关怀而不溺爱严格而不苛求

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爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛爱而不溺严而不苛,这句话包含了丰富的人生哲学和处世准则。

它告诉我们如何在爱和严之间取得平衡,如何以一颗宽容、宽厚的心待人处事。

这句话所包含的智慧,对于我们的日常生活、工作、人际关系都有着深远的指导意义。

在本文中,我们将深入探讨这句话的内涵,并探讨如何将这种理念融入到我们的日常生活中。

我们来谈谈“爱而不溺”。

这里的“爱”不仅仅指的是感情上的爱,更多的是一种对于人和事物的关怀和包容。

在我们与他人相处的时候,应该发自内心地尊重、理解、支持他们。

这种关怀和包容并不意味着要放任对方的行为,而应该让他们在关怀中有所自省和成长。

正所谓“爱屋及乌”,我们应该以一颗宽容、包容的心去面对身边的每一个人,对于他们的缺点和错误要有宽容的胸怀,给予理解和关心。

纵使是在宽容与包容的心态之下,我们也不能被爱所“溺”。

“溺”字表达了一种过分的投入和沉迷,这会使我们丧失理性和判断力,也会让我们在关心他人的同时忽略了自己的成长和发展。

在人际关系中,我们可以倾听和帮助他人,但是我们也需要在适当的时候,给自己一些空间和时间去成长和调整。

接下来,我们来探讨“严而不苛”。

这里的“严”并不是一味的苛刻和严厉,而是一种对自己和他人的要求和规范。

在面对生活的各种困难和挑战时,我们应该保持一颗坚定的心态,对待问题要严谨认真,严格要求自己。

正是这种严格要求,才能让我们在面对困难时勇往直前,克服一切困难,实现自我提升和成长。

这种“严”并不等同于“苛”。

在对待自己和他人的要求时,我们要有度,要有把握好尺度的能力。

不应该因为自己的严格要求而使得自己和他人感到疲惫和压力。

与此我们也要善于在对待问题和他人时给予理解与宽容。

在工作中,我们可以对自己要求严格,但是也要善于在对待同事和下属时给予理解和支持。

这样才能使得团队工作更加和谐,事业更加顺利。

“爱而不溺严而不苛”,这句话蕴含着丰富的智慧和生活哲学,它告诉我们如何在面对人生的各种困惑和挑战时取得平衡。

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛爱是人类最神奇的情感之一,它可以使人拥有无尽的力量和无限的喜悦。

爱也可以是一把双刃剑,如果不加控制地纵容,就会变得溺爱;如果过分要求,就会变得苛刻。

我们要学会爱而不溺,严而不苛。

爱而不溺,意味着在爱的过程中保持适度和平衡。

溺爱往往是家长对子女过分关怀或宠爱的一种表现。

溺爱不仅会给孩子带来不健康的心理和行为问题,也会影响其独立性和自信心的培养。

过度的溺爱往往会让孩子变得依赖和无能,无法独立思考和解决问题。

我们要在爱的同时注重培养孩子的自主意识和独立能力。

给予孩子适度的自由,让他们有自主选择和独立决策的权利,这样他们才能成长为有独立人格的个体。

在教育和管理他人的过程中,严格要求是必不可少的。

苛刻的要求也容易造成思维不开放、创造力受限和焦虑等问题。

过分苛刻地要求他人,不能令人舒坦,反而容易伤害到对方的自尊心和自信心。

在严格要求的我们要注重方式方法的灵活应用。

以身作则,让他人看到我们自己的成长和努力;耐心倾听,给予他人充分的表达和解释的机会;用赞美和鼓励来激励他人,给予他们成长的空间和动力。

只有在严格要求和关怀呵护的平衡中,才能培养出有能力、有潜力且有温度的人。

爱而不溺严而不苛,源于我们对自己和他人的尊重。

我们要尊重每个人的个性差异和特长,给予他们合适的发展空间和机会。

爱是一种无私的情感,它不懈怠,不变心,对每个人都是平等且持久的。

溺爱和苛刻都是对他人的不尊重,不关心他人的需要和感受。

我们要学会正确地体察他人的需求,给予他们充分的支持和关怀。

只有在平等、尊重和关怀的基础上,才能建立起健康和谐的关系。

简言之,爱而不溺严而不苛是一种培养身心健康的人际关系和社会环境的正确方式。

它要求我们在爱的过程中保持适度和平衡,在教育和管理他人时保持严格和耐心,在对待自己和他人时保持尊重和关怀。

只有在这样的基础上,我们才能成为真正关爱他人并获得他人尊重和喜欢的人。

让我们用这种爱的方式来改变世界,让人与人之间充满温暖和快乐。

方圆1

方圆1

学会方圆懂得处世何谓方?何谓圆?何时何事可方?何时何事可圆?方是以不变应万变,圆是以万变应不变。

有圆无方则不立,有方无圆则不通达。

当方则方,当圆则圆。

方中有圆,圆中有方。

外圆内方是修身处世的要义。

“方”是原则,是目标,也是本质;“圆”是策略,是途径,也是手段。

圆为灵活,方为原则。

如何做到“方圆无碍”?对己要方(严于律己),对人要圆(宽以待人);大事要方(大事不糊涂),小事要圆(小事讲风格);外表要方(大智若愚),内心要圆(清静明志);任人要方(任人为贤),用人要圆(不拘一格)。

方圆无碍,就是原则性和灵活性的高度统一。

人,方了不滚,圆了不稳。

总的来说,做人还是方多点好。

方是做人之本,圆是处世之道,方圆之间(互变)人生自如。

方中有圆,让锁链变成项链。

为人要在方圆间,既不当“笨蛋”,也不作“坏蛋”,要聪明,不能狡诈。

虚虚实实做人,方方圆圆处事。

为人处事,方圆适度,该圆则圆,该方则方。

智欲圆行欲方。

方圆做人的真经,少说多听常点头。

方方圆圆“和”为贵。

内方,还须外圆;面厚,不可心黑;诚信,不可太老实;忍让,不能软弱;求利,不可太“专利”;高明,不可太精明。

方圆结合,方圆适度。

方圆有度,刚柔有度,宽严有度,谦让有度,忍耐有度,宽容有度。

方圆适度是人生的大智慧。

自信而不自负,正直而不刻板,圆通而不滑头,坦荡而不疏狂,高雅而不清高,自尊而不自赏,谦虚而不虚伪,精明而不刻薄,勇敢而不鲁莽,活泼而不轻浮,崇拜而不迷信,认真而不较真,赞美而不奉承,拒绝而不冷漠,宽容而不姑息,机智而不狡诈,实惠而不惟利,见利而不忘义,合群而不随流,自立而不孤立,追求而不贪婪,忧患而不忧愁,果断而不武断,知足而不自满,反思而不懊悔,主动而不越位,批评而不抱怨,严厉而不苛求,谨慎而不多疑,热情而不卑下,求人而不依赖,关爱而不溺爱,善良而不迂腐,节俭而不吝啬。

