人音版音乐九年级上册第1单元欣赏《我们同属一个世界》教案
《第一单元流行乐风我们同属一个世界》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《我们同属一个世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们同属一个世界》这一音乐课程，让学生感受多元文化的音乐魅力，增强学生的音乐鉴赏能力，同时培养学生的合作精神和创新思维。
二、作业内容1. 音乐欣赏：学生需在家中通过网络或音乐资源，搜集与《我们同属一个世界》相关的音乐作品，如不同国家、民族、地区的音乐代表作品，并了解其文化背景和音乐特点。
2. 创作准备：学生需以小组形式，围绕“和平、友谊、共融”的主题，构思并创作一首简单的合唱歌曲或乐曲。
创作过程中，学生需考虑音乐的旋律、节奏、和声等要素，以及如何通过音乐表达主题。
3. 歌词编写：各小组根据构思的乐曲，编写符合主题的歌词。
歌词需体现多元文化的融合，展现人类共同追求和平与友谊的美好愿景。
4. 排练与录制：学生在课堂上进行歌曲排练，教师给予指导。
排练完成后，各小组需利用学校提供的设备，录制合唱或乐曲的表演视频。
三、作业要求1. 音乐作品选择：所选音乐作品需具有代表性，能反映不同国家、民族、地区的音乐特色。
2. 创作要求：创作过程中，学生需充分发挥想象力，结合所学音乐知识，创作出富有感染力和个性的作品。
3. 歌词编写：歌词需紧扣主题，语言简洁明了，富有感染力。
同时，要体现多元文化的融合，展现人类共同追求和平与友谊的愿景。
4. 排练与录制：排练过程中，学生需积极参与，互相学习，互相帮助。
录制时，要保证音质清晰，画面稳定，能够充分展示学生的表演水平。
四、作业评价1. 教师将从音乐作品的选材、创作的内容、歌词的编写、表演的技巧等方面进行评价。
2. 评价将注重学生的参与度、合作精神、创新能力和音乐鉴赏能力的提升。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以鼓励学生在音乐课程中的积极参与和学习。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进和提高。
2. 学生的作业将在课堂上进行展示和交流，让学生互相学习，共同进步。
人音版音乐九年级上册 第一单元 流行乐风 单元整体教学设计
人音版九年级上册第一单元流行乐风一、单元内容综述本单元共包含五首作品，演唱歌曲《让世界充满爱》，欣赏作品《我们同属一个世界》、《铃儿响叮当的变迁》、《夜莺》、《隐形的翅膀》。
不仅易于学生学习和了解爵士、摇滚、现代电声乐等不同风格的流行音乐，同时也是健康向上的具有积极意义的音乐作品，有利于引导学生正确看待生活中流行音乐现象。
二、单元学习目标审美感知：能够以真挚的情感感受流行音乐，从旋律和歌词中感受歌曲不畏困难、追求美好的真挚情感。
进一步听赏中国与外国、古典与现代、声乐与器乐等不同风格和形式的流行音乐。
感受电声乐队的音响效果和中国音乐韵味的意境，了解电声乐队。
体验歌曲在节奏、速度、音调等的变化对音乐风格的影响，进一步巩固变奏曲体裁的学习。
艺术表现：通过视听激发学生表现欲望，用自然松驰的方法背唱《让世界充满爱》。
掌握歌唱的艺术处理方法。
积极参与并享受歌唱、律动、编创、表演、等音乐实践活并在自己与团队的协作中，自信地表达自己的情感和观点，逐步提升艺术表现能力。
文化理解：了解歌曲相关的文化背景，了解流行音乐相关知识，在音乐中感受歌曲所传递的文化内涵以及爱的情感。
学习和了解爵士、摇滚、现代电声乐等不同风格的流行音乐的社会影响力和社会功能。
三、单元课时安排四、单元学习评价1、小组展示，通过讲解、表演等形式，展示小组对于流行歌曲或某一流行音乐作品的理解。
2、通过多作品的听辨，检验学生对不同流行音乐风格的听辨能力，同时检验简单律动节奏的听写能力。
五、课时教学设计教学设计一《让世界充满爱》教材分析本课的教学环节以歌唱为主，主要涉及表现领域的环节，在课后的探究实践中歌唱环节不仅仅要求学生表现歌曲的情绪，还需要能够背唱。
《让世界充满爱》作为演唱歌曲，将“爱”作为主题闪耀着人性的光芒。
1986 年参加“全国青年歌手电视大奖赛”的百名歌手在北京工人体育馆正式演唱此歌，打破了长期对流行音乐限制的格局。
这首歌曲的产生有其特殊的历史背景及意义，它转变了人们以往对于流行歌曲只能表达小情调，不能表现宏大主题的片面认识。
我们同属一个世界
《我们同属一个世界》教案一、教学目标1.情感态度与价值观目标学生聆听《我们同属一个世界》，感受歌曲“让世界充满爱”的真挚情感，增强对人类生存、发展的责任感。
2.过程与方法目标学生在聆听、欣赏、自主、探究的过程中，增强集体意识与合作探究能力。
3.知识与技能目标初步了解迈克尔·杰克逊。
二、教学重难点1.重点感受歌曲“让世界充满爱”的真挚情感，增强对人类生存、发展的责任感。
2.难点初步了解迈克尔·杰克逊。
三、教学过程（一）新课导入1.歌曲导入老师演唱歌曲《我和你》并提问：歌曲给你带来怎样的感受呢？（感受到了世界人民对和平、美好、友爱的心声）学生聆听感受歌曲，老师由此引出新课《我们同属一个世界》。
（二）初步感知1.多媒体播放歌曲提问：歌曲描绘一幅怎样的画面呢？（五湖四海的人们相聚在一起，场面非常的欢快、自由、温馨）2.老师弹唱歌曲提问：歌曲给你带来怎样的感受呢？（非常欢快、想要跟随音乐一起舞动）3.介绍歌曲创作背景：这首歌是西方摇滚巨星迈克尔·杰克逊和莱昂内尔·里奇连夜赶写出来的，是1985年1月28日在美国洛杉矶“生存援助音乐会”中的大会主题歌。
