《风筝》寻找精神家园
贾平凹《风筝》赏析
贾平凹《风筝》赏析《风筝》是贾平凹的长篇小说，通过对一个农村家庭的描写，展现了社会的残酷和人性的复杂。
小说以一个名叫贾娜的农村妇女的视角展开，通过她的回忆和自述，逐渐展现了这个家庭的命运。
整个小说的线索由一个风筝的故事串联起来，风筝是贾娜和她丈夫罗长福结婚时的嫁妆，也是他们家庭的象征。
风筝却成了他们一家人的悲剧开始。
贾娜的丈夫罗长福为了守护风筝而去世，留下了贾娜和两个孩子在家中艰难生活。
这个故事反映了传统社会对于妇女的束缚和艰辛，同时也反映了社会的不公与残酷。
小说中的女性形象是贾娜的刻画。
贾娜是一个坚强而勇敢的女人，她在丈夫去世后，艰难地抚养着两个孩子，并且通过自己的努力获得了经济独立。
她并不满足于传统的女性角色，在经济条件允许的情况下，她积极地追求自己的人生目标。
贾娜的形象展现了农村妇女的坚韧和勇气，也代表了农村妇女独立性的崛起。
小说通过贾娜的回忆展现了不同的社会层面和不同个体的生活，展示了人们的命运与人性的挣扎。
小说中的人物形象多样，个性鲜明。
他们有的奋发向上，有的境遇艰难，有的被社会所辜负。
贾平凹通过细致入微的描写，展现了农村社会的残酷与不公，让人们思考社会问题与人性的复杂。
这个小说中最重要的主题之一是对生活的真实描写。
贾平凹通过对现实生活的描写，展现了社会的黑暗与不公。
小说中的人物和事件都是源于真实生活的写照，没有高谈阔论，只有对生活的真实体验。
通过细腻入微的描写，读者可以感受到农村的贫穷和残酷，以及人们在这样的环境中艰难求生的无奈。
另一个重要的主题是对社会问题的思考。
小说中揭示了农村社会的不公与不平等，人物的命运表明了社会的残酷与冷漠。
贾平凹不仅揭示了这些问题，更是对这些问题进行深入的思考。
小说中的人物都有各自的命运，每个人都有自己的不幸和悲哀。
通过这些个体命运的描写，贾平凹传达了对社会问题的深思熟虑。
贾平凹的《风筝》是一部揭示社会问题和探讨人性的作品。
通过对农村妇女贾娜和她家庭的描写，展现了社会的不公和人性的复杂。
鲁迅《风筝》一文退出中学语文教材的反思
鲁迅《风筝》一文退出中学语文教材的反思鲁迅《风筝》一文退出中学语文教材的反思本文关键词：鲁迅，一文，风筝，反思，退出鲁迅《风筝》一文退出中学语文教材的反思本文简介：一、《风筝》被删的原因新使用的人民教育出版社出版七年级语文教材中，鲁迅的《风筝》被无情地拿掉，这一现象引起了热议，很多教育工作者、学者都给出了自己的看法。
人民教育出版社相关负责人解释称本次教材的文章替换只是根据教学难度进行的技术层面的调整，而郑州七中初中部语文组组长、郑州市教研室中心组成员张鲁迅《风筝》一文退出中学语文教材的反思本文内容：一、《风筝》被删的原因新使用的人民教育出版社出版七年级语文教材中，鲁迅的《风筝》被无情地拿掉，这一现象引起了热议，很多教育工作者、学者都给出了自己的看法。
人民教育出版社相关负责人解释称本次教材的文章替换只是根据教学难度进行的技术层面的调整，而郑州七中初中部语文组组长、郑州市教研室中心组成员张玉明的说＂这篇文章需要放在特定的历史环境里去理解，对于七年级学生来说，确实不太好掌握。
＂《风筝》被删的一个原因是因为这篇文章艰涩难懂，对于刚进初中的学生来说难以理解。
现在广为流传的中学生＂三怕＂（一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人），《风筝》又恰恰是鲁迅作品中较为深刻的，让学生避之不及。
除此之外，新闻媒体对于＂去鲁迅＂这一话题的炒作，也对鲁迅作品的减少产生了一定影响。
受媒体地影响，鲁迅越来越不受老师和学生的喜爱，学生认为鲁迅的作品难读，教师们会认为鲁迅作品过时了、不适合教学了。
但是鲁迅作品被删减所引起的媒体关注和议论某种程度上不仅彰显了鲁迅作品在中学语文教材中的份量，而且也有利于提高教材编写的自觉性。
二、《风筝》被删的反思《风筝》选自鲁迅的散文集《野草》，虽然相对于《野草》中的其他篇目，《风筝》的确显得明朗些，但语言的晦涩，依旧让初一的学生感到理解的困难。
但是，语文这门科目本就是一门深刻的学目，学生应该在长期的积累思考中提高自己的悟性。
风筝观后感
风筝观后感
观看《风筝》后,我不得不承认这其中有太多英雄人物让我感到震撼。
但让我印象最深的,莫过于郑耀先了。
郑耀先是一名共产党员,接到组织任务后,他到国民党中做了一名卧底,代号风筝。
但不幸的是,郑耀先的线人为了隐藏他的身份而被杀害,从此他便像一直断了线的风筝。
在剧中,不仅让我感受到那些英雄人物可歌可泣的品质与精神,而且更让我意识到,现在的和平生活有多么来不之易。
