量波学习笔记(四)量波的基本元素与建构 (1)
高中波学知识点总结
高中波学知识点总结一、波的基本概念1. 波的定义：波是一种能够在介质中传播的能量、动量和信息的形式。
波的传播是指波源发出的波在介质中传递能量和动量的过程。
2. 波的分类：根据波的传播方式和振动方向，波分为机械波和电磁波两种。
3. 机械波：是波源振动引起媒质分子振动，媒质分子振动引起更远处分子振动，以此类推形成波动传播的一种现象。
机械波需靠介质进行传播，而电磁波可以在真空中传播。
4. 电磁波：是由电场和磁场相互作用而形成的一种波动现象，它是一种横波，能够在真空中传播。
5. 波的性质：包括振幅、波长、频率和波速等。
6. 波的振动方向和传播方向：沿波的传播方向，垂直于波的振动方向。
二、机械波1. 机械波的传播方式：横波（振动方向与波的传播方向垂直）、纵波（振动方向与波的传播方向平行）。
2. 波的传播过程：波源振动引起媒质分子振动，振动的能量传递到周围的介质分子，形成波动传播。
3. 波的传播速度：波速=频率×波长。
4. 波的干涉和衍射现象：波的干涉是指两个波相遇并叠加形成新波的现象，波的衍射是指波在遇到障碍物或孔径时产生弯曲和扩散的现象。
5. 波的折射：波在不同介质中传播时，发生波速和波长的改变。
6. 声波：是由压缩和密度变化引起的波动，是一种机械波。
声波的传播速度受媒质的影响。
7. 理想弹性绳上的波：弹簧振子的周期性振动引起弹性绳上的波动，波的速度与绳的线密度和张力有关。
三、电磁波1. 电磁波的特点：由电场和磁场相互作用而产生的横波，能在真空中传播，速度等于光速。
2. 光波：是一种特殊的电磁波，能够引起人眼的视觉感觉。
3. 光的干涉和衍射现象：光的干涉是指两束光波相遇并叠加形成新波的现象，光的衍射是指光在遇到障碍物或狭缝时产生弯曲和扩散的现象。
4. 光的折射：光在不同介质中传播时发生波速和波长的改变。
5. 波粒二象性：光既具有波动性，又具有颗粒性。
四、波的性质和应用1. 波的干涉：波的干涉是波动现象中的一种重要现象，包括光的干涉和声音的干涉。
高二物理波的图像知识点
高二物理波的图像知识点波是物理学中一个重要的概念，它在我们的日常生活中随处可见。
而波的图像是研究波动性质的重要工具。
本文将介绍高二物理中涉及到的波的图像知识点，希望对同学们的学习有所帮助。
一、波的图像形成原理当波在传播介质中传播时，它会受到介质中各点的干扰。
这些干扰以波的传播方向为中心，向其周围扩散，形成一系列的波纹或波峰波谷。
我们通过观察和记录这些波纹或波峰波谷的位置和变化，就可以得到波的图像。
二、波的图像的表示方法1. 波的图像的表示方法有很多种，常见的有波线图、波动方向箭头图和波的振动方向图。
（1）波线图是一种将波的传播方向与介质中各点的振动情况用线段表示的图像。
在波线图中，我们用连续的波线来表示波的传播方向，并在波线上垂直描绘代表波振动方向的线段，线段的长度代表振幅的大小。
通过观察波线图，我们可以了解到波的传播方向和波振动的性质。
（2）波动方向箭头图是一种将波的传播方向和波的振动方向用箭头表示的图像。
在波动方向箭头图中，箭头的方向表示波的传播方向，箭头的长度和大小表示波的强度和振幅。
通过观察波动方向箭头图，我们可以直观地了解到波在空间中的传播情况。
（3）波的振动方向图是一种将波的传播方向和波振动方向用线段表示的图像。
在波的振动方向图中，我们用直线段来表示波的传播方向，并在直线段上垂直描绘代表波振动方向的线段，线段的长度代表振幅的大小。
通过观察波的振动方向图，我们可以清楚地了解到波的传播和振动方向之间的关系。
三、波的图像的特点和应用1. 波的图像具有周期性和传播性。
（1）周期性是指波的图像在空间中以一定的间隔重复出现，这个间隔称为波的周期。
波的周期越小，波的频率就越高，波的能量也就越大。
通过观察波的周期，我们可以了解到波的频率和能量。
（2）传播性是指波的图像可以在介质中传播，传播的速度称为波速。
不同介质中的波速可能不同，但波的传播方向总是与波的波线垂直的。
通过观察波的传播性，我们可以了解到波在不同介质中传播的速度和方向。
高中物理选修三 新教材 学习笔记第4章 5 粒子的波动性和量子力学的建立