当时的非洲严重干旱，粮食短缺，成百万人死于饥荒，据估计非洲有一亿五千万人受到饥饿的威胁。
后来消息传出，世界各地的人们伸出了援助之手，其中最著名的就是“生存援助音乐会。
”（三）深入了解老师提问：歌曲共分为几个乐段呢？（4个乐段）1.分乐段欣赏（1）多媒体播放A段，感受歌曲的情绪是怎样的（深情，悠扬，互相帮助，相亲相爱）演唱形式是怎样的呢（领唱）（2）a.老师弹唱B段，感受情绪发生了哪些变化？（情绪更加高涨）提问演唱形式？（合唱）b.老师、学生一起加入拍手、捻指、跺脚身体律动，再次感受摇滚乐乐风格特点（3）多媒体播放C段，再次感受歌曲情绪情感的变化（情绪深情，呼吁献出自己一份爱心，世界更加美好）提问演唱形式？（领唱）（4）再次聆听B段，提问，节奏、旋律又怎样的特点？（弱起、附点，旋律更加跳跃，将歌曲推向高潮）（5）多媒体播放D段，感受情绪情感（坚定信念，战胜困难的决心）提问演唱形式？（领唱）2.拓展作曲家迈克尔·杰克逊：美国人，是全世界极具影响力的流行音乐歌手、作曲家、慈善家。
《我们同属一个世界》PPT教学课件
在灾难面前，医生用他们的时间证明了爱， 政府用他们及时的支援证明了爱，歌手用 他们的音乐证明了爱。爱是人们之间的桥 梁，帮助我们更好通往明天，让我们的生 活充满希望，我们一起祝愿2023会更好。
感谢聆听Βιβλιοθήκη •迈克尔·约瑟夫·杰克 逊，出生于美国印第 安纳州加里市，美国 男音乐家、演唱家、 舞蹈家、导演、演员、 企业家、慈善家、人 道主义者、和平主义 者、慈善机构创办人。
歌曲带给你怎样的情感体验？ 它是一首怎样风格的歌曲？
给你印象最深的是哪个乐句或是哪段音乐？
B段
聆听A段
这段歌曲旋律走向有什么特点？
你们看到了什么？有 什么样的感触？
1985年，埃塞俄比亚和苏 丹的食物短缺、人民挨饿 的消息同时也震惊了迈克 尔·杰克逊和莱昂内尔·里 奇，两人认为自己该做点 什么。于是他们合写了这 首歌曲。两人费了四天的 时间写作曲，里奇先完成 一部分，杰克逊看到后灵 感大发，一夜之间就把全 曲写好。之后杰克逊又花 了两个半小时作词。
平稳，舒缓的旋律似乎要告诉人 们什么呢？
欣赏D段
•这段情绪上发生了什么变化？是音乐的哪 些要素在起作用呢？
c小调。调性色彩与歌词“当 你贫困潦倒，似乎希望渺茫” 所表达的情绪十分吻合。
完整欣赏
歌曲的结构是？
ABCBDBBDB
《We are the world》译成中文是？它 所表达的主旨是？
人类命运共同体——《我们 同属一个世界》，传递的主 旨是希望建立自由、平等、 博爱的社会。
2《我们同属一个世界》教案
《我们同属一个世界》教案（音乐九年级上册）授课时间：2014年9月9日课时：1课时授课人: 吕艳萍课型：欣赏课一、教学目标知识与技能目标：学习爵士乐、摇滚乐在音乐上的基本特点，了解摇滚音乐对社会的积极与消极作用，能对其不健康的影响有所认识。
情感态度与价值观：知道音乐艺术在关注人类生存与发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下增强对人类生存发展的责任感。
二、教学重点与难点：对歌曲所蕴含情感的理解与把握。
三、教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、音响四、教学过程（一）欣赏《我们同属一个世界》1、初听音乐，感受音乐情绪教师提问：歌曲带给我们什么样的感受？旋律是怎样的？学生回答：充满激情和力量感，旋律比较自由。
（设计意图：初步感受音乐，激发学习欲望）2、创作背景《我们同属一个世界》是1985年1月28日在美国洛杉矶“生存援助音乐会”中的大会主题歌。
1985年，非洲的埃塞俄比亚、苏丹、毛里塔尼亚等国严重干旱，粮食短缺，成百万人死于饥荒。
据估计，非洲有一亿五千万人受到饥饿的威胁。
消息传来，引起世界各国人民的关注，纷纷伸出援助之手，救援饥饿的非洲人民。
其中最引人注目的是在英国和美国举行的由民间发起的“生存援助音乐会”。
1985年1月28日，在洛杉矶举行了规模空前的援助非洲的大义演，在场的歌星和工作人员手挽手同声高唱这首大会的主题歌《我们同属一个世界》，感人涕下。
这首主题歌是西方摇滚巨星迈克尔·杰克逊和莱昂内尔·里奇连夜赶写出来的。
这首歌推出后，很快响遍全球，几天内唱片销售突破100万张，收入的5000万美元全部用于救援非洲灾民。
演出的当天晚上，美国著名影星简·方达主持了这次实况转播的电视节目。
她最后说道：“这不只是个群星灿烂的夜晚，而且是流行音乐史上一个更高尚的时刻，它表明，流行音乐在过去的几年里所产生的歌星们，对这个世界所具有的责任感……”2、作者简介教师播放杰克逊演出照片。
《第一单元 流行乐风 我们同属一个世界》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《我们同属一个世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《我们同属一个世界》这首歌曲有深入的理解和感受；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 提高学生的人际交往能力和语言表达能力。
二、作业内容：1. 歌曲学习：学生需完整学唱《我们同属一个世界》这首歌曲，要求发音准确，音准正确，能够表达出歌曲的情感。
2. 小组合作：学生以小组为单位，进行歌曲的排练和表演。
