中小学教学质量监测与考评方案
中小学教育教学质量监控与评价方案
中小学教育教学质量监控与评价方案教学工作是学校经常性的中心工作，教学质量是学校的生命线，为了加强教学质量管理，强化教学质量监控，促进教学质量管理的科学化和标准化，保障人才培养质量的提高，特制定本评价方案。
一、根本原则〔一〕公平公正的原则〔二〕导向性原则〔三〕鼓励进步的原则〔四〕促进均衡开展的原则〔五〕可操作性原则二、完善中小学教学质量监控与评价网络完善县教育局、乡镇中心学校、各中小学校三级监控体系, 形成有效沟通、有机结合、有序运行的教学质量监控与评价网络。
1、完善县级教学质量监控与评价系统。
县局基教股和县教研室具体负责全县义务教育阶段中小学教学质量监控与评价工作，制定操作方案并组织实施。
县局每学年根据监控情况分析，召开「2次教学质量监控工作会，组织协调全县中小学教学质量监控与评价工作，做好学情、教情分析，提出相关整改意见。
2、完善学校教学质量监控与评价工作。
小学以乡镇为单位，初中以校为单位全面负责本范围内教学质量监控工作，每学期召开「2次专题会议，重点研究教学质量监控相关的制度、方案、实施、检查、反响、改进等工作。
校长要树立质量为本的思想，探索监控教学质量的新策略、新方式。
要加大对教学质量的监控力度，提高质量监控信度，有效控制影响教学质量的诸要素，为提升教学质量提供有力保证。
乡镇中心学校全面负责镇辖学校的教学质量监控，建立有效的监控制度，确保教育教学质量均衡、同步提高。
3、完善任课教师对教学质量的监控。
任课教师通过座谈、个别谈心、问卷、作业、检测等方式，适时监控学科教学质量。
要增强质量意识，养成有效教学和教学反思的习惯，提高有效教学和教学反思的能力；要强化民主教学意识，强化高效课堂建设，经常听取学生的意见、建议；要努力研究学生学习质量的问题，改进提高教学质量的策略、方法，不断提高教学效率。
三、健全中小学教学质量监控与评价制度1、校长、教学管理干部听课检查制度要进一步落实中小学校长、教学管理干部随堂听课制度，树立课堂教学必须“高效〃的思想。
中小学教学质量监测与考评方案
中小学教学质量监测与考评方案
中小学教学质量监测与考评方案通常包括以下内容：
1. 监测目标与指标：制定明确的教学质量监测目标，并将其细化为具体的指标，如学
生学业水平、教师教育教学能力等。
2. 监测方法与工具：选择适当的监测方法，如考试、测评、观察等，结合教学特点和
实际情况，选择合适的监测工具，如问卷调查、学生作品评析等。
3. 监测程序与周期：确定监测程序和周期，包括监测计划的制定、实施和分析评估的
流程，以及监测的时间安排，如每学期、每学年等。
4. 考评标准与指南：制定明确的考评标准与指南，以便对监测结果进行评价和反馈，
如学生成绩分布、教师表现评估等。
5. 数据分析与报告：对监测数据进行统计和分析，制定相应的报告，提供给教育部门、学校和教师参考，并为教学改进提供依据。
6. 反馈与改进：根据监测结果和评估报告，进行反馈和改进工作，包括教师培训、课
程调整、教学方法改进等。
7. 进一步考评：根据监测结果和改进效果，进行进一步的考评工作，以评估教学质量
的提升情况，并为教育决策提供参考。
总体来说，中小学教学质量监测与考评方案应综合考虑教师和学生的需求，注重监测
结果的客观性和可操作性，以提高教学质量为目标，为中小学教育改革和发展提供科
学依据。
中小学教学质量监测与考评方案
中小学教学质量监测与考评方案中小学教学质量监测与考评方案为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和区委、区政府《关于进一步落实教育优先发展战略加快教育强区建设的意见》精神，进一步加强教育教学管理，切实增强全系统教学质量意识，提升基础教育教学质量.结合我区中小学实际,特制订《xx区中小学教育教学质量监测与考评方案》。
一、健全教学质量监测与考评体系1。
区级教学质量监测与考评。
区教研室、督导室和招生办具体负责全区中小学教学质量监测与考评工作，制定操作方案并组织实施。
教育局每学年组织召开1—2次教学质量监测工作会，做好学情、教情分析，提出相关整改意见和工作要求.2.校级教学质量监测与考评。
建立校长负责制,农村小学以乡镇为单位，农村初中和城区中小学以校为单位,每学期召开1—2次专题会议，重点研究教学质量监测与考评相关的制度、计划、实施、改进等工作。
加大对教学质量的监测力度，提高质量监测的信度，有效监测影响教学质量的要素，为提升教学质量提供有力保证。
任课教师要以实施有效教学为目标增强质量意识，狠抓教学环节和过程；认真研究学生、吃透教材、创新教法、精心组织、善于反思，不断提高执教能力.调动学生学习的积极性和主动性。
善于破解,广泛听取学生、家长和同事的意见和建议,改进教学理念、方法和措施，适时进行学科教学监测，不断提高教学质量。
二、完善教学质量监测与考评制度3。
小学六年级质量测评管理制度。
进一步完善全区小学六年级质量测评管理办法，加强质量测评的过程管理,对违反质量测评管理制度的学校进行通报批评,造成不良影响和严重后果的追究相关责任人责任。
小学六年级质量测评科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育方针、落实课程计划和推进素质教育的要求，促进小学教育均衡发展，全面提高教育教学质量。
4.高考、中考质量测评管理制度。
教研室对各学校高三年级、九年级教学进行重点调研指导。
教研室和招生办每学年对高考成绩和中考成绩进行质量分析,并进行通报。
教育教学质量监控与评价方案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教育教学质量监控与评价方案滨湖办事处中心学校义务教育学段教育教学质量检测与评价方案为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，依法引导和规范中小学管理。
根椐《洪湖市义务教育学段教育教学质量监测与评价方案》，结合我校实际，特制定《滨湖中心学校教育教学质量检测与评价方案》。