5 粒子的波动性和量子力学的建立[学习目标] 1.了解粒子的波动性，知道物质波的概念.2.了解什么是德布罗意波，会解释有关现象.3.了解量子力学的建立过程及其在具体物理系统中的应用．一、粒子的波动性1．德布罗意波：每一个________的粒子都与一个对应的波相联系，这种与实物粒子相联系的波称为德布罗意波，也叫________波．2．粒子的能量ε和动量p 跟它所对应的波的频率ν和波长λ之间的关系：ν＝εh ，λ＝h p. 二、物质波的实验验证1．实验探究思路：________、衍射是波特有的现象，如果实物粒子具有波动性，则在一定条件下，也应该发生________或衍射现象．2．实验验证：1927年戴维森和汤姆孙分别用单晶和多晶晶体做了电子束衍射的实验，得到了电子的衍射图样，证实了电子的________．3．说明除了电子以外，人们陆续证实了中子、质子以及原子、分子的________，对于这些粒子，德布罗意给出的ν＝εh 和λ＝h p关系同样正确． 4．电子、质子、原子等粒子和光一样，也具有____________性．三、量子力学的建立四、量子力学的应用借助量子力学，人们深入认识了________(填“宏观”或“微观”)世界的组成、结构和属性．1．推动了核物理和粒子物理的发展．人们认识了原子、原子核、基本粒子等各个________(填“宏观”或“微观”)层次的物质结构，又促进了________学和宇宙学的研究．2．推动了原子、分子物理和光学的发展人们认识了原子的结构，以及原子、分子和电磁场相互作用的方式，发展了各式各样的对原子和电磁场进行精确操控和测量的技术．3．推动了固体物理的发展人们了解了固体中电子运行的规律，并弄清了为什么固体有________、绝缘体和半导体之分．1．判断下列说法的正误．(1)只要是运动着的物体，不论是宏观物体还是微观粒子，都有相应的波与之对应，这就是物质波．()(2)电子的衍射现象证实了实物粒子具有波动性．()(3)量子力学的建立，使人们深入认识了微观世界的组成、结构和属性．()(4)电子束照射到金属晶体上得到电子束的衍射图样，从而证实了德布罗意的假设是正确的．() 2．质子(11H)和α粒子(42He)被加速到相同动能时，质子和α粒子的动量之比为________，德布罗意波长之比为________.一、粒子的波动性导学探究1．如图是电子束穿过铝箔后的衍射图样，结合图样及课本内容回答下列问题：(1)德布罗意提出“实物粒子也具有波动性”假设的理论基础是什么？(2)电子束穿过铝箔的衍射图样说明了什么？2．德布罗意认为任何运动着的物体均具有波动性，可是我们观察运动着的汽车，并未感觉到它的波动性，你如何理解该问题？谈谈自己的认识．知识深化1．对物质波的理解(1)任何物体，小到电子、质子，大到行星、太阳都存在波动性，这种波叫物质波，其波长λ＝h p .我们之所以观察不到宏观物体的波动性，是因为宏观物体对应的波长太小． (2)德布罗意假说是光的波粒二象性的一种推广，使之包括了所有的物质粒子，即光子与实物粒子都具有粒子性，又都具有波动性，与光子对应的波是电磁波，与实物粒子对应的波是物质波．2．计算物质波波长的方法(1)根据已知条件，写出宏观物体或微观粒子动量的表达式p ＝m v .(2)根据波长公式λ＝h p求解． (3)注意区分光子和微观粒子的能量和动量的不同表达式．如光子的能量：ε＝hν，动量p ＝h λ；微观粒子的动能：E k ＝12m v 2，动量p ＝m v . 例1 (多选)根据物质波理论，下列说法正确的是( )A ．微观粒子有波动性，宏观物体没有波动性B ．宏观物体和微观粒子都具有波动性C ．宏观物体运动时，看不到它的干涉、衍射现象，所以宏观物体运动时不具有波动性D ．速度相同的质子和电子相比，电子的波动性更为明显针对训练 (2021·河北巨鹿中学高二阶段练习)德布罗意认为任何一个运动的物体，小到电子、质子、中子，大到行星、太阳都有一种波与之相对应，这种波叫物质波，下列关于物质波的说法中正确的是( )A ．物质波和光波都是概率波B ．实物粒子与光子一样都具有波粒二象性，所以实物粒子与光子是本质相同的物体C ．动能相等的电子和质子，电子的波长短D ．动量相等的电子和中子，中子的波长短例2 (2021·苏州市高二期中)在中子衍射技术中，常利用热中子研究晶体的结构，因为热中子的德布罗意波长与晶体中原子间距相近．已知中子质量m ＝1.67×10－27 kg ，普朗克常量h ＝6.63×10－34 J·s ，可以估算德布罗意波长λ＝1.82×10－10 m 的热中子动量的数量级为( ) A ．10－17 kg·m/s B ．10－19 kg·m/s C ．10－21 kg·m/sD ．