每个小组需要选择合适的表演形式，如合唱、独唱、小合唱等，并设计合适的动作和舞台效果。
3. 交流分享：学生需在小组内进行歌曲的讨论和交流，分享对歌曲的理解和感受，讨论如何通过表演表达出歌曲的情感。
同时，学生需要准备一份小组表演的汇报材料，包括表演的照片、视频等，以便在课堂上进行展示和交流。
三、作业要求：1. 学生在完成作业前需充分了解歌曲的背景和含义，深入理解歌曲的情感；2. 小组合作时，学生需积极参与，互相配合，共同完成表演任务；3. 学生在完成表演后，需认真准备汇报材料，确保材料的准确性和完整性；4. 作业的完成时间、地点和提交方式由教师另行通知。
四、作业评价：1. 教师根据学生的作业完成情况进行评价，包括歌曲的学唱、表演的排练和展示等；2. 评价标准包括发音、音准、情感表达、表演形式、合作意识和团队精神等方面；3. 教师将学生的作业评价结果纳入学期音乐课程的总成绩。
五、作业反馈：1. 学生应积极与教师沟通，了解自己的不足之处，并在下一次作业中加以改进；2. 学生应向教师反馈自己在完成作业过程中的困难和问题，以便教师更好地指导学生的学习；3. 学生之间也可以互相交流学习，互相帮助，共同提高音乐素养。
通过本次作业，学生可以深入理解《我们同属一个世界》这首歌曲的含义，培养合作意识和团队精神，提高人际交往能力和语言表达能力。
同时，学生需要积极参与小组合作，互相配合，共同完成表演任务，并认真准备汇报材料，确保材料的准确性和完整性。
教师需要给予学生及时、准确的评价，以便学生更好地认识自己的优点和不足，并在下一次作业中加以改进。
我们同属一个世界音乐教案
我们同属一个世界音乐教案一、教学目标1、让学生理解“我们同属一个世界”这一主题的内涵，感受音乐在促进全球团结与和谐方面的力量。
2、引导学生欣赏与分析以“我们同属一个世界”为主题的音乐作品，培养其音乐鉴赏能力。
3、鼓励学生通过音乐创作或表演，表达对世界和平、团结与友爱的向往。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生深入理解“我们同属一个世界”的主题意义，感受音乐所传达的情感。
（2）帮助学生掌握相关音乐作品的特点、风格及表现手法。
2、难点（1）如何让学生将对主题的理解转化为自身的音乐表达。
（2）引导学生在欣赏音乐作品时，能够从多维度进行分析和评价。
三、教学方法1、讲授法：讲解“我们同属一个世界”这一主题的背景、意义以及相关音乐知识。
2、欣赏法：播放相关音乐作品，让学生直观感受音乐的魅力。
3、讨论法：组织学生讨论音乐作品所表达的情感和主题，促进学生之间的思想交流。
4、实践法：安排学生进行音乐创作或表演，培养学生的实践能力。
四、教学过程1、导入（1）通过播放一段世界各国人民共同欢庆的视频，引入“我们同属一个世界”的主题。
（2）提问学生对“世界”和“团结”的理解，引发学生的思考。
2、知识讲解（1）介绍“我们同属一个世界”这一理念的起源和发展。
（2）讲解音乐在表达人类共同情感、促进世界团结方面的作用。
3、作品欣赏（1）播放迈克尔·杰克逊的《We Are The World》，让学生感受歌曲的旋律、节奏和歌词。
（2）分析歌曲的创作背景、音乐特点以及所传达的情感。
引导学生关注歌曲中呼吁团结、关爱的部分。
4、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：歌曲中哪些元素让你感受到了世界的团结？你认为音乐如何能够跨越语言和文化的障碍，传达共同的情感？（2）每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5、音乐创作与表演（1）鼓励学生以“我们同属一个世界”为主题，进行简单的音乐创作，可以是歌词创作、旋律哼唱或者节奏编排。
《第一单元流行乐风我们同属一个世界》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《我们同属一个世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生初步理解歌曲《我们同属一个世界》的主题思想及内涵。
2. 引导学生掌握基本乐理知识，学习并实践演唱技能。
3. 增进学生对于音乐课堂学习的兴趣与积极性，促进团队间的合作与交流。
二、作业内容1. 歌曲学习与演唱：学生需在课下自学歌曲《我们同属一个世界》，并尝试演唱。
要求掌握歌曲的旋律、节奏和歌词内容，能够基本准确地演唱整首歌曲。
2. 乐理知识学习：学生需自学并掌握歌曲中的基本乐理知识，如音符、节拍、调式等，并尝试分析歌曲的曲式结构。
3. 小组讨论与排练：学生需以小组形式进行讨论，探讨歌曲的演唱技巧和情感表达方式，并尝试进行简单的排练。
每组需选出一名代表，负责汇报小组的讨论成果和排练情况。
4. 创作与表达：鼓励学生根据歌曲主题创作简单的歌词或舞蹈动作，以表达对“我们同属一个世界”的理解和感受。
三、作业要求1. 歌曲演唱要求准确无误地唱出整首歌曲的旋律和歌词，节奏感强，声音清晰。
2. 乐理知识学习需结合教材及网络资源，深入理解并掌握相关知识。
3. 小组讨论与排练时需积极参与，充分发挥团队合作精神，每组需保证每位成员都参与其中。
4. 创作与表达需围绕主题展开，表达清晰、准确、有感染力。
四、作业评价1. 老师将根据学生的歌曲演唱情况，评价其演唱技巧和音乐表现力。
2. 对于乐理知识的学习情况，老师将根据学生的自学情况和课堂表现进行评价。