一、指导思想以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，通过构建并完善学校发展性督导评估新机制，进一步促进学校形成规范办学、民主办学、自主办学、特色办学的运行机制和科学管理体系，推动义务教育阶段教育改革和均衡发展，提升义务教育阶段教育教学质量。
二、实施原则 1. 方向性原则。
通过建立全处义务教育学段教育教学质量评价方案，加强对全处义务教育学校质量监控评价，促使各学校进一步端正办学思想，强化质量责任意识，牢固树立质量第一的观念。
2. 全面性原则。
对教育教学工作实行全面评价，既突出对教学工作的评价，又重视对学校德育和体卫艺等工作的评价；既重视教育教学工作评价，又兼顾学校其他工作的评价；既突出终结评价，又重视过程评价；既突出工作绩效考核，又同时关注工作流程与状态。
3. 激励性原则。
1 / 5实行定性评价与定量评价相结合的方式，对教育教学工作进行全面客观的评价考核。
依据实绩进行综合考核，并给予荣誉和经济奖励，充分调动各学校强化管理、狠抓质量、创建特色、树立品牌的积极性。
4. 发展性原则。
坚持以科学发展观指导义务教育学段教育教学工作，全面推进素质教育，坚决摒弃短期的、片面的、急功近利的教育教学行为，要把立德树人放在首位，以提高教学质量为中心，为学生终身发展奠基。
三、评价对象滨湖中心学校初中部、小学部、新旗小学、付湾小学、洪狮小学四、评价内容和方法 1. 教育教学常规管理评价（1）期初督查中心学校每学期开学初对五所中小学进行督查，期初督查共计220 分，按比例折算到《滨湖中心学校全面工作评估积分》（《滨湖中心学校全面工作评估积分》期初督查分值为 100 分）。
2024年中小学教学质量监测方案
2024年中小学教学质量监测方案一、背景介绍中小学教育是培养国家未来人才的基础，教学质量的提高是保障学生全面发展和国家长远发展的重要保证。
为了对中小学教学质量进行全面、客观、科学的评估，2024年制定了中小学教学质量监测方案。
二、目标和任务1. 目标：本次监测主要旨在客观评估中小学教学质量的现状，了解各地区、各学校的教育水平和问题所在，为教育部门提供决策参考，推动中小学教育的改革和提高。
2. 任务：（1）开展中小学教学质量监测调研，包括学校、教师、学生和家长等多方面的评估。
（2）收集并分析中小学教育数据，评估学校的教学管理与教学水平。
（3）发现教育问题和困难，提出解决方案和政策建议。
三、监测内容和方法1.监测内容：（1）学校基本情况：学校规模、师资力量、教学设施等。
（2）师生情况：教师队伍的数量、学历、职称以及学生的人数、学习状况等。
（3）课程设置和教学进度：各学科的课程设置和教学进度情况，包括课程标准落实情况、教材使用情况等。
（4）教学方法和教学评价：教师的教学方法和教学评价体系，是否符合教育要求。
（5）教育资源利用情况：教育资源的开发和利用情况，如课外活动、实验室设备等。
2.监测方法：（1）问卷调查：向学生、教师和家长发放问卷，了解他们对教学质量的看法和评价。
（2）学校实地考察：组织专家组对学校进行实地考察，观察教学现场以及教学资源的利用情况。
（3）教学记录和评估：对学校的教学记录进行分析和评估，评估教学内容的质量和深度。
（4）数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，制作相关报告。
四、组织实施方案1.组织机构：（1）设立监测领导小组：由教育部门的领导和相关专家组成的监测领导小组，负责监督和指导整个监测工作的实施。
（2）设置办公室：负责日常监测工作的组织、协调和管理。
（3）抽取专家组：从各相关领域的专家中抽取一批专家组成监测专家组，负责实地考察和数据分析等工作。
2.实施步骤：（1）制定监测计划：根据任务目标和监测内容，制定详细的监测计划，明确工作时间和责任分工。
中小学教育质量监测制度
中小学教育质量监测制度一、引言教育是国家的基础，也是培养人才的重要途径。
而教育质量则直接关系到国家的未来发展和社会的进步。
为了保证中小学教育质量的提高，建立完善的教育质量监测制度势在必行。
二、制度概述中小学教育质量监测制度是指通过定期、系统地对中小学开展教育质量评估与监测的一系列系统措施，旨在了解学校教育教学的情况，依据评估结果提供改进和优化的建议，对中小学教育质量进行持续监测与提升。
三、监测范围中小学教育质量监测制度覆盖了全国各地的中小学，包括幼儿园、小学、初中以及高中。
通过对各个阶段学校教育教学情况的监测，可以全面了解中小学教育质量的状况。
四、监测内容教育质量监测制度的内容涵盖了多个方面，包括学习成绩、教学质量、师资力量、教育资源和教育管理等。
通过对这些内容的监测评估，可以客观地了解学校的教育水平和优劣势，为学校提供精准的改进建议。
五、监测方法中小学教育质量监测制度采用多种方法进行监测，包括问卷调查、实地访查、教学观摩和学生作业考核等。
通过多种方法综合评估，可以更全面地了解学校的教育质量，避免单一评价指标的片面性。
六、监测机构中小学教育质量监测制度需要有专门的机构来负责实施和管理。
这些机构应该具备专业的教育评估团队和技术支持，确保监测结果的准确性和公正性。
七、监测结果通过中小学教育质量监测制度，可以得出每个学校的教育质量评估结果。
这些结果不仅可以向学校本身反馈，还可以作为学校选拔和聘任教师的重要依据，以及教育资源配置的参考。
八、监测结果的应用教育质量监测结果应该被广泛应用于教育决策和教育改革中。
通过对不同学校教育质量的比较分析，可以找出优秀学校的成功经验，为其他学校提供借鉴和改进的方向。
九、监测结果的社会影响中小学教育质量监测制度实施的有效性和公正性将直接影响到社会对教育的信心和认可度。
通过建立科学严谨的监测制度，可以提高社会对教育的满意度，从而推动整个教育体系的不断发展和进步。
十、监测制度的挑战与完善中小学教育质量监测制度的实施过程中难免会面临一些挑战，如信息采集的难题、数据处理的复杂性等。
中小学教学质量监测实施方案
XX市中小学教学质量监测实施方案为建立健全我市基础教育阶段教育教学质量监测体系，加强教学过程管理，促进开齐开足课程，提升教育教学质量。