10－24kg·m/s 例3 任何一个运动着的物体，小到电子、质子，大到行星、太阳，都有一种波与之对应，波长是λ＝h p，式中p 是运动物体的动量，h 是普朗克常量，人们把这种波叫德布罗意波，现有一个德布罗意波长为λ1的物体1和一个德布罗意波长为λ2的物体2相向正碰后粘在一起，已知|p 1|<|p 2|，则粘在一起的物体的德布罗意波长为( ) A.λ1＋λ22 B.λ1－λ22 C.λ1λ2λ1＋λ2 D.λ1λ2λ1－λ2例4 (多选)电子衍射和双缝干涉实验是证明德布罗意物质波理论的重要实验，电子束通过铝箔后的衍射图样如图甲所示，不同数目的电子通过双缝后的干涉图样分别如图乙、图丙和图丁所示．下列说法正确的是( )A ．亮条纹是电子到达概率大的地方B ．这两个实验都说明电子是粒子C ．这两个实验说明光子具有波动性D ．这两个实验说明实物粒子具有波动性例5 (2021·南京市高二期末)利用金属晶格(大小约10－10 m)作为障碍物观察电子的衍射图样，方法是让电子束通过电场加速后，照射到金属晶格上，从而得到电子的衍射图样．已知电子质量为m ，电荷量为e ，初速度为0，加速电压为U ，普朗克常量为h ，则下列说法中正确的是( )A ．该实验说明了电子具有粒子性B ．实验中电子束的德布罗意波的波长为λ＝h 2meUC ．加速电压U 越大，电子的衍射现象越明显D ．若用相同动能的质子替代电子，衍射现象将更加明显二、量子力学的建立例6 (多选)下列关于量子力学的发展史及应用的说法中，正确的是( )A ．量子力学完全否定了经典力学B．量子力学是在早期量子论的基础上创立的C．量子力学使人们深入认识了微观世界的组成、结构和属性D．“芯片”等器件利用固体的微观结构对电路进行操控，是量子力学在固体物理中的应用。
量波学习笔记(一)量波三维与攻守八法 (1)
量波到哪里去
遵循3121法则
量波是日间三线的继承和发展。（因此量波是测量股票内在体质的心电图，所以，我们可以通过解剖一支股票的量波来发现这支股票未来发展方向和发展后劲。
结论：量波是日平衡线的分时映射；
启示：日平衡线是分时量波的基础；
解密：每日三线决定分时量波的走向。
2-3
量波将如何走
遵循攻守八法
从操作上看，中线是我们操盘的行为中枢，也就是决定如何操盘的神经中枢。只有第二次（二号战法）站稳中线后的拐点才是最好的介入机会。
3-6
三维的递降建构
高点不高，肯定递降。三点确认原则。
3-7
三维的复合建构
量波的穴位就是找高低点，并和日线对应。
3-3
量波之倒三维建构
人在地下，脚踩蓝天，看跌。
3-4
量波之混三维建构
上午倒，下午正。下跌时看看是否踩到日线上的某个重要点位，千万不能忽视日线。往下踩只要不破平衡线就是健康的。
3-5
量波的三维递升建构
坐实三线，步步递升。低点不低，必然上升。
直线往往是假动作。
不按照规律操盘的往往是浑庄，不参与。
人线是平稳的、逐步推升的，是相好的。
因此，建构不是无中生有的虚构，亦不是分析行情的唯一定案，而是一种从走势间找到的系统。
与建构相对的是解构，解构着重在对各种形态间的剖析、阅读，从而建构预测分析系统。
建构是对解构（力量的传递关系）和建造（构件的相应布置）逻辑的表现形式。
本节重点学习“天地人三线”的三向循环建构。
3-2
量波之正三维建构
人在地上，头顶蓝天，看涨。
2-5
参考日线之
撤掩退护
下破左谷为退。
下降趋势中，升势不过二一位，必然要撤退；升势如果不到三一位就撤退，下降的幅度和上一波的下降幅度基本一致（也就是说：上下对称。上面跌多少，下面就跌多少。）
高三物理波的知识点
高三物理波的知识点物理学中，波是一种能量传播的方式，广泛应用于各个领域。
在高三物理学习中，学生需要掌握波的基本概念、性质和运动规律。
本文将介绍高三物理中与波相关的知识点，并逐一展开讨论。
1. 波的分类波分为机械波和电磁波两类。
机械波是通过介质传播的波动，分为横波和纵波两种。
横波的波动方向垂直于波的传播方向，例如水波；纵波的波动方向与波的传播方向平行，例如声波。
电磁波是一种无需介质即可传播的波动，包括电磁辐射、光波等。
2. 波的特性波的特性包括波长、频率、振幅和波速。
波长是波动重复的最短距离，通常用λ表示，单位是米；频率是单位时间内波动的次数，通常用ν表示，单位是赫兹；振幅是波动的最大偏离值；波速是波动在单位时间内传播的距离，通常用v表示，单位是米/秒。
3. 波的传播和干涉波动在传播过程中会遵循一定的传播规律，如直线传播、反射、折射等。
当两个波在相遇的地方同时存在时，会发生干涉现象。