慷慨而不挥霍,强调而不啰嗦。

示爱而不放纵。

要把方圆智慧地结合,做到该方就方,该圆就圆,做到方圆有度,讲“中和”、“中庸”,顺其自然。

关爱而不溺爱孩子的具体做法

关爱而不溺爱孩子的具体做法

关爱而不溺爱孩子的具体做法1、专心交流所谓的专心,就是父母要与孩子用心地去做同一件事,这样的交流和陪伴才是有意义的。

如果父母只是陪在孩子身边刷手机、玩游戏,却没有沟通和交流,这只能算陪着,不能算陪伴。

2、享受亲子时光如果条件允许的话,父母最好能自己带孩子两三年,这有助于良好亲子关系的建立。

年轻父母千万不要把孩子丢给爷爷奶奶(姥姥姥爷)就不管不顾,不闻不问了。

当父母和孩子有专属的亲子时光,孩子就能感受到来自父母的关怀和疼爱,知道自己受到父母的重视。

3、平视孩子在和孩子相处的过程中,父母要学会蹲下身子,不仅仅身高要降下来,心态也要放低。

当我们和孩子站在同一高度、同一角度交流的时候,会让孩子感到父母更亲切。

其次,我们要多关心孩子的生活,比如他们喜欢的玩具、要好的朋友、喜欢的动画等等,这都有助于我们融入他们的生活,让孩子知道我们时刻关注他。

4、亲密接触中国人是腼腆的,往往是爱在心里,口难开。

其实无论是有形的拥抱和亲吻,还是口头的支持和赞美,都能让孩子体会到父母的爱。

我们每个人都需要陪伴、关心和爱,不可能独自生活。

当孩子源源不断地感受到父母的爱时,他们自然也会把爱反馈给父母和家庭。

5、共同回忆和孩子一起旅行、一起郊游、一起游戏、一起读书等等,都是建立亲子关系的好方法。

在孩子还小的时候,我们和孩子的共同回忆越多,亲子关系的基础就会越牢固。

有了这些愉快的回忆,亲子关系一定不会差到哪里去。

此外,等孩子长大之后,孩子坐在一起翻出来聊聊也是不错的选择。

6、共同兴趣培养亲子感情最有效的办法就是培养亲子共同兴趣,孩子喜欢什么、对什么感兴趣,父母也应该了解一下,这有助于我们和孩子深入沟通,深入了解孩子的近况。

当我们和孩子有了共同的兴趣后,我们就可以和孩子一起做很多喜欢的事情,留下更多美好的回忆,这绝对是一个增进亲子感情的好办法。

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛爱而不溺,严而不苛这句话,是对待孩子教育的一种理念,也是对待人际关系的一种态度。

它告诉我们要给予孩子足够的爱和关怀,但不要溺爱和宠坏他们;要严格要求自己和他人,但不要过分苛刻和苛求。

这种理念不仅适用于家庭教育,也贯彻到各个领域的人际关系中,是一种积极向上、和谐稳定的处世态度。

首先谈谈爱而不溺。

父母对子女的爱是永恒不变的主题,无论是在哪个时期,都会始终如一。

但爱不能单纯地表现为溺爱和纵容。

孩子的成长需要父母的关爱,但更需要的是正确的引导和规范。

如果父母只是溺爱孩子,纵容他们的一切错误行为,使他们形成了不良的习惯,那对孩子的成长将是十分不利的。

爱要渗透到教育的每个细节中,孩子们需要的是一种正确的人生观和价值观,而不是一味无底线的宠爱。

严而不苛,要求我们对待自己和他人都要有一定的要求和规范,但同时也要避免过分苛刻和过火的严格。

对于自己来说,严格要求可以让我们更加自律,更有动力去实现自己的目标和梦想;对于别人来说,也是鼓励和引导他们前行的一面镜子,但同时也要适度的宽容和理解,不要因为一时的疏忽和过错就对别人斤斤计较,扼杀别人的积极性和创造力。

严,是对待自己和他人要求的一种态度,它是一种促进人们前行进步的正能量。

爱而不溺严而不苛,是对待人际关系的一种理念。

在人与人之间的相处中,爱和严格是缺一不可的。

如果缺乏爱,就会使人际关系冷漠和疏远;如果缺乏严格,就会使人际关系混乱和失序。

在团队工作中,领导者要给员工足够的爱和关怀,但同时也要对他们有严格的要求和规范,这样才能使整个团队有效地运转和发展。

在家庭生活中,夫妻之间也需要给予对方足够的爱和关怀,而且也要对彼此有要求和规范,这样家庭才能和睦相处,温馨美满。

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛“爱而不溺、严而不苛”,这句话是我们中国传统文化中的一句古训,一直以来被人们所推崇和传承。

这句话所传达出的思想理念,是引导人们正确对待爱与严的关系,用“爱”来包容、温暖和关怀,用“严”来规范、约束和规定,以促使个人在成长和发展的过程中,能够有所准则和约束,同时又不至于过于束缚和压抑。

我们来谈谈“爱而不溺”这个部分。

爱,是一种人类最基本的情感之一,它包含了对他人的关怀、关爱和支持。

在爱的过程中,我们需要一种适度的态度,不能过度的纵容和放任。

因为如果我们爱一个人,却不给予适当的教育和引导,甚至纵容其错误行为,那么这种“爱”将会变成溺爱,让对方失去了健康的成长和发展。

溺爱会使得一个人自以为是,变得自私和自以为是,最终导致他迷失自我,甚至无法承受生活的压力。

所以,在爱的过程中,我们需要懂得适度的关心和包容,给予适当的帮助和建议,引导对方在正确的道路上成长。

我们再来说说“严而不苛”这个部分。

严,是一种管理和规范的态度,它包含了对规则的严格执行和对个人行为的约束。

在严的过程中,我们也需要一种适度的态度,不能过度的严苛和刻板。

因为如果我们对待一个人的行为过于严苛和刻板,过度的强调规矩而忽略了人情,那么这种“严”将会变成苛刻,让对方产生不必要的压力和敌意。

苛刻会使得一个人产生逃避和抵触的情绪,失去了对规则的尊重和顺从,最终导致他产生逆反心理,而非积极主动的去面对问题。

所以,在严的过程中,我们需要懂得适度的规范和约束,给予适当的理解和支持,让对方在严格的环境中能够积极进取。

爱而不溺,严而不苛,是一种中庸之道的体现,是一种平衡和把握的艺术。

在对待子女的教育、对待下属的管理、对待朋友的相处、对待自己的要求等等各个方面,我们都需要懂得如何去平衡这种关系,做一个让人感到舒适、温暖和受益的人。

在家庭教育方面,父母们需要懂得如何在爱和严中去平衡。

孩子的成长需要父母对他们的爱和支持,但是不能过度的纵容和放任。

父母需要在他们的成长过程中,适时地给予他们适当的规范和约束,让他们明白做人的准则和底线。

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛爱而不溺,严而不苛是一种理念,一种养育孩子的态度,也是一种处事的准则。