经研究，制定以下教学质量监测实施方案。
一、指导思想全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务。
全面实施素质教育和推进实施普通高中新课程，以全面提高教育教学质量为中心，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，强化教学常规管理，建立质量监测和考评体系，全面提升全市中小学教学质量，办满意的教育。
二、监测方式教学质量检查与随机抽查相结合。
三、监测对象1.小学四、六年级全体学生；2.初中全体学生；3.高中全体学生。
四、监测项目(-)小学阶段1.四年级全学科教学质量监测，监测方式为全体学生纸笔测试；2.六年级学科综合能力测试，其中语文、数学、英语、道法、科学教学质量监测为全体学生纸笔测试，体育、音乐、美术以各县区学生总数按比例随机抽取部分样本校现场测试。
（二）初中阶段1.七、八年级全学科教学质量监测；2.九年级全学科及八年级生物地理学科市质量检查测试；3.学科能力测试；4.中考。
（三）高中阶段1.高一语文、数学、英语、物理、历史教学质量监测；2.高二全学科（按物理历史选科组合）教学质量监测；3.高三市质量检查测试；4.高三省质量检查测试；5.高考。
五、监测时间1.四年级、八年级教学质量监测时间为每学年上学期期末；2.六年级语文、数学、英语、道法、科学教学质量监测时间为每学年下学期期末；体育、音乐、美术现场测试时间另行通知；3.七年级、高一、高二教学质量监测时间为每学年下学期期末；4.初中全学科能力测试时间另行通知；5.九年级全学科及八年级生物地理市质量检查时间为X 月上中旬；6.高三市一检时间为每学年上学期期末，市二检时间为X月中下旬，市三检时间为X月上旬；7.高三省质检、中考及高考按全省统时间。
六、组织工作（-）平台建设与管理由市教师进修学院负责“XX市教育质量动态监控平台”建设、实施和管理，市、县、校分级使用.（二）命题与阅卷市教师进修学院统组织质量监测工作的命题和阅卷，加大小学命题研究，以监测学生核心素养为主导方向，适当增加阅读份量，提升小学生的阅读兴趣和能力。
小学教学质量监测机制与评价方案
小学教学质量监测机制与评价方案随着教育的推广，教育质量成为社会关注的焦点。
小学教学质量的监测机制与评价方案，对于提高教学质量、推动学校发展具有重要作用。
本文将从监测机制和评价方案两方面进行探讨。
一、小学教学质量监测机制1.制定监测指标体系小学教学质量监测指标体系应由教育部门与专家共同研究制定。
监测指标体系应涵盖小学教学全过程的各个环节，包括教师人员、课程设置、教材使用、教学方法、学生学习兴趣等。
同时，还应考虑到学校的地理环境、学生的人口结构等因素，以确保监测结果的客观性和准确性。
2.建立监测系统根据监测指标体系，建立小学教学质量监测系统。
监测系统应具备数据收集、数据分析、报告生成等功能，能够全面收集、评估并反馈教学质量的数据。
监测系统的建立需要投入相应的人力、物力和财力，并进行软硬件设备的更新和维护。
3.定期开展监测活动小学教学质量监测应定期开展，时间间隔根据需要可为一年或半年。
监测活动应覆盖全国各地的小学，并采取不同地区、不同类型学校的抽样方式，以确保样本的代表性。
监测活动中需要培训相关人员，使其掌握监测工具的使用方法，并进行数据的收集、整理与分析。
4.发布监测报告对监测结果进行分析和综合评价，并发布监测报告。
监测报告应合理运用评价指标，分析小学教学发展趋势，指出问题和不足，并提出改进措施和建议。
监测报告的发布应及时、公正、透明，以便相关教育机构和学校可以根据报告进行改进和调整。
二、小学教学质量评价方案1.学生评价学生评价是小学教学质量评价的重要组成部分。
通过开展定期的问卷调查和个别面谈，了解学生对教学过程、教学内容、教师授课水平等方面的感受和评价。
学生评价可以帮助学校和教师了解自身存在的问题，并及时进行调整和改进。
2.家长评价家长评价是评价小学教学质量的重要依据之一、可以通过家长会议、家长访谈、家庭作业反馈等形式，询问家长对学校教学的满意度、期望和建议。
家长评价可以帮助学校和教师了解家庭对小学教育的期望和需求，从而进行针对性的改进。
中小学教学质量监测方案
中小学教学质量监测方案背景教育质量是一个国家发展的重要标志，也是提高人民文化素质、提高全社会素质的必然要求。
为了督促学校、教师、学生、家长共同协力，积极推进全民教育素质普及，提高教育教学质量水平，教育部门制定了中小学教学质量监测方案。
监测目标中小学教学质量监测方案的监测目标主要包括以下几个方面：1.监测学校教育质量，包括：认识与思维、品德与文化、技能与实践等方面的评价；2.监测学生学业水平，包括：基础知识、基本能力、创新意识等方面的评价；3.监测教师教学水平，包括：教学态度、教学能力、能力成长等方面的评价；4.监测家庭教育情况，包括：教育资源、教育方式、家庭教育状况等方面的评价。
监测内容中小学教学质量监测的内容主要包括以下几个方面：学校教育质量1.教育管理：学校教育管理情况、师资队伍建设、办学条件等；2.教育教学质量：教学过程、课堂教学、教学质量反馈等；3.学科教育情况：语文、数学、外语、科学、社会、体育、艺术等学科的教学情况。
学生学业水平1.知识技能水平：数学、语文、外语、科学等基础知识水平、对知识的理解和掌握水平、实际应用技能水平等；2.创新能力：学生创新意识、创新素质、创新能力等；3.思维能力：学生的思维方式、思维能力、问题解决能力等；4.其他方面：学生综合素质、身心健康等方面的评价。
教师教学水平1.教师教育水平：教师的专业背景、职称资格、教学经验等；2.教师教学态度：教师教态、科学知识素养、伦理道德素养、教学研究素养等；3.教学能力：课堂教学能力、教学设计能力、教学方法创新能力等；4.其他方面：师德师风、革命传统教育、思想政治教育等。
家庭教育情况1.家庭环境：家庭收入状况、家庭文化状况、家庭教育资源等；2.家庭教育方式：家教方式、家庭访问和交流等；3.家庭教育状况：家庭教育效果、家庭教育反馈和改进等。
