部编版六年级语文上册第六单元备课
部编版六年级语文上册第六单元单元备课
部编版六年级语文上册第六单元单元备课单元六的主题是珍惜资源、保护环境。
本单元共有四篇课文，分别是《古诗三首》、《只有一个地球》、《三黑和土地》和《青山不老》。
其中，两篇为精读课文，两篇为略读课文。
学生将研究写倡议书，并在语文园地中掌握三个板块的内容。
在研究四篇课文时，学生将通过理解注释和诗歌描写的景色，思考作者如何展现景物的特点。
学生将研究如何理解课文内容，增强爱护环境和保护地球的意识。
同时，学生将品味诗歌直白质朴的语言，感受三黑的形象，体会农民对土地的热爱之情。
学生还将理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
通过这样的研究，学生将深刻理解珍惜资源、保护环境的重要性，了解人们为此做出的努力，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。
在研究内容方面，学生将研究14个汉字，包括涯、莺、莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、滥、贡、基、睹、慨。
此外，学生还将研究多音字，如绿、薄、难、参、场、钻、挨，并规范书写19个词语，如晶莹、摇篮、壮观、资源、有限、资产、无私、慷慨、节制、枯竭、贡献、毁坏、滥用、生态、设想、例如、基地、目睹、子孙。
学生还将研究易错字，如篮与蓝、涯与崖、载与裁、绕与晓、概与慨、协与胁、揪与锹。
在阅读方面，学生将研究正确流利有感情地朗读课文，并结合关键句概括课文的主要内容。
学生还将研究默读，做到不出声，不指读。
此外，学生将结合教材中的注释和古代文化常识，理解故事内容，想象诗歌景象。
学生还将品读文本，抓住关键词句，了解课文表达的主要内容，明确作者是怎样得出结论的。
倡议书：我们呼吁大家一起保护环境，关注人与自然的和谐。
我们要从小事做起，如垃圾分类、节约用水等，为我们的地球尽一份力。
我们也应该积极参与环保活动，如植树造林、清理河道等。
让我们共同努力，让我们的地球更加美好！口语交际：当意见产生分歧时，我们应该准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
我们要尊重不同意见，以平和的态度进行讨论，以理服人。
部编六年级语文上册第六单元教案集体备课案
六年级上册语文集体备课案交流平台交流学习方法出示古诗《浪淘沙》【课件2】浪淘沙•九曲黄河万里沙唐代：刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
2.对照古诗，想一想自己是用哪些方法理解诗歌的？3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：我们学习了不少的古诗，大家都掌握了一些学习方法。
具体总结如下，出示：【课件3】借助注释理解古诗中的字词。
有画面感的诗句，可以通过想象去体会。
多了解古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。
（适时板书：注释想象常识）完成阅读练习出示古诗【课件4】戏问花门酒家翁唐代：岑参老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。
道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。
⑴沽：买或卖。
首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。
⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。
花门口：指花门楼口。
⑶榆荚：榆树的果实。
春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。
合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。
词句段运用分析提炼观点出示：【课件5】为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
学生读这一段话，读两遍。
交流：这段话表达了怎样的观点？汇报，评价，指导：可以看出作者非常喜欢这些花草树木。
这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。
从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。
（适时板书：抓住关键句把握观点）选择乘车方案学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。
小组交流，选择合适的乘车方案。
教师检查指导：时间：早上九点以前路线：温泉镇——宋家洼乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。
部编版语文六年级上册第六单元《语文园地六》教案
目标
1.学习并初步掌握倡议书的的基本格式和要求。学习写好倡议书。
2.有条理、有重点表达自己的不同观点，准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义，尊重不同意见
3.通过抓关键词来把握全文主要内容。
探究
问题
如何通过抓关键词来把握全文主要内容
应用
作业
