让兴趣成为学习动力源
培养学生学习的三重境界
培养学生学习的三重境界教育家陶行知先生早就指出：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。
就学生学习而言，我认为教师在教学中需要培养学生学习的三重境界。
一、培养学习兴趣，使之愿学孩子对学习没有兴趣是孩子学习不好的主要原因。
学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对小学生更为重要。
他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。
只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。
著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。
”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。
一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。
法国著名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。
因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。
让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。
学习是一种艰苦复杂的脑力劳动，学生长年累月的学习是很辛苦的。
如果没有兴趣来支撑，那的确是一件十分痛苦的事情。
浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。
著名生物学家达尔文童年时代就对生物研究具有浓厚的兴趣，在采集标本时，为了腾出手来捕捉昆虫，竟然将甲虫塞进嘴巴。
我国著名数学家陈景润，在数学研究中达到了如痴如迷、废寝忘食的境地。
古往今来，大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业充满浓厚的兴趣。
兴趣是最好的老师，教学的关键是培养学生的学习兴趣，只有这样才能发动学生的内驱力，使学生想学、愿学、乐学、主动地学。
因此，培养兴趣，使之愿学，让学生达到“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”这第一境界。
学习动力是我们不断进步的动力源泉它来自何处
学习动力是我们不断进步的动力源泉它来自何处学习动力是我们不断进步的动力源泉，它来自何处学习动力是我们人类持续前进、不断进步的重要动力源泉。
它激发我们的内在激情和追求知识的渴望。
学习的动力可以来自多个方面，如个人目标、社交支持、外在奖励和自我成就感等。
本文将分析学习动力的来源，探讨如何激发和保持学习动力，以及学习动力对个人成长和社会发展的重要性。
一、学习动力的来源1. 个人目标与价值观学习动力常常源自个人的目标与价值观。
当我们对某一领域产生浓厚的兴趣，并将之视为个人发展的重要一环时，我们会愿意付出努力并追求进步。
例如，一个想成为优秀律师的人，会对法学产生浓厚的兴趣，因为他相信通过学习法律知识可以为社会带来正义和公平。
个人目标和价值观可以成为激发学习动力的内在动力源。
2. 社交支持和合作社交支持和合作也是学习动力的重要来源之一。
人类是社会性动物，与他人互动和合作，能够激发我们的学习热情和动力。
通过与同学、老师或同事一起学习，我们可以相互激励、互相学习，共同进步。
在学习过程中，及时的反馈和积极的互动可以增加学习动力和学习效果。
3. 外在奖励与认可外在奖励和认可也是激发学习动力的重要因素。
当我们取得好成绩或获得其他人的赞赏时，我们会感到满足和成就感，进而激发对学习的兴趣和动力。
例如，一个学生通过勤奋学习获得好成绩后，可能会得到家长、老师或同学的表扬，这会进一步增强他的学习动力。
外在奖励和认可可以作为学习动力的外在推动因素。
4. 自我成就感自我成就感也是学习动力的重要来源。
当我们克服困难、取得进步并实现个人目标时，会产生满足感和成就感，进而激发我们持续学习的欲望。
自我成就感可以激发学习动力的内在动力源，促使我们在学习过程中不断挑战自我，追求更高的成就。
二、激发和保持学习动力的方法1. 树立明确的学习目标树立明确的学习目标是激发学习动力的重要步骤之一。
设定具体、可量化和可实现的目标可以帮助我们明确方向，激发学习的动力和动力。
学习的十大动力与动力源
学习的十大动力与动力源学习是人生中不可或缺的一部分，它有助于我们获取知识、培养技能，提高自身素质，为未来的发展奠定基础。
然而，在学习过程中，我们常常面临着各种困难和挑战。
为了保持对学习的持久动力，我们需要找到适合自己的学习动力源。
本文将介绍学习的十大动力与相应的动力源。
动力一：兴趣兴趣是最基本、最重要的学习动力源之一。
对于感兴趣的领域，我们通常会充满好奇心和探索欲望，主动深入学习，并乐于接受相关挑战。
因此，培养和发展兴趣是保持学习动力的关键。
动力二：目标设立合理的学习目标可以帮助我们明确学习方向，提高学习效率。
目标可以分为短期目标和长期目标，每完成一个小目标都会给予我们成就感，激发学习的动力。
动力三：成就感在学习过程中，当我们不断努力并取得进步时，会获得一种成就感。
这种感觉会激励我们继续前进，追求更高的学习成就，从而保持学习动力。
动力四：需求人们通常会根据自身的需求来选择学习内容。
满足需求的学习不仅可以增进知识，还可以解决实际问题，提高生活质量。
因此，需求是一种重要的学习动力源。
动力五：奖励为学习设立奖励制度可以刺激学习动力。
奖励可以是物质奖励，如奖金、礼物，也可以是精神奖励，如表扬、认可。
奖励的设立可以激发内在动力，帮助我们保持学习的积极性。
动力六：挑战面对学习中的困难和挑战时，我们需要相应的动力源来克服困难。
挑战可以激发我们的激情和求知欲，帮助我们不断突破自我，提升学习能力。
动力七：团队合作学习并不是孤立的过程，团队合作可以增强学习的动力。
在团队中，我们可以相互学习、相互帮助，分享知识和经验，共同完成学习任务，从而激发学习的动力。
动力八：角色模型身边的优秀人士或上级领导等都可以成为我们学习的榜样。
他们的成功经验和成就可以激发我们的学习动力。