监测方法监测方法是中小学教学质量监测方案的关键，目前主要有以下两种监测方法：普查式监测普查式监测主要是将社会调查和数据分析方法相结合，通过各种调查、统计和评估手段汇总、分析和解析教育数据的方法，全面了解学校和家庭的状况，并给出针对性的改进和推进建议，以提高教育教学质量。
2023小学教学质量监测实施方案范文5篇
2023小学教学质量监测实施方案范文5篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，经常需要预先预备方案，方案是方案中内容最为简单的一种。
下面我在这里为大家细心整理了几篇2023学校教学质量监测实施方案范文，盼望对同学们有所关心，仅供参考。
篇一：学校教学质量监测实施方案为做好20__年国家基础教育质量监测工作，确保我校各项监测工作平安、规范、严谨、高效地开展，确保基础教育质量监测过程和结果公正、公正，依据有关文件及上级要求，结合我校实际，特制定本预案。
一、成立20__年国家基础教育质量监测勉阳街道办中心学校监测点领导小组。
组长：副组长：成员：领导小组下设联络办公室，由李桂萍老师任负责人；同时建立参测人员及相关工作人员微信群，群内公布相关人员电话，以保障信息畅通。
联络办接到有关状况报告后，马上启动平安工作预案，妥当处理各种突发事故，确保监测工作的平安、平稳、有序进行。
二、正确区分突发大事级别1、1级应急大事大事一般发生在校内，不影响测试工作的正常秩序，不涉及测试数据的真实性、有效性和测试工具的平安性，对测试工作没有造成实质性影响。
2、2级应急大事大事在校内校外都可能发生，对测试工作有肯定影响，但对监测实施的规范性或测试工作的正常秩序影响较轻。
3、3级应急大事突发较为严峻的大事或老师操作严峻失误，明显影响到监测实施的正常秩序或较为严峻地涉及数据的真实性、有效性和测试工具的平安性，甚至影响到肯定区域内监测工作的正常实施。
处理方法：发生以上各种级大事，学校相关工作人员要严格根据《20__年国家义务教育质量监测现场操作手册》中的"应急大事处置预案'中相关要求准时上报并照实填写《样本校应急大事报告表》。
三、制定国家义务教育质量监测期间突发大事的应急处置方案。
（一）监测前的平安工作措施1、学校对同学进行平安常识教育，明确告知同学必需听从监测工作人员的统一指挥，若遇特别状况准时向监测工作人员报告。
中小学教学质量监测与考评方案
中小学教学质量监测与考评方案一、背景介绍为了不断提高中小学教育教学质量，确保学生的学习成果和未来的发展，需要进行科学有效的教学质量监测与考评。
这样可以帮助教师认识到教学中存在的问题，针对性地改进教学方法，提升教学质量，从而提高学生的整体素质和综合能力。
二、监测与考评的目的和意义中小学教学质量监测与考评的目的在于：1.发现和评估教育教学中的问题和不足；2.为教育管理者和教育工作者提供决策支持；3.为政府部门制定教育政策和措施提供科学依据；4.促进教育教学的不断创新和优化。
教学质量监测和考评的意义在于：1.指导教师改进自身教学；2.提升教师教学质量；3.提高学生学习效果；4.提高教育教学管理能力和水平。
三、监测与考评标准中小学教育教学质量监测与考评可以从以下几个方面进行：1. 教师的教学能力教师是教育教学活动的核心，其教学水平的高低直接影响教育教学的质量。
因此，教师的教学能力需要通过以下监测和考评标准：1.教师的知识和能力水平；2.教师的教学方法和手段；3.教师的课堂管理；4.教师的评估和反思能力。
2. 学生的学习能力和综合素质学生是教育教学活动的主体，教学质量体现在学生掌握知识和技能的程度以及其综合能力。
因此，需要通过以下监测和考评标准：1.学生的知识和技能掌握；2.学生的思维和能力培养；3.学生的自主学习能力；4.学生的综合素质。
3. 教学环境教学环境是指学校、班级和教室等一系列教育教学环境，良好的教学环境可以提升教学质量。
因此，需要通过以下监测和考评标准：1.学校和教室的硬件设施；2.学校和教室的软件环境；3.学校和教室的安全和卫生。
四、监测与考评方法中小学教学质量监测和考评的方法多种多样，不同的方法适用于不同的情况和教学环境。
以下是一些经典的监测和考评方法：1. 班级和学校监测班级和学校是教育教学活动的基本单位，通过对整个班级和学校的教学质量进行监测和考评，可以更加全面地了解教学质量的情况。
2024年中小学教学质量监测与考评方案
2024年中小学教学质量监测与考评方案一、背景和目的随着国家教育事业的快速发展，中小学教育的质量监测和考评工作显得尤为重要。
教育质量是评价中小学教育水平的重要标准，也是提高教育教学质量的关键。
本方案旨在确保中小学教育质量的稳步提高，保障学生的全面发展，为实现教育现代化目标提供有力支持。
二、主要内容1. 设立监测与考评机构为了高效地进行监测与考评工作，成立专门的监测与考评机构，负责组织、统筹和实施全国范围内的中小学教育质量监测与考评工作。
2. 提升监测与考评能力加强监测与考评机构的专业化建设，组建一支具备较高水平的专业团队。
加强对监测与考评人员的培训和交流，提升他们的专业素养和能力水平。
3. 完善监测与考评指标体系根据教育改革的需要和发展趋势，更新完善监测与考评指标体系。
确保指标体系的科学性、公正性和操作性，能够全面反映中小学教育质量的实际情况。
4. 实施定期监测与考评按照一定的时间周期，对中小学教育质量进行定期监测和考评。
监测内容包括教师队伍素质、教学方法与手段、教学资源的利用等方面。
通过监测与考评的结果，及时发现问题，采取相应的改进措施。
5. 加强教师培训和教学指导根据监测与考评结果，针对教育质量存在的问题，加强对教师的培训和教学指导。
提供专业化的培训课程和教学资源，提高教师的教学水平和教育教学能力。
6. 建立信息化平台建立全国性的中小学教育质量监测与考评信息化平台，实现数据的实时采集、分析和反馈。
利用大数据技术，综合评估中小学教育质量，为政策制定和决策提供科学依据。
7. 加强社会监督积极引导社会各界参与中小学教育质量监测与考评工作。
加强与家长、学生、教育专家等的沟通和合作，听取他们的意见和建议，建立更加广泛参与的评估机制。
