人教版小学一年级上册数学总复习第一课时《20以内的数的认识复习课》教学设计
一年级数学公开课《20以内的数复习课》优秀教案
一年级数学公开课《20以内的数复习课》优秀教案一\教材分析本复习课为20以内的数，总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
如把数概念、计算和用数学分别集中起来复习。
这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。
因此，这部分内容复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。
“20以内数的顺序”主要使学生熟悉0～20各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。
“数的序数含义”主要使学生进一步巩固11～20各数序数含义。
“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。
二\教学设计复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习重点： 20以内数的组成。
复习过程:一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13’这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第118页的第2题。
5．师生对口令 (11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
总复习 20以内数的认识(教案)-一年级上册数学人教版
总复习 20以内数的认识（教案）-一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出20以内的数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学语言描述20以内数的能力。
3. 培养学生运用20以内数解决简单问题的能力。
教学重点：1. 20以内数的认识。
2. 数的大小和顺序。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 运用数学语言描述数。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起数出20以内的数。
2. 教师提问：谁能告诉我，20以内数的顺序是怎样的？二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，找出20以内数的大小和顺序。
2. 教师出示教学课件，展示20以内数的顺序和大小。
3. 教师提问：谁能用数学语言描述一下20以内数的大小和顺序？三、实践（10分钟）1. 教师引导学生进行小组活动，用数字卡片拼出不同的数，并描述它们的大小和顺序。
2. 教师巡回指导，给予学生及时反馈。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些简单的数学问题，如填空、选择等，让学生独立完成。
2. 教师提问：谁能用20以内数解决这些问题？五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结20以内数的认识。
2. 教师提问：通过本节课的学习，你们对20以内数有了哪些更深入的理解？教学反思：本节课通过数字卡片、教学课件和小组活动等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了20以内数的认识。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的数学思维和语言表达能力。
同时，通过巩固环节的练习，让学生将所学知识运用到实际问题中，提高了学生的数学应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，教师还需注意关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导，以提高他们的学习效果。
需要重点关注的细节是：在教学过程中，教师还需注意关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导，以提高他们的学习效果。
人教新课标一年级上册数学《1 总复习(一)——20以内数的认识》教案
人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的
认识》教案
一、教学目标
1.能够认识20以内的数字及其大小关系；
2.能够听写20以内的数字。
二、教学重点
1.认识20以内的数字；
2.掌握20以内数字的大小关系。
三、教学难点
1.使用20以内的数字进行听写；
2.认识数字之间的大小关系。
四、教学准备
1.白板、笔、橡皮；
2.数字卡片（1-20）。
五、教学过程
1. 教师引导
•引导学生回顾1-10的数字；
•通过数字卡片展示20以内的数字，让学生逐个认读。
2. 游戏活动
•让学生进行数字认读比赛，通过赛制激发学生学习兴趣。
3. 数字连线
•让学生将数字卡片按大小顺序连线，加深对20以内数字的了解。
4. 数字听写
•让学生闭眼听读20以内的数字，然后进行写出。
5. 数字比较
•让学生比较不同数字的大小，进行讨论和总结。
6. 小结
•教师对本节课内容进行梳理，引导学生进行总结。
六、课堂延伸
•带领学生背诵20以内的数字歌谣；
•制作数字卡片进行自主练习。
七、作业布置
1.完成《1 总复习（一）——20以内数的认识》练习册上相关练习；
2.完成数字卡片的认读和总结。
八、教学反思
•教师对本节课的教学过程和效果进行总结，为下节课的教学提供参考和改进方向。
第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。
3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。
教学重点：1. 正确地数数。
2. 理解数的顺序和大小。
3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。
3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。