干涉分为构造干涉和破坏干涉，构造干涉产生的干涉条纹明亮，波的干涉相长；破坏干涉产生的干涉条纹暗淡，波的干涉相消。
4. 声波与光波声波是机械波的一种，通过介质（如空气、固体）的震动传播。
声波的频率决定了音调的高低，振幅决定了音量的大小。
光波是电磁波的一种，通过真空或介质的传播，具有波粒二象性。
光波的频率决定了光的颜色，波长决定了光的波动特性。
5. 波的反射和折射当波遇到介质边界时，会发生反射和折射现象。
反射是波从界面上的斜面反弹回来；折射是波从一个介质传播到另一个介质时改变传播方向。
根据斯涅尔定律，入射角、反射角和折射角之间满足一定的关系。
6. 琴弦振动和声音产生琴弦振动是一种特殊的波动现象，既有纵波的波动特点，也有横波的波动特点。
当琴弦被拉紧并被激发时，会发出声音。
声音是由空气分子振动产生的机械波，通过声音的传播，人们能够听到各种声音。
7. 光的干涉和衍射光波在传播过程中也会发生干涉和衍射现象。
光的干涉可以通过双缝实验进行观察，当光通过双缝时，会发生相干光的干涉现象，形成干涉条纹。
物理人教版(2019)选择性必修第一册3.2波的描述(共36张ppt)
（1）波速的大小由介质的性质决定，同一列波在不同介质中传播速度不同。
（2）一列波在同一均匀介质中是匀速传播的。
（3）要区分波速与质点振动速度的含义。
第三部分：波的多解性
（一）思考与讨论
思考与讨论：图中实线为t＝0时刻的波形图，虚线为t＝0.1 s时刻的波形
图。据此能否判定波的传播方向？
（二）波的图像的应用
（4）三角形法
传播方向
Y
质点的振动方
向向上或向下
三角形顶部表
示波峰或波谷
O
（5）同侧法
X
波的传播方向
传播方向
在波的图像上的某一点，沿竖直方
Y
向画出一个箭头表示质点振动方向，
并设想在同一点沿水平方向画一个箭
v
O
X
头表示波的传播方向，那么这两个箭
头总是在曲线的同侧。
v
（二）波的图像的应用
期等于驱动力的周期。机械波的波源提供驱动力。
由振源 P0 发出的振动，经过一个周期 T，振动在介质中
传播的距离等ห้องสมุดไป่ตู้多长一段距离？
提示：每经过一个周期的时间波就沿传播方向传播一个波
长的距离。
（二）周期（T）、频率（f）
1.定义：波源质点振动的周期（或频率）就是波的周期（或频率）。
2.几点说明：
（1）波的周期和频率的关系：
（二）波的图像的应用
我们可以根据波的图像得出那些信息？
应用一：波的传播方向
质点的振动方向
（1）质点带动法
先振动的质点带动邻近的后振
Y
动质点，在质点P靠近波源一方
附近的图像上另找一点P′，若P′
在P点下方，则P向下振动，若
公共基础知识波的基础知识概述
《波的基础知识综合性概述》一、引言波是自然界中一种极为普遍的现象，从我们日常生活中听到的声音、看到的光，到地震产生的地震波、无线电通信中的电磁波等，波无处不在。
理解波的基础知识对于我们认识世界、应用科学技术以及推动社会发展都具有至关重要的意义。
本文将从波的基本概念、核心理论、发展历程、重要实践以及未来趋势等方面对波的基础知识进行全面的阐述与分析。
二、波的基本概念1. 定义与特征波是一种扰动或振动在空间或介质中的传播现象。
它具有以下几个主要特征：（1）周期性：波在传播过程中具有一定的周期，即完成一次完整的振动所需要的时间。
（2）振幅：表示波的强度或大小，通常是波的最高点或最低点到平衡位置的距离。
（3）波长：指波在一个周期内传播的距离，通常用希腊字母λ表示。
（4）频率：单位时间内波完成的周期数，用赫兹（Hz）表示。
频率与周期成反比关系，即 f = 1/T，其中 f 是频率，T 是周期。
2. 波的分类波可以根据不同的标准进行分类：（1）按介质分类：- 机械波：需要依靠介质才能传播的波，如声波、水波等。
机械波的传播速度取决于介质的性质。
- 电磁波：不需要介质就能传播的波，如可见光、无线电波等。
电磁波在真空中的传播速度是恒定的，约为3×10⁸m/s。
（2）按振动方向与传播方向的关系分类：- 横波：振动方向与传播方向垂直的波，如电磁波中的光波、绳子上的波动等。
横波具有偏振现象。
- 纵波：振动方向与传播方向平行的波，如声波、弹簧上的波动等。
纵波具有疏密相间的特点。
三、波的核心理论1. 波动方程波动方程是描述波的传播规律的数学方程。
对于机械波，波动方程可以表示为：y(x,t)=A*sin(kx - ωt + φ)其中，y(x,t)表示在位置 x 和时间 t 处的位移，A 是振幅，k 是波数（k = 2π/λ），ω 是角频率（ω = 2πf），φ 是初相位。