3. 小组讨论与排练的评价将基于团队合作、讨论成果以及排练的实际情况进行。
4. 对于创作与表达部分，老师将评价学生的创意、表达能力和对主题的理解深度。
五、作业反馈1. 老师将在课堂上对作业完成情况进行总结，并对每位学生的表现给予反馈和建议。
2. 对于表现优秀的小组和个人，老师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 对于存在的问题和不足，老师将提出改进意见和建议，帮助学生更好地完成后续的学习任务。
4. 作业反馈将作为学生学习进步的重要依据，为后续教学提供参考。
《第一单元流行乐风我们同属一个世界》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《我们同属一个世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们同属一个世界》这一音乐课程的学习，让学生理解并掌握基本的音乐知识和技能，提高学生的音乐欣赏能力和审美意识，并促进其全面发展个人潜能，以培养学生健康的音乐素养。
二、作业内容1. 音乐知识学习：学生需自学本课涉及的音乐基础知识，包括歌曲的旋律、节奏、节拍等基本概念，以及歌曲的创作背景和作者介绍。
2. 歌曲跟唱练习：学生需在家长的陪同下，利用课后时间进行歌曲跟唱练习，确保发音准确、节奏稳定。
要求每个学生至少录制一段跟唱视频，展示自己的学习成果。
3. 歌词理解与创作：学生需深入理解歌词内容，体会歌曲所表达的情感和主题。
在此基础上，鼓励学生进行歌词创作，尝试以相似的主题和情感创作自己的歌词片段。
4. 音乐欣赏记录：学生需在家长的陪同下，共同欣赏至少两首与本课主题相关的音乐作品，并记录下欣赏感受和评价，以培养音乐鉴赏能力。
5. 小组合作表演：学生需分组进行歌曲表演练习，每组至少包含三名成员。
在小组内进行排练，互相学习、互相帮助，最终以小组形式进行课堂展示。
三、作业要求1. 按时完成：作业需在规定时间内完成，不得拖延。
2. 准确无误：音乐知识学习部分需准确无误地掌握相关知识。
3. 积极互动：在小组合作表演中，学生需积极参与、互相配合，确保表演效果。
4. 创意发挥：在歌词创作部分，鼓励学生发挥创意，尝试创作出具有个性的歌词。
5. 家长参与：家长需积极参与学生的作业过程，给予必要的指导和帮助。
四、作业评价1. 教师评价：教师将根据学生的作业完成情况、表现及小组表演效果进行评价。
2. 同学互评：学生之间可进行互相评价，以促进相互学习和进步。
3. 家长评价：家长需对学生的作业过程和成果进行评价，以便教师了解学生在家的学习情况。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生反馈：学生需根据教师的评价和同学的建议，对自己的作业进行反思和总结，以便在后续学习中不断进步。
《第一单元 流行乐风 我们同属一个世界》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级
《我们同属一个世界》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生：1. 掌握歌曲《我们同属一个世界》的基本旋律与歌词内容。
2. 理解歌曲所传达的和平、友爱与团结的世界观。
3. 通过歌唱和音乐欣赏活动，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
4. 激发学生对多元文化音乐的兴趣，增强其国际视野。
二、教学重难点本课时的重点在于：1. 歌曲的旋律掌握与歌词的准确演唱。
2. 理解歌曲背后所蕴含的全球和平共处的意义。
难点在于：1. 通过多种教学方法，使学生准确把握歌曲的节奏和音准。
2. 引导学生通过小组合作学习，自主探究歌曲内涵及所传达的国际友爱精神。
三、教学准备课前准备包括：1. 准备《我们同属一个世界》的乐谱和录音资料。
2. 收集有关国际友好关系的图片和故事，以供教学中使用。
3. 准备多媒体教学设备，包括音响设备和投影仪等。
4. 设计小组合作学习的任务和规则，以促进学生间的有效互动与交流。
四、教学过程：（一）课堂导入1. 创设情境，引发兴趣利用多媒体设备播放世界各地的音乐片段，包括民族、流行等不同风格的音乐，让学生在音乐中感受不同文化的魅力。
随后，提出问题：“同学们，你们知道这些音乐背后隐藏着什么样的故事和文化吗？”引导学生对音乐背后的文化背景产生好奇心。
2. 引出主题，明确目标教师简短介绍本节课的课题《我们同属一个世界》，说明本课将通过歌曲的学习和赏析，了解多元文化的交融，以及音乐在其中的作用。
告诉学生今天将共同学习一首能代表多元文化的世界经典歌曲，旨在培养学生尊重差异、平等看待各种文化的意识。
（二）新课学习1. 歌词解析与文化探讨首先，教师朗读歌词，并逐句解释其含义，尤其是一些生僻词汇或表达方式，使学生能准确理解歌词的内容。
接着，带领学生分组探讨每句歌词背后所反映的不同地域文化和思想感情。
教师需适时引导学生分享自己的见解和感受，并鼓励他们用多元的视角去看待世界文化。
2. 歌曲演唱与情感体验在学生对歌词有了一定理解后，开始学习歌曲的演唱。
《第一单元 流行乐风 我们同属一个世界》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级
《我们同属一个世界》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生理解举世化和国际化的观点，以及它们在摩登社会中的重要性。