2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。
3. 学生分组比赛，看谁找得快。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。
2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。
2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。
人教新课标一年级上册数学《1 总复习(一)——20以内数的认识》教案
人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的认识》教案一. 教材分析人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的认识》这一章节主要让学生对20以内的数有所了解和认识，包括数的读写、数的大小比较、数的组成等方面。
教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识基本上是从零开始的。
他们对数字有一定的好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
同时，学生对于数的读写和大小比较等基本概念还需要进一步的培养和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的数的读写方法，能够正确、快速地读写数字。
2.让学生了解20以内的数的大小比较方法，能够比较两个数的大小。
3.让学生理解20以内的数的组成，能够通过加减法运算得到20以内的数。
4.培养学生的数感，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的数的读写方法，能够正确、快速地读写数字。
2.教学难点：让学生了解20以内的数的大小比较方法，能够比较两个数的大小。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中学习数的认识。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在游戏中学习数的读写和大小比较。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，共同探讨数的组成和大小比较方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动的课件，包括图片、实例和游戏等，让学生在视觉上感受到数学的乐趣。
2.教学卡片：准备20以内的数字卡片，用于让学生进行数的读写和大小比较的练习。
3.教学游戏：准备数学游戏，如数数游戏、比大小游戏等，让学生在游戏中学习数学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动的故事或者实例，引入20以内的数的认识这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示20以内的数字卡片，让学生进行数的读写练习。
数学一年级上人教新课标10总复习教案(第一课时)
第十单元总复习【第一课时】复习20以内各数一、教学目标1、复习20以内各数的含义，加深对20以内各数的理解，复习数位。
2、复习2-20各数的分成，进一步熟练20以内各数的组成。
3、通过游戏，加深理解基数与序数的含义。
4、能对20以内各数进行正确的排列，正确的进行20以内数的大小比较。
二、教学重点加深理解20以内各数的含义及组成。
三、教学难点灵活运用所学知识正确解答有关20以内数的顺序、组成和序数等方面的问题。
四、教学具准备课件、图片。
五、教学过程（一）复习20以内各数的含义1．将所学过的数顺数一遍，再倒数一遍。
同学们，本学期的学习即将结束，想一想在这一个学期中我们都学会了哪些知识？首先让我们把学过的数顺数一遍，再倒数一遍。
2．看图说数、写数。
（1）让学生根据图片说出一句话，并用数表示出来。
如：一朵花，用1表示；五个苹果，用5表示，等等。
（2）重点指出0的含义：没有用0来表示。
（3）在用数表示11-20各数的时候，教师可以多采用几种形式，如：出示1捆加3根的小棒图，让学生说出1捆加3根，用13来表示；还可以出示算珠图，让学生说出几个十和几个一，用十几来表示。
还要重点复习2个十用20来表示。
（4）让学生将练习纸上的图用数表示出来（可以找学生用幻灯片示范）。
3．复习数位。
同学们，你们还记得数位表吗？数位表中，从左边起的第一个位叫什么位？第二个位叫什么位？（1）教师出示数位表及数字：13。
师问：13的十位上是几？这个1表示多少？个位上是几？表示多少？（2）教师说数，学生说出十位上写几，个位上写几。
（二）复习数的组成1.复习10以内的数的分成。
【课件演示】（10的组成）（1）教师出示数的分成的卡片，让学生说出10以内的数的组成。
（2）教师指定数，让学生按照顺序说出组成。
（3）数字游戏：对口令。
教师指定一个数，之后教师说数，学生也说出一个数，使两个数组成教师指定的数。
2.复习11-20各数的组成。
（1）拍手说出11-20各数组成的儿歌。
人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法
9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。
1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。
3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。
4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.初步认识钟表，会认识整时。
7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。
9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。
【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。
【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。
如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。