通过模仿他们的学习方法和态度，我们可以提高自己的学习效果。
动力九：社交需求人是社会性动物，社交需求对于人的学习动力也起到重要作用。
与他人的交流和讨论可以帮助我们开拓思路，获得新的观点和想法，激发学习的热情。
动力源自兴趣 兴趣源于生活[论文]
![动力源自兴趣 兴趣源于生活[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/9c98e2d3ce2f0066f53322a3.png)
动力源自兴趣兴趣源于生活提起信息技术课，很多人的脑海中会很自然的出现这样一幅画面：整洁的机房，学生们坐在一排排电脑前各自忙碌着，不亦乐乎。
目前，很多农村中小学都开设了信息技术课，但开课频率、授课内容、学习效果却不容乐观。
有的学校的信息技术老师是兼职老师，学科知识不够丰富，课堂上只能照本宣科，导致学生不愿意学，久而久之学生也就失去了学习的动力，而信息技术课也就逐渐成为“鸡肋”，学生食之无味，学校弃之可惜。
那么，如何改变信息技术课学生厌学的现状呢？我认为，改变这一现状的最重要的方法就是让生活走进信息技术课堂，有了生活作基础，学生自然就有了学习的兴趣和动力——动力源自兴趣，兴趣源于生活。
陶行知先生曾经说过：“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。
”信息技术教学应“源于生活，用于生活”，而现今的信息技术课堂教学中，教师们多数只注重于传授枯燥的操作过程，忽略了学生的实际情况及需要。
这种做法我认为是不科学的。
信息技术课本来就不是单纯的计算机课，不应该只是枯燥乏味的机械的操作过程，更多的应该包含人在生活需求中许多有“血”、有“肉”的东西。
于是，我尝试在自己的课堂上寻求各种创新和突破，让学生在生活中学习，在学习中更好的生活，从而获得有活力的知识。
具体来讲可以从以下几方面入手：一、利用生活化的教学情境，激发学习兴趣新课程从“以人为本、回归生活、注重发展”的教育理念出发，对情境设计提出了新的要求。
在信息技术课堂中，设计情境更应该注重与生活实际的联系，让学生从周围熟悉的事物中去学习、理解和应用信息技术。
在课堂教学中，教师可根据不同的教学内容，设计不同的生活情景。
比如，我在讲授七年级下册《轻松去南极——选择工具的使用》教学过程中，将背景图片“南极”换成了家乡有名的景区“老铁山”的风景，将“主人公”换成了授课班级学生的合影，设计了“轻松去铁山”这一教学情境，让学生们利用（选框、套索、魔棒）三种选择工具，突破重难点的学习，完成本课的教学目标。
兴趣,学生数学学习动力源泉论文
兴趣，学生数学学习动力的源泉【摘要】学习兴趣是学习动力的源泉，直接影响学习效果. 培养学生的数学学习兴趣是数学教学的重要内容之一. 因此，在数学教学过程中，要想方设法激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，不断改进教学方法，提高课堂效率. 本文从四方面阐述了如何在初中数学教学中培养学生的学习兴趣.【关键词】数学教学；学习兴趣；有效培养兴趣是最好的老师，学习兴趣是数学教学的重要环节，是学习动力的重要源泉. 在初中数学的教学中，如何调动学生学习数学的积极性，兴趣的培养和方法的掌握至关重要. 那么，怎样才能发掘数学的乐趣，让学生拥有浓厚的学习兴趣，感受数学的魅力，在轻松愉快的学习氛围中获得知识，提高数学能力水平呢？笔者认为培养学生学习数学的兴趣可以从以下几个方面着手.一、建立良好师生关系数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，良好的师生关系会产生好感效应. 所谓“亲其师，信其道”，如果教师对学生冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃，他们就会产生消极情绪，并向逆向转化；反之，教师对学生爱护、关怀、理解、体贴，他们就会产生积极的情感反应，并可能向正向转化.因此，在课堂教学中，教师在与学生交谈中，应加强与学生的感情交流，增进与学生的关系，亲近他们，爱护他们，对学生采取少一点“威严”、多一点“亲切”的方法，保护学生学习的积极性.注意在教与学中产生和谐的共鸣，也能增进相互间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生学习兴趣. 建立了融洽的师生关系，学生就会很自觉、高兴地做老师要求他们做的事，师生间的距离缩短了，教师便可以了解每名学生的内心世界，做到因人施教. 所以情感教育是教师为每名学生的人生大厦铺垫的最初基石，有了这样的基石，学生爱学、乐学的求知欲才能得到激发.二、精心设计问题情境有趣的、巧妙的设计问题，能引起学生的好奇，调动学生思维的积极性. 学生积极的思维往往从“疑”开始，而好奇、质疑正好是学生的天性. 但学生质疑问难的能力与习惯并非是轻而易举就能形成的，是教师按“引疑—质疑—解疑”精心设计问题的程序，逐步地引导而形成的.首先，以导引趣. 俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入新课是上好一节课的重要一环. 教学中一个成功巧妙的导入，往往能在学生中激起感情的涟漪和思考的兴趣，所以教师在每节课的开始，一定要精心选择一些既能引起学生兴趣，又能和当节课教学有关的话题，这样对整堂课的教学都会有意想不到的效果.其次，以疑引趣. 问题是智慧的窗口，善于提问是开启创新之门的金钥匙. 世界上许多发明创造都源于疑问，疑则诱发探索，探索则发现真理. 在教学中，我们要适当设置疑问，并鼓励学生质疑问难，这样可以培养学生的学习兴趣.最后，以动引趣. 数学本身是枯燥乏味的，但它也存在至高的美. 只要我们精心设置，用心安排，就可通过不同的教具、多媒体以及不同的教学场地使教学动起来，让我们的课堂教学成为充满乐趣、充满活力的乐园.三、联系学生生活实际数学来源于生活，生活中处处是数学，作为数学教师应该将学生的生活实践与数学学习有机地结合起来，要注重把数学问题“生活化”，让数学走进学生视野，让生活融入数学课堂，使抽象的数学变得具体、生动、直观，从而提高学生对探索数学的兴趣.教师在教学中介绍我们祖先对数学发展所做的贡献、数学家的故事，介绍几何知识在生产建设、日常生活中的广泛应用，如屋顶为什么是三角形的，人的鼻子为什么在脸部中间就好看，报幕员为什么不站在舞台中央报幕等，让学生认识到数学是一门应用广泛、趣味无穷的学科.