这个思想告诉我们,在对待爱情、对待子女、对待生活中,要学会平衡,不要过分沉溺,也不要过分严苛。

爱而不溺,意味着对于他人的爱要有度。

我们应该真心关心他人,给予他们温暖和关爱,但同时也要保持适当的距离。

过度的溺爱会使对方变得软弱和依赖,对于他们的成长是不利的。

对于子女的教育,父母应该理解孩子的需求,关注他们的成长,但不能过分溺爱,只迁就他们的一切需求。

适当的引导和约束,对于孩子的自我发展和独立性有着积极的促进作用。

严而不苛,意味着在处理事务时要有准则和原则,但同时也要讲求灵活性。

过于严苛会使人感到压抑和束缚,对于人际关系和工作效率都会产生负面影响。

严而不苛,要求我们要有原则,遵循规则,但也要能够适应不同的情况和变化。

对待下属,我们可以明确工作要求和标准,但也要给予他们一定的自由和发展空间,让他们有展示自己才能的机会。

爱而不溺严而不苛,不仅适用于个人生活,也适用于社会环境。

在社会合作中,我们要注重爱与友善,但也不能因此忽视严肃和严谨。

人与人之间的关系是复杂而多样的,只有平衡和谐的关系才能实现共同进步。

在社会交往中,我们要尊重他人的权益和个人空间,对待他人要以善意和友善为出发点,但也不能因此忽视对待他人要有一定的原则和底线。

爱而不溺严而不苛是一种平衡的生活态度和处事原则。

在人际关系、家庭教育和社会环境中,都需要我们学会适度的关注和爱护他人,但也要保持合理的距离和对待事物的原则。

只有在平衡和谐中,我们才能实现个人的成长和社会的进步。

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛爱而不溺,严而不苛,是一种高尚的品质,是一种做人的准则。

它表明我们应该在爱和严之间找到一个平衡点,不能过分溺爱,也不能过分苛责。

这种态度在家庭、朋友、学校、工作和社会的各个领域中都十分重要。

首先,父母应该在教育孩子时遵循爱而不溺、严而不苛的原则。

父母的爱是孩子成长的动力,但是过分的溺爱对于孩子的成长不利。

他们会变得无法控制自己的情绪,并且不懂得自我约束和自我管理。

这样的孩子很难融入社会,会遇到各种困难。

另一方面,过分的苛责也会让孩子产生厌恶和逆反心理,甚至导致心理问题。

父母应该在不损害孩子的自尊心和独立性的前提下,给予孩子一个良好的教育环境。

其次,在工作和学习中,我们也应该遵循这一原则。

对于员工或同事,我们应该尊重他们的能力和个性,不能只看到他们的缺点和错误,而忽视他们的长处。

这样可以激发他们的潜力,使他们更好地完成工作任务。

当然,对于错误和缺点,也不能掩盖或纵容,应该采取适当的方式提醒和纠正。

同样,在学习中,老师应该注重培养学生的兴趣和创造力,同时也不能放松对学生的要求和规范。

再次,社会对于每个人都是一个大的环境,我们也要在其中遵循爱而不溺、严而不苛的原则。

不管是对待家人、朋友,还是对待陌生人,在接触中都要注意尊重别人的感受和权利。

我们应该理解他人的困境和问题,在力所能及的范围内给予帮助和支持。

但是,也不能过度干涉别人的生活和决策,应该尊重别人的选择和行动自由。

同时,在公共场合和社交活动中,也要遵守规矩和礼仪,表现出自己的成熟和自信。

总之,爱而不溺、严而不苛,是一种有益于个人成长和社会发展的非常重要的品质和准则。

我们应该在不同的场合中灵活运用,不断完善自己,为自己和他人创造更美好的生活和工作环境。

爱而不溺严而有格严而有信严而有度

爱而不溺严而有格严而有信严而有度

爱而不溺、严而有格、严而有信、严而有度------师爱的艺术卢梭曾幽默的说过:“你想让孩子成为低能儿吗?办法只有一个,无休止的关心他吧!”由此看来,要想使孩子成才,教师应懂得一些爱的艺术,要从“无微不至”转向“有微不至”,多一些引导,少一些干预,多一些鼓励,少一些包办。

教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。

对学生有无爱的情感,直接影响教师的工作态度和教育行为。

这就要求我们每一位教师都要做到以下几点:首先,关爱学生,必须善于走进他们的情感世界。

学生希望老师是他们值得信赖的、无话不谈的知心朋友。

师生需要对话,而当学生对教师说真话的时候,教师如何反映就更为重要了,正如苏霍姆林斯基所言:“要是一个孩子向你说了心里话,你的教育工作就有了很大的成绩,但是以后的情况如何,在极大的程度上取决于他们怎么看待和感受你对他心灵所做的合乎人性的触动。

”作为教师,必须同学生打成一片,去关心他们接受他们,必须洞察他们的内心世界,打开他们紧闭的心扉,在师生之间架起互相信赖的桥梁,在感情上和心理上产生共鸣。

“感人心者莫先乎爱”,对爱的渴求是每个学生的心理需要,教师只有把爱的情感“投射”到学生的心里,师生之间才能产生“心心相印”的情感体验,从而收到良好的教育效果。

“教育艺术之树只有直根于爱的土壤里,才能开出鲜艳的花、结出丰硕的果。

教育中的一切技巧和方法离开了‘爱’这一基础,都将变得苍白无力。

”⑤由此可见,心理沟通的最好方法是爱。

教师只有用一颗爱心,去拨动学生心灵深处的琴弦,才能奏出最美好的乐章。

其次,要尊重学生。

热爱学生首先要学会尊重与宽容学生。

中国几千年的传统观念,使得教师具有绝对的权威地位,教师往往回不自觉地以一种居高临下的方式来表现自己对学生的爱心,这种生硬的爱,很容易引起学生的反感。

有位教育专家说过这样有意思的话:“在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生,而坐着的学生的躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着,甚至是跪着的灵魂。

