鲁教版九年级上册化学教案：第一单元 第一节 化学真奇妙
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氢气：H2 氧气：O2 铁：Fe 铁是由铁原子构成。 2.物质的组成——元素（宏观） 水是由氢元素和氧元素组成。 铁是由铁元素组成。
组成与构成的区别：
3.化学：在原子、分子的水平上研究物质的组成、 结构、性质及其应用的一门基础自然科学。
3.了解化学研究的范畴。 4.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏 观与微观相联系的思维方式。
分子、原子等微观粒子比较抽象，而建立对微观世界的想象力是化学教学不同 于其他学科的特点，宏观与微观的联系是化学不同于其他学科最特征的思维方式。 教材在第一节就引入分子、原子的知识，目的是“先入为主”，让学生在教学化学 的开始就建立这种思维方式。
第一节 化学真奇妙
本节知识结构
精品【初中试题课件】
精品【初中试题课件】
课题 第 1 课时
第一节 化学真奇妙 第周
课型 年月日
新授
1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自
教
然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类
学
社会的可持续发展。
目
2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发
如：水是由氢元素和氧元素组成，氧气是 由氧元素组成。
元素是宏观概念，论种不论个； 原子、分子是微观粒子论种又论个。
在原子、分子的水平上研究物质的组 成、结构、性质及其应用的一门基础自然 科学。
小结：
说明构成下列物质的微粒名称： 水、氧气等 铁、铜、铝等 理解 记忆下列化学符号： H2O，H2，O2，CO2，CO，Fe，Si 拓宽了解 能否说分子大，原子小？
九年级化学鲁教版上册第一单元第一节化学真奇妙第1课时教学设计
4.总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系；
5.课后作业：布置适量的练习题，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
九年级化学鲁教版上册第一单元第一节化学真奇妙第1课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学；
2.掌握基本的化学术语，如原子、分子、离子、元素、化合物等；
3.学会正确书写化学符号，如元素符号、化学式、化学方程式等；
4.能够运用化学知识解释一些日常生活中的现象，培养观察、分析和解决问题的能力。
1.分组：将学生分成若干小组，确保每个小组的成员在能力、性格等方面互补。
2.讨论主题：布置与新课内容相关的讨论主题，如“化学符号在日常生活中的应用”、“化学反应方程式的书写方法”等。
3.互动交流：鼓励学生积极发表观点，倾听他人意见，共同解决问题。
4.教师指导：在讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论进度和问题解决情况，适时给予提示和引导。
4.强化实践操作，培养动手能力：
-增加实验课时，让学生有更多机会亲自动手操作，提高实践能力；
-引导学生关注实验过程中的细节，培养他们的观察能力和严谨态度。
5.加强评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、作业、实验报告等，全面了解学生的学习情况；
-及时给予学生反馈，鼓励他们进步，针对问题进行指导，提高教学效果。
在此基础上，教师还需关注学生情感态度的培养，引导他们树立正确的价值观，认识到化学在生活中的重要作用，激发他们为国家和人类发展贡献力量的责任感。通过本节课的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。
2024年秋季新鲁教版九年级上册化学教学课件 1.1 化学真奇妙
伴随现象 色变化、产生气体、生 小的改变，也可能有
成沉淀等现象
发光、放热等现象
实例
木柴燃烧、铁生锈、食 物腐败、火药爆炸等
汽油挥发、冰雪融化、 玻璃破碎、轮胎爆炸、 灯泡发光发热等
联系
物质发生化学变化的同时一定发生物理变化； 而发生物理变化时不一定发生化学变化
感悟新知
特别提醒：
知2－讲
1. 物理变化只是物质的形态等发生变化，并没有生
感悟新知
知1－练
解题秘方：可运用标准对照法，对照化学研究的对象 及内容，结合生产生活实际来解答。
导引：研发5G 网络技术，提升网络质量，属于信息 技术研究的内容，不属于化学研究的内容。
感悟新知
学法指导：
化学研究内容的内涵与外延
化学 研究 内涵 的内
物质的组成 物质的结构 物质的性质
容
物质的转化及应用
学解决疑难病救治的问题
C. 研发新能源汽车，减少化石燃料燃烧——解决 能源危机和环境污染问题
D. 研制可降解塑料——解决“白色污染”问题
感悟新知
知1－练
导引：化学肥料和农药的不合理使用会导致环境污染， 生产化学肥料和农药是为了解决粮食增产问题，A 错误； 研发新型药物，治疗困扰人类的癌症，是用化学解决疑难 病救治的问题，B 正确；研发新能源汽车，减少化石燃料 燃烧，是为了解决能源危机和环境污染问题，C 正确；研 制可降解塑料，是为了解决“白色污染”问题，D 正确。
化学变化，如炸药爆炸、瓦斯爆炸等。
3. 一些爆炸既不是物理变化，也不是化学变化，
如原子弹爆炸等。
感悟新知
知2－练
题型2 结合典故、诗词、成语判断物理变化和化学变化
例4 [中考·菏泽] 成语、俗语、古诗词是古人留给我们的 宝贵精神财富，下列词句中蕴含化学变化的是( C )
鲁教版九年级上册化学教案：第一单元 第一节 化学真奇妙
鲁教版九年级上册化学教案：第一单元第一节化学真奇妙课题第一节化学真奇妙学习目的（1）初步了解化学与人类的关系，从而明确学习化学的意义。
（2）认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化变化。
（3）知道物质是有分子、原子等微粒构成的。
（4）通过本节的学习体会到人类生活及社会发展确实离不开化学。
（5）通过本节学习认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
（6）体会宏观的变化，依靠物质内部微观粒子的变化而实现。
学习重点1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。