所以，对于数学认识不仅要从数学家关于数学本质的解释中去领悟，更要从数学活动的亲身实践过程中去体验数学的“诞生”. 例如，学生在学习“统计”一课后，就能试着举例说出生活中哪些地方要用到统计知识，如统计课间踢毽子比赛成绩等. 在这一基础上，笔者试着让学生到马路上去统计一下你家附近马路一小时内的车流量，并强调学生一定要注意安全. 学生回来告诉我的不仅仅是车流量的事，还有汽车尾气等环保问题，已经开始把数学与现实生活联系在一起了，并能学以致用，这对学生今后的生活具有指导意义. 这样，不仅培养了学生思维的灵活性，亦使他们的生活经验获得了丰富和提高.四、采用灵活教学方法教师只有让学生主动参与到数学学习的过程中，才会有课堂教学的高效率. 如在学习“直线与圆的位置关系”这一节内容时，首先让学生自己准备一根木棒，用铝线自制一个圆，然后教师指导学生探究直线与圆的位置关系，通过自主探究、合作交流，学生便很快掌握所学知识. 因此，学生只有主动参与才能在学习活动中体现好奇与求知欲，并使情感、态度、兴趣和能力等方面得到充分的发展.在数学教学中，我们要充分利用多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣. 例如，在讲授“全等三角形的性质”时，我将两个全等三角形中的一个三角形的三边分别与另一个三角形对应的三边的长度进行动画演示，学生很清楚地得出了全等三角形的对应边相等的结论，我又用同样的方法演示了其对应角，学生又很轻松地得出了全等三角形的对应角相等的结论，从而深刻理解了全等三角形的两个性质.总之，兴趣是最好的老师，兴趣虽然属于非智力因素，却是学好数学的必要条件，是推动学生学习活动的动因. 所以，教师要运用各种科学的教学艺术去打开学生求知的心房，去点燃学生的兴趣之花. 只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能领会并掌握学习的方法，体会到学习活动的乐趣.。
创造积极学习氛围的方法
创造积极学习氛围的方法学习是每个人成长的必经之路，创造积极的学习氛围则更能够促进学生学习的效果，提高学生的学习兴趣和学习动力。
那么，如何创造积极的学习氛围呢？下面介绍几种方法。
一、营造舒适的学习环境舒适的学习环境是学习的前提，学生需要在安静、整洁、明亮的环境中学习。
为了让学生更好地学习，教室要避免过多的杂物与噪音，可以经常打开窗户通风，并保持教室的温度适宜。
二、激发学生的兴趣学生的兴趣是学习的重要动力源，只有学生对学习内容感兴趣，才能够持续地学习下去。
因此，老师应该通过多样化的教学方法、多样化的学习内容、丰富的教材、生动的演示、优美的音乐等方式，激发学生学习的兴趣。
三、建立积极的学习氛围学习氛围是学生学习动力的主要来源之一，老师可以通过严格的纪律规定、规范的教室行为、出色的学风建设、课堂互动、公正的评价制度等方式，营造出浓厚的学习氛围。
四、提供良好的学习资源学习资源对学习的质量和效果具有重要影响，学校应该提供先进齐全的学习设施、完善的图书馆资源、先进的多媒体设备、完善的信息技术设备等，为学生提供良好的学习资源。
五、创建交流平台学生需要在学习中相互交流、相互学习，才能够迅速提升自己的学习水平。
因此，学校应该建立良好的交流平台，例如中心广场、论坛、读书会等等，让学生有更多的机会交流与分享。
六、鼓励学生积极参与学习教学应该是以学生为主体，鼓励学生积极参与课堂讨论、问答环节、理论实践等活动，让学生能够快速掌握知识，并提高运用知识的能力。
总之，创造积极的学习氛围需要从多个方面入手，使学生能够在良好的学习环境中稳步提高自身的技能及团队合作能力，这既需要学校教育机构的支持与倡导，也需要全体师生的共同努力，让学生在学习中得到充分的提升与成长。
培养学生学习兴趣结题报告
培养学生学习兴趣，激发学生学习动机实验研究结题报告课题编号：jy20140201项目负责人：廖新元参与人员名单：何云富、肖奎兴、左永胜李成松、高昌明、杨通书饶高琼、艾如青、邱瑞伦孙维莲。
贵州省贵阳市修文县景阳中学课题组一、课题的提出：高效课堂是从学生出发的教育。
从学生出发，也就是要从学生的权利、兴趣、基础、能力出发，变教中心为学中心，这个变化很耐人寻味，它的基本隐喻是：1、捍卫学生学习的权利；2、为学习提供一切必需的条件；3、一切的学习都是自主学习。
高效课堂的核心教育思想是：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。
它的目标和追求是：发展学生、成就教师，建设未来！1、学习兴趣是人生学习的起始动力，为终身学习提供心理支持。
一个国家一个民族，或是一个社会自然人在世界之林中要生存发展，就需要不断地学习创新。
新的基础教育课改核心就是要提高国民素质，促进每个学生身心健康发展，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
这个核心目标的实施与完成，必须以学生学习兴趣（广义）的激发和培养为前提。
所以我们常说：“兴趣是最好的老师”“兴趣是入门的向导”“兴趣是推动学习的强大动力，又是激发求知欲，开发智力的催化剂。
”当学生对学习本身产生浓厚的兴趣后，就能使其整个认识活动活跃起来。
兴趣一旦形成，就会转化为学生学习的内部动力。
这时，对学生来说，学习不再是吃苦受累，被人强迫的事，而是来自内心深处的一种需要，是一项充满积极情绪体验的活动，达到“乐学――学乐”境界。
2、学习兴趣能使学生形成良好的学习心理品质。
激发学生学习兴趣是让学生主动发展的前提，是外在乐趣，真正使每一个学生都能最大限度地有所收获，主动发展，就必须引发学生对学习活动的内在乐趣，达到好学、乐学、善学，激活学生思维，体验学习乐趣，形成强烈的出自内心深处的学习动机和欲望（潜移默化）。
3、学习兴趣可以促进学生智力开发。
瑞士心理学家皮亚杰说过“所有智力方面的工作都依赖兴趣。
学习意愿如何培养积极的学习意愿
学习意愿如何培养积极的学习意愿学习意愿的培养在当今竞争激烈的社会中，积极的学习意愿是个人成功的关键。
然而，许多人常常面临学习意愿不强的问题，缺乏动力和积极性。
那么，我们应该如何培养积极的学习意愿呢？下面将从设定目标、寻找动力源、建立学习习惯三个方面阐述如何培养积极的学习意愿。
一、设定目标设定明确的学习目标是培养积极学习意愿的第一步。
目标的设定应该具体、实际可行，并且能够量化。
比如，将目标定为提高某门学科的成绩，可以具体规定要在期末考试中获得多少分数。
