苏四年级上册语文第五单元教案
苏教版四年级语文上册第五单元教案
课题：15、说勤奋单位：西河小学备课人：耿莉莹教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，3、初步感知议论文的作用及写作方法。
4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重点：1、初步感知议论文的作用及写作方法。
2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，从中受到教育。
教学难点：理解句子：“勤奋是通往理想境界的桥梁。
”“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
”教学时间：两课时。
教学过程：第一课时前置性学习提纲：1、正确流利地朗读课文。
2、识记生字。
每个生字组两个词语。
3、联系上下文或查字典理解以下词语的意思：滚瓜烂熟、毫不气馁4、你还有哪些不懂的词语？写下来并查明意思。
5、结合生活实际，谈谈你对“勤能补拙是良训，一份辛苦一份才”这句名言的理解。
6、司马光这个成功者手中的鲜花是什么？他的汗水和心血表现在哪些方面？7、童第周这个成功者手中的鲜花是什么？他的汗水和心血表现在哪些方面？8、举出几个通过勤奋成功的例子。
（名人实例或身边的例子都可以）9、搜集“勤奋”、“成功”方面的至少三句名言写在读书笔记上。
教学反思：第二课时课前三分钟学生展示《资治通鉴》相关资料和图片一、回顾开篇，导入新课。
同学们，今天我们继续来学习15课《说勤奋》，思考：1、作者在第一自然段中讲了一个什么观点？通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（学生回答并板书）2、出示：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
“鲜花”指什么？（成就）作者用鲜花来比喻所取得的成就，表达了对成功者的赞美。
二、小组合作交流教师出示要交流的问题：作者如何举例来证明自己的观点呢？你从哪些词句中能感受到司马光和童第周的勤奋，说说自己的感受。
三、全班交流1|、哪些地方说明司马光勤奋，谈一谈自己的感受。
主要抓住以下文字进行汇报：（1）小时侯，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
四年级语文上册第五单元备课教案苏教版
四年级语文上册第五单元备课教案苏教版第五单元教学备课一、教材分析：本组教材由四篇课文组成：《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生素Ｃ的故事》、《奇妙的国际互联网》。
如何通过这四篇课文的教学，让学生的语文阅读能力有所提高，在情感态度价值观方面受到启迪熏陶？在研读文本，设计教学的过程中，我们越来越强烈感受到，教一篇课文眼光绝不能只盯着这一课，课文学习本身并不是目的，目的是驾文本之舟驶入孩子们的生活：在提高学生阅读能力的同时，拓展学生的生活领域，丰富学生的精神生活。
二、教材文本解读学生要达到课程标准中规定的第二学段的阅读阶段目标，并为第三学段的学习打下基础。
按照课程标准第二学段的阅读阶段目标，阅读教学的重点是四个方面：1.学习默读，初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。
2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3.能复述叙事性课文的大意，初步感受中生动的形象和优美的语言，关心中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；4.积累课文中的优美词语、精彩句段。
读教材，可以看出本单元四篇课文后的练习都围绕着上述目标。
《说勤奋》课后练习4“抄写句子，并说说你对这句话的理解”为的是训练学生“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，进而“体会表达的思想感情”。
课后练习5“给课文分段，说说段落大意”既帮助学生把握的主要内容，也暗示着说理文的一般写法。
《李时珍夜宿古寺》课后练习1“朗读课文，复述课文”，《维生素Ｃ的故事》课后4“默读课文，说说维生素Ｃ被人们发现的经过”，《奇妙的国际互联网》课后练习5“默读课文，想想为什么说国际互联网和我们息息相关”，这些练习设计的目标无不指向学生朗读、复述、默读能力的培养，并由此把握的主要内容。
《奇妙的国际互联网》课后练习4“找出课文中加引号的词语，说一说这些词语为什么要加引号”其实是引导学生联系上下文理解词语意思的变化，进而体会引号的用法。
四年级语文上册第五单元教案4篇
四年级语文上册第五单元教案4篇四年级语文上册第五单元教案篇1教学目的：1.通过学习课文，了解课文的主要内容，让学生体会到为人真诚的重要性。
2.学认本课10个生字，7个二类生字。
并借助工具书或联系上下文理解新词的含义。
3.有感情地朗读课文，练习复述课文，采用多种方式与课文中的人物进行对话。
教学重点：体会文中人物的语言，在读中感悟，在读中受启发。
教学时数：三课时教学设计(A案)第一课时教学内容：初读课文，了解课文的主要内容。
学认本课生字、新词。