对于电磁波，波动方程可以用麦克斯韦方程组来描述，该方程组揭示了电场和磁场的相互关系以及电磁波的传播规律。
高考物理波的知识点
高考物理波的知识点高考物理考试中，波是一个重要的知识点，涉及到波动的基本概念和特性。
理解波的性质对于解题和应用物理原理都至关重要。
本文将从波的基本概念、波的分类以及波的传播等方面进行探讨。
一、波的基本概念波是一种能量或信息的传递方式，它通过介质或空气中的振动传播。
波的基本特点包括波长、振幅、频率和波速。
波长是指波的连续的两个相邻点之间的距离。
可以通过波长与波速之间的关系来计算波速。
振幅是指波在传播过程中的最大偏离程度，它代表了波的能量大小。
频率是指波的振动次数，单位是赫兹（Hz），是波长倒数。
波速是指波的传播速度，它与波长和频率之间有一定的关系，可以用波长乘以频率来计算。
二、波的分类根据传播介质的不同，波可以分为机械波和电磁波。
机械波是指需要介质来传播的波，例如水波、声波等。
机械波的传播需要介质分子间的相互作用。
电磁波是指无需介质传播的波，例如光波、电磁辐射等。
电磁波的传播是通过电场和磁场的相互作用而实现的。
三、波的传播波的传播是指波从一个地方到另一个地方的过程。
在机械波中，波在介质中的传播是通过介质分子的相互作用实现的。
当波传播到介质中时，介质分子会受到波的作用力而产生振动，随后传递给相邻分子，以此类推。
通过介质分子之间的相互作用，波能够在介质中传播。
在电磁波中，波的传播是通过电场和磁场相互作用实现的。
电磁波由电场和磁场交替产生，它们垂直于传播方向，并通过彼此相互作用实现能量和信息的传递。
在波的传播过程中，波会发生折射、反射和干涉等现象。
折射是指波传播过程中由于介质的不同导致传播方向的偏转。
反射是指波遇到障碍物后返回原来的传播介质的现象。
干涉是指多个波相遇时，根据波的相位差产生的增强或衰减。
四、波的应用波的知识在现实生活中有着广泛的应用。
例如，声波的应用包括声音的传播和测量。
声音的传播是通过声波在空气中传播实现的，而声音的测量是通过声波的频率和振幅等特性来进行判断和分析。
光波的应用涉及到光的反射、折射和干涉等现象。
物理：鲁科版 选修3-4 2..1 波的形成和描述 (教案)
第一节波的形成和描述三维教学目标1、知识与技能<1）知道直线上机械波的形成过程；<2）知道什么是横波，波峰和波谷；<3）知道什么是纵波，密部和疏部；<4）知道“机械振动在介质中传播，形成机械波”，知道波在传播运动形式的同时也传递了能量。
<5）知道波的图象，知道横、纵坐标各表示什么物理量，知道什么是简谐波；<6）知道什么是波的图象，能在简谐波的图象中读出质点振动的振幅；<7）根据某一时刻的波的图象和波的传播方向，能画出下一时刻和前一时刻的波的图象，并能指出图象中各个质点在该时刻的振动方向；O4xrVTwH36<8）了解波的图象的物理意义，能区别简谐波与简谐运动两者的图象。
2、过程与方法：通过实验演示、观察、分析，培养学生进行科学探索的能力。
从而，培养学生的空间想象能力和思维能力。
O4xrVTwH363、情感他、态度与价值观：教学重点：机械波的形成过程及传播规律及波的图象认识及画波形图。
教学难点：机械波的形成过程及传播规律及波的图象的物理意义教学方法：实验探索和计算机辅助教学。
教学教具：丝带、波动演示箱、水平悬挂的长弹簧、音叉、波动演示仪<－）引入新课演示：抖动丝带的一端，产生一列凹凸相间的波在丝带上传播，在这个简单的例子中，我们接触到一种广泛存在的运动形式——波动，请同学们再举出几个有关波的例子。
<水波、声波、无线电波、光波。
） O4xrVTwH36水波、声波、地震波都是机械波，无线电波、光波都是电磁波。
这一章我们学习机械波的知识，以后还会学习电磁波的知识。
O4xrVTwH36<二）进行新课现在学习第一节，波的形成和传播。
1、波的形成和传播演示：拨动水平悬挂的柔软长弹簧一端，产生一列疏密相间的波沿弹簧传播；演示：敲击音叉，听到声音，这是声波在空气中传播<指明，虽然眼睛看不到波形，但它客观存在，也是疏密相间的波形）O4xrVTwH36<1）波产生的条件：波源；介质。
3.2+波的描述+课件-2023-2024学年高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册