这样一来，当你设定了明确的目标后，就会为达成这一目标而付出努力。
二、寻找动力源寻找动力源是培养积极学习意愿的关键一步。
每个人寻找动力源的方式可能有所不同，但以下几个方法可以帮助你找到激励自己的力量。
1.认识到学习的重要性：意识到学习对个人发展和未来的重要性，可以激发你对学习的兴趣和动力。
明白学习不仅是为了应付考试，更是为了提升自己的能力和知识储备。
2.寻找榜样：找到一个你羡慕和尊敬的学习榜样，了解他们是如何通过努力学习取得成功的。
这样可以让你看到学习带来的成果，从而激励自己。
3.积极奖励自己：设定一些小目标，每次达到这些小目标时，给自己一些小奖励。
这些奖励可以是看一部喜欢的电影、购买一件喜欢的衣物等，这样可以让你对于学习有更大的动力。
三、建立学习习惯建立良好的学习习惯对于培养积极的学习意愿至关重要。
以下几个方面可以帮助你建立良好的学习习惯。
1.制定学习计划：合理安排每天的学习时间，制定学习计划。
这样可以让你有条不紊地进行学习，避免拖延症的发生。
2.创造良好的学习环境：选择一个安静、宽敞、明亮的学习环境，远离噪音和干扰。
这样可以提高你的学习效率，也更容易集中注意力。
3.培养良好的学习习惯：形成良好的学习习惯，比如按时复习、做好笔记、积极参与课堂等。
这些习惯将有助于提高你的学习意愿。
以上是培养积极学习意愿的三个方面，通过设定明确的目标、寻找激励动力和建立良好的学习习惯，相信每个人都能够培养出积极的学习意愿。
在教育中注重学生的兴趣与特长
在教育中注重学生的兴趣与特长在教育中注重学生的兴趣与特长是一种现代的教育理念，这种理念认为学生的特长和兴趣是他们在学习中的动力和动力源。
因此，教师应该尊重学生的特长和兴趣，为学生提供更加有趣和有意义的学习。
注重学生的兴趣和特长，可以从多个层面去做，例如教学内容、教学方法等。
在教学内容方面，教师可以了解学生的爱好和兴趣，根据学生的需求来设计课程。
例如，对于学生对音乐、美术等艺术类科目感兴趣的学生，可以增加艺术类课程的教学时间，让学生能够有更多机会享受艺术鉴赏的乐趣。
同时，在授课方法上可以采用多种教学方法，例如以小组合作的方式让学生共同探讨问题、集体辩论等，从而更好地促进学生的思维发展。
注重学生的特长，可以帮助学生发挥其潜能，激发学生的学习热情。
例如，在数学课堂上，对于数学天赋较高的学生，可以提供更高难度的问题和题目，让学生能够挑战自我、锻炼自己的能力，同时也能在学习中获得满足感和成就感。
在体育方面，教师可以根据学生的特长和兴趣来安排体育活动。
例如，学生在足球方面特别善于，可以加入学校的足球俱乐部，并有机会参加校间比赛，从而得到更多的锻炼和发展。
注重学生的兴趣和特长，不仅能够让学生在学习中获得更多的乐趣，在就业方面也具有一定的优势。
在现代社会中，公司更加注重员工的个人特长和兴趣，这也意味着学生在学生时期注重培养自己的兴趣和特长，将来更容易找到自己理想的工作。
总之，在教育中注重学生的兴趣和特长，可以促进学生的全面发展，让他们在学习中拥有更多的乐趣和自豪感。
同时，在就业方面也能获得更多的优势。
因此，教师应该时刻关注学生的兴趣和特长，不断针对学生的需求来设计更加优秀和富有启发性的课程。
教育理念一直都在不断地演化和进化，从以前的以灌输为主到现在的以发掘潜能为主，教育理念的改变也随之使得我们对于如何教育孩子有了更加全面和深刻的认识。
在过去的教育中，教师的教学方式很大程度上都是死板的、缺乏创新的、以及缺少趣味性的。
如何激发小学生学习兴趣提高教学质量
浅谈如何激发小学生学习兴趣提高教学质量关键词：激发兴趣；提高；教学质量中图分类号：g622文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）09-0255-01美国心理学家布鲁纳说：”兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因”。
这告诉我们：兴趣是学生学习的重要动力源之一。
有了兴趣，学生才学的轻松、愉快、愿学、爱学，有了兴趣，教学才能取得良好效果。
下面就如何激发学生的学习兴趣提高教学质量谈谈几点体会：1.导语激趣导入是教师谱写优美教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符。
教师的导言，可以起到一石激起千层浪的效果，使学生的大脑进入最佳兴奋状态引起学习兴趣，因此我根据授课内容，精心设计导言。
如：在学习《记金华的双龙洞》一文时，我的开场白是这样的：”位于浙江金华的双龙洞，我去年假期有幸游览过一次，今天，我很乐意担任你们的导游，一起去游览金华双龙洞，请大家上车--”此时，大部分学生心理自然十分明白，即使一时不解的学生也为”导游”所邀请，高高兴兴的进入角色。
另外，我还根据教材要求及特点设计了”谜语导入”、”悬念导入”、”游戏导入”、”实验导入”、”故事导入”、”简笔画导入”等等，做到了短小精悍，力争用最少的话语、最短的时间集中学生的注意，使其兴趣盎然迅速进入学习情境。
教学中联系学生的实际最能引发他们学习的兴趣，如学习《白杨》一文时，我带领同学们去观察白杨树生活的环境、生长特点，学生概括白杨树的外形特点，体会它所特有的不软弱，不动摇，积极向上的精神。
讲到《曹冲称象》，让学生谈谈自己在生活中有什么小制作，小发明，小窍门。
由于联系了学生实际，学生既熟悉，又有素材，越说越高兴，从而对课文的理解也有了深度。
3.游戏激趣少年儿童，天真活泼，爱玩好动。
做游戏是特别开心的事，游戏可以放在课前、课后，也可以放在课间。
如，我在讲《狐狸和乌鸦》时，准备了”狐狸头饰”、”乌鸦头饰”，学完狐狸对乌鸦说的三次话后，老师扮狐狸，一学生扮乌鸦，其余同学扮大法官，判断狐狸的话是真是假，游戏形式使这一节课气氛活跃，收到了理想的教学结果。
辩论辩题是否能够提高学习兴趣
辩论辩题是否能够提高学习兴趣正方辩手：首先，我认为能够提高学习兴趣对于学生来说是非常重要的。
学习兴趣是学习的动力和动力源，只有对所学内容感兴趣，学生才会更加专注和投入，从而取得更好的学习效果。
提高学习兴趣可以让学生更加愿意主动去学习，而不是被动地接受知识。
这样一来，学生的学习效率和学习成绩都会得到提高。
其次，提高学习兴趣可以帮助学生更好地发展自己的兴趣爱好和特长。
有兴趣的学习是一种享受，学生在学习中会找到乐趣，从而更加愿意去探索和学习新知识。
这样一来，学生在学习中会更加主动，更加积极，也更容易培养出自己的特长和优势。