教学过程：一、初读课文二、随文识字：在课文具体语句中学习生字兼：会意字上下结构八部(1)同时涉及或具有几方面的情况：兼职兼顾德才兼备软硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程兼办兼任兼课兼管歉：形声字左右结构欠部(1)感到对不住别人：道歉歉意抱歉歉疚(2)庄稼收成不好：歉收歉年谎：形声字左右结构(1)假话，骗人的话：撒谎说谎(2)假的，不真实的：谎言谎话谎称扩词：谎报谎信扯谎弥天大谎罪：会意字上下结构四部(1)触犯法律的行为：罪行犯罪罪证(2)过失，过错：罪过归罪于人(3)痛苦，苦难：受罪遭罪(4)刑罚：判罪死罪罪有应得罪人问罪得罪定罪吾：上下结构口部(1)我，我的，我们的：吾国吾辈吾人(2)姓抑：会意字左右结构压下去，压抑：压抑抑郁抑强扶弱扩词：抑扬顿挫抑制抑止谅：形声字左右结构(1)宽容：谅解原谅体谅见谅(2)预想，料想：谅不见怪谅他也不敢做闷：形声字半包围门部mēn(1)空气不流通(2)不说话，不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气扩词：闷热闷气闷头闷声闷气mèn心情不舒畅：闷闷不乐闷气愁闷苦闷均：形声字左右结构土部(1)相等：平均均摊势均力敌(2)都，全:均等均分均衡沮：(神色)颓废：沮丧三、自由练习读全文。
四、小结，布置作业：方格本写生字。
第二课时教学内容：进一步理解课文内容。
教学过程：一、读题质疑：看到这个题目，有什么问题(父亲为什么要步行18里)18里=9000米二、自由读课文思考：步行18里的原因。
苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案
苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案教学内容 苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部份：第一部份是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。
第二部份是学生的两篇习作片断。
第三部份是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。
设计理念《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有效”。
“让学生在写作实践中学会写作”。
因此，在教学设计中，我通过让学生比较对闹钟的不同介绍，感知自述的形式，并在层层深切的基础上，引导学生学会写好自述形式的习作。
教学目标1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方式，并领会到如此写的益处。
2.领会本次习作的要求，采纳“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰硕的想象，写得具体、生动。
教学预备 教师：有关课件 学生：每人带一件自己喜爱的物品。
教学进程一、初读例文，感知写法 1.学生介绍自己带来的物品。
2.幻灯出示讲义中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。
3.议一议：教师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。
4.教师小结：把小闹钟看成人来写了，像如此的写法，叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也确实是以第一人称“我”来介绍自己的特点，如此能够使文章更生动，更有趣。
【通过学生说、听、议，组织学生交流感悟，明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也确实是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物，使文章生动有趣，让学生在交流中感知自述的写法。
】 二、研读例文，学习写法 1.学习例文《小闹钟》。
(1)其实，教师介绍的《小闹钟》就在你们的书上，请同窗们掀开书第99页，默读例文《小闹钟》，想一想：它是从哪些方面来介绍自己的?(2)学生交流，教师相机点拨。
苏教版四年级上册第五单元第16课
苏教版四年级上册第五单元第16课《说勤奋》
所属类别
小学语文四年级
目标任务
1.能熟练掌握“三次备课两次打磨”的磨课方式。
通过磨课，教师能进一步转变角色，更新观念，真正树立“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”的意识，有效改变教学行为，真正让学生成为语文学习的主体，落实学生主体地位。
2.教师通过学生预习卡科学了解学情，依据学情和教材实际，以学定教；能运用自悟导学、合作探究、协商交流等方式发挥学生主体作用，并通过设计科学的前测和课中观课量表，有效观测、评价和改进课堂教学，提高课堂教学效率。
3.通过磨课，教师能组织、引导学生找准协商时机和内容，在引导学生自主学习过程中，针对学情有效的进行协商交流。
研究问题
1.目前，“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”的理念已经深入人心，但在实际教学中，教师讲的多、放手少，还不能很好地落实学生的主体地位。
那么，学生在课堂上怎样才算真正成为了语文学习的主体？
2. 第三学段的学生能有效发挥其主体性的学习策略和方法有很多，如自悟导学、合作探究、协商交流，等等。
如果自悟导学、协商交流等方法策略运用好了，就能有效发挥学生的主体性，那么，教学时应怎样通过自主学习、合作探究、协商交流等策略来发挥的主体性，从而使学生的学习更有实效呢？
说明事项
1.按照“三次备课两轮打磨”的磨课要求，群组成员要认真参与磨课全过程，发挥集体智慧，协同研究解决问题。
根据文本及学生特点提前设计观课工具，并做好数据统计和分析。
2. 发挥学生主体地位，保证学生课堂上充分的学习时间，关注学生的生成。