每当我看到那些无辜的人被杀害,我的心便像一根紧绷的弦,甚至恨不得跳进剧中帮他们脱离危险,郑耀先也是这样。
不同的是,他实在是一名优秀的卧底,优秀到让国民党对他坚信不疑,让共产党对他恨之透骨。
因而,他的家庭也支作文离破碎。
但他没有放弃任务,没有放弃组织对他的依赖,一次又一次的抗击着困难。
观看后,我的心中更是五味杂陈,现实中,有多少像他这样的人在为我们的生活奋斗？
而我们,怎能不去好好学习？怎能不去珍惜呢？
今天的和平时是由无数滴鲜血换来的,明天的辉煌是由无数滴汗水铸就的这是我们心中不曾忘的,也是不能忘的。
那些英雄他们从不向困难低头,不向权威屈服,他们对待任务一丝不苟,对待生活乐观积极。
而那种认真、坚持、乐观何尝不是我们所需要的？认真完成作业,坚持努力学习,乐观的面对紧张的学习生活。
《风筝》留在我的心底,让我萌发出爱国情意,也让我开出了梦想的花。
风筝观后感
风筝观后感1、风筝观后感初读鲁迅先生的《风筝》，我有些不知所言，可细细想来，竟勾起我不少回忆。
鲁迅先生在传统思想的教育下，孩童时期的他便认为放风筝是没有出息的。
他的小兄弟十分渴望放风筝，可鲁迅先生在自己嫌弃的同时，还不允许自己的小兄弟放风筝，甚至把小兄弟快要完工的风筝毁坏，行为十分粗暴。
许多年以后鲁迅先生才幡然醒悟，可这时的他和小兄弟早已饱经沧桑。
“论长幼，论力气，他是都敌不过我”由此可见鲁迅先生身为兄长的威严，小兄弟无法反抗。
可是当鲁迅先生再问起小兄弟时，他却全然忘却，也许在他心里也是理解兄长，并不曾厌恶兄长。
中华传统中兄长威严弟弟尊重兄长，大概就是这样。
我仿佛在鲁迅先生的字里行间看到了我对待妹妹们的身影。
我虽是家中独女，但我有很多个表妹。
作为外婆五个孙女中的大姐大，我自然是爱她们，想她们更好更优秀，所以对她们要求很严格。
每年暑假我都会去外婆家度过一段时间，每天我学习的时候妹妹也被要求学习。
一年级与高一年级自然是不能相提并论，不到一刻钟便有小伙伴找妹妹玩，我不允许，要求写完一页算数才可以去玩，而后她哭着算完了。
我对妹妹的感情，又何尝不是鲁迅先生对小兄弟那般恨铁不成钢的爱呢！可小孩终归要循循善诱，换一种方式也许会更好。
许多年以后鲁迅先生才意识到自己的错，即使身为兄长，仍然要向小兄弟讨宽恕，希望小兄弟能够原谅自己，手足之情溢于言表。
我的四个妹妹年纪相仿，节假日常聚于外婆家，我们玩得十分开心。
正如《知否知否应是绿肥红瘦》中孔嬷嬷教育明兰三姐妹，兄弟姐妹之间要同气连枝相亲相爱。
我也常常教导她们，要珍惜这种缘分。
鲁迅先生看到了孩童放风筝，便想起小兄弟，我透过了鲁迅先生看到了过往。
暖国的冬天，有时会起风。
或许我与堂妹堂弟都对放风筝有同样的神往，在某个闲适的冬日，我们一起做风筝。
堂弟拾枯，我剪卡纸画图，堂妹组装、找引线，不亦乐乎。
终于等到起风，我们便在后园空地尝试放飞。
风不大，风筝终是没有放飞，可尽管如此，在不经意间看到风筝，我也会不禁想起那个闲适的冬日和起风的下午，想起那个风筝。
风筝读后感范文（通用24篇）
风筝读后感风筝读后感范文（通用24篇）看完一本名著后，你有什么体会呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编整理的风筝读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
风筝读后感篇1今天老师教了《风筝》这一课这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐—杀”却无怨恨的深沉感慨。
文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。
待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐—杀”。
虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。
一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽耍同胞手足之情溢于言表。
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。
因此不准游戏，无异于虐—杀儿童天性。
鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
从小兄弟身受“虐—杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。
小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。