2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。
如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。
3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。
复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。
【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。
人教版数学一年级上册说课稿：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数
人教版数学一年级上册说课稿：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数一. 教材分析人教版小学一年级上册第9单元“总复习-第1课时：总复习20以内的数”，是在学生学习了20以内数的读写、认识和运用基础上的一个总复习。
本节课的主要内容是帮助学生巩固和加深对20以内数的认识，提高学生的数数能力、数的运算能力和数的应用能力。
教材通过丰富的实例和多样的练习，让学生在复习中提高，提高中复习。
二. 学情分析经过前面的学习，学生们已经基本掌握了20以内数的读写和认识，对数的运算也有了一定的了解。
但不同学生的学习程度存在差异，有的学生可能对数的读写还不是很熟练，有的学生在数的运算上可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步熟练掌握20以内数的读写，提高数的运算能力，能够运用20以内的数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练掌握20以内数的读写，提高数的运算能力。
2.教学难点：运用20以内的数解决实际问题，以及对数的运算的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中理解和运用知识；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的情境，如小动物比赛，引入本节课的主题，复习20以内的数。
2.自主学习：让学生自主完成教材中的练习题，巩固对20以内数的认识。
3.小组讨论：学生分组讨论，解决练习题中的问题，培养学生的团队合作精神。
一年级数学上册9总复习第1课时20以内的数的认识及加减法教学设计新人教版
《总复习—20以内的数的认识及加减法》教学设计教学内容课本第104页、第105～106页第1、2题的内容及第107～110页“练习二十五”第1、2、4、5、6、9、17题。
教学目标1.通过复习，对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理，对所学计算方法进行回顾，掌握整理和复习的方法。
2.掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义。
3.培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。
4.培养学生观察、整理的能力。
教学重难点教学重点：熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。
教学难点：根据算式排列规律，熟练计算相关加减法。
教学准备多媒体课件、小圆片或小棒及20以内的加减法卡片。
教学过程一、单元小结。
老师：同学们，时间过得真快，一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。
在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。
下面我们一起来回顾整理一下，创建自己的成长小档案，在小组内说说这学期你学习了哪些知识。
【学情预设】教师指导学生阅读教科书目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。
引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。
二、复习20以内的数老师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？一起来拍手数一数吧！数学活动1：从0数到20，再从20数到0，最后从3数到16。
数学活动2：课件展示题目“填一填，读一读”老师：用你喜欢的方式读一读这些数。
【学情预设】学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。
数学活动3：用学具表示20以内的数老师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？【学情预设】学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。
(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。
) 数学活动4：课件出示教材第105页第1题第（1）～（5）题。
一年级上册数学教案-总复习 第1课时 20以内的数
总复习第１课时 20以内的数【教学目标】１、通过复习20以内数的读写、组成、数序、比大小等,加深学生对数的概念的认识和理解。
2、明白“几”表示物体的个数,“第几"表示物体所在的位置,培养学生思维的灵活性和敏捷性。
３、在复习过程中,学会对知识进行归纳与整理并形成系统。
【重点难点】重点:数的组成和大小比较。
难点:认识区别“几"和“第几”。
教学过程一、回顾引入,揭示课题情境引入:今天,老师给大伙儿带来了一棵知识树,想看看我们班的同学能不能摘到这棵树上的所有苹果,您们有信心不?教师提问:请大伙儿回忆本学期我们学了哪些数学知识。
学生翻看教材,回忆本学期所学的内容并在小组内交流。
教师概括:分三个部分,“2０以内的数”、“20以内的加减法”和“认识图形"。
揭示课题:今天这节课,我们重点复习20以内的数。
二、沟通整理,巩固新知(一)数数、基数1、指导复习。
教师提问:哪位同学能从0数到20？学生一个一个地数:0、１、2……18、１9、20、教师提问:谁还有不同的数法？学生展示不同数法。
教师注意引导学生2个2个地数,5个5个地数。