最后，提高学习兴趣可以帮助学生更好地应对未来的挑战。
在当今社会，知识更新迅速，学生需要具备自主学习的能力。
而对学习感兴趣可以帮助学生养成自主学习的习惯，培养出批判性思维和解决问题的能力，更好地适应未来社会的发展。
综上所述，提高学习兴趣对学生的重要性不言而喻。
只有通过提高学习兴趣，学生才能更好地享受学习，更好地发展自己的潜力，更好地应对未来的挑战。
反方辩手：我不同意提高学习兴趣对学生的重要性。
首先，学习本身就是一种责任和义务，学生不应该依赖兴趣来学习。
在现实生活中，有很多时候学生需要学习并不感兴趣的内容，如果只有在感兴趣的情况下才愿意学习，那么学生将会错过很多重要的知识和技能。
其次，过分追求学习兴趣可能会导致学生浮躁和功利化。
有些学生可能会只关注自己感兴趣的领域，而忽视其他重要的学科和知识。
这样一来，学生的知识结构会变得不够完整，影响学生的综合素质和综合能力的培养。
最后，提高学习兴趣并不是唯一的学习动力。
学生还可以通过其他方式来激发学习的动力，比如奖励制度、竞赛激励等。
这些方法同样可以帮助学生更好地学习，而不必过分追求学习兴趣。
综上所述，提高学习兴趣并不是唯一的学习动力，学生可以通过其他方式来激发学习的兴趣，而不必过分追求学习兴趣。
学习动力的重要性
学习动力的重要性第一段：引言学习是人类进步的阶梯，而动力则是推动学习的发动机。
没有动力，学习就缺乏方向和动力源，无法取得良好的效果。
因此，学习动力的培养对于一个人的学习发展至关重要。
第二段：增强自信心动力的核心是人们对自己能力的信心和认同。
当一个人对自己的能力充满信心时，学习就会变得更加积极主动。
通过不断努力和取得进步，学生可以建立起自己的自信心，这将成为他们学习的动力源。
第三段：树立明确的目标学习动力的重要一部分是拥有明确的学习目标。
当学生知道自己要达到什么目标时，他们会更有动力去努力学习。
明确的学习目标可以在学习过程中提供方向和引导，帮助学生更好地规划学习计划和分配学习时间。
第四段：发展兴趣和热情兴趣是最好的老师，热情是最好的助推器。
当学生对所学的内容感兴趣时，他们会更加主动地探索和学习。
因此，培养兴趣和热情是激发学习动力的关键。
学校和家庭应该为学生提供多种多样的学习机会，激发他们的兴趣和热情，促进他们更好地参与学习。
第五段：奖励和激励褒扬和激励可以增强学生学习的动力。
当学生在学习上取得好成绩时，及时给予他们适当的奖励，可以增加他们取得更好成绩的动机。
此外，老师和家长还可以用各种方式，如表扬和鼓励，激励学生克服困难，努力学习。
第六段：创设良好的学习环境学习环境对学生的学习动力有重要影响。
一个安静、整洁、温馨的学习环境可以改善学生的学习体验，增强学习的效果。
此外，一个积极向上的学习氛围也可以激发学生的学习动力，促进他们与同学共同学习。
第七段：努力掌握学习方法学习方法是高效学习的关键。
学生如果能够掌握合适的学习方法，可以更加高效地学习和记忆。
因此，学生应该不断探索和总结适合自己的学习方法，提高学习效率，增强学习动力。
第八段：建立合理的时间管理合理的时间管理有助于提高学习动力。
学生应该合理安排学习时间，将时间用于高效的学习。
此外，学生还应该适当休息，放松身心，保持良好的学习状态。
通过建立合理的时间管理，学生可以更好地管理自己的学习，提高学习效果。
学习的动力源
学习的动力源近年来，学习的概念在社会中变得越来越重要。
随着知识经济的兴起，人们发现学习是获得成功和个人增长的关键。
然而，学习不总是一件容易的事情，需要持续不断的努力和动力。
在本文中，我们将探讨学习的动力源，以及如何保持学习的动力。
1. 好奇心：探索未知学习的动力源之一是好奇心。
无论是孩童还是成年人，好奇心都是一种根深蒂固的欲望，驱使着人们去探索和理解世界。
好奇心激发了我们对新事物的热情和追求知识的意愿。
当我们拥有强烈的好奇心时，我们会主动去学习，探索未知领域，并满足我们寻求答案的渴望。
2. 成就感：追求成功另一个学习的动力源是成就感。
学习是一种实现目标和取得进步的方式。
当我们学习并成功掌握一门知识或技能时，我们会感受到一种满足感和自豪感。
这种积极的反馈会激励我们继续学习并追求更高的成就。
因此，成就感成为了我们不断学习的动力源之一。
3. 激励和目标设定学习的动力源还可以来自于个人所设立的目标和外部的激励。
当我们有明确的学习目标时，我们会更加专注和努力地去学习。
激励也可以来自于他人的认可和奖励。
当我们得到他人的赞许或奖励时，我们会感到满足和受到鼓舞，从而进一步推动我们的学习动力。
4. 兴趣和热情：享受学习过程学习的动力源还可以源于个人的兴趣和热情。
当我们对某个主题或领域充满兴趣时，我们会愿意投入更多的精力和时间去学习。
这种兴趣和热情使学习变得有趣和愉悦，并成为我们持续学习的动力。
因此，培养兴趣和热情对于保持学习动力至关重要。
5. 挑战和成长：追求个人进步最后，学习的动力源来自于个人对挑战和成长的追求。
学习是一种个人进步和成长的过程，通过学习，我们可以不断提升自己的能力和知识水平。
当我们面临困难或挑战时，学习的动力会激发我们克服困难，获取新的技能和知识，从而实现个人成长和发展。
在生活中，我们需要不断寻找和保持学习的动力源。
好奇心、成就感、激励和目标设定、兴趣和热情，以及挑战和成长，这些都可以成为我们学习的推动力。
张飞亮激发孩子学习兴趣与动力讲座观后感
张飞亮激发孩子学习兴趣与动力讲座观后感张老师在讲座中说：“兴趣是孩子学习的第一动力。
”这一点我非常赞同。
爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。
”我们对学习没有兴趣是我们学习不好、厌学的主要原因。
学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对小学生更为重要。
我们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。
只有当我们有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。
调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能专心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。
而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。
