造句。
2. 过程与方法- 通过朗读、讨论、表演等方式，提高学生的语言表达能力。
- 通过观察、分析，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对课文内容的兴趣，激发学生的阅读热情。
- 引导学生体会作者的情感，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点- 生字词的认读与书写。
- 课文内容的理解与背诵。
2. 教学难点- 生字词的理解与应用。
- 课文情感的表达。
四、教学准备1. 教师准备- 课件、黑板、粉笔、生字卡片等教学用品。
- 课文朗读录音、课文朗读视频等辅助教学资源。
2. 学生准备- 生字卡片、课本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等方式，展示课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 认读生字词- 教师带领学生认读生字词，重点讲解生字词的发音、结构和书写。
3. 理解课文内容- 学生自由朗读课文，理解课文内容。
- 教师引导学生讨论课文中的重点句子，解释课文中的难懂词语。
4. 朗读与背诵- 学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。
- 教师指导学生背诵课文，检查学生的背诵情况。
5. 课堂活动- 学生分组进行课文表演，锻炼学生的语言表达能力和团队合作精神。
- 教师组织学生进行生字词接龙游戏，巩固生字词的记忆。
6. 作业布置- 学生课后完成课后练习题，巩固所学知识。
- 预习下一课的课文，为下一节课做好准备。
六、教学反思1. 教学效果- 学生对生字词的认读和书写掌握程度。
- 学生对课文内容的理解程度。
- 学生参与课堂活动的积极性。
2. 教学改进- 针对学生的薄弱环节，加强个别辅导。
- 丰富课堂活动形式，提高学生的学习兴趣。
- 关注学生的情感态度，激发学生的阅读热情。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
《小学语文》教案教学设计及万能模板
《小学语文》教案教学设计及万能模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握文章中的生字词，并能正确书写。
学生能够理解文章的主要内容，概括文章大意。
学生能够运用文章中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解和写作能力。
学生通过课堂讨论、小组讨论等方式，培养批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解文章中的道德观念，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 教材分析：分析教材的结构和内容，确定教学的重点和难点。
分析学生的学习需求，确定教学的目标和策略。
2. 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现问题。
采用互动式教学法，促进学生与教师、学生与学生之间的交流和合作。
三、教学过程1. 导入：通过问题导入、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣和动机。
引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：讲解文章的生字词和难点，帮助学生理解和掌握。
讲解文章的结构和内容，引导学生分析和概括。
3. 课堂练习：设计相关的练习题目，巩固所学知识。
引导学生进行自主练习和合作练习，提高阅读理解和写作能力。
四、教学评价1. 评价方法：采用课堂问答、作业批改、考试测验等方式，评价学生的学习成果。
采用学生自评、同伴评价等方式，评价学生的自主学习和合作学习能力。
2. 评价内容：评价学生对生字词的掌握情况。
评价学生对文章内容的理解和概括能力。
评价学生的口语表达和写作能力。
五、教学拓展1. 课外阅读：推荐相关的阅读材料，扩大学生的阅读面。
引导学生进行课外阅读，提高阅读能力。
2. 语文活动：组织相关的语文活动，如演讲比赛、写作比赛等，提高学生的语文素养。
鼓励学生参与语文活动，培养学生的语文兴趣。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生年龄特点和认知水平的语文教材。
准备教材中的相关文章和练习题目。
2. 辅助材料：准备与文章相关的图片、音频、视频等多媒体材料，丰富教学手段。
小学语文课教学设计案例三篇
小学语文课教学设计案例三篇小学语文课教学设计案例三篇小学语文课教学设计篇一一、设计思路：《阳光》讲述了小姑娘英子把阳光包起来送给腿脚不便的奶奶的故事，文章简短生动，真实感人，把阳光包起来这种做法看起来稚嫩可笑，但恰恰是从这天真的想法、做法中，我们真切地感受到一颗真挚的爱心。
教学时，应该抓住英子的一言一行，深入体会英子纯真的感情，深切地领悟：英子的一片孝心就像这阳光一样温暖着奶奶的心，从而让学生受到思想的熏陶。
二、教学目标：(一)学会抓住主要词句体会人物思想感情。
(二)理解课文内容，感受英子对奶奶的一片孝心，从中受到思想熏陶。
(三)掌握本课八个生词，有感情的朗读课文。
三、重点难点：(一)重点：理解课文内容，感受英子的一片孝心。
(二)难点：理解阳光跑到心里的含义。
四、教学准备：课件、生字卡五、教学时间：2课时六、教学过程：第二课时(一)课件导入，进入情境。
1、课件展示画面：大地沐浴着灿烂的阳光，呈现出一片欣欣向荣的景象，草地里开满了花儿，芬芳扑鼻，小鸟在天空飞翔。
英子来到绿茵茵的草坪上坐下来。
2、指名说画面内容，谈谈感受。
3、阳光多么美好啊!今天，我们就来学习课文《阳光》。
4、围绕阳光，课文讲了一个怎样的故事?自由读课文，指名说说。
