(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流》省优质课一等奖教案(含教学反思)

第三节 中国的河流 《中国的河流》这一节是八年级上册中国的自然环境中的最后一节，在此之前，学生已经学习了中国的气候、中国的地形等知识，本节课将在此基础上要求学生在地图上
1.
在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流区、内流区，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。

3.运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。

4.运用具体案例，说出长江、黄河的开发利用价值及两者之间的差异，了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。

5.通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。

6.了解河流水能开发评价的基本方向，学会河流水文特征分析的一般方法。

重点：
1.归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2.掌握长江的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影响。

3.掌握黄河的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影响。

难点：
1.外流区、内流区的划分与空间识记。

2.根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施。

3.黄河下游“地上河”的成因，黄河的综合治理的对策。

课件准备
备课时间月日授课时间月日授课人
课题第二章第三节中国的河流
教学过程
教学内容备注
一、导入：水系图导入
二、新授
1.阅读课本P46“外流区为主”，说一说：
（1）什么是流域？什么是水系？（2）、什么是外流河、内流
◆课前准备
◆教学过程
河？
（3）什么是外流区、内流区？
2.阅读材料“流域和水系的命名”并结合地理地图册19页理
解。

3.完成课本46页“活动”。

（1）读图2-40，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江和
珠江。

从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？
（2）下列河流中自北向南注入北冰洋的是①塔里木河②额尔齐
斯河③雅鲁藏布江④怒江。

（3）塔里木河是内流河还是外流河？说说你的判断理由。

（4）在地图上找出京杭运河，看一看，京杭运河经过哪些省市?
连通了哪些水系？小组讨论完成后汇报成果。

河流的水文特
征主要包括流量、含
沙量、水位、结冰期
等。

流量指单位时间
教学设计流程
教学设计
集体备课简案
【教学设计】
一、滚滚长江
导入：播放《长江之歌》，学
生跟着一起唱。

让学生分析歌
词，你找到了什么？
1、长江源流概况：读图2-46
“长江水系”，完成P.51
“活动”
2、长江上、中、下游的特征，
完成下表：
上游中游下游
（二）课内探究：
【自主学习】读图2—32长江水系完
成下列各题.
1、自_________，干流先后流经-
___________________等11个省
（市、自治区），注入________，全
长______千米，是我国_______长河，
也是世界_____长河。

2、上游各河段从河源往下依次是
_________、_________、__________
等，自四川省_____以下始称长江。

________以上为长江上游，
__________至___________为长江中
游，湖北____至湖南的_______的荆
江段有“__________”之称
3、支流：长江以北自西向东有
________、________、________、
_________,长江以南有________、
________、_________
4、水电站有________、_________、
___________、__________,主要城市
有_______、________、________、
________、___________、
意哪些问题，比提出相应治理对策。

长江干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下可以四季通航，干支流通航里程达_______余千米，货运量占全国内河货运量的________自古以来就有“____________”的美誉。

【合作探究】：
1、长江中下游平原经常发生严重水灾，是分析形成水灾的原因及治理措施。

2、有人说“河流落差越大，水能资源就越丰富。

”这句话对吗？
板书设计中国的河流
一、滚滚长江
1、长江源流概况
2、长江的河段及特征
3、长江的开发利用
4、长江的综合治理
作
业
设
计
《助学读本》本节的“基础过关”“综合应用”“拓展延伸”部分
学设计流程置口
特
征
多峡
谷、多
支流、
水流
较大
且清
澈
多峡
谷、多
支流、
多泥
沙
地上
河、流
域面
积狭
小
从河流的发源地、注入的海洋、干流长度、流域面积、干流流经的省级行政区域单位、流经的地形区、主要水文特征等方面对比长江与黄河。

3、探究“地上河”的成因：
（1）读教材P.57图2-56“黄河下游地上河示意图”，引发学生思考，这是什么原因造成的？
（2）探究原因，想出对策
4、黄河的综合治理：
学生分组讨论，黄河各个河段存在的主要问题是什么？应采取哪些措施？
归纳黄河概况、水文特征、黄河开发利用
思帮助同学们树立正确的环境观。

教学反思
课标中对本节内容的要求：在地图上找出我国的主要河流，说出长江黄河的概况；本节内容的知识体系：本节内容共包括三部分---外流区为主、滚滚长江、滔滔黄河；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系：在学习地形、气候的基础上学习河流容易掌握和理解河流的特点。

本节核心内容的功能和价值：让学生了解中国的河流及其特点。

此部分内容量大、知识点多学生学习起来比较困难，所以教师一定要抓住重点，深入浅出、精讲精练。

充分发挥学生主体作用，课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们触景生情。

从而课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。

并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。

问题的设置富含智能培养因素和爱国主义教育因素，使学生能从图文中获得相关地理信息，并培养学生推理分析的思维能力及解决实际问题的应用和创新能力；同时，增强学生的环保意识与可持续发展观念。