更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。
我看了《风筝》这篇文章后，知道了这篇文章的主要内容是讲了鲁迅认为风筝是没出息的孩子才玩的，所以他很不喜欢风筝。
电视剧《风筝》观后感
电视剧《风筝》观后感信仰至高无上到底至高无上到什么程度到底要高到什么层次才能够让你有一个决心能够牺牲到你最纯朴人性中的那些基本关系这是电视剧《风筝》的片尾字幕，也是全剧的主旨。
《风筝》是柳云龙继《暗算》之后的又一部谍战力作。
《风筝》时间跨度更长，从1946年国共公开开战前夕到八十年代国家太平三四十年的时间，人物刻画也更加准确、丰满，对苦难、信仰这些基本问题展现的也更加有深度更加饱满。
很多谍战剧以扣人心弦的情节取胜，《风筝》更着力在感情和人性上，浓墨重彩地刻画了郑耀先这个人物。
郑耀先苏区时期受党委派打入国民党内部，代号“风筝”。
郑耀先胆识过人，机变百出，是戴笠手下的八大金刚之一“六哥”。
抗日期间，郑耀先把日本情报机关搅的鸡犬不宁，为军统立下卓越功勋。
在国民党人眼里，郑耀先是最坚定的三民主义者。
郑耀先曾跟江心讲，自己最看不上的是“当盐不咸，当醋不酸”的特工，要像红酒无论哪里都能渗进去。
郑耀先自己身处敌营，共产党侦查员和军统六哥的身份已是水乳交融。
解放后郑耀先又以国名党留守人员周志乾的身份存在，只有谨小慎微，俨然没有了军统六哥的霸气。
《风筝》的主体就是周志乾在劳改农场，在香橙镇作为反革命嫌疑和右派，同时又是马小五的师傅的的经历。
郑耀先跟徒弟马小五说过，侦查员是这个世界上最特殊的群体。
“要敢常人所不敢，能常人所不能，为常人所不愿，忍常人所不能忍，甚至行常人所不齿，做常人所不屑。
“在军统，郑耀先有一帮过命的兄弟，他们是生死与共的交情。
解放后，郑耀先要铲除国名党特务，就要痛苦地割舍兄弟之情，甚至亲手把兄弟们送上刑场。
第二集有一场戏非常好。
郑耀先被共产党游击队伏击，生死未卜。
负责他安全的赵简之和部下赶到后哭喊着把他送进手术室，宋孝安上来对着赵简之一顿狂打，两人跪在医院门口求菩萨保佑。
四哥徐柏川慌乱中跑掉了鞋，抓着护士下命令，如果老六救不活，医生也得死。
郑耀先抢救要输血，四哥召集弟兄们排队献血。
这场戏短短十几分钟，气氛紧张，是郑耀先弟兄们的第一次集体亮相，隔着屏幕我都被他们兄弟间的深厚情谊深深地打动了。
《风筝》的阅读答案（精选7篇）
《风筝》的阅读答案《风筝》的阅读答案（精选7篇）《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。
下面是小编收集整理的《风筝》的阅读答案，希望大家喜欢。
《风筝》的阅读答案篇1风筝我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。
地面上，我们扯着线跑着;天空中，风筝迎着风飞着。
这些在天空中飞着的，都是我们精心造出来的理想的翅膀啊!每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。
你看。
此刻样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大了想当海军此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下，看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了。
可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一个昆虫学家。
哟，那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣，这一定是调皮蛋小狗子的，这家伙，在地上欺负人不算，到天上还要逞霸道!于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击，唉，威力巨大的歼击机竞和一条蜈蚣同归于尽——缠在一起摔了下来。
我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带，在空中失去平衡，摇摇摆摆地飞不稳了。
还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的;那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。
所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。
