北师大版八年级上册生物学复习提纲资料

北师大版八年级上册生物学复习提纲第1５章动物的运动第1节动物运动的方式１、动物的运动:对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。

２、动物的栖息环境大体上可分为：水、陆地和空中三大类，生活在不同环境中的动物,其运动方式与生活环境相适应的现象。

３、水中动物的介绍有：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。

鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。

(鱼鳍的作用：胸鳍、腹鳍与平衡有关；尾鳍与方向有关；动力来自于尾部和躯干的摆动）水中:动物的主要运动方式：游泳（游动）陆地：主要靠附肢的活动进行运动，爬行、行走、奔跑和跳跃爬行:如蜗牛、马陆、蛇(特点：四肢不能将身体支撑起来)行走：如猫、够、大象、马。

记住:行走不是人类所特有的运动方式（能行走也能奔跑)。

跳跃（特点：后肢较发达)如青蛙,袋鼠，跳蚤等空中:飞行为主,滑翔是省力的运动方式，鼓翼飞行是基本方式。

一般情况下,鸟类在飞行时交替使用鼓翼飞行与滑翔等。

注:飞行不是鸟类特有的运动方式。

4、昆虫一般是两对翅（飞行）（三对足-爬行,有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃;有的幼虫在水中时还可以游泳),第2节动物运动的形成1、运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。

（神经系统的调节与其他系统的配合)2、运动系统起着支持、保护和运动的作用。

3、骨的形态有：长骨（股骨)、短骨(跟骨）、扁骨（顶骨）和不规则骨（蝶骨）。

4、骨的结构:包括骨膜(内有神经和血管，其内层的成骨细胞与骨的长粗和骨折的修复有关)、骨质和骨髓三部分。

5、骨膜中含有血管、神经以及成骨细胞等，其中血管为骨提供营养。

骨的生长包括两个方面：长长和长粗；骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。

6、骨质包括骨密质与骨松质，由水、无机盐和有机物三部分组成。

无机盐的主要成分是钙盐,使骨坚硬;有机物的主要成分是骨胶蛋白，使骨有韧性。

有机物决定了骨的柔软性和弹性。

无机物决定了骨的硬度和脆性。

骨密质：位于骨干外周部分的骨组织，致密坚硬，白色,有较强的抗压能力；骨松质：位于骨干内侧和骺端的骨组织，呈蜂窝状(一生容纳红骨髓），红色。

７、骨髓：幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓,有造血功能；成年后骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代,称为黄骨髓,暂时失去造血功能，在一定条件下可恢复造血功能;终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。

8、人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。

9、骨的成分和特性时期有机物无机物骨的特性儿童少年期多于1/3 少于２／3 弹性大，硬度小，不易骨折，易变形成年期约占１/３约占２/3 ,既坚硬又有弹性老年期少于1／3 多于2／３，弹性小,易骨折１0、关节的结构：(结合图形记忆)关节面关节头覆盖着一层关节软骨。

关节窝关节囊：由结缔组织构成。

关节腔：内有滑液，能减少关节面之间的摩擦图注:①关节软骨，②关节腔,③关节囊,④关节头，⑤关节窝，⑥关节面１1、使关节运动灵活的结构特点：关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨,缓冲运动时的震动与减少运动时的摩擦。

关节腔内的滑液可减少关节面之间的摩擦。

12使关节牢固的结构特点:关节头、关节窝外有由结缔组织组成的关节囊，还有韧带加固。

1３每块骨骼肌是一个器官,包括肌腱和肌腹两部分。

肌腱：由结缔组织构成,分别附着于相邻的骨上。

肌腹:属于肌肉组织，是骨骼肌收缩的部分,内有血管和神经14、骨骼:人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼，分为中轴骨和附肢骨两大部分。

骨、肋骨和胸椎共同构成胸廓，保护心脏、肺等器官。

髋骨、骶骨和尾骨共同构成骨盆,保护着膀胱和肠等器官，女性的骨盆还可以保护卵巢等器官。

15、躯体运动：是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。

骨骼肌收缩时,牵引骨绕着关节活动，从而产生运动，这一过程是神经系统的支配下完成。

骨骼肌大多附着于关节周围，一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的。

其中屈肘与伸肘都是在两组以上肌群协调下完成。

手臂自然下垂时，肱二头肌与肱三头肌都舒张;手臂提重物时，肱二头肌与肱三头肌都收缩；屈肘时,肱二头肌收缩，肱三头肌舒张, 伸肘时,肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

16、运动所需消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。

第16章动物的行为第1节先天性行为与后天学习行为１、动物的行为:动物体在内外刺激下所产生的活动表现。

如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化。

动物的行为受神经系统与激素的调节,受遗传物质的控制，这是在漫长的进化(自然选择）中逐渐形成。

2、动物行为从获得的途径上分为：先天性行为（不依赖生活经验)和后天学习行为(借助经验经历)。

先天性行为又称本能行为，是生来就有的,通过遗传、自然进化而来,如:蜜蜂跳舞、酿蜜、蜘蛛结网、母鸡营巢孵卵、昆虫的趋光趋热行为、动物的抚育行为。

后天学习行为则是在后天的学习过程中获得的行为,如:小狗算加法。

学习行为更有利于个体生存和种族繁衍。

(能判断或举例)3、最简单的学习行为是一种习惯化(乌鸦见到稻草人前后行为的变化)。

第２节动物学习的主要类型1、根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。

（懂得举例和分辨)注意:攻击行为与防御行为的本质区别为：是否为同种动物。

记住:动物行为有利于个体生存和种族的延续。

特别记住社群行为（判断动物群体是否是一个社群：群体中是否有首领,群体中是否有分工合作）2、判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群体服务，如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御行为，从群体上来看，是一种社群行为,还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。