四年级上册第五单元大单元教学设计
四年级上册第五单元大单元教学设计一、单元主题。
本单元主题为“动物与自然”，通过描写动物的文章，让学生感受动物的可爱、神奇，了解动物与自然之间的紧密联系，激发学生热爱动物、保护自然的情感。
二、学情分析。
四年级的学生对动物充满好奇和喜爱，他们在之前的学习中已经具备了一定的阅读理解能力，但对于如何细致观察动物、准确描写动物特点还需要进一步指导。
而且这个年龄段的学生思维活跃，喜欢探索新奇事物，我们可以充分利用这一点，让他们积极参与到本单元的学习中来。
三、单元教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够认识本单元的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
学会抓住动物的外形、习性等特点进行描写的方法。
能够仿照课文的描写方法，写一篇关于自己喜欢的动物的小短文。
2. 过程与方法目标。
通过阅读、讨论、观察等活动，提高学生的阅读理解能力和观察能力。
在学习描写动物的过程中，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标。
感受动物的可爱之处，增强对动物的喜爱之情。
意识到动物与自然和谐共生的重要性，培养保护动物、爱护自然的意识。
四、教学重难点。
1. 教学重点。
掌握描写动物的外形、习性等特点的方法。
理解课文中蕴含的动物与自然的关系。
2. 教学难点。
引导学生细致观察动物，将观察到的内容准确、生动地转化为文字描写。
让学生在描写动物时，融入自己的情感，使文章更富有感染力。
五、教学内容与课时安排。
第一课时。
初读课文：让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音和字典解决读音问题。
教师检查生字词的认读情况，可以采用开火车读、小组读等方式。
再读课文：让学生默读课文，思考课文围绕猫写了哪些方面的内容。
读完后小组讨论，然后全班交流。
第二课时。
精读课文：引导学生找出描写猫的外形、性格特点的句子，仔细品味作者用词的准确和生动。
例如，“猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
四年级语文上册第五单元教案
四年级语文上册第五单元教案语文教学质量抓住教材中重点的知识点，引导学生牢牢环绕这些重要的知识点去摸索问题，使学生有明确的知识寻求目标。
为了大家学习方便，作者特地准备了四年级语文上册第五单元教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!四年级语文上册第五单元教案1教学目标：1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、爱恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。
2、有感情地朗诵课文，背诵感受最深的部分。
3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4、体会人类与大自然休戚相干、不可分离的密切关系，知道应当保护环境、爱惜家园。
教学安排：两课时教学进程：第一课时激发爱好，导入新课在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是()的。
(坚固、黑色、充满期望、纯洁等)那么，我们的课题是──这片土地是神圣的。
(板书)“神圣”什么意思?为何说是“这片土地是神圣的”?(仅留作悬念，不必回答)交换信息，了解背景学生交换课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作扼要介绍，为感知全文作铺垫。
感情朗诵，整体感知师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么?自告奋勇，分段试读。
教师随机指导易读错的字词的读音。
同桌对读，相互指正纠错，相互指导。
默读摸索，理清文脉默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容?(土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照管动物──酷爱大地)再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。
第二课时一、再读课文，提出问题1、默读全文，提出自己不能解决的问题。
2、师生共同解决问题。
(与后面学习内容重复的，可留等后面解决)二、走进文本，研读课文教师范读第1自然段。
1、提出问题：“这片土地的每一部分都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”?(2、3自然段)2、学生读2、3自然段。
3、共同交换难知道的句子。
小学四年级上册语文第五单元作文教学设计五
小学四年级上册语文第五单元作文教学设计五篇13：语文第五单元教学设计教学目标：1．认识5个生字，会写8个生字。
正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍惜”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
4．通过导读品悟，感悟对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
5．拓展阅读《生命的壮歌》，把学了《生命生命》后的感受写下来。
教学重点、难点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。