说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。
但那不完全算他的本事，要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助，这竖琴不掉下来摔碎才怪呢!不过那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷!”把带着鸽哨的鸽子都引来了。
最土的风筝要算芳芳的了。
因为她直到现在还没有决定长大干什么，所以只好照她的头的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧。
哈，风筝的后脑勺上还拖了一条尾巴似的长辫子，唉，丑死了!在地面上，我们一边放线一边跑着。
啊，每个人的童年也像是一个风筝。
《风筝》读后感(15篇)
《风筝》读后感(15篇)《风筝》读后感1胡赛尼的笔触总是充斥的细碎的温暖柔情，但在战争的背景下反而格外残酷。
看他的书，我会庆幸自己处在和平昌盛的国家，他的文字让直剖战争的血淋淋。
说说这个故事吧，关于忠诚与自我救赎。
哈桑是完美的，他忠诚可靠，质朴善良，宽恕所有的恶，在阿米尔多次背叛他后，还能为他千千万万次，这是他一生的诺言。
完美的善与温柔总是被迫接受残酷的结局，每位作者似乎都喜欢通过打破美好来逼迫我们反思，在伤口撒盐，让我们谨行慎言，珍惜易碎的温情。
反观阿米尔，他一直是一个幸运的人，一路上一直有人愿意为他千千万万次。
童年父爱的缺失导致他善妒又懦弱，始终不敢迈出脚步，不断推卸责任。
但他心底仍然封存着最初的善，他始终没有忘记自己的所作所为，在人至中年终于选择了一条自我救赎的道路。
越过枪林弹雨去拯救一个生命，在满目疮痍的故乡，在千疮百孔的道路，他最终愿意反思过往，重归正道。
拉辛说，“这里有一条重做好人的路”，他走到了。
总的来说，这个故事不是一个让人开心的故事，阿米尔兜兜转转了几十年，终于勇敢地正视自己的所作所为，然失去的终究无法再回来，这就是现实，一步错，步步错。
还好，还有值得你为他千千万万次的人。
《风筝》读后感2《追风筝的人》这本书在六年级的时候我妈就给我买回来了，原因很简单：这是美国前总统给他女儿的新年礼物。
我想这本书被他相中，不仅是因为情节扣人心弦心弦，更是因为书中故事真实，震撼人心。
读完这本书，心灵已经被洗涤、被震撼。
战争，种族清洗在我们现在中国儿童的眼里是多么遥不可及，但在我离我们很远的东亚，战乱不断。
书中的阿米尔和哈桑是情同手足的朋友，但实际上他们是同父异母的兄弟，但因为哈桑是哈扎拉人，所以哈桑十分招人排斥。
哈桑和阿米尔的故事，让我想到一句话：真心的朋友是在你离开时哭泣，虚假的朋友是在你哭泣时离开。
用这句话，形容再合适不过了。
知心都是赤诚相待，而虚伪的朋友都是在你最需要帮助的时候漠然离开。
阿米尔难道不是这样吗？就是阿米尔虐哈桑千百遍，哈桑还是会待阿米尔如手足，为他千千万万遍。
风筝电影观后感范文(3篇)
风筝电影观后感范文（精选3篇）风筝电影观后感范文（精选3篇）看完一部影视作品以后，对人生或者事物一定产生了许多吧，何不写一篇观后感记录下呢？千万不能认为观后感随便应付就可以，下面是收集的风筝电影观后感（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
也许是一直没找到能陪我看电影且哭出声的人，一个人久了，养成了一个人静静看电影的习惯，有时候我觉得看电影跟睡觉一样，是一个人的事，怕打搅。
但有时候，有些心情需要分享，真的很矛盾。
近段时间迷上了赫里尼克·罗斯汉，刚认识他是看《阿卡巴大帝》，觉得他在里面很帅气演技很好，之后又看了《印度超人》，迷人的眼睛、完美的舞技，可爱的笑容，出色的演技，让我着迷了，开始找他演过的电影来看，一翻搜索之后，《风筝》的好评很高，于是，选择了今晚，一个普通的周末来欣赏。
在这样的宁静的夜晚，看了这样一部关于爱和逃亡的电影，从看到J和Linda俩人开始为爱逃亡的时候，我的心一直是悬着的，一个人在房间里花掉两个小时的时间看完了这个，结局很凄美。
到故事的结尾处，面对大海，他们两个选择在天堂相聚，这种轰轰烈烈的爱情让我的`心墙轰然崩塌，留下我确实是难以掩饰的悲伤，闭目想想心中却不沉重，因为我们又何尝不羡慕这样超然的生命与爱情，我只想说，我感动了，疼痛了。
对真爱的感动！现实生活中也许没有这样真爱。
看这部电影，不要理智，你只需要知道，你会爱上一个人，你们甚至很难交流，然而，看见的瞬间你知道是他，就是他了。
于是什么都不要了。
家庭，钱，未来，和命。
我们心里某个角落或许一直有这样一个梦想，有那么一个人，全心全意的对待和珍惜，全部的全部。