我对张老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。
王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。
孩子特别在乎家长的评价和情绪。
学习是一个厚积而薄发的过程。
学习的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。
我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。
我们要学着去尊重孩子，尊重他们的兴趣和爱好，尊重他们的感受和自尊。
他们的点滴进步我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。
在认可中让他们找到自信和力量。
同时也要让他们感到自己存在的意义和价值，让他们感到自身的努力和进步对家长来说是多么的有意义。
我对这段话也非常赞同。
听了张老师的讲座，我从中收获了很多。
宁静致远，学得宁静，学得平静。
学习要有氛围，网络、手机、电视等电子产品让孩子没有思考的要求、没有学习的积极性、玩物丧志，要学会限制孩子玩手机打游戏，引导孩子在阅读，读书中找到乐趣。
孩子的学习动力
孩子的学习动力学习动力对于每个孩子的成长和发展都非常重要。
它不仅可以推动孩子去探索新知识、提升技能，还可以促使孩子保持积极的学习态度，激发他们的潜能。
本文将探讨孩子学习动力的重要性，以及如何激发和维持孩子的学习动力。
一、学习动力的重要性学习动力是孩子学习的内在动力。
它使孩子保持专注、努力和有条不紊地学习。
有强大学习动力的孩子通常能够更好地应对学习挑战和困难，并实现更好的学术表现。
学习动力还有助于培养孩子的自主学习能力和问题解决能力，使他们具备终生学习的能力。
二、激发孩子的学习动力的方法1. 激发兴趣：对于孩子来说，兴趣是学习的最好推动力。
家长和教师可以通过提供丰富多样的学习资源和机会，使孩子接触到不同领域的知识，激发他们的兴趣。
此外，鼓励孩子参与各种有意义的活动，如实地考察、科学实验等，也能增加他们的学习兴趣。
2. 设定目标：设定合适的学习目标可以激发孩子的学习动力。
目标应该具体、可量化，并且要与孩子的兴趣和能力相匹配。
设定短期和长期目标，并帮助孩子制定实现目标的具体计划。
当孩子完成目标时，要及时给予肯定和奖励，以增强他们的学习意愿。
3. 创设良好的学习环境：为孩子提供安静、整洁、舒适的学习环境是激发学习动力的重要条件。
保持环境的整洁和安静，有助于孩子集中注意力，提高学习效果。
此外，为孩子提供必要的学习工具和资源，如图书、参考资料、电脑等，可以增强他们的学习兴趣和动力。
4. 鼓励自主学习：给予孩子适当的自主学习机会，可以培养他们的学习动力和学习能力。
鼓励孩子提出问题、寻找答案，培养他们的思考和探索精神。
同时，要给予孩子足够的信任和支持，让他们在学习中有一定的自主权，激发他们的学习动力。
5. 建立支持系统：为孩子建立一个良好的支持系统，可以增强他们的学习动力。
家长和教师要关注孩子的学习进展和困难，主动提供帮助和指导。
此外，要与孩子的同学和朋友保持良好的关系，鼓励他们互相学习和支持。
三、维持孩子的学习动力激发学习动力只是第一步，如何维持孩子的学习动力同样重要。
学习动力的来源
学习动力的来源学习，是人类不断进步的动力所在。
无论是从事学术研究、职业发展还是个人兴趣爱好，学习都扮演着重要的角色。
然而，每个人对于学习的动力源头可能各有不同。
本文将探讨学习动力的各个来源以及如何激发和保持学习的热情。
1. 内在动力内在动力是学习的最基础来源。
这种动力源于个人对于知识的渴望，对于个人成长和自我实现的追求。
内在动力使个体愿意主动地学习新的事物，无论具体的学科和领域。
学习不再是一种被迫的任务，而是充满乐趣和个人价值的行为。
2. 外在动力外在动力是学习的另一个重要来源。
这种动力来自于外部的激励和奖励，如赞扬、奖学金、晋升等。
对于很多人来说，外部的认可和奖励可以有效激励他们持续学习和进步。
然而，外在动力并不是长久有效的，人们需要寻找更持久的激励来源。
3. 目标导向设定明确的学习目标是激发学习动力的关键。
目标导向的学习可以帮助人们明确学习的方向和目的，并给予他们达成目标的动力。
通过制定长期目标和短期目标，人们可以更加专注、主动地去学习，而不仅仅是勉强完成任务。
设定目标有助于人们积极面对挑战和困难，不断进步。
4. 兴趣驱动兴趣是学习动力中不可或缺的一部分。
当人们对某个特定的学科或领域感到兴趣时，他们会更愿意去深入学习和探索。
兴趣可以激发人们的好奇心，帮助他们主动地寻找相关的学习资源和机会。
对于学习者来说，找到自己的兴趣点，将学习变成一种享受，而非负担。
5. 挑战与成就感追求挑战和获得成就感是人们学习的另一个重要动力来源。
挑战可以激发学习者的求知欲和进取心，帮助他们充分发挥潜力。
而获得成就感则是学习过程中的回报，它可以增强学习动力，并为学习者提供更多的动力和信心。
通过设定适当的挑战和及时获得反馈，人们可以培养出持续学习的动力。
总结：学习动力来源于多个方面，包括内在动力、外在动力、目标导向、兴趣驱动、挑战与成就感等。
人们可以通过培养内在的学习兴趣，设定明确的学习目标，并追求挑战和获得成就感来激发和保持学习的热情。
我的学习动力
我的学习动力学习动力是指推动一个人进行学习的内在动力和动机。
而每个人的学习动力都是独一无二的，它可以来自于内心深处的渴望、目标设定以及对未来的期望。
在我个人的学习过程中，我有着一些特定的动力源，它们激励着我坚持学习、追求知识的目标。
本文将会详细讨论我个人的学习动力来源。
一、家庭的教育传统自我记事起，我就发现我的家庭对于教育有着非常高的价值观和重视程度。
我的父母始终以身作则，注重自身的学习，并且鼓励我去发展阅读和知识的兴趣。
他们常常告诉我，知识是一种无形的财富，它可以伴随你终身，让你变得更强大。
因此，我从小就被灌输了学习的重要性，并且体会到了热爱学习所带来的乐趣和成就感。
二、追求个人成长和自我实现我认为学习是实现个人成长和自我实现的基石。
通过学习，我不断丰富自己的知识储备，提升自己的能力水平，从而为未来的发展打下坚实的基础。
学习让我不断突破自我，超越自我，让我有机会展现自己的潜力和才华。
每次获得进步和突破时，我都能感受到无比的成就感和满足感，这进一步激发了我对学习的热爱和动力。