2. 培养学生以举世视野看待问题的认识，提高跨文化交流的能力。
3. 引导学生认识到举世问题和挑战需要举世共同应对，建立举世共同体认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解举世化的过程和影响，以及举世化对个人和社会的影响。
2. 教学难点：如何引导学生建立举世共同体认识，以及如何在教学中培养学生的跨文化交流能力。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频和案例，以便在教室上进行展示和讨论。
2. 准备一些与举世化相关的书籍和资料，供学生课后阅读和参考。
3. 制作PPT课件，以便在教室上进行讲解和互动。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看相关视频，让学生谈谈观后的感受，引导学生理解什么是举世性的挑战，需要举世性的合作。
2. 展示图片和数据，让学生感受当前世界面临的环境问题，以及这些问题的严重性。
（二）新课讲授1. 阅读材料，思考并回答问题：我们应该如何面对当前的环境问题？如何共同建设一个美丽的世界？2. 讨论交流：鼓励学生就如何共同建设一个美丽的世界展开讨论，各抒己见，发表自己的观点和看法。
3. 教师总结并讲授可持续发展理念和行动，强调共同应对举世性挑战的重要性。
（三）教室互动1. 提问：在平时生活中，我们能为共同建设一个美丽的世界做些什么？2. 学生分组讨论，每组选择一个主题（如垃圾分类、勤苦用水、低碳出行等），制定一份行动计划，并分享给全班同砚。
3. 教师点评并鼓励学生在平时生活中积极践行可持续发展理念和行动。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调共同建设美丽世界的重要性。
2. 安置作业：以小组为单位，选择一个与可持续发展相关的主题，进行深入钻研，制作一份PPT，并在全班进行分享。
通过以下是我为你准备的关于“可持续发展与绿色能源”主题的PPT内容：**幻灯片1：封面*** 主题：可持续发展与绿色能源* 介绍：我们的演讲将盘绕可持续发展的重要性，以及绿色能源如何推动这一经过。
《第一单元流行乐风我们同属一个世界》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《我们同属一个世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们同属一个世界》这一音乐课程，使学生能够：1. 了解多元文化背景下的音乐特色；2. 培养音乐欣赏能力，提升审美水平；3. 学会运用音乐表达情感，培养良好的音乐学习习惯。
二、作业内容1. 歌曲学习：学生需熟练掌握《我们同属一个世界》的旋律和歌词，并能够准确、流畅地演唱。
2. 文化探索：学生需通过网络或图书馆等途径，收集关于不同国家、民族的音乐文化资料，并整理成简短的文字报告，包括音乐特点、乐器介绍、代表歌曲等。
3. 歌曲创作：结合所学知识，学生尝试创作一首简短的歌曲，主题为“和平与友谊”，表达对世界各地人民的友好情感。
4. 音乐视频制作：学生可自行分组，利用手机或相机等设备，拍摄一段以“我们同属一个世界”为主题的音乐视频。
视频中需包含歌曲演唱、舞蹈表演、文化展示等元素。
三、作业要求1. 歌曲学习：学生需在家长的陪同下完成歌曲的反复练习，确保演唱时能够准确把握节奏和音准。
2. 文化探索：文字报告需简洁明了，内容真实可靠，至少涵盖三个不同国家或地区的音乐文化。
3. 歌曲创作：创作过程中需注重旋律的流畅性和歌词的韵律感，表达出对和平与友谊的向往。
4. 音乐视频制作：视频中需有清晰的演唱画面和适当的背景音乐，同时要体现出各国文化的融合与交流。
四、作业评价1. 教师将根据学生的歌曲演唱水平、文化探索的深度和广度进行评价。
2. 对于学生的歌曲创作，教师将关注其创新性和表达力，以及是否符合主题要求。
3. 音乐视频制作方面，教师将评价视频的创意性、技术水平和文化展示的准确性。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，并作为榜样向全班展示。
3. 学生之间可相互交流学习心得和经验，共同进步。
4. 教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和策略，以更好地满足学生的学习需求。
九年级音乐上册 第1单元 欣赏《我们同属一个世界》教案 人音版
《我们同属一个世界》教案教学目标：“爱与奉献”为主题，欣赏《我们同属一个世界》，知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用，增强对人类生存、发展的责任感。
教学重难点：知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。
教学过程：一、爱心故事导入1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A 非典事迹 B 抗洪抢险 C 希望工程 D 汶川抗震救灾）2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？（让世界充满爱，我们同属一个世界。
）二、复习歌曲《让世界充满爱》要求：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲。