家庭教育理念

家庭教育理念

家庭教育理念篇一:十个最重要的家庭教育理念十个最重要的家庭教育理念1.以人为本,儿童优先,保护教育,维护权益.2.正人先正己,育子当育心.3.家庭教育的核心是教孩子学会做人,特别是做人格健全的人.4.为国教子,以德为先,因材施教,全面发展.5.世上没有教育不好的孩子,只有不会教育的家长.6.使孩子发挥最大潜能的方法,就是赞赏和鼓励.7.关爱不溺爱,培养不苛求,帮助不包办,交流不指责.8.优点要鼓励,缺点少重复,以优点改缺点,教育才正点.9.尊重是家庭教育的根基,尊重才能了解,了解才能信任,信任才能教育,教育才能成才._.亲子和谐,快乐育人;亲子互动,共同进步.十句孩子最喜欢的家庭教育用语1.孩子,我爱你!2.我们相信你能行!3.你太棒了!4.别难过,下次再努力,你一定会做得更好!5.谢谢你,真是个懂事的好孩子!6.孩子,对不起,这件事我错怪你了.7.我为有你这样的好孩子而骄傲.8.你的想法很独特,再深入思考一下,提出更妙的创意!9.把简单的事做好,就是不简单;把平凡的事做好,就是不平凡._.犯了错误不怕,谁都有做错事的时候,只要明白错在哪儿,改正了,就是好孩子!十句孩子最不喜欢的家庭教育用语1.你真笨!2.你简直是个废物!3.你长个猪脑子,什么事都做不好!4.你这辈子算没出息了!5.人家孩子都能学得那么好,你为什么就不行!6.你把我们的脸都丢光了,这么不争气,让家长都抬不起头来!7.我求求你,别玩了,快学习吧!8.我真后悔,生了个你这么不争气的孩子!9.算了吧,别异想天开啦,你不是那块料!_.滚!篇二:树立家庭教育十大理念树立家庭教育十大理念段新现代教育强调以人为本,把重视人,理解人,尊重人,爱护人,提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程.全方位,它更关注人的现实需要和未来发展,更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能,更重视人自身的价值及其实现,并致力于培养人的自尊.自信.自爱.自立.自强意识,不断提升人们的精神文化品味和生活质量,从而不断提高人的生存和发展能力,促进人自身的发展与完善.鉴于此,现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段,成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中,倍受人们的青睐与关注.当今社会,孩子成为家庭中的〝焦点人物〞.每一位父母按照传统的观念都是〝望子成龙,盼女成凤〞,希望孩子有出息,将来成为杰出的优秀人物,国家的栋梁之才.父母们怎样才能实现自己的美好愿望呢?必须首先树立家庭教育十大理念,试作如下探讨.一.为国教子孩子是属于自己的,但更是属于国家的.在内忧外患深重的北宋时期,岳飞的母亲,在儿子背上刺上〝精忠报国〞四个大字.在母亲的谆谆教诲下,岳飞最后成为一代〝抗金名将〞.民族英雄,传颂千古.伟大革命领袖毛泽东,为了让自己的孩子毛岸英接受严酷战火的锻炼与考验,毫无私心杂念地把他送上了抗美援朝的战场.我们当以岳母.毛泽东同志为榜样,树立为国教子的思想,自觉履行教育子女的职责,努力把孩子培养成祖国的栋梁之才,对社会有用之才,为国家为社会作出更大贡献.二. 重在教子做人人们常说:〝学校教知识,家里教做人.〞这是说,对孩子的教育,学校和家庭分工不同,各有所侧重.家庭教育,重在教子女做人,提高子女思想道德水平,培养子女遵守社会公德习惯,增加子女法律意识和社会责任感.特别强调,父母要培养孩子讲文明.懂礼貌.诚实守信.具体要求孩子做到:⑴早晚向老人.父母问好;⑵出门.回家都要告诉父母.老人;⑶对父母.之辈说话要恭敬;⑷不惹父母.长辈生气;⑸不打扰大人工作和休息;⑹随时与父母.老人沟通有趣的事情;⑺有好吃的,先请父母.老人吃;⑻吃饭时请长辈先吃;⑼学会和兄弟姐妹谦让;⑽懂得使用〝您〞.〝请〞.〝谢谢〞.〝对不起〞.〝没关系〞等礼貌语言;⑾别人说话时不乱插嘴;⑿保持头发.衣服等整洁;⒁不随地吐痰;⒂不随地大小便;⒃不撒谎,不吹牛,不说毫无根据的话;⒄兑现承诺,说到做到;⒅知错就改,不推诿,不隐瞒.要镶进孩子生命里〝六大〞精神软件:自尊心.自信心.责任心.主动进取精神.学习兴趣和良好习惯.这是为什么呢?因为,自尊心是孩子精神人格的脊梁,是孩子的生命之火,是孩子成长的原点成长的动力.如果孩子没有建立起自尊心,也就没有了上进心;自信心是一个人去做事时的主观心理状态,有了自信心他可以发挥自己的能力甚至调动潜能,把事情做成功;责任心是一个孩子意识到自己和其他人的相互关系时产生的主观心理状态,当一个孩子在课堂上讲话影响其他同学,如果他有责任心就不会在课堂上讲话了;没有主动进取精神,就意味着一个孩子对生命没兴趣.对人生没有兴趣.对自我没有兴趣.对一切都没有兴趣,整个人萎靡不振,那么这个孩子精神上是不可能发育成长的;要想使孩子学习好,培养学习兴趣是前提,是第一位的;良好习惯是一个人快速成功的快车道,一个人的习惯决定了他日常的行为,而这日常行为又决定了他一生的成就.三.培养良好学习习惯,开发孩子核心智力孩子良好的学习习惯主要包括:⑴严格遵守作息时间;⑵看书坐姿端正;⑶爱想.爱问和认真回答问题;⑷正确握笔写字;⑸爱护书本用具.家长可以通过以下方法和途径来培养孩子的良好学习习惯:⑴使孩子认识良好学习习惯包含哪些因素;⑵教育孩子认清学习习惯的重要性;⑶及时鼓励和表扬孩子在学习习惯方面的良好表现;⑷及时矫正孩子的不良学习习惯;⑸加强与幼儿园老师的沟通.[俄]列·托尔斯泰说得好:〝知识,只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来时,才是真正的知识.〞可见,思维力是智力家教的核心.儿童思维的发生在两岁左右.幼儿期(3岁—7岁)是思维开始发展的时期.这个时期,如何来开发幼儿的思维力呢?可以通过游戏.交谈和讲故事来培养其思维力,包括分析综合能力.比较思维能力.分类能力和概括能力.比如,在讲完>故事之后,可以和孩子分析〝为什么兔子没有乌龟跑得快?〞之类的问题;又比如,把分别画有〝人.车.马.虎〞的4张图片摆在孩子面前,要求他从中拿出一张不一样的图片来.如果孩子将〝车〞拿了出来,就问他〝为什么会把这一张拿出来呢?〞〝那三张有什么相同的地方呢?〞等等.四.培养良好生活习惯,促进孩子身心发展学前时期的孩子,应该培养和训练哪些良好的生活习惯呢?主要有:⑴自己脱衣服.起床后叠被子;⑵放学后放好书包;⑶饭前饭后洗手;⑷按时睡觉和起床;⑸睡觉姿势正确:右侧睡或仰睡,头不埋在被子里培养方法是:⑴从小做起,从小事情做起;⑵经常坚持,锲而不舍,忌半途而废;⑶确保睡眠时间充足(_个小时).定时,早睡早起;⑷睡前避免兴奋.刺激;⑸睡觉地方相对固定,不在沙发.钢丝床上睡觉;⑹家长以身作则.多鼓励孩子参加文娱.体育和社会交往活动,促进他们身心健康发展.五.关爱孩子,严格要求,保护其合法权益正确的爱是家教的根本.前苏联著名教育家捷尔任斯基说:〝孩子最喜欢爱他的人??也只有爱才能培养他.当孩子看到并感受到父母对自己的爱的时候,他会努力听话,不惹父母生气.〞在爱中成长的海伦·凯勒,就有一个最感动人的故事.海伦1岁半的时候,一场重病夺去了她的视力和听力,很快,她丧失了说话的能力.海伦·凯勒残疾了,脾气变得非常暴躁,动不动就满地乱滚,大哭大闹.母亲对海伦,凯勒非常爱护.葡萄和樱桃刚刚熟,母亲就千方百计给她带些回家,让她最早感受到新年新鲜水果的滋味.一有空母亲就带她到院子里散步.在海伦·凯勒学会识字之后,父亲经常给她讲有趣的故事,用手指在她手上写字.海伦·凯勒的家人,特别是父亲.母亲宽容了她的暴躁,但没纵容这种情绪的滋长,他们和她细细地沟通,他们尽量让她认识到自己是残疾人,又鼓励她像正常人一样成长和生活,多给孩子些自由,让孩子多做自己喜欢做的事,让孩子在快乐中成长.父亲.母亲对海伦·凯勒这种正确的爱像火种,燃起了海伦·凯勒的生命之火.她学会了读书和〝说话〞,她以优异的成绩从哈佛大学毕业,成了知识渊博.掌握了5种文字的著名作家和教育家,创造了一个伟大的奇迹.父母要忠告孩子:无论什么时候都不要说谎;每个人都有值得学习的地方;自我约束是对自己负责;骂人是一种可耻行为;你一定要学会控制自己的脾气;你是个懂事的孩子;有耐心才能做好任何事情;我们找个锻炼细心的事情做一做;凡事都要冷静,不能急躁;游戏可以玩,但不能沉迷其中;胆子大些,再大些;偏食会妨害你的成长.激励孩子积极向上:你将会成为了不起的人!别怕,你肯定能行!只要今天比昨天强就好!你一定是个人生的强者!你是个聪明孩子,成绩一定会赶上去的.一定要让孩子一生铭记_个词:友爱.谦逊.上进..危机感.严谨.感激.成熟.思考.节俭.敬业.诚实.守信.现代.理解.健康.六. 培养自理能力及劳动习惯,多给孩子一些挫折教育热爱劳动是人最重要有品性之一.世界上的成功人士大都有热爱劳动的好习惯.对于孩子来说,父母培养他们热爱劳动,既能增强其自立自强的精神,又可以使其在劳动中学会生活技能,对今后的生存发展有着积极的作用.因此家长千万不要把眼光只盯在孩子的学习上,而应当从小就重视对孩子进行劳动观念的教育和劳动能力的培养.