三、追求知识的渴望世界如此广阔，知识无边无际。
我对于知识的渴求促使我不断学习、探索和研究。
我喜欢学习新的事物，了解不同领域的知识，这种求知欲望不断激发着我前进的动力。
面对知识的海洋，我深深地感受到自己的微小和渺小，但同时也坚信只有通过不断学习，才能够不断突破自身的局限，拓宽我个人的视野和境界。
四、人际关系的影响身边的朋友和同学也成为我学习的动力来源之一。
在与他们的交流互动中，我常常能够接触到各种各样的观点、见解和经验。
这些与人交流的过程不仅能够拓宽我的思维，还能够启发我对学习的兴趣和动力。
同时，与他人一同学习和相互竞争，也激发着我不断进取和提高的欲望。
总结：总的来说，我的学习动力来源于家庭教育传统、个人成长追求、知识渴望以及人际关系的影响。
这些动力源深深地植根于我的内心，时刻激励着我坚持学习、不断进取。
无论是面对学习中的困难还是挑战，我都能够靠着这些动力源坚持下去，追寻自己的学习目标，成为一个不断进步的人。
提升学习动力：激发学习的兴趣与热情
提升学习动力：激发学习的兴趣与热情引言学习是人类不断进步与发展的关键。
然而，很多时候我们会遇到学习动力不足的困境，缺乏对学习的兴趣与热情。
这种情况下，我们需要找到方法来激发学习的动力，使学习过程更加愉快与有效。
本文将探讨如何提升学习动力，激发学习的兴趣与热情。
了解个人学习风格了解个人学习风格是提升学习动力的关键一步。
每个人的学习方式都是独一无二的，我们应该找到最适合自己的学习方法。
有些人更适合通过听觉方式学习，他们可以通过听讲座、音频资料等途径获得更好的学习效果。
而有些人则更适合通过视觉方式学习，他们可以通过阅读书籍、观看视频等途径更好地吸收知识。
另外，还有一些人更适合通过实践方式学习，他们需要亲身实践才能更好地理解与掌握知识。
了解自己的学习风格，我们可以更有针对性地采取相应的学习方法，从而提高学习动力。
制定明确的学习目标一个明确的学习目标可以给我们带来强大的学习动力。
如果我们不知道自己到底想要达到什么目标，那么学习就变得毫无目标可言。
相反，当我们设定一个具体的学习目标时，我们会对学习怀有更强的动力。
例如，如果我们想要提高英语口语水平，我们可以设定每天练习口语半小时的目标。
当我们每天都有一个明确的目标，我们就能够更有动力地前进。
寻找学习的乐趣学习并不一定是一件枯燥无味的事情。
相反，我们可以通过寻找学习的乐趣，使学习变得更加有趣。
一种方式是将学习与自己的兴趣爱好结合起来。
例如，如果我们喜欢音乐，我们可以通过学习音乐理论、弹奏乐器等方式来提高自己的音乐素养。
另外，我们还可以通过参加有趣的学习活动，如讲座、研讨会等来激发学习的乐趣。
当学习变得有趣时，我们的学习动力就会大大提高。
与他人分享学习成果与他人分享学习成果是激发学习动力的一个重要途径。
当我们将自己所学到的知识与他人分享时，我们不仅可以帮助他人，同时也巩固了自己的学习成果。
分享可以采取多种形式，如与同学讨论、在社交媒体上发布学习心得、参加学术研讨会等。
保持恒定的学习动力的方法有哪些？
保持恒定的学习动力的方法有哪些？当学习成为我们生活的一部分时，保持恒定的动力是非常重要的。
在这个高速发展的时代，我们需要不断学习和进步才能跟上时代的步伐。
然而，常常会遇到学无所获、学习兴趣下降的情况。
那么，如何保持恒定的学习动力呢？下面是几种方法，希望对大家有所帮助。
一、制定明确的学习目标在开始学习之前，我们需要明确我们的学习目标。
一个明确的学习目标可以让我们更加有动力去学习。
目标可以是具体的，比如考取某个证书或提高某个技能；也可以是抽象的，比如成为某个领域的专家或是达到某个水平。
无论是什么样的目标，只要我们能够清晰地设定，就能够在学习的过程中时刻提醒自己努力前行。
二、培养良好的学习习惯在日常学习中，培养良好的学习习惯是非常重要的。
比如，定时定量地进行学习，每天坚持一定的学习时间；制定学习计划，将学习任务分解为小目标，并逐步完成；积极思考，主动提问，与他人进行交流和讨论等。
良好的学习习惯可以帮助我们养成学习的习惯，并且增加学习的效率，从而更有动力去学习。
三、寻找学习的动力源在学习的过程中，我们需要找到能够激发我们学习动力的源泉。
这个源泉可以是对这门学科的热爱，也可以是对自我提升的渴望，还可以是对未来发展的期许等等。
无论是什么样的动力源，只要能够不断激励自己，就能够在学习过程中坚持下去。
此外，我们还可以寻找一些学习的模范，通过他们的经验和故事来激励自己，让自己保持学习的动力。
四、积极利用学习资源在学习的过程中，我们可以积极利用各种学习资源，来帮助我们更好地学习。
比如，可以参加学习班、培训课程、线上学习等，来不断扩充自己的知识储备；可以阅读相关的书籍、论文、期刊等，来增加对学科的了解和理解；可以参与学术交流和讨论，与他人分享和互相学习等。
通过积极利用学习资源，我们可以不断拓宽自己的学习领域，从而增加学习的动力。
五、保持积极的学习态度学习是一种持续的过程，我们需要保持积极的学习态度。
在遇到困难和挫折时，我们要保持乐观和坚持不懈的精神，相信自己一定能够克服困难，取得良好的学习成果。
如何培养孩子的学习兴趣和自主学习能力？
如何培养孩子的学习兴趣和自主学习能力？哎，说真的，这年头，培养孩子学习兴趣比考个清华北大都难啊！我儿子最近就特别闹心，死活不想学英语，说什么“老师讲课太枯燥，单词太难记”，我简直要抓狂了！这可是大事啊！为了解决这个问题，我可是费尽心思，绞尽脑汁，把自己都变成了“福尔摩斯”了！我开始观察他，看他对什么感兴趣，然后就拿这个做文章。
我发现他特别迷恋恐龙！简直就是个“恐龙迷”，整天在看各种恐龙书、恐龙动画片，还把房间里都摆满了恐龙模型，各种三角龙、霸王龙、翼龙…简直像开了一家恐龙博物馆！好了，我抓住机会了！我开始带着他一起看英文版的恐龙纪录片，还给他买了本英文版的恐龙百科，他简直乐疯了！我趁热打铁，给他介绍了各种各样的恐龙，比如霸王龙 Tyrannosaurus Rex 、三角龙 Triceratops、迅猛龙 Velociraptor，还跟他一起用英文读恐龙名字，并解释它们的特征，比如霸王龙的强大咬合力、三角龙的坚固头骨。
你猜怎么着？他居然开始主动学习英语了！为了读懂那些关于恐龙的英文描述，他开始主动记单词，还经常拿英语书来问我各种生物学方面的知识，甚至还开始尝试用简单的英语句子跟我交流！这真是让我太惊喜了！原来，学习兴趣是可以培养的！只要找到孩子的兴趣点，就能激发他们主动学习的动力。
