用爱谱写教育新篇章

用爱谱写教育新篇章

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好，今天我宣讲的题目是《用爱谱写教育新篇章》。

我是南玉子中心小学的一名乡村教师，担任本校教导主任、语文教研组长、心理咨询师和六年级班主任等职务，带六年级语文、品德与社会、音乐等课程。

从教以来，我怀着一颗奉献教育事业的爱心，努力践行自己“不落下一个学生”的教育诺言，积极钻研，默默奉献，取得了一个个让家长满意、组织认可的优异成绩。2016年8月撰写的《小学语文教学“读”占鳌头》在全省第十三次优秀教科研论文与成果交流评选活动中被陕西省教育学会评为三等奖；2016年9月被学区评为“留守儿童帮扶先进个人”；2016年9月7日被中共义门镇委员会、义门镇人民政府评为2016年度“优秀教师”；2017年3月撰写的《北京的春节》教学反思在咸阳市“名师大篷车”县级学科教学反思征评活动中荣获二等奖； 2017年4月被彬县教育局、彬县人力资源和社会保障局评为县级“教学能手”；2017年5月被彬县教育局评为“优秀少先队辅导员”；2017年5月31日在彬县第三届微课评赛中制作的微课《感恩父母》荣获三等奖；2017年6月所执教的《尊严》一课在“一师一优课，一课一名师”县级评赛中荣获二等奖。

作为一名人民的教师，我一心扑在工作上，始终把教书育人当作自己的第一要务，积极实施素质教育。

一、爱岗敬业无私奉献

多年来，我始终坚持学习学科领域中最先进的教育思想和方法，积极学习现代教育技术，积极参加校本培训学习，认真踏实地完成自己的本职工作。为了上好每节课，我总是认真查阅各种资料，利用网络反复观看各种示范课，结合学生实际情况，认真备课，写教案，精心准备。在课堂上，我启发学生动手、动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，注重学法指导，作业批改认真、及时。我经常与同志们交流教学经验。多次上校级公开课，并请求听课的老师帮助我找缺点，提建议。每次同志们评课时，我都洗耳恭听，认真做笔记。因为我深信，只有教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。

二、爱生如子不忘初心

1.润物无声，诠释师爱真内涵

她把全部心血都倾注在了三尺讲台上。数十年如一日，跟学生结下了集师情、母爱、友谊交织在一起的深厚感情，呵护着祖国的下一代成长。在平凡的工作岗位上，润物无声，默默无闻，立志用爱心为自己平凡的人生浓妆重彩地书写一笔，不做天大的事，做个大写的人。

2006年9月她刚刚参加工作，学校就安排她担任四年级班主任。在这个26名学生的小集体里，大多数学生都是留守儿童，这些学生从小由爷爷奶奶抚养，由于家庭的娇生惯养，导致部分孩子呈现出比较极端的性格特征，有些孩子优越感极强，以自我

为中心，有些孩子又有比较强烈的自卑感导致性格孤僻，有些学生说的轻了他们听不进去，说的重了他们又会产生逆反心理，这些现象为她开展班主任工作陡增难度。为了干好自己的工作，早晨第一个进教室的总是她，她会先跟学生们开开玩笑、谈谈心，关心一下他们，鼓励并提高他们的士气，为一天的学习开个好头。下午有空就去“问题学生”的家里，跟他们的家人交流。时间长了，对这些学生的家庭状况、性格脾气、学习成绩都了然于胸。渐渐地，她发现对待有逆反心理的学生不能一味的只要求他们把事情做好，而是要教给他们把事情做好的方法，她首先以身作则，给学生树立榜样，譬如她进教室从不迟到；譬如她总是主动把校园里、教室里的垃圾捡起来扔进垃圾台；譬如她常常拿起扫帚打扫教室，拿起抹布擦净课桌上、窗台上的灰尘。经过反复冷静的分析，她认为爱的方式有多种多样，只有那种润物细无声的爱，才是学生更能接受的爱，越是特殊的学生越需要这种科学的爱。无论做哪项工作，搞哪项活动，她都从不打骂学生，从不讽刺挖苦学生，始终把尊重学生、理解学生放在首要位置，遇到小事、大事、麻烦事，都要先控制自己，避免冲动，再稳定学生，防止事态扩大或蔓延。她总是从实际出发，从源头查起，多方面考虑问题，多扬少抑、先顺后导、动之以情、晓之以理。说就说在学生的心里，做就做到点子上，让学生心悦诚服地接受她的观点。她总是对学习上有困难的学生讲：“在课堂上我是你们的老师，课外我是你们的大姐姐，凡是谁遇到学习上的困难，生活中的疑