2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。
3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
学习难点1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。
2. 宏观与微观相联系的思维方式。
学习准备化学教育的影片素材、木头、纸张、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等过程与方法[录像摄影]2019年奥运会开幕式。
学生观看录像后提出自己想知道的问题。
提出化学研究的对象化学是研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的一门基础的自然科学。
一、化学改变了世界[出示]收集到的材料，如木头、石头、塑料等，说明什么是化学合成材料。
学生讨论所出示的材料是天然材料还是人造材料。
[提出问题]请仔细观察教室里的物品，说说哪些是天然材料，哪些是化学合成材料。
学生交流讨论发表自己的见解[录像投影一些物品]各式各样的衣服、汽车、化学农药、装饰好的房间等，提出问题：你还能说出生活中哪些物品是化学产品吗？（可介绍建筑材料的变化过程）学生看完录相或交流讨论，发表自己的见解[情景]一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛[问题]如果没有化学产品，你的生活会是什么样？学生发挥想象力，发表见解（8）高梁酿酒（9）牛奶变酸（10）自行车轮胎爆炸（11）木炭燃烧成灰烬小结本节课内容作业：1、、下列变化一定是化学变化的是（）：一定是物理变化的是（）A、爆炸B、燃烧C、升华D、变色F、生变熟G、呼吸H、蒸发I、溶解J、熔化K、挥发2、下列变化中，属于化学变化的是 [ ]A．木炭燃烧B．铁丝弯曲C．矿石粉碎D．酒精挥发E、水变成水蒸气F、气球爆炸G、电灯发光H、金属导电3．下列变化属于化学变化的是[ ]A、紫红色铜片在空气中被加热后变黑B．海水经日晒析出食盐C．干冰变为二氧化碳气体D．用液态空气制取氧气、氮气4、下列变化前者属于物理后者属于化学变化的是：[ ]A、钢铁生锈；煤的燃烧B、冰熔化成水；粉笔折断C、电灯通电；火药爆炸D、汽油挥发；湿衣服晾干三、物质构成的奥秘[投影录像]展示我们身边的一些常见化学反应，观察身边的化学变化，进入生活情景，提出问题。
1.1.1化学真奇妙学历案—2023-2024学年九年级化学鲁教版上册
（一）课时课题第一章/单元第一节/课第一课时化学真奇妙（二）课程标准感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
（三）学习目标1.通过小组讨论，了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。
2.通过实验探究，认识物理变化及化学变化。
（四）评价任务设计1.通过阅读课本P2—5，完成学习任务一，回答问题1-3，练习1-2，达成目标12.通过合作探究，完成学习任务二，回答问题4-9及表格，练习3，达成目标2 （五）资源与建议激发学生学习化学的兴趣和形成化学基本观念是本教材的两大特色。
为体现这些特色，本单元立足于化学科学的鲜明特点，选用了丰富多样的以实验为主的探究活动，让学生有更多机会动手实验、体验化学实验，感受化学的奇妙，以愉快的心情学习生动有趣的化学。
本单元还注重体验探究过程，以化学改变了世界这一化学科学核心价值观为灵魂选取内容。
在内容的呈现方式上，采用了生动简洁、扣人心扉的描述和反映最新科技成就富有内涵的图片。
通过学生自主活动，让学生感悟到化学改变了世界，随着时代的发展化学成为一门中心科学，对人类文明发展做出了巨大贡献。
（六）学习过程学习任务一、化学改变了世界[任务情境]完成[活动天地1-1]，感受人类日常生活离不开化学[问题1]观察教室中的各种物品，以及教材第3页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？我们教室内的物品，、等都是自然界中本来就有的物质，属于天然材料；我们教室内的物品，、等都是来自化学方法人工制造的物质，属于人造材料。
[问题2]结合教材第3页“活动天地1-1”，联想如果化学制品全部消失，你的生活会是什么样子？假设周围所有化学制品瞬间消失，我们生活将…[问题3]结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？人类发展历史中的的每一次时代变革都与化学科学的发展密不可分，例如…[练习1]化学是一门自然科学,它研究物质的( ) ①性质②变化及规律③结构④组成A. ①③B. ②③C.①②③④D. ①③④[练习2]为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。
鲁教版化学-九年级上册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙教案鲁教版
课题： 1.1 化学真奇妙课标要求：知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。
培养学习化学的兴趣，培养学习化学的责任感。
内容和学情分析：本单元内容按照“从生活走进化学”的思路，展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，目的是激发学生学习化学的志向和兴趣。
通过对学生熟悉的蜡烛燃烧的过程探究，帮助学生初步了解科学探究的基本要素和程序，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法。
引导学生认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技能。
对一门学科的好奇心是化学启蒙教学有利的心理因素，教师要充分利用学生的好奇心，并将好奇心提升为对化学学习的情感，迁移到对日常生活的关注，从而转化为以后化学学习的驱动力。
学习目标：知识与技能：1．通过阅读思考、观察比较等活动，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。
2．通过生活禁言的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3．了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观等一些基本观念。