一、预习探究1、师生交流。
同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。
（自由交流）听了刚才的交流，你对“生命”最深的感受是什么？老师也搜集了两段有关生命的格言，想同大家一切分享，你们愿意听听吗？（屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
师生齐读。
能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着到9课中去寻找答案。
2、板书课题。
齐读。
质疑。
二、合作交流（一）生字1、检查生字预习情况。
（1）我会读。
（2）我会讲。
（3）我要问。
2、生自由读课文，要求正确、流利。
3、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？4、交流，理清脉络。
（板书）飞蛾：挣扎求生香瓜子：砖缝冒苗我：静听自己的心跳（二）课文1、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？2、小组合作学习。
在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。
3、全班交流。
（1）分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？（板书）飞蛾：挣扎求生--求生欲望令我震惊19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗--不屈向上令我（敬佩）我：静听自己的心跳--沉稳而有规律的心跳给我震撼（2）在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？a、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
苏教版国标本四年级上册语文表格式教案4-5单元(包含习作、练习)
课题12 开天辟地课时41授课时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思；2、初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；重点难点了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。
教具学具投影板书设计12 开天辟地神话传说预习要求了解盘古的传说教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、故事导入1、简介中国的神话故事。
3、揭示课题。
二、初读课文，感知内容2、指导朗读，了解课文内容。
教师巡视指导三、指导学习生字词语1、示范生字的写法。
教师巡视指导四、作业2、交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
1、用自己喜欢的方式读课文，动手画出生字词语，同桌互读，正音，并交流如何记住这些生字。
自由练读课文。
同桌合作检查课文朗读情况。
小组交流：这篇课文主要讲的是什么？（课文主要讲了盘古开天辟地，用他的身体创造出美丽世界的故事。
）3、选择你最喜欢的段落多读几遍，加深理解和感悟。
2、练习描红，抄写生字。
3、联系上下文或查字典理解词语，并在小组内交流。
1、练读课文。
2、继续搜集有关神话故事。
教后记课题12 开天辟地课时42授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；2、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；3、理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神，重点难点1、了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。
教具学具投影板书设计12 开天辟地分开天地精疲力竭--生化万物不让合拢预习要求了解盘古的传说教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入1、听写词语。
2、复述课文内容。
二、研读交流。
1、读了课文之后，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？2、重点研读第二自然段。
（1）投影出示："轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
小学语文四年级上册第五单教案
苏教版小学语文四年级上册第五单元【单元简析】苏教版四年级上册第五单元教材由四篇课文组成：《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生素Ｃ的故事》、《奇妙的国际互联网》以及习作五、练习五。
《说勤奋》是一篇说理性的文章，文章的结构非常清晰。
课文围绕着“勤奋”，开头鲜明亮出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。
中间通过续写富有说服力的典型事例加以证明，课文选择的两个事例非常典型，一个是古代的，一个是现代的，一个是天资聪明靠勤奋成才的，一个是基础较差靠勤奋成才的，这样才能把道理说得更深刻，更令人信服。
最后总结全文，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为，呼应开头。