难事、烦心事，头疼事都可以和我商量，和我交谈，我可以解开你们心里的疙瘩。”这样她了解到一些学困生、留守儿童的实际问题，工作中尽量不触及他们的伤痛处，时时予以鼓励，处处予以关心，使他们在学习和生活上有了精神支柱。这样一来，学生学习的积极性、自觉性高涨了，成绩也提高了。

记得她们班有个叫张鑫超的学生，刚开学的前几周他每次作业都是头一个交，作业写得既整齐正确率又高，她还经常表扬这位学生。但是在第一次单元小测验后，这名学生竟然得了“0”分，因为这名学生写在卷子上的字根本无法辨认，她很诧异，于是她找了几个学生了解情况，全班学生居然没有人感到奇怪，经过一番斗智斗勇，这几个孩子也终于说出了实情，原来张鑫超根本不会写字。怎么会呢？于是她又向同事询问这名学生的情况，原来鑫超自小就比同龄的孩子身体壮实高大,从一年级开始就让其他学生帮他完成作业，当老师发现时，偶尔自己写写，但是到了四年级，这名同学写得字干脆就成了横和竖的罗列，让人无法辨认，每次作业都是用零食或者玩具换来其他同学帮他完成。面对这么一个“历史”原因造成的只认得字，而不会写字，数学考优秀，语文考鸭蛋的学生，刚参加工作的她一时间竟无从下手。经过向老教师的求教和自己的思索，她自己掏钱去街上给张鑫超买了一本入门级字帖，让这名学生学着写字，每天下午张鑫超都早早来到学校，等着和她比赛。经过一学期的坚持练完五六本字帖以后，张鑫超渐渐地能独立写出些简单的字了，虽然离正常的

书写能力标准还很远，但是她欣喜地看到了学生的进步并坚持帮助这名学生继续练字，最终在第二学期末终考中语文成绩从学困上升到了优秀。

2.因材施教，让阳光和关爱洒遍班级每个角落。

她所带的班级中有聪明的学生，也有不少学困生。在教学中她注重集体教学和个别相结合，既面向全体学生，又照顾两头，正确对待个别差异，使好学生能吃的够、吃得饱，又使学困生能拿得起。王伟豪、王东等同学缺乏学习兴趣，自控能力差，她就经常找这些学生谈心，鼓励和帮助学生们找差距，想办法，张文哲、刘娜等学生聪明好学，理解力和记忆力好，她就要求这些优秀学生多看多读，并要善于帮助学困生。她努力为学生营造了你追我赶，乐于助困的学习氛围，从而大大提高了全班学生的成绩，在最后的期末考试中，刘娜同学语文成绩以98分位居全学区第一，张文哲同学以语文成绩96分位居全学区第二名，学困生王伟豪语文取得了84分，王东82分的惊人成绩，所带班级连续几年获得“优秀班集体”的荣誉称号。关爱每一个学生，使每一个学生身心在德、智、体、美几方面都得到健康发展，让每一学生都能感受到老师阳光般的温暖，这是她永恒和不懈的追求。

3.细心关爱，耐心帮助

教师对学生的爱源于母爱，却胜于母爱，因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西激发他们扬帆前进，在多年的教育教学工作中，练就了一双