高二年级物理第三章机械波自学探究学案学习内容：3.2-1 波的描述主备: 闲云时间：月日班级姓名学习目标-核心素养物理观念： 1.知道波的图像的物理意义。
2.理解掌握波长、频率和波速以及波长、频率和波速的关系。
3.从波的图象中会求机械波的相关物理量。
4. 知道振动图象与波动图形的区别。
科学思维∶通过处理时间周期性和空间周期性以及波与振动的关系等问题，培养学生透过现象看本质严密的逻辑推理思维品质。
科学探究：引导学生深入探究波动与振动之间的联系，培养学生的探究能力。
科学态度与责任∶培养学生认真观察、仔细分析问题的学习习惯，并能够用所学知识解释其相关的物理规律。
自主学习（认真阅读课本，独立思考，相信你一定行﹗）一、波的图像（1）波的图像：用横坐标x表示在波的传播方向上各质点的，纵坐标y表示某一时刻各质点，得到一系列坐标为(x1，y1)，(x2，y2)，(x3，y3)，…的点．用一条平滑的曲线把各点连接起来就是这一时刻，简称波形图。
（2）正弦波(简谐波)1.如果波的图像是，这样的波叫作正弦波，也叫．2.简谐波中各质点的振动是．强调：如果质点的振动图像是正弦函数图像，对应的波的图像一定也是正弦函数图像。
（3）波形图与振动图像1.波形图表示介质中的“各个质点”在偏离平衡位置的位移．2.振动图像表示介质中“某一质点”在偏离平衡位置的位移．（4）波的图像的物理意义波的图像描述的是某一时刻，沿波的传播方向的各个质点偏离的位移。
二、波长、频率和波速（1）波长：1.观看横波波动的模拟课件①找出和1号点振动步调相同的点： 。
（质点需要编号自己编）②找出和3号点振动步调相同的点： 。
（质点需要编号自己编）③找出和4号点振动步调相同的点： 。
（质点需要编号自己编）结论：相隔一定距离的质点振动步调是 的。
2.波长λ①定义：在波的传播方向上，振动相位总是的两个质点间的距离．强调：a. 振动相位总是相同就是振动步调总是相同，也就是运动状态总是相同，即振动位移总是相同，速度总是相同。
2024年高中物理新教材讲义：波的描述
2波的描述[学习目标] 1.理解波的图像的物理意义，能从波的图像中找出各物理量信息，能区分波的图像和振动图像(重点)。
2.掌握波长、频率和波速的关系，知道三者的决定因素并会进行相关计算(重难点)。
一、波的图像1．波的图像的画法(1)建立坐标系，描点用横坐标x表示在波的传播方向上各质点的平衡位置，纵坐标y表示某一时刻各质点偏离平衡位置的位移。
得到一系列坐标为(x1，y1)，(x2，y2)，(x3，y3)，…的点。
(2)连线用一条平滑的曲线把各点连接起来就是这一时刻波的图像，有时也称波形图。
2．简谐波(正弦波)(1)如果波的图像是正弦曲线，这样的波叫作正弦波，也叫简谐波。
(2)简谐波中各质点的振动是简谐运动，各质点振动的振幅均相同。
3．波形图与振动图像(1)简谐波的波形图与质点的振动图像都是正弦曲线。
(2)波形图表示介质中的“各个质点”在“某一时刻”的位移。
(3)振动图像表示介质中“某一质点”在“各个时刻”的位移。
如图所示，观察甲、乙两个图像可知：(1)________图为波的图像；________图为振动图像。
(均选填“甲”或“乙”)(2)甲图中M、P、Q三个点坐标的意义分别是什么？其中P点的振幅是多少？(3)乙图中M′、P′、Q′三个点坐标的意义分别是什么？答案(1)甲乙(2)题图甲中M、P、Q三个点的坐标分别表示x＝1m、x＝2m、x＝4m处三个质点此时的位移为10cm、0、0；质点P的振幅为10cm。
(3)题图乙中M′、P′、Q′三个点的坐标分别表示同一质点在t＝1s、t＝2s、t＝4s时的位移为10cm、0、0。
例1如图所示是一列向右传播的简谐横波某一时刻的波动图像。
对于图中A、B、C、D、E、F、G、H、I九个质点，下列说法中正确的是()A．A、C、E、F、H具有相同的位移B．A、C速度相同，H、F速度方向相反C．B、I振幅相同D．a C>a B答案C解析在波的图像中，纵坐标y表示各质点偏离平衡位置的位移，故A错误；A、C速度方向相反，H、F速度方向相同，故B错误；在简谐波中各质点都做简谐运动，振幅都等于波源的振幅，故C正确；质点所受回复力的大小与位移的大小成正比，因而加速度的大小与位移的大小成正比，则a C<a B，故D错误。
量波学习笔记(三)三级飞跃与推升压抑 (1)
量波学习笔记（三）三、三级飞跃与推升压抑教材前言：量波该怎么走？有五个要素，即：波向（上下），波形（尖圆），波幅（大小），波距（长短），波频（疏密），掌握了这五个要素，才能看懂量波“该怎么走”，是股市特种兵的抓手。