(二)理解课文，深入体会1、英子的想法(1)文中哪些段写出了英子的想法，指名读第三、四自然段，说说你知道了什么?(2)出示句子：看着这可爱的.阳光，英子的心里闪出一个美妙的想法：多好的阳光啊!我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。
(3)轻声读句子，英子的想法美妙在哪里?为什么?(4)美妙可以换成别的词吗?2、英子的行动(1)英子一想到这就马上行动起来，指名读第三自然段。
(2)课件出示：英子把阳光紧紧地包在裙子里，带回家去。
英子把阳光包在裙子里，带回家去。
①先出示两个句子，找出不同，再读读句子，去掉紧紧地行吗?为什么?②从紧紧地这个词你知道了什么?学生甲：英子做得非常认真。
学生乙：英子很小心，生怕阳光跑了。
精选小学语文教案模板(通用15篇)
精选小学语文教案模板〔通用15篇〕精选小学语文教案模板〔通用15篇〕小学语文教案篇1一、教学目的认知目的：1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承当相应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。
情感目的：1、体验不同的角色应承当的不同责任。
2、增强责任意识。
行为目的：1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承当的责任。
2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
二、教学重点帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。
三、教学难点培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承当的不同责任。
四、课前准备教学课件五、教学过程〔一〕导入：1、电脑出示课文63页的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？3、分析^p 图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？〔二〕板书课题：我的责任〔三〕讨论明责任1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？3、在学生讨论的根底上，让学生写出自己在家中可以做和应该做的事情。
并进一步考虑：我能为学校为班级做些什么？4、老师在搜集学生的答~`案后，给予肯定。
并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。
家中、学校、社区的事情大家都来做。
〔四〕提出建议1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。
以小组为单位，大家想一想，有什么解决的方法。
3、各小组汇报讨论的结果，老师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好方法。
〔五〕品质升华1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？2、老师给学生布置任务：我给自己找岗位。
〔1〕在老师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承当一件详细的事情〔可以多人承当一样的事情〕。
小学语文教案教学讲解模板
教学目标：1. 知识与技能：认识“溪、流”等生字，学会用“流、跑”等生字组词。
2. 过程与方法：通过朗读、观察、想象等方式，理解课文内容，感受小溪的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 认识生字，学会组词。
2. 理解课文内容，感受小溪的美丽。
教学难点：1. 理解“溪水潺潺”的意思。
2. 想象小溪的美景，用语言表达。
教学准备：1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 绘画材料教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察小溪的景象，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回忆自己曾经见过的小溪，谈谈对小溪的感受。
二、朗读课文，感知内容1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 学生交流朗读感受，教师点评。
3. 教师范读课文，引导学生注意停顿和语气。
三、学习生字，组词造句1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字。
2. 学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 学生用生字组词，教师点评。
四、深入理解，感受美丽1. 学生朗读课文，教师提问：“溪水潺潺”是什么意思？2. 学生交流自己对“溪水潺潺”的理解，教师点评。
3. 教师引导学生想象小溪的美景，用语言表达。
五、绘画展示，巩固学习1. 学生根据课文内容，画出自己心中美丽的小溪。
2. 学生展示自己的作品，教师点评。
六、总结全文，布置作业1. 教师总结课文内容，强调小溪的美丽。
2. 学生谈谈自己对大自然的感受，教师点评。
3. 布置作业：回家后，和家人分享自己学到的课文内容，并观察周围的环境，寻找美丽的风景。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读和表达能力。
2. 在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
3. 在今后的教学中，要更加关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生热爱大自然，保护环境。