《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家李时珍不顾岁数大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
《维生素c的故事》是一篇介绍维生素c作用的科普小品。
讲述了16世纪意大利伟大的航海家哥伦布在带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险途中，船员中十几个人得了“海上凶神”这种疾病，但是在荒岛上他们却奇迹般的起死回生了，从而发现了维生素c的存在，同时为人类治愈“坏血病”找到了方法。
《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
《习作五》是让学生用“自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物，要写的具体生动。
本次训练的重点是“自述”，因此要考虑把物当作自己写时，多运用比喻拟人，使所写之物有生命的感觉。
【单元教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字、学会生字，认清字形，会读、会写、会组词。
3、初步了解抓住典型事例来说理和用拟人化的手法来写熟悉的事物的写作方法。
4、明白只有勤奋学习才能成功的道理；体会李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的踏实作风；了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处，激发学生爱科学、用科学的兴趣与情感。
四年级语文上册第五单元教案
四年级语文上册第五单元教案一、单元主题本单元以“把一件事情写清楚”为主题，编排了《麻雀》和 《爬天都峰》两篇精读课文以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：生活万花筒”。
二、教学目标1. 了解作者是怎样把事情写清楚的。
2. 学习按一定的顺序把事情写清楚。
3. 能把一件事情的起因、经过、结果写清楚。
三、教学重难点1. 重点掌握把一件事情写清楚的方法。
通过阅读和练笔，提高写作能力。
2. 难点如何引导学生将事情的经过写详细、生动。
四、教学方法讲授法、阅读指导法、写作训练法、讨论法五、教学课时建议9 11 课时六、教学过程（一）《麻雀》（2 课时）第一课时【导入】展示麻雀的图片，提问学生对麻雀的了解，引入课文。
【初读课文】学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
学习生字词，检查读音和理解。
思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？【整体感知】交流汇报，概括课文主要内容：一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀。
第二课时【精读课文】默读课文，找出描写老麻雀、小麻雀和猎狗的语句，体会它们的特点。
重点研读老麻雀保护小麻雀的部分，感受老麻雀的勇敢和母爱。
分析作者是如何把事情写清楚的，如通过动作、神态描写等。
【总结写法】小组讨论：作者怎样把麻雀之间的故事写得生动感人？交流汇报，总结把事情写清楚的方法。
【拓展延伸】说一说生活中类似的感人场景。
（二）《爬天都峰》（2 课时）第一课时【导入】展示天都峰的图片，介绍天都峰的特点，引出课题。
【初读课文】学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
学习生字词，理解“奋力”“居然”等词语。
思考：课文主要讲了谁爬天都峰？是怎么爬的？【整体把握】交流汇报，梳理课文主要内容：“我”和爸爸在假日里去爬天都峰，遇到一位老爷爷，我们互相鼓励，最终一起爬上了天都峰。
第二课时【精读课文】研读“我”爬天都峰的过程，体会“我”的心理变化。
分析“我”和老爷爷的对话，感受他们互相鼓励的精神。
探讨作者按照什么顺序把爬天都峰这件事写清楚的。
苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教案习作指导教学设计
苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教案习作指导教学设计苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教案习作指导教学设计习作五教学目标： 一、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方式。
并领会到如此写的益处。
二、采纳“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，而且要能抓住事物的特点，展开丰硕的想象，写的具体、生动。
教学重点和难点：用拟人的手法来写熟悉的事物，而且要能抓住事物的特点，展开丰硕的想象。
教学进程：一、初读例文，感知写法。
自由读读两那么例文片断，并试探：这两篇习作别离写的什么内容？你感觉两篇习作在写作上最值得学习的是什么？二、相互交流。
（两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也确实是用自述的方式来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；） 三、再读例文，学习写法。
齐读例文，并试探：在自述时，能够写那些内容呢？ 四、明确要求，完成习作。