教师提问:同学们明白的可真多,想出了这么多方法来数数。
看来,大伙儿关于2０以内的数差不多特别熟悉了,请从您的数字卡片中拿出一个您最喜爱的数。
学生拿数字卡片,并回答。
教师在黑板上贴出0~20的数字卡片。
教师指着黑板上的数字卡片问:假如让您把这些数分分类,该如何分呢？学生按自己的想法分类,教师注意引导学生按一位数和两位数分。
教师提问:您明白一位数有哪几个不？那两位数呢?学生一起回答。
教师提问:您们真聪明,把这些数按数位分成了两类。
老师今天还把我们的老朋友带来了--计数器。
它从右边起第一位是什么位?第二位呢？谁能在计数器上拨出１1、教师提问:个位上的1颗珠子表示什么?十位上的1颗珠子表示什么?老师在计数器上再拨14、１8、5、15等数。
老师拨出２０,提问:这个数十位上有几颗珠子,表示什么?个位上有几颗珠子,该如何写？２、对应练习。
人教版数学一年级上册教学设计：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数
人教版数学一年级上册教学设计：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数一. 教材分析人教版数学一年级上册第9单元“总复习-第1课时总复习20以内的数”，主要目的是让学生对之前学习的20以内的数进行系统的复习和巩固。
教材通过不同的练习题和活动，帮助学生加深对20以内数的认识，提高他们的数数能力、比较大小和加减法运算能力。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经初步掌握了20以内数的认识和基本的数数能力。
但是，每个学生的掌握程度不一，有的学生可能还对一些概念理解不深，有的学生可能对加减法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认识20以内的数，能够熟练地进行数数，能够比较20以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过各种实践活动，培养学生的数感，提高他们的运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：20以内数的认识，数数能力的培养，加减法运算的熟练掌握。
2.难点：对20以内数的大小的比较，以及加减法运算的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，在小组合作中交流，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备教具：教材、PPT、黑板、粉笔、卡片、小礼物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题——20以内的数。
比如，讲述一个小兔子在森林里捡到一颗神奇的种子，种子里有20个数字，小兔子想知道这些数字是什么。
2.呈现（10分钟）让学生观察这些数字，并尝试读出它们。
教师可以通过PPT或者卡片，一一呈现这些数字，并让学生大声读出来。
3.操练（10分钟）通过各种游戏和练习题，让学生对这些数字进行操练。
比如，让学生玩“找不同”的游戏，找出两张卡片中的不同数字；或者让学生进行“数数”练习，数一数教室里有多少个桌子，多少个椅子等。
一年级上册数学教案1 总复习(一)20以内数的认识(人教新课标)
课题：总复习（一）——20以内数的认识第 1 课时总计第节教学目标1．通过复习使学生熟练地掌握20以内数的顺序、序数含义、组成等知识，加深对加减法的理解，提高计算的熟练程度。
2．通过梳理，使学生对知识有一个全面的认识，让学生学会有条理、多角度地思考。
3．学生积极参与数学活动，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心。
教学重难点1．20以内数的顺序，数的序数含义和组成。
2．熟练地用不同的表达方式说数的组成。
教学过程：一、谈话导入同学们，以前我们认识了20以内数，请同学们看看目录，哪几个单元的内容与20以内的数有关系？那我们今天就对这些知识进行复习。
二、分类复习1．复习读数、写数。
师：我们先复习20以内数的读法和写法。
（板书：读数、写数）写作：（）（）（）（）读作：（）（）（）（）2．复习数的顺序。
出示直尺图：我们一起把直尺上的数填出来。
一个一个的数，从20数到0。
两个两个的数，前一个数总比后一个数少2。
从小到大数，16前面一个数是几？后面一个数是几？13和15中间的数是几？师可随机出题。
师：20以内的数，你们会写吗？说说写数时该注意些什么？（让学生在作业本上写数）3．复习比较数的大小。
观察直尺上的数，哪些是一位数？哪些是两位数？你会比较20以内数的大小吗？ 师生共同小结：20以内各数，从0开始，后面的数总比前面的大，两位数总比一位数大。
4．复习数的组成。
师：如果用小棒数数，数哪些数时要一根一根的数？这些数的计数单位是什么？5里面有几个一？8里面呢？小结：这个数是几，里面就有几个一。
师：数哪些数时要十根十根地数？这些数的计数单位是什么？10里面有几个十？20里面呢？12里面有几个十和几个一？19里面呢？直尺上哪个数与其它的数都不同？ 0除了表示“什么都没有”，还表示哪些意义？ 练习巩固：（1） 你能用不同的表达方式，说说右图中表示的数的组成吗？照样子和你的同桌说一说其他数的组成。
（2） 想一想：只用两颗珠子在这个计数器上可以表示几个不同的数？你会按从大到小的顺序给它们排排队吗？【设计意图】用“数”串起对所学数学知识点的回顾，引导学生通过积极思考、合作交流、动手实践等多种方式对原有知识进行巩固和提升，使所学数学知识结构化、系统化。
一年级上册数学教案-第九单元课题总复习20以内的数∣人教新课标
一年级上册数学教案第九单元课题总复习20以内的数∣人教新课标教案内容：一、教学内容本节课是针对一年级上册第九单元的课题总复习，主要复习20以内的数。
内容包括数的认识、数的读写、数的比较、数的加减等。
二、教学目标1. 使学生掌握20以内的数的认识和读写，能够正确快速地数数和识数。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的比较、数的加减运算。
2. 教学重点：20以内的数的认识和读写。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，让学生自由发挥，快速地数数，激发学生的学习兴趣。
2. 数的认识：引导学生复习20以内的数，从1数到20，注意数数的顺序和规律。