1.写倡议书。2.有条理、有重点地表达自己的观点。
了解倡议书的格式，并尝试运用。
一、导入课题
（板书：倡议书）
二、拓展思路
如果你有一个好的想法希望得到大家支持，可以写一份倡议书。
四、明确倡议书内容格式，观察倡议书材料
板书
设计
倡议书
标题鲜明
倡议对象即是称呼（也可在正文中点明）
正文写清楚内容
最后署名写日期
教学
后记
二、欣赏经典，初步感知
1.分组讨论。
2.学生评价，谈观后的收获。
三、出示话题，做好准备
1.思考：我要写哪个话题？怎样才能李青自己的观点？
2.小组交流，再全班汇报。
四、明确写法，编写讲稿
1.小组示范，学生感悟。
1.学生评价小组讨论的情况，交流，汇报。
学生观察材料，说一说倡议书的内容和格式要求
明确自己想倡议的点，然后开始写一写
活动一：口语交际
一、激发兴趣，导入新课
1生活中很多事情，家的意见会有分歧，需要协商才能解决，大遇到以下情况该怎么办？
二、初步尝试
总结并讲明要作好发言要求：态度要平和，以理服人
三、出示话题，做好准备
1.班上要搞一次讨论活动，要求人人参加。
2.出示演讲的话题，自己根据材料选择
四、明确写法，编写讲稿
1.讲解演讲稿的写法，出示要点。
部编版小学六年级上册语文第六单元全单元教案教学设计(含教学反思)
第六单元教案设计单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.《古诗三首》教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
部编版六年级上册语文第六单元——伯牙鼓琴 教学说课PPT
三、课文理解
理清本文的层次，并说说各层的意思
一、伯牙善鼓琴，钟子期善听。（中心句） 二、主要写两个场景来表现两人“心有灵犀 一点通”的知音情谊。 1、伯牙弹高山流水等情景，钟子期都能体会到。 2、伯牙弹被暴雨阻于岩下的情景，钟子期体会的和伯牙想象的一样。
第四节
CONTENTS
壹贰叁肆伍
作
课
课
问
主
2、这篇古文所蕴含的道理是什么？ 道理：纯真友谊的基础是理解；知音难得，知己难求，要懂得珍惜。
第五节
CONTENTS
壹贰叁肆伍
作
课
课
问
主
者
文Байду номын сангаас
堂
题
旨
简
理
探
探
探
介
解
究
究
究
五、主旨探究
本文讲述了一个千古流传的“高山流水遇知音”的故事， 告诉我们：知音难觅，要珍惜友情。
五、主旨探究
拓展延伸：列子的故事
三、课文理解
字词解释： 而：表示目的关系，相当于“来”。初：开始时。 霖雨：连绵的大雨。（课文注释）。之：的。 操：琴曲名。（课文注释）。 更：再。 辄：就。
三、课文理解
字词解释： 穷：穷尽。形容词用作动词（课文注释）。 趣：旨趣，意旨。（课文注释）。 舍：丢开。 善：好。 子：你。 之：的。 志：叙述，讲述（课文注释）。 逃:逃避。
五、主旨探究
拓展延伸：杞人忧天
从前，杞国有一个人，他常会想到一些奇怪的问题。一天，他坐在门前乘凉自言自语的 说：“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，活活地被压死， 这不就太冤枉了吗？” 他每天为这个问题发愁，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴， 都替他担心，但是，当大家知道原因后，都劝他说：“老兄啊！你何必为这件事自寻烦 恼呢？天怎么会塌下来呢？再说即使真的塌下来，那也不是你发愁就可以解决的啊，想 开点吧！”可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然为这个不必要的问题担忧。 后来的人根据这个故事，引申成“杞人忧天”的成语，意在唤醒人们不要为一些不切实 际的事情而忧愁。它与“庸人自扰”的意义大致相同。
部编版语文六年级上册第6单元单元课 教案
设计
8.第二单元
我们是大地的一部分: 单元知识:
《古诗三首》结合注释、资料理解诗句
《只有一个地球》抓关键词把握文章内容
《青山不老》《三黑和土地》抓关键词把握文章内容
口语交际正确表达自己的不同观点
教学
后记
整合课
2
交流生活中大家意见有分歧的时候，怎样表达自己的不同意见，以及准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义，尊重不同意见，讨论时态度要平和，以理服人，仿照稳重的例子，就关心的问题学习写一份倡议书。
单元课教学设计表
学 科
语文
单 元
第六单元
备课者
课 型
单元课
1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：单元浏览，明确主题
1.首学：学生在课内自主浏览第二单元的主题课文、口语交际、习作和语文园地的内容。
2.互学：四人小组交流: 我知道了什么，还想知道什么？
3.群学：小组中心发言人汇报我们知道的和还想知道的内容，其他学生进行评价和补充。
4.共学：梳理单元知识结构。
活动二：文本速读，初知大意
1.首学：教师布置学生选择一篇文章快速读，思考这篇文章主要讲了什么。
2.互学：教师巡视指导同桌或者四人小组学习。注意要抓住主要的内容说，或者选择关键词进行串连，或段意归并。
3.群学：学生汇报交流，教师点拨：主要内容应简洁，避免讲故事或复述课文。
4.共学：教师引导学生概括主要内容。抓主干，忽略细节。
2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意及知识要点。