认识物理变化、化学变化的基本特征；激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣；过程与方法：初步建立宏观与微观联系的思维方式。
认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
情感态度与价值观：感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
知识点（重点、难点）：重点：1．化学改变了世界；2．化学变化、物理变化的概念，如何判断变化的类型。
3．化学变化能改造物质世界并实现物质与能量的转化。
难点：如何激发学生学习化学的热情、兴趣。
实验准备：化学教育的多媒体素材、试管、酒精灯、坩埚钳、石棉网、镊子、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液。
【鲁教版九年级化学上册教案】1.1化学真奇妙
1.1 化学真巧妙教课目标【知识与能力】1.认识化学对生活、生产、科研等方面的重要性。
2.认识物理变化、化学变化的基本特色，初步形成物质变化观等一些基本看法。
3.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素构成的，初步建立宏观与微观相联系的思想方式。
【过程与方法】经过阅读思虑、观察比较等活动，认识化学的两面性，初步建立绿色化学观，初步建立宏观与微观联系的思想方式。
【感情态度与价值观】1. 联系实质领悟化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发对化学现象的好奇心和研究欲，提升学习化学的兴趣。
2.初步建立为民族中兴、为社会进步学习的理想。
教课重难点【教课重点】1.认识物理变化和化学变化。
2.正确描述化学实验现象。
【教课难点】1.物理变化和化学变化的判断。
2.初步建立宏观和微观相联系的思想方式。
课前准备在一张白纸上用无色酚酞试液写上“化学真巧妙”五个字，将纸张贴在黑板上。
教课过程一、导入新课教师：我们来表演一个魔术，请一位学生用注射器将碱溶液喷向白纸，大家仔细观察现象。
这个风趣的魔术都是老师经过化学上的知识实现的，那么什么是化学呢？化学能给我们带来什么呢？学生：观察到出现红色的“化学真巧妙”五个字。
（经过参加魔术，激发学生学习兴趣。
）二、新课讲解（一）化学改变了世界【过渡】介绍化学在人类衣食住行的各方面的作用，同时增补现代科技方面的新成就。
让学生观察教室中的物件，联想生产、生活中的物件，思虑哪些资料是天然的？哪些资料是人工制造的？答案重点：天然资料有农作物、木材、水、石油、羊毛等；化学制品有衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品等。
【思虑】假如你抵达一座与世间隔、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？【讲解】介绍化学在能源开发利用、功能资料研制、环境保护、信息科学发展、生命过程研究等方面的应用。
（二）奇异的化学变化【思虑谈论】谈论解析图中三种变化的共同点。
鲁教版(2024)九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。
教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。
2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。
【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。
他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。
五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。
3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。
2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。
（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。
2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。
3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。
（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。
【鲁教版九年级化学上册教案】1.1化学真奇妙
1.1化学真奇妙教学目标【知识与能力】1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性。
2.认识物理变化、化学变化的基本特征，初步形成物质变化观等一些基本观念。
3.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
【过程与方法】通过阅读思考、观察比较等活动，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观，初步建立宏观与微观联系的思维方式。
【情感态度与价值观】1.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
2.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
教学重难点【教学重点】1.认识物理变化和化学变化。
2.准确描述化学实验现象。
【教学难点】1.物理变化和化学变化的判断。
2.初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
课前准备在一张白纸上用无色酚酞试液写上“化学真奇妙”五个字，将纸张贴在黑板上。
教学过程一、导入新课教师：我们来表演一个魔术，请一位学生用注射器将碱溶液喷向白纸，大家仔细观察现象。
这个有趣的魔术都是老师通过化学上的知识实现的，那么什么是化学呢？化学能给我们带来什么呢？学生：观察到出现红色的“化学真奇妙”五个字。
（通过参与魔术，激发学生学习兴趣。
）二、新课讲授（一）化学改变了世界【过渡】介绍化学在人类衣食住行的各方面的作用，同时补充现代科技方面的新成就。