再读例文的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求 五、自己确信写作素材。
教科书小书包课桌 电视机 电冰箱等等 六、学生习作。
七、相互交流，修改习作。
完成习作以后，先请同窗们分组讨论，修改自己的习作，然后在班级中交流苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教案习作指导教学设计 习作五 教学目标： 一、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方式。
并领会到如此写的益处。
二、采纳“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，而且要能抓住事物的特点，展开丰硕的想象，写的具体、生动。
教学重点和难点：用拟人的手法来写熟悉的事物，而且要能抓住事物的特点，展开丰硕的想象。
教学进程： 一、初读例文，感知写法。
自由读读两那么例文片断，并试探：这两篇习作别离写的什么内容？你感觉两篇习作在写作上最值得学习的是什么？ 二、相互交流。
（两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也确实是用自述的方式来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；） 三、再读例文，学习写法。
四年级上册语文第五单元教学设计
四年级上册语文第五单元教学设计四年级上册语文第五单元教学设计通用1教学目标：1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。
4、背诵“日积月累”中的诗句。
教学重难点：学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
教学准备课件：与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料。
学生搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。
教学时间：4课时教学过程：学生展示课前两分钟第一课时（口语交际）一、激情引入，揭示话题1、长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。
课件出示相关报道。
2、你有什么感受？板书：口语交际――保护文物二、展开讨论，提出建议1、4－6人为一组，围绕保护长城的`问题展开讨论，提出建议。
一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。
教师巡回倾听，引导学生打开思路。
2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。
教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
三、创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
四、课堂小结，表扬激励第二、三课时（习作）学生展示课前两分钟一、创设情景，1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？2、要求：（1）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（2）写出并熟悉导游词。
二、交流资料1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？2、说说你最有特色的内容；三、阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。
四、自主完成习作五、修改习作，誊抄。
第四课时学生展示课前两分钟一、学习“我的发现”1、学生自由朗读“我的发现”中的句子。
苏州学校部编版语文四年级上册第五单元复习教案
苏州学校部编版语文四年级上册第五单元复习教案一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握主要知识点；2.能够正确朗读课文，提高朗读的语音语调；3.能够理解生词的含义，并能正确使用；4.能够完成课后习题，巩固所学知识。
二、教学重点与难点重点1.掌握课文内容，理解文章的主题；2.词语的理解及应用。
难点1.部分生词的含义理解；2.课文中的细节信息理解。
三、教学准备1.教材《部编版语文》四年级上册；2.黑板、粉笔/白板、马克笔；3.教案、课件、教学素材。
四、教学过程第一课时一、热身1.引出话题，与学生讨论动物和人的相似之处。
二、复习1.复习上节课所学内容，引出本课内容。
三、课文学习1.先让学生快速读一遍课文，了解大意；2.逐段解释课文，强化生词的理解；3.学生跟读课文，注意语音语调；4.学生分组或个人朗读课文。
四、课后练习1.完成课后习题，检验学生对课文的掌握程度；2.解答学生提出的疑问。
第二课时一、复习1.复习上节课所学内容，确保学生对内容的牢固掌握。
二、词语解释1.针对课文中的生词进行解释，帮助学生理解；三、课文朗读1.学生个人朗读，注意语音语调；2.学生互相评价，提出改善意见。
四、写作练习1.要求学生按照课文内容，写一篇小故事；2.鼓励学生展示作品，互相学习交流。
第三课时一、复习1.复习前两节课学习的内容，巩固知识点。
二、课文解析1.分析课文中的人物性格、情节发展等内容；2.讨论课文中的价值观念，引导学生思考。
三、读书笔记1.要求学生写下自己对课文的理解与感悟；2.学生交流读书笔记，促进思想碰撞。
五、课堂总结1.回顾本次课程重点内容；2.强化知识点，巩固学生学习成果；3.布置课后作业，激励学生自主学习。
