小学职称评定细则.doc

合集下载

中小学教师职称评定细则1完整新颖

中小学教师职称评定细则1完整新颖第一章总则第一条为规范中小学教师职称评定工作，进一步提高中小学教师的思想政治素质和教育教学水平，制定本细则。

第二条本细则适用于全国范围内所有中小学教师的职称评定工作。

第三条中小学教师职称分为初级、中级和高级三个层次。

第四条中小学教师职称评定应遵循公平、公正、公开的原则，按照能力与表现评定的原则进行。

第五条中小学教师职称评定应注重教学实践、教育教学研究和教师专业发展三方面的综合素质。

第六条中小学教师职称评定的具体细则由教育部门负责制定。

第七条本细则自颁布之日起施行。

第二章初级职称评定第八条中小学教师在从事教育教学工作满五年并通过评审的前提下，可以申请初级职称评定。

第九条初级职称评定主要考核教师的基本教育教学能力、教学实践和教师职业道德。

第十条初级职称评定的主要内容包括：教育教学工作业绩、教师自主学习和教师职业道德。

第十一条初级职称评定由学校内部评审小组进行，评审结果经学校教师评审委员会审核确认。

第十二条初级职称评定的结果按优秀、称职、基本称职、不称职四个等级进行评定。

第十三条初级职称评定的有效期为五年。

第三章中级职称评定第十四条中小学教师在初级职称满五年并通过评审的前提下，可以申请中级职称评定。

第十五条中级职称评定主要考核教师的教学研究和教学能力、教学质量和教育教学实践。

第十六条中级职称评定的主要内容包括：教育教学工作成绩、教学研究和教学成果、教学评价和教学质量。

第十七条中级职称评定由学校教师评审委员会组织评审，评审结果由上级教育行政部门审核确认。

第十八条中级职称评定的结果按优秀、称职、基本称职、不称职四个等级进行评定。

第十九条中级职称评定的有效期为十年。

第四章高级职称评定第二十条中小学教师在中级职称满五年并通过评审的前提下，可以申请高级职称评定。

第二十一条高级职称评定主要考核教师的教学管理和教师发展能力、教育教学创新和课程规划。

第二十二条高级职称评定的主要内容包括：教育教学管理和师德师风、教师发展和教研合作、教育教学创新和课程规划。

小学教师职称的评定细则

小学教师职称的评定细则小学教师的职称评定是根据其教育教学、科研教研、师德师风等方面的表现来确定的。

下面是小学教师职称评定的细则，旨在为小学教师的职称评定提供参考。

一、教育教学水平1.教育教学质量：教师的教育教学水平是评定职称的重要指标之一、应评估教师的教学效果、教材使用、教学方法和手段、教学评价等相关方面的表现，考虑到学生的学习情况、学业成绩以及教学实施的整体效果。

2.创新教育：评估教师对教育教学的创新能力，包括课堂教学设计、教育教学手段的创新等，评价教师是否能够培养学生的创新思维和实践能力。

3.教案制作和备课能力：评估教师制定教案的能力，包括教案目标明确、内容合理、教学流程设计合理等，同时也要考察教师对课堂教学的准备工作是否充分。

二、科研教研工作1.科研成果：评估教师的科研水平，包括是否参与科研项目、发表的论文数量和质量等。

教师应该具备一定的科研意识，关注学科前沿动态，参与学术交流活动，并能在教学实践中进行创新研究。

2.学科教研组工作：评估教师在学科教研组工作中的表现，包括是否能积极参与学科教研活动、组织活动并取得一定成果等。

教师需要有团队合作意识，能够与他人进行有效的沟通和合作。

三、师德师风和业务素养1.师德师风：评估教师的师德师风表现，包括是否遵守教师职业道德，是否能以身作则，是否关心学生的综合发展，是否能尊重学生个体差异等。

教师应该具备良好的师德和师风，成为学生学习、生活的榜样。

2.业务素养：评估教师的基本业务素养，包括教材的准备、教学的设计和实施、课堂管理等方面的表现。

教师应具备良好的教学基本功，能够熟练运用各种教学方法，能够有效地组织和管理课堂。

四、综合评价在评定小学教师职称时，应综合考虑以上各方面的表现，对教师进行全面、客观、公正的评价，遵循科学、公平的原则。

评定小学教师职称时，可以采用定量和定性相结合的方法，进行评分和综合评价。

以上是小学教师职称评定的细则，可以作为参考。

在实际评定中，应根据具体情况进行灵活应用，兼顾教师的实际工作特点和成长潜力，为教师的职称评定提供科学的依据。

中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)

中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)一、评定评分的原则1. 评定评分要坚持公正、公平、公开的原则。