对孩子的教育不能没有〝四种磨炼〞.一是饥饿磨炼.为什么相当多的孩子有偏食.挑食的习惯,而且食欲比较差?主要原因有两点:一是无规律地进食,二是无节制地进食.二是劳累磨炼.由于现代家庭生活水平的提高,现在的孩子几乎与劳动无缘,父母也很少让孩子参加家务劳动,致使孩子不知道什么是累.活动量小,缺乏必要的锻炼,造成孩子肢体懒散,肌肉无力,连读书时也感觉到有气无力,这不仅影响身体发育,也影响智力开发,更易产生脆弱.自私的性格.三是挫折磨炼.儿童意志薄弱者甚多,这与他们的生活总是一帆风顺有关系.小的时候,父母总在替孩子着想,甚至孩子还未开口时就为孩子安排好了一切,我们的孩子不用动脑筋,不用花费任何精力,就能得到自己想得到的一切.时间一长,孩子遇到问题,不知道用变通的方式解决,更缺乏战胜困难的勇气.而挫折教育不是吃苦教育,不是劳动教育,更多的是心理健康教育.父母不妨人为地设置一些困难,让孩子通过自己的努力,以开拓他们解决问题.克服困难的思路和能力.四是约束磨炼.一些孩子在家里非常任性,一到外面更像一匹脱缰的野马,让父母伤透了脑筋.要使孩子有教养,父母从小就应该明确规定一些孩子该做和不该做的事,比如打人.骂人,糟蹋东西等,是绝对不能允许的.让我们看一看这个社会:有受到很小的挫折便一蹶不振的年轻人;有认为出了问题只要辞职就算是承担了责任的政治家;也有给社会带来了不良后果,说一声〝对不起〞便自杀身亡的人.凡此种种,都是因为他们不善于从失败中学习.在现代社会,只会按照指示行事,已不再能确保平安无事了.自己主动进行尝试,善于在不成功的经验中学习,进而走向成功,这种能力将是不可缺少的.因此,把孩子培养成不怕失败的人,是给予孩子.让孩子能够适者生存于这个社会的最高礼物.七. 父母做榜样,身教重言教好父母都是孩子的好楷模.好老师.好朋友,好父母是孩子成才永恒的动力.他们举止文明,情趣健康,言行一致,敬业进取,各方面都为孩子做出了榜样,用自己良好的形象影响着孩子的一生.举个例子说,陈冲是好莱坞著名的中国演员.29岁出演>,并因此走向奥斯卡颁奖台.陈冲的外公张昌绍是位著名的药理学家,早年远赴英国留学获医学博士学位,受聘于美国哈佛大学._世纪40年代,为了振兴中国,毅然回国,从事科研工作.在陈冲记忆中,外公是个和蔼可亲.没有很多话的人,他总是很忙碌,总是在一堆一堆厚厚的书中工作到很晚,总是沉浸在他的实验室里.陈冲5岁时,〝文革〞中的外公在莫须有的罪名面前,为了维护自己的人格和尊严,自杀了.外公临走前,给陈冲留下了一副字〝说话要和气〞.外公〝永恒的微笑和永不下跪的挺拔〞影响了陈冲的一生,塑造了她坦率不羁的个性.健康积极的心态以及独特的艺术鉴赏力.思辨力,使她受益无穷.八. 构建优良家庭教育环境保持家庭和睦,创建民主.平等.和谐的关系,形成良好的家庭教育环境.著名教育家卢梭说:〝什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是天底下最好的教育.〞这段论述很有哲理,也很适用于家庭教育.凡是好的家庭教育,都是因为有一个和睦的家庭,听不到父母的叫喊声.家长可能没有指责孩子,也没有告诉孩子应该怎么做,不应该怎么做.却用自己行为的方方面面影响着孩子,起到了身教重于言教的作用.父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校.家长.家庭深刻地影响着孩子的人格和日后的生活.因此,对家长来说,养和育同等重要.从一般意义上说,要使孩子具有良好的思想道德修养,家长首先要言传身教;要提高孩子的全面素质,家长也要提高自己的素质.为孩子营造一个文明健康向上的家庭生活环境,这是家长的责任.有一个现代学者也说:〝教育是什么?教育就是改变.这种改变包括改变自己,也改变学生,改变孩子.〞我觉得作为家长首先应该改变自己,改变自己身上不好的东西,改变旧的传统的教育观念.不要总是说:〝我爸爸妈妈是怎么对待我的,我就怎么对待孩子.〞因为时代变了,我们的观念就需要改变,需要学习.有博友写的两篇文章:>和>,我认为值得家长读一读.只要我们像苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的〝十分关切的对待孩子的内心世界,不可粗暴地把自己的意见强加于他们,要耐心地听取他们的意见,以平等待人的态度参加他们的争论.〞家长只有与孩子相互交流,广开各种言论.情感渠道,让孩子把心里话都说出来,把各种问题暴露发泄出来,才能达到相互了解,正确引导,是孩子身心健康成长的目的.否则,家长不了解孩子的内心世界,以成人的思维模式去衡量小孩子的行为,用〝堵〞和〝压〞的方法管教子女,那么就必然抹杀孩子的个性,阻碍其自然.健康地发展.九. 因材施教,培养孩子良好性格家长应学习和掌握教育子女的科学知识和方法,针对子女的年龄特征.个性特点实施教育. 幼儿的性格一般有四个特点:好动.好奇好问.好模仿.好冲动.若家长引导得当,容易形成勤快.好学好问.进取心强.自信.坦率.诚实等良好性格.现代家庭教育父母存在九个误区:第一个误区,很多家长对孩子溺爱的同时,牺牲了自己的事业.时间.健康,把过多的精力投在孩子身上,结果对子女和父母双方都不好.第二个误区,家长未能指导孩子在获得成功的同时,保持人生的自在状态.比如说孩子学习不错,但是承受着很重的心理负荷,活得不自在.第三个误区,未能处理好孩子适应社会的能力与道德教育的关系.第四个误区,只注意孩子的生理健康,忽略了孩子的心理健康.第五个误区,对目前的文化大背景缺乏正确的判断,常常把不良的文化传递给了孩子.第六个误区,家长常常用自己的思维代替孩子的思维.第七个误区,也就是爱的误区,对爱缺乏正确的分析与运用.第八个误区,不懂得基本的心理学知识,常常给孩子不良的心理暗示.第九个误区,家长对孩子普遍重视智商教育,轻视情商教育.如何走出上述误区?因材施教,顺其自然,是最佳的选择.老子说:〝顺自然而行,不造不施.〞洛克指出:教育就是在人身上培养一些合乎人的天性的能力.卢梭认为:教育必须顺其自然——也就是顺其天性而为,否则必然产生本性断伤的结果.不无道理.孩子的成长之路仿佛也是一条铺向未来的路径,过多人为的设计可能不利于.甚至扭曲其个性的发展,顺其本性,不失为聪明之举.学习是孩子自己的事情,做家长的本来只能在幕后做做参谋.当当顾问,不能冲到前台做孩子的老板,替孩子拍板学习上的事情.事实证明,在孩子的成长过程中,做家长的尽可能不去干涉孩子的自由发展,不拿自己的人生阅历做参照物来改变孩子的人生轨迹,让孩子顺其自然的成长,说不定能带给家长意想不到的惊喜.十. 家庭与学校.社会密切配合有位家长说得好:〝谁忽视了家庭教育,谁就是在犯罪.〞为了能把孩子培养成才,家长应和学校携起手来,扬长避短,发挥自身优势,各司其职.学校教育的优势是照顾全面,突出共性;家庭教育的优势是因材施教,针对个性.两者融合互补,缺一不可.当然,社会大环境也非常重要.我们期望当今经济大潮下的现代社会,能引领人们去追求高尚的精神,弘扬中国传统道德文化:博爱.同情.勤俭.守信.诚实.慷慨.负责等,营造一个有利于孩子健康成长的良好氛围,用真正的健康之爱,去拥抱我们正在成长的孩子.家庭.学校和社会三股力量,紧紧拧在一起,互相配合,就能保持教育的一致性,就会取得最佳教育效果,我们的孩子就有了最可靠的成才基础和保障.篇三:现代家庭教育十大理念现代家庭教育十大理念1.学会向孩子学习孩子年龄小,思想比较单纯,思维比较活跃,而成年人已形成了固定化的思维模式,在创新等发面都不如孩子. 2.孩子不是家长的私有财产孩子是祖国的花朵.未来的栋梁.孩子教育得好,就等于为祖国建设添砖加瓦;教育得不好,孩子走向了犯罪的道路,不仅危害他人,也影响社会的稳定.3.教育孩子不要输在家庭教育上家庭教育是学校和社会教育的基础,孩子能否成材,很大程度上在于家庭教育.4.学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基础孩子的成长过程,也是家长学习掌握家庭教育方法的过程,家长要学会与孩子平等交流.互相尊重.互相学习,这样才可能达到子女与父母双提高.5.没有优良的家庭教育是不完整的教育教育包括社会教育.学校教育.家庭教育.自我教育.其中,家庭教育是其他三种教育的基础.6.只有不懂教的家长,没有教不好的孩子孩子就像一张白纸,能否绘制出美丽的画卷,关键在于家长.孩子是家长的一面镜子,有什么样的家长就有什么样的孩子,孩子的问题一般就是家长的问题.7.现代家庭教育的核心是改善家长自身素质家长作为孩子不可选择的终身教师,其自身素质对孩子的影响非常重要,只有改变和提高家长的各项素质,才能真正提高对孩子的教育,提高家庭教育的质量.8.家庭教育要关注孩子的生命成长孩子不是家长的私有财产,他具有自己独立的个性特征.家庭教育要建立在尊重孩子人格特征.遵循孩子身心发展规律.遵照科学的育儿方法的基础上,这样才能使孩子富有个性地发展,才能体现其生命质量.9.问题孩子的产生主要源于问题家长问题孩子的产生是因为没有得到良好的家庭教育,良好的家庭教育的前提是父母有良好的教育方法.10.亲子教育要向亲职教育转变亲职教育是指通过教育和学习的方式,使父母成为称职家长,在一定程度上,对父母的教育比对孩子的教育更重要,因为培养好孩子的前提是有好家长.。