六、教学反思1.教学中哪些环节需要改进，如何更好的引导学生；2.学生对本次课程的反馳，哪些方面表现良好，哪些方面需要加强。
以上为苏州学校部编版语文四年级上册第五单元复习教案，希朋能有效帮助教师进行复习教学工作。
五彩斑斓的教学：四年级上册第五单元语文教案
五彩斑斓的教学：四年级上册第五单元语文教案
一、教学目标
1.了解“五彩斑斓”的意思
2.掌握用形象词语描述事物的方法
3.通过讲故事来提高语文表达能力
二、教学重难点
1.如何使用形象词语描述事物
2.如何讲好故事
三、教学准备
1.多媒体课件
2.绘本故事《五彩斑斓的蝴蝶》
四、教学过程
1.导入新课
教师问学生：“你们知道‘五彩斑斓’是什么意思吗？”学生回答：“五颜六色的。
”老师便介绍新词“五彩斑斓”的意思，并用课件展示一些五彩斑斓的图片。
2.讲故事
教师将绘本故事《五彩斑斓的蝴蝶》讲给学生听。
在讲故事的时候，教师要学会用形象词语来描述蝴蝶的颜色，让学生感受到蝴蝶的美丽。
3.讨论与总结
教师引导学生讨论故事中出现的一些形象词语，并帮助学生总结如何用形象词语描述事物，大家一起来分享。
四、课后作业
请学生选择一个自己喜欢的事物，用形象词语来描述它的特点，练习用形象词语来描述事物。
五、教学反思
本节课以故事来讲述如何使用形象词语来描述事物，让学生在情感上和认知上都有了深度的体验和感受，不仅激发了学生表达语言的
欲望，更为学生们提供了锻炼语文能力的机会，让语文课变得更加有趣和生动。
应适当培养学生阅读和欣赏绘本的习惯，拓宽学生的视野，促进学生的个性化发展。
部编版苏州某校四年级语文上册第五单元《麻雀》教案
4.通过小组探究，学生能知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
学习重难点
重点：按事情的发展顺序把事情的起因、经过、结果交代清楚。
难点：学生可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
（三）课时目标分析
1.认识“嗅、奈、拯、嘶、哑、庞”6个二类字，会写“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”13个生字，能正确读写“打猎、猛烈、无可奈何、拍打、嘴角、分明、牙齿、绝望、尖叫、身躯、掩护、幼儿、搏斗、庞大、安然、强大、力量”等词语。
2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
六、作业布置
作业内容
作业类型
对应目标
时间
1.朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2.继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
综合性
目标1、3
20分钟
板书设计
16、麻雀
屠格涅夫
xiù nài zhěng sī yǎ páng
嗅 奈 拯 嘶 哑 庞
嗅 巢 齿 愣
习作:学习把看到的、听到的、想到的写下来。
3.关系建构：本课培养学生“把一件事写清楚”，着眼的是学生基本习作能力的培养，易于学生学习，既深化了第四单元“通过了解故事的起因、经过、结果把握文章的主要内容”这一语文要素，也为第六单元学习抓住细节描写将事情写清楚这一手法的学习做铺垫。
4.资源拓展：推荐阅读四上主题丛书3《颤抖的羽毛》、《一件小事》、《树上的鞋》、《小麻雀》、《钓鱼》等。
课标
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2.朗读课文，搜集关于李时珍的资料。
16、李时珍夜宿古寺
走得苦 住得苦 吃得苦）
塘沟中心小学2018—2019学年度第一学期教案
年级
四
学科
语文
单元
五
课题
17李时珍夜宿古寺
课时
2
课型
新授课
学习目标
1.凭借具体的语言材料，抓住李时珍的语言、动作、神态等细节描写体会他以苦为乐、甘于付出的精神，严谨认真的科学态度。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
一、谈话导入
1.出示李时珍画像，对李时珍你了解他多少？能用一两句话为大家简单介绍一下吗？
2.出示课件，简介李时珍
3.揭题：李时珍在编写《本草纲目》期间，发生了许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一则，板书课题“李时珍夜宿古寺”。（齐读）理解题目：
4.再读课题，你有哪些疑问？
2.议一议
3.学生自主探究
（1）听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？
（2）同桌交流（只要求说出大概意思就可以了）
（3）轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？
（4）同桌交流。
（5）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。
（6）先拼读生字，读熟新词。
年级
四
学科
语文
单元
五
课题
17李时珍夜宿古寺
课时
1
课型
新授课
学习目标
1.学会本课10个生字，能辨析形近字“详、祥”。
2.在初步感知课文内容的基础上，学习按事情发展的顺序把课文分成三段，写出段落大意，并能据此复述课文。
学习重点
学习按事情发展的顺序把课文分段，写出段落大意，并能据此复述课文。
学习难点
学习按事情发展的顺序把课文分段，写出段落大意，并能据此复述课文。
1.天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。