2. 评定评分要科学、客观、全面地衡量教师的专业素养和教学业绩。

3. 评定评分要突出教学能力和教育管理能力的重要性，注重育人成效。

4. 评定评分要根据教师的实际情况和不同职称的要求，分类确定评分标准和权重。

二、评定评分的主要内容1. 教学能力评分：主要衡量教师在课堂教学中的教学设计、教学方法、教学质量等方面的能力。

2. 教育管理能力评分：主要衡量教师在班级管理、学生辅导、活动组织等方面的能力。

3. 教研能力评分：主要衡量教师在教学科研、教材编写、教研成果等方面的能力。

4. 学科建设能力评分：主要衡量教师在学科建设、教材选用、教育教学改革等方面的能力。

5. 师德师风评分：主要衡量教师在师德师风方面的表现和影响力。

三、评定评分的流程1. 申请评定：教师按照规定的时间和要求，向教育部门提交评定材料。

2. 评定委员会评审：由评定委员会对提交的评定材料进行评审，并分别对各项能力进行评分。

3. 综合评定：根据各项能力的评分结果，综合计算得出教师的总评分。

4. 结果公布：评定结果将在规定的时间内通过公示形式向教师公布，并可以提出申诉。

5. 评定职称：根据评定评分结果，对符合相应职称标准的教师进行职称评定。

四、其他事项1. 申诉机制：教师对评定结果不满意可以在规定的时间内提出申诉，申诉由专门的部门负责处理。

2. 相关奖励：符合一定条件的教师还可以获得相关的职称津贴和荣誉称号。

以上是中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)的一些主要内容，具体详细的评分标准将在后续发布的通知中确定，敬请关注。

小学教师职称评定细则

小学教师职称评定细则一、小学教师职称评定的基本要求1.具备优秀的政治素质和职业道德，遵纪守法，无违法违纪行为。

2.拥有良好的教育教学工作基本功，具备扎实的学科知识和专业能力。

3.具备较高的教育教学意识和实践能力，能积极参与学校教育教学工作。

4.积极参加师德师风建设和学科建设活动，发挥示范引领作用。

5.在教育科研方面有一定专业研究，能够在实践中进行理论研究和创新。

二、小学教师职称评定的具体要求1.学历要求：本科及以上学历，教育学、小学教育专业或相关专业毕业。

2.教龄要求：担任小学教师职务满5年。

3.任教评价：根据学校的教育教学管理制度，对教师的教学工作进行全方位的评价。

评价内容包括:教师备课质量、教学设计能力、教学方法与手段、师生关系、教育教学效果等。

4.学科素养：评定教师学科素养的重点是教师的学科掌握程度和学科教学的深度和广度。

教师需要提供相关教材编写、学科研究成果等证明材料。

5.教育教学成果：教师要提供自己参与或主持的教育教学项目、教育教学成果、获奖证明等。

6.教育科研成果：教师要提供自己发表的学术论文、教育研究成果、科研项目等证明材料。

7.学科竞赛、活动指导成果：教师要提供自己指导学生获得的奖项、指导学生参加各类学科竞赛、活动等证明材料。

8.师德师风表现：教师要提供自己在师德师风建设方面的亮点、先进事迹、荣誉证明等。

9.其他评价材料：教师可以提供其他与教育教学工作相关的证明材料，包括获奖证书、教学记录、学生评价等。

三、小学教师职称评定的程序1.提交申报材料：教师根据学校规定的时间，将相关的申报材料提交给学校职称评审委员会。

2.初审：职称评审委员会对教师申报材料进行初步审查，符合条件的教师进入评审环节。

3.专家评审：委员会组织专家对教师的申报材料进行评审，评价教师的学术水平、教学能力、教育教学成果等。

4.随机巡查：评审委员会组织专家进行随机巡查，验证教师在申报材料中提到的教学实况。

6.结果公示：评审委员会将评审结果进行公示，接受教师和师生的监督和投诉。

小学职称评定规章制度范本

小学职称评定规章制度范本《小学职称评定规章制度范本》第一章总则第一条为规范小学教师职称评定工作，提高教师队伍素质，根据国家有关法律法规和教育部门文件精神，制定本规章。