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛
“爱而不溺,严而不苛”是一种关于养育孩子的教育理念。

它强调了对孩子的爱而不
是溺爱,对孩子应该有严格的要求,但不应该过于苛刻。

第一个关键点是爱而不溺。

父母对孩子的爱多少是可以理解的,但有些父母会过度保
护孩子,溺爱他们,让孩子变成一个“小皇帝”。

这种行为会对孩子的成长产生不良影响,让他们在未来无法独立生活和解决问题。

爱的表达不应该只是口头上的关心和爱,还应该
包括教导孩子如何去独立思考、问题解决和自我管理等方面,让孩子在切身实践中学习并
成长。

第二个关键点是严而不苛。

父母对孩子应该有一定的要求和管教,但不能过度严厉。

例如,对于孩子的成绩,我们应该让他们知道学习的重要性并给予适当的鼓励和奖励,却
不应该只关注孩子的成绩而忽略孩子需要平衡身心的需求。

另外,如果父母过于苛刻,会
给孩子带来心理上的压力,影响他们的自尊心和自我价值感。

最后,我认为爱与严格之间需要一种平衡,恰当地结合才能更好地达到良好的效果。

父母应该在自己的行为中示范如何爱以及如何严厉要求,这样孩子才能体会到爱和尊重的
力量,同时能学习到如何承担责任,树立良好的品格和价值观。

如果我们能恰好的把握这
个平衡,我们就能够通过正确的方式引导孩子走向正确的人生道路。

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛
爱而不溺严而不苛是一个比喻性的表达,意思是在爱人的同时不过分迁就对方,保持
严肃而不过度苛刻的态度。