课堂前奏：1.特战队员，买在别人前面，出货在别人前面；尾盘15分钟内，就能对第二天的走势有明确判断，才能主动。
2.机会转瞬即逝，不要被动等待，要主动应战。
在我们没有看清明明白白的进场时机时，不要轻易动手，我们一定要学会忍耐，在股市中，忍者为王，忍得过，我们随时可以拿钱搞到好东西，如果被套了，想翻身都翻不动。
3.炒股三要素不可缺：天时、地利、人和。
周四往往是主力惩罚那些贷款的人，天时，不得不防。
4.股市就是在动态当中完成了质变，由量变到质变。
量能发生的变化很巧妙，量能的根在力，看到了力柱的变化，才能看到量柱的未来，量柱的未来才能体现到量波上来，它是一个循环的、互相确认的过程。
5.量学的每一个技术环节都是成对的。
6.三线一定要精准；下线的备用线，一旦跌破解决走。
序号标题知识点1-1 压抑波的特点波向、波形、波幅高点不高，必然回调。
1-2 压抑波的节点波频、波距、波幅量波越浅，跌幅越深（3121法则）；量波过低，下跌无疑（撤掩退护）；退距越宽，跌幅越大（钟摆法则）。
压抑波也叫龟背波，连续5个波比较，第5个波矮于第一个点，看跌。
1-3 压抑波的凶险破凹下坠，跌幅加倍压抑波，龟背形，破谷底，必下行。
1-4 龟背波的确认：量波穿底，力柱倍增破底确认，需要加一个要素，力柱倍增，红色力量接近衰竭，确认破底成功。
11-5 龟背波确认否上凸（量波凸），下凹（量柱凹），确认龟背。
1-6 龟背波变金元宝教材195页案例在量波中（上行趋势），若第三高峰低于第一高峰，则可确认龟背波形成；若第三谷底高于第二峰，则可确认金元宝形成。
2-1 推升波的特点低点不低，自然上去注意：（196页案例）低点连线，逐步缩短；低点间距，逐步缩小；低点升幅，逐步加大。
《波的图像》 知识清单
《波的图像》知识清单一、波的图像的定义波的图像是表示在某一时刻，沿波的传播方向上各个质点的位移情况的图像。
它就像是给波“拍了一张照片”，让我们能够直观地看到波在那一刻的“形态”。
二、波的图像的构成要素1、横坐标横坐标通常表示波的传播方向上各质点的平衡位置。
每个位置都对应着一个特定的质点。
2、纵坐标纵坐标表示质点在该时刻相对平衡位置的位移。
位移有正负之分，正位移表示质点在平衡位置上方，负位移表示质点在平衡位置下方。
三、波的图像的特点1、周期性波的图像具有周期性。
这意味着如果经过一个特定的时间间隔（称为周期），波的图像会重复出现。
2、对称性它可能具有轴对称或中心对称的性质。
比如，对于正弦波，其图像关于平衡位置对称。
3、波长在波的图像中，相邻两个同相点（位移相同的点）之间的距离就是波长。
波长反映了波在空间上重复的周期长度。
四、从波的图像中能获取的信息1、振幅振幅是指质点振动的最大位移，从图像上看，就是纵坐标的最大值。
2、波长如前所述，通过测量相邻同相点之间的距离可以得到波长。
3、某一质点的位移给定一个质点的平衡位置，就能从图像中读出该质点在此时刻的位移。
4、某一质点的振动方向通过观察质点当前的位移以及下一时刻的位移趋势，可以判断质点的振动方向。
比如，若质点当前位于平衡位置上方，且下一时刻位移将减小，那么质点此时正向下振动。
5、波的传播方向根据质点的振动方向和波的传播方向之间的关系，可以推断波的传播方向。
五、波的图像与振动图像的区别1、横坐标的含义波的图像横坐标表示质点的平衡位置，而振动图像的横坐标表示时间。
2、研究对象波的图像研究的是多个质点在某一时刻的位移情况，振动图像研究的是单个质点在不同时刻的位移情况。
3、物理意义波的图像反映的是波在某一时刻的空间分布，振动图像反映的是一个质点的振动规律。
六、波的图像的应用1、预测波的传播通过分析波的图像，可以预测在未来某一时刻波的形状和质点的位移。
2、计算波速结合波长和周期，可以计算出波传播的速度。
《波的形成和描述》 知识清单
《波的形成和描述》知识清单一、波的形成要理解波的形成，咱们先从日常生活中的一些现象说起。
想象一下，你在平静的湖面上扔一块石头，会看到什么？是不是会看到一圈一圈的水波向四周扩散？这就是波的一个简单例子。
波的形成需要两个条件：一是要有振动的源，二是要有能够传播振动的介质。
就拿刚才说的扔石头产生水波的例子来讲，石头落入水中引起的振动就是振动源，而水就是传播这种振动的介质。
再比如说，一根绳子的一端固定，另一端上下抖动，绳子上就会形成波。
这里抖动的那一端就是振动源，绳子则是介质。