三、实施步骤1. 制定详细实施方案，包括各项工作任务、时间节点和责任分工等。
2. 成立监测与考评机构，组建专业团队，并进行组织架构和人员编制的规划。
3. 完善监测与考评指标体系，确保指标的科学性和操作性。
小学教育质量监测方案
小学教育质量监测方案背景介绍小学教育作为义务教育的第一阶段，在学生人生的关键时期扮演着重要的角色。
而教育质量监测则是保证教育质量稳步提高的重要手段之一。
因此，制定一份科学合理的小学教育质量监测方案，对于促进小学教育质量的发展具有重要的意义和作用。
基本内容1.监测指标的确定小学教育质量监测的指标应包括在小学阶段内的学科知识、学科能力、教学质量等方面，既要关注学生的基础知识掌握程度，也要关注学生在实际应用中的能力表现，同时还要关注教师的教学能力和教育教学环境等方面。
2.监测方式的选择小学教育质量监测方式包括定期测试、自评、互评、专家评估和评估反馈等方式。
其中，定期测试可以概括地了解学生的掌握程度，而自评、互评和专家评估则可以更加全面地反映出学生的学习情况和教学质量情况。
评估反馈则是对监测结果的反馈和调整。
3.监测工具的制定监测工具应当与监测指标相结合，针对性强、评价标准明确、使用方便、效率高的特点。
可以通过考试、问卷、观察等方式来获取数据，要保证监测数据的准确性和可靠性。
4.监测程序的安排监测程序应该明确一系列环节的安排，包括监测时间、地点、人员等方面。
监测时间应该根据学科教学计划和学生的学习进度进行安排，监测地点应该选择合适的场所以保证监测的效果，监测人员应该具备专业知识和经验，能够准确地评价学生的表现和教师的教学能力。
实施步骤1.初步准备确定小学教育质量监测方案，组织协调相关人员，制定监测计划，明确监测流程。
2.监测数据的采集和处理根据监测指标、监测方式和监测工具，采集监测数据，并进行分析和处理，得到监测结果。
3.监测结果的反馈和应用通过监测反馈的方式，对监测结果进行分析和解读，为各方提供有效的参考和建议，对监测结果进行有效应用，推动小学教育质量的稳步提升。
结论小学教育质量监测的制定和实施，对于促进小学教育的全面发展具有重要的意义。
监测方案应根据实际情况具体制定，针对性强、科学合理、可操作性强，以达到有效监测的效果。
中小学教学质量监测方案
中小学教学质量监测方案一、背景中小学教学质量是一个事关国家未来发展的重要教育问题。
为了提高中小学教育质量，各级政府和学校都在积极探索和推动教学质量监测，以实现教育公平和优质教育。
本方案旨在探讨中小学教学质量监测的主要内容、方法和流程，为各级政府、学校和相关机构提供参考。
二、主要内容1.教学质量监测目标。
教学质量监测的目标应该是评估学校、教师和学生的综合素质和能力，包括学生学习成绩、教师教学水平、学生学习兴趣等方面。
2.教学质量监测内容。
教学质量监测应包括学校、课程、教学、学生等多个方面。
具体内容可以包括：学校办学环境、师资队伍构成、教育设施情况、教学质量评估、学生学习情况评估等。
3.教学质量监测方法。
教学质量监测的方法主要有问卷调查、考试、教学观察、听课测评、课程跟踪研究等。
这些方法应满足充分客观性和可靠性，并与目标、内容相符合。
4.教学质量监测流程。
教学质量监测的流程主要包括：设立监测目标和内容、选择监测方法、选定监测对象、制定监测计划、用户调查、数据收集和分析、汇总报告和反馈等。
三、建议与措施1.加强对教育监测人员的培训和专业知识的提升，提高教育数据分析和评估的准确性和严谨性。
2.建立教育监督和监测的机制，逐步完善和实现信息化监测和数据共享。
3.不断探索和改进评估方法和技术，加强评估工具的使用和开发，提高教育评估的效率和准确性。
4.加强与学校和教育机构的沟通和合作，建立相应的沟通机制，充分听取各方面的声音和反馈，改进教育监测的内容和方法。
五、总结中小学教学质量监测是教育改革和教育发展的重要环节，其目的是提高教育质量和改善教育环境，实现教育公平和优质教育。
在教育监测实施过程中，我们需要充分考虑各方的意见和需要，同时加强监测和评估技术的培训和完善，以便将教育监测提高到一个新的水平。
2022中小学教学质量监测方案
为全面贯彻教育方针，进一步加强全县中、小学教育教学质量监督管理，构建具有实效性和可操作性的中、小学教学质量监控体系，科学评价学校教学质量，促进全县教育均衡、健康、协调、可持续发展，根据省市有关文件精神，结合我县实际，制订《XX 县中、小学教学质量监测方案》。
1、贯彻落实新课程改精神，推进素质教育发展.2、全面深入了解我县教育教学现状，科学评价学校教学工作，充分调动所有学校争先进位的积极性。
3、促进学校加强教学管理、努力防流堵辍、注重学生主动学习和全面发展。
4、根据监测结果，调整教学思路，优化课堂教学，大面积提高教学质量。
并作为评价各校教学质量的依据。
5、逐步建立全县学生发展状况数据库、学科质量数据库，为全县教育发展科学决策提供依据.监测对象为全县中、小学在籍在校生(以学籍电子档案为依据) ,监测范围为《课程标准》规定开设的所有科目。
监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力，监测试题难易得当，适应不同层次学生；监测方法采取纸笔监测、面试监测和实际操作监测相结合。
三、监测办法分期中、期末两次监测，期中主要监测小学；期末监测初中和高中。
(一)试题的命制由各相应学段各学科教研员负责命题，教科研中心印制、保管试题。
(-)监测组织及阅卷乡镇(街道)县直学校间轮流监场、交换阅卷。
(三)监测结果的处理及运用质量监测总分为 120 分。
监测类型为集中监测，按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分等五项赋分.高中、初中、小学的集中监测分别为高考、中考、小学毕业考试(明年以后将在三年级举行一次监测作为小学阶段的起始分数)。
高中按巩固率、平均分、及格率、优秀率四项计算，具体分值分别为 5 分、 20 分、 15 分、 20 分。