现实中的无奈啊什么的都不重要，只要相信，你和我在一起，我们能做任何事，就可以了。
我不知道你从世界的哪里而来，但是现在你就是我的世界。
假设非死别，绝不生离！当俩男人和俩女人决定一起看一部电影时，《风筝》是绝佳的选择，因为有够养眼的长腿美女，有够养眼的肌肉帅哥。
这就足以让双方都各取所需。
《风筝》读后感参考5篇
《风筝》读后感参考5篇写读后感让我更加清晰地认识到书籍的教育和引导作用，读后感是我们与书籍之间的一座桥梁，让理解更加深刻，以下是本店铺精心为您推荐的《风筝》读后感参考5篇，供大家参考。
《风筝》读后感篇1苏教版小语六年级下册《理想的风筝》这一课描写介绍了刘老师顽强，对生活热爱。
非常适合学生读。
但是我觉得更适合我们教师来读。
因为这篇文章向我们介绍了一个生命教育的先行者（刘老师）：他热爱教育事业，他有自己的理想（教好自己的学生）。
他为了实现自己的理想，在课堂上顽强地用知识教育学生，在生活中用顽强不屈的意志力影响学生。
刘老师用行动告诉我们当一个老师既要教会学生知识，又要教会学生做人，教会学生热爱生命、热爱生活。
刘老师给我们做出了榜样。
下面我们就来读读文章：一、刘老师的理想刘老师的他的理想就是教会学生知识，教会学生做人，让每个学生都能成为国家的有用人才。
刘老师是个残疾教师，为了实现自己的这个理想，他要付出常人几倍的努力，他要克服别人无法想象的困难。
但刘老师做到了，他用他那顽强的生命克服了一切困难，实现了他的理想。
二、教知识，课堂上放飞理想的风筝刘老师为了不影响孩子们的学习，他克服残疾带给他的困难，不断地站着，不断地旋转着，不断地板书着。
他这一切都是在为了让学生们尽快成才，他这一切都是在朝着自己的理想而努力着。
同时他还向学生们展示了什么叫顽强，什么叫生命。
《风筝》读后感篇2《追风筝的人》，短短五个字，一直是我心底最单纯又美好的信仰。
这本小说其巧妙、波澜起伏的情节交错，令我震撼。
在这本惊世之作里，出现了两个少年：一个叫阿米尔，一个叫哈桑。
他们从小一起长大，亲如兄弟，但他们的地位却有天壤之别—阿米尔是少爷，而哈桑只是他的仆人。
1975年的那个冬天，阿富汗像往年一样举行了风筝大赛，阿米尔成为了最后的赢家，父亲为他欢呼雀跃，可他却从此失去了最忠诚的哈桑。
他眼睁睁地看着哈桑受欺负，却没有伸出援手。
他为此感到自责和痛苦，哈桑像一面镜子一样反射出他一切丑恶的背叛，他最终逼走了哈桑。
贾平凹《风筝》赏析
贾平凹《风筝》赏析《风筝》是贾平凹所著的一部现代小说，通过描写一个普通农村家庭中的血缘情感、人性和生活命运，展现了当代社会中普通人在生活实践中所面临的困境和抉择。
本文将从题材、结构、选材和人物形象等方面对该作品进行赏析。
贾平凹在《风筝》中选择了农村家庭这一题材，展现了农村社会中人们的生存状态和情感纠葛，同时也揭示了农村社会的不足与问题。
通过描写主人公父亲与儿子之间的关系，贾平凹表达了对农村社会大环境下血缘关系的无法挽回的错位和离散的关切。
小说的结构安排紧密有序，通过主线和支线的相互交融，巧妙地展现了故事的发展和人物关系的变化。
小说以回忆的形式叙述了父亲牵着儿子去放风筝的经历，通过回忆的方式娓娓道来，情节曲折，富有变化，使读者在阅读过程中始终保持着良好的阅读兴趣。
贾平凹在选材上取材广泛，用细腻、真实的笔触刻画了小说中的人物形象。
小说中的人物形象鲜活而深刻，他们的言行举止都能够深入人心。
父亲一直保持着对儿子的关怀和期望，而儿子则在成长过程中面临了生活压力和人际关系的挑战。
他们的形象塑造得既真实又具有艺术感染力，使读者能够与他们产生共鸣。
《风筝》的赏析还可以从情感描写、艺术手法和社会意义等方面展开。
小说中贾平凹通过细腻的情感描写，充分展现了人与人之间的情感纠葛和血缘关系的纽带。
他还通过笔调幽默、情节悬疑、使用夸张的修辞手法等艺术手法，给人以深刻的艺术感悟。
《风筝》还表现了当代农村社会中的现实问题，如农村家庭关系的破碎、农村教育的困境等，具有很强的现实意义。
贾平凹的《风筝》是一部具有较高艺术价值和社会意义的作品。
通过对农村家庭的描写，贾平凹用真实的笔触带领读者走入一个质朴而深刻的故事中，引发读者对人性、命运和社会现象的思考。
被广大读者所喜爱和推崇的《风筝》正是因为它所传达的那份内敛而深刻的人性关怀和对社会现实的深度触动。
《风筝》读后感
我的心 鲁迅先说明 自己对 风筝 的 “ 不 爱”，甚至是 “ 嫌 层 的悲哀。鲁迅永远不会有补偿 的机会 了， “ 恶 ”， 同时也将这沉重地心情转移到弟弟 的身上 。因 只得沉重着 ”。 此 ，鲁迅 也顺 理成 章地 反对 弟弟 去放 风筝 。哥哥 的 过往 的错误永 无改过 的那一天 ，简直就是悲哀中 威严、风范 ，迫使弟弟只好 “ 张着 小嘴 ，呆看着 空中 的悲哀啊 ！这件事后 ，鲁迅对 以往 的事情进行 了深沉 出神 ”。鲁迅看着弟弟 因为风筝 的升落 、缠绕 中的风 的思索 以及深刻的反省 。鲁迅通过这一连 串的 回想 ， 筝被解开而高兴 的情形 ，却认为这一切都 是 “ 笑柄”