第二条小学职称评定工作，应当遵循公开、公平、公正的原则，严格按照评定条件和程序进行。

第三条教师职称评定应当坚持政治素质和专业能力相结合的原则，重视教师的岗位工作表现和实际业绩。

第四条小学职称评定工作，应当注重教师的学术水平、教学能力、科研成果、教育改革和学校建设方面的业绩。

第五条小学职称评定应当严格按照相关文件要求，确保评定结果真实、客观、准确。

第二章职称评定条件第六条小学教师职称评定条件包括专业知识、教学能力、科研成果、教育改革和学校建设等方面的表现。

第七条小学教师职称评定条件应当具体明确，突出实际工作能力和水平。

第三章职称评定程序第八条小学教师职称评定程序分为申报、资格审查、考核、终审、公示和聘任等环节。

第九条申报阶段，教师须按照规定格式提交个人基本信息、工作简历、业绩材料等申请材料。

第十条资格审查阶段，教师须进行资格审查，符合条件者方可进入考核环节。

第十一条考核阶段，教师将接受专家组的综合评定，包括笔试、面试、教学观摩等环节。

第十二条终审阶段，经考核合格的教师将进行最终评定。

第十三条公示阶段，公示合格的教师将进行聘任手续，颁发聘书。

第四章职称评定管理第十四条学校应当建立完善的职称评定管理制度，明确职称评定工作的具体责任部门和人员。

第十五条学校应当加强对教师的职称评定培训，提高教师的职称评定意识和水平。

第十六条学校应当建立健全的教师档案管理制度，保证职称评定材料的真实、完整和保密。

第十七条学校应当加强对评定结果的监督和检查，及时发现和纠正评定工作中的问题。

第五章附则第十八条本规章自发布之日起施行。

第十九条对职称评定工作的具体操作和细则，由学校根据本规章制定。

第二十条本规章由学校人事处负责解释。

小学教师职称的评定细则

小学教师职称的评定细则一、教育背景和学历要求1.小学教师应具有本科及以上学历，取得教育学、心理学或相关专业的学士学位。

2.研究生毕业的小学教师，可直接评定为高级职称。

二、教学工作经验要求1.小学教师需具备三年以上的小学教学工作经验，其中至少有两年以上在被评定职称的学校任教。

2.具备带领学生参加学科竞赛或获得教育成果奖励的经历者，可适当放宽工作经验的要求。

三、教学能力要求1.小学教师应具备良好的课堂教学能力，能准确传递知识，引导学生思考，培养学生的创新能力和实际动手能力。

2.善于使用多种教学方法和手段，并能根据学生的实际需求进行灵活的教学调整。

3.具备良好的教学组织和管理能力，能够做好课堂纪律的维护和学生个性化的辅导工作。

4.积极参与学校教研活动，不断提高自身的教学水平和专业素养。

四、科研成果要求1.小学教师应具备一定的科研能力，能够进行教育教学实践研究或教育教学和创新研究。

2.具备发表科研论文或参与课题研究的经验者，将获得相应加分。

3.在学科竞赛或教育成果奖励中取得突出成绩者，也将获得相应加分。

五、继续教育和培训要求1.小学教师应不断参加与教育教学相关的继续教育和培训活动，积极提升自身的教育教学水平。

2.具备参加省、市级及以上的教师培训班或研修班的经历者将获得相应加分。

3.参与学校教研活动和师资力量的培训，也将对职称评定起到积极的作用。

六、评定程序和标准1.小学教师职称评定分为初级、中级和高级三个层次。

2.评定程序包括报名、资料审核、教学观摩、面试、答辩等环节。

3.评定标准按照教师的教育背景、工作经验、教学能力、科研成果和继续教育等方面进行综合评定，经专家组评审后给予评定结果。

七、职称晋升和评定周期1.初级职称的小学教师，需在岗三年以上，通过评定后方可晋升到中级职称。

2.中级职称的小学教师，需在岗五年以上，同时具备一定的科研成果和教育教学的实践经验，通过评定后方可晋升到高级职称。

3.评定周期一般为3-5年，根据学校的实际情况和教师的工作表现，可进行适当调整。

小学高级职称评审量分细则

小学高级职称评审量分细则一、考核等第：任现职以来考核均合格以上5分, 其中有一年优秀6分, 二年以上8分。

二、任现职年限：5年：2分；6年：3分；7年：4分；8年及：5分；9年：6分；10年及以上：7分；三、工作职责：1、工作量达到规定课时：5分；未达到规定课时：4分。

2、任现职以来，担任正班主任、大队辅导员每年1分，累计不超过5分；副班主任每年0.5分，累计不超过4分。

3、常年组织辅导学生课外活动（含竞赛、文艺节目等）：2分4、兼任行政工作：（兼职的取最高档次）（1）校备课组长、教研组成员或教科员：1分（2）校教研组长、县中心组成员、年级组长：2分（3）中层领导：2分（4）校级领导：2分5、履行职责：2－10分（评聘小组依照教师师德、工作认真程度、履行职责等评分）四、教育、教学指导：1、培养教师情形:有指导初级教师5分,有承担学校托付的培养教师任务或带实习生加1分。

五、教育、教学辅导：学生获奖（现职以来的××局组织的现场竞赛）（累计不超过4分）县级：一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分；市级：一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分；省级及以上：一等奖4分，二等奖3.5分，三等奖3分；六、文化、专业知识水平：1、学历：大专0.5分，本科1分。

被评为星级教师、教坛新秀、教学能手（取最高级别）2、教学比武：(同时获称号取一项，累计不超过6分)校级：一等奖1分县级：一等奖3分；二等奖1.5分；三等奖1分市级及以上：一等奖6分；二等奖4分；三等奖3分3、论文（任现职以来由××局组织的论文参照下述标准加分，由学校选送但又非××局组织的论文下降2个级别加分，同一篇论文取最高级别，案例减半运算累计不超过6分。