这句话体现了在人际关系中如何保持一种适度的平衡,既能表
达我们对他人的关爱,又能保持一种相对公正和独立的立场。

下面,我将从亲情关系、友
情关系和爱情关系三个方面来详细阐述这句话的含义。

从亲情关系的角度来看,爱而不溺严而不苛表明了在亲情关系中父母对子女的教育方式。

父母对子女的关爱是自然而然的,但是如果过分溺爱,就会让孩子变得自私和依赖。

所以,父母在培养孩子的过程中,应该保持一定的严格,让孩子明白什么是对错,以及如
何做一个独立和负责任的人。

父母的疼爱不能让孩子失去对社会的适应能力和独立思考的
能力。

从友情关系的角度来看,爱而不溺严而不苛表明了朋友之间的互助和理解。

在友谊中,我们应该给予对方关心和支持,但也不能为了好面子而盲目地迎合他人的需求。

真正的友
谊应该是建立在互相信任和放心的基础上,而不是只看重表面的快乐和一时的好处。

朋友
之间的关系应该是公平和平等的,双方都有权利和责任来维护这个关系。

严而不苛、爱而不宠

严而不苛、爱而不宠

严而不苛、爱而不宠时下,很多人慨叹现在的孩子难管、难教。

的确,随着科学技术的发展,学生获得的信息也是多方面的,其中,自然也不乏影响我们身心健康的东西,这对我们从事教育的工作者来说,无疑是一种挑战。

一位优秀的教师,不但要教学出色,还要有管理、驾驭班级的水平。

马克思曾说过:“只有完善的集体,才能造就完善的个人。

”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。

所以,班主任工作非常重要,且任重道远。

良好的班风形成,除了要有准确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。

我认为“严而不苛、爱而不宠”,使严、爱在管理中实现统一,不失为一种有效地方法。

一、严而不苛学生毕竟是孩子,来校学习接受教育的,再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。

所以,要对他们严格要求。

“严”并非苛刻、死板、固执己见,而要从学生的根本利益出发,对学生的不良思想和行为倾向实行准确、严格的教育和引导。

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。

这就首先要求教师即时了解情况,分清对错和利害,然后发散思维,拟出一种最为合理、恰当的处理措施。

譬如,有一次以两位值周班长为首的六位学生逃课到操场打篮球。

知情后,我初步拟出几种处理方案:第一,批评几句,写一份书面检讨;第二,罚站反省,再接受批评;第三,请家长来校;第四,心平气和地让他们理解到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响,并在全班同学面前作公开的检讨和保证。

为了让这几位逃课的学生既深刻地理解错误,又能在班级内消除影响,以理服人。

我便选择了第四种方案,且效果很好。

在教育中不让学生的身体和心理受到伤害,让学生感到教师是在非常真诚地关心他、协助他。

在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为:变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛

爱而不溺严而不苛爱而不溺严而不苛的意思是指在对待他人时既要有爱,但又不能过度溺爱;既要严格要求,但又不能过分苛刻。

这句话是提醒人们在处理感情和人际关系时要保持一个平衡的态度,既能表达出对他人的关心和爱护,又能够保持适当的底线和原则。

爱而不溺,首先强调了在爱的过程中不能过分溺爱他人。

爱是人与人之间最基本的情感,它能够激发人们对彼此的关心和关爱,使人们更加有力量去面对困难和挑战。

过度溺爱会让对方变得软弱无力,无法独立思考和解决问题,甚至产生依赖心理。

在爱的过程中要求保持适度的溺爱,既能传递自己的关心和关爱,又能够激发对方的独立能力和自主意识。

严而不苛,则是强调在要求他人时要保持一种严格的态度,但不能过分苛刻。

在人际交往中,每个人都希望能够得到他人的认同和尊重,同时也希望人们对自己有一定的要求和期许。

在对待他人时,我们应该保持一种积极向上的态度,严格要求对方,帮助其实现个人的进步和成长。

但要避免过度的苛责和过高的要求,给予他人适当的空间和宽容,体现出人性化和温暖的一面。

爱而不溺严而不苛的理念可以应用于各个方面,包括家庭教育、职场管理、友情亲情等。

在家庭教育中,父母要对孩子进行正确的引导和教育,既要关心和爱护孩子,给予他们必要的关注和关怀,又要对他们要求严格,不纵容他们的错误和懒惰。

在职场管理中,领导要对员工要求严格,提高工作质量和效率,但也要给予员工一定的尊重和宽容,关心他们的身心健康。

在友情和亲情中,我们要对朋友和家人保持爱和关怀,帮助他们度过困难,但也不能过分依赖他们,要给予他们适当的自由和空间。

爱而不溺严而不苛是在处理感情和人际关系中的一种态度,要求我们既能够表达对他人的爱和关怀,又能够对他人保持严格的要求和期许。

这种理念的应用可以使我们在与他人的交往中更加平衡和谐,既能传递爱的力量,又能激发个人的独立能力和成长潜力。

我是家庭一员

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----高中一年级----
我是家ห้องสมุดไป่ตู้一员
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一个人最深刻的经历发生在家庭之中,家庭对一个人的心理健康及发展影响最大。为保护和 促进学生的心理健康与发展,家长为孩子提供的不仅应该有良好的物质条件,更为重要的是要为他 们创设健康的家庭气氛。 从以上案例来看,赵方的自暴自弃,主要因为缺乏基本需要的满足:(1)亲情的需要。虽然 赵方对父母离异未产生明显的不适反应,但客观上母爱的缺乏及继母对其过度的保护,使其从小在 家庭中所感受到的温暖、亲子之爱显得不足。由此他更需要从同辈群体及老师处充分满足心理社会 需要以补偿。(2)归属的需要。进人中学后,由于心理需要的不满足,他常以极度敏感的心去理 解同学、老师对自己善意的规劝,逐渐使自己处于被同学群体排斥的地位,这种情况造成了他的家 庭需要与社会人际需要双向的缺乏。(3)成就的需要。考上高中,赵方有了一定的成功感,获得 了一定的成功体验,但得不到父亲的赞赏及鼓励,加之重点中学竞争激烈,学习上遇到阻力不能及 时解决,学习一落千丈,进而无法在学习上获得成功体验,从而丧失对整个学校生活的兴趣。
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我是家庭一员
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我诉我心
赵方升入高中后,父亲也升任了某公司经理,整天忙于工作,较少过问赵方的学习。即使对赵 方出现的问题偶尔过问一下,也是态度粗暴,总是发火,然后撒手不管,由继母处理。 继母十分珍惜自己的新家,主动提出不再生孩子,一心扑在对赵方的教育上,对他关怀备至, 体贴入微。为增强赵方与自己的亲情,也因惧怕外界闲话,她很少责罚赵方,但又不放心,只要自 己在家,总是事事亲为,照顾有加。 赵方生母重组家庭后,由于生母与生父关系敌对,她在与赵方接触时,总是从物质上满足的多, 从做人做事方面教育的少,有时还说其生父、继母的坏话,对赵方的学习和在校表现不关心,不过 问。 面对这种家庭现状,班主任多次与赵方谈心后才了解到,赵方自己对现状有时也感到忧虑: “父母离婚时我还不懂事,并不烦心;喜欢父亲,但又怕他;母亲见到我总是说爸爸和继母的坏话, 我有时很讨厌她,感觉她太自私;继母对我倒是很好,也很快习惯喊她妈妈,但她管得太多,做作 业时总待在我身边,老师的批评她总认为对,也不听我的解释,有时对我又过于亲热,让我感到很 别扭。和同学们玩时,也总觉得他们在嘲笑我,学习也没什么心思,成绩也上不去,真不想上学 了”。赵方忧虑的倾诉着自己的内心。