风筝 ，弟弟也不敢放 ，只得偷偷地做风筝 ，却被 哥哥 色。鲁迅利用冬天寒冷 的天气来讲述 自己想起童年时
发现 了，手忙脚地想把风筝 隐藏起 来。他 看着 哥哥把 代所发生的事情为开始 ，也利用冬天 的寒冷 的情景来
快完工 的风筝践踏 ，感到绝望 ，没有 一句 抗辩的话 。 候 ，毫不 留情地 “ 伸手折 断蝴蝶风筝 的一只竹骨 ，又 完全的胜利 ，傲然地留他站在小屋里。 鲁迅 的威 严 以及 弟弟 的弱 小形 成强 烈 的对 比 ， 形象地写 出鲁迅小时候不让弟弟放风筝这种在他 眼中 （ 指导教师 ：刘惠斌 ） 表达 自己非常 的寒威 以及冷酷 ，以一并带走无可把握 初读 了这 篇散 文后 ，知 道鲁 迅是 受到 传统 观念 的，这充满 自省精神的行为 ，值得我们学习 。 而身为哥哥 的鲁迅发现弟弟 正在 瞒着 自己做风筝 的时 的悲哀来作为结尾 ，以景衬情 ，首尾 呼应 。 将风轮掷在地上 ，踏扁 了”。于是 ，鲁迅 似乎得到 了 的影响才会剥夺弟弟 的兴趣 。但是 ，鲁迅是知错必改
《风筝》读后感7篇
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浅谈初中语文《风筝》的教学反思
浅谈初中语文《风筝》的教学反思《风筝》这篇课文是鲁迅先生的作品，学生上初中后第一次接触，学习难度较大，课文难点较多，且课文的思想内容可从多方面进行理解，这恰恰为我们的教学提供了研究性的教材。
学校大力搞课堂教学改革，我们教师都在全力以赴，想办法按照“读——说——写”的课堂模式进行课堂教学。
全体语文教师以及校长听了我教授《风筝》这课，看看我的课堂教学是如何体现学校目前的这种思路的。
一节课下来，总体感觉还不错，现作如下反思。
1.教学思路清晰一开始，让学生谈自己放飞风筝的自由与快乐，引出课文兄弟俩对风筝的不同态度，由此矛盾而上演了一场“精神虐杀事件”。
最后讨论体会封建教育思想和伦理道德才是导致这场“精神虐杀”真正的罪魁祸首。
2.教学方法得当我紧紧抓住“精神虐杀”，重点研读三、四自然段。
如第三自然段中通过圈点、朗读，突出“出神、惊呼、高兴得跳跃”，让学生体会弟弟对风筝的酷爱以及表现弟弟天真活泼的形象。
第四自然段以动作、神态等描写著称。
教学时采用的是学生表演“我”毁风筝的片断，其他学生很受启发。
评点时，大多数学生都能指出表演学生的不到位之处。
通过朗读、表演，学生充分领略了“我”的毫不顾忌、无情践踏风筝的粗暴行径。
对于教学中个人不能解决的问题，可以通过小组合作，思维的碰撞，这样难题就会迎刃而解。
在讨论“‘我’还不是‘罪魁祸首’？那导致这场‘精神虐杀’悲剧的幕后真正‘凶手’是谁呢？”这个问题时，我出示了鲁迅的生活背景以及写作的年代，大大帮助了学生对此问题的理解，降低了这个难题的难度。
学生各抒己见，有的从家庭背景出发述说，有的从不平等的长幼关系阐述，大部分同学认识到了这是封建教育思想导致的落后观念所致。
即使他们说得不完整、欠深入，但我还是一一予以了肯定。
通过教学我找出了自己教学的优势。
1.导入的问题设计得比较巧妙：“你见过风筝吗？见过什么样的风筝？你玩过风筝吗？你们放风筝时心情怎样？你们放的风筝是买来的还是自己做的？”这些问题正好与课文中的内容相关联，起到了很好的铺垫作用。
《风筝》观后感悟-家才是最终“归宿”(精编版)
《风筝》观后感悟:家才是最终“归宿”编者按：《风筝》是一部国产谍战片，剧里的任务惊险重重，作者从剧中看到人生重要的东西，下面我们来看看《家才是最终归宿》这篇观后感吧!《风筝》中郑耀先一角，伟岸高大，几乎不食人间烟火。
为了信仰，妻离子散，背叛兄弟，穷困潦倒，屡遭批判，牺牲与获得反差巨大。
他的归宿是信仰，是组织交给自己的任务，是共和国的安危。
这让人不禁深思：信仰至高无上，到底要高到什么程度，到底要高到什么层次，才能够让你有一个决心，能够牺牲到你最纯朴人性中的那种基本关系。
如此牺牲，普通人根本做不到，因此，英雄才弥足伟大!但只要是人，终究有人性真实的一面。
爱恨离别，不觉暮年将至，倦鸟也归巢，人终究也需要关怀与回归!此剧中，我觉得活得最真实的是马小五。
马小五是陕北农民，家境贫寒。
剧里没说他参军的具体目的。
但我猜测，能吃饱饭应该是首要的。
奋斗目标、信仰，都是在之后的战争中培养起来的。
他看似大大咧咧，实则头脑聪明，打仗很有一套，生在战争里，成长在枪炮中，战场是他的舞台。