让学生观察教室中的物品，联想生产、生活中的物品，思考哪些材料是天然的？哪些材料是人工制造的？答案要点：天然材料有农作物、木材、水、石油、羊毛等；化学制品有衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品等。
【思考】如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？【讲解】介绍化学在能源开发利用、功能材料研制、环境保护、信息科学发展、生命过程探索等方面的应用。
（二）神奇的化学变化【思考讨论】讨论分析图中三种变化的共同点。
化学鲁教版九年级上册九年级化学1.1化学真奇妙 教案1
优质资料---欢迎下载化学真奇妙学习目标：（中考考点）1、认识化学变化的本质；理解反应现象和本质的联系；2、会判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化；3、认识化学反应中伴随热能、光能、电能等能量的释放和吸收，认识化学反应对人类获取能量的重要性。
P1:化学的作用是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，继而根据这些规律来改变和创造物质。
教学过程：一、感受化学化学改变和创造物质，究竟给我们的生活带来了什么变化？身边的化学P3 活动天地:寻找一下我们周围的物质，哪些来自自然界中本来就有的物质，哪些来自用化学方法人工制造的物质？思考:假设周围所有化学制品在一瞬间全部消失，我们的生活会变成什么样子？观看：衣食住行的情景图片及材料化学利用煤、石油、天然气、食盐、粘土、矿石等制成衣服、食品添加剂、农药、医药、香水、洗涤剂、塑料、玻璃、陶瓷、橡胶等各种材料，极大地丰富了我们的生活。
这些材料是我们进行生命探索、物理研究等的基础。
二、神奇的化学变化1、化学变化:生成新物质的变化叫做化学变化，也叫化学反应。
2、物理变化:没有生成新物质的变化叫做物理变化。
宏观：物质的形状和状态发生了改变微观：分子排列方式和分子间隔改变观察物质变化的现象P5①镁条燃烧②在氢氧化钠溶液中滴加酚酞③锌粒中加稀盐酸④在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液活动天地观察化学变化的现象实验1、点燃镁条，观察现象并描述温馨提示：注意观察反应前、反应进行中以及反应后物质的颜色、状态、气味等变化银白色的镁条剧烈燃烧，产生耀眼的白光，生成白烟和白色粉末，放出大量的热。
烟：固体小颗粒飘在空中雾：小液滴飘在空中文字表达式：镁+ 氧气氧化镁实验2:氢氧化钠溶液中滴加酚酞现象：无色溶液变成红色实验3:锌粒加入稀盐酸中现象：产生大量气泡通过上述实验我知道了…化学变化过程中通常伴随着、、、、等现象2、化学变化伴随现象发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等是化学变化吗？没有这些现象一定不是化学变化吗？判断是否发生化学变化的最根本依据是。
鲁教版九年级化学上册第一节化学真奇妙
课堂小结
根本特征 伴随现象
区别
物理变化
化学变化
无新物质生成
有新物质生成
形状、状态的改变
发光、放热、变色等
有无新物质生成（判断依据）
联系 化学变化中一定有物理变化发生，物理变化中不一 不良反定应 有化学变化发生
谢谢观看
THANKS
每个水分子都是由两个氢原子 和一个氧原子紧密结合在一起构成 的。化学符号H2O 表示水分子。
氧原子 O
H2O
氢原子 H
水分子里的氢原子 和氧原子是按一定的角 度排列的，它们形成一 定的空间结构。
三、物质构成的奥秘
分子是由原子构成的构成的
氢原子和氧原子能相互结合形成水分子 H2O 两个氢原子可以紧密结合形成氢分子 H2 两个氧原子可以紧密结合形成氧分子 O2
世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的
H H 氢分子 H2
水是由大量的水分子聚集而成的 大量的氢分子和氧分子聚集而成，形成氢气和氧气
三、物质构成的奥秘
世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的
晶体硅是由硅原子直接构成的
金刚石是由碳原子直接构成的
三、物质构成的奥秘
分子是由原子构成的构成的
一、化学改变了世界 化学能创造出前所未有的物质
碳纤维
一、化学改变了世界 化学能消除我们不需要的物质
一、化学改变了世界 化学能实现物质与能量的转化
一、化学改变了世界 化学无处不在
二、神奇的化学变化
（一）观察实验的步骤、方法
实验前：物质的颜色、气味、状态、味道、硬度等；
实验中：实验条件、伴随的现象（如：发光、放热、 生成沉淀、生成气体等)； 实验后：生成物质的颜色、气味、状态、味道、硬 度等。
1.1 化学真奇妙(第一课时)教案 鲁教版九年级化学上册
4、化学变化的本质特征是？
【指导分组实验】：1、点燃镁带
2、酚酞试液与氢氧化钠溶液反应
3、锌粒与硫酸的反应
4、硫酸铜与氢氧化钠的反应
强调：实验步骤和注意的问题
【引导归纳】
化学变化最基本的特征是？
在化学变化中常伴随的现象有哪些？
【问题】：1、有发光、放热的现象的变化一定是化学变化吗？（不一定，如电灯通电后发光、放热但不是化学变化）
。
分析：以上变化为物理变化还是化学变化？你判断的依据是？
表述：化学变化常伴随发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等。
归纳：
物理变化
化学变化
定义
根本区别
判断依据
伴随现象
联系
举例
画出能量变化情况图
讨论：化学对人类的作用？
【活动天地1-1】
联系生活，从衣、食、住、行看化学；
从健康、环保看化学；从信息技术、航天科技、
2、有沉淀出现的变化一定是化学变化吗?（不一定，饱和的石灰水升高温度时会变浑浊，但不是化学变化）
3、有颜色改变的一定是化学变化吗？
（不一定，无色的氧气加压降温后，变为淡蓝色的液氧，是物理变化）
【注意】：1、伴随的现象常常作为推断是否为化学变化，但不能作为判断的依据。
2、现象的描述中，不能出现生成物的名称，不能和结论混淆。
完成课本【挑战自我】P7 1、2
【活动天地1-2】
实验1、取一段镁条，用砂纸打磨，观察镁条的颜色，用坩埚钳夹住镁条，用酒精灯引燃观察，实验现象为：。
实验2、取少量，放入试管中，用胶头滴管滴加2-3滴酚酞试液观察，实验现象为。
实验3、用镊子取3-5粒，放入试管中，再加入mL稀硫酸，实验现象为
九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙教学设计1(新版)鲁教版