）（2）获奖：县级：一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分市级：一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分省级：一等奖6分，二等奖5分，三等奖4分4、课题结题（累计不超过8分）课题负责人：县级2分，市级4分，省级6分；课题组成员0.5分。

小学职称晋升评分细则

小学职称晋升评分细则一、教育教学业务能力（占30%）1.备课能力：编写高质量的教学计划，合理安排教学内容和教学步骤，能够充分准备教材和教具，确保每一节课的教学效果。

2.教学设计能力：设计有趣、富有启发性的教学活动，能够根据学生的个体差异、兴趣和能力，灵活调整教学策略，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.教学组织能力：能够有效组织课堂教学，合理安排学生的学习活动和时间，及时反馈学生的学习情况，解决学生的学习困难。

4.教学方法和手段的运用：能够熟练运用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、示范、实践等，激发学生的积极参与和思考能力。

5.教学效果评估能力：能够准确评估学生的学习效果，及时反馈学生的学习成果和问题，制定个性化的学习计划，促进学生的全面发展。

二、思想政治素质（占20%）1.政治思想：坚持中国特色社会主义道路，拥护党的领导，具有正确的政治立场和世界观，自觉维护党和国家的利益。

2.教育教学观念：认同和支持素质教育理念，注重培养学生综合素质和创新精神，积极践行教书育人的根本任务。

3.师德师风：遵守教师职业道德规范，诚实守信、尊重学生、关爱学生，做到言传身教，树立良好的师生关系。

4.思想品德：具有正确的思想品德，积极向上，热爱祖国，具备强烈的社会责任感和服务精神。

三、业务研究能力（占15%）1.教育教学研究：具有一定的教育教学研究能力，能够针对教育教学中的问题提出可行性的解决方案，并加以实施。

2.教育教学改革：能够积极参与学校的教育教学改革工作，提出切实可行的改革措施，并取得一定的成绩。

3.专业知识更新：关注教育教学领域的最新研究成果，不断学习和更新自己的专业知识，提高教育教学的水平。

四、教研活动和成果（占20%）1.参与教研活动：积极参与学校的教研活动，如教学观摩、教学研讨、教案评比等，向他人学习，借鉴他人的教学经验。

2.教研成果：具有一定的教研成果，如发表教育教学论文、参与教材编写、获得教学比赛的奖励等，对教育教学工作有一定的贡献。

小学教师职称评定细则

小学教师职称评定细则小学教师是教育事业中非常重要的一环，他们承担着培养孩子的责任，直接影响着孩子的成长和未来。

为了保证小学教师的教学质量和教育能力，现有一套小学教师职称评定细则。

第一部分：基本要求（一）学历要求：拥有小学相关专业的学位，如小学教育、教育学等。

（二）教学年限要求：至少有三年的小学教学经验，并且表现良好。

第二部分：综合素质评定（一）教学能力：包括授课技巧、教育方法、课堂管理等方面的评定。

需要评估教师的授课质量、学生的学习效果、教学计划和教学设计等。

（二）专业知识：针对小学教育相关的学科知识，评估教师的掌握程度和运用能力。

（三）师德师风：评估教师的职业道德和职业操守，包括对学生的关心与照顾、对教学工作的热情与付出等方面的评定。

第三部分：业绩评定（一）教学业绩：评估教师在教学方面的成绩和表现，包括学生的学习成绩、教学成果等。

（二）科研成果：评估教师在小学教育研究方面的成果，包括发表的论文、获得的科研项目等。

（三）学术影响力：评估教师在小学教育领域的学术影响力，包括是否参与学术交流会议、担任学术期刊的编委等。

第四部分：自我评定与发展（一）教师自评：教师对自己的教学能力、专业知识和业绩进行评估和提升。

（二）教师培训：教师参加专业培训和进修，提升自己的教育教学能力。

（三）教研活动：教师积极参与教研活动，与同行交流经验，提高自身的教学水平。

第五部分：评定程序（一）申报：教师向学校提出职称评定申请，提交相关材料。

（二）初审：学校对教师的材料进行初步审核和评估。

（三）面试：学校组织面试，评估教师的教学能力和综合素质。

（四）汇总评议：学校根据申报材料、面试结果以及评审委员会的意见，对教师进行综合评定。

（五）公示：学校公示评定结果，并给予教师反馈。

（六）聘任：学校根据评定结果，决定是否聘任教师为一些职称，并进行聘任手续。

综上所述，小学教师职称评定细则主要包括基本要求、综合素质评定、业绩评定、自我评定与发展以及评定程序五个部分。

小学职称晋升评分细则范本

小学职称晋升评分细则范本1. 教学能力评分细则：1.1 基本知识储备（满分10分）：- 掌握教学所需的学科基础知识，能够准确无误地传授给学生。