建国后，在公安一线，他不怕牺牲，甘心付出。
属于比较纯粹的人，他的真实体现在追求爱情方面。
他爱慕冷眉姗，又有点自卑，不知何从下手。
经郑耀先指点，他只用了十一天，初识约会，恋爱，结婚。
在追求爱情的过程中他找回了自我，找回了自信。
并且对妻子疼爱有加。
政治运动来了，马小五苗正根红，未遭批判。
冷眉姗父亲被批斗，不堪受辱，自杀。
冷眉姗被多次调查，再加家庭变故，不堪压力，疯了。
在政治前途面前，袁农选择了和韩冰分道扬镳，马小五选择了坚守，白头偕老。
有人劝他离婚，马小五说，这么漂亮的媳妇，打着灯笼都找不到，我才不干。
患病后的小冷，状态很差，好在有马小五在托着底，好歹还有家在。
有家就有爱，疯病也会有好转的一天。
要执行任务，又不放心家里的妻子，马小五每次出门前都给妻子喂安眠药。
一喂二十多年。
一切都成了习惯。
因为疯病，斗争才放过了冷眉姗，因为安眠药，她才平安等来了平反的曙光。
贾平凹《风筝》赏析
贾平凹《风筝》赏析《风筝》是中国著名作家贾平凹的长篇小说作品，小说以中国西部小城为背景，描述了一个普通家庭的生活和变故。
贾平凹以其细腻入微的描写和对人性的深刻剖析，赢得了读者的广泛赞誉。
本文将对《风筝》进行赏析，探讨其主题、人物形象以及艺术手法。
我们来探讨《风筝》的主题。
小说以中国西部小城为背景，通过一个家庭的故事来反映社会变迁和人性的深刻。
家庭成员的命运和情感纠葛，展现了中国传统家庭的复杂关系和变迁。
作品以家庭为切入点，探讨了中国传统文化与现代化进程之间的矛盾和冲突。
小说还展现了作者对于现代社会的批判，对人性、道德和生存状态进行了深刻的思考。
《风筝》着重表现了家庭关系、社会变革和人性探索这三个方面的主题，通过对一家人的命运变迁和情感纠葛，展现了中国社会的复杂和多元。
值得一提的是《风筝》中丰富立体的人物形象。
作者巧妙地刻画了主要人物的性格和命运，使他们真实而立体。
小说以小城里的普通家庭为背景，描绘了一个叫余斌的父亲、一个叫艾麦提的儿子、一个叫妮亚的女儿、一个叫周大哥的舅舅、一个叫赵二妹的舅妈等一系列鲜活的人物形象。
作者通过细腻的描写，使这些人物在读者心目中栩栩如生，让人产生共鸣。
这些人物形象的丰满性和真实感，使小说的情节更加丰富，也使小说更具思想深度和艺术感染力。
我们来探讨贾平凹在《风筝》中运用的艺术手法。
作者以细腻的笔触描写了小城的自然环境和人文景观，使得小说的场景栩栩如生，读者仿佛置身其中。
作者以独特的叙述视角和语言风格，使得小说具有了强烈的生活气息和情感共鸣。
作者运用了众多的象征手法和隐喻语言来丰富小说的艺术表现力，使得作品更加深邃和富有内涵。
作者以生活的细节来展现人物内心的世界，刻画了丰富的人物形象，并使得人物形象更加真实感人。
贾平凹在《风筝》中运用的这些艺术手法，使得作品蕴含了强烈的感染力和思想深度，也让作品成为了一部深受读者喜爱的经典之作。
《风筝》是一部具有深刻思想和艺术魅力的优秀小说。
风筝印度电影观后感
风筝印度电影观后感《风筝》是由安拉格·巴苏执导，赫里尼克·罗斯汉、芭芭拉·默瑞主演的爱情电影，以下是的关于风筝印度电影，欢迎阅读。
风筝在空中飞翔，自由自在，在风中起舞，无忧无虑，就像一对恋人，相遇，飞翔，相拥。
他们几乎融为一体，但是风筝并不能随意飞舞，因为风筝的线握在别人的手里。
这段开场告白让我的心疼了一下，一种莫名的忧伤和惆怅。
爱在相遇的那一秒定格。
男主人公J是一个玩世不恭的浪子，用结婚签证来赚取佣金，遇到Gina的表白，J回绝了，但是得知Gina是拉斯维加斯最大的赌城老板的女儿时，他又违背自己的内心，一步步完成自己的方案，由底层的生活可以一步登天拥有梦寐以求的生活。
当J在Gina 的家里遇到第十一个用结婚的形式办签证的这个女人Linda，最初的一眼J就有一种特殊的感觉，彼此感觉到对方的炽热和温度，但在一秒钟爱上，又在瞬间错过。
但这次的相遇，Linda却将要成为Gina哥哥的妻子，命运就是很会捉弄人。
这次相遇J满脑子都是爱情是Linda，终于在Linda 结婚的前一天单独见面，彼此都为了同一个目的，辞别过去，辞别，各自过各自的新生活。
J和Linda这个见面，是一副唯美的爱情画面，细雨中的嬉戏，打闹，那翩翩起舞的的轻盈和优美，让人羡慕。
伴着细雨，两个人的内心无比悲凉。
这个场面只有印度特有的舞蹈才能演绎的这般淋漓尽致，越是完美的画面结局越让人心碎，这似乎是所有爱情的定律。