3.了解课文的主要内容，了解地球，感受自然的美丽；掌握怎样抓住关键句来把握文章主要内容。
(部编)人教版六年级上册语文第六单元备课(包括园地)
单元第六单元单元解读本单元的文章都从不同角度阐述了“珍惜资源，保护环境”这一永恒的主题。
这样编写的目的在于依托文本，从多个角度、多个层面引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心底，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。
同时，还要引导学生运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”的读书方法理解课文内容。
教学目标1.结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的美丽景色；思考作者是如何将景物的特点展现出来的。
2.理解课文内容，结合关键句，说说课文的主要内容；体会说明文的特点。
3.注意倡议书的格式要正确；倡议的内容要写清楚、有条理。
教学重难点1.理解课文内容，结合关键句，说说课文的主要内容；体会说明文的特点。
2.注意倡议书的格式要正确；倡议的内容要写清楚、有条理。
突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
课时划分17古诗三首 2课时18只有一个地球 2课时19青山不老 1课时20三黑和土地 1课时口语交际 1课时习作六 2课时园地六 2课时课题 17古诗三首教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
课程整合点与主题丛书第六本整合。
教学重点引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
教学难点入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
部编版语文六年级上册“大单元教学”整体教学设计(第6单元)
部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计（第六单元）单元教材内容分析一、单元主题本单元以“保护环境”为主题，编排了4篇课文：《古诗三首》《只有一个地球》（精读），《青山不老》《三黑和土地》（略读）。
《浪淘沙》（其一）描绘了黄河气势雄伟的壮观景象，表现出逆流而上、直冲云霄的豪迈气概。
《江南春》描绘了江南明丽而迷蒙的春景，表达了诗人对江南春景的赞美与神往。
《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生庭院内外的景色，表达了诗人对居所主人品性、情趣的赞赏。
《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源、爱护环境，保护地球。
《青山不老》讲述了一个山野老农将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代的事，赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
《三黑和土地》描写了以三黑为代表的农民重新获得土地的事情，体现了农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。
本单元旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行动。
二、语文要素1.抓住关键句，把握文章的主要观点。
这是本单元的阅读要素。
“关键句”指能提示文章主旨、集中体现文章段落的主要意思及文章中心的句子。
2.学写倡议书。
本单元的习作要求学生能用正确的格式就自己关心的问题写一份倡议书。
单元语文要素分解单元任务群设计教法策略建议1.抓住重点语句深入理解课文内容，品读、积累优美的语句，感受自然环境与人类的密切关系及美丽的环境对人情感的影响。
比如：三首古诗分别生动地描写了黄河、江南和庭院内外的美丽景色，表达出作者对美好景色的赞美。
《只有一个地球》围绕“保护地球”这个中心意思，分别从“地球渺小——资源有限——无法移居”三个方面讲了人类破坏地球的严重后果，为我们敲响了警钟。
2.略读课文主要培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。
部编版六年级语文上册第六单元单元备课
阅读：学习正确流利有感情地朗读课文，结合关键句概括课文的主要内容。学习默读，做到不出声，不指读。结合教材中的注释和古代文化常识，理解故事内容，想象诗歌景象。品读文本，抓住关键词句，了解课文表达的主要内容，明确作者是怎样得出结论的。
习作：本次习作是根据生活实际，针对自己关心的内容写一份倡议书，要主题鲜明，格式正确，内容明确，分点说明。并根据倡议对象将倡议书发布在合适的地方。
口语交际：通过创设情境，举例说明在大家意见产生分歧时，应该怎么办。准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。培养孩子用普通话表达和交流的能力。
3.关系构建：本单元教学一方面凭借文本继续夯实学生的识字写字基本功，过好认读关；另一方面通过阅读抓住关键词句，把我文章的主要观点。通过对古诗的积累，传承中华传统文文化的同时，感受自然的神奇。散文和演讲稿在品读作者遣词造句的精妙的同时，抓住关键句，找出文章的主要内容。培养孩子们从小保护环境，关注人与自然的和谐的意识。