- 熟悉国家课程标准和教材内容，能够将其融入到教学实践中。

1.2 教学设计和组织能力（满分15分）：- 能够根据学生的年龄特点和授课内容进行教学设计，制定合适的教学目标和教学计划。

- 能够运用多种教学方法和手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

- 能够合理安排教学时间，准确掌握教学节奏，确保教学内容的完成。

1.3 教学实施和教学效果评估（满分15分）：- 能够巧妙运用不同的教学技巧和教学策略，让学生理解掌握知识，并能够运用到实际生活中。

- 能够观察和评估学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方法，确保教学效果。

- 能够采用多种形式的评估，对学生的学习成果进行准确评价，为学生的进一步学习提供指导。

2. 教研能力评分细则：2.1 教研动力和主动性（满分10分）：- 能够积极参与学校组织的各类教研活动，热爱教育事业，关注教学领域的新发展。

- 能够积极主动地主持或参与教研课题的研究，不断提高自己的教育教学能力。

2.2 教研成果和教育理论运用（满分15分）：- 能够在教学实践中不断总结经验，形成教育教学研究成果，对学科教学提出创新性建议。

- 能够熟悉教育教学理论和方法，能够将理论与实践相结合，提高教育教学质量。

2.3 教研能力与团队合作（满分15分）：- 能够积极参与学科团队的合作研究，能够与同事们互相交流、分享教学经验。

- 能够有效沟通和协调教研工作，提高团队整体的教学水平。

3. 业务能力评分细则：3.1 班级管理能力（满分10分）：- 能够建立良好的班级管理制度，确保学生的学习安全和班级秩序的良好。

- 能够积极与学生家长沟通，解决学生学习和生活中的问题，关心学生全面发展。

3.2 学科知识普及和辅导能力（满分15分）：- 能够针对学生的不同程度和学习需求，提供个性化的学科辅导，帮助学生取得进步。

小学职称评定细则

小学职称评定细则一、评定流程小学职称的评定流程一般分为以下几步：1.报名：经过资格审查符合条件后，按要求报名2.组织考试：小学职称考试一般分为笔试和口试两个环节，笔试为主，口试为辅3.面试：面试环节主要针对拟聘任的岗位进行测试以及专业知识和综合素质的评定4.资格审定：按照一定标准评定考生综合素质和专业技能5.授职：经评定合格的考生由单位进行授职二、评定标准小学职称的评定标准主要包括以下方面：1. 业务能力职称评定时，业务能力是重要的评定指标之一。

主要考察以下几个方面：•教学能力：能否正常授课、能否灵活应对学生的问题、能否引导学生积极参与课堂互动。

•组织能力：是否能够对学生进行安排、管理和指导工作，是否能够组织学生开展有效的集体活动。

•协作能力：与同事是否能够协同配合、互相支持、互相学习；是否能够与家长合作，积极配合一起培养孩子。

•创新能力：在教学过程中是否有一些新的教学方法和教学活动，是否创新。

2. 学历及学位评定小学职称时，学历及学位也是一个重要的评定指标，一般要求：•候选人应该具备相应的学历，小学高级职称一般要求本科及以上各类院校毕业；•学位水平：申报小学职称，通常要求具有相应学科的硕士或以上学位；•候选人应该持有国家教师资格证。

3. 社会影响力职称评定同时还注重从职业道德、师德、家长和社会公众的评价方面也要进行综合撷取，重点考量以下方面：•教育业绩影响力，如主编、合编教材、出版专业论文、获得校级以上的重要教学成果或教研成果等；•教学质量和学风建设，如获得先进工作者、优秀班主任、先进个人等荣誉；•社会服务和教学研究，如老师自身比较有特色或者承担过一些特殊的教学或者一些焦点性的活动。

4. 其他因素除此之外，评定职称还需要考察以下因素：•学科知识水平和应用能力：如对学科知识的熟悉程度、技能运用的熟练程度；•自身素养和品德：如个人品德、道德情操、党性情况等；•岗位履职情况：如以教学工作为中心，积极从事教学创新和实践项目、参与学校各项工作，担任学生活动的组织者等。

小学职称评定规章制度范本

小学职称评定规章制度范本第一章总则第一条为了加强小学教师职称评定工作，激励教师积极投身教育教学工作，提高教师队伍的整体素质，根据国家及地方相关政策规定，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于我校小学教师职称评定工作，职称评定范围包括小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师和小学三级教师。

第三条职称评定工作要坚持公平、公正、公开的原则，严格按照国家及地方相关政策规定进行。

第二章职称评定条件第四条基本条件（一）拥护党的领导，热爱社会主义教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，能够全面履行教师职责。