第3节动物行为的研究1、研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。

(懂得分辨)2、要明白做一些实验验证某一问题时的步骤:提出问题（假设)-－----根据假设，设计实验－---－-观察实验现象,作记录-－--－－通过分析实验现象，经过推理总结作出结论。

那么为了减少偶然性，一般要设置一个对照组。

３、动物行为研究案例:法布尔对昆虫的研究（观察法为主）（法国昆虫学家）弗里施对蜜蜂色觉的研究（实验法)(奥地利利动物学家,动物行为学的杰出学者）－--－－通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。

廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究(英国籍荷兰动物学家）劳伦斯对小野雁学习行为的研究(奥地利学者,“现代动物行为学之父”）４、观察法与实验法的本质区别：是否对研究对象（动物)施加外界影响。

联系:实验法是以观察法为基础,离不开观察法。

5、动物在内外刺激下产生的活动表现叫做动物的行为。

第17章生物圈中的动物第1节动物在生物圈中的作用1、生态系统中包括的生物部分有生产者、消费者和分解者三种角色,其中生产者和分解者是必要的,绝对不能少的。

生产者——能自己利用无机物合成有机物的生物,如绿色植物（主要）。

消费者——不能自己制造有机物，主要是动物。

分解者——能将有机物分解成无机物，归还给环境促进物质循环,如细菌和真菌。

2、动物在生物圈中的作用:（1)是生物圈中的消费者（2）是食物链的结构成分（3)对环境有好的也有坏的影响，如能促进植物繁殖和分布。

3、动物可分为植食动物、肉食动物、杂食动物三大类。

4、食物链——将生物与生物之间吃与被吃关系表示出来的链状结构。

〔书写时要注意的问题:A、食物链的书写一定要从生产者开始写,如羊→狼就不是一条食物链,因为没有从生产者开始写,正确的应是草→羊→狼。

Ｂ、注意箭头指向吃的一方,如狼吃羊,那狼是吃的一方,羊是被吃的一方,所以箭头指向狼。

C、食物链中没有分解者。

D、食物链中越后的生物，数量越少。

〕５、生态平衡——生物圈中各种生物的数量和所占例总是会维持在相对稳定状态。

例题：在食物链植物→蝗虫→青蛙中,大量捕食青蛙,蝗虫会怎样?分析：根据食物链中的关系,如果捕食了青蛙，青蛙的数量就会少了,也就是说蝗虫的天敌少了,蝗虫就会因失去天敌而大量繁殖,蝗虫的数量就会增多，但是同时蝗虫需要的食物就会多了,植物就会减少了，当植物减少,有一部分蝗虫因不得不到食物也会减少,所以蝗虫的变化是先增多后减少。

第2节我国的动物资源1、我国珍贵的国家一级动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄2、我国动物资源面临的威胁:(1）生存环境的改变和破坏;(２)掠夺式的开发利用；（３)环境污染;(４)外来物种的影响。

第３节我国动物资源的保护1、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三方面。

遗传多样性是物种多样性的基础，保护动物多样性就要从遗传物质、物种和生态环境三个层次上进行。

2、动物多样性的保护措施包括:就地保护、易地保护、法制教育和管理就地保护——把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来,进行保护和管理,这样可以保护动物及它们的栖息环境，是保护生物多样性最有效的措施。

就地保护的主要措施是建立自然保护区，如四川卧龙保护区——大熊猫；王朗保护区——金丝猴；洋县保护区——朱鹮;青海湖鸟岛自然保护区——斑头雁和棕头鸥。

易地保护——将动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管理，然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”，以恢复野生种群。

3、我国已公布的法规:《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中国自然保护纲要》。

第１8章生物圈中的微生物第一节微生物在生物圈中的作用1、微生物——个体微小、结构简单的低等生物的统称。

第2节微生物与人类的关系１、酶母菌——在无氧的情况下可将有机物分解成酒精,所以可用于酿酒;同时也能在分解有机物时产生二氧化碳，用于发酵面包。

２、乳酸菌——在无氧的情况下能将有机物分解成乳酸，用于制酸奶和泡菜。

3、醋酸菌——酿醋曲霉——制作酱和酱油青霉——制青霉素放线菌——制抗生素４、微生物能使人生病，主要方法有两个:1、寄生,产生致病物质,使寄主感染 2、不寄生，但产生毒素随食物进入人体,使人得病。

第1９章生物的生殖和发育1、人的生殖系统2、受精及胚胎发育（注：1、新生命的发育从受精卵开始算起。

2、怀孕是从胚胎植入子宫内膜开始算起，时间为2８0天左右。

〕3、营养获得:植入子宫内膜前——靠卵细胞中的卵黄提供。

植入子宫内膜后——靠胎盘和脐带从母体中获得。

胎盘——胎儿与母体进行物质交换。

脐带——输送物质。

羊水——缓冲胎儿所受的压力。

4、人体发育的分期体内发育-从受精卵发育到成熟的胎儿。

体外发育-从婴儿出生发育到个体成熟。

人的体外发育可分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期(１０－20岁）5、青春期发育特点：(1）身高和体重突增(2)神经系统、心脏、肺等器官的功能明显增强（3)性器官迅速发育,出现了遗精和月经6、计划生育的目标:提高人口素质，控制人口数量。

可通过节育和避孕来达到控制生育的目的。

计划生育的具体要求：晚婚、晚育、少生、优生第2节动物的生殖和发育１、昆虫的生殖和发育变态发育(昆虫)分为完全变态发育和不完全变态发育：（1）完全变态发育——如果昆虫在由受精卵发育成新个体的过程中,要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,而且幼虫与成虫在形态结构和生活习性上有显著的不同，这样的发育过程称为完全变态发育。