6.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如学习任务单、练习题等。这些资料可以帮助学生明确学习目标，指导学生进行自主学习和复习。
7.评价工具：准备与本节课相关的评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等。这些评价工具可以帮助教师了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
14.物质的检测和分析：物质的检测和分析方法包括光谱分析、色谱分析、滴定分析等。
15.化学在实际应用中的例子：化学在工业生产、医药、农业、环保等领域都有广泛的应用。
板书设计
1.化学的定义
-研究物质组成、结构、性质、变化规律
-基础自然科学
2.化学研究的内容
-物质组成
-结构
-性质
-变化规律
-物质制取和应用
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
8.化学反应的类型
-化合反应
-分解反应
-置换反应
-复分解反应
9.溶液的配制
-溶解：固体溶解于液体
-稀释：增加溶剂以降低浓度
10.化学实验的基本操作
-称量：准确测量质量
-溶解：固体溶解于液体
-过滤：分离固体和液体
-蒸馏：分离液体混合物
-萃取：利用溶剂分离混合物
11.化学实验的安全注意事项
-佩戴实验服和手套
鲁教版九年级全册化学第一单元 第一节--化学真奇妙 教案
第一节化学真奇妙一、课标要求1．化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，它在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。
2．物质世界充满了化学变化，人类的生产生活离不开化学变化。
化学变化是化学研究的主要内容，它对认识和确定物质的组成、结构等有着极其重要的作用。
通过具体、生动的化学变化现象，激发学生的化学学习兴趣，逐步形成“物质是可以变化的”的观点。
（1）认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。
（2）知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
3．认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
二、内容和学情分析学生对化学学习充满了憧憬，对有关化学的问题也有了一些不同程度的了解、认识和困惑。
如：⑴小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。
⑵小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。
⑶小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。
本节内容要注重从学生已有经验出发，创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境，让他们在其中感受化学的重要性。
三、学习建议1．用“观念”统领知识，本节教学中要让学生体会到：（1）化学改变了世界--------化学科学的价值观；（2）神奇的化学变化--------物质的变化观；（3）物质构成的奥秘--------物质的微粒观等化学基本观念。
2．用“方法”提升知识，教给学生：（1）两只眼睛看世界------宏观与微观相联系；（2）动手实验------观察、记录、分析、推理；（3）多重表征-------宏观物质、模型、符号等学习化学的方法。
九年级化学 第一单元第一节 奇妙的化学教案(第一课时)鲁教版【精
九年级化学第一单元第一节奇妙的化学教案(第一课时)鲁教版【精奇妙的化学课题内容标准认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究知识与能力欲，提高学习化学的兴趣。
知道物质是分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
教学过程与方法目标 1-1奇妙的化学认识物理变化、化学变化，提高学生学习的兴趣。
初步建立宏观与微观联系的思维方式。
感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树情感、态度、价值观立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
教学重点难点分析教法及学法课前物理变化、化学变化的实验准备§1-1奇妙的化学一、化学给我们带来了什么 1天然材料和人造材料的区分板书二、认识化学变化设计 1物理变化：没有新物质生成 2化学变化：有新物质生成 3本质区别：是否有新物质生成重点、难点： 1.认识物理变化、化学变化的基本特征。
2.知道物质是分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
教法、学法： 1.引导法 2.观察法酚酞在白纸上写字“化学”三、绿色化学绿色化学即是从源头上组织污染的化学学生们都表现出了对化学实验的兴趣，也能够对化学变化、物理变化加以区分，达到了教学目的课后反思教学过程：板书：第一单元第一节奇妙的化学导入[师]：为什么说是奇妙的化学呢？让我们先来做一个小魔术展示一张白纸，让学生向上喷碱液，白纸显现出“化学”两字。
[学生]：对这一幕非常地感兴趣，激发了学生的学习兴趣。
[师]：化学的奇妙不止在这一个小魔术上，化学渗透到我们生活、学习的各个方面。
[提问]观察一下我们的教室，有许许多多的材料，哪一些是天然的？哪一些是人造的？ [学生]校服的面料、吃饭用的快餐盒、塑钢窗框、玻璃都是人造材料，教室里的课桌椅、木制门、金属灯架都是天然材料，等等。
在此过程中，学生用自己已有的日常生活经验就能回答得非常好，可以适当的拓展延伸一下，校服的化纤面料和吃饭用的塑料快餐盒是用什么制成的？有些学生已经知道了是用石油制成的，但是很多学生并不知道，此时可让学生们把黑乎乎的石油和多彩的面料、塑料联想在一起，激发其学习的兴趣，并过渡。
鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》第1课时示范课教案
第一节化学真奇妙
第1课时
一、教学目标
1.认识化学是怎样的一门科学。
2.通过观察图片、课堂讨论等领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。