（二）具备相应的教育教学水平和业务能力，能够完成教育教学任务，取得良好的教学效果。

（三）具备规定的学历、学位和教育教学工作年限。

第五条具体条件（一）小学高级教师1. 学历要求：具备大学本科及以上学历。

2. 工作年限：在小学一级教师岗位上工作满五年。

3. 业务能力：具有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验，能够指导其他教师开展教育教学工作。

（二）小学一级教师1. 学历要求：具备大学专科及以上学历。

2. 工作年限：在小学二级教师岗位上工作满四年。

3. 业务能力：具备较好的教育教学能力，能够完成教育教学任务，取得良好的教学效果。

（三）小学二级教师1. 学历要求：具备中等师范学校及以上学历。

2. 工作年限：在小学三级教师岗位上工作满三年。

3. 业务能力：具备基本的教育教学能力，能够完成教育教学任务。

（四）小学三级教师1. 学历要求：具备初中及以上学历。

2. 工作年限：从事教育教学工作满一年。

3. 业务能力：具备初步的教育教学能力。

第三章职称评定程序第六条职称评定工作按照自主申报、学校审核、上级审批的程序进行。

第七条自主申报教师根据本人教育教学工作情况和职称评定条件，自主向学校提交职称评定申请。

第八条学校审核学校对教师的职称评定申请进行审核，审核内容包括：资格条件、工作年限、业务能力等。

学校根据审核结果，确定拟推荐人员名单。

小学职称晋升评分细则范文

小学职称晋升评分细则范文序言小学教师是培养青少年成长的重要环节，教师的职称晋升是对其教学水平和业务能力的认可和奖励。

为了确保评分工作的公正、科学和质量，制订了小学职称晋升评分细则。

本细则以教师岗位要求为基础，根据职称评审标准和实际情况进行综合评定，使评分工作更加规范、透明。

一、评分原则1. 公正公平原则：评分应公正、公平，不得出现任何歧视、偏袒行为。

2. 综合素质原则：评分应综合考察教师的教学水平、科研能力、业务能力、师德师风等方面的表现。

3. 实事求是原则：评分应基于实际情况和客观事实进行，不得夸大或缩小教师的实际表现。

二、评分内容1. 教学水平评分教学水平是衡量教师专业能力的重要指标，评分时应从以下几个方面进行评估：（1）教学质量：包括教师的教学效果、学生的学习情况等因素。

评分应综合考虑学生成绩、教学评价、教学反馈等。

（2）教学方法：包括教师的教学思路、教学设计、教学实施等方面的表现。

评分应综合考察教师的教案、教材使用情况、课堂教学记录等。

（3）教学创新：包括教师的教学研究、教学改革、教育科技应用等方面的表现。

评分应综合考察教师的教学论文、教学成果、教育科研项目等。

2. 科研能力评分科研能力是教师的专业素养之一，评分时应从以下几个方面进行评估：（1）科研成果：包括教师的科研论文、科研项目、科研成果等方面的表现。

评分应综合考察教师的科研论文发表情况、科研项目立项情况等。

（2）学科竞赛：包括教师指导学生参加学科竞赛的情况。

评分应综合考察教师指导学生获奖情况、学科竞赛成绩等。

（3）科研积累：包括教师的科研经验、学术交流等方面的表现。

评分应综合考察教师的科研专著、学术会议报告等。

3. 业务能力评分业务能力是教师专业素养和教学工作的基础，评分时应从以下几个方面进行评估：（1）教材编写：包括教师参与和编写的教材、教辅材料等方面的情况。

评分应综合考察教师编写教材的质量、数量等。

（2）教务管理：包括教师参与和组织的各类教务活动、学校管理等方面的表现。

小学教师职称评定细则

小学教师职称评定细则一、评定目的和依据评定依据主要包括以下几个方面：1.教学质量：包括课堂教学效果、学生学业发展情况、教学评价等；2.教育教学研究：包括教育研究课题、教育教学论文发表、教材编写等；3.教师职业发展：包括参加教研活动、学习研修、职业成长等；4.教师管理能力：包括学生管理、班级管理、组织管理等。

二、评定条件和要求1.基本条件：（1）具有相应学历，持有有效的教师资格证书；（2）未受到过校级以上纪律处分；（3）具备教学经验满足要求。

2.初级职称评定条件：（1）教学质量良好，平均教学评价达到一定指标标准；（2）参与教材编写、教育教学研究、教研活动等，有一定的科研能力和成果；（3）积极参加学习研修，不断提升自身专业能力。

3.中级职称评定条件：（1）教学质量优秀，课堂教学评价达到一定指标标准；（2）有一定的教育教学研究成果，包括发表教育论文、主持教研项目或课题等；（3）积极参与学校教学管理，有较强的班级管理能力。

4.高级职称评定条件：（1）教学质量卓越，是学校的骨干教师，具有一定影响力；（2）在教育教学研究方面取得显著成就，具有一定的学术影响力；（3）有一定的教师管理能力，能协助学校进行教研活动组织。