思考：说说歌曲为何会震撼许多人？（歌曲深切的表达了我们的心声，因为我们共同生活在这个世界，我们应该互帮互助，相亲相爱。
）三、欣赏《我们同属一个世界》1、介绍迈克尔杰克逊（1）出示图片，问知道这是谁吗？（2）请学生谈谈对迈克尔杰克逊的印象。
（3）介绍迈克尔杰克逊的音乐及成就。
（4）教师总结，不能从单方面评论一个人，迈克尔杰克逊不仅是出色的舞者、歌手，还是位大慈善家。
2、简介来昂内尔里奇3、欣赏《我们同属一个世界》（1）欣赏全曲：这首歌曲是为什么而创作？（2）介绍这首歌曲的背景资料。
（3）引申：迈克尔杰克逊为美国卡特里娜遭受飓风的灾民写歌。
4、探求新知（1）初听歌曲。
①师：同学们，你们内心有没有感受到什么？在哪里听过类似的音乐吗？音乐史什么风格的？②聆听：老师即兴演唱，感受爵士音乐魅力。
③体验与模仿：B段旋律，边唱学生边拍掌，感受非正常的重拍位置。
（2）学唱。
①学唱B段。
a、在老师的带领下，有节奏的朗诵歌词。
b、在老师带领下，逐句慢唱。
跟唱英文歌曲，通过接唱，熟悉B段副歌部分。
（教师要分配演唱）②完整唱下来。
四、总结欢迎您的下载，资料仅供参考！。
第一单元 同属一个世界
第一单元同属一个世界教学内容：(一) 唱歌：让世界充满爱（二）欣赏：我们同属一个世界手拉手祭献之舞（三）实践与创造：教学目标：（一）了解20世纪现代音乐，美术，舞蹈，戏剧等方面的知识，从而全面掌握人类共同的愿望-------和平发展，爱心永驻。
（二）在了解《让世界充满爱》的创作演出背景的基础上，采用多种演唱形式，用满怀深情的歌声体会爱心世界的伟大。
（三）聆听歌声及乐曲，体会音乐能表现光明，美好的事物，也能表现黑暗和残暴现象。
课时安排：三课时第一课时课题：《让世界充满爱》教学目标：通过歌曲教学，让学生在了解其创作背景的基础上，采用多种演唱形式，用满怀深情的歌声体会爱心世界的伟大，同时感受音乐的表现能力。
教材分析：《让世界充满爱》是陈哲，小林，王健，郭峰，孙铭五人共同作词，之后由郭峰作曲的。
歌曲以真挚的感情呼唤人们献出爱心，让世界充满爱，同时也点明了“和平发展”的主题。
歌曲为带再现的三部曲式。
A +B + Aa + a1b + b1 a + a1(1-4) (5-8) ( 9-12) (13-16) (17-20) (21-24)教学重点：歌曲的情感把握及本单元主题的体现。
教学难点：三部曲式歌曲的分析，运用。
课业类型：歌唱综合课教学用具：钢琴多媒体课件教材教案教学具体过程：一．组织教学：1.学生随音乐《感恩的心》步入教室！师生相互问好！2.检查有无缺席学生！3.提出本学期音乐课的具体要求。
二．导入新课：1.（图片导入，以激发学生的爱心。
）爱是人类一种美好的感情，有亲情之爱、朋友之爱、人类之爱等等，所有的爱都有一个共同的特点，就是祝福自己所爱的人生活的幸福。
从这个意义上说被爱的人是幸福的，会爱的人也是幸福的，因为我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中完成了生命的升华。
2.欣赏：韦唯《爱的奉献》从韦唯的那首《爱的奉献》唱响大地的时候，我们就知道:要让世界充满爱,需要全世界的人都去努力播种爱的种子，但是世界在和平的包装下，隐藏着那么多的不安定因素，似乎也昭示了这个世界其实也并不理想。
《第一单元 流行乐风 我们同属一个世界》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《我们同属一个世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解并感受音乐中的世界文化多样性；2. 培养学生对不同文化的欣赏能力；3. 增进学生之间的相互理解和友谊。
二、作业内容：1. 观看一部关于世界文化的纪录片，如《世界音乐之旅》、《世界舞蹈之旅》等，了解不同国家和地区的音乐、舞蹈、器乐等文化表现形式，并写下你对这些文化的感受和认识。
2. 收集并阅读一些关于世界各地的诗歌、歌曲，如印度的《吉檀迦利》、非洲的《非洲之歌》等，尝试理解并欣赏这些作品中的文化内涵。
3. 小组合作：选择一个你感兴趣的国家和文化，通过互联网或图书馆收集相关的图片、音乐、舞蹈等资料，并制作一个展示该国家和文化的PPT。
在下一次课堂上进行展示和分享。
4. 制作世界地图：用彩色笔在世界地图上标记出你了解的各个国家和文化，并在你感兴趣的国家和地区做简单的介绍和注释。
三、作业要求：1. 观看纪录片和收集阅读材料时，要认真观看、阅读和理解，写下自己的感受和认识；2. 小组合作时，要积极参与，分工明确，共同完成好展示任务；3. 制作世界地图时，要认真细致，保证地图的准确性和美观性；4. 提交作业时间：下周一前提交作业纸质版和电子版。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、理解和欣赏程度、创新性等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师评价为主。
五、作业反馈：1. 教师根据学生提交的作业进行批改，对普遍存在的问题进行集中讲解；2. 对于优秀作业进行展示和表扬，鼓励其他学生向优秀学生学习；3. 对于作业完成情况较差的学生，进行个别辅导和帮助，提高其学习积极性。
通过本次作业，学生将有机会接触到不同国家和地区的文化，增强对世界文化的认识和理解，提高对多元文化的欣赏能力。