3.通过体验化学神奇的魅力和研究内容的生动有趣，认识化学学科的价值，激发学习化学的兴趣。
二、教学重难点
重点：领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。
难点：化学在人类发展中的作用。
三、教学准备
教学PPT及相关视频或图片等。
四、教学过程
五、板书设计
第一节化学真奇妙
第1课时
一、化学改变了世界
二、人类的衣、食、住、行都离不开化学
三、化学研究的领域
四、化学是社会发展的主角
五、化学的作用。
鲁教版初中化学九年级上册 1.1 化学真奇妙 教案
奇妙的化学教学目标：1）知识与技能1、了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性。
2、认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。
②学会观察化学变化，会描述化学现象。
（2）过程与方法通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。
（3）情感态度与价值观1．认识化学科学的价值，了解并热爱化学科学。
2．培养服务于社会，努力学好化学的责任感。
教学重点：区分物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。
教学难点：化学变化的判断。
正确描述化学变化的现象。
教学准备：演示实验：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。
教学过程：一、学习要求1、遵守课堂纪律2、学习用品的准备。
二、什么是化学问：你是怎样理解化学的？学生讨论。
问：物质与物体有什么区别和联系？三、化学改变了世界活动：观察教室中的各种物品，说一说哪些是天然材料制成的，哪些材料是人工制造的？结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。
化学制品的广泛存在与应用。
归纳：材料的分类。
练习：[学生活动] 设想我们周围所有的化学制品全部消失，我们的生活会是什么样子？讲：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。
环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。
四、神奇的化学变化：物质在不停地发生着变化，但变化也有着不同。
1、化学变化分析P4彩图中的三种变化的共同点。
结论：都有新物质生成。
我们把这种生成新物质的变化叫化学变化（又叫化学反应）。
如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。
思考：把木材做成桌椅，铁铸成铁锅，瓷器粉碎与上述变化有什么不同？我们把这种没有生成新物质的变化叫物理变化。
如：矿石粉碎，冰雪熔化等。
物理变化一般是形状、状态等发生变化。
2、化学变化的现象物质发生化学变化时有什么表现呢？观察下面的四个化学反应。
九年级化学上册《化学真奇妙》教案、教学设计
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.家长协助监督，关注学生的学习进度。
3.教师在批改作业时，要注重学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自身能力。
-最后，总结导入：“今天我们将学习《化学真奇妙》，探索化学世界的奥秘。”
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解化学基本概念，如原子、分子、元素、化合物等，以及化学在生活中的应用。
教学过程：
-首பைடு நூலகம்，介绍化学基本概念，通过生动的例子和形象的比喻帮助学生理解。
-然后，结合课本内容，讲解化学在生活中的应用，如清洁剂、食品添加剂等。
九年级化学上册《化学真奇妙》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《化学真奇妙》这一章节旨在让学生对化学学科的基本知识和技能有更深入的理解和掌握。在知识方面，学生应掌握以下内容：
1.了解化学的定义、发展简史以及化学在生活中的应用。
2.掌握化学基本概念，如原子、分子、元素、化合物等。
3.学习化学基本技能，如观察、实验、分析、推理等。
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生探索化学世界的欲望。
2.增强学生的环保意识，让学生了解化学在环境保护中的重要作用。
3.培养学生的科学精神，让学生具备质疑、求真、创新的精神品质。
4.引导学生正确看待化学与生活的关系，认识到化学对人类社会发展的贡献。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
-化学实验技能的培养，包括实验操作、观察、数据分析等。
鲁教版九年级上册化学教案：第一单元 第一节 化学真奇妙
第一单元第一节 化学真奇妙 教案【教学目标】1.知识与技能（1）能说出化学变化的基本特征，能较准确地判断物理变化和化学变化。
知道物质发生化学变 化时伴随的现象和能量变化并会举例说明。
（2）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
（3）了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的。
（4）简单了解水、氢气、氧气、铁等物质的化学符号及内涵（最小构成、原子的排。
2.过程与方法 （1）通过学生间相互讨论交流、自主活动，学会判断化学变化，培养良好的学习习惯和学习方 法。
（2）初步建立宏观与微观联系的思维方式。
（3）知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
3.情感态度和价值观 （1）激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。
体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
（2）感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
【教学重点】 （1）物理变化和化学变化的基本特征（2）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