三、评定程序和标准1.申报阶段：（1）教师根据评定要求和条件，撰写个人申报材料；（2）学校根据教师教学、科研和管理情况审核材料，提供评定意见。

2.评审阶段：评审委员会组织评审专家对申报教师进行评审，主要从以下几个方面进行评判：（1）教学质量：课堂教学效果、学生学业发展情况、教学评价；（2）教育教学研究：教育研究课题、教育教学论文发表、教材编写等；（3）教师职业发展：参加教研活动、学习研修、职业成长等；（4）教师管理能力：学生管理、班级管理、组织管理等。

3.结果公示：评定结果在学校进行公示，接受教师和社会的监督。

4.职称授予：评审委员会按照评审结果，确定职称授予名单，并进行聘任仪式。

四、评定过程中的权益保障和监督机制1.评审程序公正透明，不得有任何形式的腐败行为；2.教师有权对评审结果提出异议，并在一定期限内进行申诉；3.学校建立评审结果的监督机制，接受社会的监督；4.对评审结果不满意的教师可以重新参加下一次职称评定。

2024年小学职称晋升评分细则

2024年小学职称晋升评分细则为了更好地规范小学教师的评聘工作，提高小学教师的专业能力和水平，制订了2024年小学职称晋升评分细则。

本细则将从教育教学能力、教学科研成果、职业道德和评定年限等方面进行评分，详细规定了不同职称评分的具体要求。

一、教育教学能力评分（一）课堂教学能力评分1. 授课能力评分（满分30分）评分标准：教学思路清晰，授课方式灵活多样，能够有效地组织教学活动，课堂教学内容实用、生动，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学效果评分（满分30分）评分标准：学生学习效果显著，学习成绩明显提高，存在较少的失学、辍学、旷课等现象。

（二）学科研究能力评分1. 学科基础研究能力评分（满分20分）评分标准：具备扎实的学科基础知识，能够进行学科前沿研究，取得相应的研究成果。

2. 教育教学研究能力评分（满分20分）评分标准：具备较强的教育教学研究方向，能够开展教育教学改革和研究，能够取得相应的研究成果。

二、教学科研成果评分（一）教学科研论文发表评分（满分25分）1. 核心期刊论文发表（满分15分）评分标准：发表在教育教学领域的核心期刊上，以第一作者或通讯作者发表的论文。