同时，通过小组合作和展示环节，学生将增进彼此之间的友谊和相互理解，培养合作意识和团队精神。
作业评价将综合考虑学生的完成情况、理解和欣赏程度以及创新性等多个方面，旨在全面客观地评价学生的作业质量。
初三第一单元第一课时《我们同属一个世界》2
当你沮丧绝望，就看不到任何希望。 我们听到了一声召唤， 但是如果你坚定信念，我们就不会失败。 全世界必须团结在一起！ 要知道只要团结在一起，世界才能改变。 不断有人死去， 是时候向这些生命伸出援助之手， 天下一家，我们都是上帝的孩子。 生命是世界上最珍贵的。 我们要创造光辉灿烂的明天，所以现在我们就要付出。 我们不能日复一日地幻想， 总有别人会一瞬间让世界改变。 这是我们的选择，我们在自我拯救。 要创造一个更美好的世界，要靠你和我。 我们都是上帝大家庭的一员， 我们都知道， 我们需要的就是爱。 天下一家，我们都是上帝的孩子。 我们要创造光辉灿烂的明天，所以现在我们就要付出。 这是我们的选择，我们在自我拯救。 要创造一个更美好的世界，要靠你和我。 用心帮助他们，他们会知道还有人关心， 他们的生命会更坚强，更自由。 上帝把石头变成面包来给我们启示， 所以我们必须伸出援助之手。 天下一家，我们都是上帝的孩子。 我们要创造光辉灿烂的明天，所以现在我们就要付出。这是我们的选择，我们在自我拯救。 要创造一个更美好的世界，要靠你和我。
不去想他们拥有美丽的太阳 我看见每天的夕阳也会有变化 我知道我一直有双隐形的翅膀 带我飞 给我希望 我终于看到 所有梦想都开花 追逐的年轻歌声多嘹亮 我终于翱翔 用心凝望不害怕 哪里会有风 就飞多远吧 隐形的翅膀 让梦恒久比天长 留一个愿望让自己想象！
没有翅膀的鸟儿，不能翱翔于蔚蓝的 天空；没有坚定信念的人，难以达到梦想 成真的领地。 坚持自己的信念，顽强地走自己认为 应该走的路，就一定会越过惊涛骇浪，到 达成功的彼岸。
迈克尔· 杰克逊（Michael Jackson）
美国摇滚歌手、词曲创作人、舞蹈家、慈善家、人道主义者、和平主义者。 两次入选摇滚名人堂，获得过13个格莱美奖和26个全美音乐奖。2000年吉尼斯世界纪录大全里认证他资助过39 个慈善机构。 1981年，《时代》周刊把迈克尔·杰克逊定义为“一个年代音乐潮流的作曲人，拥有最不可思议双脚的舞者， 打破了所有喜好、风格与种族界限的歌手”。 2009年6月25日，迈克尔逝世。 迈克尔·杰克逊不仅限于音乐，他在舞蹈上的创造力亦是优秀，有著名的“机器人”舞步和“太空步”。这些 大胆并充满挑战的舞蹈动作影响了之后几代的流行乐舞台。 迈克尔的歌曲或展示梦想、或揭穿谎言、或痛斥黑暗，他的内心深处，有一种渴求“平等”的力量。
人音版九年级音乐上册教学设计：4.我们同属一个世界
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
4.学生通过合作学习和交流讨论，培养团队协作能力和人际交往能力。
学情分析
本节课的授课对象为九年级学生，他们在音乐方面的知识、能力和素质方面表现出以下特点：
1.知识方面：九年级学生已经具备了一定的音乐基础知识，对音乐理论和音乐表现有一定的了解。他们能够理解基本的音乐术语和概念，如音高、音色、节奏、旋律等。同时，他们也具备了一定的音乐鉴赏能力，能够欣赏不同风格和类型的音乐作品。
2.能力方面：九年级学生在音乐表现方面有一定的能力，如能够演唱简单的歌曲，能够演奏简单的乐器等。他们具有一定的音乐表现力和表现欲望，能够积极参与音乐活动。同时，他们也具备了一定的音乐创造能力，能够创作简单的音乐作品。
3.素质方面：九年级学生在音乐素质方面表现出对音乐的热爱和兴趣，对音乐作品有一定的敏感度和审美能力。他们能够欣赏音乐的美感，能够理解音乐所传达的情感和意义。同时，他们也具有一定的音乐素养，如能够遵守音乐课堂纪律，能够尊重音乐教师和同学等。
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内容：
-歌曲《我的中国心》和《我爱你中国》的曲调和旋律特点
-歌曲中的爱国主义主题和音乐表现
-歌曲的演唱技巧和舞台表现
2.结构清晰，条理分明：
-歌曲背景和创作过程
-歌曲的音乐特点和演唱技巧
-歌曲的爱国主义主题和文化背景
《第一单元流行乐风我们同属一个世界》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《我们同属一个世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《我们同属一个世界》这一音乐课程，让学生：1. 了解多元文化背景下的音乐作品，增进对世界各地音乐文化的认识。
2. 学会用歌声表达情感，提高歌唱技巧与团队协作能力。
3. 培养学生音乐鉴赏力及批判性思维能力。
二、作业内容1. 预习准备：- 学生需在家提前预听《我们同属一个世界》的歌曲，并了解歌曲的创作背景及所表达的情感。
- 搜集与世界各地音乐文化相关的资料，如不同国家的音乐风格、乐器等。
2. 课堂互动：- 分组讨论：学生将根据所搜集的资料，在班级内进行小组讨论，分享各自对世界各地音乐文化的理解与感受。
- 歌唱练习：学生将在老师指导下进行歌曲的演唱练习，包括音准、节奏、情感表达等方面的指导。
3. 创作表现：- 歌曲改编：学生将尝试将歌曲进行简单改编，加入个人或小组的创意元素，如改变歌曲的节奏、增加和声等。
- 创作表演：小组内合作，编排一段与歌曲主题相关的舞蹈或小品表演，展示对多元文化及音乐作品的理解。