初中按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后 30%的平均分五项计算，具体分值分别为 5 分、 15 分、 10 分、20 分、10 分。
小学的巩固率、平均分、及格率、优秀率、后 30%的平均分的分值分别为 5 分、 15 分、 15 分、 15 分、 10 分。
中小学教育教学工作监测与考核细则
中小学教育教学工作监测与考核细则
1. 监测对象：中小学全体教师，包括班主任、教科老师等。
2. 监测内容：教学质量、教学效果、教学水平、教学态度等。
3. 监测方式：采取定期监测和不定期监测相结合的方式，以保证监测的全面性和客观性。
4. 考核标准：以教学质量为重点，包括教学设计、教学方法、学习资源、学生表现等方面的评估。
5. 监测工具：根据实际情况，采用问卷调查、课堂观摩、听课记录、教学评价和学生评价等方式进行监测。
6. 监测周期：按学年进行监测，每学期至少进行一次监测。
7. 监测结果：监测结果将以个人形式反馈给教师，包括优点、不足和改进意见等。
8. 考核措施：针对监测结果，学校将采取相应的培训、指导和奖惩措施，提高教师的教学水平。
9. 考核结果的使用：监测结果将作为教师评优、职称评定、岗位晋升和奖励等方面的重要依据。
10. 考核报告：学校将定期向上级教育行政部门和教师家长委员会汇报教学监测的情况，并公开发布监测结果。
以上是中小学教育教学工作监测与考核细则的基本内容，具体实施细则可根据实际情况进行调整和补充。
教师应积极参与监测和考核工作，提高自身教学水平，为学生提供优质教育服务。
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中小学教育质量评价考核方案
中小学教育质量评价考核方案一、引言教育是国家发展的基石，中小学教育更是基础教育的核心。
为了提高我国中小学教育质量，确保每一个学生都能接受优质的教育，我们需要建立一套科学、全面、有效的教育质量评价考核体系。
本文旨在探讨如何制定中小学教育质量评价考核方案，以期为我国中小学教育质量的提升提供参考。
二、教育质量评价考核的目标1. 提高教育质量：通过评价考核，了解中小学教育的现状，发现存在的问题，为教育决策提供依据，推动教育质量的提高。
2. 促进教育公平：评价考核要关注城乡、区域、学校之间的教育差异，推动教育资源均衡配置，促进教育公平。
3. 激励教师发展：评价考核要关注教师的专业成长，激励教师不断提高教育教学能力，为学生的全面发展提供保障。
4. 满足社会需求：评价考核要关注社会对教育的期望，满足人民群众对优质教育的需求，提高教育满意度。
三、教育质量评价考核的内容1. 学生发展：包括学生的品德、智力、体质、审美、劳动等方面的发展，关注学生的全面发展。
2. 教师发展：包括教师的专业素养、教学能力、教育教学研究等方面的发展，关注教师的专业成长。
3. 课程与教学：包括课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等方面的情况，关注教育教学的实效。
4. 学校管理：包括学校管理体制、运行机制、教育资源配置等方面的情况，关注学校管理的科学性和有效性。
5. 教育环境：包括校园文化、教育氛围、师生关系等方面的情况，关注教育环境的和谐与优化。
四、教育质量评价考核的方法1. 数据收集：通过问卷调查、测试、访谈、观察等方式，收集与教育质量相关的数据。
2. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，找出教育质量的优点和不足，为教育决策提供依据。
3. 评价考核：根据数据分析结果，对中小学教育质量进行评价考核，确定教育质量的等级。
4. 反馈与改进：将评价考核结果反馈给学校和教育部门，提出改进意见和建议，推动教育质量的提高。
五、教育质量评价考核的实施1. 建立评价考核机构：成立专门的教育质量评价考核机构，负责制定评价考核方案、组织实施评价考核工作。
中小学教育教学工作监测与考核细则范文
中小学教育教学工作监测与考核细则范文一、背景近年来，教育教学工作的质量和效果成为学校和社会各界关注的焦点。
为了保障中小学教育教学工作的质量，提高学生的学习成绩和综合素质，需要建立科学合理的监测与考核制度。
本文旨在制定中小学教育教学工作的监测与考核细则，确保教育教学工作的顺利进行。
二、监测与考核的目的和原则1. 目的（1）全面了解中小学教育教学工作的质量和效果，及时发现问题和不足；（2）评价教师的教育教学能力和工作表现，激励其提高教育教学质量；（3）为学校和教师提供参考，促进教育教学工作的改进和发展。
2. 原则（1）科学公正：监测与考核的过程要严格按照科学的方法和程序进行，结果要客观公正；（2）全面全员：所有中小学教育教学工作的相关方，包括学校、教育局、教师和家长等，都应参与监测与考核；（3）因材施教：监测与考核要根据不同学校、不同教师的实际情况进行灵活处理；（4）激励导向：监测与考核要注重激励，通过奖励和表彰激发教师的积极性和创造性；（5）持续改进：监测与考核要是一个不断完善和改进的过程，不断提高教育教学的质量。
三、监测与考核的内容和方式1. 监测的内容（1）教育教学设施和资源的配备情况；（2）教材和教辅材料的选择和使用情况；（3）教学计划和课程设置的科学性和合理性；（4）教学方法和教学手段的多样性和创新性；（5）学生学习情况和学习效果的评价；（6）教师的教育教学能力和教学态度。
2. 监测的方式（1）定期检查：学校应定期组织对教育教学工作的主要内容进行检查，包括课堂观摩、听课评课等；（2）问卷调查：通过向学生、家长和教师发放问卷，了解他们对教育教学工作的意见和建议；（3）教学案例分析：选取教育教学工作中的典型案例进行分析，探讨问题和解决方案；（4）评价体系建立：建立科学合理的评价体系，包括定性和定量指标，对中小学教育教学工作进行评价。
四、监测与考核的结果和措施1. 监测与考核的结果（1）学校整体运行状况以及教育教学工作的质量和效果；（2）教师个人的教育教学能力和工作表现。
中小学教育教学工作监测与考核细则