2. 一般期刊论文发表（满分10分）评分标准：发表在一般的教育教学期刊上，以第一作者或通讯作者发表的论文。

（二）教育教学成果评分（满分25分）1. 教材编写（满分15分）评分标准：主编或参编小学教材，教材在实际教学过程中得到了较好的应用。

2. 教学课件制作（满分10分）评分标准：制作的教学课件质量好、内容丰富，符合教学需求。

三、职业道德评分（一）师德师风评分（满分20分）1. 教育教学态度评分（满分10分）评分标准：教育教学工作认真负责，对待学生耐心细致，对待教学工作热情投入。

2. 职业操守评分（满分10分）评分标准：遵守教育教学行为准则，严格遵守教育法律法规，没有违反师德师风的行为。

四、评定年限评分（一）评定年限评分（满分参数根据实际情况设定）评分标准：根据教师的工作年限，给予相应的评定年限评分。

小学职称晋升评分细则范文

小学职称晋升评分细则范文本文对小学职称晋升评分细则进行了详细的分析和说明，分为绩效考核、教学能力、科研与教研、组织管理四个方面，以期为评分工作提供参考和借鉴。

一、绩效考核绩效考核是评定职称晋升的重要点之一，主要评估教师在工作中的表现和贡献。

具体评分细则如下：1. 完成教学任务的情况（满分20分）：包括教学计划的执行情况、教学进度的掌握和完成情况、学生学习效果等。

2. 教学质量评估（满分30分）：包括学生综合成绩的评估、学生学习态度的评估、学生综合素质的评估等。

3. 学科竞赛与评比的表现（满分10分）：包括学生参加学科竞赛的成绩、学科评比的表现等。

4. 学生表彰及评优的情况（满分10分）：包括学生个人荣誉的获得情况、学生集体荣誉的获得情况等。

二、教学能力教学能力是评定职称晋升的核心指标之一，主要衡量教师在教学过程中的专业能力和教育教学水平。

具体评分细则如下：1. 教学设计能力（满分20分）：包括教学内容的设计、教学方法的灵活运用、教学手段的多样性等。

2. 教学组织与管理能力（满分20分）：包括课堂组织与管理、学生管理、作业管理等。

3. 学生评价与改进的能力（满分10分）：包括对学生学习情况的评价与分析、对学生学习困难及时给予帮助等。

4. 创新教学的能力（满分20分）：包括教学方法的创新、教学思路的创新、教学资源的创新等。

三、科研与教研科研与教研是评定职称晋升的另一个重要方面，主要评估教师在科学研究和教学研究方面的能力和成果。

具体评分细则如下：1. 科研成果的产出（满分30分）：包括教师在学科研究方面的科研成果发表、科研项目的申请和完成情况等。

2. 教研成果的产出（满分20分）：包括教师在教育教学研究方面的成果发表、教研项目的申请和完成情况等。

3. 参与学科教研活动的情况（满分10分）：包括学校组织的学科教研活动中的参与情况、学科教研成果的分享等。

四、组织管理组织管理是评定职称晋升的一个重要方面，主要评估教师在学校管理中的能力和贡献。

小学职称评定细则文档5篇

小学职称评定细则文档5篇Document of the detailed rules for the assessment of pr ofessional titles in primary schools编订：JinTai College小学职称评定细则文档5篇前言：细则也称实施细则，是有关机关或部门为使下级机关或人员更好地贯彻执行某一法令、条例和规定，结合实际情况，对其所做的详细的、具体的解释和补充。

本文档根据细则内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学职称评定细则文档2、篇章2：小学职称评定细则文档3、篇章3：小学职称评定细则文档4、篇章4：20xx年四川教师职称评定细则消息文档5、篇章5：教师职称改革文档教师职称评定是通过对教师的道德品质、工作能力与业绩等的综合评价来确定教师职称等级的过程，关系到为什么评、评什么、谁来评、怎么评等一系列复杂的过程。

下文是小学职称评定细则，欢迎阅读!篇章1:小学职称评定细则文档1、按着国家关于专业技术职称条理规定：中学教师的职称有高级和中级（中学一级）之分。

特级教师，不是职称系列，是荣誉称谓。

2、请见中学教师职称评定标准一、评审条件中级：中学一级（满足一条即可）1、硕士学位、中学二级职称满两年2、本科满五年，中学二级满四年3、专科满七年，中学二级满四年4、专业不对口，毕业时间加五年高级：中学高级（满足一条即可）1、博士学位、中学一级满一年或硕士学位六年以上，任中学一级满四年2、本科满十年，中学一级满五年3、专科满二十年，中学一级满五年4、中专满二十五年，并已取得大专学历，中学一级满五年5、专业不对口，毕业时间加五年附件：中小学教师职称评审工作的有关政策说明一、年限的计算（一）任职资格的起算时间教师专业技术资格的任职时间，由各级评委会评审通过后，经批准组建该评委会的职称工作部门批准发文之日起算。

小学教师职称的评定细则

为了规范学校的职评工作，充分肯定教师的教育工作实绩.公正、客观地评价教师的劳动成果,使学校的职评工作公开化、民主化、制度化，经学校行政研究，职代会审议通过本细则我校职称评定分自评与校评两部分进行。

我校教职工，凡符合规定条件的申报者(凡已享受提前、越级晋升工资的需满3年）写出述职报告后，任职期内业绩按以下量化计分参加评审。

一、自评1．教龄：每年0．5分；校龄:每年0．5分。

（调出期间要扣除校龄,勤工俭学、脱产进修期间只计校龄不计教龄。

)2．任职年限（指任现职称）：每年0．5分。

3．学历：中师：3分；师专或师专以上：5分；本科或双学历10分。

4．获奖:（1) 先进优秀奖：获党委、政府、学校表彰的镇级1分；县(市)级4分；地（市）级8分.获部门表彰的县(市)级2分，地（市）级4分。

（2）竞赛奖:镇（片)级第一名2分，第二、三名1分；县（市）级第一名4分，第二、三名2分；地(市)级第一名记8分，第二、三名记4分。

(若参加团体竞赛、团体获得名次即记为个人名次)。

指导奖：若主办单位评了团体奖,就以团体奖名次记分,个人名次不计分;若未评团体奖，就以个人奖记分）指导学生参加竞赛：镇（片）级第一名1分，第二、三名0．5分；县（市)级第一名2分，第二、三名1分；地（市）级第一名3分，第二、三名1．5分。

指导青年教师参赛：镇（片）级第一名2分,第二、三名1分；县（市）级第一名4分，第二、三名2分；地（市）级第一名6分，第二、三名2分。

5．教研课、示范课或观摩课;镇（片)级1分/次；县(市）级2分/次；地(市）级3分/次,省级4分/次，国家级8分/次,校级0．5分/次。

6．论著：(指校刊或国家正式报刊上发表的教研论文):校（镇）级1分/篇；县（市)级2分/篇;地（市）级4分/篇;省级8分/篇；国家级16分/篇。

7．科研课题：承担科研课题主研人员市级每项3分、已结题的主研人员每项5分.在各级大会上发言交流的教研论文,经验文章镇（片)级1分/次；县(市）级2分/次;地(市）级3分/次，省级4分/次，国家级8分/次，校级0．5分/次。