我还发现，在孩子学习的过程中，要避免枯燥乏味的灌输式教学，而是要通过游戏、互动、故事等方式，让学习变得生动有趣。
就像我儿子，他喜欢恐龙，我就把英语学习融入了关于恐龙的知识，让他在玩乐中学习，在快乐中成长。
所以，培养孩子的学习兴趣和自主学习能力，关键就是要找到孩子的“兴奋点”，然后把它变成学习的“动力源”。
我相信，只要我们用心观察，用心引导，总能找到适合孩子学习的方法，帮助他们爱上学习，成为一个充满自信和探索精神的人。
不过，我还是要提醒大家，不要像我一样这么累，毕竟，把孩子变成“恐龙迷”还是需要一定的精力和时间。
哈哈哈！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让兴趣成为学习动力源
让兴趣成为学习动力源
让兴趣成为学习的动力源
兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物，探索某种事理的倾向。
学习兴趣则是学生对于学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。
教育心理学告诉我们，在学生学习的整个过程中，兴趣及其他非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系的作用。
教学过程中充分发挥这些作用，对于培养和调动学生的学习积极性、主动性，大面积提高教学质量，有着极其重要的现实意义。
一、利用兴趣，激发情感，培养意志
情感是意志行动的推动力量，意志也意味着一个人善于去认知、评价和控制自己的情感。
因此，教学中要注意利用学生的兴趣，创设一定的教学环境，来激发学生的情感，以此培养学生坚强的意志。
如在上劳动课《非凡之铝易拉罐巧制作》一课中，由于这节课纳入了环境保护的相关知识，所以利用学生的兴趣，激发他们产生环境保护可以从小事做起等情感是相当重要的。
在导入新课时就设计了这样一个环节，借助计算机辅助课件这一现代教育手段向学生展示了利用其它废弃物制作的装饰品甚至生活用品，孩子们被一件件作品所吸引，产生了强烈的兴趣;在此基础上，引导学生思考你知道这些物品是用什么制作成的吗? 在学生回答这个问题之后，给予正确答案，这时候学生表现出了一定的惊讶;紧接着又启发他们说出现在你的想法是什么，启发他们思考其它一些废物再利用的事例和废物再利用的好处等系列问题，
这时候课堂的气氛特别活跃，学生已有的环保意识被再次唤醒，保护环境，人人有责的情感油然而生;这样做既导入了新课，又激起了学生对环境保护的情感，而这种积极的情感就会成为意志的动力，为他们将来成为具有环保意识的现代人打下良好的基础。
二、利用兴趣，唤起动机，改变态度
心理学研究表明：儿童的兴趣是浅层动机，不稳定，仍需继续强化，使之进入深层的理性动机，上升为责任感，从而使学生在整个认知过程中，始终保持积极主动的态度。
因此，在教学过程中要注意利用学生的兴趣，唤起学习的动机，并且改变学生的学习态度。
如在一年级科创班所上的一节课《纸直升机》中，老师在演示了自制纸直升机的旋转降落之后，儿童的兴趣达到了极点，产生了自己也想做一个纸直升机的欲望，从而产生了要想学习的动机，此时老师再在黑板上画出制作纸直升机的示意图，学生边看图边听老师的讲解，很快就完成了纸直升机的初步制作;在此基础上，老师又进行了另一次演示，这时学生明显的看到纸直升机不再是很快的旋转、笔直的落地，而是歪歪斜斜的落到了地面上，这时候学生明确表示出他们的疑问，新的兴趣又再次产生了，老师再利用这种兴趣，让学生自己思考讨论实验为什么两架直升机的降落有这么明显的不同，此时的孩子们都开动起自己的脑筋，各自发表自己的高见，进行自己的实验设计，最后终于发现奥秘原来在一枚小小的回形针上。
通过采用这种方法，使学生在学习过程中产生了愉快的情绪体验，产生了进一步学习的需要，从面唤起了他们的学习动机，并且改变了儿童凡事依赖老师的习惯，为今后养成自主学习的态度作了铺垫。
三、利用兴趣，激励探索，研究问题
学生的学习兴趣、学习愿望总是在一定情境中发生的。
离开了一定的情境，学生的学习兴趣、学习愿望就成为无源之水无本之木。
然而并不是所有的情境都能对学生的学习兴趣、学习愿望起推进作用，只有那些带有探索因素的问题性的情境，才能具有大的吸引力，才能对学生的学习兴趣、学习愿望起到强烈的激发作用。
因此，利用学生的学习兴趣，在课堂上创设相关的问题性的情境，就可以更好地激励学生进行探索，从而达到研究问题、解决问题的目的。
如《非凡之铝易拉罐巧制作》一课中，在进入新课的学习之后，老师出示了利用易拉罐制作的装饰花环实物，并且借助计算机将花环进行了演示，增强了直观效果，学生产生了新的兴趣。
在此基础上，让学生分小组进行了讨论：你认为要制作这个花环需要哪些过程? 你觉得在这些制作过程中最重要的是哪些步骤? 由于六年级学生已经具备了一定的动手能力和分析问题、解决问题的能力，这一环节就把学生不知与知、浅知与深知之类的矛盾问题带到了课堂上，从而创设了问题性的情境，对学生来说，这些问题既是他们力所能及的，又是必须经过他们的努力才能解决的。
这样一来，利用学生的兴趣，充分调动了学生学习的主动性，让每个学生都主动地参与到探究的过程中来，对问题进行深入的研究，从而很好地解决了问题。
四、利用兴趣，引导维护注意，强化学习效果
人的认知过程始于注意，而学习中的主观能动性，则是发展有意注意的必要条件。
实践告诉我们，学生在有兴趣的情况下，对学习的注意力最为集中，同时大脑皮层处于兴奋状态，最容易接受新知识，且获得的新知识掌握也牢固，不易
遗忘。
因此，教学中，教师要根据学生好奇、好问、好动的心理特点和教学内容，为学生设置一个实践场所，激发学生情感，促进有意注意的发展，从而强化学习效果。
如一年级科创课《站立的纸》中，教学时，教师准备一张普通的图画用纸，问学生你猜这张纸能立在桌上吗，一年级的学生面对这个比较新奇的问题都会产生极其强烈的兴趣，他们用常规的思维方式都会认为纸是不能立在桌上的。
这时候教师把纸稍加弯曲，将纸立在桌上然后松手，学生的注意力高度集中，他们的观察结果是纸立在了桌面上。
是什么原因使纸能够在桌面上站立呢?学生产生了强烈的求知欲，这样学生就会排开其它干扰，产生有意注意，引发他们的积极思考，找到让纸站立的更多方法，从而强化了学习的效果。
总之，学习兴趣的存在，是一个人求知的起点，是培养思维和提高能力的内在动力。
在科学知识的学习中，兴趣处于一个特殊的位置，是搞好学习的首要条件。