【教学难点】 （1）物理变化和化学变化的基本特征（2）理解物质的微观构成 【课前准备】多媒体课件、试管，试管夹，酒精灯，药匙，镊子，石棉网，镁条，锌粒，盐酸 ，酚酞，氢氧化钠，硫酸铜，火柴 【课时安排】 1 课时【教学过程】 一、导入新课欢迎步入神奇而又充满乐趣的化学殿堂，让我和同学们一起进入化学的奇妙世界吧！化学给我们带来了很多便利，也带来了许多问题。
那么，什么是化学呢？化学能给我们带来什么呢？二、新课学习化学，顾名思义，是有关物质变化的学问。
化学家们的重要工作是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，继而根据这些规律来改变和创造物质。
你知道吗？汽车轮胎、众多药物、各种塑料、包括你的书包和轮滑装备⋯⋯都是以石油为原料通过化学方法生产出来的，这让你难以置信吧？然而，化学家和化学工程师们早已将这一切变成了现实！一、化学改变了世界化学就是这么神奇，它能把石油、空气、食盐等极为普通的物质转变成功能各异的产品，它能创造出我们所需要的物质，也能消除我们不需要的物质，还能实现物质与能量的转化。
鲁教版九年级上册化学 1.1 化学真奇妙 教案设计
房屋建筑材料的变迁？
观察P4页彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。
通过举例明白天然材料和人造材料同时让学生感受到化学在生产和生活中的重要作用，初步体会到化学科学的奇妙，这也极大激发学生学习化学的热情和兴趣
让学生多说从而在说的过程中体会化学的重要性
九年级化学学科教案
课题
第一节化学真奇妙（第1课时）
课时
1课时
教学目标
⑴知识与技能
①感受化学在人类社会发展中的重要作用。
⑵过程与方法
①通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。
⑶情感、学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
重点难点
人造材料与天然材料。
感受化学在人类社会发展中的作用。
教学方法
自学研究法、讨论法、实验探究法
教学准备
化学教育的多媒体素材，清水变牛奶、白纸显字、烧不坏的手帕仪器药品各一套
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
教学侧记
一、化学给我们带来了什么
1.天然材料
如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等
2.化学制品
结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。
环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。
体验化学的奇妙
活动天地P2
观察教室：
哪些材料是天然的？
哪些材料是人工制造的？
观察P3页彩图并思考：
化学制品的广泛存在与应用。
假想：
如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？
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第一单元第一节化学真奇妙教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）能说出化学变化的基本特征，能较准确地判断物理变化和化学变化。
知道物质发生化学变
化时伴随的现象和能量变化并会举例说明。
（2）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
（3）了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的。
（4）简单了解水、氢气、氧气、铁等物质的化学符号及内涵（最小构成、原子的排列等）。
2.过程与方法
（1）通过学生间相互讨论交流、自主活动，学会判断化学变化，培养良好的学习习惯和学习方
法。
（2）初步建立宏观与微观联系的思维方式。
（3）知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
3.情感态度和价值观
（1）激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。
体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
（2）感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
【教学重点】
（1）物理变化和化学变化的基本特征
（2）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
【教学难点】
（1）物理变化和化学变化的基本特征
（2）理解物质的微观构成
【课前准备】
多媒体课件、试管，试管夹，酒精灯，药匙，镊子，石棉网，镁条，锌粒，盐酸，酚酞，氢氧化钠，硫酸铜，火柴
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、导入新课
欢迎步入神奇而又充满乐趣的化学殿堂，让我和同学们一起进入化学的奇妙世界吧！化
学给我们带来了很多便利，也带来了许多问题。
那么，什么是化学呢？化学能给我们带来什么呢？二
、新课学习
化学，顾名思义，是有关物质变化的学问。
化学家们的重要工作是利用实验的方法研究物质及其变化的原因
和规律，继而根据这些规律来改变和创造物质。
你知道吗？汽车轮胎、众多药物、各种塑料、包括你的书包和轮滑装备⋯⋯都是以石油为原料通过
化学方法生产出来的，这让你难以置信吧？然而，化学家和化学工程师们早已将这一切变成了现实！
一、化学改变了世界
化学就是这么神奇，它能把石油、空气、食盐等极为普通的物质转变成功能各异的产品，它能创造出我们
所需要的物质，也能消除我们不需要的物质，还能实现物质与能量的转化。
人类利用化学科学知识在一个“纯天然
”的地球上搭建起一个五彩缤纷、美轮美奂的人造世界。
自然界中的材料为天然材料，如石块、木材、棉花等，在化学的技术的作用下，能创造出丰富的化学材
料，如塑料、合金、日用化学品、玻璃等。
我们的衣、食、住、行都离不开化学科学。
如：大多数服装面料中都含有化学合成纤维，化学肥料和农药的使用将世界粮食产量提高了 40% 〜60%，现代建筑和装饰材料很多来自化学工业，现代交通工具的制作材料大多是用化学方法生产的。
正是那些无
处不在的化学制品，使我们的生活变得多姿多彩、充满现代气息。