三、作业要求1. 预习准备要求详尽，搜集资料应具有广泛性和代表性，能够反映出不同国家音乐文化的特点。
2. 课堂互动时，小组讨论要积极，每位学生都应参与其中，发表自己的观点和感受。
歌唱练习时，要按照老师的指导认真练习，确保音准和节奏的准确。
3. 创作表现环节中，歌曲改编要有创意，不能过于复杂，要保证演唱的可行性。
创作表演要与歌曲主题紧密相关，展现多元文化的融合。
4. 所有作业内容需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 老师将根据学生预习准备的资料质量、课堂互动的参与度及表现进行评价。
2. 对于歌唱练习，老师将关注学生的音准、节奏及情感表达，给出相应的指导与评价。
3. 创作表现环节的评价将综合考虑学生的创意、改编能力及小组合作的成果，给予鼓励与建议。
五、作业反馈1. 老师将对学生的作业进行逐一评价，指出优点与不足，并给出改进建议。
《第一单元流行乐风我们同属一个世界》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《我们同属一个世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是使学生通过参与和体验，进一步了解《我们同属一个世界》这一主题歌曲所传达的和平、包容、多元的价值观，提高音乐欣赏能力，同时加强音乐课堂上的实践与创作能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 音乐基础知识学习：学生需完成《我们同属一个世界》歌曲的歌词及曲谱学习，并尝试用不同的乐器或人声进行简单演奏或合唱练习。
2. 创作练习：以“同属一个世界”为主题，进行短小歌词创作，可以以第一人称或小组共同完成。
要求学生注意押韵、节拍及主题的表达。
3. 跨文化背景调研：学生通过图书馆、网络资源，调研关于多元文化的信息，找出世界各国之间相似的文化和共同之处，并将调查结果与小组同学分享讨论。
4. 艺术作品收集：搜集世界各地的民间音乐、流行歌曲或者艺术品中表达团结与友爱等多元价值观的素材，为第二课时的音乐课堂做准备。
三、作业要求针对三、作业要求针对以上作业内容，特提出以下要求：1. 音乐基础知识学习：学生需认真完成歌词及曲谱的背诵与练习，尝试多种乐器或人声的演奏或合唱练习，注重细节的掌握，并达到基本的演唱要求。
2. 创作练习：创作歌词时，需紧密围绕“同属一个世界”这一主题，尽量体现多文化的融合和团结友爱的价值观。
要求语言简洁明了，符合韵律节拍，且能够表达真情实感。
可独立完成，也可与小组共同创作。
3. 跨文化背景调研：学生在进行调研时，需从各种资料中准确寻找有关多元文化的信息，同时关注世界各国的相似文化和共同之处，避免资料的简单复制和粘贴。
鼓励积极寻找相关资料进行探讨与分享。
4. 艺术作品收集：学生需积极搜集世界各地的民间音乐、流行歌曲或艺术品等素材，并做好分类整理，为第二课时的课堂讨论做好准备。
四、作业评价作业评价将根据学生完成作业的认真程度、音乐基础知识掌握情况、创作歌词的创意与表达、跨文化背景调研的深入程度以及艺术作品收集的丰富性进行综合评定。
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人音版音乐九年级上册第1单元欣赏《我们同属一个世
界》教案
教学目标：
“爱与奉献”为主题，欣赏《我们同属一个世界》，知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用，增强对人类生存、发展的责任感。
教学重难点：
知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。
教学过程：
一、爱心故事导入
1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A 非典事迹 B 抗洪抢险 C 希望工程 D 汶川抗震救灾）
2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？（让世界充满爱，我们同属一个世界。
）
二、复习歌曲《让世界充满爱》
要求：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲。
思考：说说歌曲为何会震撼许多人？（歌曲深切的表达了我们的心声，因为我们共同生活在这个世界，我们应该互帮互助，相亲相爱。
）
三、欣赏《我们同属一个世界》
1、介绍迈克尔杰克逊
（1）出示图片，问知道这是谁吗？
（2）请学生谈谈对迈克尔杰克逊的印象。
（3）介绍迈克尔杰克逊的音乐及成就。
（4）教师总结，不能从单方面评论一个人，迈克尔杰克逊不仅是出色的舞者、歌手，还是位大慈善家。
2、简介来昂内尔里奇
3、欣赏《我们同属一个世界》
（1）欣赏全曲：这首歌曲是为什么而创作？
（2）介绍这首歌曲的背景资料。
（3）引申：迈克尔杰克逊为美国卡特里娜遭受飓风的灾民写歌。
4、探求新知
（1）初听歌曲。
①师：同学们，你们内心有没有感受到什么？在哪里听过类似的音乐吗？音乐史什么风格的？
②聆听：老师即兴演唱，感受爵士音乐魅力。
③体验与模仿：B段旋律，边唱学生边拍掌，感受非正常的重拍位置。
（2）学唱。
①学唱B段。
a、在老师的带领下，有节奏的朗诵歌词。
b、在老师带领下，逐句慢唱。
跟唱英文歌曲，通过接唱，熟悉B段副歌部分。
（教师要分配演唱）
②完整唱下来。
四、总结。