3. 数的读写：让学生分组，互相练习读写20以内的数，教师进行巡视指导，纠正发音和书写错误。
4. 数的比较：通过卡片游戏，让学生比较大小，培养学生的数感。
5. 数的加减：利用小棒，让学生进行实际的加减运算，理解加减的概念。
6. 课堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 数的认识：1202. 数的读写：1 a 1 b 1 c 203. 数的比较：< >4. 数的加减：+七、作业设计1. 作业题目：（1）写出20以内的数。
2. 答案：（1）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20（2）5 < 7 < 9 < 10（3）8 + 4 = 12；15 7 = 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习20以内的数，让学生巩固了数的认识、读写、比较和加减的知识。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在数的比较和加减运算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
人教版小学一年级上册数学总复习第一课时《20以内的数的认识复习课》教学设计
人教版小学一年级上册数学总复习第一课时《20以内的数的认识复习课》教学设计一数上册总复习《20以内的数的认识复习》第一课时20以内的数的认识复习课：教学目标：1、熟练掌握20以的数的顺序、序数的含义、数位组成等知识加深对数的认识2、通过梳理，使学生对知识有一个全面的认识，让学生有条理、多角度的思考。
3、通过情境创设及数学文化的渗透，让学生积极参与数学活动，喜欢数学。
复习过程：一、复习导入：同学们，闭上眼睛想一想，从开学到现在，我们认识了哪些数朋友？（生可以从小到大或从大到小说）刚才同学们数的是一个一个地数的，数数时我们还可以几个几个地数，谁能两个两个地数？谁还有别的数法？今天，我们就来进一步熟悉这些数朋友。
（板书课题）二、复习过程：1、数朋友来到我们面前（课件【无序】）你想对你喜欢的数朋友说些什么吗？教师引导：我想对0说：你是这里最小的数，你可以表示开始也表示没有。
（学生说）教师引导：我想对12说：你是由1个十和2个一组成的。
（学生说）教师引导：我还想对12说：你的个位是2，十位是1.（学生说）教师引导：我想对15说：你的前面一个是14，后面一个是16.（学生说）（通过对数说话，让学生复习数的顺序，组成，大小）2、看来大家对数朋友都很了解了。
这些树朋友想排队来我们教室，大家看排的好不好。
（课件出示，4排，无序）这些数朋友都急着想进来，所以每排好，大家能按要求找到某一位数朋友吗?师：第一排从左边数第4个数朋友是谁？你知道从右边数他排第几吗？你能说出最喜欢的数朋友的位置吗？（小组内说一说,全班展示）3、数朋友看大家都知道了他们的位置，所以还是想站整齐，你能帮他们排排队吗?看谁的方法多，谁的方法和别人的不同。
（鼓励不同的排法）（展示不同排法，学生加以点评）4、今天数朋友非常高兴，想和大家玩游戏。
大家想玩吗？捉迷藏：（课件出示）10个一是（）20里面有（）个十20里面有（）个一12是由（）个十和（）个一组成的19是由（）个一和（）个十组成的。
一年级上册数学《总复习：20以内的数和认识钟表》
2024秋季人教版一年级上册数学《总复习：20以内的数和认识钟表》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习巩固20以内数的认识，包括数的顺序、大小比较、数的组成等。
2.复习认识钟表，能正确读出整点和半点的时间。
2.过程与方法：1.通过复习活动，引导学生自主整理知识，形成知识网络。
2.培养学生的归纳能力和解决问题的能力，提高数学思维的灵活性。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学复习的兴趣，培养主动复习的习惯。
2.通过复习，增强学生的自信心和数学学习的成就感。
二、教学重点•复习巩固20以内数的认识和认识钟表的知识。
三、教学难点•引导学生自主整理知识，形成完整的知识体系。
四、教学资源•教科书•教学课件（含复习要点、练习题等）•实物钟表模型•数字卡片五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的数学游戏或问题，回顾之前学过的20以内的数和认识钟表的知识。
•创设情境，引入总复习的课题，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文识记生字•引导学生快速浏览教科书中的相关章节，复习并识记重要概念和术语。
3.整体感知理清层次•通过教学课件或板书，展示20以内数的认识和认识钟表的知识框架。
•引导学生回顾并整理知识，形成清晰的知识脉络。
4.教学活动•分组活动：学生分组进行知识竞赛或抢答游戏，巩固20以内数的认识和认识钟表的知识点。
•练习操作：利用数字卡片和实物钟表模型进行练习，提高学生的实际操作能力。
•合作交流：学生分享自己的复习方法和经验，教师给予点评和指导。
5.总结拓展•总结本节课的复习要点，强调知识之间的联系和综合运用。
•引导学生思考更多与20以内的数和认识钟表相关的实际问题，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计标题：《总复习：20以内的数和认识钟表》20以内的数顺序○ < ○ < ... < ○大小比较 15 > 10数的组成 12 = 10 + 2认识钟表整点：时针指向几就是几点半点：时针过几就是几点半七、课后反思课后，教师应根据学生的复习情况和作业完成情况，对本节课的教学效果进行反思。
人教版小学数学一年级上册第9单元 总复习-第1课时 20以内的数的认识(教学教案)
第9单元总复习
第1课时 20以内的数的认识
【教学目标】：
1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。
2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力。
培养学生观
【重点难点】：
重点：20
难点：
（板书课题：20
1. 0 →20 2 →16 20 →0
2.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？
二、复习基数与序数。
1.