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)教学案例需要有目的地理性地观察和分析教学过程，完整地描述提出和解决教学问题的过程，体现研究思路从具体到抽象，从分析现象到理解本质。
以下是人美心善的小编帮大家整理的小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【优秀6篇】，仅供参考。
小学语文教学案例篇一《胖乎乎的小手》教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点与难点1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学方法1、猜谜语2、角色表演3、板书榜样课前准备1、生字卡片2、《游子吟》配乐朗诵3、课件教学时数2课时教学过程一课时一、导入1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学较先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手；板书“手”)同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。
二、初读课文，认读生字(一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文(二)认读生字1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。
2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。
小学语文教学案例 小学语文教学案例(优秀11篇)
小学语文教学案例小学语文教学案例(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是作者给大家整理的11篇小学语文教学案例，希望可以启发您对于小学语文教学案例的写作思路。
小学语文教学案例篇一《彩虹》教学目标1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字。
2、能借助拼音，正确朗读课文；读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。
教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。
感受想象的美好纯真。
教学准备：写好句子的磁力贴教学时间：2课时一课时一、猜字导入，引出课文1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的。
教师讲字源。
2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样？3、出示一自然段：(1)指名读，齐读。
(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。
(3)理解“美丽的桥”就是彩虹。
指名读一自然段。
4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗？这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么？2、同桌读课文，把课文读正确。
师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。
3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么？三、读懂第二自然段1、读好一句。
(1)师：文中的“我”想象多奇妙。
课文写得也很有意思。
你能读懂吗？先来读第二自然段。
指名读第二自然段，标出句子。
出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢？学生自读，齐读。
(2)师：“我”要的是什么？她要水壶干什么？读第二句吧。
2、读好第二句(1)出示第二句。
自读齐读。
师做动作，学生齐读。
小学语文授课示范教案6大模板(共4篇)
小学语文授课示范教案6大模板（共4篇）一、听说模板1. 教学目标- 培养学生的听力理解能力。
- 提高学生的口语表达能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学重点- 学生能够听懂并理解故事内容。
- 学生能够运用所学知识进行简单的口语表达。
3. 教学准备- 教学课件。
- 绘本或其他适合的故事材料。
- 小组合作活动的分组名单。
4. 教学过程步骤一：导入- 利用课件或故事材料引入本节课的主题，激发学生的研究兴趣。
步骤二：听说训练- 播放故事录音或老师朗读故事，要求学生仔细倾听，理解故事内容。
步骤三：口语表达- 将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的问题或展开对话，鼓励他们积极参与。
步骤四：合作分享- 每个小组派代表来分享他们的讨论结果或对话内容，鼓励其他小组成员提出问题或给予评价。
5. 教学延伸- 学生可以自行准备故事，并进行小组表演，提高他们的口语表达能力和创造力。
二、阅读模板1. 教学目标- 提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生的阅读兴趣。
- 培养学生的独立阅读能力。
2. 教学重点- 学生能够理解并掌握课文的主要内容。
- 学生能够运用所学知识进行阅读分析。
3. 教学准备- 教学课件。
- 适合学生阅读的绘本或文章。
4. 教学过程步骤一：导入- 利用图片或问题引入本节课的主题，激发学生的研究兴趣。
步骤二：阅读训练- 学生独立阅读课文，注重理解课文的主要内容和细节。
步骤三：阅读分析- 引导学生分析课文的结构、语言特点和意义，让他们思考文章背后的含义。