了解自己父母的特点

了解自己父母的特点

了解自己父母的特点为了与父母相处好,必须了解自己的父母,如果对父母的性格、脾气、爱好一无所知就会对相互关系的发展带来困难。

天下的家庭各不相同,世间的父母也各有各的特点,这里我们不可能为每一个同学逐一描绘各自父母的形象,但如果就其父母教育子女的态度还是可以做些分类的。

严厉型这种类型的父母关心子女的前途胜过其他一切。

为此他们对子女严格要求,事无俱细,干预指点,容不得半点马虎,不苟言笑,态度严厉。

父母对子女要求严格,对人生观尚未定型、易受外界影响的中学生来说,并不是一件坏事。

尽管有的父母表面看来不通人情,但一般来说内心深处对你是充满真挚的爱的。

如果对于父母的严厉不理解,稍受管教就寸步不让地“顶牛”,会使家庭天天处于紧张状态。

正确的做法应该是多体谅父母的苦衷,理解他们严格要求的本意,对于严厉过分的地方善意地提出意见。

溺爱型对子女一味地溺爱,放弃了作为父母的教育责任,对孩子的要求不做具体分析一味满足,甚至在孩子犯了错误时也千方百计地为其辩护。

这种类型父母的突出特点是只关心孩子的生活,不重视孩子思想品德的教育,对孩子的学习情况也不够关心,多数情况下是迁就屈从孩子。

一般情况下,很少会有孩子对溺爱型父母反感,尽管有些孩子有时也觉得过分宠爱自己不好,但又不免会因为得到这胜于他人的温暖而得意。

作为对父母之爱的回报,也为得到更多的满足,对父母的要求比较顺从,时间长了容易成为思想单一、性情懦弱、感情脆弱的人,缺乏独立生活、战胜困难的能力。

放任型对子女放任自流,很少管教,在教育子女问题上没有明确的目标,全凭孩子自由发展。

他们放松对子女各方面的教育,学习很少过问,生活较少关心,孩子品德上出现的不良萌芽也常常被忽视,子女犹如一棵自生自长的小树,长直了还是长歪了他们都不必操心。

一旦孩子在成长中真的出了偏差父母又苦于没有好的方法,实施打骂体罚。

调查中我们发现,凡是喜欢打骂孩子的父母,不完全是严厉型的,放任型的家长也不少。

在放任型父母身边的同学应更加严格要求自己,用加倍努力来弥补父母教育上的不足。

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关怀而不溺爱严格而不苛求辉县市占城镇大占城小学张静霞自从参加工作以来,我一直担任班主任工作。

寒暑往来,我既尝过当孩子王的酸甜苦辣的滋味,更体会到一个园丁的桃李满园的幸福。

如今,我已深深爱上班主任这一工作。

在多年的班主任工作实践中,我深深体会到:“关怀而不溺爱,严格而不苛求”是做好班主任工作的基本思想方法之一。

一、寓教于爱,关怀而不溺爱。

大家都知道,班主任工作是一项既琐碎又平凡的工作,作为一个班主任既要有一张严父的嘴,又要有一颗慈母的心,时时处处都应以关注自己子女的目光去关注学生。

细心掌握学生的发展趋势,成为学生的知心人和引路人。

从一定意义上讲,教师的教育之爱与父母的亲子之爱有所不同,因此,在工作中对待学生,我力求做到关怀而不溺爱,严格而不苛求,信任而不放任。

我班有个学生叫许永杰,性格暴躁,好惹是非,不爱学习,成绩极差,同学们看不起他,部分任课老师也对他失去了信心。

对于这样一个令人生厌的差生,我认真分析,采取了爱心感化的办法,主动接近他,消除他对老师的戒心。

从学习上关心他,面对面批改他的作业,课余时间为他补课,老师热情的鼓励和对他进步的期待,使他感受到了学校和班集体的温暖。

另外我还尽量不当众人的面批评他,同时我还发动班干部和同学主动接近他,帮助他,建立和同学之间的友谊。

在多次家访中,我还要求家长协助做好教育转化工作。

这一系列的措施,深深地触动了许永杰的心,是爱让他开始了新的学习生活。

从此,他
勤奋学习,认真完成各科作业,学习成绩逐渐上升。

我在班上为此经常表扬他,这使他学习的积极性更加高涨。

看着许永杰的可喜变化,使我进一步认识:对学生“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒” ,这是一套系统完整的教育方法,缺少任何一个环节,都不可能取得成效。

在我们的教学实践中,无数事实证明,对于表现不好的学生,如果遭到老师一味的斥责、厌弃、就会使他在感情上受到打击,从而产生悲观失望、怨恨、对立、自暴自弃等消极情绪,所以,作为班主任应抱着热情的态度,让他们从内心里感到学校是一个学习的乐园,从而树立起奋斗向上的学习信念。

二、一丝不苟,严格而不苛求。

“严师出高徒”是人们常说的一句话,其道理人人皆知。

班级管理必须从严要求,不可放松,这样才能使学生养成良好的习惯,形成良好的班风和学风,才能收到理想的教育效果。

但是,究竟怎样个严法,这里边却大有学问。

记得刚参加工作时,我曾经半开玩笑地向一位同事说过:“你看看,咱班的自习堂秩序,这才叫铁的纪律。

”可是没多久,我就为自己的失言感到脸红。

为什么呢?我发现“整”出来的纪律像烧红的铁锅上烙的烧饼,皮焦骨头生。

当老师在教室时,真是鸦雀无声,你一旦离开,却又是“龙腾虎跃”的情景。

后来我认真学习了有关小学生心理学、教育学等方面的知识,才懂得那种铁的纪律是靠不住的。

于是我着重从纪律教育、制度约束、发挥班干部作用、行为训练等方面抓好班级管理工作,教育效
果显著。

纪律教育是对学生进行思想教育的重要一环,多年来,我坚持

理想、纪律教育为核心,针对学生实际开展丰富多彩的活动。

每当接手一个新班级,我总是通过原班主任及任课老师、学生家长摸清每个学生的基本状况,从中分析掌握学生的个性,发掘学生的积极因素,从而确定进行思想、纪律教育的重点,牢牢把握住教育的主动权。

在加强思想、纪律教育的基础上,我重视在班级建立一套行之有效、切实可行的规章制度,这样给学生以约束力,能使全班学生行动上的一致。

这样我就组织学生自己制定《班级公约》,要求大家互相监督,共同执行。

同时我还坚持周末一小节,月末一总结评比,表扬好人好事,批评不良现象,对差生个别谈心帮助,及时教育,使学生在一点一滴的严格要求中逐步养成了良好的习惯。

我注意充分发挥班干部的骨干作用,这不仅减轻了事毕亲躬的负担,而且更好地保证了班级管理,锻炼了学生的自理能力。

一方面,我放手让班干部大胆去做,在没周一次的班干部会上,先让学生干部对上周工作的得失各抒己见,然后再由我汇总并安排本周的工作。

另一方面,我注意在工作中对学生干部进行具体地指导和细心的培养,教给他们工作方法,解决他们遇到的棘手的问题,从而消除学生干部与学生之间的对立情绪,提高了学生干部的威信。

所谓的“行为训练” ,就是从平时的一点一滴做起,逐步培养学生的良好的品德。

例如:当我向学生提出在40 分钟内解决问题
的学习要求后,就从上课听、讲、问答、课堂练习等各个环节做出一丝不苟的安排,使学生在课堂上认真听讲,积极领会老师的提问,大胆回答问题,按时交作业等一一受到了严格的行为训练。

在课余时间,我在班里开展了形式多样的课外活动,帮班里的差生成立了互助小组,使学生从活动中受到了各种有益的熏陶,既培养了好的班风,又树立了好的学风。

多年来的工作实践,让我深深认识到到班主任工作是一门雕琢心灵的艺术,是对学生既施以爱心又不乏严格要求的工作。

在今后的班主任工作中,我要继续把自己的爱心无私地撒播给学生,使学生在师爱的氛围中快乐成长。

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