两个人到了要分开的时候，心中的欲火真是难以平息，最后在Linda的家里，J和Linda相拥，缠绵，热吻，突然Gina的哥哥闯进来，用粗俗的语言和动作羞辱Linda，J实在无法容忍有人这样对他心中的天使，就冲出来用枪指着Gina的哥哥，让 Linda过来，在这千钧一发的时候Gina的哥哥于J厮打起来，无奈下的Linda只好用东西打伤自己的未婚夫，然后两人不得已而逃亡，Gina的哥哥随后醒来后，嫉妒和愤怒让他失去了理智，在报警的同时率领他的手下拼命追杀他们。
《风筝》读后感15篇
《风筝》读后感15篇当品读完一部作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要回过头来写一写读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是整理的《风筝》读后感，希望能够帮助到大家。
《风筝》读后感1“为你，千千万万遍。
”这是忠诚的仆人哈桑对少爷阿米尔的最真挚的话语，这样一句感人至深、催人泪下的话语，包含着一个孩子对另一个孩子的承诺。
言必出，行必果。
忠诚的哈桑，用自己的一生来兑现自己儿时的承诺。
哈桑是一个忠心的仆人，他与少爷阿米尔一起长大，而且是喝过同样乳汁（由同一奶妈哺乳）的兄弟，用他爸爸的话说，喝过同样乳汁长大的人就是兄弟，这种亲情连时间也无法拆散。
这两个男孩从小一起长大，一起生活。
他们在同一个院子里的同一片草坪上迈出第一步，在同一个屋顶下说出生命中的第一句话。
唯一的不同是，少爷说的而是爸爸，而哈桑说的确实少爷的名字阿米尔。
他一生都遵循着“为你，千千万万遍”的承诺，爱少爷阿米尔胜过爱他自己。
淘气的他们从小一起玩耍，虽然只是作为种种恶作剧的帮凶，哈桑却总是在被逮到之后一个人默默承受着所有的责骂，即便是这样，他从不拒绝阿米尔少爷任何无理的要求，事事尊重并包容他。
他总是恭敬地称阿米尔为少爷，即使心里早已当他是朋友，是兄弟。
他从不会告诉任何人每一次的恶作剧都是阿米尔少爷的主意。
能够帮助他热爱的少爷挡掉这些不必要的麻烦，他甘之如饴。
哈桑还是少爷阿米尔精神世界的倾听者。
对父亲敬若神明的少爷，为了逃避爸爸的冷漠，希望用自己的作品来获得父亲的认可，可是父亲却丝毫不感兴趣，只是盯着他，却没有要看一看的意思。
因为在他看来，有个喜欢诗书多过于打猎的儿子可不是什么好事情。
父亲的冷漠让少爷很受打击。
而目不识丁的哈桑则完全沉浸在少爷的故事中，脸上的神情会随着故事的情节慢慢变化，并高度称赞他，给予少爷足够的鼓励和肯定。
“你肯定会成为伟大的作家，全世界的人都读你的故事”，并在自己的理解范围内为少爷提出自己的建议。
虽然他提出的建议并不为少爷所采纳，但是能够安慰少爷，给少爷的生活带来一丝阳光也是有意义的事情，毕竟，在他的心中，少爷的需求高于一切，为了少爷，他愿意兑现“为你，千千万万遍”的承诺。
读《风筝》有感(10篇)
读《风筝》有感(10篇)读《风筝》有感 1读过《理想的风筝》这篇课文后，我发现这篇课文是按倒序的顺序来叙事课文的。
读完整篇课文内容后，我在刘老师给大伙儿讲女娲造人的传说故事时，还笑谈自身腿残废的事例证中感受到刘老师的开朗，顽强和风趣。
更关键的.一点是：他的从容，他的敢于面对现实，不挑选躲避。
不像生活中的一些人，由于一点点大无关紧要的琐事自甘堕落，将自身丢到黑喑的角落。
跟刘老师比起來，我真是是差远了。
还记得有一次，数学试卷发出来，那时候我一看成绩考的那么差，那么槽糕，全部人都灰心丧气，教师讲评时也没有用心听，后边全部的课脑中都会惦记着哪个成绩，害得后边教师讲的內容也没有听进来。
而刘老师失去一条腿还能那么开朗的应对生活，想一想自己，就由于一次成绩考差就害怕面对现实，灰心丧气下来，之后人生路上还会有很多事产生，假如每一件事我还害怕坦然面对，那如何是能够呢？因此，我想向刘老师学*开朗，敢于面对现实的精神实质。
读《风筝》有感 2为你，千千万万遍。
—题记这个假期，我看了美国作家卡勒德·胡赛尼的小说《追风筝的人》。
夕阳西下，在一片片红色的云彩下，有一个小男孩，手里拿着一只风筝，跑着，风筝随风飘扬。
这，就是这本书的封面。
看到这个封面，我便对这本书产生了浓厚的兴趣。
这本书，主要讲了12岁的阿米尔少爷和仆人哈桑的情同手足。
然而，在一次风筝比赛之后，发生了一件悲惨不堪的事。
这一直折磨着阿米尔，阿米尔甚至逼走了哈桑。
没多久，因为战乱，自己也跟着父亲逃往美国。
20年后，阿米尔始终放不下当年的心结，重回故土，希望为当年的好友做一点事。
可也是这次的回归，使阿米尔知道了一个惊天的谎言，儿时的悲剧再次上演，阿米尔也最终做出了抉择。
看完这整本书，我思绪万千。
谎言与信任，背叛与救赎，是贯穿全文的线索。
在这些情感中，令我感动的，是那句“为你，千千万万遍。
”这是一句多么普通而又充满了爱的誓言呀!这句话，在文中一共出现了三次。
第一次，便是在哈桑追到风筝后对阿米尔说的。