2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4
三、复习数的组成及读写
1.
5个一是（），写作（
2个十是（），写作（
14里面有（）个十和（
2.
3.
1.
（1）1个十和3个一组成的数是（
（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（
（3）十四写作（），16读作（
（4）与15和17都相邻的数是（
（5）比19多1的数是（），比19少1的数是（
（6）18前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
2.
（1）11是由1个一和1个十组成。
（
（2）把9根小棒分成两堆，只有3种分法。
（
（3）11后面的第四个数是15。
（
（4）十八写作108。
（
（5）个位上是3，十位上是1，这个数是31。
（
五、课堂小结
师：今天我们复习了20以内的数。
谁愿意来说一说通过复习你又有。
人教新课标一年级上册数学《1总复习(一)——20以内数的认识》说课稿
人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的认识》说课稿一. 教材分析人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的认识》这一节课，主要让学生通过复习来加深对20以内数的认识。
教材从学生的实际出发，通过生活中的实例，引导学生理解数的意义，掌握数的读写方法，以及数的组成和数的大小比较。
教材还注重培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步接触了数学，对数字有一定的认识，但还不够深入。
他们对数的读写方法、数的组成和数的大小比较等方面的知识还需要进一步的学习和巩固。
此外，学生的数感还有待培养，他们需要通过大量的实践活动来提高自己的数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写20以内的数，理解数的意义，掌握数的读写方法，以及数的组成和数的大小比较。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的数感，提高数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确读写20以内的数，理解数的意义，掌握数的读写方法，以及数的组成和数的大小比较。
2.教学难点：学生对数的组成和数的大小比较的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过生活实例、游戏和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生理解数的意义，激发学生的学习兴趣。
2.数的读写：通过讲解和示范，让学生掌握20以内数的读写方法。
3.数的组成：通过小组合作和游戏，让学生理解和掌握20以内数的组成。
4.数的大小比较：通过实例和游戏，让学生理解和掌握20以内数的大小比较。
5.总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生的知识。
6.练习：布置适量的练习题，让学生进行巩固练习。
人教版一上数学一年级数学上册课件 总复习 20以内的数 1公开课课件教案教学设计
看图写数 （ 13） （ 20）
（ 16） （ 11）
比大小
（1）
比 （ 多、少） 个3
（2）
比 （多、少） 个2
在括号里填上“＜ ”“＞”或
1“2＝＜”14。 18＜20
9＞7
11＜19 16 ＞15
20 ＞ 10
13-10 ＝ 3
5+10＜ 18
9+6 ＝ 15
12 ＞ 3+8
按从大到小的顺序，把数填上。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
从左数起， 是第（ ）5颗珠子。
从右数起，第一颗珠子是（ 黄）颜色，
第四颗珠子是（ 蓝）颜色。 一共有（ 12）颗珠子。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
《20以内的数》复习课教学设计(新课标人教版一年级上)
《20以内的数》复习课教学设计(新课标人教版一年级上)«20以内的数»温习课教学设计1、温习内容：20以内的数温习要求：经过温习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使先生加深对数的了解。
温习重点：20以内数的组成。
温习进程设计：一、温习读数、写数、数数、数序1、教员出示数字卡片，指名先生读20以内的数。
2、教员报数，先生写数，如十九(先生写19)等。
3、先生一个一个地数，从7数到15。
4、两个两个地数，从2数到20。
5、填数，练习先生在书上填，并指名先生口答，后团体口答，反省先生熟练掌握20以内数的顺序的状况。
二、温习20以内数的组成1、问：从左边起第一位是什么位?第二位是什么位?2、出示计数器，教员在计数器上表示11让先生读出这个数，并问这两个1表示的意思相反吗?为什么?指2名先生回答。