课标要求
1.识字与写字：本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
部编六年级语文上册第六单元教学计划
4、引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
教学重点难点
教学重点：
朗读理解课文内容，背诵古诗，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪，教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
教学难点：
学会利用关键的句子来表达自己的观点。
措 施
1、在理解课文内容的基础上感悟祖国河山的美丽，为此而自豪，教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
2、引导学生抓住关键词句分析作者表达观点的方法。
课时
安排
19、古诗词三首③ 18、只有一个地球②
20、青山不老 ① 20、三黑和土地①
口语交际：意见不同怎么办① 语文园地②
六年级语文科目第六单元教学计划（二级备课）
教学内容
17、古诗词三首 18、只有一个地球
18、青山不老 20、三黑和土地
口语交际：意见不同怎么办 语文园地
教学目的要，背诵古诗，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪，教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第六单元语文园地六 优质版教案
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【教学目标】
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
【教学过程】
一、情境导入
导入：学习了本单元的文章，我们了解了中国人民对土地的热爱。今天我们继续走进语文园地，一起来采撷新的知识。（出示课件3）（板书：语文园地）
课 题
语文园地六
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：了解“五行、五谷、五音、五彩”大致内容，感受中华文化的博大精深。
语言运用：掌握梳理、归纳古诗词的学习方法，借助注释理解难懂的词语。
思维能力：通过抓关键句，理解所表达的主要观点。
审美创造：能借助注释，通过想象画面，加深对古诗的理解。
【课前解析】
本次语文园地一共安排了三个板块的内容。“交流平台”意在引导学生梳理、归纳古诗词的学习方法，进而掌握学习古诗词的一些方法。“词句段运用”第一项内容给出一段话，要求学生通过抓关键句，把握所表达的主要观点，这部分也是对本单元语文要素的进一步练习和巩固。第二项内容要求能够依据实际需要，准确提取公交站牌的重要标示信息，并制订出合适的乘车方案。“日积月累”要求学生了解“五行、五谷、五音、五彩”的大致内容。
方案三：乘坐763路公交车在温泉镇上车，宋家洼站下车，共经过5个站点。
763路公交车的首班车时间为早上9点，因为小林同学要早上9点前到达宋家洼，所以方案三不合适。综上考虑，选择方案二最合适。（出示课件18）
（设计意图：阅读非连续性文本，提取有价值的信息。）
二、学习“日积月累”
1.了解文化常识不仅对我们读懂诗歌很有帮助，对我们日常的学习生活也非常有帮助，你知道哪些与“五”有关的文化常识？（出示课件19）（板书：日积月累：积累传统文化常识）
最新部编版小学语文六年级上册第六单元先周单元集体备课稿
第六单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
部编版统编版六年级上册语文第六单元集体备课教案教学反思
第六单元本单元以“珍惜资源，保护环境”为主题，编排了4篇课文：《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》，以及1个“口语交际”、1个“习作”、1个“语文园地”。
本单元旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
本单元最重要的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。
精读课文《只有一个地球》的课后题和略读课文《青山不老》《三黑和土地》的学习提示引导学生通过找关键句，抓住文章的主要观点，把握课文的主要内容。
“口语交际”的主题是“意见不同怎么办”，在生活中遇到意见不同的事情时，能换位思考，态度平和、简洁明了地表达意见，准确地把握别人的观点。
“习作”的任务是学写倡议书，能用正确的格式就自己关心的、与环保相关的问题写一份倡议书。
17 古诗三首1.会写“涯、莺”2个生字，理解本课三首诗中“簸”“山郭”“排闼”等关键字词的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。
3.能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。
重点1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。
2.能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。
难点理解诗句意思，想象诗中意境，体会诗人所表达的情感。