中小学教育教学工作监测与考核细则是指对中小学教师的教育教学工作进行监测和考核的具体细则和方法。
根据不同地区和学校的具体情况，这些细则和方法可能会有所不同，下面是一些可能包含的内容：
1. 教学效果评估：评估教师的教学效果，包括学生成绩、学生评价、课堂观察等。
2. 教案评审：对教师的备课教案进行评审，评估其合理性、完整性和有效性。
3. 课堂观摩评估：对教师的课堂教学进行观摩评估，评估其教学方法、教学内容和教学态度等。
4. 学生作品评估：评估学生的作业、实验报告、作文等学术作品，反映教师的指导效果。
5. 教学反思报告：要求教师每学期撰写教学反思报告，评估自身教学的优点和不足，并提出改进措施。
6. 学术研究成果评估：评估教师的学术研究成果，包括发表的论文、参与的研究项目等。
7. 教师培训情况评估：评估教师参加培训的情况，包括参加的培训课程、培训成绩等。
8. 学生评价：让学生对教师的教学进行评价，包括课堂教学效果、教师的教学态度等。
9. 教学督导评估：由学校的教学督导机构对教师进行定期和不定期的教学督导，评估教师的教学质量。
以上只是一些可能的内容，具体的中小学教育教学工作监测与考核细则会根据实际情况进行制定。
这些细则的目的是为了确保教师的教学质量和教学水平，提供定期的评估和监督机制，促进教师的专业成长和教学创新。
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中小学教学质量监测与考评方案中小学教学质量监测与考评方案为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》和区委、区政府《关于进一步落实教育优先发展战略加快教育强区建设的意见》精神，进一步加强教育教学管理，切实增强全系统教学质量意识，提升基础教育教学质量。
结合我区中小学实际，特制订《xx区中小学教育教学质量监测与考评方案》。
一、健全教学质量监测与考评体系1.区级教学质量监测与考评。
区教研室、督导室和招生办具体负责全区中小学教学质量监测与考评工作，制定操作方案并组织实施。
教育局每学年组织召开1-2次教学质量监测工作会，做好学情、教情分析，提出相关整改意见和工作要求。
2.校级教学质量监测与考评。
建立校长负责制，农村小学以乡镇为单位，农村初中和城区中小学以校为单位，每学期召开1-2次专题会议，重点研究教学质量监测与考评相关的制度、计划、实施、改进等工作。
加大对教学质量的监测力度，提高质量监测的信度，有效监测影响教学质量的要素，为提升教学质量提供有力保证。
任课教师要以实施有效教学为目标增强质量意识，狠抓教学环节和过程；认真研究学生、吃透教材、创新教法、精心组织、善于反思，不断提高执教能力。
调动学生学习的积极性和主动性。
善于破解，广泛听取学生、家长和同事的意见和建议，改进教学理念、方法和措施，适时进行学科教学监测，不断提高教学质量。
二、完善教学质量监测与考评制度3.小学六年级质量测评管理制度。
进一步完善全区小学六年级质量测评管理办法，加强质量测评的过程管理，对违反质量测评管理制度的学校进行通报批评，造成不良影响和严重后果的追究相关责任人责任。
小学六年级质量测评科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育方针、落实课程计划和推进素质教育的要求，促进小学教育均衡发展，全面提高教育教学质量。
4.高考、中考质量测评管理制度。
教研室对各学校高三年级、九年级教学进行重点调研指导。
教质量监测和非毕业年级质量抽测等监测工作，及时总结，不断改进，树立典型，推广经验，努力推动全区中小学教学质量迈上新台阶。
11.教育督导室要把规范学校办学行为，促进学校科学发展作为一项核心工作常抓不懈。
要以提高教育教学质量为目标，以实施“素质教育督导评估316工程”为抓手，详实掌握情况，发现工作亮点，促进学校快速提高办学水平。
12.教研室要把提高教学质量作为工作重心，深入调研学校教学状况，专题研究制约教学质量提高的各种因素，发现问题，及时督促学校加以改进，提出教学改革发展的建议和要求；认真组织实施小六毕业考试和非毕业年级质量测评工作，做好数据统计和总结反馈工作，针对问题，提出改进建议。
要精心组织初高中学校制定切实有效的备考复习方案，开好备考工作研讨会，努力提高复习备考的针对性和实效性。
要全面深入开展课题研究与教学研讨活动，多措并举促进学校内涵发展。
13.招生办要具体负责高考、中考组织实施工作，确保考试环节严密、操作规范、有序开展。
要将质量监测数据及时汇总并记入数据库，对数据反映出的问题进行系统归类整理，及时通报，以促进学校提高教学的针对性和有效性。
14.校长和教师要提高认识，强化责任意识，下功夫研究提高教学质量的措施，大力加强教学质量监测工作，建立学校全员监测、全面监测、全程监测的管理体系。
充分发挥课堂教学的主阵地作用，强化师生的主观能动性，使教学成为不断反思、改进、提高的动态过程，推动学校教学质量不断提高。
四、明确教学质量监测与考评内容15.教学管理工作评价：教学管理工作评价实行分级管理制。
教研室、督导室负责对城区中小学和乡镇初中、中心小学进行教学管理工作评价；乡镇负责对所属其它小学（含教学点）进行教学管理工作评价。
（1）教学常规：主要评价学校及其教学组织的管理能力、课程开设、计划、活动、教学常规检查及评价和教师的备课、上课、辅导、作业、考试、评价等方面工作情况。
（2）教育科研：主要评价学校课题立项、课题研究过程、课题结题、研究成果等方面工作情况和校本研修的制度建设、教师专业发展、集体备课、评课议课、校本课程开发、承担或参与教研活动、校本教研成果展示、活动及成效宣传等方面工作情况。
具体评价内容及办法见《xx区中小学教学质量监测考评表》（教学管理工作评价满分100分）。
16.非毕业年级教学质量监测评价项目（以教育局抽测结果为依据）：①平均分；②优秀率；③及格率；④全区同类学校排名。