3、问：谁会在计数器上表示〝13'这个数?指一名先生演示，然后问先生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4、先生做练习5、师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、温习序数的含义’1、出示习题，先让先生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19前面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、温习加减法的含义1、让先生依据这幅图列出两个加法算式。
(1)指名先生说算式，教员板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联络?2、先生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名先生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习总温习的第1、2题。
人教版一年级数学上册《总复习》教案公开课教学设计 (14)
总复习第一课时20以内的数教学目标1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。
3、培养学生的观察、推理的能力。
重点：20以内数的组成。
难点：基数与序数的含义的区别教学过程一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十五的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成：1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第107页的第2题。
5．师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几三、复习序数的含义：1．出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○———————————————(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习：4________7_______9___________12____20_________16___________12_______六、小结你今天有什么收获教学反思：第二课时20以内的加法和10以内的减法。
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人教版小学一年级上册数学总复习第一课时《20以内的数的认识复习课》教学设计
一数上册总复习《20以内的数的认识复习》
第一课时20以内的数的认识复习课：
教学目标：
1、熟练掌握20以的数的顺序、序数的含义、数位组成等知识加深对数的认识
2、通过梳理，使学生对知识有一个全面的认识，让学生有条理、多角度的思考。
3、通过情境创设及数学文化的渗透，让学生积极参与数学活动，喜欢数学。
复习过程：
一、复习导入：
同学们，闭上眼睛想一想，从开学到现在，我们认识了哪些数朋友？（生可以从小到大或从大到小说）
刚才同学们数的是一个一个地数的，数数时我们还可以几个几个地数，谁能两个两个地数？谁还有别的数法？今天，我们就来进一步熟悉这些数朋友。
（板书课题）
二、复习过程：
1、数朋友来到我们面前（课件【无序】）你想对你喜欢的数朋友说些什么吗？
教师引导：我想对0说：你是这里最小的数，你可以表示开始也表示没有。
（学生说）
教师引导：我想对12说：你是由1个十和2个一组成的。
（学生说）教师引导：我还想对12说：你的个位是2，十位是1.（学生说）
教师引导：我想对15说：你的前面一个是14，后面一个是16.（学生说）
（通过对数说话，让学生复习数的顺序，组成，大小）
2、看来大家对数朋友都很了解了。
这些树朋友想排队来我们教室，大家看排的好不好。
（课件出示，4排，无序）这些数朋友都急着想进来，所以每排好，大家能按要求找到某一位数朋友吗?
师：第一排从左边数第4个数朋友是谁？你知道从右边数他排第几吗？你能说出最喜欢的数朋友的位置吗？（小组内说一说,全班展示）3、数朋友看大家都知道了他们的位置，所以还是想站整齐，你能帮他们排排队吗?看谁的方法多，谁的方法和别人的不同。
（鼓励不同的
排法）
（展示不同排法，学生加以点评）
4、今天数朋友非常高兴，想和大家玩游戏。
大家想玩吗？捉迷藏：（课件出示）
10个一是（）
20里面有（）个十
20里面有（）个一
12是由（）个十和（）个一组成的
19是由（）个一和（）个十组成的。
（）个十和（）个一合起来是17。
猜猜我是谁。
(1)我是10前面的一个数，我是谁?
(2)我比9多1，我是谁?
(3)我是12和14中间的一个数，我是谁?
(4)我是19后面的一个数，我是谁?
(5)我比18少1，我是谁?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是谁?
(7)我是由2个十组成的，我是谁?
按顺序填数
1、3、5、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）
三、数文化渗透
今天数朋友过的很开心，想让大家了解一些他们的故事，大家想听吗？
介绍有和没有意识的产生，多和少概念的产生，石子计数，结绳记事，划痕计数，数字的产生。
四、课后延伸：
连续加4，你会继续填吗？
4 8（）（）（）
五、板书设计：20以内数的认识复习课
顺序大小组成。