在介质中，每个质点都在自己的平衡位置附近振动，并不随着波的传播而迁移。
它们只是将振动的形式和能量依次传递下去。
当一个质点受到相邻质点的作用而振动起来后，又会带动下一个质点振动，这样依次传递，就形成了波。
二、波的分类波可以按照不同的标准进行分类。
从介质的振动方向和波的传播方向的关系来看，波可以分为横波和纵波。
横波是指介质质点的振动方向与波的传播方向垂直的波。
比如刚才提到的绳子上的波就是横波。
你可以想象一下，绳子上的质点上下振动，而波却是沿着绳子水平传播的。
纵波则是介质质点的振动方向与波的传播方向平行的波。
例如，声波就是纵波。
当发声体振动时，会引起周围空气的压缩和稀疏，从而形成纵波。
从波的传播空间来看，波又可以分为平面波和球面波。
平面波是指波阵面为平面的波。
比如说一束平行光，它的波阵面就是平面。
球面波则是波阵面为球面的波。
像一个点光源发出的光，就是球面波。
三、描述波的物理量要准确地描述波，有几个重要的物理量是必须要了解的。
1、波长（λ）波长是指在一个周期内，波传播的距离。
对于横波来说，波长通常是指相邻两个波峰或波谷之间的距离；对于纵波，波长是指相邻两个密部或疏部之间的距离。
2、频率（f）频率是指单位时间内完成振动的次数。
它的单位是赫兹（Hz）。
波的频率由波源决定，与介质无关。
3、周期（T）周期是指完成一次振动所需要的时间。
周期和频率互为倒数，即 T ＝ 1/f 。
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量波学习笔记（四）
四、量波的基本元素与建构
教材前言：量波最基本的元素是波形。
波形的直观轨迹就是峰与凹，不同的峰与凹就组成了不同的波与形。
单个的量波没有实际意义，而量波的组合、组合的时空位置就产生了特殊的意义。
序号标题知识点
1-1 波形与波向尖角波的特征：尖利、滞涩、凝重、深沉、常见锯齿、多有波折，体现多空双方分歧；圆角波的特征：圆润、流畅、轻松、活泼、很少锯齿、很少波折，体现多空双方趋同。
1-2 尖波与圆波1.尖角波的量化标准：把分时横线调整为0轴上下各11格，那么，在3-5分钟内出现尖角大于1.5格的波形就是尖角波。
2.尖角波的指向标准：上行尖角波、下行尖角波。
3.尖角波的研判标准：若出现右峰低于左峰的上行尖角波（A波），就是出货信号；若出现右谷低于左谷的下行尖角波(V波)，就是进货信号。
因为尖角波是当下市场多空双方严重分歧的标志，所以上行可以出货，下行可以确认进货。
4.尖角波的进出位置：若出现右谷高于左谷的下行尖角波（V波）时，其向上突破某一重要平衡线（盘前三线），就是进货位置，反之，就是出货位置。
5.尖角波的平衡失衡：无论如何操作，都要根据力柱和量柱的对应于背离情况来决定。
1-3 尖角波难以涨停教材214页案例：早三峰零乱，尖角波太多，圆角波很少，犹豫为主。
1-4 圆角波孕育涨停教材215页案例：早三峰清晰，圆角波很多，3121很到位，波形较流畅。
1-5 波形的市场含义尖角峰很容易做出来，是主力行为；圆角峰很难做出来，是共同行为。
拉拐战法就是尖角波战法。
1-6 数格子与测幅度教材218页案例：上升超4G回落，圆峰回踩，回调不过二峰；人线距涨停4G ,稳4G涨停。
1
2-1 早单峰与早尖峰波幅波距早尖峰（早单峰）上冲远超4G，太张扬不好
2-2 早双峰双尖波波幅波频早双峰右峰低尖角波，出货信号；4个G是调整窗口。
2-3 早三峰的建构与轮廓一开盘波形圆润、含蓄、不张扬，波幅、波距协调，第三峰回调不破第二峰顶，必涨停。
2-4 早三峰的回波与后劲教材221页成功案例解析
正三维结构稳定（起步非常标准）；早三峰轮廓清晰（没有犹豫波形）；早三峰的时间紧凑（半小时内成型）；早三峰距离均衡（每峰间距平衡）；此峰回波最低不破前峰；
最佳介入点在二峰凹口。
2-5 早三峰与日线基因链
2-6 早三峰与涨停密码教材223页案例解析：
早三峰逐步圆润，买卖双方逐步和谐；
第三谷不破前峰，或不破第二峰谷底；
后续量波少尖峰，买卖双方逐步统一；
上涨时委买放量，而委卖方逐步消失。
案例223页解析分时和日线基因链
开盘后站上假阴实顶；
回踩最近黄金柱实顶；
咬住太极线稳步上攻。
3-1 晚三峰，次日欠佳晚三峰不一定起于人线，但必须起于日线的基因。
尾盘拉板预防上当。
、3-2 早三峰失败，晚三峰匆忙早三峰不协调，晚三峰太匆忙。
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3。