1.生字教学本课要求会写的3个生字可结合文中注释理解识字。
书写时，注意“簸”是上下结构；教学“涯”的书写时，强调右边外部是“厂”，不要多加一点；“莺”中间是“冖”，不要写成“宀”。
2.阅读理解本课3首古诗都是七言诗，描写的都是自然美景。
学习古诗时，可以引导学生借助注释、联系古代文化常识、结合课文插图等理解诗句的意思。
同时引导学生想象，以丰富学生对诗中美景的感受。
本课3首古诗要求背诵，在背诵的基础上要求默写《江南春》。
3.表达运用古诗中有许多精妙的对偶句。
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方法。
最新部编人教版语文六年级上册《第六单元单元统整备课》名师教案
第六单元单元统整备课
单元内容概说
本单元围绕“保护环境”的主题，编排了精读课文《古诗三首》《只有一个地球》和略读课文《青山不老》《三黑和土地》。
四篇课文体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。
《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景，第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美；《只有一个地球》说明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球；《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋西北十五年，执着种树的感人事迹；《三黑和土地》展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。
语文要素布列(要素在课文中并列分布)
核心素养要点。
部编版小学语文六年级上册第六单元教案
17古诗三首【教学目标】知识与能力：1.会写“涯、莺”两个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌所表达的意思。
4.入情入境地学习古诗，培养创新能力、想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
过程与方法：1.能借助注释、结合图画，展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。
2.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙。
情感态度与价值观：通过古典诗词感受祖国大好河山。
【教学重难点】1.学习借助注释初步理解古诗大意。
2.体会诗人表达的思想感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】3课时第一课时浪淘沙(其一)【课时目标】1.有感情地朗读课文，并背诵、默写。
2.感受诗歌中描写的黄河的磅礴气势。
【教学过程】一、谈话导入。
1.古诗是中国古代文学的一朵奇葩，从我们刚上学开始，《春晓》《静夜思》就一直伴我们成长，现在，请同学们来背一首自己积累的古诗。
2.今天我们学习一首古诗——《浪淘沙》(其一)，作者是唐代诗人刘禹锡。
3.出示课件1：作者简介。
刘禹锡(772年—842年)，字梦得，洛阳(今河南洛阳市)人，中唐诗人。
出仕后，其主张革新，被贬。
后复用，至礼部尚书。
《全唐诗》编其诗十二卷。
其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。
晚年与白居易酬唱颇多。
所作《杨柳枝词》《竹枝词》《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。
他的哲理散文也颇有新意。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”“斯是陋室，惟吾德馨”至今广为传唱。
4.出示课件2：诗题解析。
浪淘沙：唐代曲名。
设计意图：通过在课上自由展现背诵积累的古诗能有效的调动课堂气氛，令学生顺利走进学古诗的意境。
二、读通古诗。
1.出示课件3：《浪淘沙》(其一)。
学生读古诗，将古诗读正确、流利。
2.同时学习生字“涯”，注意多音字“曲”是读一声。
三、理解古诗。
1.小组合作，学习古诗。
部编版语文六年级上册 第6单元教案
第六单元单元解读地球以它蓝色的海洋、绿色的森林、黄色的土地哺育了无数生命。
我们只有一个地球，在享受它带给我们一切美好事物的同时，也要学会感恩、珍惜，用心去呵护这颗美丽的星球。
本单元以“珍惜资源，保护环境”为主题，编排了4篇课文：《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》，以及1个“口语交际”、1个“习作”、1个“语文园地”。
本单元旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
本单元最重要的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。
精读课文《只有一个地球》的课后题和略读课文《青山不老》《三黑和土地》的学习提示引导学生通过找关键句，抓住文章的主要观点，把握课文的主要内容。
“口语交际”的主题是“意见不同怎么办”，在生活中遇到意见不同的事情时，能换位思考，态度平和、简洁明了地表达意见，准确地把握别人的观点。
“习作”的任务是学写倡议书，能用正确的格式就自己关心的、与环保相关的问题写一份倡议书。