具体计分办法：①平均分达到全区同类学校平均分，计40分，每高于平均分1分，加0.5分，每低平均分1分，减0.5分；②优秀率达到全区同类学校平均线，计10分，每高于平均线1个百分点，加0.2分，每低1个百分点，减0.2分；③及格率达到全区同类学校平均线计10分，每高于平均线1个百分点，加0.2分，每低1个百分点，减0.2分；④同类学校均分第一名计40分，以后名次每退1名少计1分，至0分为止；基准分100分，上不封顶，下至为零。
17.毕业年级教学质量监测评价：小学评价对象为全区所有小学毕业年级，以小学六年级质量测评成绩为考评依据；初中评价对象为全区所有初中毕业年级，以榆林市初中毕业生学业考试成绩为考评依据。
高中评价对象为全区所有高中毕业年级，以榆林市教育局、市招办公布高考成绩为考评依据。
评价项目：（1）小学教学质量监测项目：①平均分；②优秀率；③及格率；④全区同类学校排名。
具体计分办法：①平均分达到全区同类学校平均分数，计40分，每高平均分1分加0.5分，每低平均分1分减0.5分；②优秀率达到全区同类学校平均线，计10分，每高平均线一个百分点加0.2分，每低1个百分点减0.2分；③及格率达到全区同类学校平均线，计10分，每高一个1个百分点加0.2分，每低1个百分点减0.2分；④全区同类学校均分第一名计40分，以后名次每退一名少记1分，依次递减至0分为止；基准分100分，上不封顶，下至为零。
（2）初中教学质量监测项目：①平均分；②优秀率，③及格率；④全区同类学校排名；⑤统考500分以上学生区属高中录取率；⑥保送生成绩转换中考成绩。
具体计分办法：①平均分达到全区同类学校平均分数，计40分，每高平均分1分加0.5分，每低平均分1分减0.5分；②优秀率达到全区同类学校平均线，计10分，每高平均线1个百分点加0.2分，每低1个百分点减0.2分；③及格率达到全区同类学校平均线，计10分，每高平均线1个百分点加0.2分，每低1个百分点减0.2分；④全区同类学校均分第一名计35分，以后名次每退1名少计1分，至0分为止；⑤统考500分以上学生区属高中录取率100%，计5分；录取率95%—99.9%，计3分；录取率90%—94.9%，计2分；录取率85—89.9%，计1分。
⑥一中保送生前十名每名总成绩以一中当年统招学生最高成绩加20分计，其余保送生以当年一中统招新生最高成绩计；苏中和二中保送生以学校当年统招新生最高成绩计，所有成绩计入保送生初中毕业学校总成绩。
基准分100分，上不封顶，下至为零。
（3）高中教学质量监测项目（适用于除市一中外的其它高中学校）：①上线率；②上线人数；③进步幅度；④全市个人排名。
具体奖励办法：①二本及二本以上上线率不低于上一年度，奖励学校20万元，一本上线率每提高一个百分点，奖励学校1万元，二本上线率每提高一个百分点，奖励学校0.8万元；②本学校二本及二本以上上线率与全市上线率相差幅度与上一年度相比，每进步一个百分点奖励学校5万元。
③市苏州中学考生个人总成绩进入全市文史类或理工类前50名，市二中考生总成绩进入前100名，每入围1人，奖励学校3万元。
市二中考生个人总成绩达到一本分数线，每入围一人，奖励学校五千元。
市苏州中学和市二中高考奖励根据两校高一新生入学中考成绩，给学校下达三年后高考任务指标，该指标随全省高考年度招生计划的调整而适时适度调整，如圆满完成任务，奖励每校10万元，超出任务指标，每考上一名二本奖励学校2000元，考上一本奖励学校5000元。
18.教学质量综合评价：教学质量综合评价以教学管理工作评价、非毕业年级教学质量抽测评价、毕业年级教学质量监测评价三个方面的综合积分为评价依据。
评价项目及权重：①教学管理工作评价占20%；②非毕业年级教学质量监测评价占10%；③毕业年级教学质量监测评价占70%。
综合积分满分为100分。
教学管理项目得分以每年“双常规”检查考核为依据。
综合积分作为表彰“教学质量优秀学校”的依据。
五、运用教学质量监测与考评结果评价采取形成性评价与终结性评价相结合、综合评价与单项评价相结合、定性评价与定量评价相结合的方式进行。
奖励学校数量以同类学校25％计（出现小数以四舍五入取舍）。
19.毕业年级教学质量监测奖。
小学毕业年级教学质量监测获奖学校第一名奖励学校毕业年级每班1.5万元，其后名次以每班0.2万元递减，农村与城区奖励标准相同。
初中毕业年级教学质量监测获奖学校，第一名奖励学校毕业年级每班2万元，其后名次以每班0.2万元递减，农村与城区奖励标准相同。
在当年全区统一组织的高一保送生考试中，考入市一中、市苏中和市二中前30％名内的保送生以每生1000元、中间40％名内以每生800元、后30％名内以每生500元的标准，奖励保送生初中毕业学校。
20.教学质量进步奖。
本年度学校在全区毕业年级教学质量监测名次与上一年度相比较，农村初中学校进步五个位次以上（含五个位次）、城区初中学校进步三个位次以上（含三个位次），奖励学校5000元（不含民办学校）；农村乡镇小学和城区小学进步五个位次以上（含五个位次），奖励学校（乡镇）2000元（不含民办学校）。
21.非毕业年级教学质量监测奖。
非毕业年级教学质监测获奖学校，小学第一名奖励所在年级每班4000元，初中奖励所在年级每班5000元，其后名次以每班500元递减，城区与农村奖励标准相同。
22.农村初中学校教学质量监测综合评价结果进入同类学校前15名，农村小学进入前20名，城区初中学校进入前5名，城区小学进入前7名的学校，方可参评先进单位（文明学校）等荣誉，也是校长提拔任用的考核条件之一。
23.教学质量综合评价集体奖。
教学质量综合评价集体奖依据教学管理考评结果、非毕业年级教学质量监测评价结果和毕业年级教学质量监测评价结果进行综合考评予以奖励。
获奖学校授予“教学质量综合评价集体奖”奖牌。
24.教学质量突出贡献奖。
校长是提高学校教学质量的关键因素，对于学校教学质量高，工作实绩突出的校长，给予一定奖励。
25.教学质量先进教师在教师发展性评价、专业技术职务评聘、职务晋升、年度考核、评优树模、兑现绩效工资等方面予以优先考虑。
26.义务教育学校连续三年考核均为全区同类学校倒数第三名的学校，对校长进行诫勉谈话，三年内不予评优树模；连续三年考核均为全区同类学校倒数第二名的学校，进行全区通报，三年内校长不予提拔重用；连续三年考核均为全区同类学校最后一名的学校，调整校长工作岗位。