2.司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？
3.司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？
4.小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
（2）利用时间变化顺序给课文分段，学习概括段落大意，然后进行交流，在书上写下来。
2.整体感知，直奔中心：
（1）作者按时间顺序，记叙了李时珍察访药材中的一个小故事，作者在叙述时，主要是抓住师徒俩的什么贯穿全文的？那么文中最能打动我们的是哪一句话呢？
（2）再次浏览课文，李时珍师徒俩到底吃了哪些苦呢？
四、有效训练
3.略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。
学习重点
通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
学习难点
懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
一、复习导入 ：
上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？
二、自主பைடு நூலகம்究
（一）出示学习目标
（二）读一读、议一议目标
（三）自主探究
1.课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？
2.童第周手中的鲜花是什么？
3.童第周的情况和司马光相比有什么不同？
4.童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？
5.童第周的成功说明了一个什么道理？
三、精讲点拨
（一）学习第二自然段
塘沟中心小学2018—2019学年度第一学期教案
年级
四
学科
语文
单元
五
课题
16说勤奋
课时
1
课型
新授课
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课19个生字，理解由生字组成的词语。
3.学习给课文分段，说出段落大意。
学习重点
正确、流利地朗读课文，感知课文大意
学习难点
利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。
4.当堂背诵第一段。
四、有效训练
1.自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。
2.交流自学情况。
3.指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
4.钢笔描红。
五、拓展延伸
1.完成课后练习3：读一读，再抄写。
2.背诵第一段。
3.区别形近字组词。
未（）悄（）社（）梁（）渡（）
末（）稍（）杜（）粱（）度（）
三、精讲点拨
学习课文第一段。
1.自由轻声读课文第一段，画出中心句。
2.出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（1）这里的“桥梁”是什么？
（2）把那句自问自答的句子换一个说法。
（3）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
比一比，你更喜欢哪一句？为什么？——齐读后一句。
3.齐读第一段。
2.完成课后思考题3、4两题。
五、课外延伸
齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。
六、教学设计
13、说勤奋
司马光（天资聪明） 编成《资治通鉴》
勤奋是通往
理想境界的桥梁
童第周（起步晚、基础差） 完成蛙卵剥离手术
塘沟中心小学2018—2019学年度第一学期教案
（二）学习第三自然段
1.学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。
2.指导朗读
3.让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
（三）学习第四自然段
1.学生自由朗读，思考主要写了什么？
2.这一段在全文起什么作用？
四、有效训练
1.学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。
二、自主探究
1.出示学习目标
2.读一读、议一议学习目标。
3.自主探究
（1）自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。
（2）为什么要夜宿古寺？
（3）李时珍夜宿的古寺是怎样的？
（4）李时珍在夜宿古寺时干了些什么？
三、精讲点拨
1.理清文章脉络，学习利用时间变化分段的方法
（1）快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。
六、板书设计：
13、说勤奋
司马光 童第周
勤奋是通往理想境界的桥梁
塘沟中心小学2018—2019学年度第一学期教案
年级
四
学科
语文
单元
五
课题
16说勤奋
课时
2
课型
新授课
学习目标
1.学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
2.教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
一、揭示课题，谈话激趣
1.板书课题。
2.解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、自主探究
1.出示教学目标