活动天地1-1 区别天然材料和合成材料
下列各物质材料均属于天然材料的是（ A ）
A.棉花、木材、大理石
B.木材、橡胶、塑料
C.羊毛、玻璃、不锈钢
D.塑料、陶瓷、合成纤维
假设周围所有化学制品在一瞬间全部消失，我们的生活会变成什么样子？
[我们的生活会回到远古时代,一切会从头开始]
如今，化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面。
特别是与人类社会发展密切相关的重要领域。
如信息科学、功能
材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。
如：化学合成功能材料、化学燃料技术的发展，成就了中国人的飞天梦想，利用化学技术消除机动车排放的
有害气体，研发新能源汽车、减少化石燃料消耗。
纵观人类发展的历史，每一次时代变革都与化学科学的发展密不可分。
从钻木取火的石器时代到青铜器时
代、铁器时代，从钢铁、化石燃料得到广泛应用的工业时代到计算机和互联网技术飞速发展的信息时代，化学科学都
是当之无愧的“主角”。
新型材料的运用，越来越更好的改变着我们的生活，如纳米技术的尼龙绳、玻璃纤维增强塑料，可隔热的高分子材料等。
可见化学是改变世界的重要方式。
依靠化学，人类才能更好地解决诸如能源危机、环境污染、疑难疾病救治等重大问题；依靠化学，人类才能架设起从贫穷走向繁荣、从蒙昧走向文明、从地球走向太空的桥梁。
二、神奇的化学变化
化学改变世界的途径是使物质发生化学变化。
什么样的变化是化学变化呢？
像光合作用，葡萄酿成酒，铁生锈等都是化学变化。
活动天地1-2 观察化学变化的现象
实验1.点燃镁条。
实验现象是发出耀眼白光，放热，生成白色固体，
实验 2.向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液。
实验现象：溶液变为红色
实验3.将几颗锌粒放入试管中，再加入 3〜4mL 稀盐酸。
实
验现象：产生气泡
实验4.取3〜4mL 硫酸铜溶液于一试管内，再用滴管滴加 4〜5 滴氢氧化钠溶液。
实验现
象：产生蓝色沉淀
这种生成新物质的变化叫做化学变化，也叫化学反应。
通
常现象是发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀
我们通常可以通过观察这些现象来推断是否发生了化学变化。
没
有生成新物质的变化叫做物理变化。
通常在发生物理变化时，现象往往是形状、状态改变。
视
频：化学变化现象。
编腐败爆炸升华
[竹编，升华是物理变化，腐败，爆炸就化学变化]
物质发生化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量变化。
这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。
如炸药、石油、煤炭等储存的能量都是通过化学反应释放出来的；而绿色植物则是通过化学反应（光合作用）将太阳能储存起来。
其实我们的身体就像一个复杂的“化学工厂”，食物、氧气、水等“原料”每时每刻都在进行着化学反应，为我们的生命活动提供能量。
三、物质构成的奥秘
同学们想过吗？从杯子中的水到遥远太空的恒星，宇宙中的一切物质是由什么构成的？
一滴水中约含有1021个水分子。
如果能有一种仪器把水分子放大到一定程度，你会看到每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起形成的，而且水分子中的氢原子和氧原子按一定的角度排列成特定的空间形状。
化学上分别用符号H、O和H
O表示氢原子、氧原子和水分子。
2
氢原子和氧原子不仅能相互结合形成水分子，还能两两自相结合形成氢分子和氧分子（分别用化学符号H
2表示）。
大量的氢分子聚集成氢气，大量的氧分子聚集成氧气。
和O
2
人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。
如今，科学家们已经能够通过扫描隧道显微镜（STM）观测到原子和分子，而且实现了对原子、
分子的移动和排列，以及复制、改造和创造分子。
化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。
如图：用STM 技术拍摄的硅原子图像，用STM 技术将铁原子排列成“原子”二字，用STM 技术排列一氧化碳分子
课堂练习：
1.我们生活在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化．下列生活中的常见变化中，只有物理变化的是（B ）
A.纸张燃烧
B.冰雪融化
C.食物腐烂
D.铁钉生锈
2.下列过程发生化学变化的是( C )
①海水晒盐②海水制碱③海水淡化④海水制镁
A.全部
B.只有②
C.只有②④
D.②③④
3.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如何判断物质是否发生化学变化？举例说明．
[答案：主要区别：变化过程中是否有新物质生成。
判断方法：是否有新物质生成。
举例：纸被折叠，没有新物质生成，是物理变化；纸张燃烧后有新物质生成，是化学变化。
]
课堂小结：
我们都学习了什么？
[1.化学变化是有新物质生成的变化，通常伴随发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。
通过化学变化，人们改造物质世界并实现物质与能量的相互转化。
2.世界上的物质都是由分子、原子等微小的粒子构成的。
化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础自然科学，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。
]
【作业布置】
1.完成 P8 挑战自我。
2.收集与化学相关的信息，了解化学对我们生活的重要性。
【板书设计】
化学真奇妙
一、化学改变了世界
人们的生活离不开化学
二、神奇的化学变化
物理变化和化学变化
三、物质构成的奥秘
物质由分子、原子构成
【教学反思】
本单元涉及到物理变化和化学变化，注重比较，认清概念的区别和联系，通过比较，认清他们之间的区别和联系，会判断哪些变化是物理变化，哪些是化学变化，加深对概念的理解和应用。
要重视科学探究，掌握学习化学的重要方法，重视化学实验，掌握化学实验的方法。
通过实验，提
高学生动手操作能力、观察能力和分析推理能力，培养学生严谨的科学态度。
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