18古诗三首【教材分析】本课由三首写景的古诗组合而成，展现了祖国山河的多姿多彩。
《浪淘沙》(其一)借黄河雄伟壮美的景象，表现了诗人奋发有为的精神和豪迈的气魄。
《江南春》通过描写江南春天的秀美景色，表达了诗人对祖国大好河山、灿烂文化的赞美和向往之情，流露出物是人非的感叹。
《书湖阴先生壁》通过描写湖阴先生家环境的洁净清幽，表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往所领略到的无穷乐趣。
字、词是古诗的组成单元，读懂字、词是理解诗句含义、分析诗的意境的前提。
诗中的一字一词都经过诗人的千锤百炼，因此抓住重点字、词分析理解诗意是古诗教学中的重点，也是难点。
对于特别难理解的字词，教师可采用多媒体教学的方式，通过声、图的形式帮助学生理解。
在教学设计上，以学生自学诗意为前提，帮助学生体会诗人所要表达的情感，感受语言文字的魅力。
2019年部编版六年级语文上册第六单元：19青山不老 教案(精选)
备课素材【教材分析】课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
文章层次井然，内容清晰。
课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，衬托改造山林的艰难困苦；通过老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。
课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。
选编这篇课文的主要意图：一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度；二是引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
这也是本课教学的重点。
【作者介绍】梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。
山西霍州人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
课后作业基础积累大巩固一、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词。
记载．（ǎi ài）险恶．（wùè）归宿．（sùiù）不禁．（jīn jìn）二、把词语补充完整。
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学
情
分
析ห้องสมุดไป่ตู้
本组有本组四篇课文，有的是感悟写景的，有的是要我们保护地球的，有的是热爱
土地的。学生对这一单元的课文不太感兴趣，知识性太强，关键句学生理解起来有些困难。
学
习
目
标
知识与能力：
1.会写课后的生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
《只有一个地球》从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
《青山不老》用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代的故事。
《三黑和土地》：在整体感知内容的基础上，抓住关键句子，感悟农民对土地的感情，最后拓展我们对土地的感情。
《口语交际》：通过交流、从多角度来理解各种不同想法，引导学生换位思考，求同存异。
《习作》：学生能根据“节约用水”的范文，找出倡议书的格式特点，再引导学生写倡议书。
《语文园地》：自学，教师引导、点拨，拓展。
《语文园地》：1课时
主备人课例设计思路
《古诗三首》：应用“解诗题，知作者，晓诗意，悟诗情”的教学思路，把学习的主动权交给学生，让生自己感悟。
《只有一个地球》：了解每个自然段的含义，说说课文讲了哪几方面的内容。
《青山不老》：这篇课文的难点是理解“青山不老”的含义。抓住老人创造的奇迹感受老人身上所体现的精神。
单元备课：
第六单元
主备人
等级评价
教
材
简
析
《浪淘沙》(其一)这首诗开篇着力描写九曲黄河大浪淘沙之势，紧接着寻求黄河的源头，写出了牛郎织女的典故，再把“黄河之水天上来”形象化，使古诗增添了一层奇妙的神话色彩。
《江南春》勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。
《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象。
2.学写倡议书。
教法
抓住关键句，联系上下文理解含义深刻的句子。
学法
借助课外收集的资料，结合课文内容联系上下文理解含义深刻的句子。
单元备课：
资源补充
1.搜集关于地球的知识。
2.了解新中国成立前后，人们对土地的热爱。
课时安排
《古诗三首》：2课时《只有一个地球》：2课时《青山不老》：1课时
《三黑和土地》：1课时《口语交际》：1课时《习作》：2课时
组内成员补充建议
3.理解课文想要告诉我们的道理。
过程与方法：
1.引生抓住关键句深入理解课文。
2.能够利用导读解决疑难，了解略读课文的阅读方法。
情感态度与价值观：
1.懂得保护生态环境，保护地球的重要性。
2.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得保护环境，爱护家园。
学习
重难点
1.抓住关键句，把握文章的主要观点。