步骤四：讨论与分享- 学生互相讨论课文中的问题或主题，并分享自己的观点和理解。
5. 教学延伸- 学生可以自行选择其他阅读材料，并进行小组分享或写作，提高他们的阅读能力和写作水平。
三、写作模板1. 教学目标- 提高学生的写作能力。
- 培养学生的观察力和思维能力。
- 培养学生的团队合作意识。
2. 教学重点- 学生能够运用所学知识进行简单的写作。
- 学生能够表达自己的观点和想法。
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教学过程
了解故事的结果，拓展延伸
教师活动
创设情境，拓展对话：过上太平日子的老百姓会对哪吒说些什么？
预设学生行为
自由发言
设计意图
设计意图；《课程标准》指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，这一环节不仅能培养学生的口头组织表达能力，更能拓宽学生想象思维空间
七、作业设计
读了这篇课文，你们喜欢哪吒吗？喜欢看书的同学读读你们搜集的哪吒故事吧；
3．口答：钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格。
时钟从一个数走到下一个数是（ ）。分针从一个数走到下一个数是（ ）。秒针走一圈是（ ）分。
4．填空：１时＝（ ）分 1分＝（ ）秒
5．师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
6．导入课题：我们已经学会看时间，及时间单位间的换算，这节课我们一起练习这方面的知识。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
八、板书设计
板书设计：哪吒闹海开端：称霸一兴风作浪狂摇水晶宫发展：轻松杀夜叉制服三太子为民着想不畏强暴
结果：不敢胡作非为敢斗邪恶
九、教学反思
《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。本篇神话故事是学生众所周知的，特感兴趣的文章，理解起来不是很困难，我将重点放在了训练学生的能力上面。本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。
五、教学策略设计
六、教学过程设计
教学环节1
教学过程
复习导入，了解故事开端
教师活动
大屏幕出示词语：称霸一方，东海龙王父子，兴风作浪，胡作非为，哪吒，老百姓。
预设学生行为
请同学们选用这些短语说一两句话，了解故事开端
。
设计意图
培养学生理解课文的能力和语言表达能力
教学环节2
教学过程
精读领悟，了解故事的发展
教师活动
（2）联系生活经验理解词语。
·情感态度与价值
感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学重点难点
·教学重点
（1）能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过
（2）感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神
·教学难点
（1）能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过
（2）感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神
重点、难点：
1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
2、用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
个人二次备课
一、情境引入，回顾再现
1．猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2．生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”
小学语文教学设计模板
学校： 教材版本：
教师
***
年级
三
学生人数
39
授课时间
2015、10、16
教学内容
《哪吒闹海》
课时安排
2
第 2 课时
授课类型
新授
一、学情分析
学生朗读能力差，语言表达能力不太好
二、教材分析
这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。
二、分层练习，强化提高
（一）、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
（二）综合练习
3、完成“练习一”第5题。
虽然在这则故事中，小哪吒要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事，但课文写得举重若轻，寓幽默、讽刺于叙述之中，从而产生了轻松、愉悦的效果。而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。
三、教学目标设计
·知识与技能
·过程与方法
1）练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
十、课外知识的准备
观看动画片《哪吒闹海》教学设计
3.1.3时、分、秒的练习
课型
练习
主备人
教学内容：
人教版三年级上册有关时、分、秒知识的练习。
教学目标：
1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
①多媒体演示哪吒闹海那一段情景，学生欣赏。
②你看到了什么？用自己的话说说看到的情景。③我们来看看书上是怎样写的？大屏幕出示课文第2、3、4自然段的内容。
预设学生行为
轻声读一读，画出能表示哪吒动作的词。
设计意图
（设计意图：直观，形象，生动的动画画面最容易被小学生接受，从而能调动起学生积极的学习兴趣，而先前的直观感受，更能促进后面的文字领悟，使教师摒弃了繁琐的分析，抽象的说教，把阅读的主动权交还给学生。）